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- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
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orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
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ama: Hagengruber RE. Women Philosophers in Early Modern Philosophy. British Journal
for the History of Philosophy Vol 27. 2019;(4). doi:10.1080/09608788.2019.1610861
apa: Hagengruber, R. E. (2019). Women Philosophers in Early Modern Philosophy. British
Journal for the History of Philosophy. Vol. 27, 4. https://doi.org/10.1080/09608788.2019.1610861
bibtex: '@article{Hagengruber_2019, title={Women Philosophers in Early Modern Philosophy},
DOI={10.1080/09608788.2019.1610861},
number={4}, journal={British Journal for the History of Philosophy. Vol. 27},
publisher={Routledge}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, year={2019} }'
chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Women Philosophers in Early Modern Philosophy.”
British Journal for the History of Philosophy. Vol. 27, no. 4 (2019). https://doi.org/10.1080/09608788.2019.1610861.
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Women Philosophers in Early Modern Philosophy,” British
Journal for the History of Philosophy. Vol. 27, no. 4, 2019, doi: 10.1080/09608788.2019.1610861.'
mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Women Philosophers in Early Modern Philosophy.” British
Journal for the History of Philosophy. Vol. 27, no. 4, Routledge, 2019, doi:10.1080/09608788.2019.1610861.
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(2019).
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ama: 'Kruse I. Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet. In: Josting P, Kruse I,
eds. Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019.
Kopaed; 2019:235-249.'
apa: Kruse, I. (2019). Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet. In P. Josting &
I. Kruse (Eds.), Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage
2019 (pp. 235–249). Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_2019, place={München}, title={Kinderideen für Bücher und
fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Karen-Susan
Fessel vorbereitet}, booktitle={Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner
Kinderliteraturtage 2019}, publisher={Kopaed}, author={Kruse, Iris}, editor={Josting,
Petra and Kruse , Iris}, year={2019}, pages={235–249} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet.” In Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, edited by Petra
Josting and Iris Kruse , 235–49. München: Kopaed, 2019.'
ieee: 'I. Kruse, “Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet,” in Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, P. Josting
and I. Kruse , Eds. München: Kopaed, 2019, pp. 235–249.'
mla: Kruse, Iris. “Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet.” Bielefelder Poet
in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, edited by Petra
Josting and Iris Kruse , Kopaed, 2019, pp. 235–49.
short: 'I. Kruse, in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Bielefelder Poet in Residence
2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, Kopaed, München, 2019, pp. 235–249.'
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2019
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title: Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder werden
auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet
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year: '2019'
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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ama: 'Kruse I. Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische Perspektiven
auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre. In: Maiwald K, ed. Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik. Schneider Verlag Hohengehren GmbH; 2019:111-130.'
apa: Kruse, I. (2019). Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre. In K. Maiwald
(Ed.), Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik (pp. 111–130). Schneider
Verlag Hohengehren GmbH.
bibtex: '@inbook{Kruse_2019, place={Baltmannsweiler}, title={Trivialität, Komplexität,
Intermedialität - Praxistheoretische Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und
intermediale Lektüre}, booktitle={Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik},
publisher={ Schneider Verlag Hohengehren GmbH}, author={Kruse, Iris}, editor={Maiwald,
Klaus}, year={2019}, pages={111–130} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre.” In Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik, edited by Klaus Maiwald, 111–30. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren GmbH, 2019.'
ieee: 'I. Kruse, “Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre,” in Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik, K. Maiwald, Ed. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren GmbH, 2019, pp. 111–130.'
mla: Kruse, Iris. “Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre.” Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik, edited by Klaus Maiwald, Schneider Verlag Hohengehren
GmbH, 2019, pp. 111–30.
short: 'I. Kruse, in: K. Maiwald (Ed.), Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik, Schneider
Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler, 2019, pp. 111–130.'
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- first_name: Klaus
full_name: Maiwald, Klaus
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page: 111-130
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publication: Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik
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publisher: ' Schneider Verlag Hohengehren GmbH'
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title: Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische Perspektiven
auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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_id: '34492'
abstract:
- lang: ger
text: "Cooperation between teachers and special educators is a central requirement
for inclusive schools in which students both with and without special educational
needs are taught together. In many studies the autonomy/equity norm is reported
as a significant obstacle for cooperation. It implies that teachers strive towards
a high amount of autonomy in the sense of ‘privacy in their classroom’ as a reaction
to endemic uncertainties of pedagogical work and specific work conditions in schools.
Nevertheless, some studies point out that general and special educators strive
for and engage in intense forms of cooperation.\r\nIn this study it is argued
from a self-determination theory perspective that cooperation can be accompanied
by high values of perceived autonomy if teachers internalized the need for cooperation
as part of their professional identity. Furthermore, factors affecting the frequency
of cooperation, perception of goal conflict frequency, and stress caused by goal
conflicts relating to the endemic uncertainties of pedagogical work are investigated.
Analyses were carried out using survey data collected from 222 general and special
educators working in either inclusive primary schools, or special schools where
pupils had specific special educational needs in the domain of ‘learning’.\r\n\r\nA
key outcome of the study is the absence of the anticipated negative effect of
cooperation on the perception of autonomy. This underlines doubts regarding the
relevance of the autonomy/equity norm. In addition to that, having special educators
with greater levels of experience, as well as the support of the principal through
providing fixed time slots for cooperation are identified as central factors supporting
cooperation in inclusive schools. Moreover, increased levels of cooperation were
found to reduce the perception of goal conflict frequency and stress relating
to goal conflicts for general educators.\r\n\r\nThe results of the study are discussed
with regard to theoretical implications,the professionalization of general and
special educators and opportunities to enhance cooperation and supportive settings
in inclusive schools.\r\nDie Kooperation von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen
stellt eine zentrale Bedingung inklusiver Beschulung von Schüler_innen mit und
ohne sonderpädagogische Förderbedarfe dar. Als ein maßgebliches Hemmnis der Zusammenarbeit
gilt das Autonomie-Paritäts-Muster. Dieses besagt, dass Lehrkräfte aufgrund spezifischer
Arbeitsbedingungen und Strukturmerkmale pädagogischer Arbeit in Schule und Unterricht
ein hohes Ausmaß an Autonomie i.S.v. ‚Privatheit im Unterricht‘ anstreben. Dennoch
weisen Studien darauf hin, dass Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen dennoch intensive
Kooperationsformen praktizieren und anstreben. In der Arbeit wird mit einem Rückgriff
auf die Selbstbestimmungstheorie argumentiert, dass Kooperation auch mit einem
hohen Autonomieerleben einhergehen kann, wenn Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen
Kooperation als Teil ihrer eigenen Professionalität internalisiert haben. Zudem
werden Einflussfaktoren auf die Häufigkeit von Kooperation sowie die Wahrnehmung
und Belastung von Antinomien und Zielkonflikten als Strukturmerkmale des pädagogischen
Handelns untersucht. Grundlage der quantitativ-empirischen Analysen ist eine Stichprobe
von insgesamt 222 Lehrkräften und Sonderpädagog_innen in inklusiven Grundschulen
und Förderschulen für den Förderschwerpunkt Lernen. Als ein wesentliches Ergebnis
der Arbeit zeigt sich, dass negative Effekte der Kooperation auf das Autonomieerleben
ausbleiben, sodass die aufgeworfenen Zweifel an der Relevanz des Autonomie-Paritäts-Musters
bestärkt werden. Darüber hinaus erweisen sich die Berufserfahrung sowie der Rückhalt
der Schulleitung durch geschaffene Zeitfenster im Stundenplan als relevante Einflussfaktoren
auf die Häufigkeit der Kooperation von Sonderpädagog_innen in inklusiven Grundschulen.
Lehrkräfte in inklusiven Grundschulen nehmen weniger Zielkonflikte und Antinomien
wahr und erleben diese weniger belastend, je häufiger sie mit Sonderpädagog_innen
kooperieren. Die Ergebnisse werden hinsichtlich theoretischer Implikationen, der
Professionalisierung von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen sowie Möglichkeiten
der Förderung von Kooperation und kooperativer Strukturen diskutiert."
author:
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
last_name: Neumann
citation:
ama: Neumann P. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und
Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Vol 73. Waxmann
Verlag GmbH; 2019. doi:10.31244/9783830990437
apa: Neumann, P. (2019). Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen (Vol. 73).
Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830990437
bibtex: '@book{Neumann_2019, place={Münster}, series={Empirische Erziehungswissenschaft},
title={Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte
in inklusiven Grundschulen und Förderschulen}, volume={73}, DOI={10.31244/9783830990437},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Neumann, Phillip}, year={2019}, collection={Empirische
Erziehungswissenschaft} }'
chicago: 'Neumann, Phillip. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Vol. 73. Empirische
Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2019. https://doi.org/10.31244/9783830990437.'
ieee: 'P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen, vol. 73. Münster:
Waxmann Verlag GmbH, 2019.'
mla: Neumann, Phillip. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann Verlag
GmbH, 2019, doi:10.31244/9783830990437.
short: P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und
Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen, Waxmann Verlag GmbH,
Münster, 2019.
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- Kooperation
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publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte
in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
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author:
- first_name: Till-Sebastian
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last_name: Schneider
citation:
ama: 'Idel T-S, Lütje-Klose B, Grüter S, et al. Inklusion im Bremer Schulsystem.
In: Maaz K, Hasselhorn M, Idel T-S, et al., eds. Zweigliedrigkeit und Inklusion
im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. Waxmann
Verlag GmbH; 2019:121-161.'
apa: Idel, T.-S., Lütje-Klose, B., Grüter, S., Mettin, C., Meyer, A., Neumann, P.,
Büttner, G., Hasselhorn, M., & Schneider, W. (2019). Inklusion im Bremer Schulsystem.
In K. Maaz, M. Hasselhorn, T.-S. Idel, E. Klieme, B. Lütje-Klose, P. Stanat, M.
Neumann, A. Bachsleitner, J. Lühe, & S. Schipolowski (Eds.), Zweigliedrigkeit
und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform
(pp. 121–161). Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Idel_Lütje-Klose_Grüter_Mettin_Meyer_Neumann_Büttner_Hasselhorn_Schneider_2019,
place={Münster}, title={Inklusion im Bremer Schulsystem}, booktitle={Zweigliedrigkeit
und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Idel, Till-Sebastian and Lütje-Klose,
Birgit and Grüter, Sandra and Mettin, Carlotta and Meyer, Andrea and Neumann,
Phillip and Büttner, Gerhard and Hasselhorn, Marcus and Schneider, Wolfgang},
editor={Maaz, Kai and Hasselhorn, Marcus and Idel, Till-Sebastian and Klieme,
Eckhard and Lütje-Klose, Birgit and Stanat, Petra and Neumann, Marko and Bachsleitner,
Anna and Lühe, Josefine and Schipolowski, Stefan}, year={2019}, pages={121–161}
}'
chicago: 'Idel, Till-Sebastian, Birgit Lütje-Klose, Sandra Grüter, Carlotta Mettin,
Andrea Meyer, Phillip Neumann, Gerhard Büttner, Marcus Hasselhorn, and Wolfgang
Schneider. “Inklusion im Bremer Schulsystem.” In Zweigliedrigkeit und Inklusion
im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform, edited
by Kai Maaz, Marcus Hasselhorn, Till-Sebastian Idel, Eckhard Klieme, Birgit Lütje-Klose,
Petra Stanat, Marko Neumann, Anna Bachsleitner, Josefine Lühe, and Stefan Schipolowski,
121–61. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2019.'
ieee: 'T.-S. Idel et al., “Inklusion im Bremer Schulsystem,” in Zweigliedrigkeit
und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform,
K. Maaz, M. Hasselhorn, T.-S. Idel, E. Klieme, B. Lütje-Klose, P. Stanat, M. Neumann,
A. Bachsleitner, J. Lühe, and S. Schipolowski, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2019, pp. 121–161.'
mla: Idel, Till-Sebastian, et al. “Inklusion im Bremer Schulsystem.” Zweigliedrigkeit
und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform,
edited by Kai Maaz et al., Waxmann Verlag GmbH, 2019, pp. 121–61.
short: 'T.-S. Idel, B. Lütje-Klose, S. Grüter, C. Mettin, A. Meyer, P. Neumann,
G. Büttner, M. Hasselhorn, W. Schneider, in: K. Maaz, M. Hasselhorn, T.-S. Idel,
E. Klieme, B. Lütje-Klose, P. Stanat, M. Neumann, A. Bachsleitner, J. Lühe, S.
Schipolowski (Eds.), Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse
der Evaluation der Bremer Schulreform, Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2019, pp.
121–161.'
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publication: Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation
der Bremer Schulreform
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- 978-3-8309-3964-1
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author:
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full_name: Neumann, Phillip
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citation:
ama: Neumann P. Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und
soziale Partizipation. SCHULE inklusiv. 2019;(2):47.
apa: Neumann, P. (2019). Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf
und soziale Partizipation. SCHULE inklusiv, 2, 47.
bibtex: '@article{Neumann_2019, title={Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer
Förderbedarf und soziale Partizipation}, number={2}, journal={SCHULE inklusiv},
author={Neumann, Phillip}, year={2019}, pages={47} }'
chicago: 'Neumann, Phillip. “Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf
und soziale Partizipation.” SCHULE inklusiv, no. 2 (2019): 47.'
ieee: P. Neumann, “Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und
soziale Partizipation,” SCHULE inklusiv, no. 2, p. 47, 2019.
mla: Neumann, Phillip. “Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf
und soziale Partizipation.” SCHULE inklusiv, no. 2, 2019, p. 47.
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- Soziale Partizipation
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publication: SCHULE inklusiv
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title: Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation
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year: '2019'
...
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_id: '12726'
abstract:
- lang: eng
text: In seiner Auseinandersetzung mit Immanuel Kant bestreitet Johann August Eberhard
Kants Anspruch, in seiner Transzendentalphilosophie die Reichweite und Grenzen
des Verstandes auf neue, zuvor nicht dagewesene Weise definiert zu haben. Eberhard
dagegen meint die Prinzipien und Grundbegriffe transzendentalphilosophischer Erkenntniskritik
schon aus der Leibniz-Wolffschen Schule ableiten zu k{\"o}nnen. An einschl{\"a}giger
Stelle -- im dritten Teil seiner Ausf{\"u}hrungen {\"U}ber den wesentlichen Unterschied
der Erkenntnis durch die Sinne und durch den Verstand -- belegt er diese Behauptung
mit einem Verweis auf die {\glqq}Definition{\grqq} der Erscheinung in den Institutions
physiques der Philosophin und Mathematikerin Du Ch{\^a}telet.
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
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orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Émilie Du Châtelet zwischen Leibniz und Kant. Du Châtelet
in der Eberhard-Kant-Kontroverse. In: Hagengruber R, Hecht H, eds. Emilie Du
Châtelet und die deutsche Aufklärung. Vol 24. Frauen in Philosophie und Wissenschaft.
Women Philosophers and Scientists. Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer
VS; 2019:173-195. doi:10.1007/978-3-658-14022-9{\textunderscore }6'
apa: 'Hagengruber, R. E. (2019). Émilie Du Châtelet zwischen Leibniz und Kant. Du
Châtelet in der Eberhard-Kant-Kontroverse. In R. Hagengruber & H. Hecht (Eds.),
Emilie Du Châtelet und die deutsche Aufklärung (Vol. 24, pp. 173–195).
Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14022-9{\textunderscore }6'
bibtex: '@inbook{Hagengruber_2019, place={Wiesbaden}, series={Frauen in Philosophie
und Wissenschaft. Women Philosophers and Scientists}, title={Émilie Du Châtelet
zwischen Leibniz und Kant. Du Châtelet in der Eberhard-Kant-Kontroverse}, volume={24},
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Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS}, author={Hagengruber, Ruth Edith},
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Du Châtelet in der Eberhard-Kant-Kontroverse.” In Emilie Du Châtelet und die
deutsche Aufklärung, edited by Ruth Hagengruber and Hartmut Hecht, 24:173–95.
Frauen in Philosophie und Wissenschaft. Women Philosophers and Scientists. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14022-9{\textunderscore }6.'
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in der Eberhard-Kant-Kontroverse,” in Emilie Du Châtelet und die deutsche Aufklärung,
vol. 24, R. Hagengruber and H. Hecht, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden;
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Châtelet in der Eberhard-Kant-Kontroverse.” Emilie Du Châtelet und die deutsche
Aufklärung, edited by Ruth Hagengruber and Hartmut Hecht, vol. 24, Springer
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for the History of Philosophy, vol. 27, no. 4, 2019, pp. 673–83, doi:10.1080/09608788.2019.1610861.
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Wagner, André Wendler, & D. Wentz (Eds.), Filmische Moderne. 60 Fragmente
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1600 und in der Gegenwart. Vol. 152. Paderborner Universitätsreden. Paderborn:
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D. Fulda, & J. Süßmann (Eds.), Bündnisse. Politische, soziale und intellektuelle
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und Herrschaftslegitimation. In M. Chihaia & G. Eckert (Eds.), Kolossale
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Satanismus,” Kirchliche Zeitgeschichte, vol. 32, no. 2, pp. 264–276, 2019.
mla: Hansen, Christin. “Blow Your Trumpets Gabriel« – Der Heavy Metal Und Die Frage
Des Satanismus.” Kirchliche Zeitgeschichte, vol. 32, no. 2, 2019, pp.
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Stereotype Und Historisches Lernen.” Geschichte Lernen, vol. 192, 2019,
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- lang: eng
text: 'Die Klage über mangelnde Steuermoral ist in der aktuellen Medienberichterstattung
omnipräsent, aber sie ist nicht neu: Bereits kurz nach dem Zweiten Weltkrieg wurde
bemängelt, die Deutschen in den westlichen Besatzungszonen hinterzögen ihre Steuern.
Verfiel die westdeutsche Steuermoral schon damals? Wie veränderte sie sich im
Zeitraum zwischen 1945 und 1953? Nach einem kurzen Überblick über die Geschichte
der interdisziplinären Steuermoralforschung und einigen methodischen Überlegungen,
wie Historiker*innen die Entwicklung der Steuermoral qualitativ untersuchen können,
wird im vorliegenden Aufsatz der Diskurs um das Steuerzahlen in der Nachkriegszeit
analysiert. Durch die Analyse von Zeitungsberichten und Parlamentsdebatten werden
drei unterschiedliche, konkurrierende Narrative identifiziert, die geeignet waren,
ganz verschiedene »policy windows« zu öffnen. Die historische Untersuchung zeigt,
dass Narrative über das (ehrliche) Steuerzahlen immer mit bestimmten politischen
Interessen verknüpft sind - und dass sie deshalb auch im aktuellen Diskurs über
das (ehrliche) Steuerzahlen sorgfältig analysiert werden sollten. '
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
id: '89037'
last_name: Schönhärl
orcid: 0000-0002-7967-3261
citation:
ama: Schönhärl K. Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine
diskursanalytische Rekonstruktion. Leviathan. 2019;47(2):169-191. doi:10.5771/0340-0425-2019-2-169
apa: Schönhärl, K. (2019). Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg.
Eine diskursanalytische Rekonstruktion. Leviathan, 47(2), 169–191.
https://doi.org/10.5771/0340-0425-2019-2-169
bibtex: '@article{Schönhärl_2019, title={Steuermoral in Westdeutschland nach dem
Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische Rekonstruktion}, volume={47}, DOI={10.5771/0340-0425-2019-2-169},
number={2}, journal={Leviathan}, publisher={Nomos Verlag}, author={Schönhärl,
Korinna}, year={2019}, pages={169–191} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg.
Eine diskursanalytische Rekonstruktion.” Leviathan 47, no. 2 (2019): 169–91.
https://doi.org/10.5771/0340-0425-2019-2-169.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg.
Eine diskursanalytische Rekonstruktion,” Leviathan, vol. 47, no. 2, pp.
169–191, 2019, doi: 10.5771/0340-0425-2019-2-169.'
mla: Schönhärl, Korinna. “Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg.
Eine diskursanalytische Rekonstruktion.” Leviathan, vol. 47, no. 2, Nomos
Verlag, 2019, pp. 169–91, doi:10.5771/0340-0425-2019-2-169.
short: K. Schönhärl, Leviathan 47 (2019) 169–191.
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- Political Science and International Relations
- Linguistics and Language
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- Language and Linguistics
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publication: Leviathan
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issn:
- 0340-0425
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publisher: Nomos Verlag
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status: public
title: Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische
Rekonstruktion
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volume: 47
year: '2019'
...
---
_id: '29224'
abstract:
- lang: eng
text: "Altruistically motivated investment has become the subject of economic, psychological
and sociological research in recent years. The long tradition of ethical considerations
concerning investment behavior has often been mentioned by historians but rarely
investigated. This paper presents a case study of the 19th century philhellene
banker Jean-Gabriel Eynard,\r\nwho was philanthropically active in Greece, but
also invested part of his capital on the emerging Greek market. Drawing on the
methodological approach of the “sociology of morality”, this article examines
how Eynard invested in Greece, which norms and values concerning investment behavior
he articulated and how far they were comparable with the norms and values of today’s
Socially Responsible Investment. What emerges is that the practices and the norms
of Socially\r\nResponsible and Ethical Investment then and now are remarkably
similar, while the “moral background” (G. Abend) has changed considerably in some,
but not all points."
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
id: '89037'
last_name: Schönhärl
orcid: 0000-0002-7967-3261
citation:
ama: 'Schönhärl K. Socially Responsible Investment in 19th Century Greece: A Case
Study of a Swiss Banker. Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte.
2019;106(2):167-190. doi:10.25162/vswg-2019-0007'
apa: 'Schönhärl, K. (2019). Socially Responsible Investment in 19th Century Greece:
A Case Study of a Swiss Banker. Vierteljahrschrift Für Sozial- Und Wirtschaftsgeschichte,
106(2), 167–190. https://doi.org/10.25162/vswg-2019-0007'
bibtex: '@article{Schönhärl_2019, title={Socially Responsible Investment in 19th
Century Greece: A Case Study of a Swiss Banker}, volume={106}, DOI={10.25162/vswg-2019-0007},
number={2}, journal={Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte},
publisher={Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH}, author={Schönhärl, Korinna},
year={2019}, pages={167–190} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Socially Responsible Investment in 19th Century Greece:
A Case Study of a Swiss Banker.” Vierteljahrschrift Für Sozial- Und Wirtschaftsgeschichte
106, no. 2 (2019): 167–90. https://doi.org/10.25162/vswg-2019-0007.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Socially Responsible Investment in 19th Century Greece: A
Case Study of a Swiss Banker,” Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte,
vol. 106, no. 2, pp. 167–190, 2019, doi: 10.25162/vswg-2019-0007.'
mla: 'Schönhärl, Korinna. “Socially Responsible Investment in 19th Century Greece:
A Case Study of a Swiss Banker.” Vierteljahrschrift Für Sozial- Und Wirtschaftsgeschichte,
vol. 106, no. 2, Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH, 2019, pp. 167–90,
doi:10.25162/vswg-2019-0007.'
short: K. Schönhärl, Vierteljahrschrift Für Sozial- Und Wirtschaftsgeschichte 106
(2019) 167–190.
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keyword:
- Economics
- Econometrics and Finance (miscellaneous)
- Sociology and Political Science
- History
- Cultural Studies
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publication: Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte
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issn:
- 0340-8728
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publisher: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH
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title: 'Socially Responsible Investment in 19th Century Greece: A Case Study of a
Swiss Banker'
type: journal_article
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volume: 106
year: '2019'
...
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author:
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
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last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophyusen, Stefanie
last_name: van Ophyusen
citation:
ama: Bloh B, van Ophyusen S. The full range of leadership. Welche Zusammenhänge
gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren? Schulmanagement.
2019;3(1):23-25.
apa: Bloh, B., & van Ophyusen, S. (2019). The full range of leadership. Welche
Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?
Schulmanagement, 3(1), 23–25.
bibtex: '@article{Bloh_van Ophyusen_2019, title={The full range of leadership. Welche
Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?},
volume={3}, number={1}, journal={Schulmanagement}, author={Bloh, Bea and van Ophyusen,
Stefanie}, year={2019}, pages={23–25} }'
chicago: 'Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche
Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?”
Schulmanagement 3, no. 1 (2019): 23–25.'
ieee: B. Bloh and S. van Ophyusen, “The full range of leadership. Welche Zusammenhänge
gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?,” Schulmanagement,
vol. 3, no. 1, pp. 23–25, 2019.
mla: Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche
Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?”
Schulmanagement, vol. 3, no. 1, 2019, pp. 23–25.
short: B. Bloh, S. van Ophyusen, Schulmanagement 3 (2019) 23–25.
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- iso: ger
page: 23-25
publication: Schulmanagement
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title: The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten
und schulischen Qualitätsindikatoren?
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volume: 3
year: '2019'
...
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author:
- first_name: Bea
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- first_name: Lars
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- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: 'Bloh B, Behrmann L, Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung
– Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters. In: Degeling M, Franken N, Freund
S, Greiten S, Neuhaus D, Schellenbach-Zell J, eds. Herausforderung Kohärenz:
Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und
fachdidaktische Perspektiven. Klinkhardt; 2019:135-148.'
apa: 'Bloh, B., Behrmann, L., Homt, M., & van Ophuysen, S. (2019). Forschendes
Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.
In M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, & J. Schellenbach-Zell
(Eds.), Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (pp. 135–148).
Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Bloh_Behrmann_Homt_van Ophuysen_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Forschendes
Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters},
booktitle={Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven}, publisher={Klinkhardt},
author={Bloh, Bea and Behrmann, Lars and Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie},
editor={Degeling, M. and Franken, N. and Freund, S. and Greiten, S. and Neuhaus,
D. and Schellenbach-Zell, J.}, year={2019}, pages={135–148} }'
chicago: 'Bloh, Bea, Lars Behrmann, Martina Homt, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes
Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.”
In Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, edited by M. Degeling,
N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, and J. Schellenbach-Zell, 135–48.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'B. Bloh, L. Behrmann, M. Homt, and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen in
der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters,” in Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche
und fachdidaktische Perspektiven, M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten,
D. Neuhaus, and J. Schellenbach-Zell, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.
135–148.'
mla: 'Bloh, Bea, et al. “Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung
und Erforschung des Praxissemesters.” Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen
in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven, edited by M. Degeling et al., Klinkhardt, 2019, pp. 135–48.'
short: 'B. Bloh, L. Behrmann, M. Homt, S. van Ophuysen, in: M. Degeling, N. Franken,
S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, J. Schellenbach-Zell (Eds.), Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche
und fachdidaktische Perspektiven, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 135–148.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: 'Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven'
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title: Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des
Praxissemesters
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- first_name: Jarmila
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ama: 'Mildorf J. Aural Worldmaking: An Introduction. CounterText. 2019;5(3):290-293.'
apa: 'Mildorf, J. (2019). Aural Worldmaking: An Introduction. CounterText,
5(3), 290–293.'
bibtex: '@article{Mildorf_2019, title={Aural Worldmaking: An Introduction}, volume={5},
number={3}, journal={CounterText}, publisher={Edinburgh University Press}, author={Mildorf,
Jarmila}, year={2019}, pages={290–293} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Aural Worldmaking: An Introduction.” CounterText
5, no. 3 (2019): 290–93.'
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5, no. 3, pp. 290–293, 2019.'
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vol. 5, no. 3, Edinburgh University Press, 2019, pp. 290–93.'
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ama: Mildorf J. The Irrelevance of Relevance Theory for the Study of Generic Fiction.
Style. 2019;53(4):463-469.
apa: Mildorf, J. (2019). The Irrelevance of Relevance Theory for the Study of Generic
Fiction. Style, 53(4), 463–469.
bibtex: '@article{Mildorf_2019, title={The Irrelevance of Relevance Theory for the
Study of Generic Fiction}, volume={53}, number={4}, journal={Style}, publisher={Penn
State University Press}, author={Mildorf, Jarmila}, year={2019}, pages={463–469}
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chicago: 'Mildorf, Jarmila. “The Irrelevance of Relevance Theory for the Study of
Generic Fiction.” Style 53, no. 4 (2019): 463–69.'
ieee: J. Mildorf, “The Irrelevance of Relevance Theory for the Study of Generic
Fiction,” Style, vol. 53, no. 4, pp. 463–469, 2019.
mla: Mildorf, Jarmila. “The Irrelevance of Relevance Theory for the Study of Generic
Fiction.” Style, vol. 53, no. 4, Penn State University Press, 2019, pp.
463–69.
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ama: Mildorf J. Can Sounds Narrate? Prosody in Sound Poetry Performance. CounterText.
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bibtex: '@article{Mildorf_2019, title={Can Sounds Narrate? Prosody in Sound Poetry
Performance}, volume={5}, number={3}, journal={CounterText}, publisher={Edinburgh
University Press}, author={Mildorf, Jarmila}, year={2019}, pages={294–311} }'
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publisher: Edinburgh University Press
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title: Can Sounds Narrate? Prosody in Sound Poetry Performance
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- first_name: Daniel
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ama: 'Mildorf J, Ketteler D. Ressourcenorientiertes Schreiben. Tagebücher, Skizzen
und Notate in der sozio-therapeutischen Praxis. Mit einem Exkurs zum Tagebuch
der Trauer von Roland Barthes. In: Steger F, ed. Jahrbuch Literatur Und Medizin.
Universitätsverlag Winter; 2019:43-58.'
apa: Mildorf, J., & Ketteler, D. (2019). Ressourcenorientiertes Schreiben. Tagebücher,
Skizzen und Notate in der sozio-therapeutischen Praxis. Mit einem Exkurs zum Tagebuch
der Trauer von Roland Barthes. In F. Steger (Ed.), Jahrbuch Literatur und Medizin
(pp. 43–58). Universitätsverlag Winter.
bibtex: '@inbook{Mildorf_Ketteler_2019, place={Heidelberg}, title={Ressourcenorientiertes
Schreiben. Tagebücher, Skizzen und Notate in der sozio-therapeutischen Praxis.
Mit einem Exkurs zum Tagebuch der Trauer von Roland Barthes}, booktitle={Jahrbuch
Literatur und Medizin}, publisher={Universitätsverlag Winter}, author={Mildorf,
Jarmila and Ketteler, Daniel}, editor={Steger, Florian}, year={2019}, pages={43–58}
}'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Ressourcenorientiertes Schreiben.
Tagebücher, Skizzen Und Notate in Der Sozio-Therapeutischen Praxis. Mit Einem
Exkurs Zum Tagebuch Der Trauer von Roland Barthes.” In Jahrbuch Literatur Und
Medizin, edited by Florian Steger, 43–58. Heidelberg: Universitätsverlag Winter,
2019.'
ieee: 'J. Mildorf and D. Ketteler, “Ressourcenorientiertes Schreiben. Tagebücher,
Skizzen und Notate in der sozio-therapeutischen Praxis. Mit einem Exkurs zum Tagebuch
der Trauer von Roland Barthes,” in Jahrbuch Literatur und Medizin, F. Steger,
Ed. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2019, pp. 43–58.'
mla: Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Ressourcenorientiertes Schreiben. Tagebücher,
Skizzen Und Notate in Der Sozio-Therapeutischen Praxis. Mit Einem Exkurs Zum Tagebuch
Der Trauer von Roland Barthes.” Jahrbuch Literatur Und Medizin, edited
by Florian Steger, Universitätsverlag Winter, 2019, pp. 43–58.
short: 'J. Mildorf, D. Ketteler, in: F. Steger (Ed.), Jahrbuch Literatur Und Medizin,
Universitätsverlag Winter, Heidelberg, 2019, pp. 43–58.'
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publication: Jahrbuch Literatur und Medizin
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- ' 978-3-8253-6938-5'
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publisher: Universitätsverlag Winter
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title: Ressourcenorientiertes Schreiben. Tagebücher, Skizzen und Notate in der sozio-therapeutischen
Praxis. Mit einem Exkurs zum Tagebuch der Trauer von Roland Barthes
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- first_name: Jarmila
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ama: 'Mildorf J. Why Poetry Matters: Defamiliarization and Perspective in Poetry.
In: Steger F, Fürholzer K, eds. Lyrik Und Medizin. Universitätsverlag Winter;
2019:199-212.'
apa: 'Mildorf, J. (2019). Why Poetry Matters: Defamiliarization and Perspective
in Poetry. In F. Steger & K. Fürholzer (Eds.), Lyrik und Medizin (pp.
199–212). Universitätsverlag Winter.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_2019, place={Heidelberg}, title={Why Poetry Matters: Defamiliarization
and Perspective in Poetry}, booktitle={Lyrik und Medizin}, publisher={Universitätsverlag
Winter}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Steger, Florian and Fürholzer, Katharina},
year={2019}, pages={199–212} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Why Poetry Matters: Defamiliarization and Perspective
in Poetry.” In Lyrik Und Medizin, edited by Florian Steger and Katharina
Fürholzer, 199–212. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2019.'
ieee: 'J. Mildorf, “Why Poetry Matters: Defamiliarization and Perspective in Poetry,”
in Lyrik und Medizin, F. Steger and K. Fürholzer, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag
Winter, 2019, pp. 199–212.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “Why Poetry Matters: Defamiliarization and Perspective in
Poetry.” Lyrik Und Medizin, edited by Florian Steger and Katharina Fürholzer,
Universitätsverlag Winter, 2019, pp. 199–212.'
short: 'J. Mildorf, in: F. Steger, K. Fürholzer (Eds.), Lyrik Und Medizin, Universitätsverlag
Winter, Heidelberg, 2019, pp. 199–212.'
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ama: 'Schönhärl K. „Der Imperativ des Nassauerns, Durchmogelns und Absahnens“: Debatten
um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren. Geschichte in Wissenschaft
und Unterricht. 2019;70(11/12):678-694.'
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Debatten um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren. Geschichte in
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und Absahnens“: Debatten um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren},
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Debatten um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren.” Geschichte in
Wissenschaft und Unterricht 70, no. 11/12 (2019): 678–94.'
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Debatten um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren,” Geschichte in
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Debatten um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren.” Geschichte in
Wissenschaft und Unterricht, vol. 70, no. 11/12, 2019, pp. 678–94.'
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ama: 'Schönhärl K. Geld zurück! Internationale Finanzkontrolle in Griechenland im
19. Jahrhundert und in der Gegenwart. In: Henrich-Franke C, Hiepel C, Thiemeyer
G, Türk H, eds. Grenzüberschreitende institutionalisierte Zusammenarbeit von
der Antike bis zur Gegenwart. Vol 30. Historische Dimensionen Europäischer
Integration. Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG; 2019:269-300. doi:10.5771/9783748901501-269'
apa: Schönhärl, K. (2019). Geld zurück! Internationale Finanzkontrolle in Griechenland
im 19. Jahrhundert und in der Gegenwart. In C. Henrich-Franke, C. Hiepel, G. Thiemeyer,
& H. Türk (Eds.), Grenzüberschreitende institutionalisierte Zusammenarbeit
von der Antike bis zur Gegenwart (Vol. 30, pp. 269–300). Nomos Verlagsgesellschaft
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Guido and Türk, Henning}, year={2019}, pages={269–300}, collection={Historische
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chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Geld zurück! Internationale Finanzkontrolle in Griechenland
im 19. Jahrhundert und in der Gegenwart.” In Grenzüberschreitende institutionalisierte
Zusammenarbeit von der Antike bis zur Gegenwart, edited by Christian Henrich-Franke,
Claudia Hiepel, Guido Thiemeyer, and Henning Türk, 30:269–300. Historische Dimensionen
Europäischer Integration. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co.
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im 19. Jahrhundert und in der Gegenwart,” in Grenzüberschreitende institutionalisierte
Zusammenarbeit von der Antike bis zur Gegenwart, vol. 30, C. Henrich-Franke,
C. Hiepel, G. Thiemeyer, and H. Türk, Eds. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft
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im 19. Jahrhundert und in der Gegenwart.” Grenzüberschreitende institutionalisierte
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et al., vol. 30, Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2019, pp. 269–300,
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Grenzüberschreitende institutionalisierte Zusammenarbeit von der Antike bis zur
Gegenwart, Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden, 2019, pp.
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ama: 'Schönhärl K. Die Steuermoral weltweit. Eine Artikelserie in der Frankfurter
Allgemeinen Zeitung in den Jahren 1963/64. In: Hesse J-O, Kleinschmidt C, Köster
R, Schanetzky T, eds. Moderner Kapitalismus. Wirtschafts- und unternehmenshistorische
Beiträge. Mohr Siebeck; 2019:475-492. doi:10.1628/978-3-16-158907-2'
apa: Schönhärl, K. (2019). Die Steuermoral weltweit. Eine Artikelserie in der Frankfurter
Allgemeinen Zeitung in den Jahren 1963/64. In J.-O. Hesse, C. Kleinschmidt, R.
Köster, & T. Schanetzky (Eds.), Moderner Kapitalismus. Wirtschafts- und
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chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Die Steuermoral weltweit. Eine Artikelserie in der
Frankfurter Allgemeinen Zeitung in den Jahren 1963/64.” In Moderner Kapitalismus.
Wirtschafts- und unternehmenshistorische Beiträge, edited by Jan-Otmar Hesse,
Christian Kleinschmidt, Roman Köster, and Tim Schanetzky, 475–92. Tübingen: Mohr
Siebeck, 2019. https://doi.org/10.1628/978-3-16-158907-2.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Die Steuermoral weltweit. Eine Artikelserie in der Frankfurter
Allgemeinen Zeitung in den Jahren 1963/64,” in Moderner Kapitalismus. Wirtschafts-
und unternehmenshistorische Beiträge, J.-O. Hesse, C. Kleinschmidt, R. Köster,
and T. Schanetzky, Eds. Tübingen: Mohr Siebeck, 2019, pp. 475–492.'
mla: Schönhärl, Korinna. “Die Steuermoral weltweit. Eine Artikelserie in der Frankfurter
Allgemeinen Zeitung in den Jahren 1963/64.” Moderner Kapitalismus. Wirtschafts-
und unternehmenshistorische Beiträge, edited by Jan-Otmar Hesse et al., Mohr
Siebeck, 2019, pp. 475–92, doi:10.1628/978-3-16-158907-2.
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(Eds.), Moderner Kapitalismus. Wirtschafts- und unternehmenshistorische Beiträge,
Mohr Siebeck, Tübingen, 2019, pp. 475–492.'
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ama: Hatavara M, Hyvärinen M, Mildorf J, eds. Narrating Selves and the Literary
from the Bible to Social Media. Vol 17. Partial Answers 17(1); 2019.
apa: Narrating Selves and the Literary from the Bible to Social Media. (2019). In
M. Hatavara, M. Hyvärinen, & J. Mildorf (Eds.), Partial Answers (Vol.
17, Issue 1). Partial Answers 17(1).
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Literary from the Bible to Social Media}, volume={17}, number={1}, journal={Partial
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Selves and the Literary from the Bible to Social Media. Partial Answers.
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Literary from the Bible to Social Media, vol. 17, no. 1. Partial Answers 17(1),
2019.
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ama: 'Mildorf J, ed. Aural Worldmaking: Audionarratological Approaches to Sound
and Narrative. Vol 5. CounterText 5,; 2019.'
apa: 'Aural Worldmaking: Audionarratological Approaches to Sound and Narrative.
(2019). In J. Mildorf (Ed.), CounterText (Vol. 5, Issue 3). CounterText
5,.'
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to Sound and Narrative. CounterText. Vol. 5. CounterText 5, 2019.'
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Sound and Narrative, vol. 5, no. 3. CounterText 5, 2019.'
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to Sound and Narrative.” CounterText, vol. 5, no. 3, CounterText 5, 2019.'
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and Narrative, CounterText 5, 2019.'
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ama: Mildorf J. Dance, Text and Philosophy in Gertrude Stein’s ‘One Dancing’ and
Roger Scruton’s Perictione in Colophon. Germanisch-Romanische Monatsschrift
. 2019;69(4):1-18.
apa: Mildorf, J. (2019). Dance, Text and Philosophy in Gertrude Stein’s ‘One Dancing’
and Roger Scruton’s Perictione in Colophon. Germanisch-Romanische Monatsschrift
, 69(4), 1–18.
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‘One Dancing’ and Roger Scruton’s Perictione in Colophon}, volume={69}, number={4},
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chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Dance, Text and Philosophy in Gertrude Stein’s ‘One
Dancing’ and Roger Scruton’s Perictione in Colophon.” Germanisch-Romanische
Monatsschrift 69, no. 4 (2019): 1–18.'
ieee: J. Mildorf, “Dance, Text and Philosophy in Gertrude Stein’s ‘One Dancing’
and Roger Scruton’s Perictione in Colophon,” Germanisch-Romanische Monatsschrift
, vol. 69, no. 4, pp. 1–18, 2019.
mla: Mildorf, Jarmila. “Dance, Text and Philosophy in Gertrude Stein’s ‘One Dancing’
and Roger Scruton’s Perictione in Colophon.” Germanisch-Romanische Monatsschrift
, vol. 69, no. 4, Universitätsverlag Winter, 2019, pp. 1–18.
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ama: Mildorf J. Narratives of Vicarious Experience in Oral History Interviews with
Craft Artists. Journal of Pragmatics. 2019;152:103-112.
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with Craft Artists. Journal of Pragmatics, 152, 103–112.
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History Interviews with Craft Artists}, volume={152}, journal={Journal of Pragmatics},
publisher={Elsevier}, author={Mildorf, Jarmila}, year={2019}, pages={103–112}
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chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Narratives of Vicarious Experience in Oral History
Interviews with Craft Artists.” Journal of Pragmatics 152 (2019): 103–12.'
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with Craft Artists,” Journal of Pragmatics, vol. 152, pp. 103–112, 2019.
mla: Mildorf, Jarmila. “Narratives of Vicarious Experience in Oral History Interviews
with Craft Artists.” Journal of Pragmatics, vol. 152, Elsevier, 2019, pp.
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ama: Mildorf J. Autobiography, the Literary and the Everyday in Paul Auster’s “Report
from the Interior.” Partial Answers. 2019;17(1).
apa: Mildorf, J. (2019). Autobiography, the Literary and the Everyday in Paul Auster’s
“Report from the Interior.” Partial Answers, 17(1).
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in Paul Auster’s “Report from the Interior”}, volume={17}, number={1}, journal={Partial
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chicago: Mildorf, Jarmila. “Autobiography, the Literary and the Everyday in Paul
Auster’s ‘Report from the Interior.’” Partial Answers 17, no. 1 (2019).
ieee: J. Mildorf, “Autobiography, the Literary and the Everyday in Paul Auster’s
‘Report from the Interior,’” Partial Answers, vol. 17, no. 1, 2019.
mla: Mildorf, Jarmila. “Autobiography, the Literary and the Everyday in Paul Auster’s
‘Report from the Interior.’” Partial Answers, vol. 17, no. 1, 2019.
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ama: 'Herzig B, Wiethoff C. Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte
des Praxissemesters an der Universität Paderborn. In: Caruso C, Woppowa J, eds.
Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven. Universität
Paderborn; 2019.'
apa: 'Herzig, B., & Wiethoff, C. (2019). Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn. In C. Caruso
& J. Woppowa (Eds.), Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven.
Universität Paderborn.'
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strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität
Paderborn}, booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven},
publisher={Universität Paderborn}, author={Herzig, Bardo and Wiethoff, Christoph},
editor={Caruso, C. and Woppowa, J.}, year={2019} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and Christoph Wiethoff. “Konzeptionelle, Strukturelle Und
Inhaltliche Gestaltungsaspekte Des Praxissemesters an Der Universität Paderborn.”
In Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven, edited by
C. Caruso and J. Woppowa. Paderborn: Universität Paderborn, 2019.'
ieee: 'B. Herzig and C. Wiethoff, “Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn,” in Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, C. Caruso and J. Woppowa, Eds.
Paderborn: Universität Paderborn, 2019.'
mla: 'Herzig, Bardo, and Christoph Wiethoff. “Konzeptionelle, Strukturelle Und Inhaltliche
Gestaltungsaspekte Des Praxissemesters an Der Universität Paderborn.” Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven, edited by C. Caruso and J. Woppowa,
Universität Paderborn, 2019.'
short: 'B. Herzig, C. Wiethoff, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn,
2019.'
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publisher: Universität Paderborn
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title: Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters
an der Universität Paderborn
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ama: 'Harteis C, Goller M, Fischer C. Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die
Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht. In: Seifried J, Beck
K, Ertelt B-J, Frey A, eds. Beruf, Beruflichkeit, Employability. Wirtschaft
- Beruf - Ethik. wbv; 2019:239-253.'
apa: Harteis, C., Goller, M., & Fischer, C. (2019). Die Auswirkungen der Digitalisierung
auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht. In J. Seifried,
K. Beck, B.-J. Ertelt, & A. Frey (Eds.), Beruf, Beruflichkeit, Employability
(pp. 239–253). wbv.
bibtex: '@inbook{Harteis_Goller_Fischer_2019, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft
- Beruf - Ethik}, title={Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Bedeutung
beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht}, booktitle={Beruf, Beruflichkeit,
Employability}, publisher={wbv}, author={Harteis, Christian and Goller, Michael
and Fischer, Christoph}, editor={Seifried, Jürgen and Beck, Klaus and Ertelt,
Bernd-Joachim and Frey, Andreas}, year={2019}, pages={239–253}, collection={Wirtschaft
- Beruf - Ethik} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Michael Goller, and Christoph Fischer. “Die Auswirkungen
der Digitalisierung auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher
Sicht.” In Beruf, Beruflichkeit, Employability, edited by Jürgen Seifried,
Klaus Beck, Bernd-Joachim Ertelt, and Andreas Frey, 239–53. Wirtschaft - Beruf
- Ethik. Bielefeld: wbv, 2019.'
ieee: 'C. Harteis, M. Goller, and C. Fischer, “Die Auswirkungen der Digitalisierung
auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht,” in Beruf,
Beruflichkeit, Employability, J. Seifried, K. Beck, B.-J. Ertelt, and A. Frey,
Eds. Bielefeld: wbv, 2019, pp. 239–253.'
mla: Harteis, Christian, et al. “Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Bedeutung
beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht.” Beruf, Beruflichkeit, Employability,
edited by Jürgen Seifried et al., wbv, 2019, pp. 239–53.
short: 'C. Harteis, M. Goller, C. Fischer, in: J. Seifried, K. Beck, B.-J. Ertelt,
A. Frey (Eds.), Beruf, Beruflichkeit, Employability, wbv, Bielefeld, 2019, pp.
239–253.'
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title: Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation
aus betrieblicher Sicht
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ama: 'Goller M, Steffen B, Harteis C. Becoming a Nurse Aide: An Investigation of
an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. Vocations and Learning.
2019;12(1):67-85. doi:10.1007/s12186-018-9209-z'
apa: 'Goller, M., Steffen, B., & Harteis, C. (2019). Becoming a Nurse Aide:
An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. Vocations
and Learning, 12(1), 67–85. https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z'
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Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home}, volume={12},
DOI={10.1007/s12186-018-9209-z},
number={1}, journal={Vocations and Learning}, author={Goller, Michael and Steffen,
Bianca and Harteis, Christian}, year={2019}, pages={67–85} }'
chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and Christian Harteis. “Becoming a Nurse
Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home.”
Vocations and Learning 12, no. 1 (2019): 67–85. https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z.'
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of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home,” Vocations and Learning,
vol. 12, no. 1, pp. 67–85, 2019, doi: 10.1007/s12186-018-9209-z.'
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Workplace Curriculum in a Nursing Home.” Vocations and Learning, vol. 12,
no. 1, 2019, pp. 67–85, doi:10.1007/s12186-018-9209-z.'
short: M. Goller, B. Steffen, C. Harteis, Vocations and Learning 12 (2019) 67–85.
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title: 'Becoming a Nurse Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum
in a Nursing Home'
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text: 'Bd. 1: Michael Hofmann, Klaus von Stosch und Swen Schulte Eickholt. Würzburg
2019. 271 S.'
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ama: Eke NO, Hofmann M, van Laak L, eds. Profile der Gegenwartsliteratur (Herausgebertätigkeit
von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019). Königshausen & Neumann; 2019.
apa: Eke, N. O., Hofmann, M., & van Laak, L. (Eds.). (2019). Profile der
Gegenwartsliteratur (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019).
Königshausen & Neumann.
bibtex: '@book{Eke_Hofmann_van Laak_2019, place={Würzburg}, title={Profile der Gegenwartsliteratur
(Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019)}, publisher={Königshausen
& Neumann}, year={2019} }'
chicago: 'Eke, Norbert Otto, Michael Hofmann, and Lothar van Laak, eds. Profile
der Gegenwartsliteratur (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019).
Würzburg: Königshausen & Neumann, 2019.'
ieee: 'N. O. Eke, M. Hofmann, and L. van Laak, Eds., Profile der Gegenwartsliteratur
(Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019). Würzburg: Königshausen
& Neumann, 2019.'
mla: Eke, Norbert Otto, et al., editors. Profile der Gegenwartsliteratur (Herausgebertätigkeit
von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019). Königshausen & Neumann, 2019.
short: N.O. Eke, M. Hofmann, L. van Laak, eds., Profile der Gegenwartsliteratur
(Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019), Königshausen &
Neumann, Würzburg, 2019.
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title: Profile der Gegenwartsliteratur (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke
ab Bd. 1, 2019)
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last_name: van Laak
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ama: 'van Laak L. Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur am Beispiel
von Rilkes Malte Laurids Brigge. In: Martinec T, ed. Rilkes Musikalität.
v+r unipress ; 2019:103-111.'
apa: van Laak, L. (2019). Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur
am Beispiel von Rilkes Malte Laurids Brigge. In T. Martinec (Ed.), Rilkes Musikalität
(pp. 103–111). v+r unipress .
bibtex: '@inbook{van Laak_2019, place={Göttingen}, title={Rauschen, Klang und Stille.
Zur Musikalität von Literatur am Beispiel von Rilkes Malte Laurids Brigge.}, booktitle={Rilkes
Musikalität}, publisher={v+r unipress }, author={van Laak, Lothar}, editor={Martinec,
Thomas}, year={2019}, pages={103–111} }'
chicago: 'Laak, Lothar van. “Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur
am Beispiel von Rilkes Malte Laurids Brigge.” In Rilkes Musikalität, edited
by Thomas Martinec, 103–11. Göttingen: v+r unipress , 2019.'
ieee: 'L. van Laak, “Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur am
Beispiel von Rilkes Malte Laurids Brigge.,” in Rilkes Musikalität, T. Martinec,
Ed. Göttingen: v+r unipress , 2019, pp. 103–111.'
mla: van Laak, Lothar. “Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur
am Beispiel von Rilkes Malte Laurids Brigge.” Rilkes Musikalität, edited
by Thomas Martinec, v+r unipress , 2019, pp. 103–11.
short: 'L. van Laak, in: T. Martinec (Ed.), Rilkes Musikalität, v+r unipress , Göttingen,
2019, pp. 103–111.'
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title: Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur am Beispiel von Rilkes
Malte Laurids Brigge.
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ama: van Laak L, ed. „Profile der Gegenwartsliteratur“. bei Königshauses
& Neumann; 2019.
apa: van Laak, L. (Ed.). (2019). „Profile der Gegenwartsliteratur“. bei Königshauses
& Neumann.
bibtex: '@book{van Laak_2019, place={Würzburg}, title={„Profile der Gegenwartsliteratur“},
publisher={bei Königshauses & Neumann}, year={2019} }'
chicago: 'Laak, Lothar van, ed. „Profile der Gegenwartsliteratur“. Würzburg:
bei Königshauses & Neumann, 2019.'
ieee: 'L. van Laak, Ed., „Profile der Gegenwartsliteratur“. Würzburg: bei
Königshauses & Neumann, 2019.'
mla: van Laak, Lothar, editor. „Profile der Gegenwartsliteratur“. bei Königshauses
& Neumann, 2019.
short: L. van Laak, ed., „Profile der Gegenwartsliteratur“, bei Königshauses &
Neumann, Würzburg, 2019.
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title: „Profile der Gegenwartsliteratur“
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year: '2019'
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ama: 'Elit S, Eke O, eds. Literarische Institutionen (Reihe: Grundthemen der
Literaturwissenschaft).; 2019.'
apa: 'Elit, S., & Eke, O. (Eds.). (2019). Literarische Institutionen (Reihe:
Grundthemen der Literaturwissenschaft).'
bibtex: '@book{Elit_Eke_2019, place={Berlin/Boston}, series={(Reihe: Grundthemen
der Literaturwissenschaft)}, title={Literarische Institutionen (Reihe: Grundthemen
der Literaturwissenschaft)}, year={2019}, collection={(Reihe: Grundthemen der
Literaturwissenschaft)} }'
chicago: 'Elit, Stefan, and Otto Eke, eds. Literarische Institutionen (Reihe:
Grundthemen der Literaturwissenschaft). (Reihe: Grundthemen der Literaturwissenschaft).
Berlin/Boston, 2019.'
ieee: 'S. Elit and O. Eke, Eds., Literarische Institutionen (Reihe: Grundthemen
der Literaturwissenschaft). Berlin/Boston, 2019.'
mla: 'Elit, Stefan, and Otto Eke, editors. Literarische Institutionen (Reihe:
Grundthemen der Literaturwissenschaft). 2019.'
short: 'S. Elit, O. Eke, eds., Literarische Institutionen (Reihe: Grundthemen der
Literaturwissenschaft), Berlin/Boston, 2019.'
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title: 'Literarische Institutionen (Reihe: Grundthemen der Literaturwissenschaft)'
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- first_name: Harry
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last_name: Kullmann
- first_name: Andreas
full_name: Hülshoff, Andreas
last_name: Hülshoff
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ama: 'Kullmann H, Hülshoff A. “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen zu schulischer
Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und
jüngere empirische Befunde. In: Baumert B, Willen M, eds. Zwischen Persönlichkeitsbildung
Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im
Interdisziplinären Diskurs. Klinkhardt; 2019:49–69.'
apa: 'Kullmann, H., & Hülshoff, A. (2019). “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen
zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische
Grundlagen und jüngere empirische Befunde. In B. Baumert & M. Willen (Eds.),
Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge
zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs (pp. 49–69). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Kullmann_Hülshoff_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={“In erster
Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und
Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde},
booktitle={Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische
Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs}, publisher={Klinkhardt},
author={Kullmann, Harry and Hülshoff, Andreas}, editor={Baumert, Britta and Willen,
Mareike}, year={2019}, pages={49–69} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In Erster Linie Kopfsache’!?
‒ Einstellungen Zu Schulischer Inklusion von Lehrkräften Und Lehramtsstudierenden:
Theoretische Grundlagen Und Jüngere Empirische Befunde.” In Zwischen Persönlichkeitsbildung
Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im
Interdisziplinären Diskurs, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, 49–69.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'H. Kullmann and A. Hülshoff, “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen
zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische
Grundlagen und jüngere empirische Befunde,” in Zwischen Persönlichkeitsbildung
und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
interdisziplinären Diskurs, B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2019, pp. 49–69.'
mla: 'Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In Erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen
Zu Schulischer Inklusion von Lehrkräften Und Lehramtsstudierenden: Theoretische
Grundlagen Und Jüngere Empirische Befunde.” Zwischen Persönlichkeitsbildung
Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im
Interdisziplinären Diskurs, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, Klinkhardt,
2019, pp. 49–69.'
short: 'H. Kullmann, A. Hülshoff, in: B. Baumert, M. Willen (Eds.), Zwischen Persönlichkeitsbildung
Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im
Interdisziplinären Diskurs, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 49–69.'
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- first_name: Britta
full_name: Baumert, Britta
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full_name: Willen, Mareike
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place: Bad Heilbrunn
publication: Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische
Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs
publisher: Klinkhardt
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title: '"In erster Linie Kopfsache"!? ‒ Einstellungen zu schulischer Inklusion von
Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische
Befunde'
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year: '2019'
...
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_id: '29785'
citation:
ama: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. Inklusion Im Schulischen
Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld.
Klinkhardt; 2019.
apa: Biermann, C., Geist, S., Kullmann, H., & Textor, A. (Eds.). (2019). Inklusion
im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
Bielefeld. Klinkhardt.
bibtex: '@book{Biermann_Geist_Kullmann_Textor_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Inklusion
im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
Bielefeld}, publisher={Klinkhardt}, year={2019} }'
chicago: 'Biermann, Christine, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor,
eds. Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse
Aus Der Laborschule Bielefeld. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds., Inklusion im
schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
Bielefeld. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
mla: Biermann, Christine, et al., editors. Inklusion Im Schulischen Alltag –
Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld. Klinkhardt,
2019.
short: C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor, eds., Inklusion Im Schulischen
Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld,
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019.
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- first_name: Christine
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full_name: Geist, Sabine
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- first_name: Harry
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last_name: Kullmann
- first_name: 'Annette '
full_name: 'Textor, Annette '
last_name: Textor
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place: Bad Heilbrunn
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isbn:
- ' 978-3-7815-2341-8'
publisher: Klinkhardt
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title: Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule Bielefeld
type: book_editor
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year: '2019'
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author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
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last_name: Kullmann
- first_name: Reto
full_name: Friedli, Reto
last_name: Friedli
- first_name: Mathias
full_name: Hattermann, Mathias
last_name: Hattermann
citation:
ama: 'Kullmann H, Friedli R, Hattermann M. Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte
Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit
negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht.
In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. Inklusion Im Schulischen
Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule. Klinkhardt;
2019:261–286.'
apa: Kullmann, H., Friedli, R., & Hattermann, M. (2019). Dem Verstehen auf der
Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern
beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven
Mathematikunterricht. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, & A. Textor (Eds.),
Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule (pp. 261–286). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Kullmann_Friedli_Hattermann_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Dem
Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen
und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt
zum inklusiven Mathematikunterricht}, booktitle={Inklusion im schulischen Alltag
– Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule}, publisher={Klinkhardt},
author={Kullmann, Harry and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias}, editor={Biermann,
Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019},
pages={261–286} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Reto Friedli, and Mathias Hattermann. “Dem Verstehen
Auf Der Spur – Ausgewählte Befunde Zu Den Grundvorstellungen von Schülerinnen
Und Schülern Beim Rechnen Mit Negativen Zahlen Aus Einem Unterrichtsstudien-Projekt
Zum Inklusiven Mathematikunterricht.” In Inklusion Im Schulischen Alltag –
Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule, edited by Christine
Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 261–286. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'H. Kullmann, R. Friedli, and M. Hattermann, “Dem Verstehen auf der Spur –
ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim
Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven
Mathematikunterricht,” in Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann,
and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 261–286.'
mla: Kullmann, Harry, et al. “Dem Verstehen Auf Der Spur – Ausgewählte Befunde Zu
Den Grundvorstellungen von Schülerinnen Und Schülern Beim Rechnen Mit Negativen
Zahlen Aus Einem Unterrichtsstudien-Projekt Zum Inklusiven Mathematikunterricht.”
Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus
Der Laborschule, edited by Christine Biermann et al., Klinkhardt, 2019, pp.
261–286.
short: 'H. Kullmann, R. Friedli, M. Hattermann, in: C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann,
A. Textor (Eds.), Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse
Aus Der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 261–286.'
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aus der Laborschule
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title: Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen
von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt
zum inklusiven Mathematikunterricht
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ama: 'Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C. Subjektive Wahrnehmung von
Inklusion durch Schülerinnen und Schüler. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H,
Textor A, eds. Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse
Aus Der Laborschule. Klinkhardt; 2019:235–259.'
apa: Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., & Siepmann, C. (2019). Subjektive
Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler. In C. Biermann, S. Geist,
H. Kullmann, & A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule (pp. 235–259). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_2019, place={Bad Heilbrunn},
title={Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler}, booktitle={Inklusion
im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule},
publisher={Klinkhardt}, author={Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose,
Birgit and Siepmann, Christof}, editor={Biermann, Christine and Geist, Sabine
and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019}, pages={235–259} }'
chicago: 'Geist, Sabine, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann.
“Subjektive Wahrnehmung von Inklusion Durch Schülerinnen Und Schüler.” In Inklusion
Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule,
edited by Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor,
235–259. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and C. Siepmann, “Subjektive Wahrnehmung
von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler,” in Inklusion im schulischen
Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, C. Biermann,
S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.
235–259.'
mla: Geist, Sabine, et al. “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion Durch Schülerinnen
Und Schüler.” Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse
Aus Der Laborschule, edited by Christine Biermann et al., Klinkhardt, 2019,
pp. 235–259.
short: 'S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, in: C. Biermann, S.
Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte
Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019,
pp. 235–259.'
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aus der Laborschule
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title: Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler
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ama: 'Elit S. II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa des 17.
Jahrhunderts. In: Elit S, Eke N, eds. Literarische Institutionen (Grundthemen
der Literaturwissenschaft). (Grundthemen der Literaturwissenschaft). ; 2019:19-58.'
apa: 'Elit, S. (2019). II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa
des 17. Jahrhunderts. In S. Elit & N. Eke (Eds.), Literarische Institutionen
(Grundthemen der Literaturwissenschaft) (pp. 19–58).'
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title={II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa des 17. Jahrhunderts},
booktitle={Literarische Institutionen (Grundthemen der Literaturwissenschaft)},
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collection={(Grundthemen der Literaturwissenschaft)} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa
des 17. Jahrhunderts.” In Literarische Institutionen (Grundthemen der Literaturwissenschaft),
edited by Stefan Elit and Norbert Eke, 19–58. (Grundthemen der Literaturwissenschaft).
Berlin/Boston, 2019.'
ieee: 'S. Elit, “II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa des 17.
Jahrhunderts,” in Literarische Institutionen (Grundthemen der Literaturwissenschaft),
S. Elit and N. Eke, Eds. Berlin/Boston, 2019, pp. 19–58.'
mla: 'Elit, Stefan. “II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa des
17. Jahrhunderts.” Literarische Institutionen (Grundthemen der Literaturwissenschaft),
edited by Stefan Elit and Norbert Eke, 2019, pp. 19–58.'
short: 'S. Elit, in: S. Elit, N. Eke (Eds.), Literarische Institutionen (Grundthemen
der Literaturwissenschaft), Berlin/Boston, 2019, pp. 19–58.'
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ama: 'Elit S. Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR- und Post-DDR-Literatur,
Göttingen 2018. Arbitrium 37, H 2. Published online 2019:262-265.'
apa: 'Elit, S. (2019). Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR- und
Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018. In Arbitrium 37, H. 2 (pp. 262–265).'
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der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018}, journal={Arbitrium 37, H. 2},
author={Elit, Stefan}, year={2019}, pages={262–265} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR-
und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018.” Arbitrium 37, H. 2, 2019.'
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Göttingen 2018,” Arbitrium 37, H. 2. pp. 262–265, 2019.'
mla: 'Elit, Stefan. “Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR- und
Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018.” Arbitrium 37, H. 2, 2019, pp. 262–65.'
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title: 'Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR- und Post-DDR-Literatur,
Göttingen 2018'
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ama: 'Eke NO, Willeke S. Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige
Literatur in Palästina und Israel. In: Eke NO, Willeke S, eds. Zwischen den
Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel.
Aisthesis; 2019:7-15.'
apa: Eke, N. O., & Willeke, S. (2019). Zwischen den Sprachen – mit der Sprache?
Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. In N. O. Eke & S. Willeke
(Eds.), Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur
in Palästina und Israel (pp. 7–15). Aisthesis.
bibtex: '@inbook{Eke_Willeke_2019, place={Bielefeld}, title={Zwischen den Sprachen
– mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel}, booktitle={Zwischen
den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel},
publisher={Aisthesis}, author={Eke, Norbert Otto and Willeke, Stephanie}, editor={Eke,
Norbert Otto and Willeke, Stephanie}, year={2019}, pages={7–15} }'
chicago: 'Eke, Norbert Otto, and Stephanie Willeke. “Zwischen den Sprachen – mit
der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel.” In Zwischen
den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel,
edited by Norbert Otto Eke and Stephanie Willeke, 7–15. Bielefeld: Aisthesis,
2019.'
ieee: 'N. O. Eke and S. Willeke, “Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige
Literatur in Palästina und Israel,” in Zwischen den Sprachen – mit der Sprache?
Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel, N. O. Eke and S. Willeke,
Eds. Bielefeld: Aisthesis, 2019, pp. 7–15.'
mla: Eke, Norbert Otto, and Stephanie Willeke. “Zwischen den Sprachen – mit der
Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel.” Zwischen den
Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel,
edited by Norbert Otto Eke and Stephanie Willeke, Aisthesis, 2019, pp. 7–15.
short: 'N.O. Eke, S. Willeke, in: N.O. Eke, S. Willeke (Eds.), Zwischen den Sprachen
– mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel, Aisthesis,
Bielefeld, 2019, pp. 7–15.'
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publication: Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in
Palästina und Israel
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title: Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina
und Israel
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- first_name: Norbert Otto
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ama: 'Eke NO. „Einmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“ Max Zweigs Arbeit am
Gründungsmythos Israels. In: Eke NO, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen
– mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis;
2019:231-250.'
apa: Eke, N. O. (2019). „Einmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“ Max Zweigs
Arbeit am Gründungsmythos Israels. In N. O. Eke & S. Willeke (Eds.), Zwischen
den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel
(pp. 231–250). Aisthesis.
bibtex: '@inbook{Eke_2019, place={Bielefeld}, title={„Einmal furchtlos vor Menschen
sein und kühn!“ Max Zweigs Arbeit am Gründungsmythos Israels}, booktitle={Zwischen
den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel},
publisher={Aisthesis}, author={Eke, Norbert Otto}, editor={Eke, Norbert Otto and
Willeke, Stephanie}, year={2019}, pages={231–250} }'
chicago: 'Eke, Norbert Otto. “„Einmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“ Max
Zweigs Arbeit am Gründungsmythos Israels.” In Zwischen den Sprachen – mit der
Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel, edited by Norbert
Otto Eke and Stephanie Willeke, 231–50. Bielefeld: Aisthesis, 2019.'
ieee: 'N. O. Eke, “„Einmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“ Max Zweigs Arbeit
am Gründungsmythos Israels,” in Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige
Literatur in Palästina und Israel, N. O. Eke and S. Willeke, Eds. Bielefeld:
Aisthesis, 2019, pp. 231–250.'
mla: Eke, Norbert Otto. “„Einmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“ Max Zweigs
Arbeit am Gründungsmythos Israels.” Zwischen den Sprachen – mit der Sprache?
Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel, edited by Norbert Otto
Eke and Stephanie Willeke, Aisthesis, 2019, pp. 231–50.
short: 'N.O. Eke, in: N.O. Eke, S. Willeke (Eds.), Zwischen den Sprachen – mit der
Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel, Aisthesis, Bielefeld,
2019, pp. 231–250.'
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publication: Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in
Palästina und Israel
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title: „Einmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“ Max Zweigs Arbeit am Gründungsmythos
Israels
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last_name: van Laak
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ama: 'van Laak L. Schmerz und Ironie. Mascha Kaléko und die deutsche Kultur (mit
Blick auf Heinrich Heine). In: Eke N, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen
- mit der Sprache? . Aisthesis; 2019:271-280.'
apa: van Laak, L. (2019). Schmerz und Ironie. Mascha Kaléko und die deutsche Kultur
(mit Blick auf Heinrich Heine). In N. Eke & S. Willeke (Eds.), Zwischen
den Sprachen - mit der Sprache? (pp. 271–280). Aisthesis.
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Kaléko und die deutsche Kultur (mit Blick auf Heinrich Heine)}, booktitle={Zwischen
den Sprachen - mit der Sprache? }, publisher={Aisthesis}, author={van Laak, Lothar},
editor={Eke, Norbert and Willeke, Stefanie}, year={2019}, pages={271–280} }'
chicago: 'Laak, Lothar van. “Schmerz und Ironie. Mascha Kaléko und die deutsche
Kultur (mit Blick auf Heinrich Heine).” In Zwischen den Sprachen - mit der
Sprache? , edited by Norbert Eke and Stefanie Willeke, 271–80. Bielefeld:
Aisthesis, 2019.'
ieee: 'L. van Laak, “Schmerz und Ironie. Mascha Kaléko und die deutsche Kultur (mit
Blick auf Heinrich Heine),” in Zwischen den Sprachen - mit der Sprache? ,
N. Eke and S. Willeke, Eds. Bielefeld: Aisthesis, 2019, pp. 271–280.'
mla: van Laak, Lothar. “Schmerz und Ironie. Mascha Kaléko und die deutsche Kultur
(mit Blick auf Heinrich Heine).” Zwischen den Sprachen - mit der Sprache? ,
edited by Norbert Eke and Stefanie Willeke, Aisthesis, 2019, pp. 271–80.
short: 'L. van Laak, in: N. Eke, S. Willeke (Eds.), Zwischen den Sprachen - mit
der Sprache? , Aisthesis, Bielefeld, 2019, pp. 271–280.'
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Heine)
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ama: Eke NO, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige
Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis; 2019.
apa: Eke, N. O., & Willeke, S. (Eds.). (2019). Zwischen den Sprachen – mit
der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis.
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– mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel}, publisher={Aisthesis},
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chicago: 'Eke, Norbert Otto, and Stephanie Willeke, eds. Zwischen den Sprachen
– mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Bielefeld:
Aisthesis, 2019.'
ieee: 'N. O. Eke and S. Willeke, Eds., Zwischen den Sprachen – mit der Sprache?
Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Bielefeld: Aisthesis,
2019.'
mla: Eke, Norbert Otto, and Stephanie Willeke, editors. Zwischen den Sprachen
– mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis,
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Literatur in Palästina und Israel, Aisthesis, Bielefeld, 2019.
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ama: 'Strauß S. “Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century Advertising
and Consumer Practices.” In: Flotmann-Scholz C, Lienen A, eds. Victorian Ideologies
in Contemporary British Cultures. Anglistik & Englischunterricht. Winter;
2019:113-134.'
apa: Strauß, S. (2019). “Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century
Advertising and Consumer Practices.” In C. Flotmann-Scholz & A. Lienen (Eds.),
Victorian Ideologies in Contemporary British Cultures (pp. 113–134). Winter.
bibtex: '@inbook{Strauß_2019, place={Heidelberg}, series={Anglistik & Englischunterricht},
title={“Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century Advertising and
Consumer Practices”}, booktitle={Victorian Ideologies in Contemporary British
Cultures}, publisher={Winter}, author={Strauß, Sara}, editor={Flotmann-Scholz,
Christina and Lienen, Anna}, year={2019}, pages={113–134}, collection={Anglistik
& Englischunterricht} }'
chicago: 'Strauß, Sara. “‘Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century
Advertising and Consumer Practices.’” In Victorian Ideologies in Contemporary
British Cultures, edited by Christina Flotmann-Scholz and Anna Lienen, 113–34.
Anglistik & Englischunterricht. Heidelberg: Winter, 2019.'
ieee: 'S. Strauß, “‘Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century Advertising
and Consumer Practices,’” in Victorian Ideologies in Contemporary British Cultures,
C. Flotmann-Scholz and A. Lienen, Eds. Heidelberg: Winter, 2019, pp. 113–134.'
mla: Strauß, Sara. “‘Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century Advertising
and Consumer Practices.’” Victorian Ideologies in Contemporary British Cultures,
edited by Christina Flotmann-Scholz and Anna Lienen, Winter, 2019, pp. 113–34.
short: 'S. Strauß, in: C. Flotmann-Scholz, A. Lienen (Eds.), Victorian Ideologies
in Contemporary British Cultures, Winter, Heidelberg, 2019, pp. 113–134.'
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publication: Victorian Ideologies in Contemporary British Cultures
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title: '"Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century Advertising and
Consumer Practices"'
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