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ama: 'Schuster B-M. »Bricolage«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- Und Diskurslinguistik.
Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter;
2020. doi:10.1515/wsk'
apa: Schuster, B.-M. (2020). »Bricolage«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.),
Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk
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edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach-
Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2020. https://doi.org/10.1515/wsk.
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6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2020.
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edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2020, doi:10.1515/wsk.
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De Gruyter, 2020.'
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de Gruyter Online Datenbank (Eds.), WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und
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Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik., edited
by Christina Gansel, Constanze Spieß, and Walter de Gruyter Online Datenbank,
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C. Gansel, C. Spieß, and Walter de Gruyter Online Datenbank, Eds. 2020.'
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Gansel et al., vol. Band 6, 2020.'
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für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus.
Springer; 2020.
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fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von
Schule und Elternhaus. Springer.
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Schule und Elternhaus}, publisher={Springer}, author={Bonanati, Sabrina and Greiner,
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Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und
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zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus. Springer, 2020.
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Springer, Wiesbaden, 2020.
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ama: 'Tolksdorf NF, Viertel F, Rohlfing KJ. Do Shy Children Behave Differently than
Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction? In: Companion of the
2020 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction. ; 2020.
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Behave Differently than Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction?
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“Do Shy Children Behave Differently than Non-Shy Children in a Long-Term Child-Robot
Interaction?” In Companion of the 2020 ACM/IEEE International Conference on
Human-Robot Interaction, 2020. https://doi.org/10.1145/3371382.3378367.
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Differently than Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction?,” 2020,
doi: 10.1145/3371382.3378367.'
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Children in a Long-Term Child-Robot Interaction?” Companion of the 2020 ACM/IEEE
International Conference on Human-Robot Interaction, 2020, doi:10.1145/3371382.3378367.
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ama: 'Tolksdorf NF, Rohlfing KJ. Parents’ Views on Using Social Robots for Language
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Communication (RO-MAN). ; 2020. doi:10.1109/ro-man47096.2020.9223540'
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Robots for Language Learning. 2020 29th IEEE International Conference on Robot
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Social Robots for Language Learning}, DOI={10.1109/ro-man47096.2020.9223540},
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chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, and Katharina J. Rohlfing. “Parents’ Views on
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Conference on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN), 2020. https://doi.org/10.1109/ro-man47096.2020.9223540.
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Social Robots for Language Learning.” 2020 29th IEEE International Conference
on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN), 2020, doi:10.1109/ro-man47096.2020.9223540.
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ama: Crawshaw CE, Kern F, Mertens U, Rohlfing K. Children’s Narrative Elaboration
After Reading a Storybook Versus Viewing a Video. Frontiers in Psychology.
2020;11. doi:10.3389/fpsyg.2020.569891
apa: Crawshaw, C. E., Kern, F., Mertens, U., & Rohlfing, K. (2020). Children’s
Narrative Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video. Frontiers
in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.569891
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chicago: Crawshaw, Camilla E., Friederike Kern, Ulrich Mertens, and Katharina Rohlfing.
“Children’s Narrative Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video.”
Frontiers in Psychology 11 (2020). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.569891.
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Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video,” Frontiers in
Psychology, vol. 11, 2020, doi: 10.3389/fpsyg.2020.569891.'
mla: Crawshaw, Camilla E., et al. “Children’s Narrative Elaboration After Reading
a Storybook Versus Viewing a Video.” Frontiers in Psychology, vol. 11,
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ama: 'Vogt A, Stiel S, Heckel M, et al. Assessment of the quality of end-of-life
care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying
Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. Health and
Quality of Life Outcomes. 2020;18(311):2-15.'
apa: 'Vogt, A., Stiel, S., Heckel, M., Goebel, S., Mai, S. S., Seifert, A., Gerlach,
C., Ostgathe, C., & Weber, M. (2020). Assessment of the quality of end-of-life
care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying
Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. Health and
Quality of Life Outcomes, 18(311), 2–15.'
bibtex: '@article{Vogt_Stiel_Heckel_Goebel_Mai_Seifert_Gerlach_Ostgathe_Weber_2020,
title={Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation
of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire
for bereaved relatives.}, volume={18}, number={311}, journal={Health and Quality
of Life Outcomes}, author={Vogt, Annika and Stiel, Stephanie and Heckel, Maria
and Goebel, Swantje and Mai, Sandra Stephanie and Seifert, Andreas and Gerlach,
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chicago: 'Vogt, Annika, Stephanie Stiel, Maria Heckel, Swantje Goebel, Sandra Stephanie
Mai, Andreas Seifert, Christina Gerlach, Christoph Ostgathe, and Martin Weber.
“Assessment of the Quality of End-of-Life Care: Translation and Validation of
the German Version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER) – a Questionnaire
for Bereaved Relatives.” Health and Quality of Life Outcomes 18, no. 311
(2020): 2–15.'
ieee: 'A. Vogt et al., “Assessment of the quality of end-of-life care: translation
and validation of the German version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER)
– a questionnaire for bereaved relatives.,” Health and Quality of Life Outcomes,
vol. 18, no. 311, pp. 2–15, 2020.'
mla: 'Vogt, Annika, et al. “Assessment of the Quality of End-of-Life Care: Translation
and Validation of the German Version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER)
– a Questionnaire for Bereaved Relatives.” Health and Quality of Life Outcomes,
vol. 18, no. 311, 2020, pp. 2–15.'
short: A. Vogt, S. Stiel, M. Heckel, S. Goebel, S.S. Mai, A. Seifert, C. Gerlach,
C. Ostgathe, M. Weber, Health and Quality of Life Outcomes 18 (2020) 2–15.
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- _id: '427'
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- iso: eng
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publication: Health and Quality of Life Outcomes
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title: 'Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation
of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire
for bereaved relatives.'
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volume: 18
year: '2020'
...
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- first_name: Bardo
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ama: 'Herzig B. Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf. In: Rothland M, Herrlinger
S, eds. Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und
die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5).
1st ed. Waxmann; 2020:35-50.'
apa: Herzig, B. (2020). Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf. In M. Rothland &
S. Herrlinger (Eds.), Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf
und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band
5) (1st ed., pp. 35–50). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Herzig_2020, place={Münster}, edition={1}, title={Digitalisierung,
Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen und Implikationen für
die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.}, booktitle={Digital?! Perspektiven der
Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung, Band 5)}, publisher={Waxmann}, author={Herzig, Bardo},
editor={Rothland, M. and Herrlinger, S.}, year={2020}, pages={35–50} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.” In Digital?!
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge
zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5), edited by M. Rothland and
S. Herrlinger, 1st ed., 35–50. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.,” in Digital?!
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge
zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5), 1st ed., M. Rothland and
S. Herrlinger, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 35–50.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.” Digital?! Perspektiven
der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung, Band 5), edited by M. Rothland and S. Herrlinger, 1st
ed., Waxmann, 2020, pp. 35–50.
short: 'B. Herzig, in: M. Rothland, S. Herrlinger (Eds.), Digital?! Perspektiven
der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung, Band 5), 1st ed., Waxmann, Münster, 2020, pp. 35–50.'
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publication: Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die
Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5)
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- 978-3830942320
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publisher: Waxmann
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title: Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.
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- first_name: Bardo
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ama: Herzig B. Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten der
Coronapandemie. TELEVIZION 33/2020/2. 2020;(33):1-6.
apa: Herzig, B. (2020). Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in
Zeiten der Coronapandemie. TELEVIZION 33/2020/2, 33, 1–6.
bibtex: '@article{Herzig_2020, title={Medienkompetenz. Modellierung, Messung und
Bedeutung in Zeiten der Coronapandemie}, number={33}, journal={TELEVIZION 33/2020/2},
author={Herzig, Bardo}, year={2020}, pages={1–6} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in
Zeiten der Coronapandemie.” TELEVIZION 33/2020/2, no. 33 (2020): 1–6.'
ieee: B. Herzig, “Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten
der Coronapandemie,” TELEVIZION 33/2020/2, no. 33, pp. 1–6, 2020.
mla: Herzig, Bardo. “Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten
der Coronapandemie.” TELEVIZION 33/2020/2, no. 33, 2020, pp. 1–6.
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title: Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten der Coronapandemie
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ama: 'Herzig B. Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene Kompetenzen
von Lehrpersonen. Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht.
2020;(4):7-11.'
apa: 'Herzig, B. (2020). Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen. Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
4, 7–11.'
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Kompetenzen von Lehrpersonen}, number={4}, journal={Schulmagazin 5-10: Impulse
für kreativen Unterricht}, publisher={Friedrich}, author={Herzig, Bardo}, year={2020},
pages={7–11} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen.” Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
no. 4 (2020): 7–11.'
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von Lehrpersonen,” Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
no. 4, pp. 7–11, 2020.'
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von Lehrpersonen.” Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
no. 4, Friedrich, 2020, pp. 7–11.'
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- first_name: Bardo
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ama: Herzig B. Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag zur
Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien. Zeitschrift für Grundschulforschung.
2020;(13):1-18. doi:10.1007/s42278-019-00064-5
apa: Herzig, B. (2020). Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag
zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien. Zeitschrift für Grundschulforschung,
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Beitrag zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.}, DOI={10.1007/s42278-019-00064-5},
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chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller
Beitrag zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
no. 13 (2020): 1–18. https://doi.org/10.1007/s42278-019-00064-5.'
ieee: 'B. Herzig, “Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag
zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.,” Zeitschrift für Grundschulforschung,
no. 13, pp. 1–18, 2020, doi: 10.1007/s42278-019-00064-5.'
mla: Herzig, Bardo. “Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag
zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
no. 13, Springer, 2020, pp. 1–18, doi:10.1007/s42278-019-00064-5.
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publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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publisher: Springer
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title: Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag zur Auseinandersetzung
mit (digitalen) Medien.
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ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel
Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions. In: 9th PDRnet
Research Symposium. ; 2020.'
apa: 'Decius, J., Schaper, N., & Seifert, A. (2020). Investigating the Hen-Egg-Problem:
A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.
9th PDRnet Research Symposium. 9th PDRnet Research Symposium, Antwerpen.'
bibtex: '@inproceedings{Decius_Schaper_Seifert_2020, title={Investigating the Hen-Egg-Problem:
A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.},
booktitle={9th PDRnet Research Symposium}, author={Decius, Julian and Schaper,
Niclas and Seifert, Andreas}, year={2020} }'
chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Investigating the
Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning
and Working Conditions.” In 9th PDRnet Research Symposium, 2020.'
ieee: 'J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Investigating the Hen-Egg-Problem:
A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.,”
presented at the 9th PDRnet Research Symposium, Antwerpen, 2020.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel
Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.” 9th PDRnet
Research Symposium, 2020.'
short: 'J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, in: 9th PDRnet Research Symposium, 2020.'
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publication: 9th PDRnet Research Symposium
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title: 'Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal
Workplace Learning and Working Conditions.'
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- first_name: Bardo
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last_name: Herzig
- first_name: A.
full_name: Martin, A.
last_name: Martin
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ama: Herzig B, Martin A. Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik
und Fachdidaktik. Medienpädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.
2020;(37):283-298.
apa: Herzig, B., & Martin, A. (2020). Schulische Medienbildung im Spannungsfeld
von Medienpädagogik und Fachdidaktik. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, 37, 283–298.
bibtex: '@article{Herzig_Martin_2020, title={Schulische Medienbildung im Spannungsfeld
von Medienpädagogik und Fachdidaktik}, number={37}, journal={Medienpädagogik.
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}, publisher={DGfE}, author={Herzig,
Bardo and Martin, A.}, year={2020}, pages={283–298} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “Schulische Medienbildung im Spannungsfeld
von Medienpädagogik und Fachdidaktik.” Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, no. 37 (2020): 283–98.'
ieee: B. Herzig and A. Martin, “Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik
und Fachdidaktik,” Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der
Medienbildung, no. 37, pp. 283–298, 2020.
mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von
Medienpädagogik und Fachdidaktik.” Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, no. 37, DGfE, 2020, pp. 283–98.
short: B. Herzig, A. Martin, Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung (2020) 283–298.
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publication: Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
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- 1424-3636
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publisher: DGfE
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title: Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik und Fachdidaktik
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year: '2020'
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_id: '40311'
citation:
ama: Herzig B, Klar T-M, Martin A, Meister DM, eds. Orientierungen in der digitalen
Welt. Vol 39. 1st ed. Hochschule Zürich; 2020. doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X
apa: Herzig, B., Klar, T.-M., Martin, A., & Meister, D. M. (Eds.). (2020). Orientierungen
in der digitalen Welt (1st ed., Vol. 39). Hochschule Zürich. https://doi.org/10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X
bibtex: '@book{Herzig_Klar_Martin_Meister_2020, edition={1}, title={Orientierungen
in der digitalen Welt}, volume={39}, DOI={10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X},
publisher={Hochschule Zürich}, year={2020} }'
chicago: Herzig, Bardo, T.-M. Klar, A. Martin, and D. M. Meister, eds. Orientierungen
in der digitalen Welt. 1st ed. Vol. 39. Hochschule Zürich, 2020. https://doi.org/10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.
ieee: B. Herzig, T.-M. Klar, A. Martin, and D. M. Meister, Eds., Orientierungen
in der digitalen Welt, 1st ed., vol. 39. Hochschule Zürich, 2020.
mla: Herzig, Bardo, et al., editors. Orientierungen in der digitalen Welt.
1st ed., vol. 39, Hochschule Zürich, 2020, doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.
short: B. Herzig, T.-M. Klar, A. Martin, D.M. Meister, eds., Orientierungen in der
digitalen Welt, 1st ed., Hochschule Zürich, 2020.
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- first_name: T.-M.
full_name: Klar, T.-M.
last_name: Klar
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full_name: Martin, A.
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title: Orientierungen in der digitalen Welt
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volume: 39
year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: In the mentoring programme project “Schule für alle” (“School for all”) at
the University of Bielefeld in North Rhine-Westphalia, university students of
primary or special education support a child who is in a situation of crisis for
more than one year. In addition, the university students receive ongoing, systematic
university support (cf. Kottmann, 2007, p. 32; Kottmann, 2014, p. 380).The
accompanying research by “Schule für alle” focuses on the professionalization
processes of student teachers during practical phases at universities; accordingly,
control groups were included on a pro rata basis. In the pre-post design, all
students completed a questionnaire (cf. Pieper, Kottmann & Miller, 2018, p.
294), the evaluation of which shows few changes in the professional perception
of competence. Students of the mentoring programme also regularly reflected on
their practical experience. Based on the objective hermeneutics it was discovered
that the conception of the project supports the process of perceiving, acknowledging
and becoming more sensitive in regard to heterogeneous realities in life (cf.
Pieper & Kottmann 2019b, p. 312) and that students can consciously perceive
and reflect their own normative expectations (cf. Pieper & Kottmann 2019a,
p. 79).The article primarily presents the results of the pre-post
survey in detail and adds insights into the qualitative evaluation processes.
In the conclusion, the potential of the project and mentoring programmes in general,
specifically for teacher training students, is described.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
citation:
ama: 'Kottmann B, Pieper C. Project “Schule für alle” as a mentoring programme in
university teacher education: Professionalization processes of student teachers
in different practical university phases. Hungarian Educational Research Journal.
2020;10(3):232-251. doi:10.1556/063.2020.00022'
apa: 'Kottmann, B., & Pieper, C. (2020). Project “Schule für alle” as a mentoring
programme in university teacher education: Professionalization processes of student
teachers in different practical university phases. Hungarian Educational Research
Journal, 10(3), 232–251. https://doi.org/10.1556/063.2020.00022'
bibtex: '@article{Kottmann_Pieper_2020, title={Project “Schule für alle” as a mentoring
programme in university teacher education: Professionalization processes of student
teachers in different practical university phases}, volume={10}, DOI={10.1556/063.2020.00022},
number={3}, journal={Hungarian Educational Research Journal}, author={Kottmann,
Brigitte and Pieper, Catania}, year={2020}, pages={232–251} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Catania Pieper. “Project ‘Schule Für Alle’ as
a Mentoring Programme in University Teacher Education: Professionalization Processes
of Student Teachers in Different Practical University Phases.” Hungarian Educational
Research Journal 10, no. 3 (2020): 232–51. https://doi.org/10.1556/063.2020.00022.'
ieee: 'B. Kottmann and C. Pieper, “Project ‘Schule für alle’ as a mentoring programme
in university teacher education: Professionalization processes of student teachers
in different practical university phases,” Hungarian Educational Research Journal,
vol. 10, no. 3, pp. 232–251, 2020, doi: 10.1556/063.2020.00022.'
mla: 'Kottmann, Brigitte, and Catania Pieper. “Project ‘Schule Für Alle’ as a Mentoring
Programme in University Teacher Education: Professionalization Processes of Student
Teachers in Different Practical University Phases.” Hungarian Educational Research
Journal, vol. 10, no. 3, 2020, pp. 232–51, doi:10.1556/063.2020.00022.'
short: B. Kottmann, C. Pieper, Hungarian Educational Research Journal 10 (2020)
232–251.
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- professionalization of teacher training students
- practical university phases
- teacher training at universities
- men-toring programmes
language:
- iso: eng
page: 232-251
publication: Hungarian Educational Research Journal
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eissn:
- 2064-2199
publication_status: published
status: public
title: 'Project “Schule für alle” as a mentoring programme in university teacher education:
Professionalization processes of student teachers in different practical university
phases'
type: journal_article
user_id: '77753'
volume: 10
year: '2020'
...
---
_id: '39823'
author:
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Pieper C, Kottmann B. Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive von
Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert
ist!“. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. Diversität und soziale Ungleichheit.
Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Springer VS; 2020:310-314. doi:10.1007/978-3-658-27529-7_50'
apa: 'Pieper, C., & Kottmann, B. (2020). Kindliche Lebenswirklichkeit aus der
Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule
so motiviert ist!“. In N. Skorsetz, M. Bonanati, & D. Kucharz (Eds.), Diversität
und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule
(pp. 310–314). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_50'
bibtex: '@inbook{Pieper_Kottmann_2020, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden:
„Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert ist!“}, DOI={10.1007/978-3-658-27529-7_50},
booktitle={Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule}, publisher={Springer VS}, author={Pieper, Catania and Kottmann,
Brigitte}, editor={Skorsetz, Nina and Bonanati, Marina and Kucharz, Diemut}, year={2020},
pages={310–314}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Kindliche Lebenswirklichkeit
aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in
der Schule so motiviert ist!“.” In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule, edited by Nina Skorsetz, Marina
Bonanati, and Diemut Kucharz, 310–14. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_50.'
ieee: 'C. Pieper and B. Kottmann, “Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive
von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert
ist!“,” in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule, N. Skorsetz, M. Bonanati, and D. Kucharz, Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2020, pp. 310–314.'
mla: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Kindliche Lebenswirklichkeit aus
der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der
Schule so motiviert ist!“.” Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule, edited by Nina Skorsetz et al.,
Springer VS, 2020, pp. 310–14, doi:10.1007/978-3-658-27529-7_50.'
short: 'C. Pieper, B. Kottmann, in: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Eds.),
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 310–314.'
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publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule
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„Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert ist!“'
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ama: 'Kottmann B, Alena L. Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“
an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen. In: Rumpf D,
Kramer K, Schöps M, Winter S, eds. Hochschullernwerkstätten – Elemente von
Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle
und andernorts. Klinkhardt; 2020:216-225.'
apa: 'Kottmann, B., & Alena, L. (2020). Die Lernwerkstatt und der Studiengang
„Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien
und Reflexionen. In D. Rumpf, K. Kramer, M. Schöps, & S. Winter (Eds.), Hochschullernwerkstätten
– Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt
in Halle und andernorts (pp. 216–225). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_Alena_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Die Lernwerkstatt
und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld:
Impulse, Synergien und Reflexionen}, booktitle={Hochschullernwerkstätten – Elemente
von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in
Halle und andernorts}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte and
Alena, Lensker}, editor={Rumpf, Dielinde and Kramer, Kathrin and Schöps, Miriam
and Winter, Stephanie}, year={2020}, pages={216–225} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Lensker Alena. “Die Lernwerkstatt und der Studiengang
„Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien
und Reflexionen.” In Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung?
Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts,
edited by Dielinde Rumpf, Kathrin Kramer, Miriam Schöps, and Stephanie Winter,
216–25. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'B. Kottmann and L. Alena, “Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte
Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen,”
in Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick
auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, D. Rumpf, K.
Kramer, M. Schöps, and S. Winter, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 216–225.'
mla: 'Kottmann, Brigitte, and Lensker Alena. “Die Lernwerkstatt und der Studiengang
„Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien
und Reflexionen.” Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung?
Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts,
edited by Dielinde Rumpf et al., Klinkhardt, 2020, pp. 216–25.'
short: 'B. Kottmann, L. Alena, in: D. Rumpf, K. Kramer, M. Schöps, S. Winter (Eds.),
Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf
15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2020, pp. 216–225.'
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auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts
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title: 'Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“ an der
Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen'
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- first_name: Stefanie
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ama: 'Vochatzer S. Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.
In: Engelmann S, ed. Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
. Brill | Schöningh ; 2020.'
apa: Vochatzer, S. (2020). Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.
In S. Engelmann (Ed.), Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
. Brill | Schöningh .
bibtex: '@inbook{Vochatzer_2020, place={Paderborn}, title={Lehrideale und ihre Rolle
in der (Ver-)Achtung der Pädagogik}, booktitle={ Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale
im 19. Jahrhundert }, publisher={Brill | Schöningh }, author={Vochatzer, Stefanie},
editor={Engelmann, Sebastian }, year={2020} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie. “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der
Pädagogik.” In Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
, edited by Sebastian Engelmann. Paderborn: Brill | Schöningh , 2020.'
ieee: 'S. Vochatzer, “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik,”
in Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert , S. Engelmann,
Ed. Paderborn: Brill | Schöningh , 2020.'
mla: Vochatzer, Stefanie. “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.”
Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert , edited by
Sebastian Engelmann, Brill | Schöningh , 2020.
short: 'S. Vochatzer, in: S. Engelmann (Ed.), Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale
im 19. Jahrhundert , Brill | Schöningh , Paderborn, 2020.'
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- first_name: Marco
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ama: 'Silvestri M, Seng E-M. Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa im
19. und 20. Jahrhundert. In: Chave et. al. I, ed. Le chantier cathédral en
Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen
Âge à nos jours. ; 2020:57–69.'
apa: Silvestri, M., & Seng, E.-M. (2020). Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten
in Europa im 19. und 20. Jahrhundert. In I. Chave et. al. (Ed.), Le chantier
cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux
du Moyen Âge à nos jours (pp. 57–69).
bibtex: '@inbook{Silvestri_Seng_2020, place={Paris}, title={Die Wiedereinrichtung
der Dombauhütten in Europa im 19. und 20. Jahrhundert}, booktitle={Le chantier
cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux
du Moyen Âge à nos jours}, author={Silvestri, Marco and Seng, Eva- Maria}, editor={Chave
et. al., Isabel }, year={2020}, pages={57–69} }'
chicago: Silvestri, Marco, and Eva- Maria Seng. “Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten
in Europa im 19. und 20. Jahrhundert.” In Le chantier cathédral en Europe.
Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à
nos jours, edited by Isabel Chave et. al., 57–69. Paris, 2020.
ieee: M. Silvestri and E.-M. Seng, “Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa
im 19. und 20. Jahrhundert,” in Le chantier cathédral en Europe. Diffusion
et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours,
I. Chave et. al., Ed. Paris, 2020, pp. 57–69.
mla: Silvestri, Marco, and Eva-Maria Seng. “Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten
in Europa im 19. und 20. Jahrhundert.” Le chantier cathédral en Europe. Diffusion
et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours,
edited by Isabel Chave et. al., 2020, pp. 57–69.
short: 'M. Silvestri, E.-M. Seng, in: I. Chave et. al. (Ed.), Le chantier cathédral
en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen
Âge à nos jours, Paris, 2020, pp. 57–69.'
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publication: Le chantier cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs,
savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours
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title: Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa im 19. und 20. Jahrhundert
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- first_name: Johanna
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ama: 'Sackel J. Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz
als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen . In: Fiebrig S, Dinkel J, Reichherzer
F, eds. Nord/Süd Perspektiven Auf Eine Globale Konstellation. 1st ed. De
Gruyter Oldenbourg; 2020:455.'
apa: Sackel, J. (2020). Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz
als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen . In S. Fiebrig, J. Dinkel, &
F. Reichherzer (Eds.), Nord/Süd Perspektiven auf eine globale Konstellation
(1st ed., p. 455). De Gruyter Oldenbourg.
bibtex: '@inbook{Sackel_2020, place={Berlin/Boston}, edition={1}, title={Solidarität
vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz als Herausforderung
für die Süd-Süd-Beziehungen }, booktitle={Nord/Süd Perspektiven auf eine globale
Konstellation}, publisher={De Gruyter Oldenbourg}, author={Sackel, Johanna}, editor={Fiebrig,
Steffen and Dinkel, Jürgen and Reichherzer, Frank}, year={2020}, pages={455} }'
chicago: 'Sackel, Johanna. “Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die Dritte Seerechtskonferenz
Als Herausforderung Für Die Süd-Süd-Beziehungen .” In Nord/Süd Perspektiven
Auf Eine Globale Konstellation, edited by Steffen Fiebrig, Jürgen Dinkel,
and Frank Reichherzer, 1st ed., 455. Berlin/Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2020.'
ieee: 'J. Sackel, “Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz
als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen ,” in Nord/Süd Perspektiven
auf eine globale Konstellation, 1st ed., S. Fiebrig, J. Dinkel, and F. Reichherzer,
Eds. Berlin/Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2020, p. 455.'
mla: Sackel, Johanna. “Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die Dritte Seerechtskonferenz
Als Herausforderung Für Die Süd-Süd-Beziehungen .” Nord/Süd Perspektiven Auf
Eine Globale Konstellation, edited by Steffen Fiebrig et al., 1st ed., De
Gruyter Oldenbourg, 2020, p. 455.
short: 'J. Sackel, in: S. Fiebrig, J. Dinkel, F. Reichherzer (Eds.), Nord/Süd Perspektiven
Auf Eine Globale Konstellation, 1st ed., De Gruyter Oldenbourg, Berlin/Boston,
2020, p. 455.'
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name: 'Globale Ungleichheiten diskutieren — Der Nord-Süd-Konflikt in den internationalen
Beziehungen '
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- first_name: Steffen
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full_name: Reichherzer, Frank
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place: Berlin/Boston
publication: Nord/Süd Perspektiven auf eine globale Konstellation
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- ' 9783110676006'
- '9783110682625'
publisher: De Gruyter Oldenbourg
status: public
title: 'Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz als
Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen '
type: book_chapter
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year: '2020'
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- first_name: Katharina
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last_name: Rohlfing
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last_name: Grimminger
- first_name: Britta
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last_name: Wrede
citation:
ama: 'Rohlfing K, Grimminger A, Wrede B. The role of caregivers in keeping a child-robot
interaction going. In: Rohlfing K, Müller-Brauers C, eds. International Perspectives
on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning,
Language Acquisition and Social Interaction. ; 2020.'
apa: 'Rohlfing, K., Grimminger, A., & Wrede, B. (2020). The role of caregivers
in keeping a child-robot interaction going. In K. Rohlfing & C. Müller-Brauers
(Eds.), International perspectives on digital media and early literacy: The
impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction.'
bibtex: '@inbook{Rohlfing_Grimminger_Wrede_2020, title={The role of caregivers in
keeping a child-robot interaction going.}, booktitle={International perspectives
on digital media and early literacy: The impact of digital devices on learning,
language acquisition and social interaction.}, author={Rohlfing, Katharina and
Grimminger, Angela and Wrede, Britta}, editor={Rohlfing, Katharina and Müller-Brauers,
Claudia}, year={2020} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, Angela Grimminger, and Britta Wrede. “The Role of
Caregivers in Keeping a Child-Robot Interaction Going.” In International Perspectives
on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning,
Language Acquisition and Social Interaction., edited by Katharina Rohlfing
and Claudia Müller-Brauers, 2020.'
ieee: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, and B. Wrede, “The role of caregivers in keeping
a child-robot interaction going.,” in International perspectives on digital
media and early literacy: The impact of digital devices on learning, language
acquisition and social interaction., K. Rohlfing and C. Müller-Brauers, Eds.
2020.'
mla: 'Rohlfing, Katharina, et al. “The Role of Caregivers in Keeping a Child-Robot
Interaction Going.” International Perspectives on Digital Media and Early Literacy:
The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction.,
edited by Katharina Rohlfing and Claudia Müller-Brauers, 2020.'
short: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, B. Wrede, in: K. Rohlfing, C. Müller-Brauers
(Eds.), International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact
of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction.,
2020.'
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- first_name: Katharina
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publication: 'International perspectives on digital media and early literacy: The
impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction.'
status: public
title: The role of caregivers in keeping a child-robot interaction going.
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year: '2020'
...
---
_id: '24458'
abstract:
- lang: eng
text: "In child–robot interaction (cHRI) research, many studies pursue the goal
to develop interactive systems that can be applied in everyday settings. For early
education, increasingly, the setting of a kindergarten is targeted. However, when
cHRI and research are brought into a kindergarten, a range of ethical and related
procedural aspects have to be considered and dealt with.While ethical models elaborated
within other human–robot interaction settings, e.g., assisted living contexts,
can provide some important indicators for relevant issues, we argue that it is
important to start developing a systematic approach to identify and tackle those
ethical issues which rise with cHRI in kindergarten settings on a more global
level and address the impact of the technology from a macroperspective beyond
the effects on the individual. Based on our experience in conducting studies with
children in general and pedagogical considerations on the role of the institution
of kindergarten in specific, in this paper,we enfold some relevant aspects that
have barely been addressed in an explicit way in current cHRI research. Four areas
are analyzed and key ethical issues are identified in each area: (1) the institutional
setting of a kindergarten, (2) children as a vulnerable group, (3) the caregivers’
role, and (4) pedagogical concepts. With our considerations, we aim at (i) broadening\r\nthe
methodology of the current studies within the area of cHRI, (ii) revalidate it
based on our comprehensive empirical\r\nexperience with research in kindergarten
settings, both laboratory and real-world contexts, and (iii) provide a framework
for the development of a more systematic approach to address the ethical issues
in cHRI research within kindergarten settings."
author:
- first_name: Nils F.
full_name: Tolksdorf, Nils F.
last_name: Tolksdorf
- first_name: Scarlet
full_name: Siebert, Scarlet
last_name: Siebert
- first_name: Isabel
full_name: Zorn, Isabel
last_name: Zorn
- first_name: Ilona
full_name: Horwath, Ilona
last_name: Horwath
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Siebert S, Zorn I, Horwath I, Rohlfing KJ. Ethical Considerations
of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.
International Journal of Social Robotics. Published online 2020:129-140.
doi:10.1007/s12369-020-00622-3'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Siebert, S., Zorn, I., Horwath, I., & Rohlfing, K. J.
(2020). Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards
an Approach from a Macroperspective. International Journal of Social Robotics,
129–140. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3'
bibtex: '@article{Tolksdorf_Siebert_Zorn_Horwath_Rohlfing_2020, title={Ethical Considerations
of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective},
DOI={10.1007/s12369-020-00622-3},
journal={International Journal of Social Robotics}, author={Tolksdorf, Nils F.
and Siebert, Scarlet and Zorn, Isabel and Horwath, Ilona and Rohlfing, Katharina
J.}, year={2020}, pages={129–140} }'
chicago: 'Tolksdorf, Nils F., Scarlet Siebert, Isabel Zorn, Ilona Horwath, and Katharina
J. Rohlfing. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings:
Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal of Social
Robotics, 2020, 129–40. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3.'
ieee: 'N. F. Tolksdorf, S. Siebert, I. Zorn, I. Horwath, and K. J. Rohlfing, “Ethical
Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach
from a Macroperspective,” International Journal of Social Robotics, pp.
129–140, 2020, doi: 10.1007/s12369-020-00622-3.'
mla: 'Tolksdorf, Nils F., et al. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten
Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal
of Social Robotics, 2020, pp. 129–40, doi:10.1007/s12369-020-00622-3.'
short: N.F. Tolksdorf, S. Siebert, I. Zorn, I. Horwath, K.J. Rohlfing, International
Journal of Social Robotics (2020) 129–140.
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- '300'
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- Robot ethics · Kindergarten settings · Child–robot interaction · Early childhood
education
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publication: International Journal of Social Robotics
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- 1875-4791
- 1875-4805
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title: 'Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards
an Approach from a Macroperspective'
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- first_name: Theresa
full_name: Kohlmeyer, Theresa
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ama: Kohlmeyer T, Reis O, Viertel F, Rohlfing K. Wie meinst du das? - Begriffserwerb
im Religionsunterricht . Theo Web. Published online 2020. doi:10.23770/tw0137
apa: Kohlmeyer, T., Reis, O., Viertel, F., & Rohlfing, K. (2020). Wie meinst
du das? - Begriffserwerb im Religionsunterricht . Theo Web. https://doi.org/10.23770/tw0137
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- Begriffserwerb im Religionsunterricht }, DOI={10.23770/tw0137},
journal={Theo Web}, author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver and Viertel, Franziska
and Rohlfing, Katharina}, year={2020} }'
chicago: Kohlmeyer, Theresa, Oliver Reis, Franziska Viertel, and Katharina Rohlfing.
“Wie Meinst Du Das? - Begriffserwerb Im Religionsunterricht .” Theo Web,
2020. https://doi.org/10.23770/tw0137.
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Begriffserwerb im Religionsunterricht ,” Theo Web, 2020, doi: 10.23770/tw0137.'
mla: Kohlmeyer, Theresa, et al. “Wie Meinst Du Das? - Begriffserwerb Im Religionsunterricht
.” Theo Web, 2020, doi:10.23770/tw0137.
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Media and Early Literacy.; 2020. doi:10.4324/9780429321399
apa: Rohlfing, K. J., & Müller-Brauers, C. (Eds.). (2020). International
Perspectives on Digital Media and Early Literacy. https://doi.org/10.4324/9780429321399
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Digital Media and Early Literacy}, DOI={10.4324/9780429321399},
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Perspectives on Digital Media and Early Literacy, 2020. https://doi.org/10.4324/9780429321399.
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on Digital Media and Early Literacy. 2020.
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Perspectives on Digital Media and Early Literacy. 2020, doi:10.4324/9780429321399.
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of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach from a macroperspective.
International Journal of Social Robotics. Published online 2020. doi:10.1007/s12369-020-00622-3'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Siebert, S., Zorn, I., Horwarth, I., & Rohlfing, K.
(2020). Ethical considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards
an approach from a macroperspective. International Journal of Social Robotics.
https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3'
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considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach
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and Katharina Rohlfing. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten
Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal
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considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach
from a macroperspective.,” International Journal of Social Robotics, 2020,
doi: 10.1007/s12369-020-00622-3.'
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in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International
Journal of Social Robotics, 2020, doi:10.1007/s12369-020-00622-3.'
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ama: 'Lüke C, Ritterfeld U, Grimminger A, Rohlfing K, Liszkowski U. Integrated Communication
System: Gesture and language acquisition in typically developing children and
children with LD and DLD. Frontiers in Psychology 11. Published online
2020. doi:10.3389/fpsyg.2020.00118'
apa: 'Lüke, C., Ritterfeld, U., Grimminger, A., Rohlfing, K., & Liszkowski,
U. (2020). Integrated Communication System: Gesture and language acquisition in
typically developing children and children with LD and DLD. Frontiers in Psychology
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children and children with LD and DLD}, DOI={10.3389/fpsyg.2020.00118},
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Ulf Liszkowski. “Integrated Communication System: Gesture and Language Acquisition
in Typically Developing Children and Children with LD and DLD.” Frontiers in
Psychology 11, 2020. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00118.'
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Communication System: Gesture and language acquisition in typically developing
children and children with LD and DLD,” Frontiers in Psychology 11, 2020,
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Acquisition in Typically Developing Children and Children with LD and DLD.” Frontiers
in Psychology 11, 2020, doi:10.3389/fpsyg.2020.00118.'
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Basale Sprachfähigkeiten. Braunschweig: Westermann.'
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ama: Topalović E, ed. Digitales Lesen. Vol 4. Friedrich Verlag; 2020.
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ama: 'Jacke C. “Nous sommes embarqués” oder “Wie wir wurden, was wir sind, indem
wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen” - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur
und Wissenschaft. In: Haensch KD, Kuka D, Dellasega E, Düllo E, eds. Texturen.
Nr. 7 - Wandeln. ; 2020.'
apa: Jacke, C. (2020). “Nous sommes embarqués” oder “Wie wir wurden, was wir sind,
indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen” - Kurze Anmerkungen zu Musik,
Kultur und Wissenschaft. In K. D. Haensch, D. Kuka, E. Dellasega, & E. Düllo
(Eds.), Texturen. Nr. 7 - Wandeln.
bibtex: '@inbook{Jacke_2020, title={“Nous sommes embarqués” oder “Wie wir wurden,
was wir sind, indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen” - Kurze Anmerkungen
zu Musik, Kultur und Wissenschaft.}, booktitle={Texturen. Nr. 7 - Wandeln.}, author={Jacke,
Christoph}, editor={Haensch, Konstantin D. and Kuka, Daniela and Dellasega, Elena
and Düllo, Eva}, year={2020} }'
chicago: Jacke, Christoph. “‘Nous sommes embarqués’ oder ‘Wie wir wurden, was wir
sind, indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen’ - Kurze Anmerkungen zu
Musik, Kultur und Wissenschaft.” In Texturen. Nr. 7 - Wandeln., edited
by Konstantin D. Haensch, Daniela Kuka, Elena Dellasega, and Eva Düllo, 2020.
ieee: C. Jacke, “‘Nous sommes embarqués’ oder ‘Wie wir wurden, was wir sind, indem
wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen’ - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur
und Wissenschaft.,” in Texturen. Nr. 7 - Wandeln., K. D. Haensch, D. Kuka,
E. Dellasega, and E. Düllo, Eds. 2020.
mla: Jacke, Christoph. “‘Nous sommes embarqués’ oder ‘Wie wir wurden, was wir sind,
indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen’ - Kurze Anmerkungen zu Musik,
Kultur und Wissenschaft.” Texturen. Nr. 7 - Wandeln., edited by Konstantin
D. Haensch et al., 2020.
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Nr. 7 - Wandeln., 2020.'
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title: '"Nous sommes embarqués" oder "Wie wir wurden, was wir sind, indem wir hörten,
was die Tonträger uns zutrugen" - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur und Wissenschaft.'
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ama: 'Jacke C. SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven auf/in/aus
Kulturen. In: Scheffer B, Viehoff R, eds. Festschrift für Siegfried J. Schmidt
zum 80. Geburtstag. Private Festschrift. ; 2020.'
apa: Jacke, C. (2020). SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven
auf/in/aus Kulturen. In B. Scheffer & R. Viehoff (Eds.), Festschrift für
Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private Festschrift.
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Perspektiven auf/in/aus Kulturen.}, booktitle={Festschrift für Siegfried J. Schmidt
zum 80. Geburtstag. Private Festschrift.}, author={Jacke, Christoph}, editor={Scheffer,
Bernd and Viehoff, Reinhold}, year={2020} }'
chicago: Jacke, Christoph. “SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven
auf/in/aus Kulturen.” In Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag.
Private Festschrift., edited by Bernd Scheffer and Reinhold Viehoff, 2020.
ieee: C. Jacke, “SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven auf/in/aus
Kulturen.,” in Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private
Festschrift., B. Scheffer and R. Viehoff, Eds. 2020.
mla: Jacke, Christoph. “SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven
auf/in/aus Kulturen.” Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag.
Private Festschrift., edited by Bernd Scheffer and Reinhold Viehoff, 2020.
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J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private Festschrift., 2020.'
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ama: Jacke C. „I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth. Kaput -
Magazin für Insolvenz & Pop. Published online 2020.
apa: Jacke, C. (2020). „I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth. Kaput
- Magazin für Insolvenz & Pop.
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Kusworth}, journal={Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop.}, author={Jacke,
Christoph}, year={2020} }'
chicago: Jacke, Christoph. “„I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth.”
Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop., 2020.
ieee: C. Jacke, “„I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth,” Kaput
- Magazin für Insolvenz & Pop., 2020.
mla: Jacke, Christoph. “„I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth.”
Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop., 2020.
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ama: 'Duschner P. Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske. In: Westfalen Lippe L, ed.
Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen.
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apa: Duschner, P. (2020). Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske. In L. Westfalen Lippe
(Ed.), Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen
Sammlungen.
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der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen}, author={Duschner,
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chicago: Duschner, Paul. “Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske.” In Geschichte
der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen,
edited by Landschaftsverband Westfalen Lippe, 2020.
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Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, L. Westfalen
Lippe, Ed. 2020.
mla: Duschner, Paul. “Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske.” Geschichte der Dinge.
Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, edited by
Landschaftsverband Westfalen Lippe, 2020.
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der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, 2020.'
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year: '2020'
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author:
- first_name: Paul
full_name: Duschner, Paul
id: '58775'
last_name: Duschner
citation:
ama: "Duschner P. 3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst
in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele
Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a. Ostasiatische
Zeitschrift. 2020;39:50-52."
apa: "Duschner, P. (2020). 3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische
Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von
Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.
In Ostasiatische Zeitschrift (Vol. 39, pp. 50–52)."
bibtex: "@article{Duschner_2020, title={3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum
für Ostasiatische Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst
Köln. Texte von Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer,
u.a.}, volume={39}, journal={Ostasiatische Zeitschrift}, author={Duschner, Paul},
year={2020}, pages={50–52} }"
chicago: "Duschner, Paul. “3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische
Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von
Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.”
Ostasiatische Zeitschrift, 2020."
ieee: "P. Duschner, “3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst
in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele
Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.,” Ostasiatische
Zeitschrift, vol. 39. pp. 50–52, 2020."
mla: "Duschner, Paul. “3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische
Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von
Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.”
Ostasiatische Zeitschrift, vol. 39, 2020, pp. 50–52."
short: P. Duschner, Ostasiatische Zeitschrift 39 (2020) 50–52.
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- iso: ger
page: 50 - 52
publication: Ostasiatische Zeitschrift
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title: "3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst in Köln. Köln
2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele Schlombs, Christel
und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a."
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volume: 39
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- first_name: Paul
full_name: Duschner, Paul
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last_name: Duschner
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ama: 'Duschner P. 27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit
– ein prekäres Verhältnis. Paderborner Historische Mitteilungen. 2020;33:111-115.'
apa: 'Duschner, P. (2020). 27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische
Wahrheit – ein prekäres Verhältnis. Paderborner Historische Mitteilungen,
33, 111–115.'
bibtex: '@article{Duschner_2020, title={27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und
historische Wahrheit – ein prekäres Verhältnis}, volume={33}, journal={Paderborner
Historische Mitteilungen}, author={Duschner, Paul}, year={2020}, pages={111–115}
}'
chicago: 'Duschner, Paul. “27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische
Wahrheit – ein prekäres Verhältnis.” Paderborner Historische Mitteilungen
33 (2020): 111–15.'
ieee: 'P. Duschner, “27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit
– ein prekäres Verhältnis,” Paderborner Historische Mitteilungen, vol.
33, pp. 111–115, 2020.'
mla: 'Duschner, Paul. “27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit
– ein prekäres Verhältnis.” Paderborner Historische Mitteilungen, vol.
33, 2020, pp. 111–15.'
short: P. Duschner, Paderborner Historische Mitteilungen 33 (2020) 111–115.
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publication: Paderborner Historische Mitteilungen
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title: '27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit – ein prekäres
Verhältnis'
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- (Wiederabdruck von Uhl/Topalović 2015)
author:
- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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- first_name: Benjamin
full_name: Uhl, Benjamin
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ama: Topalović E, Uhl B. Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. Inklusion
und Kooperation Fördermagazin Grundschule. 2020;(1):7-10.
apa: Topalović, E., & Uhl, B. (2020). Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, 1, 7–10.
bibtex: '@article{Topalović_Uhl_2020, title={Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.},
number={1}, journal={Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule}, author={Topalović,
Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2020}, pages={7–10} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1 (2020): 7–10.'
ieee: E. Topalović and B. Uhl, “Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.,” Inklusion
und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1, pp. 7–10, 2020.
mla: Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1, 2020, pp.
7–10.
short: E. Topalović, B. Uhl, Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
(2020) 7–10.
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publication: Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
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title: Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
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- first_name: Elvira
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ama: 'Topalović E. Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht.
Der Deutschunterricht. 2020;4:49-57.'
apa: 'Topalović, E. (2020). Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht.
Der Deutschunterricht, 4, 49–57.'
bibtex: '@article{Topalović_2020, title={Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für
den Deutschunterricht}, volume={4}, journal={Der Deutschunterricht}, publisher={Hannover:
Friedrich Verlag}, author={Topalović, Elvira}, year={2020}, pages={49–57} }'
chicago: 'Topalović, Elvira. “Digitales Lesen: Empirische Evidenzen Für Den Deutschunterricht.”
Der Deutschunterricht 4 (2020): 49–57.'
ieee: 'E. Topalović, “Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht,”
Der Deutschunterricht, vol. 4, pp. 49–57, 2020.'
mla: 'Topalović, Elvira. “Digitales Lesen: Empirische Evidenzen Für Den Deutschunterricht.”
Der Deutschunterricht, vol. 4, Hannover: Friedrich Verlag, 2020, pp. 49–57.'
short: E. Topalović, Der Deutschunterricht 4 (2020) 49–57.
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publication: Der Deutschunterricht
publisher: 'Hannover: Friedrich Verlag'
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title: 'Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht'
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volume: 4
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- first_name: Elvira
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last_name: Topalović
- first_name: Lara
full_name: Diederichs, Lara
last_name: Diederichs
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ama: 'Topalović E, Diederichs L. Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten
in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans „Tschick“.
. In: Brüggemann J, Mesch B, eds. Sprache Als Herausforderung – Literatur Als
Ziel. Kinder- Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles
Lernen. Vol 1. Schneider Verlag Hohengehren; 2020:97-113.'
apa: Topalović, E., & Diederichs, L. (2020). Sprachliches und literarisches
Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel
des Romans „Tschick“. . In J. Brüggemann & B. Mesch (Eds.), Sprache als
Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und
Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. (Vol. 1, pp. 97–113). Schneider
Verlag Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Topalović_Diederichs_2020, place={Baltmannsweile}, title={Sprachliches
und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen
am Beispiel des Romans „Tschick“. }, volume={1}, booktitle={Sprache als Herausforderung
– Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource
für sprachsensibles Lernen.}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Topalović,
Elvira and Diederichs, Lara}, editor={Brüggemann, Jörn and Mesch, Birgit}, year={2020},
pages={97–113} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Lara Diederichs. “Sprachliches Und Literarisches
Lernen Mit Texten in Einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen Am Beispiel
Des Romans „Tschick“. .” In Sprache Als Herausforderung – Literatur Als Ziel.
Kinder- Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles
Lernen., edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, 1:97–113. Baltmannsweile:
Schneider Verlag Hohengehren, 2020.'
ieee: 'E. Topalović and L. Diederichs, “Sprachliches und literarisches Lernen mit
Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans
„Tschick“. ,” in Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder-
und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen.,
vol. 1, J. Brüggemann and B. Mesch, Eds. Baltmannsweile: Schneider Verlag Hohengehren,
2020, pp. 97–113.'
mla: Topalović, Elvira, and Lara Diederichs. “Sprachliches Und Literarisches Lernen
Mit Texten in Einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen Am Beispiel Des
Romans „Tschick“. .” Sprache Als Herausforderung – Literatur Als Ziel. Kinder-
Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles Lernen.,
edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, vol. 1, Schneider Verlag Hohengehren,
2020, pp. 97–113.
short: 'E. Topalović, L. Diederichs, in: J. Brüggemann, B. Mesch (Eds.), Sprache
Als Herausforderung – Literatur Als Ziel. Kinder- Und Jugendliterarische Texte
Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles Lernen., Schneider Verlag Hohengehren,
Baltmannsweile, 2020, pp. 97–113.'
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- first_name: Jörn
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publication: Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische
Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen.
publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: 'Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische
Kontroversen am Beispiel des Romans „Tschick“. '
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volume: 1
year: '2020'
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- 'In: Müller, Astrid/Doris Tophinke: Grammatik entdecken.'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Lang, Susanne
last_name: Lang
- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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ama: Lang S, Topalović E. Wortgruppen entdecken. Praxis Deutsch. 2020;282:20–23.
apa: Lang, S., & Topalović, E. (2020). Wortgruppen entdecken. Praxis Deutsch,
282, 20–23.
bibtex: '@article{Lang_Topalović_2020, title={Wortgruppen entdecken.}, volume={282},
journal={Praxis Deutsch}, publisher={Hannover: Friedrich Verlag}, author={Lang,
Susanne and Topalović, Elvira}, year={2020}, pages={20–23} }'
chicago: 'Lang, Susanne, and Elvira Topalović. “Wortgruppen Entdecken.” Praxis
Deutsch 282 (2020): 20–23.'
ieee: S. Lang and E. Topalović, “Wortgruppen entdecken.,” Praxis Deutsch,
vol. 282, pp. 20–23, 2020.
mla: 'Lang, Susanne, and Elvira Topalović. “Wortgruppen Entdecken.” Praxis Deutsch,
vol. 282, Hannover: Friedrich Verlag, 2020, pp. 20–23.'
short: S. Lang, E. Topalović, Praxis Deutsch 282 (2020) 20–23.
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- iso: eng
page: 20–23
publication: Praxis Deutsch
publisher: 'Hannover: Friedrich Verlag'
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title: Wortgruppen entdecken.
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volume: 282
year: '2020'
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- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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last_name: Topalović
- first_name: Susanne
full_name: Lang, Susanne
last_name: Lang
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ama: 'Topalović E, Lang S. Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie. In:
Lernen lernen Fördermagazin Grundschule. 2020;3:25-29.'
apa: 'Topalović, E., & Lang, S. (2020). Die Wortgruppe als Rechtschreib- und
Lesestrategie. In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule, 3,
25–29.'
bibtex: '@article{Topalović_Lang_2020, title={Die Wortgruppe als Rechtschreib- und
Lesestrategie.}, volume={3}, journal={In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule},
publisher={Berlin: Cornelsen}, author={Topalović, Elvira and Lang, Susanne}, year={2020},
pages={25–29} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Susanne Lang. “Die Wortgruppe Als Rechtschreib-
Und Lesestrategie.” In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule 3 (2020):
25–29.'
ieee: 'E. Topalović and S. Lang, “Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie.,”
In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule, vol. 3, pp. 25–29, 2020.'
mla: 'Topalović, Elvira, and Susanne Lang. “Die Wortgruppe Als Rechtschreib- Und
Lesestrategie.” In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule, vol. 3, Berlin:
Cornelsen, 2020, pp. 25–29.'
short: 'E. Topalović, S. Lang, In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule 3 (2020)
25–29.'
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- iso: eng
page: 25-29
publication: 'In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule'
publisher: 'Berlin: Cornelsen'
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title: Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie.
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volume: 3
year: '2020'
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- first_name: Naciye
full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
last_name: Kamcili-Yildiz
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ama: Kamcili-Yildiz N. „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung.
Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik. 2020;19(1):215-229.
apa: Kamcili-Yildiz, N. (2020). „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen
Religionslehrerausbildung. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik,
19(1), 215–229.
bibtex: '@article{Kamcili-Yildiz_2020, title={„Andere Religionen“ in den Curricula
der islamischen Religionslehrerausbildung}, volume={19}, number={1}, journal={Theo-Web.
Zeitschrift für Religionspädagogik}, author={Kamcili-Yildiz, Naciye}, year={2020},
pages={215–229} }'
chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye. “„Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen
Religionslehrerausbildung.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
19, no. 1 (2020): 215–29.'
ieee: N. Kamcili-Yildiz, “„Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung,”
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 19, no. 1, pp. 215–229,
2020.
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye. “„Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen
Religionslehrerausbildung.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik,
vol. 19, no. 1, 2020, pp. 215–29.
short: N. Kamcili-Yildiz, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 19 (2020)
215–229.
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- _id: '473'
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- iso: ger
page: 215 - 229
publication: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
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title: „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung
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volume: 19
year: '2020'
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author:
- first_name: Seyed Ali
full_name: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali
last_name: Aghaei Abrandabadi
citation:
ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition:
the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74. In: The Centre for Muslim-Christian Studies,
ed. Reading the Bible in the Context of Islam. ; 2020.'
apa: 'Aghaei Abrandabadi, S. A. (2020). Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74. In The Centre for Muslim-Christian
Studies (Ed.), Reading the Bible in the Context of Islam.'
bibtex: '@inproceedings{Aghaei Abrandabadi_2020, place={Oxford}, title={Qur’anic
Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74},
booktitle={Reading the Bible in the Context of Islam}, author={Aghaei Abrandabadi,
Seyed Ali}, editor={The Centre for Muslim-Christian Studies}, year={2020} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: The Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74.” In Reading the Bible in the
Context of Islam, edited by The Centre for Muslim-Christian Studies. Oxford,
2020.'
ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74,” in Reading the Bible in the
Context of Islam, 2020.'
mla: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: The Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74.” Reading the Bible in the Context
of Islam, edited by The Centre for Muslim-Christian Studies, 2020.'
short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: The Centre for Muslim-Christian Studies (Ed.),
Reading the Bible in the Context of Islam, Oxford, 2020.'
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- The Centre for Muslim-Christian Studies
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- _id: '472'
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- iso: eng
place: Oxford
publication: Reading the Bible in the Context of Islam
status: public
title: 'Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the
Cow’ in Q 2:67-74'
type: conference
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year: '2020'
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_id: '42225'
author:
- first_name: Seyed Ali
full_name: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali
last_name: Aghaei Abrandabadi
citation:
ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology.
In: Melchert C, Abu-Alabbas B, Dann M, eds. Modern Hadith Studies: Continuing
Debates and New Approaches. Edinburgh University Press; 2020:97-128.'
apa: 'Aghaei Abrandabadi, S. A. (2020). The Common Link and its Relation to the
Hadith Terminology. In C. Melchert, B. Abu-Alabbas, & M. Dann (Eds.), Modern
Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches (pp. 97–128). Edinburgh
University Press.'
bibtex: '@inbook{Aghaei Abrandabadi_2020, place={Edinburgh}, title={The Common Link
and its Relation to the Hadith Terminology}, booktitle={Modern Hadith Studies:
Continuing Debates and New Approaches}, publisher={Edinburgh University Press},
author={Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali}, editor={Melchert, Christopher and Abu-Alabbas,
Belal and Dann, Michael}, year={2020}, pages={97–128} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Common Link and Its Relation to the
Hadith Terminology.” In Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches,
edited by Christopher Melchert, Belal Abu-Alabbas, and Michael Dann, 97–128. Edinburgh:
Edinburgh University Press, 2020.'
ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “The Common Link and its Relation to the Hadith
Terminology,” in Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches,
C. Melchert, B. Abu-Alabbas, and M. Dann, Eds. Edinburgh: Edinburgh University
Press, 2020, pp. 97–128.'
mla: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Common Link and Its Relation to the Hadith
Terminology.” Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches,
edited by Christopher Melchert et al., Edinburgh University Press, 2020, pp. 97–128.'
short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: C. Melchert, B. Abu-Alabbas, M. Dann (Eds.),
Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches, Edinburgh University
Press, Edinburgh, 2020, pp. 97–128.'
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- _id: '472'
editor:
- first_name: Christopher
full_name: Melchert, Christopher
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- first_name: Belal
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- iso: eng
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place: Edinburgh
publication: 'Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches'
publisher: Edinburgh University Press
status: public
title: The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology
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Uhl B, eds. Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ
– DaF. Arbeitsheft 2. Schöningh; 2020:6–17.'
apa: 'Blachut, A. (2020). Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4). In E.
Topalović & B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen –
Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2 (pp. 6–17). Schöningh.'
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edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, 6–17. Paderborn: Schöningh, 2020.'
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E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn: Schöningh, 2020, pp. 6–17.'
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lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2,
edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, Schöningh, 2020, pp. 6–17.'
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Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2, Schöningh, Paderborn,
2020, pp. 6–17.'
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ama: Foerster A. Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens in Medieval
and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage. Das
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apa: Foerster, A. (2020). Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens
in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage.
In Das Mittelalter (Vol. 25, Issue 1).
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Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage.”
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Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500. H-Soz-Kult.
Published online 2020.'
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England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500. In H-Soz-Kult.'
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Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500.” H-Soz-Kult,
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ama: 'Scharlau I, Schreiber C. In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung
als Herausforderung an die Psychologiedidaktik. In: Geiß PG, Tulis-Oswald M, eds.
Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien
und Grundlagen. Budrich UniPress; 2020:67-85.'
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science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.
In P. G. Geiß & M. Tulis-Oswald (Eds.), Psychologie unterrichten in Deutschland,
Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen (pp. 67–85). Budrich
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fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.”
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Budrich UniPress, 2020.'
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Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien
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In: Krämer M, ed. Psychologiedidaktik und Evaluation XIII. Shaker; 2020:23-31.
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chicago: 'Scharlau, Ingrid, Christine Schreiber, and Justine Patrzek. “Psychologiedidaktik
durch Kommunikationsanalyse.” In Psychologiedidaktik und Evaluation XIII,
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in Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, M. Krämer, Ed. Aachen: Shaker,
2020, pp. 23–31.'
mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse.”
Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, edited by Michael Krämer, Shaker,
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short: 'I. Scharlau, C. Schreiber, J. Patrzek, in: M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik
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