--- _id: '43145' author: - first_name: Lukas full_name: Dehmel, Lukas id: '72044' last_name: Dehmel - first_name: 'Sebastian ' full_name: 'Zick, Sebastian ' last_name: Zick citation: ama: 'Dehmel L, Zick S. Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive. In: Bettinger P, Hugger Kai-Uwe , eds. Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik. Springer VS; 2020:179-196. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 ' apa: Dehmel, L., & Zick, S. (2020). Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive. In P. Bettinger & Kai-Uwe Hugger (Eds.), Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik (pp. 179–196). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 bibtex: '@inbook{Dehmel_Zick_2020, place={Wiesbaden}, title={Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 }, booktitle={Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik}, publisher={Springer VS}, author={Dehmel, Lukas and Zick, Sebastian }, editor={Bettinger, Patrick and Hugger, Kai-Uwe }, year={2020}, pages={179–196} }' chicago: 'Dehmel, Lukas, and Sebastian Zick. “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive.” In Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, edited by Patrick Bettinger and Kai-Uwe Hugger, 179–96. Wiesbaden: Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 .' ieee: 'L. Dehmel and S. Zick, “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive,” in Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, P. Bettinger and Kai-Uwe Hugger, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 179–196.' mla: Dehmel, Lukas, and Sebastian Zick. “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive.” Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, edited by Patrick Bettinger and Kai-Uwe Hugger, Springer VS, 2020, pp. 179–96, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 . short: 'L. Dehmel, S. Zick, in: P. Bettinger, Kai-Uwe Hugger (Eds.), Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 179–196.' date_created: 2023-03-28T21:51:24Z date_updated: 2023-03-28T23:09:26Z department: - _id: '137' doi: 'https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 ' editor: - first_name: Patrick full_name: Bettinger, Patrick last_name: Bettinger - first_name: ' Kai-Uwe ' full_name: 'Hugger, Kai-Uwe ' last_name: Hugger language: - iso: ger page: 179-196 place: Wiesbaden publication: Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive type: book_chapter user_id: '71124' year: '2020' ... --- _id: '43150' author: - first_name: Lukas full_name: Dehmel, Lukas id: '72044' last_name: Dehmel citation: ama: Dehmel L. Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse. Zeitschrift MedienPädagogik 37. Published online 2020:249-264. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X apa: Dehmel, L. (2020). Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse. Zeitschrift MedienPädagogik 37, 249–264. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X bibtex: '@article{Dehmel_2020, title={Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X }, journal={Zeitschrift MedienPädagogik 37}, author={Dehmel, Lukas}, year={2020}, pages={249–264} }' chicago: Dehmel, Lukas. “Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse.” Zeitschrift MedienPädagogik 37, 2020, 249–64. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X . ieee: 'L. Dehmel, “Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse,” Zeitschrift MedienPädagogik 37, pp. 249–264, 2020, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X .' mla: Dehmel, Lukas. “Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse.” Zeitschrift MedienPädagogik 37, 2020, pp. 249–64, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X . short: L. Dehmel, Zeitschrift MedienPädagogik 37 (2020) 249–264. date_created: 2023-03-28T23:03:02Z date_updated: 2023-03-28T23:08:52Z department: - _id: '137' doi: 'https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X ' language: - iso: ger page: 249-264 publication: Zeitschrift MedienPädagogik 37 publication_status: published status: public title: Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse type: journal_article user_id: '71124' year: '2020' ... --- _id: '43149' author: - first_name: Lukas full_name: Dehmel, Lukas id: '72044' last_name: Dehmel - first_name: 'Bianca ' full_name: 'Burgfeld-Meise, Bianca ' last_name: Burgfeld-Meise citation: ama: Dehmel L, Burgfeld-Meise B. Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener. MerzWissenschaft. 2020;64(6):38-47. apa: Dehmel, L., & Burgfeld-Meise, B. (2020). Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener. MerzWissenschaft, 64(6), 38–47. bibtex: '@article{Dehmel_Burgfeld-Meise_2020, title={Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener}, volume={64}, number={6}, journal={MerzWissenschaft}, author={Dehmel, Lukas and Burgfeld-Meise, Bianca }, year={2020}, pages={38–47} }' chicago: 'Dehmel, Lukas, and Bianca Burgfeld-Meise. “Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener.” MerzWissenschaft 64, no. 6 (2020): 38–47.' ieee: L. Dehmel and B. Burgfeld-Meise, “Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener,” MerzWissenschaft, vol. 64, no. 6, pp. 38–47, 2020. mla: Dehmel, Lukas, and Bianca Burgfeld-Meise. “Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener.” MerzWissenschaft, vol. 64, no. 6, 2020, pp. 38–47. short: L. Dehmel, B. Burgfeld-Meise, MerzWissenschaft 64 (2020) 38–47. date_created: 2023-03-28T22:59:49Z date_updated: 2023-03-28T23:09:06Z department: - _id: '137' intvolume: ' 64' issue: '6' language: - iso: ger page: 38-47 publication: MerzWissenschaft publication_status: published status: public title: Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener type: journal_article user_id: '71124' volume: 64 year: '2020' ... --- _id: '35179' abstract: - lang: eng text: Die Autor*innen werfen einen medienwissenschaftlichen Blick auf die Online-Lehre des Sommersemsters 2020. Dabei betrachten sie unter anderem den Unterschied von klassischen Hörsälen zu den neuen, virtuellen Lernräumen, die aber auch physische Elemente beinhalten. Dabei regen sie an, den Einsatz von Lehr-Lern-Plattformen kritisch zu diskutieren und insgesamt die Lehre mit andauernder Medienreflexion zu begleiten. Ein zentraler Punkt des Papiers ist das Aufzeigen von Inklusions- und Exklusionspotenzialen von Online-Lehre. Vermeintliche Selbstverständnisse spielen hier eine Schlüsselrolle. So wird zum Beispiel häufig eine gewisse technische Infrastruktur seitens der Studierenden vorausgesetzt, die nicht immer vorhanden ist. Andererseits entfallen physische Barrieren, die in Lehrgebäuden vorhanden wären. Die Autor*innen mahnen, bei der Konzeption von Online-Lehre zu vermeiden, nicht-behinderte Personen als die Norm anzunehmen und stattdessen von verschiedenen Körperlichkeiten her zu denken, um die positive Potenziale dieses Lehrmodus zu nutzen. Das Diskussionspapier widmet sich auch ausführlich dem Einsatz von (digitalen) Tools, die weniger als Werkzeuge, denn als Medien der Lehre verstanden werden. author: - first_name: Björn full_name: Bohnenkamp, Björn last_name: Bohnenkamp - first_name: Marcus full_name: Burkhardt, Marcus last_name: Burkhardt - first_name: Katja full_name: Grashöfer, Katja last_name: Grashöfer - first_name: Adrianna full_name: Hlukhovych, Adrianna last_name: Hlukhovych - first_name: Angela full_name: Krewani, Angela last_name: Krewani - first_name: Tobias full_name: Matzner, Tobias last_name: Matzner - first_name: Petra full_name: Missomelius, Petra last_name: Missomelius - first_name: Felix full_name: Raczkowski, Felix last_name: Raczkowski - first_name: Mary full_name: Shnayien, Mary id: '97841' last_name: Shnayien orcid: 0000-0001-5202-1813 - first_name: Andreas full_name: Weich, Andreas last_name: Weich - first_name: Uwe full_name: Wippich, Uwe last_name: Wippich citation: ama: Bohnenkamp B, Burkhardt M, Grashöfer K, et al. Online-Lehre 2020 – Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.; 2020. doi:10.25969/mediarep/14846 apa: Bohnenkamp, B., Burkhardt, M., Grashöfer, K., Hlukhovych, A., Krewani, A., Matzner, T., Missomelius, P., Raczkowski, F., Shnayien, M., Weich, A., & Wippich, U. (2020). Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. https://doi.org/10.25969/mediarep/14846 bibtex: '@book{Bohnenkamp_Burkhardt_Grashöfer_Hlukhovych_Krewani_Matzner_Missomelius_Raczkowski_Shnayien_Weich_et al._2020, title={Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10}, DOI={10.25969/mediarep/14846}, author={Bohnenkamp, Björn and Burkhardt, Marcus and Grashöfer, Katja and Hlukhovych, Adrianna and Krewani, Angela and Matzner, Tobias and Missomelius, Petra and Raczkowski, Felix and Shnayien, Mary and Weich, Andreas and et al.}, year={2020} }' chicago: Bohnenkamp, Björn, Marcus Burkhardt, Katja Grashöfer, Adrianna Hlukhovych, Angela Krewani, Tobias Matzner, Petra Missomelius, et al. Online-Lehre 2020 – Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10, 2020. https://doi.org/10.25969/mediarep/14846. ieee: B. Bohnenkamp et al., Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. 2020. mla: Bohnenkamp, Björn, et al. Online-Lehre 2020 – Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. 2020, doi:10.25969/mediarep/14846. short: B. Bohnenkamp, M. Burkhardt, K. Grashöfer, A. Hlukhovych, A. Krewani, T. Matzner, P. Missomelius, F. Raczkowski, M. Shnayien, A. Weich, U. Wippich, Online-Lehre 2020 – Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10, 2020. date_created: 2023-01-04T08:52:15Z date_updated: 2023-03-29T11:02:37Z department: - _id: '11' doi: 10.25969/mediarep/14846 extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.25969/mediarep/14846 oa: '1' status: public title: Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10 type: working_paper user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '35180' abstract: - lang: eng text: Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate (sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung, sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension. Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren, sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen. author: - first_name: Christian full_name: Heinke, Christian last_name: Heinke - first_name: Mary full_name: Shnayien, Mary id: '97841' last_name: Shnayien orcid: 0000-0001-5202-1813 - first_name: Florian full_name: Sprenger, Florian last_name: Sprenger - first_name: Uwe full_name: Wippich, Uwe last_name: Wippich citation: ama: Heinke C, Shnayien M, Sprenger F, Wippich U. Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. Published online 2020. apa: Heinke, C., Shnayien, M., Sprenger, F., & Wippich, U. (2020). Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. bibtex: '@article{Heinke_Shnayien_Sprenger_Wippich_2020, title={Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate}, journal={-}, author={Heinke, Christian and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian and Wippich, Uwe}, year={2020} }' chicago: Heinke, Christian, Mary Shnayien, Florian Sprenger, and Uwe Wippich. “Lehre Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur Temporären Umstellung Der Lehre Auf Online-Formate.” -, 2020. ieee: C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, and U. Wippich, “Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate,” -, 2020. mla: Heinke, Christian, et al. “Lehre Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur Temporären Umstellung Der Lehre Auf Online-Formate.” -, 2020. short: C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, U. Wippich, - (2020). date_created: 2023-01-04T08:52:31Z date_updated: 2023-03-29T11:00:59Z department: - _id: '11' extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://mediarep.org/handle/doc/14513 oa: '1' publication: '-' status: public title: Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate type: journal_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '35177' abstract: - lang: eng text: 'Digital media are transformative: they (re)shape the ways of communicating, relating, doing, knowing, and living as much as they are themselves subject to continuous transformation. The contributions in this volume explore these contemporary shifts in and of digital cultures by analyzing a wide range of topics: from data, infrastructures, algorithms, logistics, economies, politics, identities, collectives […] It’s Open Access! Check it out!' citation: ama: Burkhardt M, Grashöfer K, Shnayien M, eds. Explorations in Digital Cultures. meson press; 2020. doi:https://explorations.meson.press/ apa: Burkhardt, M., Grashöfer, K., & Shnayien, M. (Eds.). (2020). Explorations in Digital Cultures. meson press. https://explorations.meson.press/ bibtex: '@book{Burkhardt_Grashöfer_Shnayien_2020, place={Lüneburg}, title={Explorations in Digital Cultures}, DOI={https://explorations.meson.press/}, publisher={meson press}, year={2020} }' chicago: 'Burkhardt, Marcus, Katja Grashöfer, and Mary Shnayien, eds. Explorations in Digital Cultures. Lüneburg: meson press, 2020. https://explorations.meson.press/.' ieee: 'M. Burkhardt, K. Grashöfer, and M. Shnayien, Eds., Explorations in Digital Cultures. Lüneburg: meson press, 2020.' mla: Burkhardt, Marcus, et al., editors. Explorations in Digital Cultures. meson press, 2020, doi:https://explorations.meson.press/. short: M. Burkhardt, K. Grashöfer, M. Shnayien, eds., Explorations in Digital Cultures, meson press, Lüneburg, 2020. date_created: 2023-01-04T08:51:58Z date_updated: 2023-03-29T11:02:16Z department: - _id: '11' doi: https://explorations.meson.press/ editor: - first_name: Marcus full_name: Burkhardt, Marcus last_name: Burkhardt - first_name: Katja full_name: Grashöfer, Katja last_name: Grashöfer - first_name: Mary full_name: Shnayien, Mary id: '97841' last_name: Shnayien orcid: 0000-0001-5202-1813 extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://explorations.meson.press/ oa: '1' place: Lüneburg publisher: meson press status: public title: Explorations in Digital Cultures type: book_editor user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '37014' abstract: - lang: ger text: Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen. - lang: eng text: Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities offered provide a framework for establishing and extending communicative, social networks and also enable access to new lifeworld environments. article_type: original author: - first_name: Dietmar full_name: Heisler, Dietmar id: '60285' last_name: Heisler - first_name: Susanne full_name: Schemmer, Susanne last_name: Schemmer citation: ama: Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. Published online 2020:1-23. apa: Heisler, D., & Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 1–23. bibtex: '@article{Heisler_Schemmer_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.}, journal={BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Heisler, Dietmar and Schemmer, Susanne}, year={2020}, pages={1–23} }' chicago: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, 1–23. ieee: D. Heisler and S. Schemmer, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.,” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, pp. 1–23, 2020. mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, pp. 1–23. short: D. Heisler, S. Schemmer, BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2020) 1–23. date_created: 2023-01-17T09:34:35Z date_updated: 2023-03-29T14:50:52Z department: - _id: '451' keyword: - Jugend - Lebensweltorientierung - soziale Netzwerke - geflüchtete Jugendliche - Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: http://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf oa: '1' page: 1-23 publication: BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. type: journal_article user_id: '60285' year: '2020' ... --- _id: '43181' abstract: - lang: eng text: "„Digitalisierung“ und die oft analog benutzten Begriffe „Industrie 4.0“, „Arbeit 4.0“ usw., gelten als zentrale, aktuelle Entwicklungen in Deutschland. \ Gemeint ist damit der Einzug moderner Informations- und Kommunikationstechnologien, insbesondere des Computers, des Internets, von funkbasierten Überwachungssystemen, Steuerungs- und Netzwerktechnologien, z.B. RFID und Bluetooth, von mobilen Technologien bzw. Endgeräten usw., in die Berufs- und Arbeitswelt, in Dienstleistung und Produktion. Begleitet wird dies durch eine zunehmende Miniaturisierung von Technologien, die Ausstattung von Gegenständen mit einer eigenen Intelligenz (smart products) und die Vernetzung dieser Gegenstände zu cyber-physischen Systemen (CPS).\r\nDer Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Potenziale, aber auch welche Risiken der digitale Wandel sowie die Digitalisierung von Aus- und Weiterbildung für Menschen birgt, die am Arbeitsmarkt als Geringqualifizierte, als Un- und Angelernte gelten. Es wird davon ausgegangen, dass gerade diese Menschen vom digitalen Wandel in besonderem Maße betroffen sein werden. Es ist zu erwarten, dass es durch den digitalen Wandel zu neuen Segmentierungen, zu neuen Ausschluss- und Benachteiligungsmechanismen kommt, von denen Geringqualifizierte und auch andere marginalisierte und benachteiligte Menschen am Arbeitsmarkt und in der beruflichen Bildung betroffen sein werden. Der Aus- und Weiterbildung wird eine besondere Bedeutung beigemessen, um diesen Menschen die Teilhabe und Mitgestaltung des digitalen Wandels zu ermöglich." author: - first_name: Dietmar full_name: Heisler, Dietmar id: '60285' last_name: Heisler citation: ama: 'Heisler D. Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte. In: Buchmann U, Cleef M, QUA-LiS NRW, eds. Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. 1st ed. Beiträge zur Schulentwicklung. wbv; 2020:29-46.' apa: Heisler, D. (2020). Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte. In U. Buchmann, M. Cleef, & QUA-LiS NRW (Eds.), Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. (1st ed., pp. 29–46). wbv. bibtex: '@inbook{Heisler_2020, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Beiträge zur Schulentwicklung}, title={Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte}, booktitle={Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.}, publisher={wbv}, author={Heisler, Dietmar}, editor={Buchmann, Ulrike and Cleef, Maria and QUA-LiS NRW}, year={2020}, pages={29–46}, collection={Beiträge zur Schulentwicklung} }' chicago: 'Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte.” In Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., edited by Ulrike Buchmann, Maria Cleef, and QUA-LiS NRW, 1st ed., 29–46. Beiträge zur Schulentwicklung. Bielefeld: wbv, 2020.' ieee: 'D. Heisler, “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte,” in Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., 1st ed., U. Buchmann, M. Cleef, and QUA-LiS NRW, Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 29–46.' mla: Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte.” Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., edited by Ulrike Buchmann et al., 1st ed., wbv, 2020, pp. 29–46. short: 'D. Heisler, in: U. Buchmann, M. Cleef, QUA-LiS NRW (Eds.), Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., 1st ed., wbv, Bielefeld, 2020, pp. 29–46.' corporate_editor: - QUA-LiS NRW date_created: 2023-03-29T15:04:46Z date_updated: 2023-03-29T15:04:50Z department: - _id: '451' edition: '1' editor: - first_name: Ulrike full_name: Buchmann, Ulrike last_name: Buchmann - first_name: Maria full_name: Cleef, Maria last_name: Cleef keyword: - Digitalisierung - Geringqualifizierte - Weiterbildung - Un- und Angelernte language: - iso: ger page: 29 - 46 place: Bielefeld publication: Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. publication_identifier: isbn: - 978-3-7639-6197-9 publication_status: published publisher: wbv series_title: Beiträge zur Schulentwicklung status: public title: Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. 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Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag. In: Meister DM, Mindt I, eds. Mobile Medien im Schulkontext. Springer VS; 2020:109-134. doi:. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6' apa: Dehmel, L., Gerhardts, L., & Meister, D. M. (2020). Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag. In D. M. Meister & I. Mindt (Eds.), Mobile Medien im Schulkontext (pp. 109–134). Springer VS. https://doi.org/. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6 bibtex: '@inbook{Dehmel_Gerhardts_Meister_2020, place={ Wiesbaden}, title={Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. 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Dabei ist Geschichtsschreibung und historische Berufsbildungsforschung immer zugleich selbst gefangen in ihrer je eigenen Zeit, beschränkt durch die Perspektiven der Personen, die sich an dem Rückblick beteiligen. Das macht Geschichte auch immer zur Geschichte der Herrschenden, die eine spezifische Perspektive und die mit ihr verbundene Forschung schreibend tradieren. Deshalb ist Vielfalt für die historische Berufsbildungsforschung so wertvoll, weil sie sich gegen verengte, eindimensionale Retrospektive stellt, gewissermaßen in die Ritzen und Fugen der Zeit schauen lässt.\r\nBasierend auf einer Tagung der Herausgeber im September 2019 zu „Retrospektiven, Perspektiven & Synergien einer Historischen Berufsbildungs- und Wissenschaftsforschung\" an der Universität Rostock, entfaltet sich die Bandbreite der historischen Berufsbildungsforschung. Der Band vereint paradigmatische, mal stärker biografischen Zugänge sowie systemisch-gesellschaftspolitische und schließlich Analysen zur Genese der Wissenschaftsdisziplin. In den Beiträgen wird dem Einfluss von Einzelpersönlichkeiten und Forschungsparadigmen ebenso wie dem von Bildungssystemen am Beispiel der DDR, Skandinaviens und der bundesdeutschen Bildungspolitik nachgegangen. Vereint sind sowohl Beiträge zur Entstehung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik, zur Rekonstruktion der Benachteiligtenförderung, Soziökonomie, Pflegedidaktik und Frauenforschung als auch Analysen berufsspezifischer Betrachtungen am Beispiel des Druckgewerbes, der Offiziere und der Ausbilder*innen." - lang: eng text: "Any scientific discipline is helped by an awareness of its history and knowledge of its diversity, paradigms and development possibilities. Based on this, researchers can develop their specific potential, knowledge and repertoire of actions. At the same time, historiography and historical vocational training research are always caught up in their own time, limited by the perspectives of the people who take part in the retrospective. This always makes history the history of the rulers, who hand down a specific perspective and the research associated with it in writing. This is why diversity is so valuable for historical vocational training research, because it opposes a narrow, one-dimensional retrospective and, to a certain extent, allows us to look into the cracks and joints of time.\r\nBased on a conference of the editors in September 2019 on \"Retrospectives, perspectives & synergies of historical vocational training and science research\" at the University of Rostock, the range of historical vocational training research unfolds. The volume combines paradigmatic, sometimes more biographical approaches as well as systemic-socio-political and Finally, analyzes of the genesis of the scientific discipline. The contributions examine the influence of individuals and research paradigms as well as that of educational systems using the example of the GDR, Scandinavia and German education policy. Combined are contributions to the emergence of vocational and business education, to the reconstruction of the promotion of the disadvantaged , socio-economics, nursing didactics and women's research as well as analyzes of job-specific considerations using the example of the printing trade, officers and trainers." author: - first_name: Dietmar full_name: Heisler, Dietmar id: '60285' last_name: Heisler citation: ama: 'Heisler D. Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland. In: Kaiser F, Götzel M, eds. Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik. Eusl; 2020.' apa: Heisler, D. (2020). Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland. In F. Kaiser & M. Götzel (Eds.), Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik. Eusl. bibtex: '@inbook{Heisler_2020, place={Detmold}, title={Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland.}, booktitle={Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik.}, publisher={Eusl}, author={Heisler, Dietmar}, editor={Kaiser, Franz and Götzel, Mathias}, year={2020} }' chicago: 'Heisler, Dietmar. “Reparaturbetrieb, Inklusion Und Fachkräftesicherung Transformation Der Benachteiligtenförderung in Deutschland.” In Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik., edited by Franz Kaiser and Mathias Götzel. Detmold: Eusl, 2020.' ieee: 'D. Heisler, “Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland.,” in Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik., F. Kaiser and M. Götzel, Eds. Detmold: Eusl, 2020.' mla: Heisler, Dietmar. “Reparaturbetrieb, Inklusion Und Fachkräftesicherung Transformation Der Benachteiligtenförderung in Deutschland.” Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik., edited by Franz Kaiser and Mathias Götzel, Eusl, 2020. short: 'D. Heisler, in: F. Kaiser, M. 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(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz. TATuP. 2020;29(1). apa: Hälterlein, J. (2020). (Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz. TATuP, 29(1). bibtex: '@article{Hälterlein_2020, title={(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz}, volume={29}, number={1}, journal={TATuP}, author={Hälterlein, Jens}, year={2020} }' chicago: Hälterlein, Jens. “(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz.” TATuP 29, no. 1 (2020). ieee: J. Hälterlein, “(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz,” TATuP, vol. 29, no. 1, 2020. mla: Hälterlein, Jens. “(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz.” TATuP, vol. 29, no. 1, 2020. short: J. 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(Vol. 11, p. 12). iudicium Verlag. bibtex: '@article{Müller_2020, place={München}, series={Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur}, title={Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll” von Günter de Bruyn in postkolonialer Lesart.}, volume={11}, publisher={iudicium Verlag}, author={Müller, Inez}, year={2020}, pages={12}, collection={Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur} }' chicago: 'Müller, Inez. “Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - ‘Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll’ von Günter de Bruyn in postkolonialer Lesart.” Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur. München: iudicium Verlag, 2020.' ieee: I. Müller, “Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - ‘Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll’ von Günter de Bruyn in postkolonialer Lesart.,” vol. 11. iudicium Verlag, München, p. 12, 2020. mla: Müller, Inez. Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll” von Günter de Bruyn in postkolonialer Lesart. iudicium Verlag, 2020, p. 12. short: I. Müller, 11 (2020) 12. conference: location: Universität Göteborg date_created: 2023-04-25T08:22:04Z date_updated: 2023-04-25T08:40:53Z department: - _id: '5' intvolume: ' 11' language: - iso: ger page: '12' place: München publication_identifier: isbn: - 978-3-86205-600-2 publication_status: published publisher: iudicium Verlag series_title: Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur status: public title: Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - "Der neunzigste Geburtstag. 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Müller, Peter Weiss Jahrbuch 28 (2020) 13. date_created: 2023-04-25T08:30:16Z date_updated: 2023-04-25T08:40:42Z department: - _id: '5' intvolume: ' 28' language: - iso: ger page: '13' publication: Peter Weiss Jahrbuch publication_identifier: isbn: - 978-3-86110-748-4 publication_status: published publisher: Röhrig Verlag status: public title: Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil der Gegenwart - Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa type: journal_article user_id: '26755' volume: 28 year: '2020' ... --- _id: '44371' author: - first_name: Stephan full_name: Ahrens, Stephan id: '89265' last_name: Ahrens citation: ama: Ahrens S. Federico Fellini’s Sanctifying Effect. . Journal of Italian Cinema & Media Studies 9, Nr 1. 2020;(Nr. 1):105-115. apa: Ahrens, S. (2020). Federico Fellini’s Sanctifying Effect. . 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Ahrens, Journal of Italian Cinema & Media Studies 9, Nr. 1 (2020) 105–115. date_created: 2023-05-03T07:43:33Z date_updated: 2023-05-03T07:44:52Z department: - _id: '731' extern: '1' issue: Nr. 1 language: - iso: eng page: 105-115 publication: Journal of Italian Cinema & Media Studies 9, Nr. 1 status: public title: 'Federico Fellini’s Sanctifying Effect. ' type: journal_article user_id: '21240' year: '2020' ... --- _id: '44365' author: - first_name: Stephan full_name: Ahrens, Stephan id: '89265' last_name: Ahrens citation: ama: Ahrens S. Vom Klang bewegt. Das Kino und Ludwig van Beethoven. Bertz und Fischer; 2020. apa: Ahrens, S. (2020). Vom Klang bewegt. Das Kino und Ludwig van Beethoven. Bertz und Fischer. bibtex: '@book{Ahrens_2020, place={Berlin}, title={Vom Klang bewegt. Das Kino und Ludwig van Beethoven.}, publisher={Bertz und Fischer}, author={Ahrens, Stephan}, year={2020} }' chicago: 'Ahrens, Stephan. Vom Klang bewegt. Das Kino und Ludwig van Beethoven. 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Digitalisierungsbezogene Berufswahlneigung und Sichtweisen von Mädchen und Jungen auf die Relevanz digitaler Medien für die Gesellschaft. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 271–278). Waxmann.' bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_Drossel_Vennemann_2020, place={Münster}, title={Digitalisierungsbezogene Berufswahlneigung und Sichtweisen von Mädchen und Jungen auf die Relevanz digitaler Medien für die Gesellschaft}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. 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Eickelmann, “Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?,” in Bildung, Schule und Digitalisierung, K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 31–37.' mla: 'Conze, Daniela, et al. “Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?” Bildung, Schule und Digitalisierung, edited by Kai Kaspar et al., Waxmann, 2020, pp. 31–37.' short: 'D. Conze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, D. 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Anlage der Studie ICILS 2018-NRW. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:9-22.' apa: 'Eickelmann, B., Labusch, A., Drossel, K., & Vennemann, M. (2020). Anlage der Studie ICILS 2018-NRW. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 9–22). Waxmann.' bibtex: '@inbook{Eickelmann_Labusch_Drossel_Vennemann_2020, place={Münster}, title={Anlage der Studie ICILS 2018-NRW}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. 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