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_id: '47623'
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Althoff, Sebastian
id: '89772'
last_name: Althoff
citation:
ama: 'Althoff S. A CCTV Image that Dissolves like Smeared Data: Distinguishability
versus Similarity. In: Linseisen E, Müller M-L, Winter F, eds. Re/Dissolving
Mimesis. Wilhelm Fink; 2020. doi:10.30965/9783846764954_012'
apa: 'Althoff, S. (2020). A CCTV Image that Dissolves like Smeared Data: Distinguishability
versus Similarity. In E. Linseisen, M.-L. Müller, & F. Winter (Eds.), Re/Dissolving
Mimesis. Wilhelm Fink. https://doi.org/10.30965/9783846764954_012'
bibtex: '@inbook{Althoff_2020, place={Paderborn}, title={A CCTV Image that Dissolves
like Smeared Data: Distinguishability versus Similarity}, DOI={10.30965/9783846764954_012},
booktitle={Re/Dissolving Mimesis}, publisher={Wilhelm Fink}, author={Althoff,
Sebastian}, editor={Linseisen, Elisa and Müller, Maja-Lisa and Winter, Franziska},
year={2020} }'
chicago: 'Althoff, Sebastian. “A CCTV Image That Dissolves like Smeared Data: Distinguishability
versus Similarity.” In Re/Dissolving Mimesis, edited by Elisa Linseisen,
Maja-Lisa Müller, and Franziska Winter. Paderborn: Wilhelm Fink, 2020. https://doi.org/10.30965/9783846764954_012.'
ieee: 'S. Althoff, “A CCTV Image that Dissolves like Smeared Data: Distinguishability
versus Similarity,” in Re/Dissolving Mimesis, E. Linseisen, M.-L. Müller,
and F. Winter, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2020.'
mla: 'Althoff, Sebastian. “A CCTV Image That Dissolves like Smeared Data: Distinguishability
versus Similarity.” Re/Dissolving Mimesis, edited by Elisa Linseisen et
al., Wilhelm Fink, 2020, doi:10.30965/9783846764954_012.'
short: 'S. Althoff, in: E. Linseisen, M.-L. Müller, F. Winter (Eds.), Re/Dissolving
Mimesis, Wilhelm Fink, Paderborn, 2020.'
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ama: 'Althoff S, Linseisen E, Müller M-L, Winter F. Editorial: Re/Dissolving Mimesis.
In: Linseisen E, Müller M-L, Winter F, eds. Re/Dissolving Mimesis. Wilhelm
Fink; 2020. doi:10.30965/9783846764954_004'
apa: 'Althoff, S., Linseisen, E., Müller, M.-L., & Winter, F. (2020). Editorial:
Re/Dissolving Mimesis. In E. Linseisen, M.-L. Müller, & F. Winter (Eds.),
Re/Dissolving Mimesis. Wilhelm Fink. https://doi.org/10.30965/9783846764954_004'
bibtex: '@inbook{Althoff_Linseisen_Müller_Winter_2020, place={Paderborn}, title={Editorial:
Re/Dissolving Mimesis}, DOI={10.30965/9783846764954_004},
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Sebastian and Linseisen, Elisa and Müller, Maja-Lisa and Winter, Franziska},
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}'
chicago: 'Althoff, Sebastian, Elisa Linseisen, Maja-Lisa Müller, and Franziska
Winter. “Editorial: Re/Dissolving Mimesis.” In Re/Dissolving Mimesis, edited
by Elisa Linseisen, Maja-Lisa Müller, and Franziska Winter. Paderborn: Wilhelm
Fink, 2020. https://doi.org/10.30965/9783846764954_004.'
ieee: 'S. Althoff, E. Linseisen, M.-L. Müller, and F. Winter, “Editorial: Re/Dissolving
Mimesis,” in Re/Dissolving Mimesis, E. Linseisen, M.-L. Müller, and F.
Winter, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2020.'
mla: 'Althoff, Sebastian, et al. “Editorial: Re/Dissolving Mimesis.” Re/Dissolving
Mimesis, edited by Elisa Linseisen et al., Wilhelm Fink, 2020, doi:10.30965/9783846764954_004.'
short: 'S. Althoff, E. Linseisen, M.-L. Müller, F. Winter, in: E. Linseisen, M.-L.
Müller, F. Winter (Eds.), Re/Dissolving Mimesis, Wilhelm Fink, Paderborn, 2020.'
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title: 'Editorial: Re/Dissolving Mimesis'
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ama: 'Althoff S. Seeping Out: The diminishment of the subject in Hito Steyerl’s
How Not to Be Seen. Performance Research. 2020;24(7):92-98. doi:10.1080/13528165.2019.1717871'
apa: 'Althoff, S. (2020). Seeping Out: The diminishment of the subject in Hito Steyerl’s
How Not to Be Seen. Performance Research, 24(7), 92–98. https://doi.org/10.1080/13528165.2019.1717871'
bibtex: '@article{Althoff_2020, title={Seeping Out: The diminishment of the subject
in Hito Steyerl’s How Not to Be Seen}, volume={24}, DOI={10.1080/13528165.2019.1717871},
number={7}, journal={Performance Research}, author={Althoff, Sebastian}, year={2020},
pages={92–98} }'
chicago: 'Althoff, Sebastian. “Seeping Out: The Diminishment of the Subject in Hito
Steyerl’s How Not to Be Seen.” Performance Research 24, no. 7 (2020): 92–98.
https://doi.org/10.1080/13528165.2019.1717871.'
ieee: 'S. Althoff, “Seeping Out: The diminishment of the subject in Hito Steyerl’s
How Not to Be Seen,” Performance Research, vol. 24, no. 7, pp. 92–98, 2020,
doi: 10.1080/13528165.2019.1717871.'
mla: 'Althoff, Sebastian. “Seeping Out: The Diminishment of the Subject in Hito
Steyerl’s How Not to Be Seen.” Performance Research, vol. 24, no. 7, 2020,
pp. 92–98, doi:10.1080/13528165.2019.1717871.'
short: S. Althoff, Performance Research 24 (2020) 92–98.
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issue: '7'
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page: 92-98
publication: Performance Research
publication_status: published
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title: 'Seeping Out: The diminishment of the subject in Hito Steyerl’s How Not to
Be Seen'
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 24
year: '2020'
...
---
_id: '33299'
abstract:
- lang: eng
text: "The aim of this study was to find out whether teaching how to search for
literature\r\nwould be more beneficial to students and teachers if done online
through short videos\r\nrather than in person during course time. To find out
whether online videos are more\r\nbeneficial, two courses were asked to fill in
questionnaires, one at the beginning and\r\none at the end of the semester. One
of the courses received the input online via videos\r\nand were given an exercise
to put the newly learned skills to use, the other course\r\nserved as a control
group and learned how to search for literature during the course.\r\nThe results
show that while the difference between the two groups is not significant,\r\nthe
videos can still be regarded as being more beneficial than teaching the necessary\r\nskills
during course time."
author:
- first_name: Charlotte Anna
full_name: Hahn, Charlotte Anna
id: '25934'
last_name: Hahn
citation:
ama: Hahn CA. Informationskompetenz durch E-Learning? Durch Lernvideos nach Literatur
suchen. die hochschullehre. 2020;(6).
apa: Hahn, C. A. (2020). Informationskompetenz durch E-Learning? Durch Lernvideos
nach Literatur suchen. die hochschullehre, 6.
bibtex: '@article{Hahn_2020, title={Informationskompetenz durch E-Learning? Durch
Lernvideos nach Literatur suchen}, number={6}, journal={die hochschullehre}, author={Hahn,
Charlotte Anna}, year={2020} }'
chicago: Hahn, Charlotte Anna. “Informationskompetenz durch E-Learning? Durch Lernvideos
nach Literatur suchen.” die hochschullehre, no. 6 (2020).
ieee: C. A. Hahn, “Informationskompetenz durch E-Learning? Durch Lernvideos nach
Literatur suchen,” die hochschullehre, no. 6, 2020.
mla: Hahn, Charlotte Anna. “Informationskompetenz durch E-Learning? Durch Lernvideos
nach Literatur suchen.” die hochschullehre, no. 6, 2020.
short: C.A. Hahn, die hochschullehre (2020).
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- '020'
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- _id: '1'
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- access_level: open_access
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issue: '6'
keyword:
- E-Learning
- information competence
- literature
- library
- research
language:
- iso: ger
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url: http://www.hochschullehre.org/wp-content/files/diehochschullehre_2020_Hahn_Informationskompetenz.pdf
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publication: die hochschullehre
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eissn:
- ISSN 2199-8825
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status: public
title: Informationskompetenz durch E-Learning? Durch Lernvideos nach Literatur suchen
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2020'
...
---
_id: '48272'
abstract:
- lang: eng
text: In der Forschungsarbeit wird die Zeitungskommunikation des 18. Jahrhunderts
aus sprachwissenschaftlicher Perspektive untersucht. Es wird gezeigt, wie sich
das Textsortenrepertoire der Zeitung weiterentwickelte, welche sprachlichen Wandelprozesse
stattfanden und wie die Zeitung übergreifend allmählich zu einem Massenmedium
avancierte. Der textlinguistische Zugang auf die Zeitungssprache wird an den relevanten
Stellen ergänzt durch einschlägige Erkenntnisse aus der historischen Presseforschung
und der linguistischen Kulturanalyse. So wird etwa nachgezeichnet, wie sich die
Zeitungsschreiber im Laufe des Jahrhunderts immer stärker von den Einflüssen der
Kanzleisprachen lösten und Formulierungsstrategien etablierten, die auf die Anforderungen
des journalistischen Berichtens abgestimmt waren. Mit diesen und weiteren Ergebnissen
wird der Versuch angestellt, eine Forschungslücke der Sprachgeschichtsforschung
zu schließen, in der die Zeitungen des 18. Jahrhunderts bisher lediglich randständig
untersucht wurden.
author:
- first_name: Manuel
full_name: Wille, Manuel
id: '9310'
last_name: Wille
citation:
ama: Wille M. Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum Massenmedium.
Vol 15. tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg; 2020. doi:10.17619/UNIPB/1-1079
apa: Wille, M. (2020). Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum
Massenmedium (Vol. 15). tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1079
bibtex: '@book{Wille_2020, place={Giessen University Library Publications 2020},
series={Linguistische Untersuchungen}, title={Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts
auf dem Weg zum Massenmedium}, volume={15}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1079},
publisher={tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg}, author={Wille, Manuel},
year={2020}, collection={Linguistische Untersuchungen} }'
chicago: 'Wille, Manuel. Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum
Massenmedium. Vol. 15. Linguistische Untersuchungen. Giessen University Library
Publications 2020: tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg, 2020. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1079.'
ieee: 'M. Wille, Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum Massenmedium,
vol. 15. Giessen University Library Publications 2020: tredition GmbH, Halenreie
40-44, 22359 Hamburg, 2020.'
mla: Wille, Manuel. Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum Massenmedium.
tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg, 2020, doi:10.17619/UNIPB/1-1079.
short: M. Wille, Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum Massenmedium,
tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg, Giessen University Library Publications
2020, 2020.
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- '430'
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keyword:
- text linguistics
- newspaper
- Hamburgischer Correspondent
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page: '450'
place: Giessen University Library Publications 2020
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isbn:
- 978-3-347-16354-6
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publisher: tredition GmbH, Halenreie 40-44, 22359 Hamburg
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title: Die Tageszeitung des 18. Jahrhunderts auf dem Weg zum Massenmedium
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volume: 15
year: '2020'
...
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_id: '48466'
alternative_title:
- Kolumne.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
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last_name: Jacke
citation:
ama: 'Jacke C. So Far...From Now On # 6. . Die Aufhebung. Published online
2020.'
apa: 'Jacke, C. (2020). So Far...From Now On # 6. . Die Aufhebung.'
bibtex: '@article{Jacke_2020, title={So Far...From Now On # 6. }, journal={Die Aufhebung},
author={Jacke, Christoph}, year={2020} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 6. .” Die Aufhebung,
2020.'
ieee: 'C. Jacke, “So Far...From Now On # 6. ,” Die Aufhebung, 2020.'
mla: 'Jacke, Christoph. “So Far...From Now On # 6. .” Die Aufhebung, 2020.'
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publication: Die Aufhebung
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author:
- first_name: Olaf
full_name: Hartung, Olaf
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last_name: Hartung
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ama: 'Hartung O. Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: “Erinnerung wird nie obsolet
sein” . Neue Westfälische. 2020.'
apa: 'Hartung, O. (2020). Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: “Erinnerung wird
nie obsolet sein” . Neue Westfälische.'
bibtex: '@article{Hartung_2020, title={Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: “Erinnerung
wird nie obsolet sein” }, journal={Neue Westfälische}, author={Hartung, Olaf},
year={2020} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: ‘Erinnerung wird
nie obsolet sein’ .” Neue Westfälische, 2020.'
ieee: 'O. Hartung, “Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: ‘Erinnerung wird nie
obsolet sein’ ,” Neue Westfälische, 2020.'
mla: 'Hartung, Olaf. “Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: ‘Erinnerung wird nie
obsolet sein’ .” Neue Westfälische, 2020.'
short: O. Hartung, Neue Westfälische (2020).
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title: 'Gedenken an Luftangriffe auf Paderborn: "Erinnerung wird nie obsolet sein" '
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ama: Hartung O. Workshops zur geschichtsdidaktischen Lehre in Zeiten von Corona.
Paderborner Universitätszeitschrift. 2020;2:88.
apa: Hartung, O. (2020). Workshops zur geschichtsdidaktischen Lehre in Zeiten von
Corona. Paderborner Universitätszeitschrift, 2, 88.
bibtex: '@article{Hartung_2020, title={Workshops zur geschichtsdidaktischen Lehre
in Zeiten von Corona}, volume={2}, journal={Paderborner Universitätszeitschrift},
publisher={Uni8versität paderborn}, author={Hartung, Olaf}, year={2020}, pages={88}
}'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Workshops zur geschichtsdidaktischen Lehre in Zeiten von
Corona.” Paderborner Universitätszeitschrift 2 (2020): 88.'
ieee: O. Hartung, “Workshops zur geschichtsdidaktischen Lehre in Zeiten von Corona,”
Paderborner Universitätszeitschrift, vol. 2, p. 88, 2020.
mla: Hartung, Olaf. “Workshops zur geschichtsdidaktischen Lehre in Zeiten von Corona.”
Paderborner Universitätszeitschrift, vol. 2, Uni8versität paderborn, 2020,
p. 88.
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publication: Paderborner Universitätszeitschrift
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- first_name: Monique
full_name: Miggelbrink, Monique
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ama: 'Miggelbrink M. Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine Medienkulturgeschichte
des Filter(n)s im Kontext von Wohnräumen. Navigationen – Zeitschrift für Medien-
und Kulturwissenschaften, Themenschwerpunkt: Filter(n) – Geschichte Ästhetik Praktiken.
2020;20(2):39-56.'
apa: 'Miggelbrink, M. (2020). Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine Medienkulturgeschichte
des Filter(n)s im Kontext von Wohnräumen. Navigationen – Zeitschrift für Medien-
und Kulturwissenschaften, Themenschwerpunkt: Filter(n) – Geschichte Ästhetik Praktiken,
20(2), 39–56.'
bibtex: '@article{Miggelbrink_2020, title={Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine
Medienkulturgeschichte des Filter(n)s im Kontext von Wohnräumen}, volume={20},
number={2}, journal={Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften,
Themenschwerpunkt: Filter(n) – Geschichte Ästhetik Praktiken}, author={Miggelbrink,
Monique}, year={2020}, pages={39–56} }'
chicago: 'Miggelbrink, Monique. “Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine Medienkulturgeschichte
des Filter(n)s im Kontext von Wohnräumen.” Navigationen – Zeitschrift für
Medien- und Kulturwissenschaften, Themenschwerpunkt: Filter(n) – Geschichte Ästhetik
Praktiken 20, no. 2 (2020): 39–56.'
ieee: 'M. Miggelbrink, “Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine Medienkulturgeschichte
des Filter(n)s im Kontext von Wohnräumen,” Navigationen – Zeitschrift für
Medien- und Kulturwissenschaften, Themenschwerpunkt: Filter(n) – Geschichte Ästhetik
Praktiken, vol. 20, no. 2, pp. 39–56, 2020.'
mla: 'Miggelbrink, Monique. “Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine Medienkulturgeschichte
des Filter(n)s im Kontext von Wohnräumen.” Navigationen – Zeitschrift für
Medien- und Kulturwissenschaften, Themenschwerpunkt: Filter(n) – Geschichte Ästhetik
Praktiken, vol. 20, no. 2, 2020, pp. 39–56.'
short: 'M. Miggelbrink, Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften,
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publication: 'Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften, Themenschwerpunkt:
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title: Ecken, Systeme, Funktionsbereiche. Eine Medienkulturgeschichte des Filter(n)s
im Kontext von Wohnräumen
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 20
year: '2020'
...
---
_id: '30954'
author:
- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
id: '17386'
last_name: Schuster
citation:
ama: 'Schuster B-M. Linguistik des Briefs. In: Matthews-Schlinzig MI, Schuster J,
Steinbrink G, Strobel J, eds. Handbuch Brief. Von der Frühen Neuzeit bis
zur Gegenwart (Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische Perspektiven – Briefgenres).
Vol 1. de Gruyter; 2020:19–39.'
apa: 'Schuster, B.-M. (2020). Linguistik des Briefs. In M. I. Matthews-Schlinzig,
J. Schuster, G. Steinbrink , & J. Strobel (Eds.), Handbuch Brief. Von
der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart (Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische
Perspektiven – Briefgenres) (Vol. 1, pp. 19–39). de Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Schuster_2020, place={Berlin/Boston }, title={Linguistik des Briefs},
volume={1}, booktitle={Handbuch Brief. Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart
(Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische Perspektiven – Briefgenres)}, publisher={de
Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Matthews-Schlinzig, Marie Isabel and
Schuster, Jörg and Steinbrink , Gesa and Strobel , Jochen }, year={2020}, pages={19–39}
}'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Linguistik des Briefs.” In Handbuch Brief.
Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart (Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische
Perspektiven – Briefgenres), edited by Marie Isabel Matthews-Schlinzig, Jörg Schuster,
Gesa Steinbrink , and Jochen Strobel , 1:19–39. Berlin/Boston : de Gruyter,
2020.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Linguistik des Briefs,” in Handbuch Brief. Von der Frühen
Neuzeit bis zur Gegenwart (Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische Perspektiven
– Briefgenres), vol. 1, M. I. Matthews-Schlinzig, J. Schuster, G. Steinbrink
, and J. Strobel , Eds. Berlin/Boston : de Gruyter, 2020, pp. 19–39.'
mla: 'Schuster, Britt-Marie. “Linguistik des Briefs.” Handbuch Brief. Von der
Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart (Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische
Perspektiven – Briefgenres), edited by Marie Isabel Matthews-Schlinzig et
al., vol. 1, de Gruyter, 2020, pp. 19–39.'
short: 'B.-M. Schuster, in: M.I. Matthews-Schlinzig, J. Schuster, G. Steinbrink
, J. Strobel (Eds.), Handbuch Brief. Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart
(Bd. 1: Interdisziplinarität – Systematische Perspektiven – Briefgenres), de Gruyter,
Berlin/Boston , 2020, pp. 19–39.'
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- first_name: 'Gesa '
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last_name: 'Steinbrink '
- first_name: 'Jochen '
full_name: 'Strobel , Jochen '
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keyword:
- Textsortengeschichte
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- iso: ger
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place: 'Berlin/Boston '
publication: 'Handbuch Brief. Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart (Bd. 1: Interdisziplinarität
– Systematische Perspektiven – Briefgenres)'
publisher: de Gruyter
status: public
title: Linguistik des Briefs
type: book_chapter
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volume: 1
year: '2020'
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_id: '31120'
author:
- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
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last_name: Schuster
citation:
ama: 'Schuster B-M. The contribution of terminology research to the understanding
of science communication. In: Leßmöllmann A, Dascal M, Gloning T, eds. Science
Communication (Handbooks of Communication Science). Vol 17. de Gruyter; 2020:167-186.'
apa: Schuster, B.-M. (2020). The contribution of terminology research to the understanding
of science communication. In A. Leßmöllmann, M. Dascal , & T. Gloning (Eds.),
Science Communication (Handbooks of Communication Science) (Vol. 17, pp.
167–186). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Schuster_2020, place={Berlin/Boston }, title={The contribution
of terminology research to the understanding of science communication}, volume={17},
booktitle={Science Communication (Handbooks of Communication Science)}, publisher={de
Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Leßmöllmann, Annette and Dascal
, Marcelo and Gloning , Thomas }, year={2020}, pages={167–186} }'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “The Contribution of Terminology Research to the
Understanding of Science Communication.” In Science Communication (Handbooks
of Communication Science), edited by Annette Leßmöllmann, Marcelo Dascal
, and Thomas Gloning , 17:167–86. Berlin/Boston : de Gruyter, 2020.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “The contribution of terminology research to the understanding
of science communication,” in Science Communication (Handbooks of Communication
Science), vol. 17, A. Leßmöllmann, M. Dascal , and T. Gloning , Eds. Berlin/Boston
: de Gruyter, 2020, pp. 167–186.'
mla: Schuster, Britt-Marie. “The Contribution of Terminology Research to the Understanding
of Science Communication.” Science Communication (Handbooks of Communication
Science), edited by Annette Leßmöllmann et al., vol. 17, de Gruyter, 2020,
pp. 167–86.
short: 'B.-M. Schuster, in: A. Leßmöllmann, M. Dascal , T. Gloning (Eds.), Science
Communication (Handbooks of Communication Science), de Gruyter, Berlin/Boston
, 2020, pp. 167–186.'
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- first_name: 'Annette '
full_name: 'Leßmöllmann, Annette '
last_name: Leßmöllmann
- first_name: 'Marcelo '
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- first_name: 'Thomas '
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intvolume: ' 17'
keyword:
- Fachkommunikation
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- iso: eng
page: 167-186
place: 'Berlin/Boston '
publication: Science Communication (Handbooks of Communication Science)
publisher: de Gruyter
status: public
title: The contribution of terminology research to the understanding of science communication
type: book_chapter
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volume: 17
year: '2020'
...
---
_id: '31129'
author:
- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
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- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
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- first_name: 'Nicole M. '
full_name: 'Wilk, Nicole M. '
last_name: Wilk
citation:
ama: 'Schuster B-M, Markewitz F, Wilk NM. Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen
zu den BBC-Reden Thomas Manns. In: Kämper Heidrun, Warnke Ingo H, eds. Diskurs
– ethisch. ; 2020:9–32.'
apa: Schuster, B.-M., Markewitz, F., & Wilk, N. M. (2020). Was bedeutet Ehre?
Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns. In Heidrun Kämper
& Ingo H Warnke (Eds.), Diskurs – ethisch. (pp. 9–32).
bibtex: '@inbook{Schuster_Markewitz_Wilk_2020, place={Bremen}, title={Was bedeutet
Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns}, booktitle={Diskurs
– ethisch.}, author={Schuster, Britt-Marie and Markewitz, Friedrich and Wilk,
Nicole M. }, editor={Kämper, Heidrun and Warnke, Ingo H}, year={2020}, pages={9–32}
}'
chicago: Schuster, Britt-Marie, Friedrich Markewitz, and Nicole M. Wilk. “Was bedeutet
Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns.” In Diskurs
– ethisch., edited by Heidrun Kämper and Ingo H Warnke, 9–32. Bremen, 2020.
ieee: B.-M. Schuster, F. Markewitz, and N. M. Wilk, “Was bedeutet Ehre? Diskursethische
Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns,” in Diskurs – ethisch., Heidrun
Kämper and Ingo H Warnke, Eds. Bremen, 2020, pp. 9–32.
mla: Schuster, Britt-Marie, et al. “Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen
zu den BBC-Reden Thomas Manns.” Diskurs – ethisch., edited by Heidrun
Kämper and Ingo H Warnke, 2020, pp. 9–32.
short: 'B.-M. Schuster, F. Markewitz, N.M. Wilk, in: Heidrun Kämper, Ingo H Warnke
(Eds.), Diskurs – ethisch., Bremen, 2020, pp. 9–32.'
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- first_name: ' Heidrun'
full_name: Kämper, Heidrun
last_name: Kämper
- first_name: ' Ingo H'
full_name: Warnke, Ingo H
last_name: Warnke
keyword:
- Textsemantik
language:
- iso: ger
page: 9–32
place: Bremen
publication: Diskurs – ethisch.
status: public
title: Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns
type: book_chapter
user_id: '17386'
year: '2020'
...
---
_id: '37831'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Die vorliegende Studie befasst sich mit der Übersetzung
und Validierung des englischsprachigen Sport Emotion Questionnaire (SEQ; Jones
et al., 2005 ), der vorwettbewerblichen Emotionen von Sporttreibenden misst. In
einer ersten Teilstudie wurde mittels einer Hin-Rück-Übersetzung und des Bilingual-Retest-Verfahrens
( n = 32) eine deutsche Version des SEQ (SEQ-d) erzeugt. In Studie 2 (Tennisspieler/innen,
n = 116) zeigte sich jedoch eine vom Original abweichende Faktorstruktur, woraufhin
der SEQ-d als dreidimensionale Kurzskala entwickelt wurde. Diese wurde in Studie 3
(Läufern/innen, n = 271) validiert. Die Kurzskala besitzt einen akzeptablen Fit
(CFI = .950, RMSEA = .069, SRMR = .063) und eine interne Konsistenz von α = .84
(negative Emotionen), α = .86 (positive Emotionen), α = .87 (Anspannung). Durch
Korrelationen mit anderen Emotionsmerkmalen konnte die konvergente Validität bestätigt
werden. Die Kriteriumsvalidität wurde anhand wettkampf- und personenbezogener
Zusatzparameter untersucht (bspw. Alter, Wettkampferfahrung…). Mit der deutschsprachigen
Version des SEQ liegt ein ökonomisches und validiertes Messinstrument zur Erfassung
vorwettbewerblicher Emotionen vor.
author:
- first_name: Änne
full_name: Wetzel, Änne
last_name: Wetzel
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
id: '36388'
last_name: Weigelt
- first_name: Katrin Birte
full_name: Klingsieck, Katrin Birte
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Wetzel Ä, Weigelt M, Klingsieck KB. Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen
Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ). Diagnostica. 2020;66(4):246-257.
doi:10.1026/0012-1924/a000255
apa: Wetzel, Ä., Weigelt, M., & Klingsieck, K. B. (2020). Übersetzung und Validierung
einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ). Diagnostica,
66(4), 246–257. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255
bibtex: '@article{Wetzel_Weigelt_Klingsieck_2020, title={Übersetzung und Validierung
einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ)}, volume={66},
DOI={10.1026/0012-1924/a000255},
number={4}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Wetzel,
Änne and Weigelt, Matthias and Klingsieck, Katrin Birte}, year={2020}, pages={246–257}
}'
chicago: 'Wetzel, Änne, Matthias Weigelt, and Katrin Birte Klingsieck. “Übersetzung
und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire
(SEQ).” Diagnostica 66, no. 4 (2020): 246–57. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255.'
ieee: 'Ä. Wetzel, M. Weigelt, and K. B. Klingsieck, “Übersetzung und Validierung
einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ),” Diagnostica,
vol. 66, no. 4, pp. 246–257, 2020, doi: 10.1026/0012-1924/a000255.'
mla: Wetzel, Änne, et al. “Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version
des Sport Emotion Questionnaire (SEQ).” Diagnostica, vol. 66, no. 4, Hogrefe
Publishing Group, 2020, pp. 246–57, doi:10.1026/0012-1924/a000255.
short: Ä. Wetzel, M. Weigelt, K.B. Klingsieck, Diagnostica 66 (2020) 246–257.
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date_updated: 2023-11-08T08:32:59Z
department:
- _id: '266'
- _id: '426'
doi: 10.1026/0012-1924/a000255
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issue: '4'
keyword:
- Clinical Psychology
language:
- iso: ger
page: 246-257
publication: Diagnostica
publication_identifier:
issn:
- 0012-1924
- 2190-622X
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
quality_controlled: '1'
status: public
title: Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion
Questionnaire (SEQ)
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 66
year: '2020'
...
---
_id: '29112'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Die vorliegende Studie befasst sich mit der Übersetzung
und Validierung des englischsprachigen Sport Emotion Questionnaire (SEQ; Jones
et al., 2005 ), der vorwettbewerblichen Emotionen von Sporttreibenden misst. In
einer ersten Teilstudie wurde mittels einer Hin-Rück-Übersetzung und des Bilingual-Retest-Verfahrens
( n = 32) eine deutsche Version des SEQ (SEQ-d) erzeugt. In Studie 2 (Tennisspieler/innen,
n = 116) zeigte sich jedoch eine vom Original abweichende Faktorstruktur, woraufhin
der SEQ-d als dreidimensionale Kurzskala entwickelt wurde. Diese wurde in Studie 3
(Läufern/innen, n = 271) validiert. Die Kurzskala besitzt einen akzeptablen Fit
(CFI = .950, RMSEA = .069, SRMR = .063) und eine interne Konsistenz von α = .84
(negative Emotionen), α = .86 (positive Emotionen), α = .87 (Anspannung). Durch
Korrelationen mit anderen Emotionsmerkmalen konnte die konvergente Validität bestätigt
werden. Die Kriteriumsvalidität wurde anhand wettkampf- und personenbezogener
Zusatzparameter untersucht (bspw. Alter, Wettkampferfahrung…). Mit der deutschsprachigen
Version des SEQ liegt ein ökonomisches und validiertes Messinstrument zur Erfassung
vorwettbewerblicher Emotionen vor.
author:
- first_name: Änne
full_name: Wetzel, Änne
last_name: Wetzel
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: Wetzel Ä, Weigelt M, Klingsieck KB. Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen
Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ). Diagnostica. Published online
2020:246-257. doi:10.1026/0012-1924/a000255
apa: Wetzel, Ä., Weigelt, M., & Klingsieck, K. B. (2020). Übersetzung und Validierung
einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ). Diagnostica,
246–257. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255
bibtex: '@article{Wetzel_Weigelt_Klingsieck_2020, title={Übersetzung und Validierung
einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ)}, DOI={10.1026/0012-1924/a000255},
journal={Diagnostica}, author={Wetzel, Änne and Weigelt, Matthias and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2020}, pages={246–257} }'
chicago: Wetzel, Änne, Matthias Weigelt, and Katrin B. Klingsieck. “Übersetzung
und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire
(SEQ).” Diagnostica, 2020, 246–57. https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255.
ieee: 'Ä. Wetzel, M. Weigelt, and K. B. Klingsieck, “Übersetzung und Validierung
einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ),” Diagnostica,
pp. 246–257, 2020, doi: 10.1026/0012-1924/a000255.'
mla: Wetzel, Änne, et al. “Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version
des Sport Emotion Questionnaire (SEQ).” Diagnostica, 2020, pp. 246–57,
doi:10.1026/0012-1924/a000255.
short: Ä. Wetzel, M. Weigelt, K.B. Klingsieck, Diagnostica (2020) 246–257.
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date_updated: 2023-11-08T08:32:31Z
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doi: 10.1026/0012-1924/a000255
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- iso: ger
page: 246-257
publication: Diagnostica
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- 0012-1924
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status: public
title: Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion
Questionnaire (SEQ)
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2020'
...
---
_id: '29109'
abstract:
- lang: eng
text: Das Schreiben von wissenschaftlichen Texten ist mit einer Vielzahl von Herausforderungen
verbunden, die die Bewältigung einer Schreibaufgabe häufig mühselig erscheinen
lassen. Dieser Beitrag führt das wissenschaftliche Schreiben als eine Form des
komplexen Problemlösens ein. Er betrachtet das wissenschaftliche Schreiben als
ein rhetorisches Problem und zeigt auf, welche Ressourcen und Strategien im Rahmen
des Schreibprozesses eingesetzt werden, um dieses Problem zu lösen. Der Fokus
liegt dabei auf der Rolle der Selbstregulation beim wissenschaftlichen Schreiben.
Aus prominenten Kompetenz- und Phasenmodellen des Schreibens abgeleitet, stellt
der Beitrag grundlegende Strategien einer erfolgreichen Selbstregulation beim
wissenschaftlichen Schreiben vor, die individuell eingesetzt werden können, um
ins Schreiben zu kommen und im Schreiben zu bleiben.
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
- first_name: Christiane
full_name: Golombek, Christiane
last_name: Golombek
citation:
ama: 'Klingsieck KB, Golombek C. Schreibherausforderungen: Ins Schreiben kommen
und im Schreiben bleiben –die Selbstregulation beim Schreiben wissenschaftlicher
Texte in den Qualifizierungsphasen. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung.
2020;3:655–672. doi:10.4119/HLZ-2499'
apa: 'Klingsieck, K. B., & Golombek, C. (2020). Schreibherausforderungen: Ins
Schreiben kommen und im Schreiben bleiben –die Selbstregulation beim Schreiben
wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen. HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung, 3, 655–672. https://doi.org/10.4119/HLZ-2499'
bibtex: '@article{Klingsieck_Golombek_2020, title={Schreibherausforderungen: Ins
Schreiben kommen und im Schreiben bleiben –die Selbstregulation beim Schreiben
wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen.}, volume={3}, DOI={10.4119/HLZ-2499},
journal={HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Klingsieck, Katrin
B. and Golombek, Christiane}, year={2020}, pages={655–672} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., and Christiane Golombek. “Schreibherausforderungen:
Ins Schreiben Kommen Und Im Schreiben Bleiben –Die Selbstregulation Beim Schreiben
Wissenschaftlicher Texte in Den Qualifizierungsphasen.” HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung 3 (2020): 655–672. https://doi.org/10.4119/HLZ-2499.'
ieee: 'K. B. Klingsieck and C. Golombek, “Schreibherausforderungen: Ins Schreiben
kommen und im Schreiben bleiben –die Selbstregulation beim Schreiben wissenschaftlicher
Texte in den Qualifizierungsphasen.,” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung,
vol. 3, pp. 655–672, 2020, doi: 10.4119/HLZ-2499.'
mla: 'Klingsieck, Katrin B., and Christiane Golombek. “Schreibherausforderungen:
Ins Schreiben Kommen Und Im Schreiben Bleiben –Die Selbstregulation Beim Schreiben
Wissenschaftlicher Texte in Den Qualifizierungsphasen.” HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung, vol. 3, 2020, pp. 655–672, doi:10.4119/HLZ-2499.'
short: K.B. Klingsieck, C. Golombek, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 3
(2020) 655–672.
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- _id: '426'
doi: 10.4119/HLZ-2499
intvolume: ' 3'
language:
- iso: eng
page: 655–672
publication: HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung
status: public
title: 'Schreibherausforderungen: Ins Schreiben kommen und im Schreiben bleiben –die
Selbstregulation beim Schreiben wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen.'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 3
year: '2020'
...
---
_id: '31660'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
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last_name: Patrzek
- first_name: Sara
full_name: Hiller, Sara
last_name: Hiller
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Buhl HM, Scharlau I, Patrzek J, Hiller S, Klingsieck KB. Psychologie als Unterrichtsfach:
Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn. In: Krämer M, ed. Psychologiedidaktik
und Evaluation XIII. Shaker; 2020:83-91. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4244'
apa: 'Buhl, H. M., Scharlau, I., Patrzek, J., Hiller, S., & Klingsieck, K. B.
(2020). Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität
Paderborn. In M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII
(pp. 83–91). Shaker. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4244'
bibtex: '@inbook{Buhl_Scharlau_Patrzek_Hiller_Klingsieck_2020, place={Aachen}, title={Psychologie
als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn},
DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.4244},
booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XIII}, publisher={Shaker}, author={Buhl,
Heike M. and Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine and Hiller, Sara and Klingsieck,
Katrin B.}, editor={Krämer, Michael}, year={2020}, pages={83–91} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Ingrid Scharlau, Justine Patrzek, Sara Hiller, and Katrin
B. Klingsieck. “Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an
der Universität Paderborn.” In Psychologiedidaktik und Evaluation XIII,
edited by Michael Krämer, 83–91. Aachen: Shaker, 2020. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4244.'
ieee: 'H. M. Buhl, I. Scharlau, J. Patrzek, S. Hiller, and K. B. Klingsieck, “Psychologie
als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn,”
in Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, M. Krämer, Ed. Aachen: Shaker,
2020, pp. 83–91.'
mla: 'Buhl, Heike M., et al. “Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums
an der Universität Paderborn.” Psychologiedidaktik und Evaluation XIII,
edited by Michael Krämer, Shaker, 2020, pp. 83–91, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4244.'
short: 'H.M. Buhl, I. Scharlau, J. Patrzek, S. Hiller, K.B. Klingsieck, in: M. Krämer
(Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, Shaker, Aachen, 2020, pp. 83–91.'
date_created: 2022-06-05T02:23:51Z
date_updated: 2023-11-08T08:33:37Z
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- Unterrichtsfach Psychologie
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place: Aachen
publication: Psychologiedidaktik und Evaluation XIII
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publisher: Shaker
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title: 'Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität
Paderborn'
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- first_name: Frode
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full_name: Gamst-Klaussen, Thor
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ama: 'Svartdal F, Klingsieck KB, Steel P, Gamst-Klaussen T. Measuring implemental
delay in procrastination: Separating onset and sustained goal striving. Personality
and Individual Differences. Published online 2020. doi:10.1016/j.paid.2019.109762'
apa: 'Svartdal, F., Klingsieck, K. B., Steel, P., & Gamst-Klaussen, T. (2020).
Measuring implemental delay in procrastination: Separating onset and sustained
goal striving. Personality and Individual Differences, Article 109762.
https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109762'
bibtex: '@article{Svartdal_Klingsieck_Steel_Gamst-Klaussen_2020, title={Measuring
implemental delay in procrastination: Separating onset and sustained goal striving},
DOI={10.1016/j.paid.2019.109762},
number={109762}, journal={Personality and Individual Differences}, author={Svartdal,
Frode and Klingsieck, Katrin B. and Steel, Piers and Gamst-Klaussen, Thor}, year={2020}
}'
chicago: 'Svartdal, Frode, Katrin B. Klingsieck, Piers Steel, and Thor Gamst-Klaussen.
“Measuring Implemental Delay in Procrastination: Separating Onset and Sustained
Goal Striving.” Personality and Individual Differences, 2020. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109762.'
ieee: 'F. Svartdal, K. B. Klingsieck, P. Steel, and T. Gamst-Klaussen, “Measuring
implemental delay in procrastination: Separating onset and sustained goal striving,”
Personality and Individual Differences, Art. no. 109762, 2020, doi: 10.1016/j.paid.2019.109762.'
mla: 'Svartdal, Frode, et al. “Measuring Implemental Delay in Procrastination: Separating
Onset and Sustained Goal Striving.” Personality and Individual Differences,
109762, 2020, doi:10.1016/j.paid.2019.109762.'
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Individual Differences (2020).
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title: 'Measuring implemental delay in procrastination: Separating onset and sustained
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ama: 'Svartdal F, Dahl TI, Gamst-Klaussen T, Koppenborg M, Klingsieck KB. How Study
Environments Foster Academic Procrastination: Overview and Recommendations. Frontiers
in Psychology. Published online 2020. doi:10.3389/fpsyg.2020.540910'
apa: 'Svartdal, F., Dahl, T. I., Gamst-Klaussen, T., Koppenborg, M., & Klingsieck,
K. B. (2020). How Study Environments Foster Academic Procrastination: Overview
and Recommendations. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.540910'
bibtex: '@article{Svartdal_Dahl_Gamst-Klaussen_Koppenborg_Klingsieck_2020, title={How
Study Environments Foster Academic Procrastination: Overview and Recommendations},
DOI={10.3389/fpsyg.2020.540910},
journal={Frontiers in Psychology}, author={Svartdal, Frode and Dahl, Tove I. and
Gamst-Klaussen, Thor and Koppenborg, Markus and Klingsieck, Katrin B.}, year={2020}
}'
chicago: 'Svartdal, Frode, Tove I. Dahl, Thor Gamst-Klaussen, Markus Koppenborg,
and Katrin B. Klingsieck. “How Study Environments Foster Academic Procrastination:
Overview and Recommendations.” Frontiers in Psychology, 2020. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.540910.'
ieee: 'F. Svartdal, T. I. Dahl, T. Gamst-Klaussen, M. Koppenborg, and K. B. Klingsieck,
“How Study Environments Foster Academic Procrastination: Overview and Recommendations,”
Frontiers in Psychology, 2020, doi: 10.3389/fpsyg.2020.540910.'
mla: 'Svartdal, Frode, et al. “How Study Environments Foster Academic Procrastination:
Overview and Recommendations.” Frontiers in Psychology, 2020, doi:10.3389/fpsyg.2020.540910.'
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title: 'How Study Environments Foster Academic Procrastination: Overview and Recommendations'
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ama: 'Luft S, Janes J. Die angebliche Frage nach dem ‘Sein des Seienden’: An Unknown
Husserlian Response to Heidegger’s ‘Question of Being.’ In: Burch M, McMullin
I, eds. Transcending Reason. Heidegger on Rationality,. ; 2020:237-258.'
apa: Luft, S., & Janes, J. (2020). Die angebliche Frage nach dem ‘Sein des Seienden’:
An Unknown Husserlian Response to Heidegger’s ‘Question of Being.’ In M. Burch
& I. McMullin (Eds.), Transcending Reason. Heidegger on Rationality,
(pp. 237–258).
bibtex: '@inbook{Luft_Janes_2020, title={Die angebliche Frage nach dem ‘Sein des
Seienden’: An Unknown Husserlian Response to Heidegger’s ‘Question of Being’},
booktitle={Transcending Reason. Heidegger on Rationality,}, author={Luft, Sebastian
and Janes, Jered}, editor={Burch, M and McMullin, I}, year={2020}, pages={237–258}
}'
chicago: Luft, Sebastian, and Jered Janes. “Die Angebliche Frage Nach Dem ‘Sein
Des Seienden’: An Unknown Husserlian Response to Heidegger’s ‘Question of Being.’”
In Transcending Reason. Heidegger on Rationality, edited by M Burch and
I McMullin, 237–58, 2020.
ieee: S. Luft and J. Janes, “Die angebliche Frage nach dem ‘Sein des Seienden’:
An Unknown Husserlian Response to Heidegger’s ‘Question of Being,’” in Transcending
Reason. Heidegger on Rationality, M. Burch and I. McMullin, Eds. 2020, pp.
237–258.
mla: Luft, Sebastian, and Jered Janes. “Die Angebliche Frage Nach Dem ‘Sein Des
Seienden’: An Unknown Husserlian Response to Heidegger’s ‘Question of Being.’”
Transcending Reason. Heidegger on Rationality, edited by M Burch and I
McMullin, 2020, pp. 237–58.
short: 'S. Luft, J. Janes, in: M. Burch, I. McMullin (Eds.), Transcending Reason.
Heidegger on Rationality, 2020, pp. 237–258.'
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publication: Transcending Reason. Heidegger on Rationality,
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title: 'Die angebliche Frage nach dem ‘Sein des Seienden’: An Unknown Husserlian
Response to Heidegger’s ‘Question of Being’'
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ama: 'Treder A. Diskriminierung begegnen – Vielfalt gestalten : Veranstaltungsreihe
von und für Studierende und Interessierte. Friedrich-Schiller-Universität;
2020.'
apa: 'Treder, A. (2020). Diskriminierung begegnen – Vielfalt gestalten : Veranstaltungsreihe
von und für Studierende und Interessierte. Friedrich-Schiller-Universität.'
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begegnen – Vielfalt gestalten : Veranstaltungsreihe von und für Studierende und
Interessierte}, publisher={Friedrich-Schiller-Universität}, author={Treder, Alexandra},
year={2020}, collection={DIES LEGENDI 2020} }'
chicago: 'Treder, Alexandra. Diskriminierung begegnen – Vielfalt gestalten :
Veranstaltungsreihe von und für Studierende und Interessierte. DIES LEGENDI
2020. Jena [online]: Friedrich-Schiller-Universität, 2020.'
ieee: 'A. Treder, Diskriminierung begegnen – Vielfalt gestalten : Veranstaltungsreihe
von und für Studierende und Interessierte. Jena [online]: Friedrich-Schiller-Universität,
2020.'
mla: 'Treder, Alexandra. Diskriminierung begegnen – Vielfalt gestalten : Veranstaltungsreihe
von und für Studierende und Interessierte. Friedrich-Schiller-Universität,
2020.'
short: 'A. Treder, Diskriminierung begegnen – Vielfalt gestalten : Veranstaltungsreihe
von und für Studierende und Interessierte, Friedrich-Schiller-Universität, Jena
[online], 2020.'
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für Studierende und Interessierte'
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ama: Meyberg S, Treder A. Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik Fremdsprachen
lernen. Friedrich-Schiller-Universität; 2020.
apa: Meyberg, S., & Treder, A. (2020). Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik
Fremdsprachen lernen. Friedrich-Schiller-Universität.
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2020}, title={Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik Fremdsprachen lernen},
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Alexandra}, year={2020}, collection={DIES LEGENDI 2020} }'
chicago: 'Meyberg, Sora, and Alexandra Treder. Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik
Fremdsprachen lernen. DIES LEGENDI 2020. Jena [online]: Friedrich-Schiller-Universität,
2020.'
ieee: 'S. Meyberg and A. Treder, Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik
Fremdsprachen lernen. Jena [online]: Friedrich-Schiller-Universität, 2020.'
mla: Meyberg, Sora, and Alexandra Treder. Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik
Fremdsprachen lernen. Friedrich-Schiller-Universität, 2020.
short: S. Meyberg, A. Treder, Mit Methoden der Drama- und Erzählpädagogik Fremdsprachen
lernen, Friedrich-Schiller-Universität, Jena [online], 2020.
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ama: Hartung O. Museen und Geschichtsunterricht. 1st ed. W. Kohlhammer; 2020.
apa: Hartung, O. (2020). Museen und Geschichtsunterricht (1st ed.). W. Kohlhammer.
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publisher={W. Kohlhammer}, author={Hartung, Olaf}, year={2020} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. Museen und Geschichtsunterricht. 1st ed. Stuttgart:
W. Kohlhammer, 2020.'
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Kohlhammer, 2020.'
mla: Hartung, Olaf. Museen und Geschichtsunterricht. 1st ed., W. Kohlhammer,
2020.
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2020.
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ama: 'Halding O, Hartung O. Die Eigenen täuschen: Szenen eines Kriegsausbruchs
nach wahrer Geschichte . 1st ed. BoD; 2020.'
apa: 'Halding, O., & Hartung, O. (2020). Die Eigenen täuschen: Szenen eines
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author={Halding, Ole and Hartung, Olaf}, year={2020} }'
chicago: 'Halding, Ole, and Olaf Hartung. Die Eigenen täuschen: Szenen eines
Kriegsausbruchs nach wahrer Geschichte . 1st ed. Norderstedt: BoD, 2020.'
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nach wahrer Geschichte , 1st ed. Norderstedt: BoD, 2020.'
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nach wahrer Geschichte . 1st ed., BoD, 2020.'
short: 'O. Halding, O. Hartung, Die Eigenen täuschen: Szenen eines Kriegsausbruchs
nach wahrer Geschichte , 1st ed., BoD, Norderstedt, 2020.'
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ama: Fastlabend-Vargas D. Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
für das Portal Zwischentöne.info . Zwischentöne.info ; 2020.
apa: Fastlabend-Vargas, D. (2020). Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
für das Portal Zwischentöne.info . Zwischentöne.info .
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der deutschen Migrationsgesellschaft. Jugendliche erzählen begründete historische
Geschichten Eine Unterrichtsreihe für das Portal Zwischentöne.info }, publisher={Zwischentöne.info
}, author={Fastlabend-Vargas, Daniel}, year={2020} }'
chicago: 'Fastlabend-Vargas, Daniel. Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
für das Portal Zwischentöne.info . Zwischentöne.info : Zwischentöne.info ,
2020.'
ieee: 'D. Fastlabend-Vargas, Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
für das Portal Zwischentöne.info . Zwischentöne.info : Zwischentöne.info ,
2020.'
mla: Fastlabend-Vargas, Daniel. Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
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für das Portal Zwischentöne.info . Zwischentöne.info , 2020.
short: D. Fastlabend-Vargas, Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
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für das Portal Zwischentöne.info , Zwischentöne.info , Zwischentöne.info , 2020.
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ama: Huybrechts Y. “Die Bombardierung von Brüssel - teil 1” (PODCAST). BelgienNet;
2020.
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BelgienNet.
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chicago: Huybrechts, Yves. “Die Bombardierung von Brüssel - teil 1” (PODCAST).
BelgienNet, 2020.
ieee: Y. Huybrechts, “Die Bombardierung von Brüssel - teil 1” (PODCAST).
BelgienNet, 2020.
mla: Huybrechts, Yves. “Die Bombardierung von Brüssel - teil 1” (PODCAST).
BelgienNet, 2020.
short: Y. Huybrechts, “Die Bombardierung von Brüssel - teil 1” (PODCAST), BelgienNet,
2020.
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ama: Huybrechts Y. Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen Burgundischem Reichskreis
und Reichskammergericht, 1737-1739. Historisches Jahrbuch. 2020;140:420-445.
apa: Huybrechts, Y. (2020). Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen Burgundischem
Reichskreis und Reichskammergericht, 1737-1739. Historisches Jahrbuch,
140, 420–445.
bibtex: '@article{Huybrechts_2020, title={Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen
Burgundischem Reichskreis und Reichskammergericht, 1737-1739}, volume={140}, journal={Historisches
Jahrbuch}, author={Huybrechts, Yves}, year={2020}, pages={420–445} }'
chicago: 'Huybrechts, Yves. “Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen Burgundischem
Reichskreis und Reichskammergericht, 1737-1739.” Historisches Jahrbuch
140 (2020): 420–45.'
ieee: Y. Huybrechts, “Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen Burgundischem
Reichskreis und Reichskammergericht, 1737-1739,” Historisches Jahrbuch,
vol. 140, pp. 420–445, 2020.
mla: Huybrechts, Yves. “Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen Burgundischem
Reichskreis und Reichskammergericht, 1737-1739.” Historisches Jahrbuch,
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short: Y. Huybrechts, Historisches Jahrbuch 140 (2020) 420–445.
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title: Den Kaiser erpressen. Der Fall Jever zwischen Burgundischem Reichskreis und
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year: '2020'
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- first_name: Yves
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ama: Huybrechts Y. “Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit dem Vizepräsidenten
des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO). BelgienNet; 2020.
apa: Huybrechts, Y. (2020). “Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit
dem Vizepräsidenten des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO). BelgienNet.
bibtex: '@book{Huybrechts_2020, title={“Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch
mit dem Vizepräsidenten des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO)}, publisher={BelgienNet},
author={Huybrechts, Yves}, year={2020} }'
chicago: Huybrechts, Yves. “Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit
dem Vizepräsidenten des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO). BelgienNet,
2020.
ieee: Y. Huybrechts, “Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit dem Vizepräsidenten
des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO). BelgienNet, 2020.
mla: Huybrechts, Yves. “Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit dem
Vizepräsidenten des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO). BelgienNet,
2020.
short: Y. Huybrechts, “Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit dem Vizepräsidenten
des Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen.” (VIDEO), BelgienNet, 2020.
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publisher: BelgienNet
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title: '"Ein Gespräch mit Guy Vanhengel - Ein Gespräch mit dem Vizepräsidenten des
Brüsseler Parlaments, in zwei Teilen." (VIDEO)'
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ama: Huybrechts Y. Interview zur Ausstellung “Rubens und der Barock im Norden”
- 2 Teile (VIDEO). BelgienNet; 2020.
apa: Huybrechts, Y. (2020). Interview zur Ausstellung “Rubens und der Barock
im Norden” - 2 Teile (VIDEO). BelgienNet.
bibtex: '@book{Huybrechts_2020, title={Interview zur Ausstellung “Rubens und der
Barock im Norden” - 2 Teile (VIDEO)}, publisher={BelgienNet}, author={Huybrechts,
Yves}, year={2020} }'
chicago: Huybrechts, Yves. Interview zur Ausstellung “Rubens und der Barock im
Norden” - 2 Teile (VIDEO). BelgienNet, 2020.
ieee: Y. Huybrechts, Interview zur Ausstellung “Rubens und der Barock im Norden”
- 2 Teile (VIDEO). BelgienNet, 2020.
mla: Huybrechts, Yves. Interview zur Ausstellung “Rubens und der Barock im Norden”
- 2 Teile (VIDEO). BelgienNet, 2020.
short: Y. Huybrechts, Interview zur Ausstellung “Rubens und der Barock im Norden”
- 2 Teile (VIDEO), BelgienNet, 2020.
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title: Interview zur Ausstellung "Rubens und der Barock im Norden" - 2 Teile (VIDEO)
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- first_name: Jan
full_name: Weisberg, Jan
last_name: Weisberg
citation:
ama: Karsten A, Weisberg J. Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch über
den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei -
die Rettung der Schriftkultur). . JoSch - Journal der Schreibwissenschaft.
2020;2:34-42. doi:10.3278/JOS2002W
apa: Karsten, A., & Weisberg, J. (2020). Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch
über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei
- die Rettung der Schriftkultur). . JoSch - Journal der Schreibwissenschaft,
2, 34–42. https://doi.org/10.3278/JOS2002W
bibtex: '@article{Karsten_Weisberg_2020, title={Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch
über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei
- die Rettung der Schriftkultur). }, volume={2}, DOI={10.3278/JOS2002W},
journal={JoSch - Journal der Schreibwissenschaft}, publisher={wbv}, author={Karsten,
Andrea and Weisberg, Jan}, year={2020}, pages={34–42} }'
chicago: 'Karsten, Andrea, and Jan Weisberg. “Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch
über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei
- die Rettung der Schriftkultur). .” JoSch - Journal der Schreibwissenschaft
2 (2020): 34–42. https://doi.org/10.3278/JOS2002W.'
ieee: 'A. Karsten and J. Weisberg, “Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch
über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei
- die Rettung der Schriftkultur). ,” JoSch - Journal der Schreibwissenschaft,
vol. 2, pp. 34–42, 2020, doi: 10.3278/JOS2002W.'
mla: Karsten, Andrea, and Jan Weisberg. “Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch
über den Weg durch die Fächer, Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei
- die Rettung der Schriftkultur). .” JoSch - Journal der Schreibwissenschaft,
vol. 2, wbv, 2020, pp. 34–42, doi:10.3278/JOS2002W.
short: A. Karsten, J. Weisberg, JoSch - Journal der Schreibwissenschaft 2 (2020)
34–42.
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doi: 10.3278/JOS2002W
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page: 34 - 42
publication: JoSch - Journal der Schreibwissenschaft
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publisher: wbv
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title: 'Profession und Disziplin. Ein Schreibgespräch über den Weg durch die Fächer,
Schreibdidaktik als Feldforschung (und - nebenbei - die Rettung der Schriftkultur). '
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volume: 2
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author:
- first_name: Volker
full_name: Peckhaus, Volker
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last_name: Peckhaus
citation:
ama: 'Peckhaus V. Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd. 8.2: Synopse der Manuskriptbände
V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann: Frankfurt a.M. 2019. Zentralblatt
für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 144501036. Published online 2020.'
apa: 'Peckhaus, V. (2020). Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd. 8.2: Synopse
der Manuskriptbände V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann: Frankfurt
a.M. 2019. In Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036
(1445.01036).'
bibtex: '@article{Peckhaus_2020, title={Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd.
8.2: Synopse der Manuskriptbände V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann:
Frankfurt a.M. 2019}, number={1445.01036}, journal={Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036}, author={Peckhaus, Volker}, year={2020}
}'
chicago: 'Peckhaus, Volker. “Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd. 8.2: Synopse
der Manuskriptbände V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann: Frankfurt
a.M. 2019.” Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036,
2020.'
ieee: 'V. Peckhaus, “Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd. 8.2: Synopse der
Manuskriptbände V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann: Frankfurt
a.M. 2019,” Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036.
2020.'
mla: 'Peckhaus, Volker. “Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd. 8.2: Synopse
der Manuskriptbände V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann: Frankfurt
a.M. 2019.” Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036,
1445.01036, 2020.'
short: V. Peckhaus, Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036
(2020).
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- iso: ger
publication: Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete Zbl 1445.01036
publication_status: published
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link:
- relation: contains
url: https://zbmath.org/?q=1445.01036
status: public
title: 'Wittgenstein, Ludwig, Wiener Ausgabe, Bd. 8.2: Synopse der Manuskriptbände
V bis X, hg. v. Michael Nedo, Vittorio Klostermann: Frankfurt a.M. 2019'
type: review
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year: '2020'
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author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale Perspektiven auf
Geschlecht am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras. Der Deutschunterricht
. 2020;1:72-76.
apa: Kißling, M. (2020). Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale Perspektiven
auf Geschlecht am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras. Der Deutschunterricht
, 1, 72–76.
bibtex: '@article{Kißling_2020, title={Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale
Perspektiven auf Geschlecht am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras},
volume={1}, journal={Der Deutschunterricht }, author={Kißling, Magdalena}, year={2020},
pages={72–76} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale
Perspektiven auf Geschlecht am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras.”
Der Deutschunterricht 1 (2020): 72–76.'
ieee: M. Kißling, “Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale Perspektiven
auf Geschlecht am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras,” Der Deutschunterricht
, vol. 1, pp. 72–76, 2020.
mla: Kißling, Magdalena. “Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale Perspektiven
auf Geschlecht am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras.” Der Deutschunterricht
, vol. 1, 2020, pp. 72–76.
short: M. Kißling, Der Deutschunterricht 1 (2020) 72–76.
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- iso: ger
page: 72-76
publication: 'Der Deutschunterricht '
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title: Die weiße Frau als Kulturträgerin? Postkoloniale Perspektiven auf Geschlecht
am Beispiel von Wolfgang Koeppens Tauben im Gras
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volume: 1
year: '2020'
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author:
- first_name: Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
- first_name: Martin
full_name: Venetz, Martin
last_name: Venetz
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Adolescents’ engagement at school
vs. leisure time and their emotional involvement. In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., & Venetz, M. (2020). Adolescents’
engagement at school vs. leisure time and their emotional involvement. EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) SIG 08 (Special
Interest Group “Motivation and Emotion”), Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2020, place={Dresden}, title={
Adolescents’ engagement at school vs. leisure time and their emotional involvement.},
author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen and Venetz, Martin}, year={2020}
}'
chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “ Adolescents’
Engagement at School vs. Leisure Time and Their Emotional Involvement.” Dresden,
2020.
ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “ Adolescents’ engagement at
school vs. leisure time and their emotional involvement.,” presented at the EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) SIG 08 (Special
Interest Group “Motivation and Emotion”), Dresden, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Adolescents’ Engagement at School vs. Leisure
Time and Their Emotional Involvement. 2020.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: Dresden, 2020.'
conference:
location: Dresden
name: ' EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) SIG
08 (Special Interest Group “Motivation and Emotion”)'
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- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Dresden
status: public
title: ' Adolescents’ engagement at school vs. leisure time and their emotional involvement.'
type: conference
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year: '2020'
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_id: '45051'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Social relationships in students with special educational needs.
In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M. (2020). Social relationships in students with special educational
needs. EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
SIG 15 (Special Interest Group “Special Educational Needs”), London.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2020, place={London}, title={Social relationships
in students with special educational needs.}, author={Knickenberg, Margarita},
year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Social Relationships in Students with Special
Educational Needs.” London, 2020.
ieee: M. Knickenberg, “Social relationships in students with special educational
needs.,” presented at the EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) SIG 15 (Special Interest Group “Special Educational Needs”),
London, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita. Social Relationships in Students with Special Educational
Needs. 2020.
short: 'M. Knickenberg, in: London, 2020.'
conference:
location: London
name: EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) SIG
15 (Special Interest Group “Special Educational Needs”)
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- iso: eng
place: London
status: public
title: Social relationships in students with special educational needs.
type: conference
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year: '2020'
...
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_id: '45052'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus
der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. In: ; 2020.'
apa: 'Knickenberg, M. (2020). Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht
aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposiums auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“, Potsdam.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2020, place={Potsdam}, title={Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern.},
author={Knickenberg, Margarita}, year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht
Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern.” Potsdam, 2020.
ieee: 'M. Knickenberg, “Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht
aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern.,” presented at the Symposiums
auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“, Potsdam,
2020.'
mla: Knickenberg, Margarita. Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht
Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. 2020.
short: 'M. Knickenberg, in: Potsdam, 2020.'
conference:
location: Potsdam
name: 'Symposiums auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“'
date_created: 2023-05-17T09:28:35Z
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- _id: '4'
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language:
- iso: eng
place: Potsdam
status: public
title: Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
von Lehrkräften und Kindern.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2020'
...
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_id: '45048'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
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- first_name: Martin
full_name: Venetz, Martin
last_name: Venetz
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Das emotionale Erleben von Jugendlichen
in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule und Freizeit. In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., & Venetz, M. (2020). Das emotionale
Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule und Freizeit.
Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Psychologie (DGPs), Wien.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2020, place={Wien}, title={Das
emotionale Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule
und Freizeit.}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen and Venetz,
Martin}, year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “Das Emotionale
Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit Ihres Engagements in Schule Und Freizeit.”
Wien, 2020.
ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “Das emotionale Erleben von
Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule und Freizeit.,” presented
at the Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Psychologie (DGPs), Wien, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Das Emotionale Erleben von Jugendlichen in
Abhängigkeit Ihres Engagements in Schule Und Freizeit. 2020.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: Wien, 2020.'
conference:
location: Wien
name: Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Psychologie (DGPs)
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- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Wien
status: public
title: Das emotionale Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in
Schule und Freizeit.
type: conference
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year: '2020'
...
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_id: '45053'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Students’ emotional experience during peer interactions
in different academic tracks. In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M., & Zurbriggen, C. (2020). Students’ emotional experience
during peer interactions in different academic tracks. Symposiums auf der
8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2020, place={Potsdam}, title={Students’
emotional experience during peer interactions in different academic tracks.},
author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Students’ Emotional Experience
during Peer Interactions in Different Academic Tracks.” Potsdam, 2020.
ieee: M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Students’ emotional experience during peer
interactions in different academic tracks.,” presented at the Symposiums auf der
8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. Students’ Emotional Experience
during Peer Interactions in Different Academic Tracks. 2020.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: Potsdam, 2020.'
conference:
location: Potsdam
name: Symposiums auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)
date_created: 2023-05-17T09:30:06Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:21Z
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- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Potsdam
status: public
title: Students’ emotional experience during peer interactions in different academic
tracks.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2020'
...
---
_id: '18921'
abstract:
- lang: eng
text: "Paderborn: Universität Paderborn\r\nOnline-Ressource: upb.de/paderborner-qualitaetsstern-kita-gs
bzw. https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/ bzw. https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/zum-instrument/"
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: ' Julia;'
full_name: Höke, Julia;
last_name: Höke
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
- first_name: ' Britta'
full_name: Vollmann, Britta
last_name: Vollmann
citation:
ama: Büker P, Höke Julia;, Ogrodowski J, Vollmann Britta. PQ3. Paderborner
Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule.
3rd ed.; 2020.
apa: Büker, P., Höke, Julia;, Ogrodowski, J., & Vollmann, Britta. (2020).
PQ3. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita - Grundschule (3rd ed.).
bibtex: '@book{Büker_Höke_Ogrodowski_Vollmann_2020, edition={3}, title={PQ3.
Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita -
Grundschule}, author={Büker, Petra and Höke, Julia; and Ogrodowski, Jana and
Vollmann, Britta}, year={2020} }'
chicago: Büker, Petra, Julia; Höke, Jana Ogrodowski, and Britta Vollmann. PQ3.
Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita -
Grundschule. 3rd ed., 2020.
ieee: P. Büker, Julia; Höke, J. Ogrodowski, and Britta Vollmann, PQ3.
Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita -
Grundschule, 3rd ed. 2020.
mla: Büker, Petra, et al. PQ3. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung
der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule. 3rd ed., 2020.
short: P. Büker, Julia; Höke, J. Ogrodowski, Britta Vollmann, PQ3.
Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita -
Grundschule, 3rd ed., 2020.
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date_updated: 2024-01-18T08:41:24Z
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- _id: '458'
edition: '3'
language:
- iso: ger
related_material:
link:
- relation: research_paper
url: https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/
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title: PQ³. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
Kita - Grundschule
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ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Arbeiten
von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf
den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In: Grosche Michael , Decristan
J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?. Klinkhardt; 2020:230-234.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2020).
Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? (pp. 230–234). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Schulze_Hoya_Blumberg_Schwab_Hellmich_2020, place={Bad Heilbrunn},
title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, booktitle={Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Schulze,
Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, editor={Grosche, Michael and Decristan, Jasmin and Urton, Karolina and
Jansen, Nina C. and Bruns, Gunnar and Ehl, Birgit }, year={2020}, pages={230–234}
}'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund-
und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule.”
In Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche,
Jasmin Decristan, Karolina Urton, Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, and Birgit Ehl,
230–34. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'J. R. Schulze, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, Michael Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen,
G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 230–234.'
mla: Schulze, Jan Roland, et al. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule.” Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?,
edited by Michael Grosche et al., Klinkhardt, 2020, pp. 230–34.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp.
230–234.'
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title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule
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ama: 'Albus V, Münnix G, Rolf B, eds. Total Digital? - Mind on the net? Geist
im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie International. (Stefan
Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension). Vol 1.; 2020.'
apa: 'Albus, V., Münnix, G., & Rolf, B. (Eds.). (2020). Total Digital? -
Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie
International. (Stefan Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension) (Vol. 1).'
bibtex: '@book{Albus_Münnix_Rolf_2020, place={Münster}, title={Total Digital? -
Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie
International. (Stefan Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension)}, volume={1}, year={2020}
}'
chicago: 'Albus, Vanessa, Gabriele Münnix, and Bernd Rolf, eds. Total Digital?
- Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie
International. (Stefan Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension). Vol. 1. Münster,
2020.'
ieee: 'V. Albus, G. Münnix, and B. Rolf, Eds., Total Digital? - Mind on the net?
Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie International.
(Stefan Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension), vol. 1. Münster, 2020.'
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im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie International. (Stefan
Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension). 2020.'
short: 'V. Albus, G. Münnix, B. Rolf, eds., Total Digital? - Mind on the net? Geist
im Netz? L’ esprit dans le réseau?. Reihe Forum Philosophie International. (Stefan
Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension), Münster, 2020.'
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title: 'Total Digital? - Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?.
Reihe Forum Philosophie International. (Stefan Düfel: Lehrerbibliothek: Rezension)'
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ama: Albus V, ed. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik. Vol 3.; 2020.
apa: Albus, V. (Ed.). (2020). Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik (Vol. 3).
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und Ethik}, volume={3}, year={2020} }'
chicago: Albus, Vanessa, ed. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol. 3, 2020.
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und Ethik, vol. 3. 2020.
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und Ethik. 2020.
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ama: Albus V, Schalk H, eds. Handbuch Medien im Philosophie- und Ethikunterricht.;
2020.
apa: Albus, V., & Schalk, H. (Eds.). (2020). Handbuch Medien im Philosophie-
und Ethikunterricht.
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und Ethikunterricht}, year={2020} }'
chicago: Albus, Vanessa, and Helge Schalk, eds. Handbuch Medien im Philosophie-
und Ethikunterricht. Bamberg, 2020.
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Bamberg, 2020.
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und Ethikunterricht. 2020.
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Bamberg, 2020.
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title: Handbuch Medien im Philosophie- und Ethikunterricht
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ama: Albus V, Jost LM. Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht.
Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt). Ethik &
Unterricht. 2020;1:10-11.
apa: Albus, V., & Jost, L. M. (2020). Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
(gekürzt). Ethik & Unterricht, 1, 10–11.
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Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
(gekürzt)}, volume={1}, journal={Ethik & Unterricht}, author={Albus, Vanessa
and Jost, Leif Marvin}, year={2020}, pages={10–11} }'
chicago: 'Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im
sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen
zu bedienen. (gekürzt).” Ethik & Unterricht 1 (2020): 10–11.'
ieee: V. Albus and L. M. Jost, “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
(gekürzt),” Ethik & Unterricht, vol. 1, pp. 10–11, 2020.
mla: Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
(gekürzt).” Ethik & Unterricht, vol. 1, 2020, pp. 10–11.
short: V. Albus, L.M. Jost, Ethik & Unterricht 1 (2020) 10–11.
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publication: Ethik & Unterricht
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title: Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere
Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt)
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ama: 'Albus V. Thesen zur Konstituierung einer interdisziplinären Metapherndidaktik.
In: Mikulas R, ed. Metaphernforschung in interdisziplinäreren und interdiskursiven
Perspektiven. ; 2020:279-297.'
apa: Albus, V. (2020). Thesen zur Konstituierung einer interdisziplinären Metapherndidaktik.
In R. Mikulas (Ed.), Metaphernforschung in interdisziplinäreren und interdiskursiven
Perspektiven (pp. 279–297).
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einer interdisziplinären Metapherndidaktik}, booktitle={Metaphernforschung in
interdisziplinäreren und interdiskursiven Perspektiven}, author={Albus, Vanessa},
editor={Mikulas, Roman}, year={2020}, pages={279–297} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Thesen zur Konstituierung einer interdisziplinären Metapherndidaktik.”
In Metaphernforschung in interdisziplinäreren und interdiskursiven Perspektiven,
edited by Roman Mikulas, 279–97. Paderborn, 2020.
ieee: V. Albus, “Thesen zur Konstituierung einer interdisziplinären Metapherndidaktik,”
in Metaphernforschung in interdisziplinäreren und interdiskursiven Perspektiven,
R. Mikulas, Ed. Paderborn, 2020, pp. 279–297.
mla: Albus, Vanessa. “Thesen zur Konstituierung einer interdisziplinären Metapherndidaktik.”
Metaphernforschung in interdisziplinäreren und interdiskursiven Perspektiven,
edited by Roman Mikulas, 2020, pp. 279–97.
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und interdiskursiven Perspektiven, Paderborn, 2020, pp. 279–297.'
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publication: Metaphernforschung in interdisziplinäreren und interdiskursiven Perspektiven
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title: Thesen zur Konstituierung einer interdisziplinären Metapherndidaktik
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- first_name: Vanessa
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ama: 'Albus V. Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der Drittmittel-
und Preismaschinerie. Ein kritischer Kommentar. In: Münnix G, Rolf B, Albus V,
eds. Total Digital? - Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?
Vol 1. Reihe Forum Philosophie International. ; 2020:17-23.'
apa: Albus, V. (2020). Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der Drittmittel-
und Preismaschinerie. Ein kritischer Kommentar. In G. Münnix, B. Rolf, & V.
Albus (Eds.), Total Digital? - Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans
le réseau? (Vol. 1, pp. 17–23).
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title={Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der Drittmittel- und
Preismaschinerie. Ein kritischer Kommentar}, volume={1}, booktitle={Total Digital?
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chicago: Albus, Vanessa. “Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der
Drittmittel- und Preismaschinerie. Ein kritischer Kommentar.” In Total Digital?
- Mind on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?, edited by Gabriele
Münnix, Bernd Rolf, and Vanessa Albus, 1:17–23. Reihe Forum Philosophie International.
Münster, 2020.
ieee: V. Albus, “Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der Drittmittel-
und Preismaschinerie. Ein kritischer Kommentar,” in Total Digital? - Mind on
the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?, vol. 1, G. Münnix, B. Rolf,
and V. Albus, Eds. Münster, 2020, pp. 17–23.
mla: Albus, Vanessa. “Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der Drittmittel-
und Preismaschinerie. Ein kritischer Kommentar.” Total Digital? - Mind on the
net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?, edited by Gabriele Münnix et
al., vol. 1, 2020, pp. 17–23.
short: 'V. Albus, in: G. Münnix, B. Rolf, V. Albus (Eds.), Total Digital? - Mind
on the net? Geist im Netz? L’ esprit dans le réseau?, Münster, 2020, pp. 17–23.'
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title: Digitalisierung und Sprachförderung als Triebfeder der Drittmittel- und Preismaschinerie.
Ein kritischer Kommentar
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ama: 'Albus V. Philosophie und Ethik in der Lehrerinnen und Lehrerbildung. In: Cramer
C, König J, Rothland M, Blömeke S, eds. Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
; 2020:495-500.'
apa: Albus, V. (2020). Philosophie und Ethik in der Lehrerinnen und Lehrerbildung.
In C. Cramer, J. König, M. Rothland, & S. Blömeke (Eds.), Handbuch Lehrerinnen-
und Lehrerbildung (pp. 495–500).
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in der Lehrerinnen und Lehrerbildung}, booktitle={Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung},
author={Albus, Vanessa}, editor={Cramer, Coli and König, Johannes and Rothland,
Martin and Blömeke, Sigrid}, year={2020}, pages={495–500} }'
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In Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by Coli Cramer, Johannes
König, Martin Rothland, and Sigrid Blömeke, 495–500. Bad Heilbrunn, 2020.
ieee: V. Albus, “Philosophie und Ethik in der Lehrerinnen und Lehrerbildung,” in
Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, C. Cramer, J. König, M. Rothland,
and S. Blömeke, Eds. Bad Heilbrunn, 2020, pp. 495–500.
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Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by Coli Cramer et al.,
2020, pp. 495–500.
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Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 495–500.'
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ama: 'Albus V. Der Stachel der Melancholie. Philosophische Bildung in pandemischen
Zeiten. In: Drerup J, Schweiger G, eds. Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand.
Philosophische Reflexionsangebote zur COVID-19-Pandemie. ; 2020:96-107.'
apa: Albus, V. (2020). Der Stachel der Melancholie. Philosophische Bildung in pandemischen
Zeiten. In J. Drerup & G. Schweiger (Eds.), Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand.
Philosophische Reflexionsangebote zur COVID-19-Pandemie (pp. 96–107).
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Philosophische Bildung in pandemischen Zeiten}, booktitle={Bildung und Erziehung
im Ausnahmezustand. Philosophische Reflexionsangebote zur COVID-19-Pandemie},
author={Albus, Vanessa}, editor={Drerup, Johannes and Schweiger, Gottfried}, year={2020},
pages={96–107} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Der Stachel der Melancholie. Philosophische Bildung in
pandemischen Zeiten.” In Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand. Philosophische
Reflexionsangebote zur COVID-19-Pandemie, edited by Johannes Drerup and Gottfried
Schweiger, 96–107. Darmstadt, 2020.
ieee: V. Albus, “Der Stachel der Melancholie. Philosophische Bildung in pandemischen
Zeiten,” in Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand. Philosophische Reflexionsangebote
zur COVID-19-Pandemie, J. Drerup and G. Schweiger, Eds. Darmstadt, 2020, pp.
96–107.
mla: Albus, Vanessa. “Der Stachel der Melancholie. Philosophische Bildung in pandemischen
Zeiten.” Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand. Philosophische Reflexionsangebote
zur COVID-19-Pandemie, edited by Johannes Drerup and Gottfried Schweiger,
2020, pp. 96–107.
short: 'V. Albus, in: J. Drerup, G. Schweiger (Eds.), Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand.
Philosophische Reflexionsangebote zur COVID-19-Pandemie, Darmstadt, 2020, pp.
96–107.'
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publication: Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand. Philosophische Reflexionsangebote
zur COVID-19-Pandemie
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title: Der Stachel der Melancholie. Philosophische Bildung in pandemischen Zeiten
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- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
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ama: 'Albus V, Burkard A. Caroline Heinrich, Christian Thein: „Das philosophiedidaktische
Dreieck in der Diskussion. Information Philosophie. 2020;3:110-114.'
apa: 'Albus, V., & Burkard, A. (2020). Caroline Heinrich, Christian Thein: „Das
philosophiedidaktische Dreieck in der Diskussion. Information Philosophie,
3, 110–114.'
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