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ama: Müller A, Tophinke D, eds. Grammatik entdecken (Praxis Deutsch 282).
Vol 282.; 2020.
apa: Müller, A., & Tophinke, D. (Eds.). (2020). Grammatik entdecken (Praxis
Deutsch 282) (Vol. 282).
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(Praxis Deutsch 282)}, volume={282}, year={2020}, collection={Paxis Deutsch} }'
chicago: Müller, Astrid, and Doris Tophinke, eds. Grammatik entdecken (Praxis
Deutsch 282). Vol. 282. Paxis Deutsch, 2020.
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vol. 282. 2020.
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Deutsch 282). 2020.
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ama: Tophinke D. Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens
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apa: Tophinke, D. (2020). Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens
entdecken. Praxis Deutsch , 282, 53–57.
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des Lokalisierens entdecken}, volume={282}, journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke,
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entdecken,” Praxis Deutsch , vol. 282, pp. 53–57, 2020.
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entdecken.” Praxis Deutsch , vol. 282, 2020, pp. 53–57.
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ama: Müller A, Tophinke D. Grammatik entdecken (Basisartikel). Praxis Deutsch
. 2020;282:4-13.
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Deutsch , vol. 282, pp. 4–13, 2020.
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Deutsch , vol. 282, 2020, pp. 4–13.
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ama: 'Görel G, Finke N, Hellmich F. Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die
Qualität inklusiven Unterrichts. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. Diversität
und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS; 2020:287-291.
doi:10.1007/978-3-658-27529-7_47'
apa: Görel, G., Finke, N., & Hellmich, F. (2020). Sichtweisen von Grundschullehrkräften
auf die Qualität inklusiven Unterrichts. In N. Skorsetz, M. Bonanati, & D.
Kucharz (Eds.), Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung
(pp. 287–291). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47
bibtex: '@inbook{Görel_Finke_Hellmich_2020, place={Wiesbaden}, title={Sichtweisen
von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts}, DOI={10.1007/978-3-658-27529-7_47},
booktitle={Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung},
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chicago: 'Görel, Gamze, Nils Finke, and Frank Hellmich. “Sichtweisen von Grundschullehrkräften
auf die Qualität inklusiven Unterrichts.” In Diversität und soziale Ungleichheit.
Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Nina Skorsetz, Marina Bonanati, and
Diemut Kucharz, 287–91. Wiesbaden: Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47.'
ieee: 'G. Görel, N. Finke, and F. Hellmich, “Sichtweisen von Grundschullehrkräften
auf die Qualität inklusiven Unterrichts,” in Diversität und soziale Ungleichheit.
Jahrbuch Grundschulforschung, N. Skorsetz, M. Bonanati, and D. Kucharz, Eds.
Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 287–291.'
mla: Görel, Gamze, et al. “Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität
inklusiven Unterrichts.” Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung,
edited by Nina Skorsetz et al., Springer VS, 2020, pp. 287–91, doi:10.1007/978-3-658-27529-7_47.
short: 'G. Görel, N. Finke, F. Hellmich, in: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz
(Eds.), Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer
VS, Wiesbaden, 2020, pp. 287–291.'
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ama: 'Scheer D, Egener L, Laubenstein D, Melzer C. Development and psychometric
evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI).
International Journal of Inclusive Education. In: International Journal of
Inclusive Education. Published online 2020.'
apa: 'Scheer, D., Egener, L., Laubenstein, D., & Melzer, C. (2020). Development
and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions
of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. In: International
Journal of Inclusive Education.'
bibtex: '@article{Scheer_Egener_Laubenstein_Melzer_2020, title={Development and
psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion
(FEDI). International Journal of Inclusive Education.}, journal={In: International
Journal of Inclusive Education}, author={Scheer, D. and Egener, L. and Laubenstein,
Désirée and Melzer, C.}, year={2020} }'
chicago: 'Scheer, D., L. Egener, Désirée Laubenstein, and C. Melzer. “Development
and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring Subjective Definitions
of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.” In: International
Journal of Inclusive Education, 2020.'
ieee: 'D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, and C. Melzer, “Development and psychometric
evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI).
International Journal of Inclusive Education.,” In: International Journal of
Inclusive Education, 2020.'
mla: 'Scheer, D., et al. “Development and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring
Subjective Definitions of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive
Education.” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.'
short: 'D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, C. Melzer, In: International Journal
of Inclusive Education (2020).'
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title: Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective
definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.
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ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale
und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“
- online. In: ; 2020.'
apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Optimierung von Organisationsstrukturen
für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online. 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der DGfE , Universität zu Köln.
bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Optimierung von Organisationsstrukturen
für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée},
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chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Optimierung von Organisationsstrukturen
Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts
„Geschwisterklassen“ - Online.,” 2020.
ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Optimierung von Organisationsstrukturen für
die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online.,” presented at the 55. Jahrestagung der Sektion
Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln, 2020.
mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Optimierung von Organisationsstrukturen
Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts
„Geschwisterklassen“ - Online. 2020.
short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.'
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title: Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche
Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.
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ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen
und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung
(COFESE) - online. In: ; 2020.'
apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Auswirkungen der Corona-Schulschließungen
auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online. AESF-Herbsttagung, Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Auswirkungen der Corona-Schulschließungen
auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée},
year={2020} }'
chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen
Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen
Entwicklung (COFESE) - Online.,” 2020.
ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf
Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online.,” presented at the AESF-Herbsttagung, Potsdam,
2020.
mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen
Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen
Entwicklung (COFESE) - Online. 2020.
short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.'
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title: Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit
und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.
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ama: 'Kamp H. Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
. In: Dingel I, Rohrschneider M, Schmidt-Voges I, Westphal S, Whaley J, eds. Handbuch
Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe.
; 2020:3-21.'
apa: Kamp, H. (2020). Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
. In I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal, & J. Whaley
(Eds.), Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in
Early Modern Europe (pp. 3–21).
bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={Berlin/Munich/Boston}, title={Antike und mittelalterliche
Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen }, booktitle={Handbuch Frieden
im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe}, author={Kamp,
Hermann}, editor={Dingel, Irene and Rohrschneider, Michael and Schmidt-Voges,
Inken and Westphal, Siegrid and Whaley, Joachim }, year={2020}, pages={3–21}
}'
chicago: Kamp, Hermann. “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher
Friedensvorstellungen .” In Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit /
Handbook of Peace in Early Modern Europe, edited by Irene Dingel, Michael
Rohrschneider, Inken Schmidt-Voges, Siegrid Westphal, and Joachim Whaley, 3–21.
Berlin/Munich/Boston, 2020.
ieee: H. Kamp, “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
,” in Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in
Early Modern Europe, I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal,
and J. Whaley, Eds. Berlin/Munich/Boston, 2020, pp. 3–21.
mla: Kamp, Hermann. “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
.” Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early
Modern Europe, edited by Irene Dingel et al., 2020, pp. 3–21.
short: 'H. Kamp, in: I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal,
J. Whaley (Eds.), Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of
Peace in Early Modern Europe, Berlin/Munich/Boston, 2020, pp. 3–21.'
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Early Modern Europe
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title: 'Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen '
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author:
- first_name: Hermann
full_name: Kamp, Hermann
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ama: 'Kamp H. Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm
political order. In: Arcangeli A, Rogge J, Salmi H, eds. The Routledge Companion
to Cultural History in the Western World. ; 2020:11-31.'
apa: 'Kamp, H. (2020). Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create
and confirm political order. In A. Arcangeli , J. Rogge , & H. Salmi (Eds.),
The Routledge Companion to Cultural History in the Western World (pp. 11–31).'
bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={London – New-York}, title={Culture of Politics
in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order}, booktitle={The
Routledge Companion to Cultural History in the Western World}, author={Kamp, Hermann},
editor={Arcangeli , Allesandro and Rogge , Jörg and Salmi, Hannu }, year={2020},
pages={11–31} }'
chicago: 'Kamp, Hermann. “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to Create
and Confirm Political Order.” In The Routledge Companion to Cultural History
in the Western World, edited by Allesandro Arcangeli , Jörg Rogge , and Hannu Salmi,
11–31. London – New-York, 2020.'
ieee: 'H. Kamp, “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm
political order,” in The Routledge Companion to Cultural History in the Western
World, A. Arcangeli , J. Rogge , and H. Salmi, Eds. London – New-York, 2020,
pp. 11–31.'
mla: 'Kamp, Hermann. “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to Create
and Confirm Political Order.” The Routledge Companion to Cultural History in
the Western World, edited by Allesandro Arcangeli et al., 2020, pp. 11–31.'
short: 'H. Kamp, in: A. Arcangeli , J. Rogge , H. Salmi (Eds.), The Routledge Companion
to Cultural History in the Western World, London – New-York, 2020, pp. 11–31.'
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place: London – New-York
publication: The Routledge Companion to Cultural History in the Western World
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title: 'Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political
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- first_name: Hermann
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ama: 'Kamp H. Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der
Belgier, Flamen und Brügger Bürger. In: Kamp H, Schmitz S, eds. Erinnerungsorte
in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. ;
2020:43-64.'
apa: Kamp, H. (2020). Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis
der Belgier, Flamen und Brügger Bürger. In H. Kamp & S. Schmitz (Eds.), Erinnerungsorte
in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung (pp.
43–64).
bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={Bielefeld}, title={Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund.
Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger}, booktitle={Erinnerungsorte
in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung}, author={Kamp,
Hermann}, editor={Kamp, Hermann and Schmitz, Sabine}, year={2020}, pages={43–64}
}'
chicago: Kamp, Hermann. “Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis
der Belgier, Flamen und Brügger Bürger.” In Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente
lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, edited by Hermann Kamp and
Sabine Schmitz, 43–64. Bielefeld, 2020.
ieee: H. Kamp, “Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis
der Belgier, Flamen und Brügger Bürger,” in Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente
lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, H. Kamp and S. Schmitz, Eds.
Bielefeld, 2020, pp. 43–64.
mla: Kamp, Hermann. “Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis
der Belgier, Flamen und Brügger Bürger.” Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente
lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, edited by Hermann Kamp and
Sabine Schmitz, 2020, pp. 43–64.
short: 'H. Kamp, in: H. Kamp, S. Schmitz (Eds.), Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente
lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, Bielefeld, 2020, pp. 43–64.'
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title: Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier,
Flamen und Brügger Bürger
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ama: Kamp H, Schmitz S, eds. Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler,
regionaler und nationaler Sinnstiftung.; 2020.
apa: Kamp, H., & Schmitz, S. (Eds.). (2020). Erinnerungsorte in Belgien.
Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung.
bibtex: '@book{Kamp_Schmitz_2020, place={Bielefeld}, title={Erinnerungsorte in Belgien.
Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung}, year={2020} }'
chicago: Kamp, Hermann, and Sabine Schmitz, eds. Erinnerungsorte in Belgien.
Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. Bielefeld, 2020.
ieee: H. Kamp and S. Schmitz, Eds., Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler,
regionaler und nationaler Sinnstiftung. Bielefeld, 2020.
mla: Kamp, Hermann, and Sabine Schmitz, editors. Erinnerungsorte in Belgien.
Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. 2020.
short: H. Kamp, S. Schmitz, eds., Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler,
regionaler und nationaler Sinnstiftung, Bielefeld, 2020.
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Sinnstiftung
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ama: Weber J. Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest. Das
Argument. 2020;335, 62. Jg. / Heft 2/3(2/3):103-111.
apa: Weber, J. (2020). Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest.
Das Argument, 335, 62. Jg. / Heft 2/3(2/3), 103–111.
bibtex: '@article{Weber_2020, title={Human-Machine Learning und Digital Commons.
K/Ein Manifest}, volume={335, 62. Jg. / Heft 2/3}, number={2/3}, journal={Das
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Das Argument 335, 62. Jg. / Heft 2/3, no. 2/3 (2020): 103–11.'
ieee: J. Weber, “Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest,” Das
Argument, vol. 335, 62. Jg. / Heft 2/3, no. 2/3, pp. 103–111, 2020.
mla: Weber, Jutta. “Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest.”
Das Argument, vol. 335, 62. Jg. / Heft 2/3, no. 2/3, 2020, pp. 103–11.
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ama: 'Weber J, Herrmann G. Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie
in komplexen Waffensystemen. In: Emmert C, Bleiber J, Neddermeyer I, Busch D,
Zeppelin Museum Friedrichshafen, eds. Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten.
Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones);
2020:174-195.'
apa: Weber, J., & Herrmann, G. (2020). Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle
und Autonomie in komplexen Waffensystemen. In C. Emmert, J. Bleiber, I. Neddermeyer,
D. Busch, & Zeppelin Museum Friedrichshafen (Eds.), Game of Drones. Von
unbenannten Flugobjekten (pp. 174–195). Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones).
bibtex: '@inbook{Weber_Herrmann_2020, place={Berlin}, title={Game of Swarms. Schwarmtechologien,
Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen}, booktitle={Game of Drones.
Von unbenannten Flugobjekten}, publisher={Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones)},
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Jürgen and Neddermeyer, Ina and Busch, Dominik and Zeppelin Museum Friedrichshafen},
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chicago: 'Weber, Jutta, and Goetz Herrmann. “Game of Swarms. Schwarmtechologien,
Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen.” In Game of Drones. Von
unbenannten Flugobjekten, edited by Claudia Emmert, Jürgen Bleiber, Ina Neddermeyer,
Dominik Busch, and Zeppelin Museum Friedrichshafen, 174–95. Berlin: Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones),
2020.'
ieee: 'J. Weber and G. Herrmann, “Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle
und Autonomie in komplexen Waffensystemen,” in Game of Drones. Von unbenannten
Flugobjekten, C. Emmert, J. Bleiber, I. Neddermeyer, D. Busch, and Zeppelin
Museum Friedrichshafen, Eds. Berlin: Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones),
2020, pp. 174–195.'
mla: Weber, Jutta, and Goetz Herrmann. “Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle
und Autonomie in komplexen Waffensystemen.” Game of Drones. Von unbenannten
Flugobjekten, edited by Claudia Emmert et al., Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones),
2020, pp. 174–95.
short: 'J. Weber, G. Herrmann, in: C. Emmert, J. Bleiber, I. Neddermeyer, D. Busch,
Zeppelin Museum Friedrichshafen (Eds.), Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten,
Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones),
Berlin, 2020, pp. 174–195.'
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ama: 'Weber J. Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik
und Populärkultur. Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet Beilage.
Published online 2020.'
apa: 'Weber, J. (2020). Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär,
Politik und Populärkultur. Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet.
Beilage.'
bibtex: '@article{Weber_2020, title={Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz
in Militär, Politik und Populärkultur}, journal={Wissenschaft & Frieden 2020-3:
Der kranke Planet. Beilage}, publisher={Hg. von der Informationsstelle Wissenschaft
und Frieden e.V. zus. mit der Kampagne »Killer Roboter stoppen!«}, author={Weber,
Jutta}, year={2020} }'
chicago: 'Weber, Jutta. “Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär,
Politik und Populärkultur.” Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet.
Beilage, 2020.'
ieee: 'J. Weber, “Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik
und Populärkultur,” Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage,
2020.'
mla: 'Weber, Jutta. “Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik
und Populärkultur.” Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage,
Hg. von der Informationsstelle Wissenschaft und Frieden e.V. zus. mit der Kampagne »Killer
Roboter stoppen!«, 2020.'
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(2020).'
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Kampagne »Killer Roboter stoppen!«
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title: Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur
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ama: Weber J. Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II). Widerspruch.
2020;75, 39. Jg.:167-176.
apa: Weber, J. (2020). Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II).
Widerspruch, 75, 39. Jg., 167–176.
bibtex: '@article{Weber_2020, title={Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine
Learning II)}, volume={75, 39. Jg.}, journal={Widerspruch}, author={Weber, Jutta},
year={2020}, pages={167–176} }'
chicago: 'Weber, Jutta. “Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II).”
Widerspruch 75, 39. Jg. (2020): 167–76.'
ieee: J. Weber, “Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II),” Widerspruch,
vol. 75, 39. Jg., pp. 167–176, 2020.
mla: Weber, Jutta. “Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II).” Widerspruch,
vol. 75, 39. Jg., 2020, pp. 167–76.
short: J. Weber, Widerspruch 75, 39. Jg. (2020) 167–176.
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ama: 'Weber J. Introduction: Technosecurity Cultures. Technosecurity Cultures,
Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg: Jutta Weber/Katrin M Kämpf). 2020;Vol.
29(1):1-10.'
apa: 'Weber, J. (2020). Introduction: Technosecurity Cultures. Technosecurity
Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf),
Vol. 29(1), 1–10.'
bibtex: '@article{Weber_2020, title={Introduction: Technosecurity Cultures}, volume={Vol.
29(1)}, journal={Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.:
Jutta Weber/Katrin M. Kämpf)}, author={Weber, Jutta}, year={2020}, pages={1–10}
}'
chicago: 'Weber, Jutta. “Introduction: Technosecurity Cultures.” Technosecurity
Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf)
Vol. 29(1) (2020): 1–10.'
ieee: 'J. Weber, “Introduction: Technosecurity Cultures,” Technosecurity Cultures,
Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf), vol.
Vol. 29(1), pp. 1–10, 2020.'
mla: 'Weber, Jutta. “Introduction: Technosecurity Cultures.” Technosecurity Cultures,
Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf), vol.
Vol. 29(1), 2020, pp. 1–10.'
short: 'J. Weber, Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.:
Jutta Weber/Katrin M. Kämpf) Vol. 29(1) (2020) 1–10.'
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publication: 'Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta
Weber/Katrin M. Kämpf)'
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...
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alternative_title:
- by Neriko Musha Doerr, New York/Oxford, Berghahn Books, 2019, 232 pp., $135.00/£99.00
(hardback), ISBN 978-1-78920-115-4
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
last_name: Pöllmann
citation:
ama: 'Pöllmann A. Transforming study abroad: a handbook. Compare: A Journal of
Comparative and International Education. 2020;51(4):629-630. doi:10.1080/03057925.2020.1769882'
apa: 'Pöllmann, A. (2020). Transforming study abroad: a handbook. In Compare:
A Journal of Comparative and International Education (Vol. 51, Issue 4, pp.
629–630). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1769882'
bibtex: '@article{Pöllmann_2020, title={Transforming study abroad: a handbook},
volume={51}, DOI={10.1080/03057925.2020.1769882},
number={4}, journal={Compare: A Journal of Comparative and International Education},
publisher={Informa UK Limited}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2020}, pages={629–630}
}'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Transforming Study Abroad: A Handbook.” Compare:
A Journal of Comparative and International Education. Informa UK Limited,
2020. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1769882.'
ieee: 'A. Pöllmann, “Transforming study abroad: a handbook,” Compare: A Journal
of Comparative and International Education, vol. 51, no. 4. Informa UK Limited,
pp. 629–630, 2020, doi: 10.1080/03057925.2020.1769882.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Transforming Study Abroad: A Handbook.” Compare: A
Journal of Comparative and International Education, vol. 51, no. 4, Informa
UK Limited, 2020, pp. 629–30, doi:10.1080/03057925.2020.1769882.'
short: 'A. Pöllmann, Compare: A Journal of Comparative and International Education
51 (2020) 629–630.'
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- Education
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publisher: Informa UK Limited
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- first_name: Jochen
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ama: 'Schmidt J. Dialektische Theologie. In: Dockter C, Dürnberger M, Langefeld
A, eds. Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch. Schöningh; 2020.'
apa: Schmidt, J. (2020). Dialektische Theologie. In C. Dockter, M. Dürnberger, &
A. Langefeld (Eds.), Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch. Schöningh.
bibtex: '@inbook{Schmidt_2020, place={Paderborn}, title={Dialektische Theologie},
booktitle={Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch}, publisher={Schöningh}, author={Schmidt,
Jochen}, editor={Dockter, Cornelia and Dürnberger, Martin and Langefeld, Aaron},
year={2020} }'
chicago: 'Schmidt, Jochen. “Dialektische Theologie.” In Theologische Grundbegriffe.
Ein Handbuch, edited by Cornelia Dockter, Martin Dürnberger, and Aaron Langefeld.
Paderborn: Schöningh, 2020.'
ieee: 'J. Schmidt, “Dialektische Theologie,” in Theologische Grundbegriffe. Ein
Handbuch, C. Dockter, M. Dürnberger, and A. Langefeld, Eds. Paderborn: Schöningh,
2020.'
mla: Schmidt, Jochen. “Dialektische Theologie.” Theologische Grundbegriffe. Ein
Handbuch, edited by Cornelia Dockter et al., Schöningh, 2020.
short: 'J. Schmidt, in: C. Dockter, M. Dürnberger, A. Langefeld (Eds.), Theologische
Grundbegriffe. Ein Handbuch, Schöningh, Paderborn, 2020.'
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- Theologie
- dialektik
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title: Dialektische Theologie
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...
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abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Mathematics learning
support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking
countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries,
several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of
MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is
a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet.
This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics
at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages
and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical
MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours,
supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register
on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities.
Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means
they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher
students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres
were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences
and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of
staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed
greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning
characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories
describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics
of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings.
This information is useful for further international collaborative research, for
example a standardized international survey. From a national perspective, these
findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some
German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional
funding."
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
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last_name: Schürmann
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full_name: Kuklinski, Christiane
last_name: Kuklinski
- first_name: Elisa
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last_name: Lankeit
citation:
ama: 'Schürmann M, Gildehaus L, Liebendörfer M, et al. Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and its Applications:
An International Journal of the IMA. 2020;40(2):99-113. doi:10.1093/teamat/hraa007'
apa: 'Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Schaper, N., Biehler, R.,
Hochmuth, R., Kuklinski, C., & Lankeit, E. (2020). Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA, 40(2), 99–113. https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007'
bibtex: '@article{Schürmann_Gildehaus_Liebendörfer_Schaper_Biehler_Hochmuth_Kuklinski_Lankeit_2020,
title={Mathematics learning support centres in Germany—an overview}, volume={40},
DOI={10.1093/teamat/hraa007},
number={2}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International
Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Schürmann,
Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}, year={2020},
pages={99–113} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper,
Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Christiane Kuklinski, and Elisa Lankeit. “Mathematics
Learning Support Centres in Germany—an Overview.” Teaching Mathematics and
Its Applications: An International Journal of the IMA 40, no. 2 (2020): 99–113.
https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Mathematics learning support centres in Germany—an
overview,” Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, pp. 99–113, 2020, doi: 10.1093/teamat/hraa007.'
mla: 'Schürmann, Mirko, et al. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an
Overview.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, Oxford University Press (OUP), 2020, pp. 99–113,
doi:10.1093/teamat/hraa007.'
short: 'M. Schürmann, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, N. Schaper, R. Biehler, R.
Hochmuth, C. Kuklinski, E. Lankeit, Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA 40 (2020) 99–113.'
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- Education
- General Mathematics
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- iso: eng
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publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA'
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- 0268-3679
- 1471-6976
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publisher: Oxford University Press (OUP)
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title: Mathematics learning support centres in Germany—an overview
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citation:
ama: Schürmann M, Liebendörfer M, Gildehaus L, et al. Chancen und Möglichkeiten
eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen
Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. dghd-Newsletter. 2020;4/2020:24-26.
apa: Schürmann, M., Liebendörfer, M., Gildehaus, L., Schaper, N., Hochmuth, R.,
Biehler, R., Lankeit, E., Kuklinski, C., & Ruge, J. (2020). Chancen und Möglichkeiten
eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen
Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. Dghd-Newsletter, 4/2020, 24–26.
bibtex: '@article{Schürmann_Liebendörfer_Gildehaus_Schaper_Hochmuth_Biehler_Lankeit_Kuklinski_Ruge_2020,
title={Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren
in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020}, volume={4/2020},
journal={dghd-Newsletter}, author={Schürmann, Mirko and Liebendörfer, Michael
and Gildehaus, Lara and Schaper, Niclas and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf
and Lankeit, Elisa and Kuklinski, Christiane and Ruge, Johanna}, year={2020},
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chicago: 'Schürmann, Mirko, Michael Liebendörfer, Lara Gildehaus, Niclas Schaper,
Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Christiane Kuklinski, and Johanna
Ruge. “Chancen Und Möglichkeiten Eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren
in Deutschland - Bericht Zum Digitalen Lernzentrumsworkshop Am 22.10.2020.” Dghd-Newsletter
4/2020 (2020): 24–26.'
ieee: M. Schürmann et al., “Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von
Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop
am 22.10.2020,” dghd-Newsletter, vol. 4/2020, pp. 24–26, 2020.
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Chancen Und Möglichkeiten Eines Netzwerks von Mathematischen
Lernzentren in Deutschland - Bericht Zum Digitalen Lernzentrumsworkshop Am 22.10.2020.”
Dghd-Newsletter, vol. 4/2020, 2020, pp. 24–26.
short: M. Schürmann, M. Liebendörfer, L. Gildehaus, N. Schaper, R. Hochmuth, R.
Biehler, E. Lankeit, C. Kuklinski, J. Ruge, Dghd-Newsletter 4/2020 (2020) 24–26.
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title: Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in
Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020
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- first_name: Christiane
full_name: Kuklinski, Christiane
last_name: Kuklinski
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ama: Schürmann M, Schaper N, Liebendörfer M, et al. Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt
WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen
in der Studieneingangsphase. dghd-Newsletter. 2020;01/2020:25-29.
apa: Schürmann, M., Schaper, N., Liebendörfer, M., Biehler, R., Lankeit, E., Hochmuth,
R., Ruge, J., & Kuklinski, C. (2020). Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt
WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen
in der Studieneingangsphase. Dghd-Newsletter, 01/2020, 25–29.
bibtex: '@article{Schürmann_Schaper_Liebendörfer_Biehler_Lankeit_Hochmuth_Ruge_Kuklinski_2020,
title={Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme
für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}, volume={01/2020},
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Michael and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Hochmuth, Reinhard and Ruge,
Johanna and Kuklinski, Christiane}, year={2020}, pages={25–29} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Niclas Schaper, Michael Liebendörfer, Rolf Biehler,
Elisa Lankeit, Reinhard Hochmuth, Johanna Ruge, and Christiane Kuklinski. “Ein
Kurzbericht Aus Dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren Als Unterstützungsmaßnahme
Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” Dghd-Newsletter
01/2020 (2020): 25–29.'
ieee: M. Schürmann et al., “Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren
als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,”
dghd-Newsletter, vol. 01/2020, pp. 25–29, 2020.
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Ein Kurzbericht Aus Dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren
Als Unterstützungsmaßnahme Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
Dghd-Newsletter, vol. 01/2020, 2020, pp. 25–29.
short: M. Schürmann, N. Schaper, M. Liebendörfer, R. Biehler, E. Lankeit, R. Hochmuth,
J. Ruge, C. Kuklinski, Dghd-Newsletter 01/2020 (2020) 25–29.
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publication: dghd-Newsletter
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title: Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme
für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase
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- first_name: Stephan
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ama: Dahmen S. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven
. Beltz Juventa; 2020.
apa: Dahmen, S. (2020). Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa.
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theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan},
year={2020} }'
chicago: Dahmen, Stephan. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
ieee: S. Dahmen, Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
mla: Dahmen, Stephan. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
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, Beltz Juventa, 2020.
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publisher: Beltz Juventa
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- first_name: Stephan
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ama: 'Dahmen S. Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional
Logics Perspective. Social Work & Society. 2020;18(1).'
apa: 'Dahmen, S. (2020). Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices:
An Institutional Logics Perspective. Social Work & Society, 18(1).'
bibtex: '@article{Dahmen_2020, title={Negotiating Active Citizenship in Street-Level
Practices: An Institutional Logics Perspective}, volume={18}, number={1}, journal={Social
Work & Society}, publisher={Universität Duisburg-Essen}, author={Dahmen, Stephan},
year={2020} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan. “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices:
An Institutional Logics Perspective.” Social Work & Society 18, no.
1 (2020).'
ieee: 'S. Dahmen, “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An
Institutional Logics Perspective,” Social Work & Society, vol. 18,
no. 1, 2020.'
mla: 'Dahmen, Stephan. “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices:
An Institutional Logics Perspective.” Social Work & Society, vol. 18,
no. 1, Universität Duisburg-Essen, 2020.'
short: S. Dahmen, Social Work & Society 18 (2020).
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publication: Social Work & Society
publisher: Universität Duisburg-Essen
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title: 'Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional
Logics Perspective'
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- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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ama: 'Dahmen S. Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und
theoretische Perspektiven. In: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020:7 – 18.'
apa: 'Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven. In Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.'
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- Empirische und theoretische Perspektiven}, booktitle={Ambivalenzen des Kinderschutzes.
Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2020}, pages={7 – 18} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” In Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.'
ieee: 'S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven,” in Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
mla: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
short: 'S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
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publication: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven '
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title: 'Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische
Perspektiven'
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...
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- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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ama: 'Dahmen S. Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen
Aktivierungspraktiken. In: Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden .
Beltz Juventa; 2020:173–192.'
apa: Dahmen, S. (2020). Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen
Aktivierungspraktiken. In Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden (pp.
173–192). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Subjektivierung und Optimierung von Jugend
in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken}, booktitle={Sozialpädagogische
Kindheiten und Jugenden }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan},
year={2020}, pages={173–192} }'
chicago: Dahmen, Stephan. “Subjektivierung Und Optimierung von Jugend in (Sozial-)Pädagogischen
Aktivierungspraktiken.” In Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden ,
173–192. Beltz Juventa, 2020.
ieee: S. Dahmen, “Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen
Aktivierungspraktiken,” in Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden ,
Beltz Juventa, 2020, pp. 173–192.
mla: Dahmen, Stephan. “Subjektivierung Und Optimierung von Jugend in (Sozial-)Pädagogischen
Aktivierungspraktiken.” Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden , Beltz
Juventa, 2020, pp. 173–192.
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2020, pp. 173–192.'
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publication: 'Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden '
publisher: Beltz Juventa
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title: Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken
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- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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last_name: Dahmen
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ama: 'Dahmen S. Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und
theoretische Perspektiven. In: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020:7 – 18.'
apa: 'Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven. In Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.'
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- Empirische und theoretische Perspektiven}, booktitle={Ambivalenzen des Kinderschutzes.
Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2020}, pages={7 – 18} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” In Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.'
ieee: 'S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven,” in Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
mla: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
short: 'S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
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language:
- iso: eng
page: 7 – 18
publication: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven '
publisher: Beltz Juventa
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title: 'Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische
Perspektiven'
type: book_chapter
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year: '2020'
...
---
_id: '37321'
abstract:
- lang: ger
text: Der Sammelband bündelt aktuelle empirische und theoretische Forschungen zur
(veränderten) Praxis im Bereich Kinderschutz, diskutiert sie im Zusammenhang und
analysiert den politischen wie gesellschaftlichen Umgang mit Kinderschutz im engen
und im weiten Sinne. Der Band fokussiert insbesondere die Frage, inwiefern die
Sorge um das Kindeswohl – sei es auf der Ebene der konkreten Ausübung und organisationalen
Verfasstheit des staatlichen Wächteramts, des präventionspolitischen Zugriffs
auf Kinder und deren Familien oder der Formulierung und Umsetzung staatlicher
Politiken – mit Ambivalenzen verbunden ist, die sich auf den unterschiedlichen
Ebenen je spezifisch bemerkbar machen.
author:
- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
id: '95659'
last_name: Dahmen
- first_name: Helga
full_name: Kelle, Helga
last_name: Kelle
citation:
ama: Dahmen S, Kelle H. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa; 2020.
apa: Dahmen, S., & Kelle, H. (2020). Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa.
bibtex: '@book{Dahmen_Kelle_2020, title={Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan
and Kelle, Helga}, year={2020} }'
chicago: Dahmen, Stephan, and Helga Kelle. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
ieee: S. Dahmen and H. Kelle, Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und
theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
mla: Dahmen, Stephan, and Helga Kelle. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
short: S. Dahmen, H. Kelle, Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische
Perspektiven , Beltz Juventa, 2020.
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- _id: '724'
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- Familienförderung • Frühe Hilfen • Jugendhilfe • Kindeswohl • Kindeswohlgefährdung
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- iso: ger
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isbn:
- 978-3-7799-6083-6
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven '
type: book
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year: '2020'
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author:
- first_name: Jutta
full_name: Weber, Jutta
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last_name: Weber
- first_name: Michael
full_name: Nagenborg, Michael
last_name: Nagenborg
citation:
ama: 'Weber J, Nagenborg M. TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive
Security & Mass Surveillance. In: Maasen S, Dickel S, Schneider C, eds. TechnoScienceSociety.
Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences
Yearbook. Springer International Publishing; 2020:209-224.'
apa: 'Weber, J., & Nagenborg, M. (2020). TechnoSecuritySociety: Catastrophic
Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance. In S. Maasen, S. Dickel,
& C. Schneider (Eds.), TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations
of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook (pp. 209–224).
Springer International Publishing.'
bibtex: '@inbook{Weber_Nagenborg_2020, title={TechnoSecuritySociety: Catastrophic
Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance}, booktitle={TechnoScienceSociety.
Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences
Yearbook}, publisher={Springer International Publishing}, author={Weber, Jutta
and Nagenborg, Michael}, editor={Maasen, Sabine and Dickel, Sascha and Schneider,
Christoph}, year={2020}, pages={209–224} }'
chicago: 'Weber, Jutta, and Michael Nagenborg. “TechnoSecuritySociety: Catastrophic
Futures, Pre-Emptive Security & Mass Surveillance.” In TechnoScienceSociety.
Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences
Yearbook, edited by Sabine Maasen, Sascha Dickel, and Christoph Schneider,
209–24. Springer International Publishing, 2020.'
ieee: 'J. Weber and M. Nagenborg, “TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures,
Pre-emptive Security & Mass Surveillance,” in TechnoScienceSociety. Technological
Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook,
S. Maasen, S. Dickel, and C. Schneider, Eds. Springer International Publishing,
2020, pp. 209–224.'
mla: 'Weber, Jutta, and Michael Nagenborg. “TechnoSecuritySociety: Catastrophic
Futures, Pre-Emptive Security & Mass Surveillance.” TechnoScienceSociety.
Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences
Yearbook, edited by Sabine Maasen et al., Springer International Publishing,
2020, pp. 209–24.'
short: 'J. Weber, M. Nagenborg, in: S. Maasen, S. Dickel, C. Schneider (Eds.), TechnoScienceSociety.
Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences
Yearbook, Springer International Publishing, 2020, pp. 209–224.'
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- first_name: Sabine
full_name: Maasen, Sabine
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url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2022/12/Weber_Nagenborg_TechnoSecuritySociety.pdf
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publication: TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society.
Sociology of the Sciences Yearbook
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: 'TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance'
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ama: 'Weber J, Pentenrieder A. Lucy Suchman. In: Heßler M, Liggieri K, eds. Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium. Nomos; 2020:215-225.'
apa: Weber, J., & Pentenrieder, A. (2020). Lucy Suchman. In M. Heßler &
K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium
(pp. 215–225). Nomos.
bibtex: '@inbook{Weber_Pentenrieder_2020, place={Baden-Baden}, title={Lucy Suchman},
booktitle={Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}, publisher={Nomos},
author={Weber, Jutta and Pentenrieder, Annelie}, editor={Heßler, Martina and Liggieri,
Kevin}, year={2020}, pages={215–225} }'
chicago: 'Weber, Jutta, and Annelie Pentenrieder. “Lucy Suchman.” In Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin
Liggieri, 215–25. Baden-Baden: Nomos, 2020.'
ieee: 'J. Weber and A. Pentenrieder, “Lucy Suchman,” in Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium, M. Heßler and K. Liggieri, Eds. Baden-Baden:
Nomos, 2020, pp. 215–225.'
mla: Weber, Jutta, and Annelie Pentenrieder. “Lucy Suchman.” Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin
Liggieri, Nomos, 2020, pp. 215–25.
short: 'J. Weber, A. Pentenrieder, in: M. Heßler, K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium, Nomos, Baden-Baden, 2020, pp. 215–225.'
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ama: 'Weber J. Donna Haraway. In: Heßler M, Liggieri K, eds. Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium. Nomos; 2020:207-214.'
apa: Weber, J. (2020). Donna Haraway. In M. Heßler & K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium (pp. 207–214). Nomos.
bibtex: '@inbook{Weber_2020, place={Baden-Baden}, title={Donna Haraway}, booktitle={Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium}, publisher={Nomos}, author={Weber, Jutta},
editor={Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}, year={2020}, pages={207–214} }'
chicago: 'Weber, Jutta. “Donna Haraway.” In Technikanthropologie. Handbuch für
Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, 207–14.
Baden-Baden: Nomos, 2020.'
ieee: 'J. Weber, “Donna Haraway,” in Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft
und Studium, M. Heßler and K. Liggieri, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2020, pp.
207–214.'
mla: Weber, Jutta. “Donna Haraway.” Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft
und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, Nomos, 2020, pp.
207–14.
short: 'J. Weber, in: M. Heßler, K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch
für Wissenschaft und Studium, Nomos, Baden-Baden, 2020, pp. 207–214.'
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ama: 'Weber J. MenschMaschine. In: Heßler M, Liggieri K, eds. Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium. Nomos; 2020:318-324.'
apa: Weber, J. (2020). MenschMaschine. In M. Heßler & K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie.
Handbuch für Wissenschaft und Studium (pp. 318–324). Nomos.
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editor={Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}, year={2020}, pages={318–324} }'
chicago: 'Weber, Jutta. “MenschMaschine.” In Technikanthropologie. Handbuch für
Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, 318–24.
Baden-Baden: Nomos, 2020.'
ieee: 'J. Weber, “MenschMaschine,” in Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft
und Studium, M. Heßler and K. Liggieri, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2020, pp.
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mla: Weber, Jutta. “MenschMaschine.” Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft
und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, Nomos, 2020, pp.
318–24.
short: 'J. Weber, in: M. Heßler, K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch
für Wissenschaft und Studium, Nomos, Baden-Baden, 2020, pp. 318–324.'
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ama: Weber J, Kämpf K, eds. Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science
as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020.; 2020.
apa: Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1),
März 2020. (2020). In J. Weber & K. Kämpf (Eds.), Science as Culture
(Issue 1).
bibtex: '@book{Weber_Kämpf_2020, title={Technosecurity Cultures. Special Issue of
‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020}, number={1}, journal={Science as
Culture}, year={2020} }'
chicago: Weber, Jutta, and Katrin Kämpf, eds. Technosecurity Cultures. Special
Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020. Science as Culture,
2020.
ieee: J. Weber and K. Kämpf, Eds., Technosecurity Cultures. Special Issue of
‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020, no. 1. 2020.
mla: Weber, Jutta, and Katrin Kämpf, editors. “Technosecurity Cultures. Special
Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020.” Science as Culture,
no. 1, 2020.
short: J. Weber, K. Kämpf, eds., Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science
as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020, 2020.
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title: Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1),
März 2020
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ama: 'Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept
und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.
In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Hoya, F. K., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2020). Die Bedeutung von
Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Die
Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hoya,
Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Die Bedeutung von
Feedback Für Selbstkonzept Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Feedback für
Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“,” 2020.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Die Bedeutung von Feedback Für Selbstkonzept
Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.
Universität Potsdam, 2020.'
short: 'F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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publisher: Universität Potsdam
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title: 'Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
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- first_name: Christoph
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ama: 'Ehland C. Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis
Pity She’s a Whore. Critical Survey. 2020;32(3):94-104.'
apa: 'Ehland, C. (2020). Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John
Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore. Critical Survey, 32(3), 94–104.'
bibtex: '@article{Ehland_2020, title={Happiness Against All Odds: Incestuous Desires
in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore}, volume={32}, number={3}, journal={Critical
Survey}, author={Ehland, Christoph}, year={2020}, pages={94–104} }'
chicago: 'Ehland, Christoph. “Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in
John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore.” Critical Survey 32, no. 3 (2020):
94–104.'
ieee: 'C. Ehland, “Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s
’Tis Pity She’s a Whore,” Critical Survey, vol. 32, no. 3, pp. 94–104,
2020.'
mla: 'Ehland, Christoph. “Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John
Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore.” Critical Survey, vol. 32, no. 3, 2020,
pp. 94–104.'
short: C. Ehland, Critical Survey 32 (2020) 94–104.
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title: 'Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s
a Whore'
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- first_name: Jana
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ama: 'Ehland C, Gohrisch J. Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions
of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present. In:
Ehland C, Gohrisch J, eds. Imperial Middlebrow. Vol Volume 7. Literary
Modernism. Brill; 2020:1-21.'
apa: 'Ehland, C., & Gohrisch, J. (2020). Introduction: Cross-cultural Encounters
and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the
present. In C. Ehland & J. Gohrisch (Eds.), Imperial Middlebrow: Vol. Volume
7 (pp. 1–21). Brill.'
bibtex: '@inbook{Ehland_Gohrisch_2020, place={Leiden and Boston}, series={Literary
Modernism}, title={Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of
Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present}, volume={Volume
7}, booktitle={Imperial Middlebrow}, publisher={Brill}, author={Ehland, Christoph
and Gohrisch, Jana}, editor={Ehland, Christoph and Gohrisch, Jana}, year={2020},
pages={1–21}, collection={Literary Modernism} }'
chicago: 'Ehland, Christoph, and Jana Gohrisch. “Introduction: Cross-Cultural Encounters
and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the
Present.” In Imperial Middlebrow, edited by Christoph Ehland and Jana Gohrisch,
Volume 7:1–21. Literary Modernism. Leiden and Boston: Brill, 2020.'
ieee: 'C. Ehland and J. Gohrisch, “Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions
of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present,” in
Imperial Middlebrow, vol. Volume 7, C. Ehland and J. Gohrisch, Eds. Leiden
and Boston: Brill, 2020, pp. 1–21.'
mla: 'Ehland, Christoph, and Jana Gohrisch. “Introduction: Cross-Cultural Encounters
and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the
Present.” Imperial Middlebrow, edited by Christoph Ehland and Jana Gohrisch,
vol. Volume 7, Brill, 2020, pp. 1–21.'
short: 'C. Ehland, J. Gohrisch, in: C. Ehland, J. Gohrisch (Eds.), Imperial Middlebrow,
Brill, Leiden and Boston, 2020, pp. 1–21.'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Jana
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publication: Imperial Middlebrow
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Literature and Culture, 1890-1940 and the present'
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- first_name: Christoph
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ama: 'Ehland C. Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist. L’arte
del ricardo: Romanticismo e cultural memory. 2020;12(1-2):69-86.'
apa: 'Ehland, C. (2020). Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist. L’arte
Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory, 12(1–2), 69–86.'
bibtex: '@article{Ehland_2020, title={Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats
as Tourist}, volume={12}, number={1–2}, journal={L’arte del ricardo: Romanticismo
e cultural memory}, author={Ehland, Christoph}, year={2020}, pages={69–86} }'
chicago: 'Ehland, Christoph. “Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist.”
L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory 12, no. 1–2 (2020):
69–86.'
ieee: 'C. Ehland, “Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist,” L’arte
del ricardo: Romanticismo e cultural memory, vol. 12, no. 1–2, pp. 69–86,
2020.'
mla: 'Ehland, Christoph. “Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist.”
L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory, vol. 12, no. 1–2, 2020,
pp. 69–86.'
short: 'C. Ehland, L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory 12 (2020)
69–86.'
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publication: 'L''arte del ricardo: Romanticismo e cultural memory'
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title: 'Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist'
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ama: 'Ehland C. Rubens in England. In: Stiegemann C, ed. Peter Paul Rubens Und
Der Barock Im Norden. Michael Imhof; 2020:321-328.'
apa: Ehland, C. (2020). Rubens in England. In C. Stiegemann (Ed.), Peter Paul
Rubens und der Barock im Norden (pp. 321–328). Michael Imhof.
bibtex: '@inbook{Ehland_2020, place={Petersberg}, title={Rubens in England}, booktitle={Peter
Paul Rubens und der Barock im Norden}, publisher={Michael Imhof}, author={Ehland,
Christoph}, editor={Stiegemann, Christoph}, year={2020}, pages={321–328} }'
chicago: 'Ehland, Christoph. “Rubens in England.” In Peter Paul Rubens Und Der
Barock Im Norden, edited by Christoph Stiegemann, 321–28. Petersberg: Michael
Imhof, 2020.'
ieee: 'C. Ehland, “Rubens in England,” in Peter Paul Rubens und der Barock im
Norden, C. Stiegemann, Ed. Petersberg: Michael Imhof, 2020, pp. 321–328.'
mla: Ehland, Christoph. “Rubens in England.” Peter Paul Rubens Und Der Barock
Im Norden, edited by Christoph Stiegemann, Michael Imhof, 2020, pp. 321–28.
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Norden, Michael Imhof, Petersberg, 2020, pp. 321–328.'
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ama: Markewitz F, Schuster B-M, Wilk NM. Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen
zu den BBC-Reden Thomas Manns. Diskursethisch. Published online 2020:9-32.
apa: Markewitz, F., Schuster, B.-M., & Wilk, N. M. (2020). Was bedeutet Ehre?
Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns. Diskursethisch,
9–32.
bibtex: '@article{Markewitz_Schuster_ Wilk_2020, title={Was bedeutet Ehre? Diskursethische
Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns}, journal={Diskursethisch}, author={Markewitz,
Friedrich and Schuster, Britt-Marie and Wilk, Nicole M.}, year={2020}, pages={9–32}
}'
chicago: Markewitz, Friedrich, Britt-Marie Schuster, and Nicole M. Wilk. “Was Bedeutet
Ehre? Diskursethische Überlegungen Zu Den BBC-Reden Thomas Manns.” Diskursethisch,
2020, 9–32.
ieee: F. Markewitz, B.-M. Schuster, and N. M. Wilk, “Was bedeutet Ehre? Diskursethische
Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns,” Diskursethisch, pp. 9–32,
2020.
mla: Markewitz, Friedrich, et al. “Was Bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen
Zu Den BBC-Reden Thomas Manns.” Diskursethisch, 2020, pp. 9–32.
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page: 9-32
publication: Diskursethisch
publication_status: published
status: public
title: Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns
type: journal_article
user_id: '17386'
year: '2020'
...
---
_id: '36240'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK. Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen
und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem
Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Löper, M. F., Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2020). Einstellungen von
Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_2020, place={Potsdam}, title={Einstellungen
von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen
Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf
der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität
Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl},
year={2020} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, and Fabian Karl Hoya. “Einstellungen
von Kindern Gegenüber Schülerinnen Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen
Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf
Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam:
Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'M. F. Löper, F. Hellmich, and F. K. Hoya, “Einstellungen von Kindern gegenüber
Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang
mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Einstellungen von Kindern Gegenüber Schülerinnen
Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem
Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen
Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf
der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
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_id: '36196'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F, Schwab S, Blumberg E. Pre-service teachers’
cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools.
Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´.
“Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”
In: University College London ; 2020.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Hellmich, F., Schwab, S., & Blumberg, E.
(2020). Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation
in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
`Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges
(and solutions) for the future.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Hellmich_Schwab_Blumberg_2020, place={London,
United Kingdom}, title={Pre-service teachers’ cooperation and children’s social
participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion:
Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London
}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank and Schwab,
Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Frank Hellmich, Susanne Schwab,
and Eva Blumberg. “Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s Social Participation
in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
`Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges
(and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London
, 2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, and E. Blumberg, “Pre-service
teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary
schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
future,’” 2020.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s
Social Participation in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15
Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and
Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College
London , 2020.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, E. Blumberg, in: University
College London , London, United Kingdom, 2020.'
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date_updated: 2023-01-26T07:55:09Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: London, United Kingdom
publisher: 'University College London '
status: public
title: 'Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive
primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
future”'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2020'
...
---
_id: '36503'
abstract:
- lang: ger
text: Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand
der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt
auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen
Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab.
In der neu konzipierten Struktur wird ein umfassendes Bild von Familie als einer
pädagogischen Institution gezeichnet, in das die aktuellen wissenschaftlichen
Erkenntnisse und Forschungsergebnisse einfließen.
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Familie und verantwortete Elternschaft. In: Ecarius J, Schierbaum
A, eds. Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder.
Springer; 2020. doi:10.1007/978-3-658-19861-9'
apa: Landhäußer, S. (2020). Familie und verantwortete Elternschaft. In J. Ecarius
& A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische
Arbeitsfelder. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2020, place={Wiesbaden}, title={Familie und verantwortete
Elternschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-19861-9},
booktitle={Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder},
publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Ecarius, Jutta and
Schierbaum, Anja}, year={2020} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” In Handbuch
Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta
Ecarius and Anja Schierbaum. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Familie und verantwortete Elternschaft,” in Handbuch Familie.
Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, J. Ecarius and A. Schierbaum,
Eds. Wiesbaden: Springer, 2020.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” Handbuch Familie.
Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius
and Anja Schierbaum, Springer, 2020, doi:10.1007/978-3-658-19861-9.
short: 'S. Landhäußer, in: J. Ecarius, A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung,
Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Springer, Wiesbaden, 2020.'
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- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-19861-9
editor:
- first_name: Jutta
full_name: Ecarius, Jutta
last_name: Ecarius
- first_name: Anja
full_name: Schierbaum, Anja
last_name: Schierbaum
keyword:
- Erziehungswissenschaft Elementarerziehung Grundschule Ganztagsschule Beruf Reproduktionsmedizin Kinderwunsch Erziehugsstile Vaterschaft Kindeswohl Jugendhilfe Elternrecht Soziale
Arbeit Elternverantwortung Armut Familientherapie Rechtsextreme
Familen
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Familie und verantwortete Elternschaft
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user_id: '48187'
year: '2020'
...
---
_id: '38073'
citation:
ama: Steigerwald J, Meyer-Sickendiek B, eds. Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur
und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters.
Harrassowitz; 2020.
apa: Steigerwald, J., & Meyer-Sickendiek, B. (Eds.). (2020). Das Theater
der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie
des vorbürgerlichen Zeitalters. Harrassowitz.
bibtex: '@book{Steigerwald_Meyer-Sickendiek_2020, place={Wiesbaden}, title={Das
Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie
und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters}, publisher={Harrassowitz}, year={2020}
}'
chicago: 'Steigerwald, Jörn, and Burkhard Meyer-Sickendiek, eds. Das Theater
der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie
des vorbürgerlichen Zeitalters. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020.'
ieee: 'J. Steigerwald and B. Meyer-Sickendiek, Eds., Das Theater der Zärtlichkeit.
Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen
Zeitalters. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020.'
mla: Steigerwald, Jörn, and Burkhard Meyer-Sickendiek, editors. Das Theater der
Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie
des vorbürgerlichen Zeitalters. Harrassowitz, 2020.
short: J. Steigerwald, B. Meyer-Sickendiek, eds., Das Theater der Zärtlichkeit.
Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen
Zeitalters, Harrassowitz, Wiesbaden, 2020.
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- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
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- first_name: Burkhard
full_name: Meyer-Sickendiek, Burkhard
last_name: Meyer-Sickendiek
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- iso: ger
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isbn:
- 978-3-447-11472-1
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publisher: Harrassowitz
status: public
title: Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie
und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters
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year: '2020'
...
---
_id: '39422'
citation:
ama: Haller M, Mallon S, Helmers T, eds. Der Tod und das Ding. Textilien und
Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag; 2020.
apa: Haller, M., Mallon, S., & Helmers, T. (Eds.). (2020). Der Tod und das
Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag.
bibtex: '@book{Haller_Mallon_Helmers_2020, title={Der Tod und das Ding. Textilien
und Vergänglichkeiten}, publisher={Waxmann-Verlag}, year={2020} }'
chicago: Haller, Melanie, Stefanie Mallon, and Traute Helmers, eds. Der Tod
und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag, 2020.
ieee: M. Haller, S. Mallon, and T. Helmers, Eds., Der Tod und das Ding. Textilien
und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag, 2020.
mla: Haller, Melanie, et al., editors. Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten.
Waxmann-Verlag, 2020.
short: M. Haller, S. Mallon, T. Helmers, eds., Der Tod und das Ding. Textilien und
Vergänglichkeiten, Waxmann-Verlag, 2020.
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- first_name: Melanie
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- first_name: Stefanie
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- first_name: 'Traute '
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- iso: ger
publisher: Waxmann-Verlag
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title: Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten
type: book_editor
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year: '2020'
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author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
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last_name: Göddertz
citation:
ama: 'Göddertz N. Kinderladen. In: socialnet Lexikon. socialnet; 2020.'
apa: Göddertz, N. (2020). Kinderladen. In socialnet Lexikon. socialnet.
bibtex: '@inbook{Göddertz_2020, place={Bonn}, title={Kinderladen}, booktitle={socialnet
Lexikon}, publisher={socialnet}, author={Göddertz, Nina}, year={2020} }'
chicago: 'Göddertz, Nina. “Kinderladen.” In socialnet Lexikon. Bonn: socialnet,
2020.'
ieee: 'N. Göddertz, “Kinderladen,” in socialnet Lexikon, Bonn: socialnet,
2020.'
mla: Göddertz, Nina. “Kinderladen.” socialnet Lexikon, socialnet, 2020.
short: 'N. Göddertz, in: socialnet Lexikon, socialnet, Bonn, 2020.'
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- _id: '36'
keyword:
- Erziehungswissenschaft
- Sozialwissenschaft
- Kinder
language:
- iso: ger
place: Bonn
publication: socialnet Lexikon
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publisher: socialnet
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title: Kinderladen
type: encyclopedia_article
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year: '2020'
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: 'Susanne '
full_name: 'Schwab, Susanne '
last_name: Schwab
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Schwab S, Blumberg E. Who cooperates better
with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social
participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium:
“Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa
Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational
Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.'
apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Schwab, S., & Blumberg, E.
(2020). Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Schwab_Blumberg_2020, place={Glasgow,
Scotland}, title={Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University
of Glasgow}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Susanne Schwab,
and Eva Blumberg. “Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service Teachers’
Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science Lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow,
Scotland: University of Glasgow, 2020.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, S. Schwab, and E. Blumberg, “Who
cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every
Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational
Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service
Teachers’ Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science
Lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A
Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European
Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.”
University of Glasgow, 2020.'
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, S. Schwab, E. Blumberg, in: University
of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:08:20Z
date_updated: 2023-01-26T07:54:10Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Glasgow, Scotland
publisher: University of Glasgow
status: public
title: 'Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?”
(Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
“Educational Research (Re)connecting Communities”'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2020'
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_id: '36239'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften
im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven
Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich &
Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Persönliche Ressourcen
von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen
im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“
(Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
– Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Persönliche
Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen
Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“
(Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
– Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Görel, Gamze
and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Persönliche Ressourcen
von Grundschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen
Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung
Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“
(Frank Hellmich & Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen
– Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften
im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven
Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich &
Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“,” 2020.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften Im
Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen Im Inklusiven Unterricht.
Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven
Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“ (Frank Hellmich &
Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung
Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.'
short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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date_updated: 2023-01-26T08:07:38Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem
Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des
Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36235'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
citation:
ama: 'Hellmich F, Löper MF, Görel G. Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften
an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller
Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., & Görel, G. (2020). Prädiktoren für Intentionen
von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die
Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Görel_2020, place={Potsdam}, title={Prädiktoren
für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in
Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam},
author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2020}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Prädiktoren Für
Intentionen von Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Schulen in Hinblick
Auf Die Gestaltung Individueller Lernprozesse. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “Prädiktoren für Intentionen von
Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung
individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
– Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Prädiktoren Für Intentionen von Lehrkräften an
Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Schulen in Hinblick Auf Die Gestaltung Individueller
Lernprozesse. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung
Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.'
short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven
Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der
8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
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year: '2020'
...
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author:
- first_name: Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Predictors of primary school students’ attitudes towards
peers with special educational needs in their social-emotional development. Single
Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2020.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Predictors of primary school students’
attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional
development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus:
Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2020, place={Quebec City, Canada}, title={Predictors
of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs
in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference.
“SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting
New Age of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Löper, Marwin Felix and
Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary School
Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social-Emotional
Development. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus:
Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’”
Quebec City, Canada: Quebec City, 2020.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Predictors of primary school students’ attitudes
towards peers with special educational needs in their social-emotional development.
Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research
Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2020.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Predictors of Primary School Students’
Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social-Emotional
Development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus:
Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”
Quebec City, 2020.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2020.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Quebec City, Canada
publisher: Quebec City
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title: 'Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special
educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF
International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications
in an Exciting New Age of Science”'
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year: '2020'
...
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: 'Susanne '
full_name: 'Schwab, Susanne '
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Schwab S. Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht
aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam;
2020.'
apa: 'Hellmich, F., & Schwab, S. (2020). Individualisierung des Lernens im
inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium
auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_2020, place={Potsdam}, title={Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern.
Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank and Schwab,
Susanne }, year={2020} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. “Individualisierung Des Lernens
Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. Symposium
Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam:
Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'F. Hellmich and S. Schwab, “Individualisierung des Lernens im inklusiven
Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der
8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
mla: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. Individualisierung Des Lernens Im
Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. Symposium
Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität
Potsdam, 2020.'
short: 'F. Hellmich, S. Schwab, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen –
Digitalisierung nutzen“'
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year: '2020'
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- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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- first_name: Gamze
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Schwab S, Hellmich F. Social participation in inclusive
primary education – The importance of primary school students’ contact experiences
for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation,
Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance,
Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira
& Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
“Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow;
2020.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., Schwab, S., & Hellmich, F. (2020). Social
participation in inclusive primary education – The importance of primary school
students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational
needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with
Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions”
(Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020
(European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting
Communities.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Schwab_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland},
title={Social participation in inclusive primary education – The importance of
primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers
with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation
of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and
Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia).
ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research
(Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Löper,
Marwin Felix and Görel, Gamze and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2020}
}'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
“Social Participation in Inclusive Primary Education – The Importance of Primary
School Students’ Contact Experiences for Their Attitudes towards Peers with Special
Educational Needs. Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Social Participation of
Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and
Interventions’ (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia).
ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research
(Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, S. Schwab, and F. Hellmich, “Social participation
in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact
experiences for their attitudes towards peers with special educational needs.
Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Social Participation of Children with Special
Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions’ (Sílvia
Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European
Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’”
2020.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Social Participation in Inclusive Primary Education
– The Importance of Primary School Students’ Contact Experiences for Their Attitudes
towards Peers with Special Educational Needs. Oral Paper Presentation, Symposium:
“Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes,
Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica
Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational
Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, S. Schwab, F. Hellmich, in: University of Glasgow,
Glasgow, Scotland, 2020.'
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date_updated: 2023-01-26T08:14:13Z
department:
- _id: '460'
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- iso: eng
place: Glasgow, Scotland
publisher: University of Glasgow
status: public
title: 'Social participation in inclusive primary education – The importance of primary
school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special
educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of
Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions”
(Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European
Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”'
type: conference
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year: '2020'
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