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- first_name: Sara
full_name: Strauß, Sara
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last_name: Strauß
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ama: 'Strauß S. “Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (eds.), Women on the Move.
Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing.” Miranda:
Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking World. 2019;19.'
apa: 'Strauß, S. (2019). “Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (eds.), Women on
the Move. Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing.”
In Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking
World (Vol. 19).'
bibtex: '@article{Strauß_2019, title={“Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (eds.),
Women on the Move. Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic
Writing”}, volume={19}, journal={Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal
on the English-Speaking World}, author={Strauß, Sara}, year={2019} }'
chicago: 'Strauß, Sara. “‘Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (Eds.), Women on
the Move. Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing.’”
Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking World,
2019.'
ieee: 'S. Strauß, “‘Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (eds.), Women on the
Move. Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing,’”
Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking World,
vol. 19. 2019.'
mla: 'Strauß, Sara. “‘Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (Eds.), Women on the
Move. Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing.’”
Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking World,
vol. 19, 2019.'
short: 'S. Strauß, Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking
World 19 (2019).'
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publication: 'Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking
World'
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title: '"Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantšuk (eds.), Women on the Move. Body, Memory
and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing"'
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volume: 19
year: '2019'
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ama: 'Ballweg S, Kühn B, eds. Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht.
Neue internationale Entwicklungen. Göttingen: Universitätsdrucke; 2019.'
apa: 'Ballweg, S., & Kühn, B. (Eds.). (2019). Portfolioarbeit im Kontext
von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen. Göttingen: Universitätsdrucke.'
bibtex: '@book{Ballweg_Kühn_2019, place={Göttingen}, title={Portfolioarbeit im Kontext
von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen}, publisher={Göttingen:
Universitätsdrucke}, year={2019} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra, and Bärbel Kühn, eds. Portfolioarbeit im Kontext von
Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen. Göttingen: Göttingen:
Universitätsdrucke, 2019.'
ieee: 'S. Ballweg and B. Kühn, Eds., Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht.
Neue internationale Entwicklungen. Göttingen: Göttingen: Universitätsdrucke,
2019.'
mla: 'Ballweg, Sandra, and Bärbel Kühn, editors. Portfolioarbeit im Kontext von
Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen. Göttingen: Universitätsdrucke,
2019.'
short: 'S. Ballweg, B. Kühn, eds., Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht.
Neue internationale Entwicklungen, Göttingen: Universitätsdrucke, Göttingen, 2019.'
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title: Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen
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- first_name: Sandra
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ama: 'Ballweg S. Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios und Schreibberatung
im DaF- und DaZ-Unterricht. In: Shafer N, ed. Produktion und Partizipation
in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation
der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer.
Universität Bern; 2019:69-76.'
apa: 'Ballweg, S. (2019). Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios
und Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht. In N. Shafer (Ed.), Produktion
und Partizipation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben
- Mitreden. Dokumentation der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen
und Deutschlehrer (pp. 69–76). Universität Bern.'
bibtex: '@inbook{Ballweg_2019, place={Bern}, title={Schreibprozesse unterstützen:
Der Einsatz von Portfolios und Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht}, booktitle={Produktion
und Partizipation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben
- Mitreden. Dokumentation der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen
und Deutschlehrer}, publisher={Universität Bern}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Shafer,
Naomi}, year={2019}, pages={69–76} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios
und Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht.” In Produktion und Partizipation
in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation
der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer,
edited by Naomi Shafer, 69–76. Bern: Universität Bern, 2019.'
ieee: 'S. Ballweg, “Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios und
Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht,” in Produktion und Partizipation
in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation
der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer,
N. Shafer, Ed. Bern: Universität Bern, 2019, pp. 69–76.'
mla: 'Ballweg, Sandra. “Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios
und Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht.” Produktion und Partizipation
in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation
der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer,
edited by Naomi Shafer, Universität Bern, 2019, pp. 69–76.'
short: 'S. Ballweg, in: N. Shafer (Ed.), Produktion und Partizipation in Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation der
siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer,
Universität Bern, Bern, 2019, pp. 69–76.'
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publication: 'Produktion und Partizipation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache:
Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation der siebten Gesamtschweizerischen
Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer'
publisher: Universität Bern
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title: 'Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios und Schreibberatung
im DaF- und DaZ-Unterricht'
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- first_name: Sandra
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ama: 'Ballweg S. Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit. In: Meißner F-J, Fäcke
C, eds. Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Narr
Francke Attempto; 2019:130-133.'
apa: Ballweg, S. (2019). Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit. In F.-J. Meißner
& C. Fäcke (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
(pp. 130–133). Narr Francke Attempto.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2019, place={Tübingen}, title={Portfolio im Kontext von
Mehrsprachigkeit}, booktitle={Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik},
publisher={Narr Francke Attempto}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Meißner,
Franz-Josef and Fäcke, Christiane}, year={2019}, pages={130–133} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit.” In Handbuch
Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Franz-Josef Meißner
and Christiane Fäcke, 130–33. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2019.'
ieee: 'S. Ballweg, “Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit,” in Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, F.-J. Meißner and C. Fäcke, Eds. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2019, pp. 130–133.'
mla: Ballweg, Sandra. “Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit.” Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Franz-Josef Meißner and Christiane
Fäcke, Narr Francke Attempto, 2019, pp. 130–33.
short: 'S. Ballweg, in: F.-J. Meißner, C. Fäcke (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, Narr Francke Attempto, Tübingen, 2019, pp. 130–133.'
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publication: Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
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title: Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit
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- first_name: Sandra
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ama: 'Ballweg S. Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb. In: Meißner F-J, Fäcke C,
eds. Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Narr Francke
Attempto; 2019:265-270.'
apa: Ballweg, S. (2019). Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb. In F.-J. Meißner
& C. Fäcke (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik
(pp. 265–270). Narr Francke Attempto.
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booktitle={Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik}, publisher={Narr
Francke Attempto}, author={Ballweg, Sandra}, editor={Meißner, Franz-Josef and
Fäcke, Christiane}, year={2019}, pages={265–270} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb.” In Handbuch
Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Franz-Josef Meißner
and Christiane Fäcke, 265–70. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2019.'
ieee: 'S. Ballweg, “Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb,” in Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, F.-J. Meißner and C. Fäcke, Eds. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2019, pp. 265–270.'
mla: Ballweg, Sandra. “Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb.” Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, edited by Franz-Josef Meißner and Christiane
Fäcke, Narr Francke Attempto, 2019, pp. 265–70.
short: 'S. Ballweg, in: F.-J. Meißner, C. Fäcke (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits-
und Mehrkulturalitätsdidaktik, Narr Francke Attempto, Tübingen, 2019, pp. 265–270.'
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- first_name: Ines
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ama: 'Böker I. Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische und literarische
Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) . Vol 61.; 2019.'
apa: 'Böker, I. (2019). Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische und literarische
Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) (Vol. 61).'
bibtex: '@book{Böker_2019, title={Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische
und literarische Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) }, volume={61}, author={Böker, Ines}, year={2019}
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chicago: 'Böker, Ines. Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische und literarische
Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) . Vol. 61, 2019.'
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Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) , vol. 61. 2019.'
mla: 'Böker, Ines. Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische und literarische
Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) . 2019.'
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Transformationen der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische
Arbeiten zur deutschen Literatur) , 2019.'
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title: 'Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische und literarische Transformationen
der Antigone, Berlin u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische Arbeiten zur deutschen
Literatur) '
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- first_name: Ingrid
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- first_name: Claudia
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ama: 'Scharlau I, Heuer C. Schnelles inhaltliches Feedback zu Entwürfen. In: Wymann
C, ed. Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln. Budrich Verlag;
2019.'
apa: Scharlau, I., & Heuer, C. (2019). Schnelles inhaltliches Feedback zu Entwürfen.
In C. Wymann (Ed.), Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln.
Budrich Verlag.
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Feedback zu Entwürfen}, booktitle={Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln},
publisher={Budrich Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Heuer, Claudia}, editor={Wymann,
Christian}, year={2019} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Claudia Heuer. “Schnelles inhaltliches Feedback
zu Entwürfen.” In Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln, edited
by Christian Wymann. Leverkusen: Budrich Verlag, 2019.'
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in Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln, C. Wymann, Ed. Leverkusen:
Budrich Verlag, 2019.'
mla: Scharlau, Ingrid, and Claudia Heuer. “Schnelles inhaltliches Feedback zu Entwürfen.”
Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln, edited by Christian
Wymann, Budrich Verlag, 2019.
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Schreiben vermitteln, Budrich Verlag, Leverkusen, 2019.'
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- first_name: Christian
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publication: Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln
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- first_name: Lukas
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ama: 'Stratmann L, Buse DS, Heinovski J, et al. Psychological Feasibility of a Virtual
Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments. In: Draude C, Lange M,
Sick B, eds. INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik
Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge). Gesellschaft für Informatik e.V.; 2019:185-194.
doi: 10.18420/inf2019_ws21 '
apa: 'Stratmann, L., Buse, D. S., Heinovski, J., Klingler, F., Sommer, C., Tünnermann,
J., Scharlau, I., & Dressler, F. (2019). Psychological Feasibility of a Virtual
Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments. In C. Draude, M. Lange,
& B. Sick (Eds.), INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft für Informatik
– Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge) (pp. 185–194). Gesellschaft
für Informatik e.V. https://doi.org/
10.18420/inf2019_ws21 '
bibtex: '@inproceedings{Stratmann_Buse_Heinovski_Klingler_Sommer_Tünnermann_Scharlau_Dressler_2019,
place={Bonn}, title={Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment
for Human-in-the-Loop Experiments}, DOI={ 10.18420/inf2019_ws21 }, booktitle={INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft
für Informatik – Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge)}, publisher={Gesellschaft
für Informatik e.V.}, author={Stratmann, Lukas and Buse, Dominik S. and Heinovski,
Julian and Klingler, Florian and Sommer, Christoph and Tünnermann, Jan and Scharlau,
Ingrid and Dressler, Falko}, editor={Draude, Claude and Lange, Martin and Sick,
Bernhard}, year={2019}, pages={185–194} }'
chicago: 'Stratmann, Lukas, Dominik S. Buse, Julian Heinovski, Florian Klingler,
Christoph Sommer, Jan Tünnermann, Ingrid Scharlau, and Falko Dressler. “Psychological
Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments.”
In INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft
(Workshop-Beiträge), edited by Claude Draude, Martin Lange, and Bernhard Sick,
185–94. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 2019. https://doi.org/ 10.18420/inf2019_ws21 .'
ieee: 'L. Stratmann et al., “Psychological Feasibility of a Virtual Cycling
Environment for Human-in-the-Loop Experiments,” in INFORMATIK 2019: 50 Jahre
Gesellschaft für Informatik – Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge),
2019, pp. 185–194, doi: 10.18420/inf2019_ws21
.'
mla: 'Stratmann, Lukas, et al. “Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment
for Human-in-the-Loop Experiments.” INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft
Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge), edited by
Claude Draude et al., Gesellschaft für Informatik e.V., 2019, pp. 185–94, doi: 10.18420/inf2019_ws21 .'
short: 'L. Stratmann, D.S. Buse, J. Heinovski, F. Klingler, C. Sommer, J. Tünnermann,
I. Scharlau, F. Dressler, in: C. Draude, M. Lange, B. Sick (Eds.), INFORMATIK
2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge),
Gesellschaft für Informatik e.V., Bonn, 2019, pp. 185–194.'
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Gesellschaft (Workshop-Beiträge)'
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Experiments
type: conference
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year: '2019'
...
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_id: '28687'
abstract:
- lang: eng
text: Although there is considerable research on and knowledge about students’ conceptual-izations
of learning or academic practices and skills, the variability of these conceptu-alizations
has been consistently neglected.In the present study, we address this varia-bility
in the field of academic readingwith the help of a novel approach. Drawing on
qualitative metaphor analysis, we report a detailed system of students’ conceptual
met-aphors of reading. Ourspecific methodologicalapproach to identify the structure
of these conceptual metaphorsallowsto analyze subjective agency on a lexical as
well as grammatical level.The conceptual metaphors we identified by this method
are markedly variable, although they create an overall impression of medium to
low agency, that is a reader who is only weakly active or potent. Interrater reliability
of the coding system was very good. We also report and analyze the frequency of
the conceptual metaphors ina sample of 143 texts written by bachelor students.
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Miriam
full_name: Körber, Miriam
last_name: Körber
- first_name: Andrea
full_name: Karsten, Andrea
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last_name: Karsten
citation:
ama: Scharlau I, Körber M, Karsten A. Plunging into a world? A novel approach to
undergraduates’ metaphors of reading. Frontline Learning Research. 2019;9(4):25-57.
doi:10.14786/flr.v7i4.559
apa: Scharlau, I., Körber, M., & Karsten, A. (2019). Plunging into a world?
A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading. Frontline Learning
Research, 9(4), 25–57. https://doi.org/10.14786/flr.v7i4.559
bibtex: '@article{Scharlau_Körber_Karsten_2019, title={Plunging into a world? A
novel approach to undergraduates’ metaphors of reading}, volume={9}, DOI={10.14786/flr.v7i4.559},
number={4}, journal={Frontline Learning Research}, author={Scharlau, Ingrid and
Körber, Miriam and Karsten, Andrea}, year={2019}, pages={25–57} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, Miriam Körber, and Andrea Karsten. “Plunging into a
World? A Novel Approach to Undergraduates’ Metaphors of Reading.” Frontline
Learning Research 9, no. 4 (2019): 25–57. https://doi.org/10.14786/flr.v7i4.559.'
ieee: 'I. Scharlau, M. Körber, and A. Karsten, “Plunging into a world? A novel approach
to undergraduates’ metaphors of reading,” Frontline Learning Research,
vol. 9, no. 4, pp. 25–57, 2019, doi: 10.14786/flr.v7i4.559.'
mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Plunging into a World? A Novel Approach to Undergraduates’
Metaphors of Reading.” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 4, 2019,
pp. 25–57, doi:10.14786/flr.v7i4.559.
short: I. Scharlau, M. Körber, A. Karsten, Frontline Learning Research 9 (2019)
25–57.
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department:
- _id: '424'
doi: 10.14786/flr.v7i4.559
intvolume: ' 9'
issue: '4'
keyword:
- metaphor
- conceptual metaphor
- metaphor analysis
- academic reading
- transitivity
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://journals.sfu.ca/flr/index.php/journal/article/view/559/597
oa: '1'
page: 25 - 57
publication: Frontline Learning Research
publication_identifier:
issn:
- 2295-3159
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status: public
title: Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 9
year: '2019'
...
---
_id: '28986'
abstract:
- lang: eng
text: With the present exploration, we aimed to answer the question whether distinct
disciplinary cultures are present at today’s universities. To this purpose, we
conducted 16 interviews with scholars from different disciplines. Qualitative
analysis shows that disciplinary cultures in a narrow, epistemological sense (including
forms of knowledge and work as well as organisation of teaching and learning)
are perceived as distinct aspects of higher education and deemed important. Disciplinary
cultures in a broader sense related to lifestyle and habitus, however, were hardly
reported and not perceived as characteristic. Questions of social selectivity
or inequality within universities were rarely touched in the interviews. Own cultures
are typically described as rather heterogeneous, which is not the case for other
cultures. Handling of possible cultures as well as differences by the interviewees
turned out to be very cautious, at the same time restrained and respectful. Even
where differences are observed or different values are revealed, there is little
evidence of disputes. Consequences of these findings for research into disciplinary
cultures and higher education are discussed.
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Ludwig
full_name: Huber, Ludwig
last_name: Huber
citation:
ama: Scharlau I, Huber L. Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer
Erkundungsstudie. die hochschullehre. 2019;5.
apa: Scharlau, I., & Huber, L. (2019). Welche Rolle spielen Fachkulturen heute?
Bericht von einer Erkundungsstudie. die hochschullehre, 5.
bibtex: '@article{Scharlau_Huber_2019, title={Welche Rolle spielen Fachkulturen
heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.}, volume={5}, journal={die hochschullehre},
author={Scharlau, Ingrid and Huber, Ludwig}, year={2019} }'
chicago: Scharlau, Ingrid, and Ludwig Huber. “Welche Rolle spielen Fachkulturen
heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.” die hochschullehre 5 (2019).
ieee: I. Scharlau and L. Huber, “Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht
von einer Erkundungsstudie.,” die hochschullehre, vol. 5, 2019.
mla: Scharlau, Ingrid, and Ludwig Huber. “Welche Rolle spielen Fachkulturen heute?
Bericht von einer Erkundungsstudie.” die hochschullehre, vol. 5, 2019.
short: I. Scharlau, L. Huber, die hochschullehre 5 (2019).
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- _id: '424'
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keyword:
- disciplinary culture
- habitus
- distinctions
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: http://www.hochschullehre.org/wp-content/files/die_hochschullehre_2019_Scharlau_Huber_Fachkulturen.pdf
oa: '1'
publication: die hochschullehre
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status: public
title: Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.
type: journal_article
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volume: 5
year: '2019'
...
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_id: '32784'
author:
- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
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last_name: Markewitz
citation:
ama: Markewitz F. Handbuch Text und Gespräch. Gesprächsforschung – Online Zeitschrift
zur verbalen Interaktion. 2019;(10):225-246.
apa: Markewitz, F. (2019). Handbuch Text und Gespräch. In Gesprächsforschung
– Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion (Issue 10, pp. 225–246).
bibtex: '@article{Markewitz_2019, title={Handbuch Text und Gespräch}, number={10},
journal={Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion}, author={Markewitz,
Friedrich}, year={2019}, pages={225–246} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Handbuch Text Und Gespräch.” Gesprächsforschung
– Online Zeitschrift Zur Verbalen Interaktion, 2019.
ieee: F. Markewitz, “Handbuch Text und Gespräch,” Gesprächsforschung – Online
Zeitschrift zur verbalen Interaktion, no. 10. pp. 225–246, 2019.
mla: Markewitz, Friedrich. “Handbuch Text Und Gespräch.” Gesprächsforschung –
Online Zeitschrift Zur Verbalen Interaktion, no. 10, 2019, pp. 225–46.
short: F. Markewitz, Gesprächsforschung – Online Zeitschrift Zur Verbalen Interaktion
(2019) 225–246.
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- iso: eng
page: 225-246
publication: Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion
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status: public
title: Handbuch Text und Gespräch
type: review
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year: '2019'
...
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_id: '32786'
author:
- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
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last_name: Markewitz
citation:
ama: Markewitz F. Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten. Zeitschrift für
Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft. 2019;11(1-2):112-117.
apa: Markewitz, F. (2019). Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten. In Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft (Vol. 11, Issues 1–2,
pp. 112–117).
bibtex: '@article{Markewitz_2019, title={Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten},
volume={11}, number={1–2}, journal={Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen
Sprachwissenschaft}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2019}, pages={112–117}
}'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten.” Zeitschrift
Für Rezensionen Zur Germanistischen Sprachwissenschaft, 2019.
ieee: F. Markewitz, “Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten,” Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 11, no. 1–2.
pp. 112–117, 2019.
mla: Markewitz, Friedrich. “Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten.” Zeitschrift
Für Rezensionen Zur Germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 11, no. 1–2,
2019, pp. 112–17.
short: F. Markewitz, Zeitschrift Für Rezensionen Zur Germanistischen Sprachwissenschaft
11 (2019) 112–117.
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- _id: '115'
intvolume: ' 11'
issue: 1-2
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- iso: eng
page: 112-117
publication: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft
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status: public
title: Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten
type: review
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volume: 11
year: '2019'
...
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_id: '32645'
author:
- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
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last_name: Markewitz
citation:
ama: Markewitz F. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem.
Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.; 2019.
apa: Markewitz, F. (2019). Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs-
und Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung.
bibtex: '@book{Markewitz_2019, place={Münster}, title={Das Schulprogramm als Textsorte
zwischen Erziehungs- und Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische
Untersuchung}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2019} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs-
Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.
Münster, 2019.
ieee: F. Markewitz, Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs- und
Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung.
Münster, 2019.
mla: Markewitz, Friedrich. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs-
Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.
2019.
short: F. Markewitz, Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem.
Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung, Münster, 2019.
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- _id: '115'
language:
- iso: eng
place: Münster
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status: public
title: Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs- und Wissenschaftssystem.
Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung
type: book
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year: '2019'
...
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_id: '32741'
author:
- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
id: '67227'
last_name: Markewitz
citation:
ama: Markewitz F. Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik
– Eine kritische Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und
Literatur (LiLi). Published online 2019:321-244.
apa: Markewitz, F. (2019). Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten
Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme. Zeitschrift Für Literaturwissenschaft
Und Literatur (LiLi), 321–244.
bibtex: '@article{Markewitz_2019, title={Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch
fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme}, journal={Zeitschrift
für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi)}, author={Markewitz, Friedrich},
year={2019}, pages={321–244} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Grundlagen Und Paradigmen Einer Systemtheoretisch
Fundierten Textsortenlinguistik – Eine Kritische Bestandsaufnahme.” Zeitschrift
Für Literaturwissenschaft Und Literatur (LiLi), 2019, 321–244.
ieee: F. Markewitz, “Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten
Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme,” Zeitschrift für Literaturwissenschaft
und Literatur (LiLi), pp. 321–244, 2019.
mla: Markewitz, Friedrich. “Grundlagen Und Paradigmen Einer Systemtheoretisch Fundierten
Textsortenlinguistik – Eine Kritische Bestandsaufnahme.” Zeitschrift Für Literaturwissenschaft
Und Literatur (LiLi), 2019, pp. 321–244.
short: F. Markewitz, Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Literatur (LiLi)
(2019) 321–244.
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department:
- _id: '115'
language:
- iso: eng
page: 321-244
publication: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi)
publication_status: published
status: public
title: Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik
– Eine kritische Bestandsaufnahme
type: journal_article
user_id: '71124'
year: '2019'
...
---
_id: '32550'
abstract:
- lang: ger
text: Beziehungen zwischen Erwachsenen und ihren Eltern sind durch Interdependenzen
und Dependenzen gekennzeichnet. Während das Zusammenleben von Familien mit Kindern
im mittleren Erwachsenenalter dabei ganz überwiegend durch Interdependenz geprägt
ist, nehmen im Alter Dependenzen durch gesundheitliche Beeinträchtigungen der
Eltern zu. Mit Blick darauf werden im Artikel behaviorale, kognitive und emotionale
Merkmale von Eltern-Kind-Beziehungen erläutert und theoretisch in zentrale Konzepte
eingebettet. Das Verhalten ist durch Solidarität zwischen den Generationen, aber
auch durch Aspekte des Einflusses innerhalb der Beziehung und aufeinander, gekennzeichnet.
Um Familienkognitionen zu beschreiben, werden die verwandten Konzepte der Individuation
und der filialen Reife herangezogen. Verhalten, wie auch Kognitionen, sind eng
mit dem dritten Beziehungsmerkmal, der Affektivität verknüpft, das neben positiven
auch negative Gefühle sowie Ambivalenzen umfasst.
alternative_title:
- Interdependenzen und Dependenzen in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren
Eltern
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
last_name: Sommer
citation:
ama: Buhl HM, Sommer S. Intergenerationelle Beziehungen in der Familie. Psychotherapie
im Alter. 2019;16(2):123-135. doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123
apa: Buhl, H. M., & Sommer, S. (2019). Intergenerationelle Beziehungen in der
Familie. Psychotherapie im Alter, 16(2), 123–135. https://doi.org/10.30820/1613-2637-2019-2-123
bibtex: '@article{Buhl_Sommer_2019, title={Intergenerationelle Beziehungen in der
Familie}, volume={16}, DOI={10.30820/1613-2637-2019-2-123},
number={2}, journal={Psychotherapie im Alter}, publisher={Psychosozial Verlag},
author={Buhl, Heike M. and Sommer, Sabrina}, year={2019}, pages={123–135} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Sabrina Sommer. “Intergenerationelle Beziehungen in
der Familie.” Psychotherapie im Alter 16, no. 2 (2019): 123–35. https://doi.org/10.30820/1613-2637-2019-2-123.'
ieee: 'H. M. Buhl and S. Sommer, “Intergenerationelle Beziehungen in der Familie,”
Psychotherapie im Alter, vol. 16, no. 2, pp. 123–135, 2019, doi: 10.30820/1613-2637-2019-2-123.'
mla: Buhl, Heike M., and Sabrina Sommer. “Intergenerationelle Beziehungen in der
Familie.” Psychotherapie im Alter, vol. 16, no. 2, Psychosozial Verlag,
2019, pp. 123–35, doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123.
short: H.M. Buhl, S. Sommer, Psychotherapie im Alter 16 (2019) 123–135.
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department:
- _id: '427'
doi: 10.30820/1613-2637-2019-2-123
intvolume: ' 16'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 123-135
publication: Psychotherapie im Alter
publication_identifier:
issn:
- 1613-2637
- 2699-1594
publication_status: published
publisher: Psychosozial Verlag
status: public
title: Intergenerationelle Beziehungen in der Familie
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 16
year: '2019'
...
---
_id: '32549'
abstract:
- lang: eng
text: Internet-based self-assessments (ISAs) are tools used to support finding the
right educational fit for higher education (HE) students. ISAs typically consist
of a questionnaire followed by a feedback report about the results. It is unknown
how the characteristics of the feedback report itself affect individuals’ acceptance
and motivation to follow the advice from the report. Literature on feedback in
general has suggested relationships between acceptance of feedback and motivation,
feedback sign (positive versus negative) and regulatory focus (promotion focus
versus prevention focus), influence acceptance and the motivation to develop.
To investigate if these findings are transferable to the context of ISAs, we conducted
an online study with N = 249 German university students (73% female; M = 22.84
years of age (SD = 3.73)) and a bogus self-assessment. Feedback sign was manipulated
randomly, and the regulatory focus was measured by values. Regression analyses
indicate a positive effect of positive feedback sign, but no differences regarding
regulatory focus.
author:
- first_name: Carla
full_name: Bohndick, Carla
last_name: Bohndick
- first_name: Christina
full_name: Menne, Christina
last_name: Menne
- first_name: Susanne
full_name: Kohlmeyer, Susanne
last_name: Kohlmeyer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Bohndick C, Menne C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Feedback in internet-based self-assessments
and its effects on acceptance and motivation. Journal of Further and Higher
Education. 2019;44(6):717-728. doi:10.1080/0309877x.2019.1596233
apa: Bohndick, C., Menne, C., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. M. (2019). Feedback
in internet-based self-assessments and its effects on acceptance and motivation.
Journal of Further and Higher Education, 44(6), 717–728. https://doi.org/10.1080/0309877x.2019.1596233
bibtex: '@article{Bohndick_Menne_Kohlmeyer_Buhl_2019, title={Feedback in internet-based
self-assessments and its effects on acceptance and motivation}, volume={44}, DOI={10.1080/0309877x.2019.1596233},
number={6}, journal={Journal of Further and Higher Education}, author={Bohndick,
Carla and Menne, Christina and Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.}, year={2019},
pages={717–728} }'
chicago: 'Bohndick, Carla, Christina Menne, Susanne Kohlmeyer, and Heike M. Buhl.
“Feedback in Internet-Based Self-Assessments and Its Effects on Acceptance and
Motivation.” Journal of Further and Higher Education 44, no. 6 (2019):
717–28. https://doi.org/10.1080/0309877x.2019.1596233.'
ieee: 'C. Bohndick, C. Menne, S. Kohlmeyer, and H. M. Buhl, “Feedback in internet-based
self-assessments and its effects on acceptance and motivation,” Journal of
Further and Higher Education, vol. 44, no. 6, pp. 717–728, 2019, doi: 10.1080/0309877x.2019.1596233.'
mla: Bohndick, Carla, et al. “Feedback in Internet-Based Self-Assessments and Its
Effects on Acceptance and Motivation.” Journal of Further and Higher Education,
vol. 44, no. 6, 2019, pp. 717–28, doi:10.1080/0309877x.2019.1596233.
short: C. Bohndick, C. Menne, S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, Journal of Further and Higher
Education 44 (2019) 717–728.
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- _id: '427'
doi: 10.1080/0309877x.2019.1596233
intvolume: ' 44'
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language:
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page: 717-728
publication: Journal of Further and Higher Education
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issn:
- 0309-877X
- 1469-9486
publication_status: published
status: public
title: Feedback in internet-based self-assessments and its effects on acceptance and
motivation
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 44
year: '2019'
...
---
_id: '32548'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
- first_name: Sabrina
full_name: Wiescholek, Sabrina
last_name: Wiescholek
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hilkenmeier J, Wiescholek S, Buhl HM. Bedingungen elterlichen Unterstützungsverhaltens
beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter Prozessmerkmale. Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 2019;39(1):24-40.
apa: Hilkenmeier, J., Wiescholek, S., & Buhl, H. M. (2019). Bedingungen elterlichen
Unterstützungsverhaltens beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter
Prozessmerkmale. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation,
39(1), 24–40.
bibtex: '@article{Hilkenmeier_Wiescholek_Buhl_2019, title={Bedingungen elterlichen
Unterstützungsverhaltens beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter
Prozessmerkmale}, volume={39}, number={1}, journal={Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation}, author={Hilkenmeier, Johanna and Wiescholek,
Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2019}, pages={24–40} }'
chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, Sabrina Wiescholek, and Heike M. Buhl. “Bedingungen
elterlichen Unterstützungsverhaltens beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung
relevanter Prozessmerkmale.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
39, no. 1 (2019): 24–40.'
ieee: J. Hilkenmeier, S. Wiescholek, and H. M. Buhl, “Bedingungen elterlichen Unterstützungsverhaltens
beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter Prozessmerkmale,”
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 39, no.
1, pp. 24–40, 2019.
mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Bedingungen elterlichen Unterstützungsverhaltens
beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter Prozessmerkmale.”
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 39, no.
1, 2019, pp. 24–40.
short: J. Hilkenmeier, S. Wiescholek, H.M. Buhl, Zeitschrift für Soziologie der
Erziehung und Sozialisation 39 (2019) 24–40.
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- _id: '427'
intvolume: ' 39'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 24-40
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
publication_status: published
status: public
title: Bedingungen elterlichen Unterstützungsverhaltens beim Lesen im Grundschulalter.
Eine Untersuchung relevanter Prozessmerkmale
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 39
year: '2019'
...
---
_id: '32551'
author:
- first_name: Carla
full_name: Bohndick, Carla
last_name: Bohndick
- first_name: Susanne
full_name: Kohlmeyer, Susanne
last_name: Kohlmeyer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Bohndick C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Anstoß und Unterstützung der professionellen
Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes Online-Self-Assessment.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2019;12(1):19-36.
apa: Bohndick, C., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. M. (2019). Anstoß und Unterstützung
der professionellen Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes
Online-Self-Assessment. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 12(1),
19–36.
bibtex: '@article{Bohndick_Kohlmeyer_Buhl_2019, title={Anstoß und Unterstützung
der professionellen Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes
Online-Self-Assessment}, volume={12}, number={1}, journal={Lehrerbildung auf dem
Prüfstand}, author={Bohndick, Carla and Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.},
year={2019}, pages={19–36} }'
chicago: 'Bohndick, Carla, Susanne Kohlmeyer, and Heike M. Buhl. “Anstoß und Unterstützung
der professionellen Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes
Online-Self-Assessment.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 12, no. 1 (2019):
19–36.'
ieee: C. Bohndick, S. Kohlmeyer, and H. M. Buhl, “Anstoß und Unterstützung der professionellen
Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes Online-Self-Assessment,”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 12, no. 1, pp. 19–36, 2019.
mla: Bohndick, Carla, et al. “Anstoß und Unterstützung der professionellen Weiterentwicklung
im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes Online-Self-Assessment.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 12, no. 1, 2019, pp. 19–36.
short: C. Bohndick, S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 12
(2019) 19–36.
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- _id: '427'
intvolume: ' 12'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 19-36
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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status: public
title: Anstoß und Unterstützung der professionellen Weiterentwicklung im Lehramtstudium
durch weiterentwicklungsorientiertes Online-Self-Assessment
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volume: 12
year: '2019'
...
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- first_name: Susanne
full_name: Kohlmeyer, Susanne
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- first_name: Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
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- first_name: Janika
full_name: Dannowsky, Janika
last_name: Dannowsky
- first_name: Carla
full_name: Bohndick, Carla
last_name: Bohndick
citation:
ama: Kohlmeyer S, Buhl HM, Bonanati S, Dannowsky J, Bohndick C. Fit für Inklusion
- Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala zum Umgang mit
Heterogenität. Empirische Pädagogik. 2019;33(3):344-361.
apa: Kohlmeyer, S., Buhl, H. M., Bonanati, S., Dannowsky, J., & Bohndick, C.
(2019). Fit für Inklusion - Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen
Kurzskala zum Umgang mit Heterogenität. Empirische Pädagogik, 33(3),
344–361.
bibtex: '@article{Kohlmeyer_Buhl_Bonanati_Dannowsky_Bohndick_2019, title={Fit für
Inklusion - Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala zum
Umgang mit Heterogenität}, volume={33}, number={3}, journal={Empirische Pädagogik},
author={Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M. and Bonanati, Sabrina and Dannowsky,
Janika and Bohndick, Carla}, year={2019}, pages={344–361} }'
chicago: 'Kohlmeyer, Susanne, Heike M. Buhl, Sabrina Bonanati, Janika Dannowsky,
and Carla Bohndick. “Fit für Inklusion - Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen
Kurzskala zum Umgang mit Heterogenität.” Empirische Pädagogik 33, no. 3
(2019): 344–61.'
ieee: S. Kohlmeyer, H. M. Buhl, S. Bonanati, J. Dannowsky, and C. Bohndick, “Fit
für Inklusion - Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala
zum Umgang mit Heterogenität,” Empirische Pädagogik, vol. 33, no. 3, pp.
344–361, 2019.
mla: Kohlmeyer, Susanne, et al. “Fit für Inklusion - Entwicklung und Validierung
einer deutschsprachigen Kurzskala zum Umgang mit Heterogenität.” Empirische
Pädagogik, vol. 33, no. 3, 2019, pp. 344–61.
short: S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, S. Bonanati, J. Dannowsky, C. Bohndick, Empirische
Pädagogik 33 (2019) 344–361.
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page: 344-361
publication: Empirische Pädagogik
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title: Fit für Inklusion - Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala
zum Umgang mit Heterogenität
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volume: 33
year: '2019'
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_id: '32552'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
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- first_name: Christian
full_name: Greiner, Christian
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- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: Hilkenmeier J, Greiner C, Buhl HM. Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
Strategien zur Förderung elterlichen Engagements. SCHULE inklusiv. 2019;5:46-47.
apa: Hilkenmeier, J., Greiner, C., & Buhl, H. M. (2019). Das Elterngespräch
aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen Engagements. SCHULE
inklusiv, 5, 46–47.
bibtex: '@article{Hilkenmeier_Greiner_Buhl_2019, title={Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
Strategien zur Förderung elterlichen Engagements}, volume={5}, journal={SCHULE
inklusiv}, author={Hilkenmeier, Johanna and Greiner, Christian and Buhl, Heike
M.}, year={2019}, pages={46–47} }'
chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, Christian Greiner, and Heike M. Buhl. “Das Elterngespräch
aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen Engagements.”
SCHULE inklusiv 5 (2019): 46–47.'
ieee: J. Hilkenmeier, C. Greiner, and H. M. Buhl, “Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
Strategien zur Förderung elterlichen Engagements,” SCHULE inklusiv, vol.
5, pp. 46–47, 2019.
mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
Strategien zur Förderung elterlichen Engagements.” SCHULE inklusiv, vol.
5, 2019, pp. 46–47.
short: J. Hilkenmeier, C. Greiner, H.M. Buhl, SCHULE inklusiv 5 (2019) 46–47.
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- _id: '427'
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- iso: ger
page: 46-47
publication: SCHULE inklusiv
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status: public
title: Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen
Engagements
type: journal_article
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volume: 5
year: '2019'
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author:
- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
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last_name: Öhlschläger
citation:
ama: Öhlschläger C. Feuilletons als Bildarchive historischen Wissens. Städteminiaturen
der Weimarer Republik. KulturPoetik, Heft 2. 2019;19:238-256.
apa: Öhlschläger C. (2019). Feuilletons als Bildarchive historischen Wissens. Städteminiaturen
der Weimarer Republik. KulturPoetik, Heft 2, 19, 238–256.
bibtex: '@article{Öhlschläger_2019, title={Feuilletons als Bildarchive historischen
Wissens. Städteminiaturen der Weimarer Republik}, volume={19}, journal={KulturPoetik,
Heft 2}, author={Öhlschläger Claudia}, year={2019}, pages={238–256} }'
chicago: 'Öhlschläger Claudia. “Feuilletons als Bildarchive historischen Wissens.
Städteminiaturen der Weimarer Republik.” KulturPoetik, Heft 2 19 (2019):
238–56.'
ieee: Öhlschläger C., “Feuilletons als Bildarchive historischen Wissens. Städteminiaturen
der Weimarer Republik,” KulturPoetik, Heft 2, vol. 19, pp. 238–256, 2019.
mla: Öhlschläger Claudia. “Feuilletons als Bildarchive historischen Wissens. Städteminiaturen
der Weimarer Republik.” KulturPoetik, Heft 2, vol. 19, 2019, pp. 238–56.
short: Öhlschläger C., KulturPoetik, Heft 2 19 (2019) 238–256.
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publication: KulturPoetik, Heft 2
status: public
title: Feuilletons als Bildarchive historischen Wissens. Städteminiaturen der Weimarer
Republik
type: journal_article
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volume: 19
year: '2019'
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- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
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last_name: Öhlschläger
citation:
ama: 'Öhlschläger C. Ansichtspostkarte. In: Enzyklopädie der kleinen Formen [Audio-Enzyklopädie
des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte.
; 2019.'
apa: 'Öhlschläger C. (2019). Ansichtspostkarte. In Enzyklopädie der kleinen Formen
[Audio-Enzyklopädie des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte.'
bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2019, place={Berlin }, title={Ansichtspostkarte}, booktitle={Enzyklopädie
der kleinen Formen [Audio-Enzyklopädie des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte},
author={Öhlschläger Claudia}, year={2019} }'
chicago: 'Öhlschläger Claudia. “Ansichtspostkarte.” In Enzyklopädie der kleinen
Formen [Audio-Enzyklopädie des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte.
Berlin , 2019.'
ieee: 'Öhlschläger C., “Ansichtspostkarte,” in Enzyklopädie der kleinen Formen
[Audio-Enzyklopädie des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte,
Berlin , 2019.'
mla: 'Öhlschläger Claudia. “Ansichtspostkarte.” Enzyklopädie der kleinen Formen
[Audio-Enzyklopädie des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte,
2019.'
short: 'Öhlschläger C., in: Enzyklopädie der kleinen Formen [Audio-Enzyklopädie
des Podcasts microform], URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte,
Berlin , 2019.'
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- _id: '116'
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- iso: chi
place: 'Berlin '
publication: 'Enzyklopädie der kleinen Formen [Audio-Enzyklopädie des Podcasts microform],
URL: www.kleine-formen.de/enzyklopaedie-ansichtspostkarte'
status: public
title: Ansichtspostkarte
type: encyclopedia_article
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year: '2019'
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- first_name: Hendrik
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- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
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last_name: Steigerwald
citation:
ama: Schlieper H, Steigerwald J. Georges de Scudéry et le théâtre . Papers on
French Seventeenth Century Literature, 91. Published online 2019.
apa: Schlieper, H., & Steigerwald, J. (2019). Georges de Scudéry et le théâtre
. Papers on French Seventeenth Century Literature, 91.
bibtex: '@article{Schlieper_Steigerwald_2019, title={Georges de Scudéry et le théâtre
}, journal={Papers on French Seventeenth Century Literature, 91}, author={Schlieper,
Hendrik and Steigerwald, Jörn}, year={2019} }'
chicago: Schlieper, Hendrik, and Jörn Steigerwald. “Georges de Scudéry et le théâtre
.” Papers on French Seventeenth Century Literature, 91, 2019.
ieee: H. Schlieper and J. Steigerwald, “Georges de Scudéry et le théâtre ,” Papers
on French Seventeenth Century Literature, 91, 2019.
mla: Schlieper, Hendrik, and Jörn Steigerwald. “Georges de Scudéry et le théâtre
.” Papers on French Seventeenth Century Literature, 91, 2019.
short: H. Schlieper, J. Steigerwald, Papers on French Seventeenth Century Literature,
91 (2019).
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publication: Papers on French Seventeenth Century Literature, 91
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title: 'Georges de Scudéry et le théâtre '
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year: '2019'
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- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
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last_name: Steigerwald
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ama: Steigerwald J. Georges de Scudéry et le théâtre . Papers on French Seventeenth
Century Literature XLVI, 91. Published online 2019.
apa: Steigerwald, J. (2019). Georges de Scudéry et le théâtre . Papers on French
Seventeenth Century Literature XLVI, 91.
bibtex: '@article{Steigerwald_2019, title={Georges de Scudéry et le théâtre }, journal={Papers
on French Seventeenth Century Literature XLVI, 91}, author={Steigerwald, Jörn},
year={2019} }'
chicago: Steigerwald, Jörn. “Georges de Scudéry et le théâtre .” Papers on French
Seventeenth Century Literature XLVI, 91, 2019.
ieee: J. Steigerwald, “Georges de Scudéry et le théâtre ,” Papers on French Seventeenth
Century Literature XLVI, 91, 2019.
mla: Steigerwald, Jörn. “Georges de Scudéry et le théâtre .” Papers on French
Seventeenth Century Literature XLVI, 91, 2019.
short: J. Steigerwald, Papers on French Seventeenth Century Literature XLVI, 91
(2019).
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publication: Papers on French Seventeenth Century Literature XLVI, 91
status: public
title: 'Georges de Scudéry et le théâtre '
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author:
- first_name: Leonie
full_name: Süwolto, Leonie
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last_name: Süwolto
citation:
ama: 'Süwolto L. “Runzelsex” im Kino. Die Sexualisierung alter Körper in Andreas
Dresens Wolke 9 zwischen Provokation und Subversion. In: Barone H, Schulte S,
Tuchardt S, eds. Figuren des Provokativen und Subversiven. Körper und Sexualität
multimedial. Königshausen & Neumann; 2019:223-238.'
apa: Süwolto, L. (2019). “Runzelsex” im Kino. Die Sexualisierung alter Körper in
Andreas Dresens Wolke 9 zwischen Provokation und Subversion. In H. Barone, S.
Schulte, & S. Tuchardt (Eds.), Figuren des Provokativen und Subversiven.
Körper und Sexualität multimedial (pp. 223–238). Königshausen & Neumann.
bibtex: '@inbook{Süwolto_2019, place={Würzburg}, title={“Runzelsex” im Kino. Die
Sexualisierung alter Körper in Andreas Dresens Wolke 9 zwischen Provokation und
Subversion}, booktitle={Figuren des Provokativen und Subversiven. Körper und Sexualität
multimedial}, publisher={Königshausen & Neumann}, author={Süwolto, Leonie},
editor={Barone, Heng and Schulte, Sanna and Tuchardt, Sascha}, year={2019}, pages={223–238}
}'
chicago: 'Süwolto, Leonie. “‘Runzelsex’ im Kino. Die Sexualisierung alter Körper
in Andreas Dresens Wolke 9 zwischen Provokation und Subversion.” In Figuren
des Provokativen und Subversiven. Körper und Sexualität multimedial, edited
by Heng Barone, Sanna Schulte, and Sascha Tuchardt, 223–38. Würzburg: Königshausen
& Neumann, 2019.'
ieee: 'L. Süwolto, “‘Runzelsex’ im Kino. Die Sexualisierung alter Körper in Andreas
Dresens Wolke 9 zwischen Provokation und Subversion,” in Figuren des Provokativen
und Subversiven. Körper und Sexualität multimedial, H. Barone, S. Schulte,
and S. Tuchardt, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2019, pp. 223–238.'
mla: Süwolto, Leonie. “‘Runzelsex’ im Kino. Die Sexualisierung alter Körper in Andreas
Dresens Wolke 9 zwischen Provokation und Subversion.” Figuren des Provokativen
und Subversiven. Körper und Sexualität multimedial, edited by Heng Barone
et al., Königshausen & Neumann, 2019, pp. 223–38.
short: 'L. Süwolto, in: H. Barone, S. Schulte, S. Tuchardt (Eds.), Figuren des Provokativen
und Subversiven. Körper und Sexualität multimedial, Königshausen & Neumann,
Würzburg, 2019, pp. 223–238.'
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full_name: Schulte, Sanna
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full_name: Tuchardt, Sascha
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place: Würzburg
publication: Figuren des Provokativen und Subversiven. Körper und Sexualität multimedial
publisher: Königshausen & Neumann
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title: '''Runzelsex'' im Kino. Die Sexualisierung alter Körper in Andreas Dresens
Wolke 9 zwischen Provokation und Subversion'
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- first_name: Hendrik
full_name: Schlieper, Hendrik
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last_name: Schlieper
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ama: 'Schlieper H. La novelística italiana y la comedia de Lope de Vega. In: Arnscheidt
G, Tietz M, eds. Los pre-textos del teatro áureo español. Condicionantes literarios
y culturales. (Biblioteca Áurea Hispánica, 128). Iberoamericana Vervuert;
2019:161-182.'
apa: Schlieper, H. (2019). La novelística italiana y la comedia de Lope de Vega.
In G. Arnscheidt & M. Tietz (Eds.), Los pre-textos del teatro áureo español.
Condicionantes literarios y culturales. (Biblioteca Áurea Hispánica, 128)
(pp. 161–182). Iberoamericana Vervuert.
bibtex: '@inbook{Schlieper_2019, place={Madrid}, title={La novelística italiana
y la comedia de Lope de Vega}, booktitle={Los pre-textos del teatro áureo español.
Condicionantes literarios y culturales. (Biblioteca Áurea Hispánica, 128)}, publisher={Iberoamericana
Vervuert}, author={Schlieper, Hendrik}, editor={Arnscheidt, Gero and Tietz, Manfred},
year={2019}, pages={161–182} }'
chicago: 'Schlieper, Hendrik. “La novelística italiana y la comedia de Lope de Vega.”
In Los pre-textos del teatro áureo español. Condicionantes literarios y culturales.
(Biblioteca Áurea Hispánica, 128), edited by Gero Arnscheidt and Manfred Tietz,
161–82. Madrid: Iberoamericana Vervuert, 2019.'
ieee: 'H. Schlieper, “La novelística italiana y la comedia de Lope de Vega,” in
Los pre-textos del teatro áureo español. Condicionantes literarios y culturales.
(Biblioteca Áurea Hispánica, 128), G. Arnscheidt and M. Tietz, Eds. Madrid:
Iberoamericana Vervuert, 2019, pp. 161–182.'
mla: Schlieper, Hendrik. “La novelística italiana y la comedia de Lope de Vega.”
Los pre-textos del teatro áureo español. Condicionantes literarios y culturales.
(Biblioteca Áurea Hispánica, 128), edited by Gero Arnscheidt and Manfred Tietz,
Iberoamericana Vervuert, 2019, pp. 161–82.
short: 'H. Schlieper, in: G. Arnscheidt, M. Tietz (Eds.), Los pre-textos del teatro
áureo español. Condicionantes literarios y culturales. (Biblioteca Áurea Hispánica,
128), Iberoamericana Vervuert, Madrid, 2019, pp. 161–182.'
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- _id: '116'
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- first_name: Gero
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- iso: spa
page: 161-182
place: Madrid
publication: Los pre-textos del teatro áureo español. Condicionantes literarios y
culturales. (Biblioteca Áurea Hispánica, 128)
publisher: Iberoamericana Vervuert
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title: La novelística italiana y la comedia de Lope de Vega
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- first_name: Hendrik
full_name: Schlieper, Hendrik
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ama: Schlieper H. ,Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de César. Papers on French
Seventeenth Century Literature, 91. Published online 2019:291-304.
apa: Schlieper, H. (2019). ,Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de César. Papers
on French Seventeenth Century Literature, 91, 291–304.
bibtex: '@article{Schlieper_2019, title={,Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de
César}, journal={Papers on French Seventeenth Century Literature, 91}, author={Schlieper,
Hendrik}, year={2019}, pages={291–304} }'
chicago: Schlieper, Hendrik. “,Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de César.” Papers
on French Seventeenth Century Literature, 91, 2019, 291–304.
ieee: H. Schlieper, “,Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de César,” Papers on
French Seventeenth Century Literature, 91, pp. 291–304, 2019.
mla: Schlieper, Hendrik. “,Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de César.” Papers
on French Seventeenth Century Literature, 91, 2019, pp. 291–304.
short: H. Schlieper, Papers on French Seventeenth Century Literature, 91 (2019)
291–304.
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publication: Papers on French Seventeenth Century Literature, 91
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title: ',Le Romain‘ selon Scudéry – La Mort de César'
type: journal_article
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
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last_name: Öhlschläger
citation:
ama: 'Öhlschläger C. Geschichtsbetrachtung jenseits der Norm: Städte- und Reisefeuilletons
von Franz Hessel, Joseph Roth und Siegfried Kracauer als politische Reflexionsräume
und kleine Bildarchive historischen Wissens. In: Güsken J, ed. Konformieren.
Festschrift für Michael Niehaus. Synchron; 2019:183-199.'
apa: 'Öhlschläger, C. (2019). Geschichtsbetrachtung jenseits der Norm: Städte- und
Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth und Siegfried Kracauer als politische
Reflexionsräume und kleine Bildarchive historischen Wissens. In J. Güsken (Ed.),
Konformieren. Festschrift für Michael Niehaus (pp. 183–199). Synchron.'
bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2019, place={Heidelberg}, title={Geschichtsbetrachtung
jenseits der Norm: Städte- und Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth
und Siegfried Kracauer als politische Reflexionsräume und kleine Bildarchive historischen
Wissens}, booktitle={Konformieren. Festschrift für Michael Niehaus}, publisher={Synchron},
author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Güsken, Jessica}, year={2019}, pages={183–199}
}'
chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Geschichtsbetrachtung jenseits der Norm: Städte-
und Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth und Siegfried Kracauer als
politische Reflexionsräume und kleine Bildarchive historischen Wissens.” In Konformieren.
Festschrift für Michael Niehaus, edited by Jessica Güsken, 183–99. Heidelberg:
Synchron, 2019.'
ieee: 'C. Öhlschläger, “Geschichtsbetrachtung jenseits der Norm: Städte- und Reisefeuilletons
von Franz Hessel, Joseph Roth und Siegfried Kracauer als politische Reflexionsräume
und kleine Bildarchive historischen Wissens,” in Konformieren. Festschrift
für Michael Niehaus, J. Güsken, Ed. Heidelberg: Synchron, 2019, pp. 183–199.'
mla: 'Öhlschläger, Claudia. “Geschichtsbetrachtung jenseits der Norm: Städte- und
Reisefeuilletons von Franz Hessel, Joseph Roth und Siegfried Kracauer als politische
Reflexionsräume und kleine Bildarchive historischen Wissens.” Konformieren.
Festschrift für Michael Niehaus, edited by Jessica Güsken, Synchron, 2019,
pp. 183–99.'
short: 'C. Öhlschläger, in: J. Güsken (Ed.), Konformieren. Festschrift für Michael
Niehaus, Synchron, Heidelberg, 2019, pp. 183–199.'
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- _id: '116'
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- first_name: Jessica
full_name: Güsken, Jessica
last_name: Güsken
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page: 183-199
place: Heidelberg
publication: Konformieren. Festschrift für Michael Niehaus
publisher: Synchron
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title: 'Geschichtsbetrachtung jenseits der Norm: Städte- und Reisefeuilletons von
Franz Hessel, Joseph Roth und Siegfried Kracauer als politische Reflexionsräume
und kleine Bildarchive historischen Wissens'
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year: '2019'
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last_name: Öhlschläger
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ama: 'Öhlschläger C. Lemma „Wild/Wildnis". In: Lepper M, Schauer H, eds. Neue
Romantik. Eine kleine Literaturgeschichte 1989-2019. Works & Nights; 2019:78-83.'
apa: Öhlschläger C. (2019). Lemma „Wild/Wildnis". In Lepper M. & Schauer H.
(Eds.), Neue Romantik. Eine kleine Literaturgeschichte 1989-2019 (pp. 78–83).
Works & Nights.
bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2019, place={Berlin/Weimar}, title={Lemma „Wild/Wildnis"},
booktitle={Neue Romantik. Eine kleine Literaturgeschichte 1989-2019}, publisher={Works
& Nights}, author={Öhlschläger Claudia}, editor={Lepper Marcel and Schauer
Hendrikje}, year={2019}, pages={78–83} }'
chicago: 'Öhlschläger Claudia. “Lemma „Wild/Wildnis".” In Neue Romantik. Eine
kleine Literaturgeschichte 1989-2019, edited by Lepper Marcel and Schauer
Hendrikje, 78–83. Berlin/Weimar: Works & Nights, 2019.'
ieee: 'Öhlschläger C., “Lemma „Wild/Wildnis",” in Neue Romantik. Eine kleine
Literaturgeschichte 1989-2019, Lepper M. and Schauer H., Eds. Berlin/Weimar:
Works & Nights, 2019, pp. 78–83.'
mla: Öhlschläger Claudia. “Lemma „Wild/Wildnis".” Neue Romantik. Eine kleine
Literaturgeschichte 1989-2019, edited by Lepper Marcel and Schauer Hendrikje,
Works & Nights, 2019, pp. 78–83.
short: 'Öhlschläger C., in: Lepper M., Schauer H. (Eds.), Neue Romantik. Eine kleine
Literaturgeschichte 1989-2019, Works & Nights, Berlin/Weimar, 2019, pp. 78–83.'
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title: Lemma „Wild/Wildnis"
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ama: 'Steigerwald J. Introduction: une apologie de Georges de Scudéry et de son
théâtre . Georges de Scudéry et le théâtre Papers on French Seventeenth Cenrury
Literature XLVI, 91 . Published online 2019:243-254.'
apa: 'Steigerwald, J. (2019). Introduction: une apologie de Georges de Scudéry et
de son théâtre . Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth
Cenrury Literature XLVI, 91 , 243–254.'
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de Scudéry et de son théâtre }, journal={Georges de Scudéry et le théâtre. Papers
on French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91 }, author={Steigerwald, Jörn},
year={2019}, pages={243–254} }'
chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Introduction: une apologie de Georges de Scudéry et
de son théâtre .” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth
Cenrury Literature XLVI, 91 , 2019, 243–54.'
ieee: 'J. Steigerwald, “Introduction: une apologie de Georges de Scudéry et de son
théâtre ,” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury
Literature XLVI, 91 , pp. 243–254, 2019.'
mla: 'Steigerwald, Jörn. “Introduction: une apologie de Georges de Scudéry et de
son théâtre .” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth
Cenrury Literature XLVI, 91 , 2019, pp. 243–54.'
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Cenrury Literature XLVI, 91 (2019) 243–254.
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Literature XLVI, 91 '
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ama: 'Steigerwald J. Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie "Ligdamen et
Lidias ou La ressemblance“. Georges de Scudéry et le théâtre Papers on French
Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91. Published online 2019:255-270.'
apa: 'Steigerwald, J. (2019). Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie "Ligdamen
et Lidias ou La ressemblance“. Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on
French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91, 255–270.'
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"Ligdamen et Lidias ou La ressemblance“}, journal={Georges de Scudéry et le théâtre.
Papers on French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91}, author={Steigerwald,
Jörn}, year={2019}, pages={255–270} }'
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et Lidias ou La ressemblance“.” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on
French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91, 2019, 255–70.'
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et Lidias ou La ressemblance“,” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on
French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91, pp. 255–270, 2019.'
mla: 'Steigerwald, Jörn. “Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie "Ligdamen
et Lidias ou La ressemblance“.” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on
French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, 91, 2019, pp. 255–70.'
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Cenrury Literature XLVI, 91 (2019) 255–270.
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publication: Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury
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ressemblance“'
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ama: 'Hannebohm R. Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret
Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von “The Handmaid’s Tale.” In:
Bach S, ed. Erotik in Literatur und Theater. Vol 56. Literatur, Imagination,
Realität. Wissenschaftlicher Verlag Trier; 2019:151-166.'
apa: 'Hannebohm, R. (2019). Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels
in Margaret Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von “The Handmaid’s
Tale.” In S. Bach (Ed.), Erotik in Literatur und Theater (Vol. 56, pp.
151–166). Wissenschaftlicher Verlag Trier.'
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Realität}, title={Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret
Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von “The Handmaid’s Tale”}, volume={56},
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Trier}, author={Hannebohm, Ronja}, editor={Bach, Susanne}, year={2019}, pages={151–166},
collection={Literatur, Imagination, Realität} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels
in Margaret Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von ‘The Handmaid’s
Tale.’” In Erotik in Literatur und Theater, edited by Susanne Bach, 56:151–66.
Literatur, Imagination, Realität. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 2019.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret
Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von ‘The Handmaid’s Tale,’” in
Erotik in Literatur und Theater, vol. 56, S. Bach, Ed. Trier: Wissenschaftlicher
Verlag Trier, 2019, pp. 151–166.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in
Margaret Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von ‘The Handmaid’s Tale.’”
Erotik in Literatur und Theater, edited by Susanne Bach, vol. 56, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, 2019, pp. 151–66.'
short: 'R. Hannebohm, in: S. Bach (Ed.), Erotik in Literatur und Theater, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, Trier, 2019, pp. 151–166.'
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publication: Erotik in Literatur und Theater
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title: 'Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret Atwoods Roman
und Bruce Millers Serienadaption von "The Handmaid''s Tale"'
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ama: Rezat S, Feilke H, eds. Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen
und Üben für das Fach Deutsch. Friedrich Verlag; 2019.
apa: Rezat, S., & Feilke, H. (Eds.). (2019). Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft
zum Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch. Friedrich Verlag.
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Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch}, publisher={Friedrich
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chicago: 'Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, eds. Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft
zum Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch. Hannover: Friedrich Verlag,
2019.'
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Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch. Hannover: Friedrich Verlag, 2019.'
mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, editors. Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft
zum Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch. Friedrich Verlag, 2019.
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und Üben für das Fach Deutsch, Friedrich Verlag, Hannover, 2019.
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Deutsch
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ama: Rezat S, Lehnen K, Pohl T, Steinhoff T, Steinseifer M, eds. Feilke revisited.
60 Stellenbesuche. Universitätsverlag; 2019.
apa: Rezat, S., Lehnen, K., Pohl, T., Steinhoff, T., & Steinseifer, M. (Eds.).
(2019). Feilke revisited. 60 Stellenbesuche. Universitätsverlag.
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chicago: 'Rezat, Sara, Katrin Lehnen, Thorsten Pohl, Torsten Steinhoff, and Martin Steinseifer,
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revisited. 60 Stellenbesuche. Siegen: Universitätsverlag, 2019.'
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2019.
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ama: Rezat S, Schüler L, eds. Schreiben zu Texten. Fördermagazin Sekundarstufe
Deutsch 4/2019. Oldenbourg; 2019.
apa: Rezat, S., & Schüler, L. (Eds.). (2019). Schreiben zu Texten. Fördermagazin
Sekundarstufe Deutsch 4/2019. Oldenbourg.
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Sekundarstufe Deutsch 4/2019. Oldenbourg, 2019.
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chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, eds. Operatoren „to go“. Praxis Deutsch
274, 2019.
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2019.
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274. 2019.
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title: Operatoren „to go“. Praxis Deutsch 274
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ama: 'Rezat S, Feilke H. Was ist zu tun? Operatorenformulierungen. In: Feilke H,
Rezat S, eds. Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben
für das Fach Deutsch. Friedrich Verlag; 2019:3-7.'
apa: Rezat, S., & Feilke, H. (2019). Was ist zu tun? Operatorenformulierungen.
In H. Feilke & S. Rezat (Eds.), Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft zum
Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch (pp. 3–7). Friedrich Verlag.
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booktitle={Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben für das
Fach Deutsch}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Rezat, Sara and Feilke, Helmuth},
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chicago: 'Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Was ist zu tun? Operatorenformulierungen.”
In Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben für das Fach
Deutsch, edited by Helmuth Feilke and Sara Rezat, 3–7. Hannover: Friedrich
Verlag, 2019.'
ieee: 'S. Rezat and H. Feilke, “Was ist zu tun? Operatorenformulierungen,” in Operatoren
„to go“. Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch, H.
Feilke and S. Rezat, Eds. Hannover: Friedrich Verlag, 2019, pp. 3–7.'
mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Was ist zu tun? Operatorenformulierungen.”
Operatoren „to go“. Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben für das Fach
Deutsch, edited by Helmuth Feilke and Sara Rezat, Friedrich Verlag, 2019,
pp. 3–7.
short: 'S. Rezat, H. Feilke, in: H. Feilke, S. Rezat (Eds.), Operatoren „to go“.
Ein Arbeitsheft zum Nachschlagen und Üben für das Fach Deutsch, Friedrich Verlag,
Hannover, 2019, pp. 3–7.'
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Fach Deutsch
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ama: 'Rezat S. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren. In: Goer
C, Köller K, eds. Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte
Auflage. . Wilhelm Fink Verlag; 2019:291-320.'
apa: Rezat, S. (2019). Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren.
In C. Goer & K. Köller (Eds.), Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete
und aktualisierte Auflage. (pp. 291–320). Wilhelm Fink Verlag.
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untersuchen und reflektieren}, booktitle={Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete
und aktualisierte Auflage. }, publisher={Wilhelm Fink Verlag}, author={Rezat,
Sara}, editor={Goer, Charis and Köller, Katharina }, year={2019}, pages={291–320}
}'
chicago: 'Rezat, Sara. “Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren.”
In Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage. ,
edited by Charis Goer and Katharina Köller, 291–320. Paderborn: Wilhelm Fink
Verlag, 2019.'
ieee: 'S. Rezat, “Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren,” in Fachdidaktik
Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage. , C. Goer and K. Köller,
Eds. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, 2019, pp. 291–320.'
mla: Rezat, Sara. “Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren.” Fachdidaktik
Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage. , edited by Charis Goer
and Katharina Köller, Wilhelm Fink Verlag, 2019, pp. 291–320.
short: 'S. Rezat, in: C. Goer, K. Köller (Eds.), Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete
und aktualisierte Auflage. , Wilhelm Fink Verlag, Paderborn, 2019, pp. 291–320.'
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ama: 'Rezat S. Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung. In: Goer C,
Köller K, eds. Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage.
Wilhelm Fink Verlag; 2019:97-111.'
apa: Rezat, S. (2019). Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung. In C.
Goer & K. Köller (Eds.), Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte
Auflage (pp. 97–111). Wilhelm Fink Verlag.
bibtex: '@inbook{Rezat_2019, place={Paderborn}, title={Fachspezifische Leistungsbewertung
und –beurteilung}, booktitle={Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte
Auflage}, publisher={Wilhelm Fink Verlag}, author={Rezat, Sara}, editor={Goer,
Charis and Köller, Katharina}, year={2019}, pages={97–111} }'
chicago: 'Rezat, Sara. “Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung.” In
Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage, edited
by Charis Goer and Katharina Köller, 97–111. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, 2019.'
ieee: 'S. Rezat, “Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung,” in Fachdidaktik
Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage, C. Goer and K. Köller,
Eds. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, 2019, pp. 97–111.'
mla: Rezat, Sara. “Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung.” Fachdidaktik
Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage, edited by Charis Goer
and Katharina Köller, Wilhelm Fink Verlag, 2019, pp. 97–111.
short: 'S. Rezat, in: C. Goer, K. Köller (Eds.), Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete
und aktualisierte Auflage, Wilhelm Fink Verlag, Paderborn, 2019, pp. 97–111.'
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editor:
- first_name: Charis
full_name: Goer, Charis
last_name: Goer
- first_name: Katharina
full_name: Köller, Katharina
last_name: Köller
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- iso: ger
page: 97-111
place: Paderborn
publication: Fachdidaktik Deutsch. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage
publisher: Wilhelm Fink Verlag
status: public
title: Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung
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year: '2019'
...
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- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
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last_name: Rezat
- first_name: Sebastian
full_name: Rezat, Sebastian
id: '31132'
last_name: Rezat
citation:
ama: 'Rezat S, Rezat S. „...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“. Modelltexte als
sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben. In:
Mathematik differenziert 3/2019. Published online 2019:30-37.'
apa: 'Rezat, S., & Rezat, S. (2019). „...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“.
Modelltexte als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben.
In: Mathematik differenziert 3/2019, 30–37.'
bibtex: '@article{Rezat_Rezat_2019, title={„...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“.
Modelltexte als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben},
journal={In: Mathematik differenziert 3/2019}, author={Rezat, Sara and Rezat,
Sebastian}, year={2019}, pages={30–37} }'
chicago: 'Rezat, Sara, and Sebastian Rezat. “„...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“.
Modelltexte als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben.”
In: Mathematik differenziert 3/2019, 2019, 30–37.'
ieee: 'S. Rezat and S. Rezat, “„...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“. Modelltexte
als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben,”
In: Mathematik differenziert 3/2019, pp. 30–37, 2019.'
mla: 'Rezat, Sara, and Sebastian Rezat. “„...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“.
Modelltexte als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben.”
In: Mathematik differenziert 3/2019, 2019, pp. 30–37.'
short: 'S. Rezat, S. Rezat, In: Mathematik differenziert 3/2019 (2019) 30–37.'
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- iso: ger
page: 30-37
publication: 'In: Mathematik differenziert 3/2019'
status: public
title: „...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“. Modelltexte als sprachliche Ressource
für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben
type: journal_article
user_id: '49063'
year: '2019'
...
---
_id: '33599'
author:
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
id: '58338'
last_name: Rezat
- first_name: Lisa
full_name: Schüler, Lisa
last_name: Schüler
citation:
ama: Rezat S, Schüler L. Schreiben zu Texten. Potenziale eines vielgestaltigen Aufgabensettings
für das Lesen und Schreiben nutzen. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019.
Published online 2019:5-9.
apa: Rezat, S., & Schüler, L. (2019). Schreiben zu Texten. Potenziale eines
vielgestaltigen Aufgabensettings für das Lesen und Schreiben nutzen. Fördermagazin
Sekundarstufe Deutsch 4/2019, 5–9.
bibtex: '@article{Rezat_Schüler_2019, title={Schreiben zu Texten. Potenziale eines
vielgestaltigen Aufgabensettings für das Lesen und Schreiben nutzen}, journal={Fördermagazin
Sekundarstufe Deutsch 4/2019}, author={Rezat, Sara and Schüler, Lisa}, year={2019},
pages={5–9} }'
chicago: Rezat, Sara, and Lisa Schüler. “Schreiben zu Texten. Potenziale eines vielgestaltigen
Aufgabensettings für das Lesen und Schreiben nutzen.” Fördermagazin Sekundarstufe
Deutsch 4/2019, 2019, 5–9.
ieee: S. Rezat and L. Schüler, “Schreiben zu Texten. Potenziale eines vielgestaltigen
Aufgabensettings für das Lesen und Schreiben nutzen,” Fördermagazin Sekundarstufe
Deutsch 4/2019, pp. 5–9, 2019.
mla: Rezat, Sara, and Lisa Schüler. “Schreiben zu Texten. Potenziale eines vielgestaltigen
Aufgabensettings für das Lesen und Schreiben nutzen.” Fördermagazin Sekundarstufe
Deutsch 4/2019, 2019, pp. 5–9.
short: S. Rezat, L. Schüler, Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019 (2019) 5–9.
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- _id: '463'
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- iso: ger
page: 5-9
publication: Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019
status: public
title: Schreiben zu Texten. Potenziale eines vielgestaltigen Aufgabensettings für
das Lesen und Schreiben nutzen
type: journal_article
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year: '2019'
...
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_id: '33601'
author:
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
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last_name: Rezat
- first_name: Lisa
full_name: Schüler, Lisa
last_name: Schüler
citation:
ama: Rezat S, Schüler L. Filme im Podcast unter die Lupe nehmen. Fördermagazin
Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial). Published online 2019:34-38.
apa: Rezat, S., & Schüler, L. (2019). Filme im Podcast unter die Lupe nehmen.
Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial), 34–38.
bibtex: '@article{Rezat_Schüler_2019, title={Filme im Podcast unter die Lupe nehmen},
journal={Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial)}, author={Rezat,
Sara and Schüler, Lisa}, year={2019}, pages={34–38} }'
chicago: Rezat, Sara, and Lisa Schüler. “Filme im Podcast unter die Lupe nehmen.”
Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial), 2019,
34–38.
ieee: S. Rezat and L. Schüler, “Filme im Podcast unter die Lupe nehmen,” Fördermagazin
Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial), pp. 34–38, 2019.
mla: Rezat, Sara, and Lisa Schüler. “Filme im Podcast unter die Lupe nehmen.” Fördermagazin
Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial), 2019, pp. 34–38.
short: S. Rezat, L. Schüler, Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial)
(2019) 34–38.
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page: 34-38
publication: Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 4/2019, (+Downloadmaterial)
status: public
title: Filme im Podcast unter die Lupe nehmen
type: journal_article
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year: '2019'
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_id: '33604'
author:
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
id: '58338'
last_name: Rezat
citation:
ama: 'Rezat S. Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht? In: Lehnen
K, Pohl T, Rezat S, Steinhoff T, Steinseifer M, eds. Feilke revisited. 60 Stellenbesuche.
Universitätsverlag; 2019:189-192.'
apa: 'Rezat, S. (2019). Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht?
In K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, T. Steinhoff, & M. Steinseifer (Eds.), Feilke
revisited. 60 Stellenbesuche (pp. 189–192). Universitätsverlag.'
bibtex: '@inbook{Rezat_2019, place={Siegen}, title={Textdidaktische Gattungen: Etüden
im Schreibunterricht?}, booktitle={Feilke revisited. 60 Stellenbesuche}, publisher={Universitätsverlag},
author={Rezat, Sara}, editor={Lehnen, Katrin and Pohl, Thorsten and Rezat, Sara
and Steinhoff, Torsten and Steinseifer, Martin }, year={2019}, pages={189–192}
}'
chicago: 'Rezat, Sara. “Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht?”
In Feilke revisited. 60 Stellenbesuche, edited by Katrin Lehnen, Thorsten
Pohl, Sara Rezat, Torsten Steinhoff, and Martin Steinseifer, 189–92. Siegen:
Universitätsverlag, 2019.'
ieee: 'S. Rezat, “Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht?,” in Feilke
revisited. 60 Stellenbesuche, K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, T. Steinhoff,
and M. Steinseifer, Eds. Siegen: Universitätsverlag, 2019, pp. 189–192.'
mla: 'Rezat, Sara. “Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht?” Feilke
revisited. 60 Stellenbesuche, edited by Katrin Lehnen et al., Universitätsverlag,
2019, pp. 189–92.'
short: 'S. Rezat, in: K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, T. Steinhoff, M. Steinseifer
(Eds.), Feilke revisited. 60 Stellenbesuche, Universitätsverlag, Siegen, 2019,
pp. 189–192.'
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- _id: '463'
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- first_name: Katrin
full_name: Lehnen, Katrin
last_name: Lehnen
- first_name: Thorsten
full_name: Pohl, Thorsten
last_name: Pohl
- first_name: Sara
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- first_name: Torsten
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- first_name: 'Martin '
full_name: 'Steinseifer, Martin '
last_name: Steinseifer
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- iso: ger
page: 189-192
place: Siegen
publication: Feilke revisited. 60 Stellenbesuche
publisher: Universitätsverlag
status: public
title: 'Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht?'
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
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last_name: Rezat
- first_name: Helmuth
full_name: Feilke, Helmuth
last_name: Feilke
citation:
ama: Rezat S, Feilke H. Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht.
Basisartikel. Praxis Deutsch 274. Published online 2019:4-13.
apa: Rezat, S., & Feilke, H. (2019). Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter
Schreibunterricht. Basisartikel. Praxis Deutsch 274, 4–13.
bibtex: '@article{Rezat_Feilke_2019, title={ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter
Schreibunterricht. Basisartikel}, journal={Praxis Deutsch 274}, author={Rezat,
Sara and Feilke, Helmuth}, year={2019}, pages={4–13} }'
chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter
Schreibunterricht. Basisartikel.” Praxis Deutsch 274, 2019, 4–13.
ieee: S. Rezat and H. Feilke, “ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht.
Basisartikel,” Praxis Deutsch 274, pp. 4–13, 2019.
mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter
Schreibunterricht. Basisartikel.” Praxis Deutsch 274, 2019, pp. 4–13.
short: S. Rezat, H. Feilke, Praxis Deutsch 274 (2019) 4–13.
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- _id: '463'
language:
- iso: ger
page: 4-13
publication: Praxis Deutsch 274
status: public
title: ' Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel'
type: journal_article
user_id: '49063'
year: '2019'
...
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_id: '33761'
author:
- first_name: Cornelia
full_name: Zierau, Cornelia
id: '36883'
last_name: Zierau
- first_name: Martina
full_name: Kofer, Martina
last_name: Kofer
citation:
ama: 'Zierau C, Kofer M. CLIL(iG) im Literaturunterricht der Sekundarstufe I? Konzepte
der Fremdsprachendidaktik in einem integrativen Deutschunterricht am Beispiel
von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz in Alamania. Schwarzauge in Deutschland“. In:
Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016. Vol 42. ; 2019:122-134.'
apa: Zierau, C., & Kofer, M. (2019). CLIL(iG) im Literaturunterricht der Sekundarstufe
I? Konzepte der Fremdsprachendidaktik in einem integrativen Deutschunterricht
am Beispiel von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz in Alamania. Schwarzauge in Deutschland“.
In Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016 (Vol. 42, pp. 122–134).
bibtex: '@inbook{Zierau_Kofer_2019, place={München}, title={CLIL(iG) im Literaturunterricht
der Sekundarstufe I? Konzepte der Fremdsprachendidaktik in einem integrativen
Deutschunterricht am Beispiel von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz in Alamania. Schwarzauge
in Deutschland“}, volume={42}, booktitle={Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016},
author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina}, year={2019}, pages={122–134} }'
chicago: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “CLIL(iG) im Literaturunterricht der
Sekundarstufe I? Konzepte der Fremdsprachendidaktik in einem integrativen Deutschunterricht
am Beispiel von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz in Alamania. Schwarzauge in Deutschland“.”
In Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016, 42:122–34. München, 2019.
ieee: C. Zierau and M. Kofer, “CLIL(iG) im Literaturunterricht der Sekundarstufe
I? Konzepte der Fremdsprachendidaktik in einem integrativen Deutschunterricht
am Beispiel von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz in Alamania. Schwarzauge in Deutschland“,”
in Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016, vol. 42, München, 2019, pp.
122–134.
mla: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “CLIL(iG) im Literaturunterricht der Sekundarstufe
I? Konzepte der Fremdsprachendidaktik in einem integrativen Deutschunterricht
am Beispiel von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz in Alamania. Schwarzauge in Deutschland“.”
Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016, vol. 42, 2019, pp. 122–34.
short: 'C. Zierau, M. Kofer, in: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016, München,
2019, pp. 122–134.'
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- _id: '465'
- _id: '464'
intvolume: ' 42'
language:
- iso: ger
page: 122-134
place: München
publication: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2016
status: public
title: CLIL(iG) im Literaturunterricht der Sekundarstufe I? Konzepte der Fremdsprachendidaktik
in einem integrativen Deutschunterricht am Beispiel von Emine Sevgi Özdamars „Karagöz
in Alamania. Schwarzauge in Deutschland“
type: book_chapter
user_id: '49063'
volume: 42
year: '2019'
...
---
_id: '33762'
author:
- first_name: Cornelia
full_name: Zierau, Cornelia
id: '36883'
last_name: Zierau
citation:
ama: 'Zierau C. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung
für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität.
(Mitautorin).; 2019.'
apa: 'Zierau, C. (2019). Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung
für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität.
(Mitautorin).'
bibtex: '@book{Zierau_2019, place={Essen}, title={Stifterverband für die Deutsche
Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung
des Netzwerks Stark durch Diversität. (Mitautorin)}, author={Zierau, Cornelia},
year={2019} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.:
Lehrkräftebildung für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks
Stark durch Diversität. (Mitautorin). Essen, 2019.'
ieee: 'C. Zierau, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung
für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität.
(Mitautorin). Essen, 2019.'
mla: 'Zierau, Cornelia. Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung
für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität.
(Mitautorin). 2019.'
short: 'C. Zierau, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung
für die Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität.
(Mitautorin), Essen, 2019.'
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- _id: '465'
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- iso: ger
place: Essen
status: public
title: 'Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.: Lehrkräftebildung für die
Schule der Vielfalt. Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität. (Mitautorin)'
type: book
user_id: '49063'
year: '2019'
...
---
_id: '33796'
citation:
ama: 'Zierau C, Ozil S, Hofmann M, Laut J-P, Dayioglu-Yücel Y, eds. Türkisch-deutsche
Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch. Universitätsverlag;
2019.'
apa: 'Zierau, C., Ozil, S., Hofmann, M., Laut, J.-P., & Dayioglu-Yücel, Y. (Eds.).
(2019). Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch.
Universitätsverlag.'
bibtex: '@book{Zierau_Ozil_Hofmann_Laut_Dayioglu-Yücel_2019, place={Göttingen},
title={Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch},
publisher={Universitätsverlag}, year={2019} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia, Seyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, and Yasemin
Dayioglu-Yücel, eds. Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als
Kulturaustausch. Göttingen: Universitätsverlag, 2019.'
ieee: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, and Y. Dayioglu-Yücel, Eds.,
Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch.
Göttingen: Universitätsverlag, 2019.'
mla: 'Zierau, Cornelia, et al., editors. Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018:
Übersetzung als Kulturaustausch. Universitätsverlag, 2019.'
short: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, eds., Türkisch-deutsche
Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch, Universitätsverlag, Göttingen,
2019.'
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- first_name: Cornelia
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last_name: Zierau
- first_name: Seyda
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- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
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- first_name: Yasemin
full_name: Dayioglu-Yücel, Yasemin
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- iso: ger
place: Göttingen
publisher: Universitätsverlag
status: public
title: 'Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch'
type: book_editor
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year: '2019'
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---
_id: '33917'
author:
- first_name: Marta
full_name: Famula, Marta
id: '55291'
last_name: Famula
citation:
ama: 'Famula M. Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen
Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav
Strom. In: Sidowska K, Wasik M, eds. Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische
Drama und Theater im 20. und 21. Jahrhundert. Lang; 2019:55–67.'
apa: Famula, M. (2019). Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen
Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav
Strom. In K. Sidowska & M. Wasik (Eds.), Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische
Drama und Theater im 20. und 21. Jahrhundert (pp. 55–67). Lang.
bibtex: '@inbook{Famula_2019, place={Frankfurt a. M.}, title={Die Wissenschaftler
und das verantwortliche Handeln im schweizerischen Drama. Friedrich Dürrenmatts
Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav Strom}, booktitle={Vom Gipfel
der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im 20. und 21. Jahrhundert},
publisher={Lang}, author={Famula, Marta}, editor={Sidowska, Karolina and Wasik,
Monika}, year={2019}, pages={55–67} }'
chicago: 'Famula, Marta. “Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im
schweizerischen Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’
Mediziner Gustav Strom.” In Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama
und Theater im 20. und 21. Jahrhundert, edited by Karolina Sidowska and Monika
Wasik, 55–67. Frankfurt a. M.: Lang, 2019.'
ieee: 'M. Famula, “Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen
Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav
Strom,” in Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im
20. und 21. Jahrhundert, K. Sidowska and M. Wasik, Eds. Frankfurt a. M.: Lang,
2019, pp. 55–67.'
mla: Famula, Marta. “Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen
Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav
Strom.” Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im 20.
und 21. Jahrhundert, edited by Karolina Sidowska and Monika Wasik, Lang, 2019,
pp. 55–67.
short: 'M. Famula, in: K. Sidowska, M. Wasik (Eds.), Vom Gipfel der Alpen... Das
schweizerische Drama und Theater im 20. und 21. Jahrhundert, Lang, Frankfurt a.
M., 2019, pp. 55–67.'
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- _id: '465'
editor:
- first_name: Karolina
full_name: Sidowska, Karolina
last_name: Sidowska
- first_name: Monika
full_name: Wasik, Monika
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- iso: ger
page: 55–67
place: Frankfurt a. M.
publication: Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im 20. und
21. Jahrhundert
publisher: Lang
status: public
title: Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen Drama.
Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss' Mediziner Gustav Strom
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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_id: '33916'
author:
- first_name: Marta
full_name: Famula, Marta
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last_name: Famula
citation:
ama: 'Famula M. „…ein gewisses Verhältnis zum Leben“. Die lebensweltliche Bedeutung
der Schinkensemmel im Erzählwerk Thomas Manns. In: Bartl A, Bergmann F, eds. Dinge
im Werk Thomas Manns (= inter/media 11). Fink; 2019:55–73.'
apa: Famula, M. (2019). „…ein gewisses Verhältnis zum Leben“. Die lebensweltliche
Bedeutung der Schinkensemmel im Erzählwerk Thomas Manns. In A. Bartl & F.
Bergmann (Eds.), Dinge im Werk Thomas Manns (= inter/media 11) (pp. 55–73).
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Thomas Manns (= inter/media 11), edited by Andrea Bartl and Franziska Bergmann,
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