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ama: 'Fuchs C, Fisher E. Introduction: Value and Labour in the Digital Age. In:
Fisher E, Fuchs C, eds. Reconsidering Value and Labour in the Digital Age.
Palgrave Macmillan; 2015:3-25.'
apa: 'Fuchs, C., & Fisher, E. (2015). Introduction: Value and Labour in the
Digital Age. In E. Fisher & C. Fuchs (Eds.), Reconsidering Value and Labour
in the Digital Age (pp. 3–25). Palgrave Macmillan.'
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and Labour in the Digital Age}, booktitle={Reconsidering Value and Labour in the
Digital Age}, publisher={Palgrave Macmillan}, author={Fuchs, Christian and Fisher,
Eran}, editor={Fisher, Eran and Fuchs, Christian}, year={2015}, pages={3–25} }'
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the Digital Age.” In Reconsidering Value and Labour in the Digital Age,
edited by Eran Fisher and Christian Fuchs, 3–25. Basingstoke: Palgrave Macmillan,
2015.'
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in Reconsidering Value and Labour in the Digital Age, E. Fisher and C.
Fuchs, Eds. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2015, pp. 3–25.'
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Digital Age.” Reconsidering Value and Labour in the Digital Age, edited
by Eran Fisher and Christian Fuchs, Palgrave Macmillan, 2015, pp. 3–25.'
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Companion to Labor and Media (pp. 51–62). Routledge.
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to Labor and Media, edited by Richard Maxwell, 51–62. New York: Routledge,
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Labor and Media, R. Maxwell, Ed. New York: Routledge, 2015, pp. 51–62.'
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to Labor and Media, edited by Richard Maxwell, Routledge, 2015, pp. 51–62.
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Routledge, New York, 2015, pp. 51–62.'
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Lukács’ Theory of Reification andAalienation. Westminster Advanced Studies
Research Paper. 2015;1.
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of Georg Lukács’ Theory of Reification andAalienation. Westminster Advanced
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of Georg Lukács’ Theory of Reification AndAalienation.” Westminster Advanced
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Georg Lukács’ Theory of Reification andAalienation,” Westminster Advanced Studies
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of Georg Lukács’ Theory of Reification AndAalienation.” Westminster Advanced
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In J. A. Lent & M. A. Amazeen (Eds.), Key Thinkers in Critical Communication
Scholarship: From the Pioneers to the Next Generation (pp. 13–27). Palgrave
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In Key Thinkers in Critical Communication Scholarship: From the Pioneers to
the Next Generation, edited by John A. Lent and Michelle A. Amazeen, 13–27.
Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2015.'
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Key Thinkers in Critical Communication Scholarship: From the Pioneers to the
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Key Thinkers in Critical Communication Scholarship: From the Pioneers to the
Next Generation, edited by John A. Lent and Michelle A. Amazeen, Palgrave
Macmillan, 2015, pp. 13–27.'
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Scholarship: From the Pioneers to the Next Generation, Palgrave Macmillan, Basingstoke,
2015, pp. 13–27.'
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Volume of Martin Heidegger’s Black Notebooks (1942-1948). TripleC: Communication,
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Ökonomie sozialer Medien. Luxemburg 1/2015, 24–29.
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Ökonomie sozialer Medien,” Luxemburg 1/2015, pp. 24–29, 2015.
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ist dem Klassenwiderspruch in der digitalen Gesellschaft auf der Spur. junge
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Frank Pasquale ist dem Klassenwiderspruch in der digitalen Gesellschaft auf der
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Frank Pasquale ist dem Klassenwiderspruch in der digitalen Gesellschaft auf der
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Frank Pasquale ist dem Klassenwiderspruch in der digitalen Gesellschaft auf der
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Pasquale ist dem Klassenwiderspruch in der digitalen Gesellschaft auf der Spur,”
junge Welt, no. 10, 2015.'
mla: 'Allmer, Thomas. “Privatsphäre als Privileg: Der US-Rechtswissenschaftler Frank
Pasquale ist dem Klassenwiderspruch in der digitalen Gesellschaft auf der Spur.”
junge Welt, no. 10, 2015.'
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Routledge; 2015.'
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Media: Between Emancipation and Commodification}, publisher={Routledge}, author={Allmer,
Thomas}, year={2015} }'
chicago: 'Allmer, Thomas. Critical Theory and Social Media: Between Emancipation
and Commodification. Abingdon: Routledge, 2015.'
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Commodification. Abingdon: Routledge, 2015.'
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and Commodification. Routledge, 2015.'
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ama: Karaboga M, Matzner T, Morlok T, et al. Das Versteckte Internet. Whitepaper
des Forums Privatheit und Selbstbestimmung in der digitalen Welt. 2015.
apa: Karaboga, M., Matzner, T., Morlok, T., Pittroff, F., Nebel, M., Ochs, C., von
Pape, T., Pörschke, J. V., Schütz, P., & Simo Fhom, H. (2015). Das Versteckte
Internet. Whitepaper des Forums Privatheit und Selbstbestimmung in der digitalen
Welt.
bibtex: '@article{Karaboga_Matzner_Morlok_Pittroff_Nebel_Ochs_von Pape_Pörschke_Schütz_Simo
Fhom_2015, title={Das Versteckte Internet}, journal={Whitepaper des Forums Privatheit
und Selbstbestimmung in der digitalen Welt}, author={Karaboga, Murat and Matzner,
Tobias and Morlok, Tina and Pittroff, Fabian and Nebel, Maxi and Ochs, Carsten
and von Pape, Thilo and Pörschke, Julia Victoria and Schütz, Philip and Simo Fhom,
Hervais}, year={2015} }'
chicago: Karaboga, Murat, Tobias Matzner, Tina Morlok, Fabian Pittroff, Maxi Nebel,
Carsten Ochs, Thilo von Pape, Julia Victoria Pörschke, Philip Schütz, and Hervais
Simo Fhom. “Das Versteckte Internet.” Whitepaper des Forums Privatheit und
Selbstbestimmung in der digitalen Welt, 2015.
ieee: M. Karaboga et al., “Das Versteckte Internet,” Whitepaper des Forums
Privatheit und Selbstbestimmung in der digitalen Welt, 2015.
mla: Karaboga, Murat, et al. “Das Versteckte Internet.” Whitepaper des Forums
Privatheit und Selbstbestimmung in der digitalen Welt, 2015.
short: M. Karaboga, T. Matzner, T. Morlok, F. Pittroff, M. Nebel, C. Ochs, T. von
Pape, J.V. Pörschke, P. Schütz, H. Simo Fhom, Whitepaper des Forums Privatheit
und Selbstbestimmung in der digitalen Welt (2015).
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title: Das Versteckte Internet
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ama: Baur-Ahrens A, Krüger M, Ammicht Quinn R, Leese M, Matzner T. How Smart
Is “Smart Security”? Exploring Data Subjectivity and Resistance. Final Report.
IZEW; 2015.
apa: Baur-Ahrens, A., Krüger, M., Ammicht Quinn, R., Leese, M., & Matzner, T.
(2015). How Smart Is “Smart Security”? Exploring Data Subjectivity and Resistance.
Final Report. IZEW.
bibtex: '@book{Baur-Ahrens_Krüger_Ammicht Quinn_Leese_Matzner_2015, place={Tübingen},
title={How Smart Is “Smart Security”? Exploring Data Subjectivity and Resistance.
Final Report}, publisher={IZEW}, author={Baur-Ahrens, Andreas and Krüger, Marco
and Ammicht Quinn, Regina and Leese, Matthias and Matzner, Tobias}, year={2015}
}'
chicago: 'Baur-Ahrens, Andreas, Marco Krüger, Regina Ammicht Quinn, Matthias Leese,
and Tobias Matzner. How Smart Is “Smart Security”? Exploring Data Subjectivity
and Resistance. Final Report. Tübingen: IZEW, 2015.'
ieee: 'A. Baur-Ahrens, M. Krüger, R. Ammicht Quinn, M. Leese, and T. Matzner, How
Smart Is “Smart Security”? Exploring Data Subjectivity and Resistance. Final Report.
Tübingen: IZEW, 2015.'
mla: Baur-Ahrens, Andreas, et al. How Smart Is “Smart Security”? Exploring Data
Subjectivity and Resistance. Final Report. IZEW, 2015.
short: A. Baur-Ahrens, M. Krüger, R. Ammicht Quinn, M. Leese, T. Matzner, How Smart
Is “Smart Security”? Exploring Data Subjectivity and Resistance. Final Report,
IZEW, Tübingen, 2015.
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ama: 'Matzner T, Heesen J. Politische Öffentlichkeit und Big Data. In: Richter P,
ed. Privatheit, Öffentlichkeit und demokratische Willensbildung in Zeiten von
Big Data. Nomos; 2015:151-168.'
apa: Matzner, T., & Heesen, J. (2015). Politische Öffentlichkeit und Big Data.
In P. Richter (Ed.), Privatheit, Öffentlichkeit und demokratische Willensbildung
in Zeiten von Big Data (pp. 151–168). Nomos.
bibtex: '@inbook{Matzner_Heesen_2015, place={Baden-Baden}, title={Politische Öffentlichkeit
und Big Data}, booktitle={Privatheit, Öffentlichkeit und demokratische Willensbildung
in Zeiten von Big Data}, publisher={Nomos}, author={Matzner, Tobias and Heesen,
Jessica}, editor={Richter, Philipp}, year={2015}, pages={151–168} }'
chicago: 'Matzner, Tobias, and Jessica Heesen. “Politische Öffentlichkeit und Big
Data.” In Privatheit, Öffentlichkeit und demokratische Willensbildung in Zeiten
von Big Data, edited by Philipp Richter, 151–68. Baden-Baden: Nomos, 2015.'
ieee: 'T. Matzner and J. Heesen, “Politische Öffentlichkeit und Big Data,” in Privatheit,
Öffentlichkeit und demokratische Willensbildung in Zeiten von Big Data, P.
Richter, Ed. Baden-Baden: Nomos, 2015, pp. 151–168.'
mla: Matzner, Tobias, and Jessica Heesen. “Politische Öffentlichkeit und Big Data.”
Privatheit, Öffentlichkeit und demokratische Willensbildung in Zeiten von Big
Data, edited by Philipp Richter, Nomos, 2015, pp. 151–68.
short: 'T. Matzner, J. Heesen, in: P. Richter (Ed.), Privatheit, Öffentlichkeit
und demokratische Willensbildung in Zeiten von Big Data, Nomos, Baden-Baden, 2015,
pp. 151–168.'
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ama: 'Matzner T, Ammicht Quinn R. Sicherheitsethik in der Anwendung: Ein Praxistest
gesellschaftlicher Begleitforschung. In: Kaufmann S, Arnold H, Zoche P, eds. Sichere
Zeiten?. LIT; 2015.'
apa: 'Matzner, T., & Ammicht Quinn, R. (2015). Sicherheitsethik in der Anwendung:
Ein Praxistest gesellschaftlicher Begleitforschung. In S. Kaufmann, H. Arnold,
& P. Zoche (Eds.), Sichere Zeiten? LIT.'
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in der Anwendung: Ein Praxistest gesellschaftlicher Begleitforschung}, booktitle={Sichere
Zeiten?}, publisher={LIT}, author={Matzner, Tobias and Ammicht Quinn, Regina},
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chicago: 'Matzner, Tobias, and Regina Ammicht Quinn. “Sicherheitsethik in der Anwendung:
Ein Praxistest gesellschaftlicher Begleitforschung.” In Sichere Zeiten?,
edited by Stefan Kaufmann, Harald Arnold, and Peter Zoche. Berlin: LIT, 2015.'
ieee: 'T. Matzner and R. Ammicht Quinn, “Sicherheitsethik in der Anwendung: Ein
Praxistest gesellschaftlicher Begleitforschung,” in Sichere Zeiten?, S.
Kaufmann, H. Arnold, and P. Zoche, Eds. Berlin: LIT, 2015.'
mla: 'Matzner, Tobias, and Regina Ammicht Quinn. “Sicherheitsethik in der Anwendung:
Ein Praxistest gesellschaftlicher Begleitforschung.” Sichere Zeiten?, edited
by Stefan Kaufmann et al., LIT, 2015.'
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Sichere Zeiten?, LIT, Berlin, 2015.'
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ama: 'Matzner T. Ethik ohne Garantien. In: Ammicht Quinn R, Potthast T, eds. Ethik
in den Wissenschaften. IZEW; 2015:121-128.'
apa: Matzner, T. (2015). Ethik ohne Garantien. In R. Ammicht Quinn & T. Potthast
(Eds.), Ethik in den Wissenschaften (pp. 121–128). IZEW.
bibtex: '@inbook{Matzner_2015, place={Tübingen}, title={Ethik ohne Garantien}, booktitle={Ethik
in den Wissenschaften}, publisher={IZEW}, author={Matzner, Tobias}, editor={Ammicht
Quinn, Regina and Potthast, Thomas}, year={2015}, pages={121–128} }'
chicago: 'Matzner, Tobias. “Ethik ohne Garantien.” In Ethik in den Wissenschaften,
edited by Regina Ammicht Quinn and Thomas Potthast, 121–28. Tübingen: IZEW, 2015.'
ieee: 'T. Matzner, “Ethik ohne Garantien,” in Ethik in den Wissenschaften,
R. Ammicht Quinn and T. Potthast, Eds. Tübingen: IZEW, 2015, pp. 121–128.'
mla: Matzner, Tobias. “Ethik ohne Garantien.” Ethik in den Wissenschaften,
edited by Regina Ammicht Quinn and Thomas Potthast, IZEW, 2015, pp. 121–28.
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IZEW, Tübingen, 2015, pp. 121–128.'
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publication: Ethik in den Wissenschaften
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title: Ethik ohne Garantien
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year: '2015'
...
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abstract:
- lang: eng
text: In einem Selbstversuch testet die Autorin das Fitnessarmband UP der Firma
Jawbone, das auf Basis gesammelter Daten personalisierte Ernährungs-, Schlaf-
und Sportempfehlungen ausgeben kann, und zeichnet ihre Erfahrungen mit dem UP-System
auf. Dabei wird Personalisierung sowohl als Technologie des Selbst als auch als
Überwachungstechnologie bestimmt und die sich an dieser Intersektion ineinander
verschränkenden Begehren, Wünsche und Ängste kartographiert.
author:
- first_name: Mary
full_name: Shnayien, Mary
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last_name: Shnayien
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citation:
ama: Shnayien M. „There’s a better version of you out there.“ Überwachung, Personalisierung
und die Sorge um sich im Selbstversuch. onlinejournal kultur & geschlecht.
2015;(15):1–17.
apa: Shnayien, M. (2015). „There’s a better version of you out there.“ Überwachung,
Personalisierung und die Sorge um sich im Selbstversuch. Onlinejournal Kultur
& Geschlecht, 15, 1–17.
bibtex: '@article{Shnayien_2015, title={„There’s a better version of you out there.“
Überwachung, Personalisierung und die Sorge um sich im Selbstversuch}, number={15},
journal={onlinejournal kultur & geschlecht}, author={Shnayien, Mary}, year={2015},
pages={1–17} }'
chicago: 'Shnayien, Mary. “„There’s a Better Version of You out There.“ Überwachung,
Personalisierung Und Die Sorge Um Sich Im Selbstversuch.” Onlinejournal Kultur
& Geschlecht, no. 15 (2015): 1–17.'
ieee: M. Shnayien, “„There’s a better version of you out there.“ Überwachung, Personalisierung
und die Sorge um sich im Selbstversuch,” onlinejournal kultur & geschlecht,
no. 15, pp. 1–17, 2015.
mla: Shnayien, Mary. “„There’s a Better Version of You out There.“ Überwachung,
Personalisierung Und Die Sorge Um Sich Im Selbstversuch.” Onlinejournal Kultur
& Geschlecht, no. 15, 2015, pp. 1–17.
short: M. Shnayien, Onlinejournal Kultur & Geschlecht (2015) 1–17.
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publication: onlinejournal kultur & geschlecht
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title: „There’s a better version of you out there.“ Überwachung, Personalisierung
und die Sorge um sich im Selbstversuch
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last_name: Hälterlein
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ama: 'Hälterlein J, Möllers N. Deutungskonflikte um automatisierte Videoüberwachung:
Zur sozialen Konstruktion einer Technologie als Instrument der Kriminalitätsbekämpfung.
In: Zoche Peter, Kaufmann S, Arnold Harald, eds. Grenzenlose Sicherheit?
. LIT Verlag; 2015:163-180.'
apa: 'Hälterlein, J., & Möllers, N. (2015). Deutungskonflikte um automatisierte
Videoüberwachung: Zur sozialen Konstruktion einer Technologie als Instrument der
Kriminalitätsbekämpfung. In Peter Zoche, S. Kaufmann, & Harald Arnold (Eds.),
Grenzenlose Sicherheit? (pp. 163–180). LIT Verlag.'
bibtex: '@inbook{Hälterlein_Möllers_2015, place={Berlin}, title={Deutungskonflikte
um automatisierte Videoüberwachung: Zur sozialen Konstruktion einer Technologie
als Instrument der Kriminalitätsbekämpfung}, booktitle={Grenzenlose Sicherheit?
}, publisher={LIT Verlag}, author={Hälterlein, Jens and Möllers, Norma}, editor={Zoche, Peter
and Kaufmann, Stefan and Arnold, Harald}, year={2015}, pages={163–180} }'
chicago: 'Hälterlein, Jens, and Norma Möllers. “Deutungskonflikte um automatisierte
Videoüberwachung: Zur sozialen Konstruktion einer Technologie als Instrument der
Kriminalitätsbekämpfung.” In Grenzenlose Sicherheit? , edited by Peter
Zoche, Stefan Kaufmann, and Harald Arnold, 163–80. Berlin: LIT Verlag, 2015.'
ieee: 'J. Hälterlein and N. Möllers, “Deutungskonflikte um automatisierte Videoüberwachung:
Zur sozialen Konstruktion einer Technologie als Instrument der Kriminalitätsbekämpfung,”
in Grenzenlose Sicherheit? , Peter Zoche, S. Kaufmann, and Harald Arnold,
Eds. Berlin: LIT Verlag, 2015, pp. 163–180.'
mla: 'Hälterlein, Jens, and Norma Möllers. “Deutungskonflikte um automatisierte
Videoüberwachung: Zur sozialen Konstruktion einer Technologie als Instrument der
Kriminalitätsbekämpfung.” Grenzenlose Sicherheit? , edited by Peter Zoche
et al., LIT Verlag, 2015, pp. 163–80.'
short: 'J. Hälterlein, N. Möllers, in: Peter Zoche, S. Kaufmann, Harald Arnold
(Eds.), Grenzenlose Sicherheit? , LIT Verlag, Berlin, 2015, pp. 163–180.'
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publication: 'Grenzenlose Sicherheit? '
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title: 'Deutungskonflikte um automatisierte Videoüberwachung: Zur sozialen Konstruktion
einer Technologie als Instrument der Kriminalitätsbekämpfung'
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ama: 'Hälterlein J, Ammicht Quinn R, Koch H, et al. Intelligente Videoüberwachung:
eine Handreichung, IZEW Materialien Band 11.; 2015.'
apa: 'Hälterlein, J., Ammicht Quinn, R., Koch, H., Held, C., Matzner, T., Krumm,
J., Flack, J., Markel, P., Möllers, N., & Wittmann, P. (2015). Intelligente
Videoüberwachung: eine Handreichung, IZEW Materialien Band 11.'
bibtex: '@book{Hälterlein_Ammicht Quinn_Koch_Held_Matzner_Krumm_Flack_Markel_Möllers_Wittmann_2015,
title={Intelligente Videoüberwachung: eine Handreichung, IZEW Materialien Band
11}, author={Hälterlein, Jens and Ammicht Quinn, Regina and Koch, Heiner and Held,
Cornelius and Matzner, Tobias and Krumm, Julia and Flack, Jaqueline and Markel,
Petra and Möllers, Norma and Wittmann, Philipp}, year={2015} }'
chicago: 'Hälterlein, Jens, Regina Ammicht Quinn, Heiner Koch, Cornelius Held, Tobias
Matzner, Julia Krumm, Jaqueline Flack, Petra Markel, Norma Möllers, and Philipp
Wittmann. Intelligente Videoüberwachung: eine Handreichung, IZEW Materialien
Band 11, 2015.'
ieee: 'J. Hälterlein et al., Intelligente Videoüberwachung: eine Handreichung,
IZEW Materialien Band 11. 2015.'
mla: 'Hälterlein, Jens, et al. Intelligente Videoüberwachung: eine Handreichung,
IZEW Materialien Band 11. 2015.'
short: 'J. Hälterlein, R. Ammicht Quinn, H. Koch, C. Held, T. Matzner, J. Krumm,
J. Flack, P. Markel, N. Möllers, P. Wittmann, Intelligente Videoüberwachung: eine
Handreichung, IZEW Materialien Band 11, 2015.'
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title: 'Intelligente Videoüberwachung: eine Handreichung, IZEW Materialien Band 11'
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ama: 'Hälterlein J. Supplement. In: When paradox holds power. Einundzwanzig Versuche
zum Paradox . ; 2015.'
apa: Hälterlein, J. (2015). Supplement. In When paradox holds power. Einundzwanzig
Versuche zum Paradox .
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power. Einundzwanzig Versuche zum Paradox }, author={Hälterlein, Jens}, year={2015}
}'
chicago: Hälterlein, Jens. “Supplement.” In When paradox holds power. Einundzwanzig
Versuche zum Paradox , 2015.
ieee: J. Hälterlein, “Supplement,” in When paradox holds power. Einundzwanzig
Versuche zum Paradox , 2015.
mla: Hälterlein, Jens. “Supplement.” When paradox holds power. Einundzwanzig
Versuche zum Paradox , 2015.
short: 'J. Hälterlein, in: When paradox holds power. Einundzwanzig Versuche zum
Paradox , 2015.'
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- relation: confirmation
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ama: Eickelmann B. Auf der Suche nach digitalen Konzepten. Frankfurter Allgemeine
Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung. 2015.
apa: Eickelmann, B. (2015). Auf der Suche nach digitalen Konzepten. Frankfurter
Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung.
bibtex: '@article{Eickelmann_2015, title={Auf der Suche nach digitalen Konzepten},
journal={Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung},
author={Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Auf der Suche nach digitalen Konzepten.” Frankfurter
Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung, 2015.
ieee: B. Eickelmann, “Auf der Suche nach digitalen Konzepten,” Frankfurter Allgemeine
Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit. “Auf der Suche nach digitalen Konzepten.” Frankfurter
Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag der Bildung, 2015.
short: B. Eickelmann, Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlagsspezial (V4) zum Tag
der Bildung (2015).
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title: Auf der Suche nach digitalen Konzepten
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year: '2015'
...
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_id: '44736'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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- first_name: A.
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last_name: Martin
- first_name: N.
full_name: Schaper, N.
last_name: Schaper
- first_name: D.
full_name: Ossenschmidt, D.
last_name: Ossenschmidt
citation:
ama: 'Herzig B, Martin A, Schaper N, Ossenschmidt D. Modellierung und Messung medienpädagogischer
Kompetenz - Grundlagen und erste Ergebnisse. In: Koch-Priewe B, Köker A, Seifried
J, Wuttke E, eds. Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung.
Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer
Fachkräfte. . Verlag Julius Klinkhardt; 2015:153-176.'
apa: 'Herzig, B., Martin, A., Schaper, N., & Ossenschmidt, D. (2015). Modellierung
und Messung medienpädagogischer Kompetenz - Grundlagen und erste Ergebnisse. In
B. Koch-Priewe, A. Köker, J. Seifried, & E. Wuttke (Eds.), Kompetenzerwerb
an Hochschulen: Modellierung und Messung. Zur Professionalisierung angehender
Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte. (pp. 153–176).
Verlag Julius Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_Schaper_Ossenschmidt_2015, place={Bad Heilbrunn},
title={Modellierung und Messung medienpädagogischer Kompetenz - Grundlagen und
erste Ergebnisse}, booktitle={Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und
Messung. Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer
Fachkräfte. }, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Herzig, Bardo and
Martin, A. and Schaper, N. and Ossenschmidt, D.}, editor={Koch-Priewe, Barbara
and Köker, Anne and Seifried, Jürgen and Wuttke, Evelin}, year={2015}, pages={153–176}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo, A. Martin, N. Schaper, and D. Ossenschmidt. “Modellierung
und Messung medienpädagogischer Kompetenz - Grundlagen und erste Ergebnisse.”
In Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung. Zur Professionalisierung
angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte. , edited
by Barbara Koch-Priewe, Anne Köker, Jürgen Seifried, and Evelin Wuttke, 153–76.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2015.'
ieee: 'B. Herzig, A. Martin, N. Schaper, and D. Ossenschmidt, “Modellierung und
Messung medienpädagogischer Kompetenz - Grundlagen und erste Ergebnisse,” in Kompetenzerwerb
an Hochschulen: Modellierung und Messung. Zur Professionalisierung angehender
Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte. , B. Koch-Priewe,
A. Köker, J. Seifried, and E. Wuttke, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2015, pp. 153–176.'
mla: 'Herzig, Bardo, et al. “Modellierung und Messung medienpädagogischer Kompetenz
- Grundlagen und erste Ergebnisse.” Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung
und Messung. Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie
frühpädagogischer Fachkräfte. , edited by Barbara Koch-Priewe et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2015, pp. 153–76.'
short: 'B. Herzig, A. Martin, N. Schaper, D. Ossenschmidt, in: B. Koch-Priewe, A.
Köker, J. Seifried, E. Wuttke (Eds.), Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung
und Messung. Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie
frühpädagogischer Fachkräfte. , Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015,
pp. 153–176.'
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publication: 'Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung. Zur Professionalisierung
angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte. '
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Modellierung und Messung medienpädagogischer Kompetenz - Grundlagen und erste
Ergebnisse
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- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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last_name: Herzig
- first_name: A.
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last_name: Martin
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ama: 'Herzig B, Martin A. Lernen mit Medien in formalen und informellen Kontexten.
. In: Roth G, ed. Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue Medien. .
S. Schöningh; 2015:71-81.'
apa: Herzig, B., & Martin, A. (2015). Lernen mit Medien in formalen und informellen
Kontexten. . In G. Roth (Ed.), Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue
Medien. (pp. 71–81). S. Schöningh.
bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_2015, place={Paderborn}, title={Lernen mit Medien
in formalen und informellen Kontexten. }, booktitle={Zukunft des Lernens. Neurobiologie
und Neue Medien. }, publisher={S. Schöningh}, author={Herzig, Bardo and Martin,
A.}, editor={Roth, Gerhard}, year={2015}, pages={71–81} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lernen mit Medien in formalen und informellen
Kontexten. .” In Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue Medien. ,
edited by Gerhard Roth, 71–81. Paderborn: S. Schöningh, 2015.'
ieee: 'B. Herzig and A. Martin, “Lernen mit Medien in formalen und informellen Kontexten.
,” in Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue Medien. , G. Roth, Ed.
Paderborn: S. Schöningh, 2015, pp. 71–81.'
mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lernen mit Medien in formalen und informellen
Kontexten. .” Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue Medien. , edited
by Gerhard Roth, S. Schöningh, 2015, pp. 71–81.
short: 'B. Herzig, A. Martin, in: G. Roth (Ed.), Zukunft des Lernens. Neurobiologie
und Neue Medien. , S. Schöningh, Paderborn, 2015, pp. 71–81.'
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full_name: Roth, Gerhard
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publication: 'Zukunft des Lernens. Neurobiologie und Neue Medien. '
publisher: S. Schöningh
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title: 'Lernen mit Medien in formalen und informellen Kontexten. '
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year: '2015'
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- first_name: Bardo
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last_name: Herzig
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ama: 'Herzig B. Digitale Medien in der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse und Herausforderungen
aus interdisziplinärer Sicht . In: Knopf J, ed. Medienvielfalt in der Deutschdidaktik.
Erkenntnisse und Perspektiven für Theorie, Empirie und Praxis. Schneider Verlag
Hohengehren; 2015:17-35.'
apa: Herzig, B. (2015). Digitale Medien in der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse und
Herausforderungen aus interdisziplinärer Sicht . In J. Knopf (Ed.), Medienvielfalt
in der Deutschdidaktik. Erkenntnisse und Perspektiven für Theorie, Empirie und
Praxis (pp. 17–35). Schneider Verlag Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Herzig_2015, place={Baltmannsweiler}, title={Digitale Medien in
der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse und Herausforderungen aus interdisziplinärer
Sicht }, booktitle={Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Erkenntnisse und Perspektiven
für Theorie, Empirie und Praxis}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Knopf, J.}, year={2015}, pages={17–35} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitale Medien in der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse
und Herausforderungen aus interdisziplinärer Sicht .” In Medienvielfalt in
der Deutschdidaktik. Erkenntnisse und Perspektiven für Theorie, Empirie und Praxis,
edited by J. Knopf, 17–35. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitale Medien in der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse und Herausforderungen
aus interdisziplinärer Sicht ,” in Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Erkenntnisse
und Perspektiven für Theorie, Empirie und Praxis, J. Knopf, Ed. Baltmannsweiler:
Schneider Verlag Hohengehren, 2015, pp. 17–35.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitale Medien in der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse und Herausforderungen
aus interdisziplinärer Sicht .” Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Erkenntnisse
und Perspektiven für Theorie, Empirie und Praxis, edited by J. Knopf, Schneider
Verlag Hohengehren, 2015, pp. 17–35.
short: 'B. Herzig, in: J. Knopf (Ed.), Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Erkenntnisse
und Perspektiven für Theorie, Empirie und Praxis, Schneider Verlag Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2015, pp. 17–35.'
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- first_name: J.
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place: Baltmannsweiler
publication: Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Erkenntnisse und Perspektiven
für Theorie, Empirie und Praxis
publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: 'Digitale Medien in der Lehr-Lernforschung. Ergebnisse und Herausforderungen
aus interdisziplinärer Sicht '
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year: '2015'
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author:
- first_name: S.
full_name: Aßmann, S.
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- first_name: Bardo
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last_name: Herzig
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ama: 'Aßmann S, Herzig B. Integrative Medienbildung in der Geschichtsdidaktik am
Beispiel von TwHistory-Projekten. In: Pallaske Chr, ed. Medien machen Geschichte.
Neue Anforderungen an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im digitalen Wandel.
Logos; 2015:67-84.'
apa: Aßmann, S., & Herzig, B. (2015). Integrative Medienbildung in der Geschichtsdidaktik
am Beispiel von TwHistory-Projekten. In Chr. Pallaske (Ed.), Medien machen
Geschichte. Neue Anforderungen an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im
digitalen Wandel. (pp. 67–84). Logos.
bibtex: '@inbook{Aßmann_Herzig_2015, place={Berlin}, title={Integrative Medienbildung
in der Geschichtsdidaktik am Beispiel von TwHistory-Projekten}, booktitle={Medien
machen Geschichte. Neue Anforderungen an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff
im digitalen Wandel.}, publisher={Logos}, author={Aßmann, S. and Herzig, Bardo},
editor={Pallaske, Chr.}, year={2015}, pages={67–84} }'
chicago: 'Aßmann, S., and Bardo Herzig. “Integrative Medienbildung in der Geschichtsdidaktik
am Beispiel von TwHistory-Projekten.” In Medien machen Geschichte. Neue Anforderungen
an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im digitalen Wandel., edited by
Chr. Pallaske, 67–84. Berlin: Logos, 2015.'
ieee: 'S. Aßmann and B. Herzig, “Integrative Medienbildung in der Geschichtsdidaktik
am Beispiel von TwHistory-Projekten,” in Medien machen Geschichte. Neue Anforderungen
an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im digitalen Wandel., Chr. Pallaske,
Ed. Berlin: Logos, 2015, pp. 67–84.'
mla: Aßmann, S., and Bardo Herzig. “Integrative Medienbildung in der Geschichtsdidaktik
am Beispiel von TwHistory-Projekten.” Medien machen Geschichte. Neue Anforderungen
an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im digitalen Wandel., edited by
Chr. Pallaske, Logos, 2015, pp. 67–84.
short: 'S. Aßmann, B. Herzig, in: Chr. Pallaske (Ed.), Medien machen Geschichte.
Neue Anforderungen an den geschichtsdidaktischen Medienbegriff im digitalen Wandel.,
Logos, Berlin, 2015, pp. 67–84.'
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editor:
- first_name: Chr.
full_name: Pallaske, Chr.
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page: 67-84
place: Berlin
publication: Medien machen Geschichte. Neue Anforderungen an den geschichtsdidaktischen
Medienbegriff im digitalen Wandel.
publisher: Logos
status: public
title: Integrative Medienbildung in der Geschichtsdidaktik am Beispiel von TwHistory-Projekten
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author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
- first_name: S.
full_name: Thünemann, S.
last_name: Thünemann
citation:
ama: 'Freitag C, Thünemann S. Brücken bauen in der Werkstatt: Die Bedeutung von
Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der
Lehrer/innenbildung. In: Katenbrink N, Kunze I, Solzbacher C, eds. Brücken
bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Haus Monsenstein
und Vannedat; 2015:210-220.'
apa: 'Freitag, C., & Thünemann, S. (2015). Brücken bauen in der Werkstatt: Die
Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrer/innenbildung. In N. Katenbrink, I. Kunze, & C. Solzbacher (Eds.),
Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem (pp. 210–220).
Haus Monsenstein und Vannedat.'
bibtex: '@inbook{Freitag_Thünemann_2015, place={Münster}, title={Brücken bauen in
der Werkstatt: Die Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des
Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrer/innenbildung}, booktitle={Brücken bauen
– Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem}, publisher={Haus Monsenstein
und Vannedat}, author={Freitag, Christine and Thünemann, S.}, editor={Katenbrink,
Nora and Kunze, Ingrid and Solzbacher, Claudia}, year={2015}, pages={210–220}
}'
chicago: 'Freitag, Christine, and S. Thünemann. “Brücken bauen in der Werkstatt:
Die Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrer/innenbildung.” In Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen
im Bildungssystem, edited by Nora Katenbrink, Ingrid Kunze, and Claudia Solzbacher,
210–20. Münster: Haus Monsenstein und Vannedat, 2015.'
ieee: 'C. Freitag and S. Thünemann, “Brücken bauen in der Werkstatt: Die Bedeutung
von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrer/innenbildung,” in Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen
im Bildungssystem, N. Katenbrink, I. Kunze, and C. Solzbacher, Eds. Münster:
Haus Monsenstein und Vannedat, 2015, pp. 210–220.'
mla: 'Freitag, Christine, and S. Thünemann. “Brücken bauen in der Werkstatt: Die
Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrer/innenbildung.” Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen
im Bildungssystem, edited by Nora Katenbrink et al., Haus Monsenstein und
Vannedat, 2015, pp. 210–20.'
short: 'C. Freitag, S. Thünemann, in: N. Katenbrink, I. Kunze, C. Solzbacher (Eds.),
Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem, Haus Monsenstein
und Vannedat, Münster, 2015, pp. 210–220.'
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- first_name: Nora
full_name: Katenbrink, Nora
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- first_name: Ingrid
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- first_name: Claudia
full_name: Solzbacher, Claudia
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publication: Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem
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publisher: Haus Monsenstein und Vannedat
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title: 'Brücken bauen in der Werkstatt: Die Bedeutung von Forschungswerkstätten in
der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrer/innenbildung'
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year: '2015'
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- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
citation:
ama: 'Freitag C. Gewalt und Zuchtmittel in der Schulgeschichte. In: Melzer W, et.al.,
eds. Handbuch Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen.
Klinkhardt; 2015:282-285.'
apa: Freitag, C. (2015). Gewalt und Zuchtmittel in der Schulgeschichte. In W. Melzer
& et.al. (Eds.), Handbuch Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern
und Jugendlichen (pp. 282–285). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Freitag_2015, place={Bad Heilbrunn}, title={Gewalt und Zuchtmittel
in der Schulgeschichte}, booktitle={Handbuch Aggression, Gewalt und Kriminalität
bei Kindern und Jugendlichen}, publisher={Klinkhardt}, author={Freitag, Christine},
editor={Melzer, Wolfgang and et.al.}, year={2015}, pages={282–285} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Gewalt und Zuchtmittel in der Schulgeschichte.” In
Handbuch Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen,
edited by Wolfgang Melzer and et.al., 282–85. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
ieee: 'C. Freitag, “Gewalt und Zuchtmittel in der Schulgeschichte,” in Handbuch
Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen, W. Melzer
and et.al., Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp. 282–285.'
mla: Freitag, Christine. “Gewalt und Zuchtmittel in der Schulgeschichte.” Handbuch
Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen, edited by
Wolfgang Melzer and et.al., Klinkhardt, 2015, pp. 282–85.
short: 'C. Freitag, in: W. Melzer, et.al. (Eds.), Handbuch Aggression, Gewalt und
Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015, pp.
282–285.'
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- et.al.
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- first_name: Wolfgang
full_name: Melzer, Wolfgang
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- iso: ger
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publication: Handbuch Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen
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publisher: Klinkhardt
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title: Gewalt und Zuchtmittel in der Schulgeschichte
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user_id: '49063'
year: '2015'
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author:
- first_name: Muna
full_name: Tatari, Muna
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last_name: Tatari
citation:
ama: 'Tatari M. Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet. In: von Stosch
K, Langenfeld A, eds. Streitfall Erlösung. Vol 14. Beiträge zur Komparativen
Theologie. Ferdinand Schöningh; 2015:73-80.'
apa: Tatari, M. (2015). Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet. In K.
von Stosch & A. Langenfeld (Eds.), Streitfall Erlösung (Vol. 14, pp.
73–80). Ferdinand Schöningh.
bibtex: '@inbook{Tatari_2015, place={Paderborn}, series={Beiträge zur Komparativen
Theologie}, title={Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet}, volume={14},
booktitle={Streitfall Erlösung}, publisher={Ferdinand Schöningh}, author={Tatari,
Muna}, editor={von Stosch, Klaus and Langenfeld, Aaron}, year={2015}, pages={73–80},
collection={Beiträge zur Komparativen Theologie} }'
chicago: 'Tatari, Muna. “Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet.” In
Streitfall Erlösung, edited by Klaus von Stosch and Aaron Langenfeld, 14:73–80.
Beiträge zur Komparativen Theologie. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015.'
ieee: 'M. Tatari, “Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet,” in Streitfall
Erlösung, vol. 14, K. von Stosch and A. Langenfeld, Eds. Paderborn: Ferdinand
Schöningh, 2015, pp. 73–80.'
mla: Tatari, Muna. “Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet.” Streitfall
Erlösung, edited by Klaus von Stosch and Aaron Langenfeld, vol. 14, Ferdinand
Schöningh, 2015, pp. 73–80.
short: 'M. Tatari, in: K. von Stosch, A. Langenfeld (Eds.), Streitfall Erlösung,
Ferdinand Schöningh, Paderborn, 2015, pp. 73–80.'
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- _id: '474'
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- first_name: Klaus
full_name: von Stosch, Klaus
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- first_name: Aaron
full_name: Langenfeld, Aaron
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- iso: ger
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place: Paderborn
publication: Streitfall Erlösung
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isbn:
- '9783506779687'
publisher: Ferdinand Schöningh
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title: Erlösung und Freiheit. Anmerkung zu Magnus Striet
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volume: 14
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- first_name: Zishan
full_name: Ghaffar, Zishan
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last_name: Ghaffar
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ama: 'Ghaffar Z. Erlösung, Offenbarung und Schöpfung - Soteriologie als Diskurshorizont
des christlich-muslimischen Gesprächs. In: Langenfeld A, von Stosch K, eds. Streitfall
Erlösung. Ferdinand Schöningh; 2015:115-122.'
apa: Ghaffar, Z. (2015). Erlösung, Offenbarung und Schöpfung - Soteriologie als
Diskurshorizont des christlich-muslimischen Gesprächs. In A. Langenfeld &
K. von Stosch (Eds.), Streitfall Erlösung (pp. 115–122). Ferdinand Schöningh.
bibtex: '@inbook{Ghaffar_2015, place={Paderborn}, title={Erlösung, Offenbarung und
Schöpfung - Soteriologie als Diskurshorizont des christlich-muslimischen Gesprächs},
booktitle={Streitfall Erlösung}, publisher={Ferdinand Schöningh}, author={Ghaffar,
Zishan}, editor={Langenfeld, Aaron and von Stosch, Klaus}, year={2015}, pages={115–122}
}'
chicago: 'Ghaffar, Zishan. “Erlösung, Offenbarung und Schöpfung - Soteriologie als
Diskurshorizont des christlich-muslimischen Gesprächs.” In Streitfall Erlösung,
edited by Aaron Langenfeld and Klaus von Stosch, 115–22. Paderborn: Ferdinand
Schöningh, 2015.'
ieee: 'Z. Ghaffar, “Erlösung, Offenbarung und Schöpfung - Soteriologie als Diskurshorizont
des christlich-muslimischen Gesprächs,” in Streitfall Erlösung, A. Langenfeld
and K. von Stosch, Eds. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015, pp. 115–122.'
mla: Ghaffar, Zishan. “Erlösung, Offenbarung und Schöpfung - Soteriologie als Diskurshorizont
des christlich-muslimischen Gesprächs.” Streitfall Erlösung, edited by
Aaron Langenfeld and Klaus von Stosch, Ferdinand Schöningh, 2015, pp. 115–22.
short: 'Z. Ghaffar, in: A. Langenfeld, K. von Stosch (Eds.), Streitfall Erlösung,
Ferdinand Schöningh, Paderborn, 2015, pp. 115–122.'
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- first_name: Aaron
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place: Paderborn
publication: Streitfall Erlösung
publisher: Ferdinand Schöningh
status: public
title: Erlösung, Offenbarung und Schöpfung - Soteriologie als Diskurshorizont des
christlich-muslimischen Gesprächs
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year: '2015'
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- first_name: Zishan
full_name: Ghaffar, Zishan
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last_name: Ghaffar
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ama: 'Ghaffar Z. Jesus redivivus. Der koranische Jesus im Kontext von Prophetologie.
In: Fornet-Ponse T, ed. Jesus Christus. Von alttestamentlichen Messiasvorstellungen
bis zur literarischen Figur. Aschendoff Verlag; 2015:149-161.'
apa: Ghaffar, Z. (2015). Jesus redivivus. Der koranische Jesus im Kontext von Prophetologie.
In T. Fornet-Ponse (Ed.), Jesus Christus. Von alttestamentlichen Messiasvorstellungen
bis zur literarischen Figur (pp. 149–161). Aschendoff Verlag.
bibtex: '@inbook{Ghaffar_2015, place={Münster}, title={Jesus redivivus. Der koranische
Jesus im Kontext von Prophetologie}, booktitle={Jesus Christus. Von alttestamentlichen
Messiasvorstellungen bis zur literarischen Figur}, publisher={Aschendoff Verlag},
author={Ghaffar, Zishan}, editor={Fornet-Ponse, Thomas}, year={2015}, pages={149–161}
}'
chicago: 'Ghaffar, Zishan. “Jesus redivivus. Der koranische Jesus im Kontext von
Prophetologie.” In Jesus Christus. Von alttestamentlichen Messiasvorstellungen
bis zur literarischen Figur, edited by Thomas Fornet-Ponse, 149–61. Münster:
Aschendoff Verlag, 2015.'
ieee: 'Z. Ghaffar, “Jesus redivivus. Der koranische Jesus im Kontext von Prophetologie,”
in Jesus Christus. Von alttestamentlichen Messiasvorstellungen bis zur literarischen
Figur, T. Fornet-Ponse, Ed. Münster: Aschendoff Verlag, 2015, pp. 149–161.'
mla: Ghaffar, Zishan. “Jesus redivivus. Der koranische Jesus im Kontext von Prophetologie.”
Jesus Christus. Von alttestamentlichen Messiasvorstellungen bis zur literarischen
Figur, edited by Thomas Fornet-Ponse, Aschendoff Verlag, 2015, pp. 149–61.
short: 'Z. Ghaffar, in: T. Fornet-Ponse (Ed.), Jesus Christus. Von alttestamentlichen
Messiasvorstellungen bis zur literarischen Figur, Aschendoff Verlag, Münster,
2015, pp. 149–161.'
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- first_name: Thomas
full_name: Fornet-Ponse, Thomas
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place: Münster
publication: Jesus Christus. Von alttestamentlichen Messiasvorstellungen bis zur literarischen
Figur
publisher: Aschendoff Verlag
status: public
title: Jesus redivivus. Der koranische Jesus im Kontext von Prophetologie
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- 'Dating Ḥadīṯ: Methods and Case Studies'
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- first_name: Seyed Ali
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last_name: Aghaei Abrandabadi
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ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. Tārīḫgoḏārī-ye ḥadīṯ: rawešhā wa nemūnehā.;
2015.'
apa: 'Aghaei Abrandabadi, S. A. (2015). Tārīḫgoḏārī-ye ḥadīṯ: rawešhā wa nemūnehā.'
bibtex: '@book{Aghaei Abrandabadi_2015, place={Tehran}, title={Tārīḫgoḏārī-ye ḥadīṯ:
rawešhā wa nemūnehā}, author={Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali}, year={2015} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. Tārīḫgoḏārī-ye ḥadīṯ: rawešhā wa nemūnehā.
Tehran, 2015.'
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Tehran, 2015.'
mla: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. Tārīḫgoḏārī-ye ḥadīṯ: rawešhā wa nemūnehā.
2015.'
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2015.'
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title: 'Tārīḫgoḏārī-ye ḥadīṯ: rawešhā wa nemūnehā'
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ama: 'Nassery I. Sklaverei und der Loskauf von Sklaven und Kriegsgefangenen im frühen
Islam: Zwischen Theorie und Praxis. In: Priesching N, Grieser H, eds. Gefangenloskauf
im Mittelmeerraum - Ein interreligiöser Vergleich. Olms Verlag; 2015:55-79.'
apa: 'Nassery, I. (2015). Sklaverei und der Loskauf von Sklaven und Kriegsgefangenen
im frühen Islam: Zwischen Theorie und Praxis. In N. Priesching & H. Grieser
(Eds.), Gefangenloskauf im Mittelmeerraum - Ein interreligiöser Vergleich
(pp. 55–79). Olms Verlag.'
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von Sklaven und Kriegsgefangenen im frühen Islam: Zwischen Theorie und Praxis},
booktitle={Gefangenloskauf im Mittelmeerraum - Ein interreligiöser Vergleich},
publisher={Olms Verlag}, author={Nassery, Idris}, editor={Priesching, Nicole and
Grieser, Heike}, year={2015}, pages={55–79} }'
chicago: 'Nassery, Idris. “Sklaverei und der Loskauf von Sklaven und Kriegsgefangenen
im frühen Islam: Zwischen Theorie und Praxis.” In Gefangenloskauf im Mittelmeerraum
- Ein interreligiöser Vergleich, edited by Nicole Priesching and Heike Grieser,
55–79. Hildesheim: Olms Verlag, 2015.'
ieee: 'I. Nassery, “Sklaverei und der Loskauf von Sklaven und Kriegsgefangenen im
frühen Islam: Zwischen Theorie und Praxis,” in Gefangenloskauf im Mittelmeerraum
- Ein interreligiöser Vergleich, N. Priesching and H. Grieser, Eds. Hildesheim:
Olms Verlag, 2015, pp. 55–79.'
mla: 'Nassery, Idris. “Sklaverei und der Loskauf von Sklaven und Kriegsgefangenen
im frühen Islam: Zwischen Theorie und Praxis.” Gefangenloskauf im Mittelmeerraum
- Ein interreligiöser Vergleich, edited by Nicole Priesching and Heike Grieser,
Olms Verlag, 2015, pp. 55–79.'
short: 'I. Nassery, in: N. Priesching, H. Grieser (Eds.), Gefangenloskauf im Mittelmeerraum
- Ein interreligiöser Vergleich, Olms Verlag, Hildesheim, 2015, pp. 55–79.'
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publication: Gefangenloskauf im Mittelmeerraum - Ein interreligiöser Vergleich
publisher: Olms Verlag
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title: 'Sklaverei und der Loskauf von Sklaven und Kriegsgefangenen im frühen Islam:
Zwischen Theorie und Praxis'
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ama: 'Nassery I. Das Schura-Konzept - zwischen Realität und Mythos. In: Herpich
R, Schnabel PR, Goetze A, eds. Macht, Religion, Politik- Wie viel Religion
verträgt der Staat?. Wichern Verlag; 2015:299-314.'
apa: Nassery, I. (2015). Das Schura-Konzept - zwischen Realität und Mythos. In R.
Herpich, P. R. Schnabel, & A. Goetze (Eds.), Macht, Religion, Politik-
Wie viel Religion verträgt der Staat? (pp. 299–314). Wichern Verlag.
bibtex: '@inbook{Nassery_2015, place={Berlin}, title={Das Schura-Konzept - zwischen
Realität und Mythos}, booktitle={Macht, Religion, Politik- Wie viel Religion verträgt
der Staat?}, publisher={Wichern Verlag}, author={Nassery, Idris}, editor={Herpich,
Roland and Schnabel, Patrick R. and Goetze, Andreas}, year={2015}, pages={299–314}
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chicago: 'Nassery, Idris. “Das Schura-Konzept - zwischen Realität und Mythos.” In
Macht, Religion, Politik- Wie viel Religion verträgt der Staat?, edited
by Roland Herpich, Patrick R. Schnabel, and Andreas Goetze, 299–314. Berlin: Wichern
Verlag, 2015.'
ieee: 'I. Nassery, “Das Schura-Konzept - zwischen Realität und Mythos,” in Macht,
Religion, Politik- Wie viel Religion verträgt der Staat?, R. Herpich, P. R.
Schnabel, and A. Goetze, Eds. Berlin: Wichern Verlag, 2015, pp. 299–314.'
mla: Nassery, Idris. “Das Schura-Konzept - zwischen Realität und Mythos.” Macht,
Religion, Politik- Wie viel Religion verträgt der Staat?, edited by Roland
Herpich et al., Wichern Verlag, 2015, pp. 299–314.
short: 'I. Nassery, in: R. Herpich, P.R. Schnabel, A. Goetze (Eds.), Macht, Religion,
Politik- Wie viel Religion verträgt der Staat?, Wichern Verlag, Berlin, 2015,
pp. 299–314.'
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publisher: Wichern Verlag
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title: Das Schura-Konzept - zwischen Realität und Mythos
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ama: 'Nassery I. Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer Wirtschaftsethik:
Eine kritische Würdigung der Beobachtungen Max Webers. Journal für Religionsphilosophie.
Published online 2015:100-108.'
apa: 'Nassery, I. (2015). Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer Wirtschaftsethik:
Eine kritische Würdigung der Beobachtungen Max Webers. Journal für Religionsphilosophie,
100–108.'
bibtex: '@article{Nassery_2015, title={Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer
Wirtschaftsethik: Eine kritische Würdigung der Beobachtungen Max Webers}, journal={Journal
für Religionsphilosophie}, publisher={Text & Dialog Verlag}, author={Nassery,
Idris}, year={2015}, pages={100–108} }'
chicago: 'Nassery, Idris. “Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer Wirtschaftsethik:
Eine kritische Würdigung der Beobachtungen Max Webers.” Journal für Religionsphilosophie,
2015, 100–108.'
ieee: 'I. Nassery, “Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer Wirtschaftsethik:
Eine kritische Würdigung der Beobachtungen Max Webers,” Journal für Religionsphilosophie,
pp. 100–108, 2015.'
mla: 'Nassery, Idris. “Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer Wirtschaftsethik:
Eine kritische Würdigung der Beobachtungen Max Webers.” Journal für Religionsphilosophie,
Text & Dialog Verlag, 2015, pp. 100–08.'
short: I. Nassery, Journal für Religionsphilosophie (2015) 100–108.
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publication: Journal für Religionsphilosophie
publisher: Text & Dialog Verlag
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title: 'Max Weber, die Scharia und Aspekte islamischer Wirtschaftsethik: Eine kritische
Würdigung der Beobachtungen Max Webers'
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ama: Nassery I. Blanke Machtinteressen - Wie der „Islamische Staat“ entstehen konnte.
Frankfurter Rundschau. 2015.
apa: Nassery, I. (2015). Blanke Machtinteressen - Wie der „Islamische Staat“ entstehen
konnte. Frankfurter Rundschau.
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Staat“ entstehen konnte}, journal={Frankfurter Rundschau}, author={Nassery, Idris},
year={2015} }'
chicago: Nassery, Idris. “Blanke Machtinteressen - Wie der „Islamische Staat“ entstehen
konnte.” Frankfurter Rundschau, 2015.
ieee: I. Nassery, “Blanke Machtinteressen - Wie der „Islamische Staat“ entstehen
konnte,” Frankfurter Rundschau, 2015.
mla: Nassery, Idris. “Blanke Machtinteressen - Wie der „Islamische Staat“ entstehen
konnte.” Frankfurter Rundschau, 2015.
short: I. Nassery, Frankfurter Rundschau (2015).
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publication: Frankfurter Rundschau
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title: Blanke Machtinteressen - Wie der „Islamische Staat“ entstehen konnte
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- first_name: Zishan
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ama: 'Ghaffar Z. Über die Bedingung der Möglichkeit historisch-kritischer Methode
als Traditionskritik in der islamischen Theologie. In: Gharaibeh (u.a.) M, ed.
Zwischen Glaube Und Wissenschaft. Theologie in Christentum Und Islam. ;
2015:174-187.'
apa: Ghaffar, Z. (2015). Über die Bedingung der Möglichkeit historisch-kritischer
Methode als Traditionskritik in der islamischen Theologie. In M. Gharaibeh (u.a.)
(Ed.), Zwischen Glaube und Wissenschaft. Theologie in Christentum und Islam
(pp. 174–187).
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Möglichkeit historisch-kritischer Methode als Traditionskritik in der islamischen
Theologie}, booktitle={Zwischen Glaube und Wissenschaft. Theologie in Christentum
und Islam}, author={Ghaffar, Zishan}, editor={Gharaibeh (u.a.), Mohammad}, year={2015},
pages={174–187} }'
chicago: Ghaffar, Zishan. “Über Die Bedingung Der Möglichkeit Historisch-Kritischer
Methode Als Traditionskritik in Der Islamischen Theologie.” In Zwischen Glaube
Und Wissenschaft. Theologie in Christentum Und Islam, edited by Mohammad Gharaibeh
(u.a.), 174–87. Regensburg, 2015.
ieee: Z. Ghaffar, “Über die Bedingung der Möglichkeit historisch-kritischer Methode
als Traditionskritik in der islamischen Theologie,” in Zwischen Glaube und
Wissenschaft. Theologie in Christentum und Islam, M. Gharaibeh (u.a.), Ed.
Regensburg, 2015, pp. 174–187.
mla: Ghaffar, Zishan. “Über Die Bedingung Der Möglichkeit Historisch-Kritischer
Methode Als Traditionskritik in Der Islamischen Theologie.” Zwischen Glaube
Und Wissenschaft. Theologie in Christentum Und Islam, edited by Mohammad Gharaibeh
(u.a.), 2015, pp. 174–87.
short: 'Z. Ghaffar, in: M. Gharaibeh (u.a.) (Ed.), Zwischen Glaube Und Wissenschaft.
Theologie in Christentum Und Islam, Regensburg, 2015, pp. 174–187.'
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place: Regensburg
publication: Zwischen Glaube und Wissenschaft. Theologie in Christentum und Islam
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title: Über die Bedingung der Möglichkeit historisch-kritischer Methode als Traditionskritik
in der islamischen Theologie
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- '„Grammatisches" in Wörtern, Sätzen und Texten entdecken, nutzen und ordnen. '
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ama: Kruse N, Topalovic E, eds. Grammatik Bewusst Machen. Vol 3.; 2015.
apa: Kruse, N., & Topalovic, E. (Eds.). (2015). Grammatik bewusst machen.
(Vol. 3).
bibtex: '@book{Kruse_Topalovic_2015, title={Grammatik bewusst machen.}, volume={3},
year={2015} }'
chicago: Kruse, Norbert, and Elvira Topalovic, eds. Grammatik Bewusst Machen.
Vol. 3, 2015.
ieee: N. Kruse and E. Topalovic, Eds., Grammatik bewusst machen., vol. 3.
2015.
mla: Kruse, Norbert, and Elvira Topalovic, editors. Grammatik Bewusst Machen.
2015.
short: N. Kruse, E. Topalovic, eds., Grammatik Bewusst Machen., 2015.
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ama: Franke S. Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von der
frühen Kindheit in das Vorschulalter. Logos; 2015.
apa: Franke, S. (2015). Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation
von der frühen Kindheit in das Vorschulalter. Logos.
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der Bindungsorganisation von der frühen Kindheit in das Vorschulalter}, publisher={Logos},
author={Franke, Sebastian}, year={2015} }'
chicago: 'Franke, Sebastian. Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation
von der frühen Kindheit in das Vorschulalter. Berlin: Logos, 2015.'
ieee: 'S. Franke, Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von
der frühen Kindheit in das Vorschulalter. Berlin: Logos, 2015.'
mla: Franke, Sebastian. Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation
von der frühen Kindheit in das Vorschulalter. Logos, 2015.
short: S. Franke, Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von der
frühen Kindheit in das Vorschulalter, Logos, Berlin, 2015.
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ama: 'Knoll L. Einleitung: Organisationen und Konventionen. In: Knoll L, ed. Organisationen
Und Konventionen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2015:9-34. doi:10.1007/978-3-658-02007-1_1'
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(Ed.), Organisationen und Konventionen (pp. 9–34). Springer Fachmedien
Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02007-1_1'
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und Konventionen}, DOI={10.1007/978-3-658-02007-1_1},
booktitle={Organisationen und Konventionen}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Knoll, Lisa}, editor={Knoll, Lisa}, year={2015}, pages={9–34} }'
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Und Konventionen, edited by Lisa Knoll, 9–34. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02007-1_1.'
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und Konventionen, L. Knoll, Ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2015, pp. 9–34.'
mla: 'Knoll, Lisa. “Einleitung: Organisationen Und Konventionen.” Organisationen
Und Konventionen, edited by Lisa Knoll, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015,
pp. 9–34, doi:10.1007/978-3-658-02007-1_1.'
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ama: Knoll L, ed. Organisationen und Konventionen. Die Soziologie der Konventionen
in der Organisationsforschung. Springer VS; 2015.
apa: Knoll, L. (Ed.). (2015). Organisationen und Konventionen. Die Soziologie
der Konventionen in der Organisationsforschung. Springer VS.
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Die Soziologie der Konventionen in der Organisationsforschung}, publisher={Springer
VS}, year={2015} }'
chicago: 'Knoll, Lisa, ed. Organisationen und Konventionen. Die Soziologie der
Konventionen in der Organisationsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 2015.'
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in der Organisationsforschung. Wiesbaden: Springer VS, 2015.'
mla: Knoll, Lisa, editor. Organisationen und Konventionen. Die Soziologie der
Konventionen in der Organisationsforschung. Springer VS, 2015.
short: L. Knoll, ed., Organisationen und Konventionen. Die Soziologie der Konventionen
in der Organisationsforschung, Springer VS, Wiesbaden, 2015.
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ama: Knoll L. The Hidden Regulation of Carbon Markets. Historical Social Research.
2015;40(1):132-149.
apa: Knoll, L. (2015). The Hidden Regulation of Carbon Markets. Historical Social
Research, 40(1), 132–149.
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number={1}, journal={Historical Social Research}, author={Knoll, Lisa}, year={2015},
pages={132–149} }'
chicago: 'Knoll, Lisa. “The Hidden Regulation of Carbon Markets.” Historical
Social Research 40, no. 1 (2015): 132–49.'
ieee: L. Knoll, “The Hidden Regulation of Carbon Markets,” Historical Social
Research, vol. 40, no. 1, pp. 132–149, 2015.
mla: Knoll, Lisa. “The Hidden Regulation of Carbon Markets.” Historical Social
Research, vol. 40, no. 1, 2015, pp. 132–49.
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- first_name: Christina
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ama: 'Bartz C. Einrichten. In: Bickenbach M, Christians H, Wegmann N, eds. Historisches
Wörterbuch des Mediengebrauchs. UTB Böhlau; 2015:195-208.'
apa: Bartz, C. (2015). Einrichten. In M. Bickenbach, H. Christians, & N. Wegmann
(Eds.), Historisches Wörterbuch des Mediengebrauchs (pp. 195–208). UTB
Böhlau.
bibtex: '@inbook{Bartz_2015, place={Wien/Köln/Weimar}, title={Einrichten}, booktitle={Historisches
Wörterbuch des Mediengebrauchs}, publisher={UTB Böhlau}, author={Bartz, Christina},
editor={Bickenbach, Matthias and Christians, Heiko and Wegmann, Nikolaus}, year={2015},
pages={195–208} }'
chicago: 'Bartz, Christina. “Einrichten.” In Historisches Wörterbuch des Mediengebrauchs,
edited by Matthias Bickenbach, Heiko Christians, and Nikolaus Wegmann, 195–208.
Wien/Köln/Weimar: UTB Böhlau, 2015.'
ieee: 'C. Bartz, “Einrichten,” in Historisches Wörterbuch des Mediengebrauchs,
M. Bickenbach, H. Christians, and N. Wegmann, Eds. Wien/Köln/Weimar: UTB Böhlau,
2015, pp. 195–208.'
mla: Bartz, Christina. “Einrichten.” Historisches Wörterbuch des Mediengebrauchs,
edited by Matthias Bickenbach et al., UTB Böhlau, 2015, pp. 195–208.
short: 'C. Bartz, in: M. Bickenbach, H. Christians, N. Wegmann (Eds.), Historisches
Wörterbuch des Mediengebrauchs, UTB Böhlau, Wien/Köln/Weimar, 2015, pp. 195–208.'
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title: Einrichten
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ama: Bartz C. Bewertungsfernsehen. Pop Kultur & Kritik H 7. Published
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apa: Bartz, C. (2015). Bewertungsfernsehen. Pop. Kultur & Kritik H. 7,
70–74.
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& Kritik H. 7}, author={Bartz, Christina}, year={2015}, pages={70–74} }'
chicago: Bartz, Christina. “Bewertungsfernsehen.” Pop. Kultur & Kritik H.
7, 2015, 70–74.
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70–74, 2015.
mla: Bartz, Christina. “Bewertungsfernsehen.” Pop. Kultur & Kritik H. 7,
2015, pp. 70–74.
short: C. Bartz, Pop. Kultur & Kritik H. 7 (2015) 70–74.
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- first_name: Britt-Marie
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ama: 'Schuster B-M. Kriegsausbruch, Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch: About the possible
connection between linguistic variety and age, based on personal journals from
1892-1944. In: Voeste A, Gerstenberg A, eds. The lifespan perspective.
John Benjamins Publications; 2015:189–229.'
apa: 'Schuster, B.-M. (2015). Kriegsausbruch, Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch: About
the possible connection between linguistic variety and age, based on personal
journals from 1892-1944. In A. Voeste & A. Gerstenberg (Eds.), The lifespan
perspective (pp. 189–229). John Benjamins Publications.'
bibtex: '@inbook{Schuster_2015, place={Amsterdam/Philadelphia }, title={Kriegsausbruch,
Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch: About the possible connection between linguistic
variety and age, based on personal journals from 1892-1944}, booktitle={The lifespan
perspective}, publisher={John Benjamins Publications}, author={Schuster, Britt-Marie},
editor={Voeste , Anja and Gerstenberg , Annette }, year={2015}, pages={189–229}
}'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Kriegsausbruch, Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch:
About the possible connection between linguistic variety and age, based on personal
journals from 1892-1944.” In The lifespan perspective, edited by Anja Voeste and
Annette Gerstenberg , 189–229. Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins Publications,
2015.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Kriegsausbruch, Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch: About the
possible connection between linguistic variety and age, based on personal journals
from 1892-1944,” in The lifespan perspective, A. Voeste and A. Gerstenberg
, Eds. Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins Publications, 2015, pp. 189–229.'
mla: 'Schuster, Britt-Marie. “Kriegsausbruch, Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch: About
the possible connection between linguistic variety and age, based on personal
journals from 1892-1944.” The lifespan perspective, edited by Anja Voeste and
Annette Gerstenberg , John Benjamins Publications, 2015, pp. 189–229.'
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John Benjamins Publications, Amsterdam/Philadelphia , 2015, pp. 189–229.'
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- Kommunikationsgeschichte
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publication: The lifespan perspective
publisher: John Benjamins Publications
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title: 'Kriegsausbruch, Kriegs Ausbruch, KriegsAusbruch: About the possible connection
between linguistic variety and age, based on personal journals from 1892-1944'
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- first_name: Britt-Marie
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ama: 'Schuster B-M. Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung pragmatischer Phraseme
im kontrastiven Vergleich. In: Bonacchi S, Mikołajczyk B, Günthner S, et al.,
eds. Sektion A1. Beziehungsgestaltung durch Sprache. Akten des XIII. Internationalen
Germanistenkongresses Shanghai 2015. Germanistik zwischen Tradition und Innovation
(Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG)). Vol
20. ; 2015.'
apa: Schuster, B.-M. (2015). Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung pragmatischer
Phraseme im kontrastiven Vergleich. In S. Bonacchi, B. Mikołajczyk, S. Günthner,
Z. Qiang, B.-M. Schuster, C. Wich-Reif, J. Zhu, J. Zhao, & M. Szurawitzki
(Eds.), Sektion A1. Beziehungsgestaltung durch Sprache. Akten des XIII. Internationalen
Germanistenkongresses Shanghai 2015. Germanistik zwischen Tradition und Innovation
(Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG)) (Vol.
20).
bibtex: '@inbook{Schuster_2015, title={Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung
pragmatischer Phraseme im kontrastiven Vergleich}, volume={20}, booktitle={Sektion
A1. Beziehungsgestaltung durch Sprache. Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses
Shanghai 2015. Germanistik zwischen Tradition und Innovation (Publikationen der
Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG))}, author={Schuster, Britt-Marie},
editor={Bonacchi, Silvia and Mikołajczyk, Beata and Günthner, Susanne and Qiang,
Zhu and Schuster, Britt-Marie and Wich-Reif, Claudia and Zhu, Jianhua and Zhao,
Jin and Szurawitzki, Michael }, year={2015} }'
chicago: Schuster, Britt-Marie. “Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung pragmatischer
Phraseme im kontrastiven Vergleich.” In Sektion A1. Beziehungsgestaltung durch
Sprache. Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015.
Germanistik zwischen Tradition und Innovation (Publikationen der Internationalen
Vereinigung für Germanistik (IVG)), edited by Silvia Bonacchi, Beata Mikołajczyk,
Susanne Günthner, Zhu Qiang, Britt-Marie Schuster, Claudia Wich-Reif, Jianhua
Zhu, Jin Zhao, and Michael Szurawitzki, Vol. 20, 2015.
ieee: B.-M. Schuster, “Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung pragmatischer
Phraseme im kontrastiven Vergleich,” in Sektion A1. Beziehungsgestaltung durch
Sprache. Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015.
Germanistik zwischen Tradition und Innovation (Publikationen der Internationalen
Vereinigung für Germanistik (IVG)), vol. 20, S. Bonacchi, B. Mikołajczyk,
S. Günthner, Z. Qiang, B.-M. Schuster, C. Wich-Reif, J. Zhu, J. Zhao, and M. Szurawitzki,
Eds. 2015.
mla: Schuster, Britt-Marie. “Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung pragmatischer
Phraseme im kontrastiven Vergleich.” Sektion A1. Beziehungsgestaltung durch
Sprache. Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses Shanghai 2015.
Germanistik zwischen Tradition und Innovation (Publikationen der Internationalen
Vereinigung für Germanistik (IVG)), edited by Silvia Bonacchi et al., vol.
20, 2015.
short: 'B.-M. Schuster, in: S. Bonacchi, B. Mikołajczyk, S. Günthner, Z. Qiang,
B.-M. Schuster, C. Wich-Reif, J. Zhu, J. Zhao, M. Szurawitzki (Eds.), Sektion
A1. Beziehungsgestaltung durch Sprache. Akten des XIII. Internationalen Germanistenkongresses
Shanghai 2015. Germanistik zwischen Tradition und Innovation (Publikationen der
Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG)), 2015.'
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- Sprachliche Formelhaftigkeit/-Musterhaftigkeit
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publication: Sektion A1. Beziehungsgestaltung durch Sprache. Akten des XIII. Internationalen
Germanistenkongresses Shanghai 2015. Germanistik zwischen Tradition und Innovation
(Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG))
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title: Wie geht’s (Dir)? Zur diachronen Entwicklung pragmatischer Phraseme im kontrastiven
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ama: 'Schuster B-M. Einfachheit, Wiederholung und Kontrast: Zur Konstanz sprachlicher
Verfahren in der persuasiven Kommunikation. In: Schuster B-M, Dogaru D, eds.
Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische Aspekte.
Olms; 2015:83–108.'
apa: 'Schuster, B.-M. (2015). Einfachheit, Wiederholung und Kontrast: Zur Konstanz
sprachlicher Verfahren in der persuasiven Kommunikation. In B.-M. Schuster &
D. Dogaru (Eds.), Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und
textstilistische Aspekte (pp. 83–108). Olms.'
bibtex: '@inbook{Schuster_2015, place={Hildesheim, Zürich, New York }, title={Einfachheit,
Wiederholung und Kontrast: Zur Konstanz sprachlicher Verfahren in der persuasiven
Kommunikation}, booktitle={Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische
und textstilistische Aspekte}, publisher={Olms}, author={Schuster, Britt-Marie},
editor={Schuster , Britt-Marie and Dogaru , Dana }, year={2015}, pages={83–108}
}'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Einfachheit, Wiederholung und Kontrast: Zur Konstanz
sprachlicher Verfahren in der persuasiven Kommunikation.” In Wirksame Rede
im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische Aspekte, edited
by Britt-Marie Schuster and Dana Dogaru , 83–108. Hildesheim, Zürich, New York
: Olms, 2015.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Einfachheit, Wiederholung und Kontrast: Zur Konstanz sprachlicher
Verfahren in der persuasiven Kommunikation,” in Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen:
Syntaktische und textstilistische Aspekte, B.-M. Schuster and D. Dogaru ,
Eds. Hildesheim, Zürich, New York : Olms, 2015, pp. 83–108.'
mla: 'Schuster, Britt-Marie. “Einfachheit, Wiederholung und Kontrast: Zur Konstanz
sprachlicher Verfahren in der persuasiven Kommunikation.” Wirksame Rede im
Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische Aspekte, edited by
Britt-Marie Schuster and Dana Dogaru , Olms, 2015, pp. 83–108.'
short: 'B.-M. Schuster, in: B.-M. Schuster , D. Dogaru (Eds.), Wirksame Rede im
Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische Aspekte, Olms, Hildesheim,
Zürich, New York , 2015, pp. 83–108.'
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- Kommunikationsgeschichte
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publication: 'Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische
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in der persuasiven Kommunikation'
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und textstilistische Aspekte. Olms; 2015.'
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Syntaktische und textstilistische Aspekte. Olms.'
bibtex: '@book{Schuster_Dogaru_2015, place={Hildesheim, Zürich, New York }, title={Wirksame
Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische Aspekte}, publisher={Olms},
author={Schuster, Britt-Marie and Dogaru, Dana}, year={2015} }'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie, and Dana Dogaru. Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen:
Syntaktische und textstilistische Aspekte. Hildesheim, Zürich, New York :
Olms, 2015.'
ieee: 'B.-M. Schuster and D. Dogaru, Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische
und textstilistische Aspekte. Hildesheim, Zürich, New York : Olms, 2015.'
mla: 'Schuster, Britt-Marie, and Dana Dogaru. Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen:
Syntaktische und textstilistische Aspekte. Olms, 2015.'
short: 'B.-M. Schuster, D. Dogaru, Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische
und textstilistische Aspekte, Olms, Hildesheim, Zürich, New York , 2015.'
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- Kommunikationsgeschichte
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title: 'Wirksame Rede im Frühneuhochdeutschen: Syntaktische und textstilistische Aspekte'
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ama: 'Luft S. The Philosophy of the Marburg Neo-Kantians. In: de Warren N, Staiti
A, eds. New Approaches to Neo-Kantianism. University Press; 2015:221-239.'
apa: Luft, S. (2015). The Philosophy of the Marburg Neo-Kantians. In N. de Warren
& A. Staiti (Eds.), New Approaches to Neo-Kantianism (pp. 221–239).
University Press.
bibtex: '@inbook{Luft_2015, place={Cambridge}, title={The Philosophy of the Marburg
Neo-Kantians}, booktitle={New Approaches to Neo-Kantianism}, publisher={University
Press}, author={Luft, Sebastian}, editor={de Warren, N and Staiti, A}, year={2015},
pages={221–239} }'
chicago: 'Luft, Sebastian. “The Philosophy of the Marburg Neo-Kantians.” In New
Approaches to Neo-Kantianism, edited by N de Warren and A Staiti, 221–39.
Cambridge: University Press, 2015.'
ieee: 'S. Luft, “The Philosophy of the Marburg Neo-Kantians,” in New Approaches
to Neo-Kantianism, N. de Warren and A. Staiti, Eds. Cambridge: University
Press, 2015, pp. 221–239.'
mla: Luft, Sebastian. “The Philosophy of the Marburg Neo-Kantians.” New Approaches
to Neo-Kantianism, edited by N de Warren and A Staiti, University Press, 2015,
pp. 221–39.
short: 'S. Luft, in: N. de Warren, A. Staiti (Eds.), New Approaches to Neo-Kantianism,
University Press, Cambridge, 2015, pp. 221–239.'
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publication: New Approaches to Neo-Kantianism
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title: The Philosophy of the Marburg Neo-Kantians
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- first_name: Olaf
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ama: 'Hartung O. Geschichte schreibend lernen. In: Schmölzer-Eibinger Sabine, Thürmann
E, eds. Schreiben als Lernen. Kompetenzentwicklung durch Schreiben (in allen
Fächern). Vol 8. 1st ed. Fachdidaktische Forschungen. Waxmann; 2015:201-216.'
apa: Hartung, O. (2015). Geschichte schreibend lernen. In Sabine Schmölzer-Eibinger
& E. Thürmann (Eds.), Schreiben als Lernen. Kompetenzentwicklung durch
Schreiben (in allen Fächern) (1st ed., Vol. 8, pp. 201–216). Waxmann.
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Forschungen}, title={Geschichte schreibend lernen}, volume={8}, booktitle={Schreiben
als Lernen. Kompetenzentwicklung durch Schreiben (in allen Fächern)}, publisher={Waxmann},
author={Hartung, Olaf}, editor={Schmölzer-Eibinger, Sabine and Thürmann, Eike},
year={2015}, pages={201–216}, collection={Fachdidaktische Forschungen} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Geschichte schreibend lernen.” In Schreiben als Lernen.
Kompetenzentwicklung durch Schreiben (in allen Fächern), edited by Sabine
Schmölzer-Eibinger and Eike Thürmann, 1st ed., 8:201–16. Fachdidaktische Forschungen.
Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'O. Hartung, “Geschichte schreibend lernen,” in Schreiben als Lernen. Kompetenzentwicklung
durch Schreiben (in allen Fächern), 1st ed., vol. 8, Sabine Schmölzer-Eibinger
and E. Thürmann, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 201–216.'
mla: Hartung, Olaf. “Geschichte schreibend lernen.” Schreiben als Lernen. Kompetenzentwicklung
durch Schreiben (in allen Fächern), edited by Sabine Schmölzer-Eibinger and
Eike Thürmann, 1st ed., vol. 8, Waxmann, 2015, pp. 201–16.
short: 'O. Hartung, in: Sabine Schmölzer-Eibinger, E. Thürmann (Eds.), Schreiben
als Lernen. Kompetenzentwicklung durch Schreiben (in allen Fächern), 1st ed.,
Waxmann, Münster, 2015, pp. 201–216.'
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publication: Schreiben als Lernen. Kompetenzentwicklung durch Schreiben (in allen
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isbn:
- 978-3-8309-3343-4
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- Drei Aufgabentypen im Vergleich
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ama: Hartung O. Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich. Zeitschrift
für Geschichtsdidaktik. 2015;14E(1):47-62. doi:10.13109/zfgd.2015.14e.1.47
apa: Hartung, O. (2015). Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich.
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 14E(1), 47–62. https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47
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im Vergleich}, volume={14E}, DOI={10.13109/zfgd.2015.14e.1.47},
number={1}, journal={Zeitschrift für Geschichtsdidaktik}, publisher={Vandenhoeck
& Ruprecht GmbH & Co, KG}, author={Hartung, Olaf}, year={2015}, pages={47–62}
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chicago: 'Hartung, Olaf. “Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich.”
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 14E, no. 1 (2015): 47–62. https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47.'
ieee: 'O. Hartung, “Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich,”
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, vol. 14E, no. 1, pp. 47–62, 2015, doi:
10.13109/zfgd.2015.14e.1.47.'
mla: Hartung, Olaf. “Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich.”
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, vol. 14E, no. 1, Vandenhoeck &
Ruprecht GmbH & Co, KG, 2015, pp. 47–62, doi:10.13109/zfgd.2015.14e.1.47.
short: O. Hartung, Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 14E (2015) 47–62.
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ama: Hartung O. Die “sich ewig wiederholende Arbeit” des Geschichtsbewusstseins
- Sprache als Medium des historischen Lernens. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
2015;09(1):180-190. doi:10.13109/zfgd.2010.09.1.180
apa: Hartung, O. (2015). Die “sich ewig wiederholende Arbeit” des Geschichtsbewusstseins
- Sprache als Medium des historischen Lernens. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
09(1), 180–190. https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180
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- Sprache als Medium des historischen Lernens.” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
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ama: Hartung O, Rumpf M, eds. Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung,
Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen. 1st ed. Springer VS; 2015. doi:10.1007/978-3-658-08869-9
apa: Hartung, O., & Rumpf, M. (Eds.). (2015). Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen
Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen (1st ed.). Springer
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und Empirie lebenslangen Lernens (TELL)}, title={Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen
Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen}, DOI={10.1007/978-3-658-08869-9},
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Lernens (TELL)} }'
chicago: 'Hartung, Olaf, and Marguerite Rumpf, eds. Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen
Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen. 1st ed. Theorie
und Empirie lebenslangen Lernens (TELL). Wiesbaden: Springer VS, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08869-9.'
ieee: 'O. Hartung and M. Rumpf, Eds., Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen
Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen, 1st ed. Wiesbaden:
Springer VS, 2015.'
mla: Hartung, Olaf, and Marguerite Rumpf, editors. Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen
Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen. 1st ed., Springer
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Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden,
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ama: 'Luft S. Philosophical Historiography in Marburg Neo-Kantianism: The Example
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V, eds. From Hegel to Windelband. Historiography of Philosophy in the 19th
Century. DeGruyter; 2015:181-205.'
apa: Luft, S. (2015). Philosophical Historiography in Marburg Neo-Kantianism: The
Example of Cassirer’s Erkenntnisproblem (The Problem of Knowledge). In G. Hartung
& V. Pluder (Eds.), From Hegel to Windelband. Historiography of Philosophy
in the 19th Century (pp. 181–205). DeGruyter.
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in Marburg Neo-Kantianism: The Example of Cassirer’s Erkenntnisproblem (The Problem
of Knowledge)}, booktitle={From Hegel to Windelband. Historiography of Philosophy
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G and Pluder, V}, year={2015}, pages={181–205} }'
chicago: 'Luft, Sebastian. “Philosophical Historiography in Marburg Neo-Kantianism:
The Example of Cassirer’s Erkenntnisproblem (The Problem of Knowledge).” In From
Hegel to Windelband. Historiography of Philosophy in the 19th Century, edited
by G Hartung and V Pluder, 181–205. Berlin: DeGruyter, 2015.'
ieee: 'S. Luft, “Philosophical Historiography in Marburg Neo-Kantianism: The Example
of Cassirer’s Erkenntnisproblem (The Problem of Knowledge),” in From Hegel
to Windelband. Historiography of Philosophy in the 19th Century, G. Hartung
and V. Pluder, Eds. Berlin: DeGruyter, 2015, pp. 181–205.'
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The Example of Cassirer’s Erkenntnisproblem (The Problem of Knowledge).” From
Hegel to Windelband. Historiography of Philosophy in the 19th Century, edited
by G Hartung and V Pluder, DeGruyter, 2015, pp. 181–205.
short: 'S. Luft, in: G. Hartung, V. Pluder (Eds.), From Hegel to Windelband. Historiography
of Philosophy in the 19th Century, DeGruyter, Berlin, 2015, pp. 181–205.'
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ama: 'Luft S, Friedman T, eds. The Philosophy of Ernst Cassirer: A Novel Assessment.
Vol 2. DeGruyter; 2015.'
apa: 'Luft, S., & Friedman, T. (Eds.). (2015). The Philosophy of Ernst Cassirer:
A Novel Assessment (Vol. 2). DeGruyter.'
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A Novel Assessment. Vol. 2. New Studies in the History and Historiography
of Philosophy. DeGruyter, 2015.'
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A Novel Assessment. DeGruyter, 2015.'
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DeGruyter, 2015.'
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ama: 'Hartung O. Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung
für die Weiterbildung. In: Hartung O, Rumpf M, eds. Lehrkompetenzen in der
wissenschaftlichen Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen.
1st ed. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens (TELLL). Springer VS; 2015:155-174.'
apa: Hartung, O. (2015). Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung
für die Weiterbildung. In O. Hartung & M. Rumpf (Eds.), Lehrkompetenzen
in der wissenschaftlichen Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen
(1st ed., pp. 155–174). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Hartung_2015, place={Wiesbaden}, edition={1}, series={Theorie und
Empirie Lebenslangen Lernens (TELLL)}, title={Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung
in der Weiterbildung für die Weiterbildung}, booktitle={Lehrkompetenzen in der
wissenschaftlichen Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen},
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Lernens (TELLL)} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung
für die Weiterbildung.” In Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung,
Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen, edited by Olaf Hartung and Marguerite
Rumpf, 1st ed., 155–74. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens (TELLL). Wiesbaden:
Springer VS, 2015.'
ieee: 'O. Hartung, “Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung
für die Weiterbildung,” in Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung,
Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen, 1st ed., O. Hartung and M. Rumpf,
Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 155–174.'
mla: Hartung, Olaf. “Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung
für die Weiterbildung.” Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung,
Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen, edited by Olaf Hartung and Marguerite
Rumpf, 1st ed., Springer VS, 2015, pp. 155–74.
short: 'O. Hartung, in: O. Hartung, M. Rumpf (Eds.), Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen
Weiterbildung, Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen, 1st ed., Springer
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ama: 'Hartung O. Aktuelle Trends in der Museumsdidaktik und ihre Bedeutung für das
historische Lernen. In: Oswalt V, Pandel H-J, eds. Geschichtskultur. Die Anwesenheit
von Vergangenheit in der Gegenwart. 2nd ed. Forum Historisches Lernen. Wochenschau
Verlag; 2015:149-168.'
apa: Hartung, O. (2015). Aktuelle Trends in der Museumsdidaktik und ihre Bedeutung
für das historische Lernen. In V. Oswalt & H.-J. Pandel (Eds.), Geschichtskultur.
Die Anwesenheit von Vergangenheit in der Gegenwart (2nd ed., pp. 149–168).
Wochenschau Verlag.
bibtex: '@inbook{Hartung_2015, place={Schwalbach/Ts.}, edition={2}, series={Forum
Historisches Lernen}, title={Aktuelle Trends in der Museumsdidaktik und ihre Bedeutung
für das historische Lernen}, booktitle={Geschichtskultur. Die Anwesenheit von
Vergangenheit in der Gegenwart}, publisher={Wochenschau Verlag}, author={Hartung,
Olaf}, editor={Oswalt, Vadim and Pandel, Hans-Jürgen}, year={2015}, pages={149–168},
collection={Forum Historisches Lernen} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Aktuelle Trends in der Museumsdidaktik und ihre Bedeutung
für das historische Lernen.” In Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit
in der Gegenwart, edited by Vadim Oswalt and Hans-Jürgen Pandel, 2nd ed.,
149–68. Forum Historisches Lernen. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 2015.'
ieee: 'O. Hartung, “Aktuelle Trends in der Museumsdidaktik und ihre Bedeutung für
das historische Lernen,” in Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit
in der Gegenwart, 2nd ed., V. Oswalt and H.-J. Pandel, Eds. Schwalbach/Ts.:
Wochenschau Verlag, 2015, pp. 149–168.'
mla: Hartung, Olaf. “Aktuelle Trends in der Museumsdidaktik und ihre Bedeutung für
das historische Lernen.” Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit
in der Gegenwart, edited by Vadim Oswalt and Hans-Jürgen Pandel, 2nd ed.,
Wochenschau Verlag, 2015, pp. 149–68.
short: 'O. Hartung, in: V. Oswalt, H.-J. Pandel (Eds.), Geschichtskultur. Die Anwesenheit
von Vergangenheit in der Gegenwart, 2nd ed., Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts.,
2015, pp. 149–168.'
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ama: 'Hartung O. Schreiben. In: Handro S, Günther-Arndt H, eds. Geschichts-Methodik:
Handbuch für die Sekundarstufe I und II. 1st ed. Cornelsen; 2015:221-232.'
apa: 'Hartung, O. (2015). Schreiben. In S. Handro & H. Günther-Arndt (Eds.),
Geschichts-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II (1st ed.,
pp. 221–232). Cornelsen.'
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Handbuch für die Sekundarstufe I und II}, publisher={Cornelsen}, author={Hartung,
Olaf}, editor={Handro, Saskia and Günther-Arndt, Hilke}, year={2015}, pages={221–232}
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chicago: 'Hartung, Olaf. “Schreiben.” In Geschichts-Methodik: Handbuch für die
Sekundarstufe I und II, edited by Saskia Handro and Hilke Günther-Arndt, 1st
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ieee: 'O. Hartung, “Schreiben,” in Geschichts-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe
I und II, 1st ed., S. Handro and H. Günther-Arndt, Eds. Berlin: Cornelsen,
2015, pp. 221–232.'
mla: 'Hartung, Olaf. “Schreiben.” Geschichts-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe
I und II, edited by Saskia Handro and Hilke Günther-Arndt, 1st ed., Cornelsen,
2015, pp. 221–32.'
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Handbuch für die Sekundarstufe I und II, 1st ed., Cornelsen, Berlin, 2015, pp.
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ama: Luft S. Interview with Sebastian Luft. Universität Paderborn; 2015.
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chicago: Luft, Sebastian. Interview with Sebastian Luft. Universität Paderborn,
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2015.
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ama: Luft S. How to Think about Your Dissertation Paper.; 2015.
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chicago: Luft, Sebastian. How to Think about Your Dissertation Paper, 2015.
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ama: 'Jacke C. Stars als Erinnerungsanker und Generationenmarker. Medienöffentliche
Figuren als Identifikations- und Projektionsflächen in inter- und intragenerationellen
Diskursen. In: Seegers L, ed. Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität
in West- und Osteuropa nach 1945. Wallstein; 2015:101-117.'
apa: Jacke, C. (2015). Stars als Erinnerungsanker und Generationenmarker. Medienöffentliche
Figuren als Identifikations- und Projektionsflächen in inter- und intragenerationellen
Diskursen. In L. Seegers (Ed.), Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität
in West- und Osteuropa nach 1945. (pp. 101–117). Wallstein.
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und Generationenmarker. Medienöffentliche Figuren als Identifikations- und Projektionsflächen
in inter- und intragenerationellen Diskursen.}, booktitle={Hot Stuff. Gender,
Popkultur und Generationalität in West- und Osteuropa nach 1945.}, publisher={Wallstein},
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}'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Stars als Erinnerungsanker und Generationenmarker.
Medienöffentliche Figuren als Identifikations- und Projektionsflächen in inter-
und intragenerationellen Diskursen.” In Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität
in West- und Osteuropa nach 1945., edited by Lu Seegers, 101–17. Göttingen:
Wallstein, 2015.'
ieee: 'C. Jacke, “Stars als Erinnerungsanker und Generationenmarker. Medienöffentliche
Figuren als Identifikations- und Projektionsflächen in inter- und intragenerationellen
Diskursen.,” in Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität in West-
und Osteuropa nach 1945., L. Seegers, Ed. Göttingen: Wallstein, 2015, pp.
101–117.'
mla: Jacke, Christoph. “Stars als Erinnerungsanker und Generationenmarker. Medienöffentliche
Figuren als Identifikations- und Projektionsflächen in inter- und intragenerationellen
Diskursen.” Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität in West- und
Osteuropa nach 1945., edited by Lu Seegers, Wallstein, 2015, pp. 101–17.
short: 'C. Jacke, in: L. Seegers (Ed.), Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität
in West- und Osteuropa nach 1945., Wallstein, Göttingen, 2015, pp. 101–117.'
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publication: Hot Stuff. Gender, Popkultur und Generationalität in West- und Osteuropa
nach 1945.
publisher: Wallstein
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title: Stars als Erinnerungsanker und Generationenmarker. Medienöffentliche Figuren
als Identifikations- und Projektionsflächen in inter- und intragenerationellen Diskursen.
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ama: 'Jacke C. So Far...From Now On # 4. Kolumne. Die Aufhebung. Published
online 2015.'
apa: 'Jacke, C. (2015). So Far...From Now On # 4. Kolumne. Die Aufhebung.'
bibtex: '@article{Jacke_2015, title={So Far...From Now On # 4. Kolumne.}, journal={Die
Aufhebung}, author={Jacke, Christoph}, year={2015} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 4. Kolumne.” Die Aufhebung,
2015.'
ieee: 'C. Jacke, “So Far...From Now On # 4. Kolumne.,” Die Aufhebung, 2015.'
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2015.'
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- first_name: Markus
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ama: 'Jacke C, Kavka M. Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch über Popmusik
und Fernsehen in Deutschland. In: Greif S, Lehnert N, Meywirth A-C, eds. Popkultur
und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte. Transcript; 2015:303-313.'
apa: Jacke, C., & Kavka, M. (2015). Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch
über Popmusik und Fernsehen in Deutschland. In S. Greif, N. Lehnert, & A.-C.
Meywirth (Eds.), Popkultur und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte.
(pp. 303–313). Transcript.
bibtex: '@inbook{Jacke_Kavka_2015, place={Bielefeld}, title={Zur Not auch die ZDF-Hitparade.
Ein Gespräch über Popmusik und Fernsehen in Deutschland.}, booktitle={Popkultur
und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte.}, publisher={Transcript},
author={Jacke, Christoph and Kavka, Markus}, editor={Greif, Stefan and Lehnert,
Nils and Meywirth, Anna-Carina}, year={2015}, pages={303–313} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Markus Kavka. “Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein
Gespräch über Popmusik und Fernsehen in Deutschland.” In Popkultur und Fernsehen.
Historische und ästhetische Berührungspunkte., edited by Stefan Greif, Nils
Lehnert, and Anna-Carina Meywirth, 303–13. Bielefeld: Transcript, 2015.'
ieee: 'C. Jacke and M. Kavka, “Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch über
Popmusik und Fernsehen in Deutschland.,” in Popkultur und Fernsehen. Historische
und ästhetische Berührungspunkte., S. Greif, N. Lehnert, and A.-C. Meywirth,
Eds. Bielefeld: Transcript, 2015, pp. 303–313.'
mla: Jacke, Christoph, and Markus Kavka. “Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch
über Popmusik und Fernsehen in Deutschland.” Popkultur und Fernsehen. Historische
und ästhetische Berührungspunkte., edited by Stefan Greif et al., Transcript,
2015, pp. 303–13.
short: 'C. Jacke, M. Kavka, in: S. Greif, N. Lehnert, A.-C. Meywirth (Eds.), Popkultur
und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte., Transcript, Bielefeld,
2015, pp. 303–313.'
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place: Bielefeld
publication: Popkultur und Fernsehen. Historische und ästhetische Berührungspunkte.
publisher: Transcript
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title: Zur Not auch die ZDF-Hitparade. Ein Gespräch über Popmusik und Fernsehen in
Deutschland.
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ama: 'Jacke C, Zierold M. Gedächtnis und Erinnerung. In: Hepp A, Krotz F, Lingenberg
S, Wimmer J, eds. Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse. Springer
VS; 2015:79-89.'
apa: Jacke, C., & Zierold, M. (2015). Gedächtnis und Erinnerung. In A. Hepp,
F. Krotz, S. Lingenberg, & J. Wimmer (Eds.), Handbuch Cultural Studies
und Medienanalyse. (pp. 79–89). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Jacke_Zierold_2015, place={Wiesbaden}, title={Gedächtnis und Erinnerung.},
booktitle={Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse.}, publisher={Springer
VS}, author={Jacke, Christoph and Zierold, Martin}, editor={Hepp, Andreas and
Krotz, Friedrich and Lingenberg, Swantje and Wimmer, Jeffrey}, year={2015}, pages={79–89}
}'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Martin Zierold. “Gedächtnis und Erinnerung.” In
Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse., edited by Andreas Hepp, Friedrich
Krotz, Swantje Lingenberg, and Jeffrey Wimmer, 79–89. Wiesbaden: Springer VS,
2015.'
ieee: 'C. Jacke and M. Zierold, “Gedächtnis und Erinnerung.,” in Handbuch Cultural
Studies und Medienanalyse., A. Hepp, F. Krotz, S. Lingenberg, and J. Wimmer,
Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 79–89.'
mla: Jacke, Christoph, and Martin Zierold. “Gedächtnis und Erinnerung.” Handbuch
Cultural Studies und Medienanalyse., edited by Andreas Hepp et al., Springer
VS, 2015, pp. 79–89.
short: 'C. Jacke, M. Zierold, in: A. Hepp, F. Krotz, S. Lingenberg, J. Wimmer (Eds.),
Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse., Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp.
79–89.'
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publication: Handbuch Cultural Studies und Medienanalyse.
publisher: Springer VS
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title: Gedächtnis und Erinnerung.
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- first_name: Christoph
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ama: 'Jacke C. So Far...From Now On # 3. Kolumne. Die Aufhebung. Published
online 2015.'
apa: 'Jacke, C. (2015). So Far...From Now On # 3. Kolumne. Die Aufhebung.'
bibtex: '@article{Jacke_2015, title={So Far...From Now On # 3. Kolumne.}, journal={Die
Aufhebung}, author={Jacke, Christoph}, year={2015} }'
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2015.'
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mla: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 3. Kolumne.” Die Aufhebung,
2015.'
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- first_name: Volker
full_name: Peckhaus, Volker
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last_name: Peckhaus
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ama: 'Peckhaus V. De Mol, Liesbeth, “Some Reflections on Mathematics and its Relation
to Computer Science”, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality, Computation,
Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12), 75–101. Mathematical
Reviews MR3328554. Published online 2015.'
apa: 'Peckhaus, V. (2015). De Mol, Liesbeth, “Some Reflections on Mathematics and
its Relation to Computer Science”, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality,
Computation, Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12),
75–101. In Mathematical Reviews MR3328554.'
bibtex: '@article{Peckhaus_2015, title={De Mol, Liesbeth, “Some Reflections on Mathematics
and its Relation to Computer Science”, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality,
Computation, Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12),
75–101}, journal={Mathematical Reviews MR3328554}, author={Peckhaus, Volker},
year={2015} }'
chicago: 'Peckhaus, Volker. “De Mol, Liesbeth, ‘Some Reflections on Mathematics
and Its Relation to Computer Science’, in: A. Adamsky (Ed.), Automata, Universality,
Computation, Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12),
75–101.” Mathematical Reviews MR3328554, 2015.'
ieee: 'V. Peckhaus, “De Mol, Liesbeth, ‘Some Reflections on Mathematics and its
Relation to Computer Science’, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality, Computation,
Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12), 75–101,” Mathematical
Reviews MR3328554. 2015.'
mla: 'Peckhaus, Volker. “De Mol, Liesbeth, ‘Some Reflections on Mathematics and
Its Relation to Computer Science’, in: A. Adamsky (Ed.), Automata, Universality,
Computation, Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12),
75–101.” Mathematical Reviews MR3328554, 2015.'
short: V. Peckhaus, Mathematical Reviews MR3328554 (2015).
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url: https://mathscinet.ams.org/mathscinet/article?mr=3328554
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title: 'De Mol, Liesbeth, “Some Reflections on Mathematics and its Relation to Computer
Science”, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality, Computation, Springer: Cham
2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12), 75–101'
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- first_name: Margarita
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- first_name: Görel
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
last_name: Hellmich
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ama: 'Knickenberg M, Gamze G, Hellmich F. Einstellungen und Motivation von Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.
In: ; 2015.'
apa: 'Knickenberg, M., Gamze, G., & Hellmich, F. (2015). Einstellungen und
Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug
auf inklusiven Unterricht. ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von
Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Gamze_Hellmich_2015, place={Göttingen}, title={Einstellungen
und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in
Bezug auf inklusiven Unterricht.}, author={Knickenberg, Margarita and Gamze, Görel
and Hellmich, Frank}, year={2015} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Görel Gamze, and Frank Hellmich. “Einstellungen
Und Motivation von Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in
Bezug Auf Inklusiven Unterricht.” Göttingen, 2015.
ieee: 'M. Knickenberg, G. Gamze, and F. Hellmich, “Einstellungen und Motivation
von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven
Unterricht.,” presented at the ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von
Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen, 2015.'
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Einstellungen Und Motivation von Studentinnen
Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in Bezug Auf Inklusiven Unterricht.
2015.
short: 'M. Knickenberg, G. Gamze, F. Hellmich, in: Göttingen, 2015.'
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location: Göttingen
name: 'ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). Thema: Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen
– Reflexionen.'
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title: Einstellungen und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an
Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.
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year: '2015'
...
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- lang: eng
text: 'Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau"'
author:
- first_name: Petra
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- first_name: Stefanie
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last_name: Meier
- first_name: Cathleen
full_name: Bethke, Cathleen
last_name: Bethke
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte. In: Liebers K,
al. et, eds. Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19. Vol Band
19. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS; 2015:275-276.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., & Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken
– Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte.
In K. Liebers & et al. (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen
in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung
Band 19: Vol. Band 19 (pp. 275–276). Springer VS.'
bibtex: '@inbook{Büker_Meier_Bethke_2015, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
pädagogischer Fach- und Lehrkräfte}, volume={Band 19}, booktitle={Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19}, publisher={Springer VS}, author={Büker, Petra and
Meier, Stefanie and Bethke, Cathleen}, editor={Liebers, Katrin and al., et}, year={2015},
pages={275–276}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach-
und Lehrkräfte.” In Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19, edited
by Katrin Liebers and et al., Band 19:275–76. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS, 2015.'
ieee: 'P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte,” in Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19, vol. Band 19, K. Liebers and et al., Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2015, pp. 275–276.'
mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte.” Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19, edited by Katrin Liebers and et al., vol. Band
19, Springer VS, 2015, pp. 275–76.
short: 'P. Büker, S. Meier, C. Bethke, in: K. Liebers, et al. (Eds.), Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
Grundschulforschung Band 19, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 275–276.'
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- first_name: Katrin
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place: Wiesbaden
publication: Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene
Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19
publisher: Springer VS
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title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
pädagogischer Fach- und Lehrkräfte
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volume: Band 19
year: '2015'
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- lang: eng
text: 'Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau"'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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- first_name: Cathleen
full_name: Bethke, Cathleen
last_name: Bethke
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ama: 'Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. In: Siedenbiedel C,
Theurer C, eds. Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
und -entwicklung. Band 28. Vol Band 28. ; 2015:70-82.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., & Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken
– Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.
In C. Siedenbiedel & C. Theurer (Eds.), Grundlagen inklusiver Bildung,
Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28: Vol. Band 28
(pp. 70–82).'
bibtex: '@inbook{Büker_Meier_Bethke_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken –
Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams},
volume={Band 28}, booktitle={Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive
Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28}, author={Büker, Petra and Meier,
Stefanie and Bethke, Cathleen}, editor={Siedenbiedel, Catrin and Theurer, Caroline},
year={2015}, pages={70–82} }'
chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen
Teams.” In Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
und -entwicklung. Band 28, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer,
Band 28:70–82, 2015.
ieee: P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams,” in Grundlagen inklusiver
Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, vol.
Band 28, C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. 2015, pp. 70–82.
mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.” Grundlagen inklusiver
Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, edited
by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer, vol. Band 28, 2015, pp. 70–82.
short: 'P. Büker, S. Meier, C. Bethke, in: C. Siedenbiedel, C. Theurer (Eds.), Grundlagen
inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band
28, 2015, pp. 70–82.'
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- iso: ger
page: 70-82
publication: Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und
-entwicklung. Band 28
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
in multiprofessionellen Teams
type: book_chapter
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volume: Band 28
year: '2015'
...
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- lang: eng
text: September 2015
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- first_name: Petra
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- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
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last_name: Meier
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ama: 'Büker P, Meier S. Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus-
und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen
Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt”
an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. In: ; 2015.'
apa: Büker, P., & Meier, S. (2015). Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2015, title={Inklusion vom Kind denken – Das
Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop
im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster}, author={Büker,
Petra and Meier, Stefanie}, year={2015} }'
chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
5. Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.
ieee: P. Büker and S. Meier, “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur
Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5.
Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung
der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.
mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. 2015.
short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2015.'
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title: Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses
"Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt" an der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster
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- lang: eng
text: Mai 2015
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last_name: Steinbrück
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Kölpin S, Steinbrück M. Videobasierte Unterrichtsreflexion
in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie.
Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen in der Praxis”
der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der
Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz. In: ; 2015.'
apa: 'Büker, P., Meier, S., Kölpin, S., & Steinbrück, M. (2015). Videobasierte
Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen
in der Praxis” der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Kölpin_Steinbrück_2015, title={Videobasierte
Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen
in der Praxis” der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz}, author={Büker, Petra and
Meier, Stefanie and Kölpin, Sabine and Steinbrück, Maxi}, year={2015} }'
chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, Sabine Kölpin, and Maxi Steinbrück. “Videobasierte
Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen
in der Praxis’ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.'
ieee: 'P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, and M. Steinbrück, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie.
Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen in der Praxis’
der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der
Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen
Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag
auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen in der Praxis” der Internationalen
Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule
Nordwestschweiz. 2015.'
short: 'P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, M. Steinbrück, in: 2015.'
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- iso: ger
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden
und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen
Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz'
type: conference
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year: '2015'
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abstract:
- lang: eng
text: Februar 2015
author:
- first_name: Petra
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last_name: Meier
- first_name: Frauke
full_name: Raddy, Frauke
last_name: Raddy
citation:
ama: 'Büker P, Meier S, Raddy F. Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen
für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8.
internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück.
In: ; 2015.'
apa: Büker, P., Meier, S., & Raddy, F. (2015). Das Erfassen der kindlichen
Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
an der Universität Osnabrück.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Raddy_2015, title={Das Erfassen der kindlichen
Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie and Raddy,
Frauke}, year={2015} }'
chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Das Erfassen der kindlichen
Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
an der Universität Osnabrück,” 2015.
ieee: P. Büker, S. Meier, and F. Raddy, “Das Erfassen der kindlichen Perspektive.
Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop
im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der
Universität Osnabrück,” 2015.
mla: Büker, Petra, et al. Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen
für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8.
internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück.
2015.
short: 'P. Büker, S. Meier, F. Raddy, in: 2015.'
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title: Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen für Studierende
als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen
Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück
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year: '2015'
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- first_name: Frank
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- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
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ama: Hellmich F, Hoya FK, Drossel K. Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept. Zeitschrift
für Grundschulforschung. 2015;8(1):109-121.
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., & Drossel, K. (2015). Evaluative Rückmeldungen
zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.
Zeitschrift für Grundschulforschung, 8(1), 109–121.
bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_Drossel_2015, title={ Evaluative Rückmeldungen zu
Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre
Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.},
volume={8}, number={1}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={Hellmich,
Frank and Hoya, Fabian Karl and Drossel, Kerstin}, year={2015}, pages={109–121}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, and Kerstin Drossel. “ Evaluative Rückmeldungen
zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.”
Zeitschrift für Grundschulforschung 8, no. 1 (2015): 109–21.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, and K. Drossel, “ Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 8, no. 1, pp. 109–121, 2015.
mla: Hellmich, Frank, et al. “ Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus
aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis,
Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
vol. 8, no. 1, 2015, pp. 109–21.
short: F. Hellmich, F.K. Hoya, K. Drossel, Zeitschrift für Grundschulforschung 8
(2015) 109–121.
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publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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title: ' Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von
Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation
und lesebezogenes Selbstkonzept.'
type: journal_article
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volume: 8
year: '2015'
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- first_name: Vanessa
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last_name: Albus
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ama: 'Albus V. Kanon und Klassiker. In: Nida-Rümelin J, Spiegel I, Tiedemann M,
eds. Handbuch Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik. ; 2015:252-260.'
apa: Albus, V. (2015). Kanon und Klassiker. In J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, &
M. Tiedemann (Eds.), Handbuch Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik
(pp. 252–260).
bibtex: '@inbook{Albus_2015, place={Paderborn}, title={Kanon und Klassiker}, booktitle={Handbuch
Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik}, author={Albus, Vanessa},
editor={Nida-Rümelin, Julian and Spiegel, Irina and Tiedemann, Markus}, year={2015},
pages={252–260} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Kanon und Klassiker.” In Handbuch Philosophie und Ethik,
Bd. 1 Didaktik und Methodik, edited by Julian Nida-Rümelin, Irina Spiegel,
and Markus Tiedemann, 252–60. Paderborn, 2015.
ieee: V. Albus, “Kanon und Klassiker,” in Handbuch Philosophie und Ethik, Bd.
1 Didaktik und Methodik, J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, and M. Tiedemann, Eds.
Paderborn, 2015, pp. 252–260.
mla: Albus, Vanessa. “Kanon und Klassiker.” Handbuch Philosophie und Ethik, Bd.
1 Didaktik und Methodik, edited by Julian Nida-Rümelin et al., 2015, pp. 252–60.
short: 'V. Albus, in: J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, M. Tiedemann (Eds.), Handbuch
Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik, Paderborn, 2015, pp. 252–260.'
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publication: Handbuch Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik
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title: Kanon und Klassiker
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- first_name: Johannes
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- first_name: 'Andreas '
full_name: 'Körber, Andreas '
last_name: Körber
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ama: 'Meyer-Hamme J, Körber A. Historical Thinking, Competencies and their Measurement:
Theoretical Challenges and Testing Concepts. In: Seixas P, Ercikan K, eds. New
Directions in Assessing Historical Thinking. 1st ed. Roudledge; 2015:89-101.'
apa: 'Meyer-Hamme, J., & Körber, A. (2015). Historical Thinking, Competencies
and their Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts. In P. Seixas
& K. Ercikan (Eds.), New Directions in Assessing Historical Thinking
(1st ed., pp. 89–101). Roudledge.'
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Körber_2015, place={Nee York}, edition={1}, title={Historical
Thinking, Competencies and their Measurement: Theoretical Challenges and Testing
Concepts}, booktitle={New Directions in Assessing Historical Thinking}, publisher={Roudledge},
author={Meyer-Hamme, Johannes and Körber, Andreas }, editor={Seixas, Peter and
Ercikan, Kadriye}, year={2015}, pages={89–101} }'
chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Andreas Körber. “Historical Thinking, Competencies
and Their Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts.” In New
Directions in Assessing Historical Thinking, edited by Peter Seixas and Kadriye
Ercikan, 1st ed., 89–101. Nee York: Roudledge, 2015.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme and A. Körber, “Historical Thinking, Competencies and their
Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts,” in New Directions
in Assessing Historical Thinking, 1st ed., P. Seixas and K. Ercikan, Eds.
Nee York: Roudledge, 2015, pp. 89–101.'
mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Andreas Körber. “Historical Thinking, Competencies
and Their Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts.” New Directions
in Assessing Historical Thinking, edited by Peter Seixas and Kadriye Ercikan,
1st ed., Roudledge, 2015, pp. 89–101.'
short: 'J. Meyer-Hamme, A. Körber, in: P. Seixas, K. Ercikan (Eds.), New Directions
in Assessing Historical Thinking, 1st ed., Roudledge, Nee York, 2015, pp. 89–101.'
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place: Nee York
publication: New Directions in Assessing Historical Thinking
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publisher: Roudledge
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title: 'Historical Thinking, Competencies and their Measurement: Theoretical Challenges
and Testing Concepts'
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- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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last_name: Meyer-Hamme
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ama: 'Meyer-Hamme J. Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens. In: Waldis M, Ziegler B, eds. Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ . ; 2015:139-152.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2015). Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens. In M. Waldis & B. Ziegler (Eds.), Forschungswerkstatt
Geschichtsdidaktik 13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“
(pp. 139–152).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2015, title={Formate geschlossener Aufgaben zur Messung
von Kompetenzen historischen Denkens}, booktitle={Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ }, author={Meyer-Hamme,
Johannes}, editor={Waldis, Monika and Ziegler, Beatrice}, year={2015}, pages={139–152}
}'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von
Kompetenzen historischen Denkens.” In Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , edited by Monika
Waldis and Beatrice Ziegler, 139–52, 2015.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens,” in Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge
zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , M. Waldis and B. Ziegler, Eds.
2015, pp. 139–152.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen
historischen Denkens.” Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge
zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , edited by Monika Waldis and
Beatrice Ziegler, 2015, pp. 139–52.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: M. Waldis, B. Ziegler (Eds.), Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik
13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik empirisch 13“ , 2015, pp. 139–152.'
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publication: 'Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge zur Tagung „geschichtsdidaktik
empirisch 13“ '
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title: Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens
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ama: Meyer-Hamme J. There is not only one worthy way of measuring competencies of
historical thinking. Public History Weekly. 2015;3.
apa: Meyer-Hamme, J. (2015). There is not only one worthy way of measuring competencies
of historical thinking. Public History Weekly, 3.
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competencies of historical thinking.}, volume={3}, journal={Public History Weekly},
author={Meyer-Hamme, Johannes}, year={2015} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “There Is Not Only One Worthy Way of Measuring Competencies
of Historical Thinking.” Public History Weekly 3 (2015).
ieee: J. Meyer-Hamme, “There is not only one worthy way of measuring competencies
of historical thinking.,” Public History Weekly, vol. 3, 2015.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “There Is Not Only One Worthy Way of Measuring Competencies
of Historical Thinking.” Public History Weekly, vol. 3, 2015.
short: J. Meyer-Hamme, Public History Weekly 3 (2015).
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ama: Nikel J, Haker C. Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung für die Governanceanalyse
und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer. Zeitschrift
für Bildungsforschung. 2015;5(2):219-233. doi:10.1007/s35834-015-0130-3
apa: Nikel, J., & Haker, C. (2015). Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer.
Zeitschrift für Bildungsforschung, 5(2), 219–233. https://doi.org/10.1007/s35834-015-0130-3
bibtex: '@article{Nikel_Haker_2015, title={Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer},
volume={5}, DOI={10.1007/s35834-015-0130-3},
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author={Nikel, Jutta and Haker, Christoph}, year={2015}, pages={219–233} }'
chicago: 'Nikel, Jutta, and Christoph Haker. “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer.”
Zeitschrift für Bildungsforschung 5, no. 2 (2015): 219–33. https://doi.org/10.1007/s35834-015-0130-3.'
ieee: 'J. Nikel and C. Haker, “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung für
die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer,”
Zeitschrift für Bildungsforschung, vol. 5, no. 2, pp. 219–233, 2015, doi:
10.1007/s35834-015-0130-3.'
mla: Nikel, Jutta, and Christoph Haker. “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung
für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer.”
Zeitschrift für Bildungsforschung, vol. 5, no. 2, Springer, 2015, pp. 219–33,
doi:10.1007/s35834-015-0130-3.
short: J. Nikel, C. Haker, Zeitschrift für Bildungsforschung 5 (2015) 219–233.
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publication: Zeitschrift für Bildungsforschung
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title: Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung für die Governanceanalyse und
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Gerick J. What Affects Students’ Computer and Information
Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High
Performing Countries. In: Slykhuis D, Marks G, eds. Proceedings of Society
for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015.
VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE); 2015:1212-1219.'
apa: 'Lorenz, R., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2015). What Affects Students’
Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
Teacher Factors in High Performing Countries. In D. Slykhuis & G. Marks (Eds.),
Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference 2015 (pp. 1212–1219). VA: Association for the Advancement of Computing
in Education (AACE).'
bibtex: '@inproceedings{Lorenz_Eickelmann_Gerick_2015, place={Chesapeake}, title={What
Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis
of School and Teacher Factors in High Performing Countries}, booktitle={Proceedings
of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2015}, publisher={VA: Association for the Advancement of Computing in Education
(AACE)}, author={Lorenz, Ramona and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Slykhuis,
David and Marks, Gary}, year={2015}, pages={1212–1219} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “What Affects Students’
Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
Teacher Factors in High Performing Countries.” In Proceedings of Society for
Information Technology & Teacher Education International Conference 2015,
edited by David Slykhuis and Gary Marks, 1212–19. Chesapeake: VA: Association
for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015.'
ieee: R. Lorenz, B. Eickelmann, and J. Gerick, “What Affects Students’ Computer
and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher
Factors in High Performing Countries,” in Proceedings of Society for Information
Technology & Teacher Education International Conference 2015, 2015, pp.
1212–1219.
mla: 'Lorenz, Ramona, et al. “What Affects Students’ Computer and Information Literacy
around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing
Countries.” Proceedings of Society for Information Technology & Teacher
Education International Conference 2015, edited by David Slykhuis and Gary
Marks, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015,
pp. 1212–19.'
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, J. Gerick, in: D. Slykhuis, G. Marks (Eds.), Proceedings
of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
2015, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake,
2015, pp. 1212–1219.'
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publication: Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education
International Conference 2015
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title: What Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World?
– An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing Countries
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last_name: Drossel
citation:
ama: 'Eickelmann B, Drossel K. Individuelle Förderung in der Sekundarstufe – eine
Analyse zur Lehrerperspektive auf die Potenziale neuer Technologien. Individualisierung
von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen. In: Jahrestagung
der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen. ; 2015.'
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2015). Individuelle Förderung in der Sekundarstufe
– eine Analyse zur Lehrerperspektive auf die Potenziale neuer Technologien. Individualisierung
von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen. Jahrestagung der
Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen. Jahrestagung der
Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Drossel_2015, title={Individuelle Förderung in
der Sekundarstufe – eine Analyse zur Lehrerperspektive auf die Potenziale neuer
Technologien. Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen -
Reflexionen}, booktitle={Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität
Göttingen}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2015} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Individuelle Förderung in der
Sekundarstufe – eine Analyse zur Lehrerperspektive auf die Potenziale neuer Technologien.
Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen.”
In Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen,
2015.
ieee: B. Eickelmann and K. Drossel, “Individuelle Förderung in der Sekundarstufe
– eine Analyse zur Lehrerperspektive auf die Potenziale neuer Technologien. Individualisierung
von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen,” presented at the Jahrestagung
der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Individuelle Förderung in der Sekundarstufe
– eine Analyse zur Lehrerperspektive auf die Potenziale neuer Technologien. Individualisierung
von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen.” Jahrestagung der
Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen, 2015.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, in: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik,
Georg-August-Universität Göttingen, 2015.'
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publication: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen
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title: Individuelle Förderung in der Sekundarstufe – eine Analyse zur Lehrerperspektive
auf die Potenziale neuer Technologien. Individualisierung von Unterricht. Transformation
- Wirkungen - Reflexionen
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse der ‚International
Computer and Information Literacy Study‘ (ICILS 2013). In: Vortrag im Rahmen
des Workshops ‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress.
Berlin. ; 2015.'
apa: Eickelmann, B. (2015). Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse der ‚International
Computer and Information Literacy Study‘ (ICILS 2013). Vortrag im Rahmen des
Workshops ‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress.
Berlin. Workshop ‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress,
Berlin.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2015, title={Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse
der ‚International Computer and Information Literacy Study‘ (ICILS 2013)}, booktitle={Vortrag
im Rahmen des Workshops ‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler
MINT-Lehrerkongress. Berlin}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse der ‚International
Computer and Information Literacy Study‘ (ICILS 2013).” In Vortrag im Rahmen
des Workshops ‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress.
Berlin, 2015.
ieee: B. Eickelmann, “Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse der ‚International
Computer and Information Literacy Study‘ (ICILS 2013),” presented at the Workshop
‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress, Berlin,
2015.
mla: Eickelmann, Birgit. “Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse der ‚International
Computer and Information Literacy Study‘ (ICILS 2013).” Vortrag im Rahmen des
Workshops ‚Standards der informatischen Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress.
Berlin, 2015.
short: 'B. Eickelmann, in: Vortrag im Rahmen des Workshops ‚Standards der informatischen
Bildung‘, 3. Nationaler MINT-Lehrerkongress. Berlin, 2015.'
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end_date: 2015-12-09
location: Berlin
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publication: Vortrag im Rahmen des Workshops ‚Standards der informatischen Bildung‘,
3. Nationaler MINT-Lehrerkongress. Berlin
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title: Digitaler Status quo. Zentrale Ergebnisse der ‚International Computer and Information
Literacy Study‘ (ICILS 2013)
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last_name: Klieme
- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Klieme E, Eickelmann B. Lessons learned in ICILS 2013 countries - The case
of Germany. In: IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico. ; 2015.'
apa: Klieme, E., & Eickelmann, B. (2015). Lessons learned in ICILS 2013 countries
- The case of Germany. IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico.
IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico.
bibtex: '@inproceedings{Klieme_Eickelmann_2015, title={Lessons learned in ICILS
2013 countries - The case of Germany}, booktitle={IEA General Assembly 2015, Mexico
City, Mexico}, author={Klieme, E. and Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
chicago: Klieme, E., and Birgit Eickelmann. “Lessons Learned in ICILS 2013 Countries
- The Case of Germany.” In IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico,
2015.
ieee: E. Klieme and B. Eickelmann, “Lessons learned in ICILS 2013 countries - The
case of Germany,” presented at the IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico,
2015.
mla: Klieme, E., and Birgit Eickelmann. “Lessons Learned in ICILS 2013 Countries
- The Case of Germany.” IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico,
2015.
short: 'E. Klieme, B. Eickelmann, in: IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico,
2015.'
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location: Mexico City, Mexico
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publication: IEA General Assembly 2015, Mexico City, Mexico
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title: Lessons learned in ICILS 2013 countries - The case of Germany
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- first_name: J.
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last_name: Eickelmann
- first_name: W.
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last_name: Bos
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Bos W. Welche Bedeutung hat die Individualisierung
mit digitalen Medien in der Grundschule für die Leseleistung von Schülerinnen
und Schülern verschiedener Leistungsniveaus? Individualisierung von Unterricht.
Transformation - Wirkungen - Reflexionen. In: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik,
Georg-August-Universität Göttingen. ; 2015.'
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Bos, W. (2015). Welche Bedeutung hat die
Individualisierung mit digitalen Medien in der Grundschule für die Leseleistung
von Schülerinnen und Schülern verschiedener Leistungsniveaus? Individualisierung
von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen. Jahrestagung der
Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen. Jahrestagung der
Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen.
bibtex: '@inproceedings{Gerick_Eickelmann_Bos_2015, title={Welche Bedeutung hat
die Individualisierung mit digitalen Medien in der Grundschule für die Leseleistung
von Schülerinnen und Schülern verschiedener Leistungsniveaus? Individualisierung
von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen}, booktitle={Jahrestagung
der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen}, author={Gerick,
J. and Eickelmann, Birgit and Bos, W.}, year={2015} }'
chicago: Gerick, J., Birgit Eickelmann, and W. Bos. “Welche Bedeutung hat die Individualisierung
mit digitalen Medien in der Grundschule für die Leseleistung von Schülerinnen
und Schülern verschiedener Leistungsniveaus? Individualisierung von Unterricht.
Transformation - Wirkungen - Reflexionen.” In Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik,
Georg-August-Universität Göttingen, 2015.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Welche Bedeutung hat die Individualisierung
mit digitalen Medien in der Grundschule für die Leseleistung von Schülerinnen
und Schülern verschiedener Leistungsniveaus? Individualisierung von Unterricht.
Transformation - Wirkungen - Reflexionen,” presented at the Jahrestagung der Sektion
Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen, 2015.
mla: Gerick, J., et al. “Welche Bedeutung hat die Individualisierung mit digitalen
Medien in der Grundschule für die Leseleistung von Schülerinnen und Schülern verschiedener
Leistungsniveaus? Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen
- Reflexionen.” Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität
Göttingen, 2015.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik,
Georg-August-Universität Göttingen, 2015.'
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publication: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Georg-August-Universität Göttingen
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title: Welche Bedeutung hat die Individualisierung mit digitalen Medien in der Grundschule
für die Leseleistung von Schülerinnen und Schülern verschiedener Leistungsniveaus?
Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen
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- first_name: Kerstin
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full_name: Schaumburg, H.
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Drossel K, Lorenz R, Schaumburg H, Eickelmann B. Prädiktoren der Nutzung digitaler
Medien im Unterricht in der Sekundarstufe I – Ein Schulformvergleich. In: 80.
Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität
Göttingen. ; 2015.'
apa: Drossel, K., Lorenz, R., Schaumburg, H., & Eickelmann, B. (2015). Prädiktoren
der Nutzung digitaler Medien im Unterricht in der Sekundarstufe I – Ein Schulformvergleich.
80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Georg-August-Universität Göttingen. 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF), Georg-August-Universität Göttingen.
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Lorenz_Schaumburg_Eickelmann_2015, title={Prädiktoren
der Nutzung digitaler Medien im Unterricht in der Sekundarstufe I – Ein Schulformvergleich},
booktitle={80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF). Georg-August-Universität Göttingen}, author={Drossel, Kerstin and Lorenz,
R. and Schaumburg, H. and Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
chicago: Drossel, Kerstin, R. Lorenz, H. Schaumburg, and Birgit Eickelmann. “Prädiktoren
der Nutzung digitaler Medien im Unterricht in der Sekundarstufe I – Ein Schulformvergleich.”
In 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Georg-August-Universität Göttingen, 2015.
ieee: K. Drossel, R. Lorenz, H. Schaumburg, and B. Eickelmann, “Prädiktoren der
Nutzung digitaler Medien im Unterricht in der Sekundarstufe I – Ein Schulformvergleich,”
presented at the 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF), Georg-August-Universität Göttingen, 2015.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Prädiktoren der Nutzung digitaler Medien im Unterricht
in der Sekundarstufe I – Ein Schulformvergleich.” 80. Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität Göttingen,
2015.
short: 'K. Drossel, R. Lorenz, H. Schaumburg, B. Eickelmann, in: 80. Tagung der
Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität
Göttingen, 2015.'
conference:
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location: Georg-August-Universität Göttingen
name: 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
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publication: 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Georg-August-Universität Göttingen
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status: public
title: Prädiktoren der Nutzung digitaler Medien im Unterricht in der Sekundarstufe
I – Ein Schulformvergleich
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year: '2015'
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- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
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last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Drossel K. Supporting Factors for ICT Use in Primary
Education – Secondary Analyses on TIMSS 2011 Data towards Students’ Mathematics
Achievement. In: World Education Research Association (WERA) Focal Meeting,
Corvinus University Budapest, Hungary. ; 2015.'
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2015). Supporting Factors for
ICT Use in Primary Education – Secondary Analyses on TIMSS 2011 Data towards Students’
Mathematics Achievement. World Education Research Association (WERA) Focal
Meeting, Corvinus University Budapest, Hungary. World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest, Hungary.
bibtex: '@inproceedings{Gerick_Eickelmann_Drossel_2015, title={Supporting Factors
for ICT Use in Primary Education – Secondary Analyses on TIMSS 2011 Data towards
Students’ Mathematics Achievement}, booktitle={World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest, Hungary}, author={Gerick,
J. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2015} }'
chicago: Gerick, J., Birgit Eickelmann, and Kerstin Drossel. “Supporting Factors
for ICT Use in Primary Education – Secondary Analyses on TIMSS 2011 Data towards
Students’ Mathematics Achievement.” In World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest, Hungary, 2015.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Supporting Factors for ICT Use
in Primary Education – Secondary Analyses on TIMSS 2011 Data towards Students’
Mathematics Achievement,” presented at the World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest, Hungary, 2015.
mla: Gerick, J., et al. “Supporting Factors for ICT Use in Primary Education – Secondary
Analyses on TIMSS 2011 Data towards Students’ Mathematics Achievement.” World
Education Research Association (WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest,
Hungary, 2015.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, in: World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest, Hungary, 2015.'
conference:
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location: Corvinus University Budapest, Hungary
name: World Education Research Association (WERA) Focal Meeting
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publication: World Education Research Association (WERA) Focal Meeting, Corvinus University
Budapest, Hungary
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title: Supporting Factors for ICT Use in Primary Education – Secondary Analyses on
TIMSS 2011 Data towards Students’ Mathematics Achievement
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- first_name: Birgit
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full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
- first_name: R.
full_name: Lorenz, R.
last_name: Lorenz
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ama: 'Eickelmann B, Gerick J, Lorenz R. The impact of school factors on preparing
students for life in a digital age – an international analysis based on IEA-ICILS
2013. In: World Education Research Association (WERA) Focal Meeting, Corvinus
University Budapest , Hungary. ; 2015.'
apa: Eickelmann, B., Gerick, J., & Lorenz, R. (2015). The impact of school factors
on preparing students for life in a digital age – an international analysis based
on IEA-ICILS 2013. World Education Research Association (WERA) Focal Meeting,
Corvinus University Budapest , Hungary. World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest , Hungary.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Gerick_Lorenz_2015, title={The impact of school
factors on preparing students for life in a digital age – an international analysis
based on IEA-ICILS 2013}, booktitle={World Education Research Association (WERA)
Focal Meeting, Corvinus University Budapest , Hungary}, author={Eickelmann, Birgit
and Gerick, J. and Lorenz, R.}, year={2015} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, J. Gerick, and R. Lorenz. “The Impact of School Factors
on Preparing Students for Life in a Digital Age – an International Analysis Based
on IEA-ICILS 2013.” In World Education Research Association (WERA) Focal Meeting,
Corvinus University Budapest , Hungary, 2015.
ieee: B. Eickelmann, J. Gerick, and R. Lorenz, “The impact of school factors on
preparing students for life in a digital age – an international analysis based
on IEA-ICILS 2013,” presented at the World Education Research Association (WERA)
Focal Meeting, Corvinus University Budapest , Hungary, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “The Impact of School Factors on Preparing Students
for Life in a Digital Age – an International Analysis Based on IEA-ICILS 2013.”
World Education Research Association (WERA) Focal Meeting, Corvinus University
Budapest , Hungary, 2015.
short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, R. Lorenz, in: World Education Research Association
(WERA) Focal Meeting, Corvinus University Budapest , Hungary, 2015.'
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location: Corvinus University Budapest , Hungary
name: World Education Research Association (WERA) Focal Meeting
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publication: World Education Research Association (WERA) Focal Meeting, Corvinus University
Budapest , Hungary
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title: The impact of school factors on preparing students for life in a digital age
– an international analysis based on IEA-ICILS 2013
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_id: '52166'
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: M.
full_name: Vennemann, M.
last_name: Vennemann
citation:
ama: 'Eickelmann B, Vennemann M. Einstellungen von Lehrpersonen gegenüber neuen
Technologien in der Schule – eine Lehrertypologie. In: 80. Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität Göttingen.
; 2015.'
apa: Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2015). Einstellungen von Lehrpersonen
gegenüber neuen Technologien in der Schule – eine Lehrertypologie. 80. Tagung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität
Göttingen. 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF), Georg-August-Universität Göttingen.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Vennemann_2015, title={Einstellungen von Lehrpersonen
gegenüber neuen Technologien in der Schule – eine Lehrertypologie}, booktitle={80.
Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität
Göttingen}, author={Eickelmann, Birgit and Vennemann, M.}, year={2015} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, and M. Vennemann. “Einstellungen von Lehrpersonen gegenüber
neuen Technologien in der Schule – eine Lehrertypologie.” In 80. Tagung der
Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität
Göttingen, 2015.
ieee: B. Eickelmann and M. Vennemann, “Einstellungen von Lehrpersonen gegenüber
neuen Technologien in der Schule – eine Lehrertypologie,” presented at the 80.
Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Georg-August-Universität
Göttingen, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit, and M. Vennemann. “Einstellungen von Lehrpersonen gegenüber
neuen Technologien in der Schule – eine Lehrertypologie.” 80. Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität Göttingen,
2015.
short: 'B. Eickelmann, M. Vennemann, in: 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF). Georg-August-Universität Göttingen, 2015.'
conference:
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location: Georg-August-Universität Göttingen
name: 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
start_date: 2015-09-22
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publication: 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Georg-August-Universität Göttingen
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title: Einstellungen von Lehrpersonen gegenüber neuen Technologien in der Schule –
eine Lehrertypologie
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: M.
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last_name: Vennemann
- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: C.
full_name: Koop, C.
last_name: Koop
citation:
ama: 'Vennemann M, Eickelmann B, Koop C. Out-of-school use of computers and the
internet and its relationship with computer and information literacy – A SEM-approach
comparing influences in Norway, Denmark, Switzerland and Germany. Presentation
within the symposium ‘Students’ computer and information literacy from a European
perspective. Findings of ICILS 2013.” Chairs J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos
& J. Ainley. In: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary. ; 2015.'
apa: Vennemann, M., Eickelmann, B., & Koop, C. (2015). Out-of-school use of
computers and the internet and its relationship with computer and information
literacy – A SEM-approach comparing influences in Norway, Denmark, Switzerland
and Germany. Presentation within the symposium ‘Students’ computer and information
literacy from a European perspective. Findings of ICILS 2013.” Chairs J. Gerick,
B. Eickelmann, W. Bos & J. Ainley. European Conference on Educational Research
(ECER), Budapest, Hungary. European Conference on Educational Research (ECER),
Budapest, Hungary.
bibtex: '@inproceedings{Vennemann_Eickelmann_Koop_2015, title={Out-of-school use
of computers and the internet and its relationship with computer and information
literacy – A SEM-approach comparing influences in Norway, Denmark, Switzerland
and Germany. Presentation within the symposium ‘Students’ computer and information
literacy from a European perspective. Findings of ICILS 2013.” Chairs J. Gerick,
B. Eickelmann, W. Bos & J. Ainley}, booktitle={European Conference on Educational
Research (ECER), Budapest, Hungary}, author={Vennemann, M. and Eickelmann, Birgit
and Koop, C.}, year={2015} }'
chicago: Vennemann, M., Birgit Eickelmann, and C. Koop. “Out-of-School Use of Computers
and the Internet and Its Relationship with Computer and Information Literacy –
A SEM-Approach Comparing Influences in Norway, Denmark, Switzerland and Germany.
Presentation within the Symposium ‘Students’ Computer and Information Literacy
from a European Perspective. Findings of ICILS 2013.” Chairs J. Gerick, B. Eickelmann,
W. Bos & J. Ainley.” In European Conference on Educational Research (ECER),
Budapest, Hungary, 2015.
ieee: M. Vennemann, B. Eickelmann, and C. Koop, “Out-of-school use of computers
and the internet and its relationship with computer and information literacy –
A SEM-approach comparing influences in Norway, Denmark, Switzerland and Germany.
Presentation within the symposium ‘Students’ computer and information literacy
from a European perspective. Findings of ICILS 2013.” Chairs J. Gerick, B. Eickelmann,
W. Bos & J. Ainley,” presented at the European Conference on Educational Research
(ECER), Budapest, Hungary, 2015.
mla: Vennemann, M., et al. “Out-of-School Use of Computers and the Internet and
Its Relationship with Computer and Information Literacy – A SEM-Approach Comparing
Influences in Norway, Denmark, Switzerland and Germany. Presentation within the
Symposium ‘Students’ Computer and Information Literacy from a European Perspective.
Findings of ICILS 2013.” Chairs J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos & J. Ainley.”
European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary,
2015.
short: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, C. Koop, in: European Conference on Educational
Research (ECER), Budapest, Hungary, 2015.'
conference:
end_date: 2015-09-09
location: Budapest, Hungary
name: European Conference on Educational Research (ECER)
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language:
- iso: eng
publication: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary
publication_status: published
status: public
title: Out-of-school use of computers and the internet and its relationship with computer
and information literacy – A SEM-approach comparing influences in Norway, Denmark,
Switzerland and Germany. Presentation within the symposium ‘Students’ computer and
information literacy from a European perspective. Findings of ICILS 2013.” Chairs
J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos & J. Ainley
type: conference
user_id: '49063'
year: '2015'
...
---
_id: '52171'
author:
- first_name: H.
full_name: Schaumburg, H.
last_name: Schaumburg
- first_name: D.
full_name: Prasse, D.
last_name: Prasse
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Schaumburg H, Prasse D, Eickelmann B. Do students learn computer and information
literacy at school? – The role of teachers’ instructional practice in an international
perspective. Presentation within the symposium ‘Teaching and learning with ICT
in the context of ICILS 2013. A European perspective on school and teacher characteristics.’
Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon. In: European Conference
on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary. ; 2015.'
apa: 'Schaumburg, H., Prasse, D., & Eickelmann, B. (2015). Do students learn
computer and information literacy at school? – The role of teachers’ instructional
practice in an international perspective. Presentation within the symposium ‘Teaching
and learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on
school and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos
& J. Fraillon. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary.'
bibtex: '@inproceedings{Schaumburg_Prasse_Eickelmann_2015, title={Do students learn
computer and information literacy at school? – The role of teachers’ instructional
practice in an international perspective. Presentation within the symposium ‘Teaching
and learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on
school and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos
& J. Fraillon}, booktitle={European Conference on Educational Research (ECER),
Budapest, Hungary}, author={Schaumburg, H. and Prasse, D. and Eickelmann, Birgit},
year={2015} }'
chicago: 'Schaumburg, H., D. Prasse, and Birgit Eickelmann. “Do Students Learn Computer
and Information Literacy at School? – The Role of Teachers’ Instructional Practice
in an International Perspective. Presentation within the Symposium ‘Teaching and
Learning with ICT in the Context of ICILS 2013. A European Perspective on School
and Teacher Characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon.” In European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary, 2015.'
ieee: 'H. Schaumburg, D. Prasse, and B. Eickelmann, “Do students learn computer
and information literacy at school? – The role of teachers’ instructional practice
in an international perspective. Presentation within the symposium ‘Teaching and
learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on school
and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon,” presented at the European Conference on Educational Research (ECER),
Budapest, Hungary, 2015.'
mla: 'Schaumburg, H., et al. “Do Students Learn Computer and Information Literacy
at School? – The Role of Teachers’ Instructional Practice in an International
Perspective. Presentation within the Symposium ‘Teaching and Learning with ICT
in the Context of ICILS 2013. A European Perspective on School and Teacher Characteristics.’
Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon.” European Conference
on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary, 2015.'
short: 'H. Schaumburg, D. Prasse, B. Eickelmann, in: European Conference on Educational
Research (ECER), Budapest, Hungary, 2015.'
conference:
end_date: 2015-09-09
location: Budapest, Hungary
name: European Conference on Educational Research (ECER)
start_date: 2015-09-09
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- _id: '462'
language:
- iso: eng
publication: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary
publication_status: published
status: public
title: 'Do students learn computer and information literacy at school? – The role
of teachers’ instructional practice in an international perspective. Presentation
within the symposium ‘Teaching and learning with ICT in the context of ICILS 2013.
A European perspective on school and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann,
J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon'
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year: '2015'
...
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- first_name: Kerstin
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last_name: Eickelmann
- first_name: R.
full_name: Schulz-Zander, R.
last_name: Schulz-Zander
citation:
ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Schulz-Zander R. Collaboration between teachers in
using ICT as a facilitator for schools in the context of a transition to the digital
age. Presentation within the symposium ‘Teaching and learning with ICT in the
context of ICILS 2013. A European perspective on school and teacher characteristics.’
Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon. In: European Conference
on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary. ; 2015.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., & Schulz-Zander, R. (2015). Collaboration
between teachers in using ICT as a facilitator for schools in the context of a
transition to the digital age. Presentation within the symposium ‘Teaching and
learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on school
and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary.
European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary.'
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Eickelmann_Schulz-Zander_2015, title={Collaboration
between teachers in using ICT as a facilitator for schools in the context of a
transition to the digital age. Presentation within the symposium ‘Teaching and
learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on school
and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon}, booktitle={European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Schulz-Zander, R.},
year={2015} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and R. Schulz-Zander. “Collaboration
between Teachers in Using ICT as a Facilitator for Schools in the Context of a
Transition to the Digital Age. Presentation within the Symposium ‘Teaching and
Learning with ICT in the Context of ICILS 2013. A European Perspective on School
and Teacher Characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon.” In European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary, 2015.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, and R. Schulz-Zander, “Collaboration between teachers
in using ICT as a facilitator for schools in the context of a transition to the
digital age. Presentation within the symposium ‘Teaching and learning with ICT
in the context of ICILS 2013. A European perspective on school and teacher characteristics.’
Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon,” presented at the
European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary, 2015.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Collaboration between Teachers in Using ICT as a
Facilitator for Schools in the Context of a Transition to the Digital Age. Presentation
within the Symposium ‘Teaching and Learning with ICT in the Context of ICILS 2013.
A European Perspective on School and Teacher Characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann,
J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon.” European Conference on Educational Research
(ECER), Budapest, Hungary, 2015.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, R. Schulz-Zander, in: European Conference on
Educational Research (ECER), Budapest, Hungary, 2015.'
conference:
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location: Budapest, Hungary
name: European Conference on Educational Research (ECER)
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language:
- iso: eng
publication: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary
publication_status: published
status: public
title: 'Collaboration between teachers in using ICT as a facilitator for schools in
the context of a transition to the digital age. Presentation within the symposium
‘Teaching and learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective
on school and teacher characteristics.’ Chairs: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos
& J. Fraillon'
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Teachers’ attitudes and beliefs towards ICT in teaching and
learning in European countries. Presentation within the symposium ‘Teaching and
learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on school
and teacher characteristics.” Chairs B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon. In: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary. ; 2015.'
apa: Eickelmann, B. (2015). Teachers’ attitudes and beliefs towards ICT in teaching
and learning in European countries. Presentation within the symposium ‘Teaching
and learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on
school and teacher characteristics.” Chairs B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos &
J. Fraillon. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2015, title={Teachers’ attitudes and beliefs
towards ICT in teaching and learning in European countries. Presentation within
the symposium ‘Teaching and learning with ICT in the context of ICILS 2013. A
European perspective on school and teacher characteristics.” Chairs B. Eickelmann,
J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon}, booktitle={European Conference on Educational
Research (ECER), Budapest, Hungary}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2015}
}'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Teachers’ Attitudes and Beliefs towards ICT in Teaching
and Learning in European Countries. Presentation within the Symposium ‘Teaching
and Learning with ICT in the Context of ICILS 2013. A European Perspective on
School and Teacher Characteristics.” Chairs B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos &
J. Fraillon.” In European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary, 2015.
ieee: B. Eickelmann, “Teachers’ attitudes and beliefs towards ICT in teaching and
learning in European countries. Presentation within the symposium ‘Teaching and
learning with ICT in the context of ICILS 2013. A European perspective on school
and teacher characteristics.” Chairs B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J.
Fraillon,” presented at the European Conference on Educational Research (ECER),
Budapest, Hungary, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit. “Teachers’ Attitudes and Beliefs towards ICT in Teaching
and Learning in European Countries. Presentation within the Symposium ‘Teaching
and Learning with ICT in the Context of ICILS 2013. A European Perspective on
School and Teacher Characteristics.” Chairs B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos &
J. Fraillon.” European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary, 2015.
short: 'B. Eickelmann, in: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest,
Hungary, 2015.'
conference:
end_date: 2015-09-09
location: Budapest, Hungary
name: European Conference on Educational Research (ECER)
start_date: 2015-09-09
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- _id: '462'
language:
- iso: eng
publication: European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary
publication_status: published
status: public
title: Teachers’ attitudes and beliefs towards ICT in teaching and learning in European
countries. Presentation within the symposium ‘Teaching and learning with ICT in
the context of ICILS 2013. A European perspective on school and teacher characteristics.”
Chairs B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos & J. Fraillon
type: conference
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year: '2015'
...
---
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author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: G.
full_name: Gerick, G.
last_name: Gerick
citation:
ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Gerick G. Computer use in class: the significance
of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
of teachers on a level of international comparison. In: IFIP TC3 Working Conference.
A New Culture of Learning: Computing and Next Generations. Vilnius, Lithuania.
; 2015.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., & Gerick, G. (2015). Computer use in class:
the significance of educational framework conditions, attitudes and background
characteristics of teachers on a level of international comparison. IFIP TC3
Working Conference. A New Culture of Learning: Computing and Next Generations.
Vilnius, Lithuania. IFIP TC3 Working Conference. A new culture of Learning:
Computing and Next Generations, Vilnius, Lithuania.'
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Eickelmann_Gerick_2015, title={Computer use in class:
the significance of educational framework conditions, attitudes and background
characteristics of teachers on a level of international comparison}, booktitle={IFIP
TC3 Working Conference. A new culture of Learning: Computing and Next Generations.
Vilnius, Lithuania}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gerick,
G.}, year={2015} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and G. Gerick. “Computer Use in Class:
The Significance of Educational Framework Conditions, Attitudes and Background
Characteristics of Teachers on a Level of International Comparison.” In IFIP
TC3 Working Conference. A New Culture of Learning: Computing and Next Generations.
Vilnius, Lithuania, 2015.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, and G. Gerick, “Computer use in class: the significance
of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
of teachers on a level of international comparison,” presented at the IFIP TC3
Working Conference. A new culture of Learning: Computing and Next Generations,
Vilnius, Lithuania, 2015.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Computer Use in Class: The Significance of Educational
Framework Conditions, Attitudes and Background Characteristics of Teachers on
a Level of International Comparison.” IFIP TC3 Working Conference. A New Culture
of Learning: Computing and Next Generations. Vilnius, Lithuania, 2015.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, G. Gerick, in: IFIP TC3 Working Conference. A
New Culture of Learning: Computing and Next Generations. Vilnius, Lithuania, 2015.'
conference:
end_date: 2015-07-02
location: Vilnius, Lithuania
name: 'IFIP TC3 Working Conference. A new culture of Learning: Computing and Next
Generations'
start_date: 2015-07-02
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- _id: '462'
language:
- iso: eng
publication: 'IFIP TC3 Working Conference. A new culture of Learning: Computing and
Next Generations. Vilnius, Lithuania'
publication_status: published
status: public
title: 'Computer use in class: the significance of educational framework conditions,
attitudes and background characteristics of teachers on a level of international
comparison'
type: conference
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year: '2015'
...
---
_id: '52176'
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: M.
full_name: Schurig, M.
last_name: Schurig
- first_name: M.
full_name: Burghoff, M.
last_name: Burghoff
citation:
ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Schurig M, Burghoff M. Determinants contributing
to the use of ICT in the context of supporting individualized learning. In: 16th
Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus. ; 2015.'
apa: Drossel, K., Eickelmann, B., Schurig, M., & Burghoff, M. (2015). Determinants
contributing to the use of ICT in the context of supporting individualized learning.
16th Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus. 16th Biennial EARLI Conference,
Limassol, Cyprus.
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Eickelmann_Schurig_Burghoff_2015, title={Determinants
contributing to the use of ICT in the context of supporting individualized learning},
booktitle={16th Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus}, author={Drossel,
Kerstin and Eickelmann, Birgit and Schurig, M. and Burghoff, M.}, year={2015}
}'
chicago: Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, M. Schurig, and M. Burghoff. “Determinants
Contributing to the Use of ICT in the Context of Supporting Individualized Learning.”
In 16th Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus, 2015.
ieee: K. Drossel, B. Eickelmann, M. Schurig, and M. Burghoff, “Determinants contributing
to the use of ICT in the context of supporting individualized learning,” presented
at the 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, 2015.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Determinants Contributing to the Use of ICT in the
Context of Supporting Individualized Learning.” 16th Biennial EARLI Conference.
Limassol, Cyprus, 2015.
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, M. Schurig, M. Burghoff, in: 16th Biennial EARLI
Conference. Limassol, Cyprus, 2015.'
conference:
end_date: 2015-08-26
location: Limassol, Cyprus
name: 16th Biennial EARLI Conference
start_date: 2015-08-26
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publication: 16th Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus
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status: public
title: Determinants contributing to the use of ICT in the context of supporting individualized
learning
type: conference
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year: '2015'
...
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_id: '52175'
author:
- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Gerick J, Eickelmann B. School level factors influencing the use of ICT in
mathematics instruction – Analysis on PISA 2012. In: 16th Biennial EARLI Conference.
Limassol, Cyprus. ; 2015.'
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2015). School level factors influencing the
use of ICT in mathematics instruction – Analysis on PISA 2012. 16th Biennial
EARLI Conference. Limassol, Cyprus. 16th Biennial EARLI Conference, Limassol,
Cyprus.
bibtex: '@inproceedings{Gerick_Eickelmann_2015, title={School level factors influencing
the use of ICT in mathematics instruction – Analysis on PISA 2012}, booktitle={16th
Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus}, author={Gerick, J. and Eickelmann,
Birgit}, year={2015} }'
chicago: Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “School Level Factors Influencing the
Use of ICT in Mathematics Instruction – Analysis on PISA 2012.” In 16th Biennial
EARLI Conference. Limassol, Cyprus, 2015.
ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, “School level factors influencing the use of
ICT in mathematics instruction – Analysis on PISA 2012,” presented at the 16th
Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, 2015.
mla: Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “School Level Factors Influencing the Use
of ICT in Mathematics Instruction – Analysis on PISA 2012.” 16th Biennial EARLI
Conference. Limassol, Cyprus, 2015.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: 16th Biennial EARLI Conference. Limassol,
Cyprus, 2015.'
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end_date: 2015-08-26
location: Limassol, Cyprus
name: 16th Biennial EARLI Conference
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- _id: '462'
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- iso: eng
publication: 16th Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus
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title: School level factors influencing the use of ICT in mathematics instruction
– Analysis on PISA 2012
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year: '2015'
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author:
- first_name: R.
full_name: Lorenz, R.
last_name: Lorenz
- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
- first_name: R.
full_name: Schulz-Zander, R.
last_name: Schulz-Zander
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Lorenz R, Gerick J, Schulz-Zander R, Eickelmann B. Geschlechtsspezifische
Disparitäten im Kontext von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in
der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?
In: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum.
; 2015.'
apa: 'Lorenz, R., Gerick, J., Schulz-Zander, R., & Eickelmann, B. (2015). Geschlechtsspezifische
Disparitäten im Kontext von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in
der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum.
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.'
bibtex: '@inproceedings{Lorenz_Gerick_Schulz-Zander_Eickelmann_2015, title={Geschlechtsspezifische
Disparitäten im Kontext von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in
der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?},
booktitle={3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Bochum}, author={Lorenz, R. and Gerick, J. and Schulz-Zander, R. and Eickelmann,
Birgit}, year={2015} }'
chicago: 'Lorenz, R., J. Gerick, R. Schulz-Zander, and Birgit Eickelmann. “Geschlechtsspezifische
Disparitäten im Kontext von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in
der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?”
In 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.'
ieee: 'R. Lorenz, J. Gerick, R. Schulz-Zander, and B. Eickelmann, “Geschlechtsspezifische
Disparitäten im Kontext von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in
der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?,”
presented at the 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),
Bochum, 2015.'
mla: 'Lorenz, R., et al. “Geschlechtsspezifische Disparitäten im Kontext von computer-
und informationsbezogenen Kompetenzen in der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt
die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?” 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
short: 'R. Lorenz, J. Gerick, R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, in: 3. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
conference:
end_date: 2015-03-11
location: Bochum
name: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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- iso: ger
publication: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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title: 'Geschlechtsspezifische Disparitäten im Kontext von computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen in der Sekundarstufe I : Welche Rolle spielt die computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung?'
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year: '2015'
...
---
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author:
- first_name: J.
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last_name: Eickelmann
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full_name: Schaumburg, H.
last_name: Schaumburg
- first_name: J.
full_name: Kahnert, J.
last_name: Kahnert
citation:
ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Schaumburg H, Kahnert J. Die Bedeutung von schulischen
Lehr- und Lernbedingungen für die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Kontext von ICILS 2013. In: 3. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum. ; 2015.'
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Schaumburg, H., & Kahnert, J. (2015). Die Bedeutung
von schulischen Lehr- und Lernbedingungen für die computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Kontext von ICILS 2013.
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum.
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Gerick_Eickelmann_Schaumburg_Kahnert_2015, title={Die Bedeutung
von schulischen Lehr- und Lernbedingungen für die computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Kontext von ICILS 2013},
booktitle={3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Bochum}, author={Gerick, J. and Eickelmann, Birgit and Schaumburg, H. and Kahnert,
J.}, year={2015} }'
chicago: Gerick, J., Birgit Eickelmann, H. Schaumburg, and J. Kahnert. “Die Bedeutung
von schulischen Lehr- und Lernbedingungen für die computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Kontext von ICILS 2013.”
In 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, H. Schaumburg, and J. Kahnert, “Die Bedeutung von
schulischen Lehr- und Lernbedingungen für die computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Kontext von ICILS 2013,”
presented at the 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),
Bochum, 2015.
mla: Gerick, J., et al. “Die Bedeutung von schulischen Lehr- und Lernbedingungen
für die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässlerinnen
und Achtklässlern im Kontext von ICILS 2013.” 3. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, H. Schaumburg, J. Kahnert, in: 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
conference:
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location: Bochum
name: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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publication: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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title: Die Bedeutung von schulischen Lehr- und Lernbedingungen für die computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Kontext
von ICILS 2013
type: conference
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: W.
full_name: Bos, W.
last_name: Bos
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
citation:
ama: 'Bos W, Eickelmann B, Gerick J. IEA-ICILS 2013: Ergebnisse des internationalen
Vergleichs computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Achtklässlerinnen
und Achtklässlern und Perspektiven für Deutschland. In: 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum. ; 2015.'
apa: 'Bos, W., Eickelmann, B., & Gerick, J. (2015). IEA-ICILS 2013: Ergebnisse
des internationalen Vergleichs computer- und informationsbezogener Kompetenzen
von Achtklässlerinnen und Achtklässlern und Perspektiven für Deutschland. 3.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum. 3.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.'
bibtex: '@inproceedings{Bos_Eickelmann_Gerick_2015, title={IEA-ICILS 2013: Ergebnisse
des internationalen Vergleichs computer- und informationsbezogener Kompetenzen
von Achtklässlerinnen und Achtklässlern und Perspektiven für Deutschland}, booktitle={3.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum}, author={Bos,
W. and Eickelmann, Birgit and Gerick, J.}, year={2015} }'
chicago: 'Bos, W., Birgit Eickelmann, and J. Gerick. “IEA-ICILS 2013: Ergebnisse
des internationalen Vergleichs computer- und informationsbezogener Kompetenzen
von Achtklässlerinnen und Achtklässlern und Perspektiven für Deutschland.” In
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.'
ieee: 'W. Bos, B. Eickelmann, and J. Gerick, “IEA-ICILS 2013: Ergebnisse des internationalen
Vergleichs computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Achtklässlerinnen
und Achtklässlern und Perspektiven für Deutschland,” presented at the 3. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, 2015.'
mla: 'Bos, W., et al. “IEA-ICILS 2013: Ergebnisse des internationalen Vergleichs
computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern
und Perspektiven für Deutschland.” 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
short: 'W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, in: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
conference:
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location: Bochum
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publication: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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title: 'IEA-ICILS 2013: Ergebnisse des internationalen Vergleichs computer- und informationsbezogener
Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern und Perspektiven für Deutschland'
type: conference
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year: '2015'
...
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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last_name: Bos
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full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
- first_name: J.
full_name: Kahnert, J.
last_name: Kahnert
citation:
ama: 'Eickelmann B, Bos W, Gerick J, Kahnert J. Die International Computer and Information
Literacy Study (ICILS 2013): Anlage, Ziele und Instrumentierung der Studie. In:
Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum. ; 2015.'
apa: 'Eickelmann, B., Bos, W., Gerick, J., & Kahnert, J. (2015). Die International
Computer and Information Literacy Study (ICILS 2013): Anlage, Ziele und Instrumentierung
der Studie. Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Bochum. Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.'
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Bos_Gerick_Kahnert_2015, title={Die International
Computer and Information Literacy Study (ICILS 2013): Anlage, Ziele und Instrumentierung
der Studie}, booktitle={Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum}, author={Eickelmann, Birgit and
Bos, W. and Gerick, J. and Kahnert, J.}, year={2015} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, W. Bos, J. Gerick, and J. Kahnert. “Die International
Computer and Information Literacy Study (ICILS 2013): Anlage, Ziele und Instrumentierung
der Studie.” In Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
ieee: 'B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, and J. Kahnert, “Die International Computer
and Information Literacy Study (ICILS 2013): Anlage, Ziele und Instrumentierung
der Studie,” presented at the Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, 2015.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Die International Computer and Information Literacy
Study (ICILS 2013): Anlage, Ziele und Instrumentierung der Studie.” Vortrag
auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum, 2015.'
short: 'B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, J. Kahnert, in: Vortrag auf der Tagung
der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.'
conference:
end_date: 2015-03-11
location: Bochum
name: Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)
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- _id: '462'
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- iso: ger
publication: Vortrag auf der Tagung der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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title: 'Die International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2013): Anlage,
Ziele und Instrumentierung der Studie'
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year: '2015'
...
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_id: '52183'
author:
- first_name: H.
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- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: R.
full_name: Lorenz, R.
last_name: Lorenz
citation:
ama: 'Schaumburg H, Eickelmann B, Drossel K, Lorenz R. Die Nutzung digitaler Medien
von Lehrkräften im Unterricht und der Zusammenhang mit Lehr- und Lernbedingungen
im internationalen Vergleich. In: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Bochum. ; 2015.'
apa: Schaumburg, H., Eickelmann, B., Drossel, K., & Lorenz, R. (2015). Die Nutzung
digitaler Medien von Lehrkräften im Unterricht und der Zusammenhang mit Lehr-
und Lernbedingungen im internationalen Vergleich. 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum. 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Schaumburg_Eickelmann_Drossel_Lorenz_2015, title={Die Nutzung
digitaler Medien von Lehrkräften im Unterricht und der Zusammenhang mit Lehr-
und Lernbedingungen im internationalen Vergleich}, booktitle={3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum}, author={Schaumburg, H. and Eickelmann,
Birgit and Drossel, Kerstin and Lorenz, R.}, year={2015} }'
chicago: Schaumburg, H., Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and R. Lorenz. “Die
Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften im Unterricht und der Zusammenhang mit
Lehr- und Lernbedingungen im internationalen Vergleich.” In 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.
ieee: H. Schaumburg, B. Eickelmann, K. Drossel, and R. Lorenz, “Die Nutzung digitaler
Medien von Lehrkräften im Unterricht und der Zusammenhang mit Lehr- und Lernbedingungen
im internationalen Vergleich,” presented at the 3. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, 2015.
mla: Schaumburg, H., et al. “Die Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften im Unterricht
und der Zusammenhang mit Lehr- und Lernbedingungen im internationalen Vergleich.”
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.
short: 'H. Schaumburg, B. Eickelmann, K. Drossel, R. Lorenz, in: 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
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publication: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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status: public
title: Die Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften im Unterricht und der Zusammenhang
mit Lehr- und Lernbedingungen im internationalen Vergleich
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year: '2015'
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author:
- first_name: M.
full_name: Senkbeil, M.
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last_name: Eickelmann
- first_name: H.
full_name: Schaumburg, H.
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- first_name: M.
full_name: Vennemann, M.
last_name: Vennemann
citation:
ama: 'Senkbeil M, Eickelmann B, Schaumburg H, Schwippert K, Vennemann M. Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund.
In: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum.
; 2015.'
apa: Senkbeil, M., Eickelmann, B., Schaumburg, H., Schwippert, K., & Vennemann,
M. (2015). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit
Migrationshintergrund. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF), Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Senkbeil_Eickelmann_Schaumburg_Schwippert_Vennemann_2015,
title={Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund},
booktitle={3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Bochum}, author={Senkbeil, M. and Eickelmann, Birgit and Schaumburg, H. and Schwippert,
K. and Vennemann, M.}, year={2015} }'
chicago: Senkbeil, M., Birgit Eickelmann, H. Schaumburg, K. Schwippert, and M. Vennemann.
“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund.”
In 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.
ieee: M. Senkbeil, B. Eickelmann, H. Schaumburg, K. Schwippert, and M. Vennemann,
“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund,”
presented at the 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),
Bochum, 2015.
mla: Senkbeil, M., et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen
mit Migrationshintergrund.” 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum, 2015.
short: 'M. Senkbeil, B. Eickelmann, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Vennemann,
in: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum,
2015.'
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publication: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
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year: '2015'
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- first_name: F.
full_name: Goldhammer, F.
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- first_name: M.
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last_name: Eickelmann
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full_name: Bos, W.
last_name: Bos
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ama: 'Goldhammer F, Senkbeil M, Eickelmann B, Bos W. Das Konzept der computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS 2013: Definition und Einordnung. In:
3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum.
; 2015.'
apa: 'Goldhammer, F., Senkbeil, M., Eickelmann, B., & Bos, W. (2015). Das Konzept
der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS 2013: Definition
und Einordnung. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF), Bochum.'
bibtex: '@inproceedings{Goldhammer_Senkbeil_Eickelmann_Bos_2015, title={Das Konzept
der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS 2013: Definition
und Einordnung}, booktitle={3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum}, author={Goldhammer, F. and Senkbeil, M. and Eickelmann, Birgit
and Bos, W.}, year={2015} }'
chicago: 'Goldhammer, F., M. Senkbeil, Birgit Eickelmann, and W. Bos. “Das Konzept
der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS 2013: Definition
und Einordnung.” In 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Bochum, 2015.'
ieee: 'F. Goldhammer, M. Senkbeil, B. Eickelmann, and W. Bos, “Das Konzept der computer-
und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS 2013: Definition und Einordnung,”
presented at the 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),
Bochum, 2015.'
mla: 'Goldhammer, F., et al. “Das Konzept der computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen in ICILS 2013: Definition und Einordnung.” 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
short: 'F. Goldhammer, M. Senkbeil, B. Eickelmann, W. Bos, in: 3. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 2015.'
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publication: 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum
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title: 'Das Konzept der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen in ICILS 2013:
Definition und Einordnung'
type: conference
user_id: '49063'
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