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- first_name: Jarmila
full_name: Mildorf, Jarmila
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ama: Mildorf J. Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology. Književna
istorija / Literary History. 2015;XLVII:33-48.
apa: Mildorf, J. (2015). Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology. Književna
Istorija / Literary History, XLVII, 33–48.
bibtex: '@article{Mildorf_2015, title={Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology},
volume={XLVII}, journal={Književna istorija / Literary History}, author={Mildorf,
Jarmila}, year={2015}, pages={33–48} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology.”
Književna Istorija / Literary History XLVII (2015): 33–48.'
ieee: J. Mildorf, “Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology,” Književna
istorija / Literary History, vol. XLVII, pp. 33–48, 2015.
mla: Mildorf, Jarmila. “Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology.” Književna
Istorija / Literary History, vol. XLVII, 2015, pp. 33–48.
short: J. Mildorf, Književna Istorija / Literary History XLVII (2015) 33–48.
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title: Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology
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- first_name: Jarmila
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last_name: Mildorf
citation:
ama: 'Mildorf J. Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to
Narrative Practice. In: Nünning V, ed. Unreliable Narration and Trustworthiness:
Intermedial and Interdisciplinary Perspectives. Narratologia. de Gruyter;
2015:395-413.'
apa: 'Mildorf, J. (2015). Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment
to Narrative Practice. In V. Nünning (Ed.), Unreliable Narration and Trustworthiness:
Intermedial and Interdisciplinary Perspectives (pp. 395–413). de Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_2015, place={Berlin}, series={Narratologia}, title={Unreliability
in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice}, booktitle={Unreliable
Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives},
publisher={de Gruyter}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Nünning, Vera}, year={2015},
pages={395–413}, collection={Narratologia} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Unreliability in Patient Narratives: From Clinical
Assessment to Narrative Practice.” In Unreliable Narration and Trustworthiness:
Intermedial and Interdisciplinary Perspectives, edited by Vera Nünning, 395–413.
Narratologia. Berlin: de Gruyter, 2015.'
ieee: 'J. Mildorf, “Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment
to Narrative Practice,” in Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial
and Interdisciplinary Perspectives, V. Nünning, Ed. Berlin: de Gruyter, 2015,
pp. 395–413.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment
to Narrative Practice.” Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial
and Interdisciplinary Perspectives, edited by Vera Nünning, de Gruyter, 2015,
pp. 395–413.'
short: 'J. Mildorf, in: V. Nünning (Ed.), Unreliable Narration and Trustworthiness:
Intermedial and Interdisciplinary Perspectives, de Gruyter, Berlin, 2015, pp.
395–413.'
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publication: 'Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary
Perspectives'
publisher: de Gruyter
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title: 'Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative
Practice'
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last_name: Schönhärl
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ama: 'Schönhärl K. „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert. In: Klemm U-D, Schultheiß W, eds. Die
Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen. Campus Verlag; 2015:182-197.'
apa: Schönhärl, K. (2015). „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert. In U.-D. Klemm & W. Schultheiß (Eds.),
Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen (pp. 182–197). Campus
Verlag.
bibtex: '@inbook{Schönhärl_2015, place={Frankfurt, New York}, title={„Leider sind
wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20.
Jahrhundert}, booktitle={Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen},
publisher={Campus Verlag}, author={Schönhärl, Korinna}, editor={Klemm, Ulf-Dieter and
Schultheiß, Wolfgang}, year={2015}, pages={182–197} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der
Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert.” In Die Krise in Griechenland.
Ursprünge, Verlauf, Folgen, edited by Ulf-Dieter Klemm and Wolfgang Schultheiß,
182–97. Frankfurt, New York: Campus Verlag, 2015.'
ieee: 'K. Schönhärl, “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert,” in Die Krise in Griechenland. Ursprünge,
Verlauf, Folgen, U.-D. Klemm and W. Schultheiß, Eds. Frankfurt, New York:
Campus Verlag, 2015, pp. 182–197.'
mla: Schönhärl, Korinna. “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte
Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert.” Die Krise in Griechenland. Ursprünge,
Verlauf, Folgen, edited by Ulf-Dieter Klemm and Wolfgang Schultheiß, Campus
Verlag, 2015, pp. 182–97.
short: 'K. Schönhärl, in: U.-D. Klemm, W. Schultheiß (Eds.), Die Krise in Griechenland.
Ursprünge, Verlauf, Folgen, Campus Verlag, Frankfurt, New York, 2015, pp. 182–197.'
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publication: Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen
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publisher: Campus Verlag
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title: „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands
im 19. und 20. Jahrhundert
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last_name: Westphal
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ama: 'Göhler T, Schlüter M, Stroot T, Westphal P. Projektorientiertes Lernen im
bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In: Hahn S,
Asdonk J, Pauli D, Zenke CT, eds. Differenz erleben - Gesellschaft gestalten.
Demokratiepädagogik in der Schule. Wochenschau Verlag; 2015:357-365.'
apa: Göhler, T., Schlüter, M., Stroot, T., & Westphal, P. (2015). Projektorientiertes
Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In S. Hahn,
J. Asdonk, D. Pauli, & C. T. Zenke (Eds.), Differenz erleben - Gesellschaft
gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule (pp. 357–365). Wochenschau Verlag.
bibtex: '@inbook{Göhler_Schlüter_Stroot_Westphal_2015, place={Schwalbach/Ts.}, title={Projektorientiertes
Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings}, booktitle={Differenz
erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule}, publisher={Wochenschau
Verlag}, author={Göhler, T. and Schlüter, M. and Stroot, T. and Westphal, Petra},
editor={Hahn, S. and Asdonk, J. and Pauli, D. and Zenke, C.T.}, year={2015}, pages={357–365}
}'
chicago: 'Göhler, T., M. Schlüter, T. Stroot, and Petra Westphal. “Projektorientiertes
Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings.” In Differenz
erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule, edited
by S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, and C.T. Zenke, 357–65. Schwalbach/Ts.: Wochenschau
Verlag, 2015.'
ieee: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, and P. Westphal, “Projektorientiertes
Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings,” in Differenz
erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule, S. Hahn,
J. Asdonk, D. Pauli, and C. T. Zenke, Eds. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag,
2015, pp. 357–365.'
mla: Göhler, T., et al. “Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen
Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch
ausgerichteten Lernsettings.” Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik
in der Schule, edited by S. Hahn et al., Wochenschau Verlag, 2015, pp. 357–65.
short: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, P. Westphal, in: S. Hahn, J. Asdonk,
D. Pauli, C.T. Zenke (Eds.), Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik
in der Schule, Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., 2015, pp. 357–365.'
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publication: Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der
Schule
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title: Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der
universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten
Lernsettings
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year: '2015'
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- first_name: Thorsten
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ama: 'Bührmann T, Huschitt H, Wiethoff C. Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten. In: Huber
SG, ed. Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische
Führung. Waxmann; 2015:229-233.'
apa: 'Bührmann, T., Huschitt, H., & Wiethoff, C. (2015). Das NRW-Dachkonzept
zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
gestalten. In S. G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von
Kompetenzen für pädagogische Führung (pp. 229–233). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Bührmann_Huschitt_Wiethoff_2015, place={Münster}, title={Das NRW-Dachkonzept
zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
gestalten}, booktitle={Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen
für pädagogische Führung}, publisher={Waxmann}, author={Bührmann, Thorsten and
Huschitt, Hedwig and Wiethoff, Christoph}, editor={Huber, S.G.}, year={2015},
pages={229–233} }'
chicago: 'Bührmann, Thorsten, Hedwig Huschitt, and Christoph Wiethoff. “Das NRW-Dachkonzept
zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
gestalten.” In Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für
pädagogische Führung, edited by S.G. Huber, 229–33. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'T. Bührmann, H. Huschitt, and C. Wiethoff, “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten,” in Schule
gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung,
S. G. Huber, Ed. Münster: Waxmann, 2015, pp. 229–233.'
mla: 'Bührmann, Thorsten, et al. “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten.” Schule
gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung,
edited by S.G. Huber, Waxmann, 2015, pp. 229–33.'
short: 'T. Bührmann, H. Huschitt, C. Wiethoff, in: S.G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam
gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, Waxmann, Münster,
2015, pp. 229–233.'
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place: Münster
publication: Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische
Führung
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title: 'Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung
systemisch-konstruktivistisch gestalten'
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year: '2015'
...
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- first_name: Korinna
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last_name: Schönhärl
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ama: 'Schönhärl K. Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898
oder: Stereotypen leben lange.; 2015.'
apa: 'Schönhärl, K. (2015). Die Internationale Finanzkommission für Griechenland
von 1898 oder: Stereotypen leben lange.'
bibtex: '@book{Schönhärl_2015, title={Die Internationale Finanzkommission für Griechenland
von 1898 oder: Stereotypen leben lange}, author={Schönhärl, Korinna}, year={2015}
}'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. Die Internationale Finanzkommission für Griechenland
von 1898 oder: Stereotypen leben lange, 2015.'
ieee: 'K. Schönhärl, Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von
1898 oder: Stereotypen leben lange. 2015.'
mla: 'Schönhärl, Korinna. Die Internationale Finanzkommission für Griechenland
von 1898 oder: Stereotypen leben lange. 2015.'
short: 'K. Schönhärl, Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898
oder: Stereotypen leben lange, 2015.'
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title: 'Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen
leben lange'
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- first_name: Korinna
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last_name: Schönhärl
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ama: 'Schönhärl K. Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges
Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015. Germanistik.
2015;56(3-4):764.'
apa: 'Schönhärl, K. (2015). Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika.
Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015.
In Germanistik (Vol. 56, Issues 3–4, p. 764).'
bibtex: '@article{Schönhärl_2015, title={Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte
Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg
2015}, volume={56}, number={3–4}, journal={Germanistik}, author={Schönhärl, Korinna},
year={2015}, pages={764} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Review: Dahlmanns, Karsten: Das Verfluchte Amerika.
Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt Und Freiheit, Würzburg 2015.”
Germanistik, 2015.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan
Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015,” Germanistik,
vol. 56, no. 3–4. p. 764, 2015.'
mla: 'Schönhärl, Korinna. “Review: Dahlmanns, Karsten: Das Verfluchte Amerika. Stefan
Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt Und Freiheit, Würzburg 2015.” Germanistik,
vol. 56, no. 3–4, 2015, p. 764.'
short: K. Schönhärl, Germanistik 56 (2015) 764.
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publication: Germanistik
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title: 'Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis
von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015'
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volume: 56
year: '2015'
...
---
_id: '29755'
abstract:
- lang: ger
text: 'Im Sinne eines Scholarship of Teaching and Learning wird in diesem Aufsatz
die Neugestaltung einer eigenständig durchgeführten Lehrveranstaltung im Bereich
der Forschungsmethoden empirisch untersucht. Die neugestaltete Lehrveranstaltung
integriert sowohl direkt-instruktionale als auch kooperativ-offene Sitzungsformate
und wird mit einer thematisch ähnlichen Lehrveranstaltung des Jahres 2012 verglichen,
welche fast ausschließlich im Vorlesungsstil (direkt-instruktional) gehalten wurde.
Im Mittelpunkt des Evaluationsvorhabens standen folgende Forschungsfragen: (1)
Unterscheiden sich die summativen Evaluationen der Lehrveranstaltungen der Jahre
2012 und 2014 in den Variablen subjektiver Lernerfolg, Motivation zur selbstständigen
Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie Gesamteindruck des Seminars?, (2) Welchen
Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung (direkt-instruktional vs. kooperativ-offen)
auf das Erleben von Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit?, (3) Welche
Form der Sitzungsgestaltung wird von den Studierenden stärker akzeptiert? und
(4) Welchen Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung auf den subjektiven Lernerfolg
der Studierenden? Empirisch zeigte sich, dass die neugestaltete Lehrveranstaltung
des Jahres 2014 von den Studierenden in fast allen Variablen als lernwirksamer
eingeschätzt wurde. Des Weiteren ergaben sich Hinweise, dass sich kooperativ-offene
Sitzungsformate positiv auf motivationale Ausgangsbedingungen auswirken.'
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Goller M. Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben
von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre. Published online 2015.'
apa: 'Goller, M. (2015). Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre.'
bibtex: '@article{Goller_2015, title={Zum Einfluss des didaktischen Designs auf
das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie
im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften}, journal={die
hochschullehre}, author={Goller, Michael}, year={2015} }'
chicago: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
in den Bildungswissenschaften.” die hochschullehre, 2015.'
ieee: 'M. Goller, “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
in den Bildungswissenschaften,” die hochschullehre, 2015.'
mla: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale)
Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
in den Bildungswissenschaften.” die hochschullehre, 2015.'
short: M. Goller, die hochschullehre (2015).
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- _id: '452'
keyword:
- Direkte Instruktion
- Evaluation
- Kooperatives Lernen
- Methodenausbildung
- Paderborn
- Scholarship of Teaching and Learning
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- iso: ger
publication: die hochschullehre
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related_material:
link:
- relation: other
url: http://www.hochschullehre.org/?p=699
status: public
title: 'Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von
Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung
in den Bildungswissenschaften'
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year: '2015'
...
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ama: Freke N, Kullmann H, Lücker F, Textor A, Zenke CT, eds. Laborschulforschung
2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld};
2015.
apa: Freke, N., Kullmann, H., Lücker, F., Textor, A., & Zenke, C. T. (Eds.).
(2015). Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und
Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
an der Universität Bielefeld}.
bibtex: '@book{Freke_Kullmann_Lücker_Textor_Zenke_2015, place={Bielefeld}, title={Laborschulforschung
2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}}, year={2015} }'
chicago: 'Freke, Nicole, Harry Kullmann, Frank Lücker, Annette Textor, and Christian
Timo Zenke, eds. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs-
Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. Bielefeld: {Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015.'
ieee: 'N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds., Laborschulforschung
2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}, 2015.'
mla: Freke, Nicole, et al., editors. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte
Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015.
short: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, C.T. Zenke, eds., Laborschulforschung
2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld},
Bielefeld, 2015.
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last_name: Lücker
- first_name: Annette
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- first_name: Christian Timo
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- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}'
status: public
title: Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
Werkstattheft Nr. 50
type: book_editor
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Lothar
full_name: van Laak, Lothar
id: '42976'
last_name: van Laak
citation:
ama: 'van Laak L. „Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen
sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei
Albrecht von Haller . In: Braungart W, Köhler H, eds. Subjekt und Subjektivität
1800 / 1900. Iudicium-Verlag; 2015:56-69.'
apa: van Laak, L. (2015). „Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch
schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
bei Albrecht von Haller . In W. Braungart & H. Köhler (Eds.), Subjekt und
Subjektivität 1800 / 1900 (pp. 56–69). Iudicium-Verlag.
bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={München}, title={„Und lange war ich noch
ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen
Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller }, booktitle={Subjekt
und Subjektivität 1800 / 1900}, publisher={Iudicium-Verlag}, author={van Laak,
Lothar}, editor={Braungart, Wolfgang and Köhler, Helena}, year={2015}, pages={56–69}
}'
chicago: 'Laak, Lothar van. “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch
schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
bei Albrecht von Haller .” In Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, edited
by Wolfgang Braungart and Helena Köhler, 56–69. München: Iudicium-Verlag, 2015.'
ieee: 'L. van Laak, “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon
heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
bei Albrecht von Haller ,” in Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, W.
Braungart and H. Köhler, Eds. München: Iudicium-Verlag, 2015, pp. 56–69.'
mla: van Laak, Lothar. “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon
heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel
bei Albrecht von Haller .” Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, edited
by Wolfgang Braungart and Helena Köhler, Iudicium-Verlag, 2015, pp. 56–69.
short: 'L. van Laak, in: W. Braungart, H. Köhler (Eds.), Subjekt und Subjektivität
1800 / 1900, Iudicium-Verlag, München, 2015, pp. 56–69.'
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place: München
publication: Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900
publisher: Iudicium-Verlag
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title: '„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“
Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von
Haller '
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year: '2015'
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author:
- first_name: Lothar
full_name: van Laak, Lothar
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last_name: van Laak
citation:
ama: 'van Laak L. Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen
(1963) und Jane Campions Das Piano (1993). In: Preußer H-P, ed. Sinnlichkeit
und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der
Filmrezeption. Schüren; 2015:94-102.'
apa: van Laak, L. (2015). Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans
Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993). In H.-P. Preußer (Ed.),
Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität
in der Filmrezeption (pp. 94–102). Schüren.
bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Marburg}, title={Stille als medienästhetisches
Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993)},
booktitle={Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit
und Textualität in der Filmrezeption}, publisher={Schüren}, author={van Laak,
Lothar}, editor={Preußer, Heinz-Peter}, year={2015}, pages={94–102} }'
chicago: 'Laak, Lothar van. “Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans
Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993).” In Sinnlichkeit und
Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption,
edited by Heinz-Peter Preußer, 94–102. Marburg: Schüren, 2015.'
ieee: 'L. van Laak, “Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das
Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993),” in Sinnlichkeit und Sinn
im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption,
H.-P. Preußer, Ed. Marburg: Schüren, 2015, pp. 94–102.'
mla: van Laak, Lothar. “Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans
Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993).” Sinnlichkeit und
Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption,
edited by Heinz-Peter Preußer, Schüren, 2015, pp. 94–102.
short: 'L. van Laak, in: H.-P. Preußer (Ed.), Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur
Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption, Schüren,
Marburg, 2015, pp. 94–102.'
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- first_name: Heinz-Peter
full_name: Preußer, Heinz-Peter
last_name: Preußer
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page: 94-102
place: Marburg
publication: Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit
und Textualität in der Filmrezeption
publisher: Schüren
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title: Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963)
und Jane Campions Das Piano (1993)
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- first_name: Lothar
full_name: van Laak, Lothar
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last_name: van Laak
citation:
ama: 'van Laak L. Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners
Kunsttheorie und Idyllenproduktion. In: Birkner N, Mix Y-G, eds. Idyllik im
Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen
Topos. de Gruyter; 2015:120-129.'
apa: van Laak, L. (2015). Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon
Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion. In N. Birkner & Y.-G. Mix (Eds.),
Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines
europäischen Topos (pp. 120–129). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Berlin und Boston}, title={Gattungsfragen
als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion},
booktitle={Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation
eines europäischen Topos}, publisher={de Gruyter}, author={van Laak, Lothar},
editor={Birkner, Nina and Mix, York-Gothart}, year={2015}, pages={120–129} }'
chicago: 'Laak, Lothar van. “Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon
Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion.” In Idyllik im Kontext von Antike
und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, edited
by Nina Birkner and York-Gothart Mix, 120–29. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015.'
ieee: 'L. van Laak, “Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners
Kunsttheorie und Idyllenproduktion,” in Idyllik im Kontext von Antike und Moderne.
Tradition und Transformation eines europäischen Topos, N. Birkner and Y.-G.
Mix, Eds. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015, pp. 120–129.'
mla: van Laak, Lothar. “Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon
Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion.” Idyllik im Kontext von Antike
und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, edited
by Nina Birkner and York-Gothart Mix, de Gruyter, 2015, pp. 120–29.
short: 'L. van Laak, in: N. Birkner, Y.-G. Mix (Eds.), Idyllik im Kontext von Antike
und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, de Gruyter,
Berlin und Boston, 2015, pp. 120–129.'
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page: 120-129
place: Berlin und Boston
publication: Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation
eines europäischen Topos
publisher: de Gruyter
status: public
title: Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie
und Idyllenproduktion
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year: '2015'
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author:
- first_name: Lothar
full_name: van Laak, Lothar
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ama: 'van Laak L. Maximin als religiöses Medium. In: Braungart W, ed. Stefan
George und die Religion. de Gruyter; 2015:42-51.'
apa: van Laak, L. (2015). Maximin als religiöses Medium. In W. Braungart (Ed.),
Stefan George und die Religion (pp. 42–51). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Berlin und Boston}, title={Maximin als religiöses
Medium}, booktitle={Stefan George und die Religion}, publisher={de Gruyter}, author={van
Laak, Lothar}, editor={Braungart, Wolfgang}, year={2015}, pages={42–51} }'
chicago: 'Laak, Lothar van. “Maximin als religiöses Medium.” In Stefan George
und die Religion, edited by Wolfgang Braungart, 42–51. Berlin und Boston:
de Gruyter, 2015.'
ieee: 'L. van Laak, “Maximin als religiöses Medium,” in Stefan George und die
Religion, W. Braungart, Ed. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015, pp. 42–51.'
mla: van Laak, Lothar. “Maximin als religiöses Medium.” Stefan George und die
Religion, edited by Wolfgang Braungart, de Gruyter, 2015, pp. 42–51.
short: 'L. van Laak, in: W. Braungart (Ed.), Stefan George und die Religion, de
Gruyter, Berlin und Boston, 2015, pp. 42–51.'
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- first_name: Wolfgang
full_name: Braungart, Wolfgang
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publication: Stefan George und die Religion
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title: Maximin als religiöses Medium
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- first_name: Lothar
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last_name: van Laak
citation:
ama: 'van Laak L. Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in
den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts. In: Herrmann B, ed. Dichtung
für die Ohren. Literatur als tonale Kunst. vorwerk 8; 2015:331-345.'
apa: van Laak, L. (2015). Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit
in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts. In B. Herrmann (Ed.),
Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst (pp. 331–345). vorwerk
8.
bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Berlin}, title={Das „halbe Ohr des Hörers“.
Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt
Brechts}, booktitle={Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst}, publisher={vorwerk
8}, author={van Laak, Lothar}, editor={Herrmann, Britta}, year={2015}, pages={331–345}
}'
chicago: 'Laak, Lothar van. “Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit
in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts.” In Dichtung für
die Ohren. Literatur als tonale Kunst, edited by Britta Herrmann, 331–45.
Berlin: vorwerk 8, 2015.'
ieee: 'L. van Laak, “Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit
in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts,” in Dichtung für
die Ohren. Literatur als tonale Kunst, B. Herrmann, Ed. Berlin: vorwerk 8,
2015, pp. 331–345.'
mla: van Laak, Lothar. “Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit
in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts.” Dichtung für die
Ohren. Literatur als tonale Kunst, edited by Britta Herrmann, vorwerk 8, 2015,
pp. 331–45.
short: 'L. van Laak, in: B. Herrmann (Ed.), Dichtung für die Ohren. Literatur als
tonale Kunst, vorwerk 8, Berlin, 2015, pp. 331–345.'
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- first_name: Britta
full_name: Herrmann, Britta
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page: 331-345
place: Berlin
publication: Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst
publisher: vorwerk 8
status: public
title: Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien
Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts
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author:
- first_name: Eva
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- first_name: Sabine
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last_name: Kullmann
- first_name: Birgit
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- first_name: Franziska
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- first_name: Christof
full_name: Siepmann, Christof
last_name: Siepmann
citation:
ama: 'Begalke E, Dorniak M, Geist S, et al. Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule
(WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag. In: Freke N, Kullmann H,
Lücker F, Textor A, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte
Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2015:25–51.'
apa: Begalke, E., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Metz, F.,
& Siepmann, C. (2015). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS)
– eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker,
A. Textor, & C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2015. Anträge und
Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50 (pp. 25–51).
{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.
bibtex: '@inbook{Begalke_Dorniak_Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Metz_Siepmann_2015,
place={Bielefeld}, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS)
– eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborschulforschung
2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}}, author={Begalke, Eva and Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Kullmann,
Harry and Lütje-Klose, Birgit and Metz, Franziska and Siepmann, Christof}, editor={Freke,
Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Textor, Annette and Zenke, Christian
Timo}, year={2015}, pages={25–51} }'
chicago: 'Begalke, Eva, Marlena Dorniak, Sabine Geist, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose,
Franziska Metz, and Christof Siepmann. “Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule
(WILS) – Eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag.” In Laborschulforschung
2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50, edited by Nicole Freke, Harry Kullmann, Frank Lücker, Annette Textor,
and Christian Timo Zenke, 25–51. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
an der Universität Bielefeld}, 2015.'
ieee: 'E. Begalke et al., “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule
(WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag,” in Laborschulforschung
2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 50, N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds.
Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld},
2015, pp. 25–51.'
mla: Begalke, Eva, et al. “Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS)
– Eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag.” Laborschulforschung 2015. Anträge
Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50, edited
by Nicole Freke et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}, 2015, pp. 25–51.
short: 'E. Begalke, M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, F. Metz,
C. Siepmann, in: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, C.T. Zenke (Eds.),
Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan.
Werkstattheft Nr. 50, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}, Bielefeld, 2015, pp. 25–51.'
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- first_name: Nicole
full_name: Freke, Nicole
last_name: Freke
- first_name: Harry
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- first_name: Frank
full_name: Lücker, Frank
last_name: Lücker
- first_name: Annette
full_name: Textor, Annette
last_name: Textor
- first_name: Christian Timo
full_name: Zenke, Christian Timo
last_name: Zenke
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- iso: eng
page: 25–51
place: Bielefeld
publication: Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
Werkstattheft Nr. 50
publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}'
status: public
title: Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion.
2. Fortsetzungsantrag
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year: '2015'
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_id: '30999'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
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last_name: Kullmann
- first_name: Sabine
full_name: Geist, Sabine
last_name: Geist
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: 'Kullmann H, Geist S, Lütje-Klose B. Erfassung schulischen Wohlbefindens in
inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts
in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In: Kuhl
P, Stanat P, Lütje-Klose B, Gresch C, Anand Pant H, Prenzel M, eds. Inklusion
von Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen.
{Springer VS}; 2015:301–333.'
apa: Kullmann, H., Geist, S., & Lütje-Klose, B. (2015). Erfassung schulischen
Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen
Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld.
In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, & M. Prenzel
(Eds.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
in Schulleistungserhebungen (pp. 301–333). {Springer VS}.
bibtex: '@inbook{Kullmann_Geist_Lütje-Klose_2015, place={Wiesbaden}, title={Erfassung
schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines
mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule
Bielefeld}, booktitle={Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem
Förderbedarf in Schulleistungserhebungen}, publisher={{Springer VS}}, author={Kullmann,
Harry and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}, editor={Kuhl, Poldi and Stanat,
Petra and Lütje-Klose, Birgit and Gresch, Cornelia and Anand Pant, Hans and Prenzel,
Manfred}, year={2015}, pages={301–333} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Erfassung Schulischen
Wohlbefindens in Inklusiven Schulen ‒ Befunde Zur Erprobung Eines Mehrdimensionalen
Konstrukts in Fünf Jahrgängen Der Sekundarstufe I an Der Laborschule Bielefeld.”
In Inklusion von Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf
in Schulleistungserhebungen, edited by Poldi Kuhl, Petra Stanat, Birgit Lütje-Klose,
Cornelia Gresch, Hans Anand Pant, and Manfred Prenzel, 301–333. Wiesbaden: {Springer
VS}, 2015.'
ieee: 'H. Kullmann, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Erfassung schulischen Wohlbefindens
in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts
in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld,” in Inklusion
von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen,
P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, and M. Prenzel,
Eds. Wiesbaden: {Springer VS}, 2015, pp. 301–333.'
mla: Kullmann, Harry, et al. “Erfassung Schulischen Wohlbefindens in Inklusiven
Schulen ‒ Befunde Zur Erprobung Eines Mehrdimensionalen Konstrukts in Fünf Jahrgängen
Der Sekundarstufe I an Der Laborschule Bielefeld.” Inklusion von Schülerinnen
Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen,
edited by Poldi Kuhl et al., {Springer VS}, 2015, pp. 301–333.
short: 'H. Kullmann, S. Geist, B. Lütje-Klose, in: P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose,
C. Gresch, H. Anand Pant, M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen Und Schülern
Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, {Springer VS},
Wiesbaden, 2015, pp. 301–333.'
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date_updated: 2022-05-17T10:19:15Z
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- _id: '556'
editor:
- first_name: Poldi
full_name: Kuhl, Poldi
last_name: Kuhl
- first_name: Petra
full_name: Stanat, Petra
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- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
- first_name: Cornelia
full_name: Gresch, Cornelia
last_name: Gresch
- first_name: Hans
full_name: Anand Pant, Hans
last_name: Anand Pant
- first_name: Manfred
full_name: Prenzel, Manfred
last_name: Prenzel
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- iso: eng
page: 301–333
place: Wiesbaden
publication: Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
in Schulleistungserhebungen
publisher: '{Springer VS}'
status: public
title: Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung
eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der
Laborschule Bielefeld
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2015'
...
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_id: '30762'
author:
- first_name: Mathias
full_name: Hattermann, Mathias
last_name: Hattermann
- first_name: Rudolf
full_name: Vom Hofe, Rudolf
last_name: Vom Hofe
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
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ama: 'Hattermann M, Vom Hofe R, Kullmann H. Students’ argumentation schemes in terms
of solving tasks with negative numbers. In: {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 –
Proceedings of the 38th Conference}. ; 2015.'
apa: Hattermann, M., Vom Hofe, R., & Kullmann, H. (2015). Students’ argumentation
schemes in terms of solving tasks with negative numbers. In {Liljedahl, Nicol
(Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}.
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schemes in terms of solving tasks with negative numbers}, booktitle={{Liljedahl,
Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}}, author={Hattermann, Mathias
and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}, year={2015} }'
chicago: Hattermann, Mathias, Rudolf Vom Hofe, and Harry Kullmann. “Students’ Argumentation
Schemes in Terms of Solving Tasks with Negative Numbers.” In {Liljedahl, Nicol
(Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}, 2015.
ieee: M. Hattermann, R. Vom Hofe, and H. Kullmann, “Students’ argumentation schemes
in terms of solving tasks with negative numbers,” in {Liljedahl, Nicol (Hg.)
2015 – Proceedings of the 38th Conference}, 2015.
mla: Hattermann, Mathias, et al. “Students’ Argumentation Schemes in Terms of Solving
Tasks with Negative Numbers.” {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of
the 38th Conference}, 2015.
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– Proceedings of the 38th Conference}, 2015.'
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ama: 'Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A, Berard J, Schitow K. Inklusiver Unterricht
- (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und
Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. In: Siedenbiedel
C, Theurer C, eds. Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
Und -Entwicklung. Prolog; 2015:181–196.'
apa: Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., & Schitow, K. (2015).
Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion.
In C. Siedenbiedel & C. Theurer (Eds.), Grundlagen inklusiver Bildung.
Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung (pp. 181–196). Prolog.
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Catrin and Theurer, Caroline}, year={2015}, pages={181–196} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Jutta Berard, and
Katharina Schitow. “Inklusiver Unterricht - (Auch) Eine Frage Der Einstellung!
Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und
Schulleitungen Zur Inklusion.” In Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive
Unterrichtspraxis Und -Entwicklung, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline
Theurer, 181–196. Immenhausen: Prolog, 2015.'
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Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion,” in Grundlagen
inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung,
C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. Immenhausen: Prolog, 2015, pp. 181–196.'
mla: Kullmann, Harry, et al. “Inklusiver Unterricht - (Auch) Eine Frage Der Einstellung!
Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und
Schulleitungen Zur Inklusion.” Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive
Unterrichtspraxis Und -Entwicklung, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline
Theurer, Prolog, 2015, pp. 181–196.
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C. Theurer (Eds.), Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
Und -Entwicklung, Prolog, Immenhausen, 2015, pp. 181–196.'
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ama: Kullmann H. Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur
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Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. Friedrich Jahresheft, 33,
100–101.
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Wege Zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” Friedrich Jahresheft 33 (2015):
100–101.'
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100–101, 2015.
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Zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” Friedrich Jahresheft, vol. 33,
2015, pp. 100–101.
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ama: 'Elit S. Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische
Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film. In: Röhnert JV, ed. Technische
Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur,
Film, Musik Alltag und Politik. ; 2015:73-81.'
apa: Elit, S. (2015). Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische
Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film. In J. V. Röhnert (Ed.), Technische
Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur,
Film, Musik Alltag und Politik (pp. 73–81).
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finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa
und DEFA-Film}, booktitle={Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung?
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Stefan}, editor={Röhnert, Jan Volker}, year={2015}, pages={73–81} }'
chicago: Elit, Stefan. “Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische
Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film.” In Technische Beschleunigung
– ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag
und Politik, edited by Jan Volker Röhnert, 73–81. Wien, Köln, Weimar, 2015.
ieee: S. Elit, “Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische
Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film,” in Technische Beschleunigung
– ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag
und Politik, J. V. Röhnert, Ed. Wien, Köln, Weimar, 2015, pp. 73–81.
mla: Elit, Stefan. “Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische
Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film.” Technische Beschleunigung
– ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag
und Politik, edited by Jan Volker Röhnert, 2015, pp. 73–81.
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Wien, Köln, Weimar, 2015, pp. 73–81.'
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