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(= Reihe Phraseologie & Parömiologie),” in Rezensiert von:  Pon, Leonard, in: Jazikoslovlije/ Linguistics, Vol. 11 / No. 2 December 2010. Ossjek, S. 228–234, S. Ptashnyk, E. Hallsteinsdóttir, and N. Bubenhofer, Eds. Hohengehren: Schneider Verlag, 2010.' mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Korpora, Web und Datenbanken. Computergestützte Methoden in der modernen Phraseologie und Lexikographie/Corpora, Web and Databases. Computer-Based Methods in Modern Phraseology and Lexicography. (= Reihe Phraseologie & Parömiologie).” Rezensiert von:  Pon, Leonard, in: Jazikoslovlije/ Linguistics, Vol. 11 / No. 2 December 2010. Ossjek, S. 228–234, edited by Stefaniya Ptashnyk et al., Hohengehren: Schneider Verlag, 2010.' short: 'S. Ptashnyk, in: S. Ptashnyk, E. Hallsteinsdóttir, N. Bubenhofer (Eds.), Rezensiert von:  Pon, Leonard, in: Jazikoslovlije/ Linguistics, Vol. 11 / No. 2 December 2010. Ossjek, S. 228–234, Hohengehren: Schneider Verlag, 2010.' date_created: 2022-06-27T19:36:50Z date_updated: 2022-07-12T23:01:29Z department: - _id: '5' - _id: '115' editor: - first_name: Stefaniya full_name: Ptashnyk, Stefaniya last_name: Ptashnyk - first_name: Erla full_name: Hallsteinsdóttir, Erla last_name: Hallsteinsdóttir - first_name: Noah full_name: Bubenhofer, Noah last_name: Bubenhofer extern: '1' language: - iso: ger publication: 'Rezensiert von: Pon, Leonard, in: Jazikoslovlije/ Linguistics, Vol. 11 / No. 2 December 2010. Ossjek, S. 228–234' publisher: 'Hohengehren: Schneider Verlag' status: public title: Korpora, Web und Datenbanken. Computergestützte Methoden in der modernen Phraseologie und Lexikographie/Corpora, Web and Databases. Computer-Based Methods in Modern Phraseology and Lexicography. (= Reihe Phraseologie & Parömiologie) type: book_chapter user_id: '49063' year: '2010' ... --- _id: '32168' abstract: - lang: eng text: 'Based on a cultural-historical and dialogical conceptualization of thinking and speech as formulated in Soviet psychology and linguistics of the 1920s and 1930s, this article seeks to reflect upon a congruent way of investigating writing as a cognitive and communicative activity. What has to be taken into account when developing a methodology for writing research from a cultural-historical and dialogical perspective? Firstly, writing is not separated from other forms of speech activity like interpersonal and intrapersonal speech. Thus, inner dialogue and the addressed character of writing become crucial notions to be methodologically considered. Secondly, contrary to current writing research traditions such as literacy studies and studies of the writing process in cognitive psychology, both individual writing processes and socio-cultural writing practices as well as their relationship must be considered. These reflections lead towards the conclusion that writing is not fully accessible to external observation or to introspection. In consequence, a suggestion of a methodological approach is given, inspired by the activity theoretically informed method of auto-confrontation. The proposed method consists of two phases: a) videotaping of a writing episode and b) co-analysis of the videotaped writing episode in dialogue between writer and researcher. The second phase transfers the writing activity into a new context where understanding it becomes possible. The co-analysis makes involved positions audible: positions of the writer and of the researcher, of real and imagined readers as well as intersubjective and community-related positions. Finally, implications of the proposed research setting are discussed and evaluated with regard to the theoretical grounding. An instance of the methodology to be sketched in this article was developed in the context of the author’s dissertation project in preparation at Ludwig-Maximilians-Universität in Munich, Germany with the working title «Writing processes and writing practices. A conceptualization from a dialogical perspective». The project is funded by scholarships of Universität Bayern e.V. and Ludwig-Maximilians-Universität.' author: - first_name: Andrea full_name: Karsten, Andrea id: '53917' last_name: Karsten citation: ama: Karsten A. Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations. Cultural-Historical Psychology. 2010;4:91-98. apa: Karsten, A. (2010). Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations. Cultural-Historical Psychology, 4, 91–98. bibtex: '@article{Karsten_2010, title={Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations}, volume={4}, journal={Cultural-Historical Psychology}, author={Karsten, Andrea}, year={2010}, pages={91–98} }' chicago: 'Karsten, Andrea. “Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations.” Cultural-Historical Psychology 4 (2010): 91–98.' ieee: A. Karsten, “Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations,” Cultural-Historical Psychology, vol. 4, pp. 91–98, 2010. mla: Karsten, Andrea. “Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations.” Cultural-Historical Psychology, vol. 4, 2010, pp. 91–98. short: A. Karsten, Cultural-Historical Psychology 4 (2010) 91–98. date_created: 2022-06-26T08:39:34Z date_updated: 2022-07-18T09:26:58Z department: - _id: '424' intvolume: ' 4' keyword: - writing - writing research - dialogue - dialogical perspective - auto-confrontation language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://psyjournals.ru/files/32918/kip_2010_4_Karsten.pdf oa: '1' page: 91 - 98 publication: Cultural-Historical Psychology publication_status: published status: public title: Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations type: journal_article user_id: '42165' volume: 4 year: '2010' ... --- _id: '32169' abstract: - lang: ger text: "Ziel dieses Beitrags ist, Vygotskijs Konzeption von Schreiben durch eine genaue Lektüre seiner Texte herauszuarbeiten. Es zeigen sich mit einer entwicklungspsychologischen Herangehensweise zum einen und dem Begriff\r\ndes schriftlichen Sprechens im Kontext von innerem und äußerem Sprechen\r\nzum anderen zwei wesentliche Interessens- und Arbeitsgebiete Vygotskijs\r\nim Hinblick auf Schreiben. Dem folgend arbeitet dieser Beitrag zunächst die\r\nÜberlegungen Vygotskijs zu ontogenetischen Aspekten des Schreibens heraus. Darüber hinaus wird dargestellt, in welcher Beziehung bei Vygotskij\r\n„schriftliches Sprechen“ zu den Konzepten des inneren und des äußeren\r\nSprechens steht. Es ergibt sich ein Bild von Schreiben als gleichermaßen\r\nkognitivem wie kommunikativem Vorgang. Auf diesen Gedanken Vygotskijs\r\nbauen abschließend Überlegungen auf, die Wege für mögliche Weiterentwicklungen von Vygotskijs Konzeption von Schreiben weisen." author: - first_name: Andrea full_name: Karsten, Andrea id: '53917' last_name: Karsten citation: ama: Karsten A. Konzeption von Schreiben. Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) . 2010;1:21-50. apa: Karsten, A. (2010). Konzeption von Schreiben. Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) , 1, 21–50. bibtex: '@article{Karsten_2010, title={Konzeption von Schreiben}, volume={1}, journal={Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) }, author={Karsten, Andrea}, year={2010}, pages={21–50} }' chicago: 'Karsten, Andrea. “Konzeption von Schreiben.” Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) 1 (2010): 21–50.' ieee: A. Karsten, “Konzeption von Schreiben,” Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) , vol. 1, pp. 21–50, 2010. mla: Karsten, Andrea. “Konzeption von Schreiben.” Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) , vol. 1, 2010, pp. 21–50. short: A. Karsten, Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) 1 (2010) 21–50. date_created: 2022-06-26T08:52:44Z date_updated: 2022-07-18T09:26:11Z department: - _id: '424' intvolume: ' 1' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://psyjournals.ru/files/34050/Tatigkeitstheorie_2010_n1_Surd-Buchele_Karsten.pdf oa: '1' page: 21 - 50 publication: 'Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) ' publication_status: published status: public title: Konzeption von Schreiben type: journal_article user_id: '42165' volume: 1 year: '2010' ... --- _id: '15531' author: - first_name: Ruth Edith full_name: Hagengruber, Ruth Edith id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 citation: ama: Hagengruber RE. Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln. HNI Jahresbericht. Published online 2010:89. apa: Hagengruber, R. E. (2010). Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln. HNI Jahresbericht, 89. bibtex: '@article{Hagengruber_2010, title={Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln}, journal={HNI Jahresbericht}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, year={2010}, pages={89} }' chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln.” HNI Jahresbericht, 2010, 89. ieee: R. E. Hagengruber, “Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln,” HNI Jahresbericht, p. 89, 2010. mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln.” HNI Jahresbericht, 2010, p. 89. short: R.E. Hagengruber, HNI Jahresbericht (2010) 89. date_created: 2020-01-13T14:30:28Z date_updated: 2022-12-09T01:15:01Z department: - _id: '519' language: - iso: ger page: '89' publication: HNI Jahresbericht status: public title: Die Berechenbarkeit von Denken und Handeln type: journal_article user_id: '49063' year: '2010' ... --- _id: '34343' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: 'Kruse I. Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre. In: Josting P, Maiwald K, eds. Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht. Kopaed; 2010:177-185.' apa: Kruse, I. (2010). Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre. In P. Josting & K. Maiwald (Eds.), Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht (pp. 177–185). Kopaed. bibtex: '@inbook{Kruse_2010, place={München}, title={Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre}, booktitle={Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht}, publisher={Kopaed}, author={Kruse, Iris}, editor={Josting, Petra and Maiwald , Klaus }, year={2010}, pages={177–185} }' chicago: 'Kruse, Iris. “Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre.” In Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht, edited by Petra Josting and Klaus Maiwald , 177–85. München: Kopaed, 2010.' ieee: 'I. Kruse, “Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre,” in Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht, P. Josting and K. Maiwald , Eds. München: Kopaed, 2010, pp. 177–185.' mla: Kruse, Iris. “Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre.” Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht, edited by Petra Josting and Klaus Maiwald , Kopaed, 2010, pp. 177–85. short: 'I. Kruse, in: P. Josting, K. Maiwald (Eds.), Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht, Kopaed, München, 2010, pp. 177–185.' date_created: 2022-12-10T22:31:32Z date_updated: 2022-12-10T23:04:23Z department: - _id: '464' editor: - first_name: Petra full_name: Josting, Petra last_name: Josting - first_name: 'Klaus ' full_name: 'Maiwald , Klaus ' last_name: 'Maiwald ' language: - iso: ger page: 177-185 place: München publication: Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Unterricht publication_status: published publisher: Kopaed status: public title: Figuren, Handlungen und Räume in Text, Ton und Bild. Literarisches und medienästhetisches Lernen in intermedialer Lektüre type: book_chapter user_id: '71124' year: '2010' ... --- _id: '34367' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: Kruse I. Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“. Grundschulunterricht Deutsch. 2010;(1):18-22. apa: Kruse, I. (2010). Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“. Grundschulunterricht Deutsch, 1, 18–22. bibtex: '@article{Kruse_2010, title={Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“}, number={1}, journal={Grundschulunterricht Deutsch}, author={Kruse, Iris}, year={2010}, pages={18–22} }' chicago: 'Kruse, Iris. “Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“.” Grundschulunterricht Deutsch, no. 1 (2010): 18–22.' ieee: I. Kruse, “Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“,” Grundschulunterricht Deutsch, no. 1, pp. 18–22, 2010. mla: Kruse, Iris. “Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“.” Grundschulunterricht Deutsch, no. 1, 2010, pp. 18–22. short: I. Kruse, Grundschulunterricht Deutsch (2010) 18–22. date_created: 2022-12-11T10:57:14Z date_updated: 2022-12-14T07:09:43Z department: - _id: '464' issue: '1' language: - iso: ger page: 18-22 publication: Grundschulunterricht Deutsch publication_status: published status: public title: Das Vorlesen lernförderlich gestalten. Astrid Lindgrens Märchen „Sonnenau“ – Ein Unterrichtsbeispiel zum „Höreraktivierenden Vorlesen“ type: journal_article user_id: '71124' year: '2010' ... --- _id: '34365' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: Kruse I. „…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen. Praxis Deutsch 220. 2010;(1):14-17. apa: Kruse, I. (2010). „…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen. Praxis Deutsch 220, 1, 14–17. bibtex: '@article{Kruse_2010, title={„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen}, number={1}, journal={Praxis Deutsch 220}, author={Kruse, Iris}, year={2010}, pages={14–17} }' chicago: 'Kruse, Iris. “„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen.” Praxis Deutsch 220, no. 1 (2010): 14–17.' ieee: I. Kruse, “„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen,” Praxis Deutsch 220, no. 1, pp. 14–17, 2010. mla: Kruse, Iris. “„…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen.” Praxis Deutsch 220, no. 1, 2010, pp. 14–17. short: I. Kruse, Praxis Deutsch 220 (2010) 14–17. date_created: 2022-12-11T10:52:53Z date_updated: 2022-12-14T07:09:52Z department: - _id: '464' issue: '1' language: - iso: ger page: 14-17 publication: Praxis Deutsch 220 publication_status: published status: public title: „…voll so wie bei mir auch“ – Realistische Kinderromane auswählen und Zugänge eröffnen type: journal_article user_id: '71124' year: '2010' ... --- _id: '34364' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: Kruse I. Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur als Herausforderung für den Literaturunterricht. kjl&m. 2010;(10.4):70-78. apa: Kruse, I. (2010). 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Kruse, kjl&m (2010) 70–78. date_created: 2022-12-11T10:51:13Z date_updated: 2022-12-14T07:10:04Z department: - _id: '464' issue: '10.4' language: - iso: ger page: 70-78 publication: kjl&m publication_status: published status: public title: Eigenes in verfremdetem Gewand – Realistische Kinderliteratur als Herausforderung für den Literaturunterricht type: journal_article user_id: '71124' year: '2010' ... --- _id: '34366' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: Kruse I. Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls für Schreibideen. Die Grundschulzeitschrift. 2010;(231):32-35. apa: Kruse, I. (2010). Figurengeschichten zu „Potilla“. Das Lesetagebuch als Impuls für Schreibideen. Die Grundschulzeitschrift, 231, 32–35. bibtex: '@article{Kruse_2010, title={Figurengeschichten zu „Potilla“. 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Albers, in: Forschung in der Frühpädagogik , 3rd ed., Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre, 2010, pp. 135–164.' date_created: 2022-06-15T09:47:56Z date_updated: 2022-12-21T10:07:38Z department: - _id: '461' edition: '3' intvolume: ' 3' language: - iso: ger page: 135–164 publication: 'Forschung in der Frühpädagogik ' publication_identifier: isbn: - 978-3-932650-39-0 publisher: ' Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre' series_title: ' Schwerpunkt: Sprachentwicklung & Sprachförderung.' status: public title: Bedingungen des Erst- und Zweitspracherwerbs im Kindergarten. Eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter type: book_chapter user_id: '55409' volume: 3 year: '2010' ... --- _id: '30827' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Inklusion und Sonderpädagogischer Förderbedarf: Historische Linien und gegenwärtige Anforderungen an ein verändertes Verständnis sonderpädagogischer Förderung. Heilpädagogik Online. 2010;(1):51–73.' apa: 'Albers, T. (2010). Inklusion und Sonderpädagogischer Förderbedarf: Historische Linien und gegenwärtige Anforderungen an ein verändertes Verständnis sonderpädagogischer Förderung. Heilpädagogik Online, 1, 51–73.' bibtex: '@article{Albers_2010, title={Inklusion und Sonderpädagogischer Förderbedarf: Historische Linien und gegenwärtige Anforderungen an ein verändertes Verständnis sonderpädagogischer Förderung}, number={1}, journal={Heilpädagogik Online}, author={Albers, Timm}, year={2010}, pages={51–73} }' chicago: 'Albers, Timm. “Inklusion Und Sonderpädagogischer Förderbedarf: Historische Linien Und Gegenwärtige Anforderungen an Ein Verändertes Verständnis Sonderpädagogischer Förderung.” Heilpädagogik Online, no. 1 (2010): 51–73.' ieee: 'T. 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Zur Antikerezeption im Werk Uwe Kolbes. In: Elit S, Bremer K, Reents F, eds. Antike – Lyrik – Heute. Griechisch-römische Antike in deutschsprachiger Lyrik und Altphilologie der Gegenwart (Die Antike und ihr Weiterleben 8). (Die Antike und ihr Weiterleben 8). ; 2010:261-283.' apa: 'Elit, S. (2010). Orpheus singt: von Ölbäumen und anderem. Zur Antikerezeption im Werk Uwe Kolbes. In S. Elit, K. Bremer, & F. Reents (Eds.), Antike – Lyrik – Heute. Griechisch-römische Antike in deutschsprachiger Lyrik und Altphilologie der Gegenwart (Die Antike und ihr Weiterleben 8) (pp. 261–283).' bibtex: '@inbook{Elit_2010, place={Remscheid}, series={(Die Antike und ihr Weiterleben 8)}, title={Orpheus singt: von Ölbäumen und anderem. Zur Antikerezeption im Werk Uwe Kolbes}, booktitle={Antike – Lyrik – Heute. 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Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung. In: Hagedorn J, Schurt V, Steber C, Waburg W, eds. {Ethnizität, Geschlecht, Familie Und Schule. Heterogenität Als Erziehungswissenschaftliche Herausforderung}. VS; 2010:351–374.' apa: Hirschauer, M., & Kullmann, H. (2010). Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung. In J. Hagedorn, V. Schurt, C. Steber, & W. Waburg (Eds.), {Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung} (pp. 351–374). VS. bibtex: '@inbook{Hirschauer_Kullmann_2010, place={Wiesbaden}, title={Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung}, booktitle={{Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. 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Kullmann, “Rezension zu: Kempfert, Guy & Ludwig, Marianne (2008): Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback,” {Die Deutsche Schule}, vol. 102, no. 2. pp. 176–177, 2010.' mla: 'Kullmann, Harry. “Rezension Zu: Kempfert, Guy & Ludwig, Marianne (2008): Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser Und Leichter Unterrichten Durch Kollegen-Feedback.” {Die Deutsche Schule}, vol. 102, no. 2, 2010, pp. 176–177.' short: H. Kullmann, {Die Deutsche Schule} 102 (2010) 176–177. date_created: 2022-04-05T10:34:33Z date_updated: 2022-05-17T10:24:30Z department: - _id: '556' intvolume: ' 102' issue: '2' language: - iso: eng page: 176–177 publication: '{Die Deutsche Schule}' status: public title: 'Rezension zu: Kempfert, Guy & Ludwig, Marianne (2008): Kollegiale Unterrichtsbesuche. 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Elit, in: Forschungsforum Paderborn 13 , 2010, pp. 6–9.' date_created: 2022-05-23T11:31:47Z date_updated: 2022-05-23T11:31:57Z department: - _id: '465' language: - iso: ger page: 6-9 publication: 'Forschungsforum Paderborn 13 ' status: public title: 'Transformationen der Antike. Rezeptionsformen der griechisch-römischen Literaturkultur in der Moderne: Übersetzungen – Adaptionen – Umschreibungen' type: book_chapter user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '6067' abstract: - lang: eng text: 'Implicit change detection demonstrates how the visual system can benefit from stored information that is not immediately available to conscious awareness. We investigated the role of motor action in this context. In the first two experiments, using a one-shot implicit change detection paradigm, participants responded to unperceived changes either with an action (jabbing the screen at the guessed location of a change) or with words (verbal report), and sat either 60 cm or 300 cm (with a laser pointer) away from the display. Our observers guessed the locations of changes at a reachable distance better with an action than with a verbal judgment. At 300 cm, beyond reach, the motor advantage disappeared. In experiment 3, this advantage was also unavailable when participants sat at a reachable distance but responded with hand-held laser pointers near their bodies. We conclude that a motor system specialized for real-time visually guided behavior has access to additional visual information. ' author: - first_name: Philip full_name: Tseng, Philip last_name: Tseng - first_name: Jan full_name: Tuennermann, Jan last_name: Tuennermann - first_name: Nancy full_name: Roker-Knight, Nancy last_name: Roker-Knight - first_name: Dorina full_name: Winter, Dorina last_name: Winter - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Bruce full_name: Bridgeman, Bruce last_name: Bridgeman citation: ama: Tseng P, Tuennermann J, Roker-Knight N, Winter D, Scharlau I, Bridgeman B. Enhancing implicit change detection through action. Perception. 2010;39(10):1311-1321. apa: Tseng, P., Tuennermann, J., Roker-Knight, N., Winter, D., Scharlau, I., & Bridgeman, B. (2010). Enhancing implicit change detection through action. Perception, 39(10), 1311–1321. bibtex: '@article{Tseng_Tuennermann_Roker-Knight_Winter_Scharlau_Bridgeman_2010, title={Enhancing implicit change detection through action.}, volume={39}, number={10}, journal={Perception}, author={Tseng, Philip and Tuennermann, Jan and Roker-Knight, Nancy and Winter, Dorina and Scharlau, Ingrid and Bridgeman, Bruce}, year={2010}, pages={1311–1321} }' chicago: 'Tseng, Philip, Jan Tuennermann, Nancy Roker-Knight, Dorina Winter, Ingrid Scharlau, and Bruce Bridgeman. “Enhancing Implicit Change Detection through Action.” Perception 39, no. 10 (2010): 1311–21.' ieee: P. Tseng, J. Tuennermann, N. Roker-Knight, D. Winter, I. Scharlau, and B. Bridgeman, “Enhancing implicit change detection through action.,” Perception, vol. 39, no. 10, pp. 1311–1321, 2010. mla: Tseng, Philip, et al. “Enhancing Implicit Change Detection through Action.” Perception, vol. 39, no. 10, 2010, pp. 1311–21. short: P. Tseng, J. Tuennermann, N. Roker-Knight, D. Winter, I. Scharlau, B. Bridgeman, Perception 39 (2010) 1311–1321. date_created: 2018-12-10T07:02:19Z date_updated: 2022-06-06T16:47:26Z department: - _id: '424' intvolume: ' 39' issue: '10' keyword: - implicit change detection - action perception - visual system - perceptual judgment - verbal fluency - Analysis of Variance - Awareness - Female - Humans - Male - Psychomotor Performance - Random Allocation - Reaction Time - Visual Perception - Visual Memory - Visual Stimulation - Implicit Memory - Judgment - Perceptual Discrimination language: - iso: eng page: 1311 - 1321 publication: Perception publication_identifier: issn: - 0301-0066 publication_status: published status: public title: Enhancing implicit change detection through action. type: journal_article user_id: '42165' volume: 39 year: '2010' ... --- _id: '30899' abstract: - lang: eng text: Temporal order judgments (TOJs) have been used for demonstrating the facilitating effect of attention on information processing - prior entry. Prior entry is a robust, often large effect. Besides attention, other factors shorten perceptual latency, for instance stimulus saliency, action affordances of an object, or threatening objects. The expectable size for these effects is far smaller than that usually obtained for prior entry. Some effects might consist of only a few milliseconds. But are TOJs sensitive enough for detecting such small effects? For answering this question, we tested whether objects highly associated with a certain color are perceived earlier. In a four-alternative TOJ, including a "simultaneous" and "uncertain" category, we found a small advantage for high color diagnostic objects. This indicates high sensitivity of the TOJ task. We also found that "simultaneous" judgements were most sensitive. This is important for the debate on the usefulness of order vs. simultaneous judgments. author: - first_name: Katharina full_name: Weiß, Katharina last_name: Weiß - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Weiß K, Scharlau I. Temporal order judgments: A sensitive measure for measuring perceptual latency? In: Bastianelli A, Vidotto G, eds. Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics. Vol 26. Proceedings of Fechner Day. ; 2010:461-466.' apa: 'Weiß, K., & Scharlau, I. (2010). Temporal order judgments: A sensitive measure for measuring perceptual latency? In A. Bastianelli & G. Vidotto (Eds.), Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics (Vol. 26, pp. 461–466).' bibtex: '@inproceedings{Weiß_Scharlau_2010, place={Padua}, series={Proceedings of Fechner Day}, title={Temporal order judgments: A sensitive measure for measuring perceptual latency?}, volume={26}, booktitle={Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics}, author={Weiß, Katharina and Scharlau, Ingrid}, editor={Bastianelli, Alessia and Vidotto, Giulio}, year={2010}, pages={461–466}, collection={Proceedings of Fechner Day} }' chicago: 'Weiß, Katharina, and Ingrid Scharlau. “Temporal Order Judgments: A Sensitive Measure for Measuring Perceptual Latency?” In Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics, edited by Alessia Bastianelli and Giulio Vidotto, 26:461–66. Proceedings of Fechner Day. Padua, 2010.' ieee: 'K. Weiß and I. Scharlau, “Temporal order judgments: A sensitive measure for measuring perceptual latency?,” in Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics, Padua, 2010, vol. 26, pp. 461–466.' mla: 'Weiß, Katharina, and Ingrid Scharlau. “Temporal Order Judgments: A Sensitive Measure for Measuring Perceptual Latency?” Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics, edited by Alessia Bastianelli and Giulio Vidotto, vol. 26, 2010, pp. 461–66.' short: 'K. Weiß, I. Scharlau, in: A. Bastianelli, G. Vidotto (Eds.), Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics, Padua, 2010, pp. 461–466.' conference: end_date: 22.10.2010 location: Padua start_date: 19.10.2010 date_created: 2022-04-13T22:20:53Z date_updated: 2022-06-06T21:51:32Z department: - _id: '424' editor: - first_name: Alessia full_name: Bastianelli, Alessia last_name: Bastianelli - first_name: Giulio full_name: Vidotto, Giulio last_name: Vidotto intvolume: ' 26' language: - iso: eng page: 461 - 466 place: Padua publication: Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics publication_identifier: issn: - 1010-6065 publication_status: published series_title: Proceedings of Fechner Day status: public title: 'Temporal order judgments: A sensitive measure for measuring perceptual latency?' type: conference user_id: '42165' volume: 26 year: '2010' ... --- _id: '6090' abstract: - lang: eng text: Comments on an article by Jan Theeuwes (see record [rid]2010-20897-002[/rid]). Theeuwes summarizes an impressive number of studies demonstrating interference by irrelevant visual singletons in computer experiments with humans. Theeuwes assumes that this salience-driven capture of attention is fast and occurs within 150 ms since singleton onset, during the feed-forward phase of visual processing. In contrast to Theeuwes, we think that top–down contingent capture is the rule and explains initial and fast attention capture effects in the first feed-forward phase of visual processing. During a later phase and under some conditions exogenous capture of attention possibly follows. At the same time, we propose that the evidence presented by Theeuwes fails to support exogenous orienting because it fails to exclude a top–down contingent capture explanation. We present our arguments in two sections. One major source of evidence for top–down controlled attentional capture during the feed-forward author: - first_name: Ulrich full_name: Ansorge, Ulrich last_name: Ansorge - first_name: Gernot full_name: Horstmann, Gernot last_name: Horstmann - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: Ansorge U, Horstmann G, Scharlau I. Top–down contingent attentional capture during feed-forward visual processing. Acta Psychologica. 2010;135(2):123-126. apa: Ansorge, U., Horstmann, G., & Scharlau, I. (2010). Top–down contingent attentional capture during feed-forward visual processing. Acta Psychologica, 135(2), 123–126. bibtex: '@article{Ansorge_Horstmann_Scharlau_2010, title={Top–down contingent attentional capture during feed-forward visual processing.}, volume={135}, number={2}, journal={Acta Psychologica}, author={Ansorge, Ulrich and Horstmann, Gernot and Scharlau, Ingrid}, year={2010}, pages={123–126} }' chicago: 'Ansorge, Ulrich, Gernot Horstmann, and Ingrid Scharlau. “Top–down Contingent Attentional Capture during Feed-Forward Visual Processing.” Acta Psychologica 135, no. 2 (2010): 123–26.' ieee: U. Ansorge, G. Horstmann, and I. Scharlau, “Top–down contingent attentional capture during feed-forward visual processing.,” Acta Psychologica, vol. 135, no. 2, pp. 123–126, 2010. mla: Ansorge, Ulrich, et al. “Top–down Contingent Attentional Capture during Feed-Forward Visual Processing.” Acta Psychologica, vol. 135, no. 2, 2010, pp. 123–26. short: U. Ansorge, G. Horstmann, I. Scharlau, Acta Psychologica 135 (2010) 123–126. date_created: 2018-12-10T07:08:08Z date_updated: 2022-06-07T00:17:51Z department: - _id: '424' intvolume: ' 135' issue: '2' keyword: - visual selection - attention - information - visual field - brain - Attention - Humans - Models - Psychological - Visual Perception - Volition - Brain - Visual Field - Visual Perception - Visual Attention - Information language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://kw.uni-paderborn.de/fileadmin/fakultaet/Institute/psychologie/Kognitive_Psychologie/Publikationen/AHSActa2011.pdf oa: '1' page: 123 - 126 publication: Acta Psychologica publication_identifier: issn: - 0001-6918 publication_status: published status: public title: Top–down contingent attentional capture during feed-forward visual processing. type: journal_article user_id: '42165' volume: 135 year: '2010' ... --- _id: '6083' abstract: - lang: eng text: How fast can information of a first target (T1) in a rapid serial visual presentation be used for top-down allocation of attention in time? A valid cue about the temporal position of a second target (T2) was integrated into T1. The data show that 100 ms after T1 onset, T2 was identified better than without cue, raising the conditional T2 performance. T1 apparently triggers a facilitative effect of attention, known from other paradigms such as peripheral cueing. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) author: - first_name: Frederic full_name: Hilkenmeier, Frederic last_name: Hilkenmeier - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: Hilkenmeier F, Scharlau I. Rapid allocation of temporal attention in the attentional blink paradigm. European Journal of Cognitive Psychology. 2010;22(8):1222-1234. apa: Hilkenmeier, F., & Scharlau, I. (2010). Rapid allocation of temporal attention in the attentional blink paradigm. European Journal of Cognitive Psychology, 22(8), 1222–1234. bibtex: '@article{Hilkenmeier_Scharlau_2010, title={Rapid allocation of temporal attention in the attentional blink paradigm.}, volume={22}, number={8}, journal={European Journal of Cognitive Psychology}, author={Hilkenmeier, Frederic and Scharlau, Ingrid}, year={2010}, pages={1222–1234} }' chicago: 'Hilkenmeier, Frederic, and Ingrid Scharlau. “Rapid Allocation of Temporal Attention in the Attentional Blink Paradigm.” European Journal of Cognitive Psychology 22, no. 8 (2010): 1222–34.' ieee: F. Hilkenmeier and I. Scharlau, “Rapid allocation of temporal attention in the attentional blink paradigm.,” European Journal of Cognitive Psychology, vol. 22, no. 8, pp. 1222–1234, 2010. mla: Hilkenmeier, Frederic, and Ingrid Scharlau. “Rapid Allocation of Temporal Attention in the Attentional Blink Paradigm.” European Journal of Cognitive Psychology, vol. 22, no. 8, 2010, pp. 1222–34. short: F. Hilkenmeier, I. Scharlau, European Journal of Cognitive Psychology 22 (2010) 1222–1234. date_created: 2018-12-10T07:06:43Z date_updated: 2022-06-07T00:18:16Z department: - _id: '424' funded_apc: '1' intvolume: ' 22' issue: '8' keyword: - temporal attention - attentional blink paradigm - first target information - top-down allocation - rapid serial visual presentation - Stimulus Presentation Methods - Visual Stimulation - Visual Attention language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://kw.uni-paderborn.de/fileadmin/fakultaet/Institute/psychologie/Kognitive_Psychologie/Publikationen/HilkenmeierScharlau2010.pdf oa: '1' page: 1222 - 1234 publication: European Journal of Cognitive Psychology publication_identifier: issn: - 0954-1446 publication_status: published status: public title: Rapid allocation of temporal attention in the attentional blink paradigm. type: journal_article user_id: '42165' volume: 22 year: '2010' ... --- _id: '32934' author: - first_name: Claudia full_name: Öhlschläger, Claudia id: '610' last_name: Öhlschläger - first_name: Joachim full_name: Jacob, Joachim last_name: Jacob citation: ama: 'Öhlschläger C, Jacob J. “Jeder hat seinen Rhythmus des Kummers.” Schreiben als Praxis der Selbstsorge in Roland Barthes Journal de deuil. Sprache und Literatur 106 41 (2010)/2 Halbjahr: Literatur und Ethik. Published online 2010:19-32.' apa: 'Öhlschläger, C., & Jacob, J. (2010). “Jeder hat seinen Rhythmus des Kummers.” Schreiben als Praxis der Selbstsorge in Roland Barthes Journal de deuil. Sprache und Literatur 106. 41. (2010)/2. Halbjahr: Literatur und Ethik, 19–32.' bibtex: '@article{Öhlschläger_Jacob_2010, title={“Jeder hat seinen Rhythmus des Kummers.” Schreiben als Praxis der Selbstsorge in Roland Barthes Journal de deuil}, journal={Sprache und Literatur 106. 41. (2010)/2. Halbjahr: Literatur und Ethik}, publisher={Fink}, author={Öhlschläger, Claudia and Jacob, Joachim}, year={2010}, pages={19–32} }' chicago: 'Öhlschläger, Claudia, and Joachim Jacob. “‘Jeder hat seinen Rhythmus des Kummers.’ Schreiben als Praxis der Selbstsorge in Roland Barthes Journal de deuil.” Sprache und Literatur 106. 41. (2010)/2. Halbjahr: Literatur und Ethik, 2010, 19–32.' ieee: 'C. Öhlschläger and J. 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