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ama: Tatari M, Husic A, eds. The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen); 2024.
apa: Tatari, M., & Husic, A. (Eds.). (2024). The Divine Attributes in Classical
Islamic Thought and Con-temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen).
bibtex: '@book{Tatari_Husic_2024, title={The Divine Attributes in Classical Islamic
Thought and Con-temporary Islamic Theology}, publisher={Brill (im Erscheinen)},
year={2024} }'
chicago: Tatari, Muna, and Ahmed Husic, eds. The Divine Attributes in Classical
Islamic Thought and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen),
2024.
ieee: M. Tatari and A. Husic, Eds., The Divine Attributes in Classical Islamic
Thought and Con-temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen), 2024.
mla: Tatari, Muna, and Ahmed Husic, editors. The Divine Attributes in Classical
Islamic Thought and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen),
2024.
short: M. Tatari, A. Husic, eds., The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-Temporary Islamic Theology, Brill (im Erscheinen), 2024.
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ama: 'Domke M, Fröhlich N, Eickelmann B, Pink S. Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung
als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien. In: Herzig B, Eickelmann
B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag
GmbH.'
apa: Domke, M., Fröhlich, N., Eickelmann, B., & Pink, S. (n.d.). Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien. In B.
Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Domke_Fröhlich_Eickelmann_Pink, place={Münster}, title={Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien}, booktitle={Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven},
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Eickelmann, Birgit and Pink, Sara}, editor={Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and
Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan} }'
chicago: 'Domke, Marius, Nadine Fröhlich, Birgit Eickelmann, and Sara Pink. “Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien.” In Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and Jan Niemann.
Münster: Waxmann Verlag GmbH, n.d.'
ieee: 'M. Domke, N. Fröhlich, B. Eickelmann, and S. Pink, “Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien,” in Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann Verlag GmbH.'
mla: Domke, Marius, et al. “Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand
internationaler Schulleistungsstudien.” Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B.
Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH.
short: 'M. Domke, N. Fröhlich, B. Eickelmann, S. Pink, in: B. Herzig, B. Eickelmann,
F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag
GmbH, Münster, n.d.'
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ama: Herdramm H. Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht. BloKK
Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften.
Published online 2024.
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BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften.
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journal={BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften},
author={Herdramm, Henrike}, year={2024} }'
chicago: Herdramm, Henrike. “Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht.”
BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,
2024.
ieee: H. Herdramm, “Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht,” BloKK.
Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,
2024.
mla: Herdramm, Henrike. “Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht.”
BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,
2024.
short: H. Herdramm, BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften
(2024).
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Casamassima G, et al. Children and young people’s
ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children
and young people as experts in research. In: Holmarsdottir HB, Seland I, Hyggen
C, Roth M, eds. Understanding the everyday digital lives of children and young
people . Palgrave Macmillan; 2024:321-350. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Casamassima, G., Drossel, K., Gudmundsdottir,
G. B., Kazani, A., Mifsud, L., Symeonaki, M., & Teidla-Kunitsõn, G. (2024).
Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
research design to engage children and young people as experts in research. In
H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, & M. Roth (Eds.), Understanding
the everyday digital lives of children and young people (pp. 321–350). Palgrave
Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9'
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title={Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
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booktitle={Understanding the everyday digital lives of children and young people
}, publisher={Palgrave Macmillan}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit
and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Gudmundsdottir, G.B. and Kazani,
A. and Mifsud, L. and Symeonaki, M. and Teidla-Kunitsõn, G.}, editor={Holmarsdottir,
H.B. and Seland, I. and Hyggen, C. and Roth, M.}, year={2024}, pages={321–350}
}'
chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel,
G.B. Gudmundsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, M. Symeonaki, and G. Teidla-Kunitsõn.
“Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
research design to engage children and young people as experts in research.” In
Understanding the everyday digital lives of children and young people ,
edited by H.B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth, 321–50. Palgrave
Macmillan, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.'
ieee: 'A. Labusch et al., “Children and young people’s ICT experiences in
school education: Participatory research design to engage children and young people
as experts in research,” in Understanding the everyday digital lives of children
and young people , H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth,
Eds. Palgrave Macmillan, 2024, pp. 321–350.'
mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Children and young people’s ICT experiences in school
education: Participatory research design to engage children and young people as
experts in research.” Understanding the everyday digital lives of children
and young people , edited by H.B. Holmarsdottir et al., Palgrave Macmillan,
2024, pp. 321–50, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.'
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, G. Casamassima, K. Drossel, G.B. Gudmundsdottir,
A. Kazani, L. Mifsud, M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, in: H.B. Holmarsdottir,
I. Seland, C. Hyggen, M. Roth (Eds.), Understanding the everyday digital lives
of children and young people , Palgrave Macmillan, 2024, pp. 321–350.'
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ama: 'Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B, Schreyer P. Videoanalysen zu unterrichtlichen
Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational
resilienten Schulen in Deutschland. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze
J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH.'
apa: Drossel, K., Oldak, A., Bette, R., Eickelmann, B., & Schreyer, P. (n.d.).
Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen
der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland. In B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Drossel_Oldak_Bette_Eickelmann_Schreyer, place={Münster}, title={Videoanalysen
zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität
an organisational resilienten Schulen in Deutschland}, booktitle={Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and
Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit and Schreyer, P.}, editor={Herzig, B. and
Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Ricarda Bette, Birgit Eickelmann, and P.
Schreyer. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den
Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland.”
In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and Jan Niemann. Münster: Waxmann Verlag GmbH, n.d.'
ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, and P. Schreyer, “Videoanalysen
zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität
an organisational resilienten Schulen in Deutschland,” in Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann Verlag GmbH.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen
unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in
Deutschland.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig et al., Waxmann Verlag
GmbH.
short: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, P. Schreyer, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann
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- first_name: Sebastian
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ama: 'Althoff S. Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan Elahi’s
Tracking Transcience. In: Gasparavicius G, Toteva M, Williams T, eds. Walking
with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth
Era. Manchester University Press.'
apa: 'Althoff, S. (n.d.). Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan
Elahi’s Tracking Transcience. In G. Gasparavicius, M. Toteva, & T. Williams
(Eds.), Walking with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation
in the Post-Truth Era. Manchester University Press.'
bibtex: '@inbook{Althoff, place={Manchester}, title={Walking with Images: Mimetic-Automatic
Production in Hasan Elahi’s Tracking Transcience}, booktitle={Walking with the
Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth Era},
publisher={Manchester University Press}, author={Althoff, Sebastian}, editor={Gasparavicius,
Gediminas and Toteva, Maia and Williams, Tom} }'
chicago: 'Althoff, Sebastian. “Walking with Images: Mimetic-Automatic Production
in Hasan Elahi’s Tracking Transcience.” In Walking with the Enemy: Reclaiming
the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth Era, edited by Gediminas
Gasparavicius, Maia Toteva, and Tom Williams. Manchester: Manchester University
Press, n.d.'
ieee: 'S. Althoff, “Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan Elahi’s
Tracking Transcience,” in Walking with the Enemy: Reclaiming the Language of
Power and Manipulation in the Post-Truth Era, G. Gasparavicius, M. Toteva,
and T. Williams, Eds. Manchester: Manchester University Press.'
mla: 'Althoff, Sebastian. “Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in
Hasan Elahi’s Tracking Transcience.” Walking with the Enemy: Reclaiming the
Language of Power and Manipulation in the Post-Truth Era, edited by Gediminas
Gasparavicius et al., Manchester University Press.'
short: 'S. Althoff, in: G. Gasparavicius, M. Toteva, T. Williams (Eds.), Walking
with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth
Era, Manchester University Press, Manchester, n.d.'
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in the Post-Truth Era'
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ama: 'Fuchs C. Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication.
tripleC: Communication, Capitalism & Critique. 2024;22(1):86-101. doi:10.31269/triplec.v22i1.1493'
apa: 'Fuchs, C. (2024). Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication.
TripleC: Communication, Capitalism & Critique, 22(1), 86–101.
https://doi.org/10.31269/triplec.v22i1.1493'
bibtex: '@article{Fuchs_2024, title={Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political
Economy of Communication}, volume={22}, DOI={10.31269/triplec.v22i1.1493},
number={1}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs,
Christian}, year={2024}, pages={86–101} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy
of Communication.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique 22,
no. 1 (2024): 86–101. https://doi.org/10.31269/triplec.v22i1.1493.'
ieee: 'C. Fuchs, “Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication,”
tripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 22, no. 1, pp.
86–101, 2024, doi: 10.31269/triplec.v22i1.1493.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of
Communication.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol.
22, no. 1, 2024, pp. 86–101, doi:10.31269/triplec.v22i1.1493.'
short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 22 (2024) 86–101.'
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ama: 'Gövert A, Niederhaus C, Blumberg E. Professionalisierung für Sprachbildung
aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen eines Vertiefungsseminars
in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer* innenbildung. In:
Mehrsprachigkeit in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht.
Kohlhammer; 2024:295-309.'
apa: Gövert, A., Niederhaus, C., & Blumberg, E. (2024). Professionalisierung
für Sprachbildung aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen
eines Vertiefungsseminars in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* innenbildung. In Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im
und durch Sachunterricht (pp. 295–309). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Gövert_Niederhaus_Blumberg_2024, place={Stuttgart}, title={Professionalisierung
für Sprachbildung aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen
eines Vertiefungsseminars in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* innenbildung.}, booktitle={Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung
im und durch Sachunterricht}, publisher={Kohlhammer}, author={Gövert, Andre and
Niederhaus, Constanze and Blumberg, Eva}, year={2024}, pages={295–309} }'
chicago: 'Gövert, Andre, Constanze Niederhaus, and Eva Blumberg. “Professionalisierung
Für Sprachbildung Aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen
Eines Vertiefungsseminars in Der Ersten Phase Der Sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* Innenbildung.” In Mehrsprachigkeit in Der Schule – Sprachbildung Im
Und Durch Sachunterricht, 295–309. Stuttgart: Kohlhammer, 2024.'
ieee: 'A. Gövert, C. Niederhaus, and E. Blumberg, “Professionalisierung für Sprachbildung
aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen eines Vertiefungsseminars
in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer* innenbildung.,” in
Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht,
Stuttgart: Kohlhammer, 2024, pp. 295–309.'
mla: Gövert, Andre, et al. “Professionalisierung Für Sprachbildung Aus Sicht von
Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen Eines Vertiefungsseminars in Der
Ersten Phase Der Sachunterrichtsdidaktischen Lehrer* Innenbildung.” Mehrsprachigkeit
in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, 2024,
pp. 295–309.
short: 'A. Gövert, C. Niederhaus, E. Blumberg, in: Mehrsprachigkeit in Der Schule
– Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, Stuttgart, 2024, pp.
295–309.'
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place: Stuttgart
publication: Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht
publisher: Kohlhammer
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title: Professionalisierung für Sprachbildung aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden
– Langzeitwirkungen eines Vertiefungsseminars in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* innenbildung.
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year: '2024'
...
---
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author:
- first_name: Tetyana
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- first_name: Timo
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- first_name: Andre
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last_name: Gövert
- first_name: Amani
full_name: Kassem, Amani
last_name: Kassem
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Vasylyeva T, Ehmke T, Gövert A, Kassem A, Niederhaus C. DaZ-Kompetenzen angehender
Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus dem Sachunterricht hervorgehenden
Fächer. In: Mehrsprachigkeit in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht.
Kohlhammer; 2024:310-330.'
apa: Vasylyeva, T., Ehmke, T., Gövert, A., Kassem, A., & Niederhaus, C. (2024).
DaZ-Kompetenzen angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus
dem Sachunterricht hervorgehenden Fächer. In Mehrsprachigkeit in der Schule
– Sprachbildung im und durch Sachunterricht (pp. 310–330). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Vasylyeva_Ehmke_Gövert_Kassem_Niederhaus_2024, place={Stuttgart},
title={DaZ-Kompetenzen angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der
aus dem Sachunterricht hervorgehenden Fächer}, booktitle={Mehrsprachigkeit in
der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht}, publisher={Kohlhammer},
author={Vasylyeva, Tetyana and Ehmke, Timo and Gövert, Andre and Kassem, Amani
and Niederhaus, Constanze}, year={2024}, pages={310–330} }'
chicago: 'Vasylyeva, Tetyana, Timo Ehmke, Andre Gövert, Amani Kassem, and Constanze
Niederhaus. “DaZ-Kompetenzen Angehender Lehrkräfte Des Faches Sachunterricht Sowie
Der Aus Dem Sachunterricht Hervorgehenden Fächer.” In Mehrsprachigkeit in Der
Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, 310–30. Stuttgart: Kohlhammer,
2024.'
ieee: 'T. Vasylyeva, T. Ehmke, A. Gövert, A. Kassem, and C. Niederhaus, “DaZ-Kompetenzen
angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus dem Sachunterricht
hervorgehenden Fächer,” in Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im
und durch Sachunterricht, Stuttgart: Kohlhammer, 2024, pp. 310–330.'
mla: Vasylyeva, Tetyana, et al. “DaZ-Kompetenzen Angehender Lehrkräfte Des Faches
Sachunterricht Sowie Der Aus Dem Sachunterricht Hervorgehenden Fächer.” Mehrsprachigkeit
in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, 2024,
pp. 310–30.
short: 'T. Vasylyeva, T. Ehmke, A. Gövert, A. Kassem, C. Niederhaus, in: Mehrsprachigkeit
in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, Stuttgart,
2024, pp. 310–330.'
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page: 310-330
place: Stuttgart
publication: Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht
publisher: Kohlhammer
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title: DaZ-Kompetenzen angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus
dem Sachunterricht hervorgehenden Fächer
type: book_chapter
user_id: '32937'
year: '2024'
...
---
_id: '53068'
abstract:
- lang: eng
text: "Für eine gelingende Umsetzung schulischer Inklusion gilt eine professionelle
Weiterbildung der Lehrkräfte und des weiteren Schulpersonals als unverzichtbare
Voraussetzung, um eine effektive Teamarbeit sowie die Einbindung von Eltern[i]
in Erziehungs- und Bildungsprozesse zu gewährleisten. Im Projekt BiFoKi[ii] (Bielefelder
Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde eine Fortbildungsmaßnahme
für inklusive Schulen entwickelt, die sowohl die intrainstitutionelle Kooperation
innerhalb der Schule als auch die interinstitutionelle Zusammenarbeit mit den
Eltern der Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf
adressiert. Die Fortbildung zielt u.a. darauf ab, durch eine im Jahrgangsteam
gemeinsam geplante und verantwortete Elternarbeit eine einladende Atmosphäre zu
schaffen, Kommunikationswege an diverser werdende Bedarfe der Eltern und der Schüler*innen
anzupassen und Eltern stärker in schulische Bildungsprozesse einzubeziehen. Zur
Evaluation der Fortbildung wurde eine quasi-experimentelle Studie mit einem Prä-Post-Kontrollgruppendesign
realisiert. Längsschnittliche Daten liegen für 55 Lehr- und Fachkräfte vor. Die
Ergebnisse der varianzanalytischen Auswertung zeigen, dass sich die Einschätzungen
zur Kooperationsbereitschaft der Eltern sowie das selbstberichtete Kooperationsverhalten
im Bereich der Erziehungs- und Bildungskooperation in der Interventionsgruppe
nach der Teilnahme an der Fortbildung signifikant positiver entwickelt hat als
in der Kontrollgruppe.\r\n \r\n[i] Mit dem Begriff Eltern sind hier alle erziehungs-
bzw. sorgeberechtigten Personen gemeint.\r\n[ii] Hinweis zur Finanzierung: Das
diesem Beitrag zugrunde liegende Vorhaben BiFoKi (Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde mit Mitteln des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01NV1732in der Förderlinie
„Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ gefördert
(Projektleitung: Birgit Lütje-Klose, Elke Wild, Julia Gorges und Phillip Neumann).\r\nAbstract\r\nTo
implement inclusive education successfully, it is crucial that teachers and other
school staff are trained to cooperate effectively as a team and to involve parents
in educational processes. In the project BiFoKi (Bielefeld Training on Cooperation
in inclusive), we developed an in-service training for inclusive schools that
addresses the intra-institutional cooperation within schools and the inter-institutional
cooperation with the parents of students with and without special educational
needs. The training aims to prepare grade-level teams to create a welcoming atmosphere,
adapt communication ways to the diverse needs of parents and students and to involve
parents more strongly in school educational processes. To evaluate the effectiveness
of the training, a quasi-experimental study with a pre-post control group design
was implemented. Longitudinal data is available for 55 teachers and other professionals.
The results indicate that the intervention group demonstrated a more positive
development in terms of satisfaction with parents' willingness to cooperate as
well as self-reported cooperative behavior in the area of educational cooperation,
compared to the control group."
alternative_title:
- Encourage Grade-Level Teams to Cooperate with Parents – A Task for Teacher Training?
Results of the Bielefeld Training on Cooperation in inclusive
author:
- first_name: Sandra
full_name: Grüter, Sandra
last_name: Grüter
- first_name: Julia
full_name: Gorges, Julia
last_name: Gorges
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
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- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
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- first_name: Elke
full_name: Wild, Elke
last_name: Wild
citation:
ama: Grüter S, Gorges J, Lütje-Klose B, Neumann P, Wild E. Jahrgangsteams zur Kooperation
mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse zum
Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi).
QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 2024;5(3). doi:10.21248/qfi.131
apa: Grüter, S., Gorges, J., Lütje-Klose, B., Neumann, P., & Wild, E. (2024).
Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen?
Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi). QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur
Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte, 5(3).
https://doi.org/10.21248/qfi.131
bibtex: '@article{Grüter_Gorges_Lütje-Klose_Neumann_Wild_2024, title={Jahrgangsteams
zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse
zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)},
volume={5}, DOI={10.21248/qfi.131},
number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University
Library J. C. Senckenberg}, author={Grüter, Sandra and Gorges, Julia and Lütje-Klose,
Birgit and Neumann, Phillip and Wild, Elke}, year={2024} }'
chicago: Grüter, Sandra, Julia Gorges, Birgit Lütje-Klose, Phillip Neumann, and
Elke Wild. “Jahrgangsteams Zur Kooperation Mit Eltern Anregen – Eine Aufgabe Für
Fortbildungen? Evaluationsergebnisse Zum Bielefelder Fortbildungskonzept Zur Kooperation
in Inklusiven Schulen (BiFoKi).” QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift
Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte
5, no. 3 (2024). https://doi.org/10.21248/qfi.131.
ieee: 'S. Grüter, J. Gorges, B. Lütje-Klose, P. Neumann, and E. Wild, “Jahrgangsteams
zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse
zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi),”
QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 5, no. 3, 2024, doi:
10.21248/qfi.131.'
mla: Grüter, Sandra, et al. “Jahrgangsteams Zur Kooperation Mit Eltern Anregen –
Eine Aufgabe Für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse Zum Bielefelder Fortbildungskonzept
Zur Kooperation in Inklusiven Schulen (BiFoKi).” QfI - Qualifizierung Für Inklusion.
Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer
Fachkräfte, vol. 5, no. 3, University Library J. C. Senckenberg, 2024, doi:10.21248/qfi.131.
short: S. Grüter, J. Gorges, B. Lütje-Klose, P. Neumann, E. Wild, QfI - Qualifizierung
Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte 5 (2024).
date_created: 2024-03-27T11:24:23Z
date_updated: 2024-03-27T11:26:37Z
department:
- _id: '479'
doi: 10.21248/qfi.131
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issue: '3'
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: eng
publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
publication_identifier:
issn:
- 2699-2477
publication_status: published
publisher: University Library J. C. Senckenberg
status: public
title: Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen?
Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi)
type: journal_article
user_id: '77750'
volume: 5
year: '2024'
...
---
_id: '53072'
abstract:
- lang: eng
text: "Negated statements require more processing efforts than assertions. However,
in certain contexts, repeating negations undergo adaptation, which over time mitigates
the effort.\r\nHere, we ask negations hamper visual processing and whether consecutive
repetitions mitigate its influence. \r\nWe assessed the overall attentional capacity
and its distribution, the relative weight, quantitatively using \r\nthe formal
Theory of Visual Attention (TVA).\r\nHere, we employed a very simple form for
negations, binary negations. Negated instructions, expressing the only alternative
to the core supposition, were cognitively demanding, resulting in a loss of attentional
capacity in three experiments. The overall attentional capacity recovered gradually
but stagnated at a lower level than with assertions, even after many repetitions.
Additionally, negations distributed the attention equally between target and reference
stimulus. Repetitions slightly increased the reference' share of attention. Assertions,
on the other hand, shifted the attentional weight towards the target. Few repetitions
slightly decreased the bias towards the target, many repetitions increased the
bias."
article_type: original
author:
- first_name: Ngoc Chi
full_name: Banh, Ngoc Chi
id: '38219'
last_name: Banh
orcid: 0000-0002-5946-4542
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Banh NC, Tünnermann J, Rohlfing KJ, Scharlau I. Benefiting from Binary Negations?
Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution. Attention,
Perception, & Psychophysics.
apa: Banh, N. C., Tünnermann, J., Rohlfing, K. J., & Scharlau, I. (n.d.). Benefiting
from Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance
Its Distribution. Attention, Perception, & Psychophysics.
bibtex: '@article{Banh_Tünnermann_Rohlfing_Scharlau, title={Benefiting from Binary
Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution},
journal={Attention, Perception, & Psychophysics}, author={Banh, Ngoc Chi and
Tünnermann, Jan and Rohlfing, Katharina J. and Scharlau, Ingrid} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, Jan Tünnermann, Katharina J. Rohlfing, and Ingrid Scharlau.
“Benefiting from Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention
and Balance Its Distribution.” Attention, Perception, & Psychophysics,
n.d.
ieee: N. C. Banh, J. Tünnermann, K. J. Rohlfing, and I. Scharlau, “Benefiting from
Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution,”
Attention, Perception, & Psychophysics.
mla: Banh, Ngoc Chi, et al. “Benefiting from Binary Negations? Verbal Negations
Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution.” Attention, Perception,
& Psychophysics.
short: N.C. Banh, J. Tünnermann, K.J. Rohlfing, I. Scharlau, Attention, Perception,
& Psychophysics (n.d.).
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- _id: '424'
- _id: '660'
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- iso: eng
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- _id: '115'
grant_number: '438445824'
name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: Attention, Perception, & Psychophysics
publication_status: submitted
status: public
title: Benefiting from Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention
and Balance Its Distribution
type: journal_article
user_id: '38219'
year: '2024'
...
---
_id: '53069'
author:
- first_name: Ngoc Chi
full_name: Banh, Ngoc Chi
id: '38219'
last_name: Banh
orcid: 0000-0002-5946-4542
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Banh NC, Scharlau I. Effects of task difficulty on visual processing speed.
In: ; 2024.'
apa: Banh, N. C., & Scharlau, I. (2024). Effects of task difficulty on visual
processing speed. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP),
Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_2024, title={Effects of task difficulty on
visual processing speed}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid}, year={2024}
}'
chicago: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Effects of Task Difficulty on Visual
Processing Speed,” 2024.
ieee: N. C. Banh and I. Scharlau, “Effects of task difficulty on visual processing
speed,” presented at the Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP),
Regensburg, 2024.
mla: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. Effects of Task Difficulty on Visual
Processing Speed. 2024.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-03-20
location: Regensburg
name: Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP)
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- _id: '115'
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name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
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title: Effects of task difficulty on visual processing speed
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year: '2024'
...
---
_id: '34544'
abstract:
- lang: eng
text: "Tax evasion, tax avoidance and tax resistance are widespread phenomena in
political, economic, social and fiscal history from antiquity through medieval,
early modern and modern times. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance
shows how different groups and individuals around the globe have succeeded or
failed in not paying their due taxes, whether in kind or in cash, on their properties
or on their crops.\r\n\r\nIt analyses how, throughout history, wealthy and poor
taxpayers have tried to avoid or reduce their tax burden by negotiating with tax
authorities, through practices of legal or illegal tax evasion, by filing lawsuits,
seeking armed resistance or by migration, and how state authorities have dealt
with such acts of claim making, defiance, open resistance or elusion. It fills
an important research gap in tax history, addressing questions of tax morale and
fairness, and how social and political inequality was negotiated through taxation.
It gives rich insights into the development of citizen-state relationships throughout
the course of history. The book comprises case studies from Ancient Athens, Roman
Egypt, Medieval Europe, Early Modern Mexico, the Ottoman Empire, Nigeria under
British colonial rule, the United Kingdom of the early 20th century, Greece during
the Second World War, as well as West Germany, Switzerland, Sweden and the United
States in the 20th century, including transnational entanglements in the world
of late-modern offshore finance and taxation. The authors are experts in fiscal,
economic, financial, legal, social and/or cultural history.\r\nThe book is intended
for students, researchers and scholars of economic and financial history, social
and world history and political economy.\r\nThe Open Access version of this book,
available at www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons
Attribution-Share Alike 4.0 license."
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
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- first_name: Gisela
full_name: Hürlimann, Gisela
last_name: Hürlimann
- first_name: Dorothea
full_name: Rohde, Dorothea
last_name: Rohde
citation:
ama: Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D. Histories of Tax Evasion, Avoidance and
Resistance. 1st ed. Routledge; 2023. doi:10.4324/9781003333197
apa: Schönhärl, K., Hürlimann, G., & Rohde, D. (2023). Histories of Tax Evasion,
Avoidance and Resistance (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003333197
bibtex: '@book{Schönhärl_Hürlimann_Rohde_2023, place={London}, edition={1}, series={Financial
History}, title={Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance}, DOI={10.4324/9781003333197}, publisher={Routledge},
author={Schönhärl, Korinna and Hürlimann, Gisela and Rohde, Dorothea}, year={2023},
collection={Financial History} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde. Histories
of Tax Evasion, Avoidance and Resistance. 1st ed. Financial History. London:
Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.'
ieee: 'K. Schönhärl, G. Hürlimann, and D. Rohde, Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance, 1st ed. London: Routledge, 2023.'
mla: Schönhärl, Korinna, et al. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance.
1st ed., Routledge, 2023, doi:10.4324/9781003333197.
short: K. Schönhärl, G. Hürlimann, D. Rohde, Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance, 1st ed., Routledge, London, 2023.
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keyword:
- Tax History
- Financial History
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://www.taylorfrancis.com/books/oa-edit/10.4324/9781003333197/histories-tax-evasion-avoidance-resistance-korinna-sch%C3%B6nh%C3%A4rl-gisela-h%C3%BCrlimann-dorothea-rohde
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place: London
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isbn:
- '9781003333197'
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publisher: Routledge
quality_controlled: '1'
series_title: Financial History
status: public
title: Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance
type: book
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year: '2023'
...
---
_id: '34546'
abstract:
- lang: eng
text: Jean Bodin's list on how the absolutist monarchical state could raise its
revenue ranked taxation only in seventh place. From a modern legal perspective,
taxes are compulsory transfers of resources that households and enterprises pay
to one or several government bodies without receiving an individual, specific
benefit in return. Historians have dealt with not paying taxes in various contexts,
such as analysing tax resistance and tax resistance movements in history. Tax
law is best understood as an outcome of long-term, often conflictual, negotiations
and as an expression of specific political mentalities and ideologies. As a consequence,
tax law and sometimes even the tax juridical system have a strongly politicised
character. Loopholes in tax legislation that enable or facilitate avoidance or
evasion can thus be regarded as a result of the interest-driven politics of parliamentary
majorities, as the success of concerted lobby pressure.
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
id: '89037'
last_name: Schönhärl
orcid: 0000-0002-7967-3261
- first_name: Gisela
full_name: Hürlimann, Gisela
last_name: Hürlimann
- first_name: Dorothea
full_name: Rohde, Dorothea
last_name: Rohde
citation:
ama: 'Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D. The Ability and Intention of Not Paying
Taxes in History. Some Introductory Observations. In: Schönhärl K, Hürlimann G,
Rohde D, eds. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance . 1st
ed. Financial History. Routledge; 2023:1-15. doi:10.4324/9781003333197'
apa: Schönhärl, K., Hürlimann, G., & Rohde, D. (2023). The Ability and Intention
of Not Paying Taxes in History. Some Introductory Observations. In K. Schönhärl,
G. Hürlimann, & D. Rohde (Eds.), Histories of Tax Evasion, Avoidance and
Resistance (1st ed., pp. 1–15). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003333197
bibtex: '@inbook{Schönhärl_Hürlimann_Rohde_2023, edition={1}, series={Financial
History}, title={ The Ability and Intention of Not Paying Taxes in History. Some
Introductory Observations}, DOI={10.4324/9781003333197},
booktitle={Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance }, publisher={Routledge},
author={Schönhärl, Korinna and Hürlimann, Gisela and Rohde, Dorothea}, editor={Schönhärl,
Korinna and Hürlimann, Gisela and Rohde, Dorothea}, year={2023}, pages={1–15},
collection={Financial History} }'
chicago: Schönhärl, Korinna, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde. “ The Ability
and Intention of Not Paying Taxes in History. Some Introductory Observations.”
In Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance , edited by Korinna
Schönhärl, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde, 1st ed., 1–15. Financial History.
Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.
ieee: K. Schönhärl, G. Hürlimann, and D. Rohde, “ The Ability and Intention of Not
Paying Taxes in History. Some Introductory Observations,” in Histories of Tax
Evasion, Avoidance and Resistance , 1st ed., K. Schönhärl, G. Hürlimann, and
D. Rohde, Eds. Routledge, 2023, pp. 1–15.
mla: Schönhärl, Korinna, et al. “ The Ability and Intention of Not Paying Taxes
in History. Some Introductory Observations.” Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance , edited by Korinna Schönhärl et al., 1st ed., Routledge, 2023,
pp. 1–15, doi:10.4324/9781003333197.
short: 'K. Schönhärl, G. Hürlimann, D. Rohde, in: K. Schönhärl, G. Hürlimann, D.
Rohde (Eds.), Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance , 1st ed., Routledge,
2023, pp. 1–15.'
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text: 'As a case study, this chapter examines two tax education films that were
produced 11 years apart in the USA and Western Germany during and after World
War II: “The New Spirit” and “Putzke wants to know”. In contrast to America''s
most popular cartoon character 11 years earlier, Erwin Putzke is in a terrible
mood at the beginning of the short film “Putzke wants to know”. The family father
and electrician with a workshop of his own is annoyed and upset by the duty of
filling in his tax return, grumbling at his wife and daughter and even at their
budgie. The film''s tax morale message is conveyed to its audience against the
backdrop of a sober post-war reality characterised by allied occupation and the
Allies'' say in West German tax policies during a period of laborious economic
build-up after a lost war.'
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ama: 'Schönhärl K. How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II. In: Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D, eds. Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance. 1st ed. Routledge; 2023:154-167. doi:10.4324/9781003333197'
apa: Schönhärl, K. (2023). How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II. In K. Schönhärl, G. Hürlimann, & D. Rohde (Eds.), Histories of Tax
Evasion, Avoidance and Resistance (1st ed., pp. 154–167). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003333197
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a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination of an US American and a Western
German Tax Education Film in and after World War II}, DOI={10.4324/9781003333197},
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and Rohde, Dorothea}, year={2023}, pages={154–167} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational
Examination of an US American and a Western German Tax Education Film in and after
World War II.” In Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, edited
by Korinna Schönhärl, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde, 1st ed., 154–67. London:
Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.'
ieee: 'K. Schönhärl, “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II,” in Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, 1st ed., K.
Schönhärl, G. Hürlimann, and D. Rohde, Eds. London: Routledge, 2023, pp. 154–167.'
mla: Schönhärl, Korinna. “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II.” Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, edited by Korinna
Schönhärl et al., 1st ed., Routledge, 2023, pp. 154–67, doi:10.4324/9781003333197.
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and a Western German Tax Education Film in and after World War II'
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ama: 'Süßmann J. Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers.
Aufriß und Forschungsprogramm. In: Drobner HR, Stork H-W, eds. Bücher in Westfalen
– Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag.'
apa: Süßmann, J. (n.d.). Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen
Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm. In H. R. Drobner & H.-W. Stork
(Eds.), Bücher in Westfalen – Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef
Schmalor zum 70. Geburtstag.
bibtex: '@inbook{Süßmann, place={Regensburg}, title={Bibliotheken des Hellwegraums
als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm}, booktitle={Bücher
in Westfalen – Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor
zum 70. Geburtstag}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Drobner, Hubertus R.
and Stork, Hans-Walter} }'
chicago: Süßmann, Johannes. “Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen
Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm.” In Bücher in Westfalen – Westfalen
und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag,
edited by Hubertus R. Drobner and Hans-Walter Stork. Regensburg, n.d.
ieee: J. Süßmann, “Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers.
Aufriß und Forschungsprogramm,” in Bücher in Westfalen – Westfalen und ihre
Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag, H. R. Drobner
and H.-W. Stork, Eds. Regensburg.
mla: Süßmann, Johannes. “Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen
Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm.” Bücher in Westfalen – Westfalen
und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag,
edited by Hubertus R. Drobner and Hans-Walter Stork.
short: 'J. Süßmann, in: H.R. Drobner, H.-W. Stork (Eds.), Bücher in Westfalen –
Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag,
Regensburg, n.d.'
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Schmalor zum 70. Geburtstag
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und Forschungsprogramm
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ama: 'Famula M. Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels
„Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021. Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung 2022 [in Vorbereitung]. Published online 2023.'
apa: 'Famula, M. (2023). Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich
Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021. In
Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]. Aisthesis.'
bibtex: '@article{Famula_2023, place={Bielefeld}, title={Antonia Villinger: Dramen
der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“.
Baden-Baden: Ergon 2021}, journal={Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in
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chicago: 'Famula, Marta. “Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich
Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021.”
Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]. Bielefeld: Aisthesis,
2023.'
ieee: 'M. Famula, “Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels
„Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021,” Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]. Aisthesis, Bielefeld, 2023.'
mla: 'Famula, Marta. “Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels
„Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021.” Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung], Aisthesis, 2023.'
short: M. Famula, Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung] (2023).
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„Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021'
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ama: 'Lauert M. In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den Taschenkalendern
Kaspars von Fürstenberg. In: Süßmann J, Meine S, Otto A, eds. Musiklandschaften
zwischen Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs.'
apa: 'Lauert, M. (n.d.). In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in
den Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg. In J. Süßmann, S. Meine, & A.
Otto (Eds.), Musiklandschaften zwischen Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung
entlang des Hellwegs.'
bibtex: '@inbook{Lauert, title={In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung
in den Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg}, booktitle={Musiklandschaften
zwischen Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs},
author={Lauert, Markus}, editor={Süßmann, Johannes and Meine, Sabine and Otto,
Arnold} }'
chicago: 'Lauert, Markus. “In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung
in den Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg.” In Musiklandschaften zwischen
Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs, edited
by Johannes Süßmann, Sabine Meine, and Arnold Otto, n.d.'
ieee: 'M. Lauert, “In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den Taschenkalendern
Kaspars von Fürstenberg,” in Musiklandschaften zwischen Pader und Rhein. Verflechtung
und Pluralisierung entlang des Hellwegs, J. Süßmann, S. Meine, and A. Otto,
Eds. .'
mla: 'Lauert, Markus. “In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den
Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg.” Musiklandschaften zwischen Pader
und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs, edited by
Johannes Süßmann et al.'
short: 'M. Lauert, in: J. Süßmann, S. Meine, A. Otto (Eds.), Musiklandschaften zwischen
Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs, n.d.'
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ama: 'Liebendörfer M, Büdenbender-Kuklinski C, Lankeit E, Schürmann M, Biehler R,
Schaper N. Framing Goals of Mathematics Support Measures. In: Practice-Oriented
Research in Tertiary Mathematics Education. Springer International Publishing;
2023:91-117. doi:10.1007/978-3-031-14175-1_5'
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R., & Schaper, N. (2023). Framing Goals of Mathematics Support Measures. In
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education (pp. 91–117).
Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_5
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Christiane and Lankeit, Elisa and Schürmann, Mirko and Biehler, Rolf and Schaper,
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chicago: 'Liebendörfer, Michael, Christiane Büdenbender-Kuklinski, Elisa Lankeit,
Mirko Schürmann, Rolf Biehler, and Niclas Schaper. “Framing Goals of Mathematics
Support Measures.” In Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
91–117. Cham: Springer International Publishing, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_5.'
ieee: 'M. Liebendörfer, C. Büdenbender-Kuklinski, E. Lankeit, M. Schürmann, R. Biehler,
and N. Schaper, “Framing Goals of Mathematics Support Measures,” in Practice-Oriented
Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing,
2023, pp. 91–117.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “Framing Goals of Mathematics Support Measures.”
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Springer
International Publishing, 2023, pp. 91–117, doi:10.1007/978-3-031-14175-1_5.
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Biehler, N. Schaper, in: Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
Springer International Publishing, Cham, 2023, pp. 91–117.'
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ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
zwischen Unsicherheit und Evidenz“. In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2023). Effekte
des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Duisburg/Essen},
title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“}, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.” Duisburg/Essen: Universität
Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag
auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“,” 2023.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen,
Duisburg/Essen, 2023.'
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title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“'
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ama: 'Öhlschläger C. Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische,
mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation).
In: Borsò V, Schahadat S, eds. Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
. Vol 8. Grundbegriffe der Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer.
De Gruyter.'
apa: 'Öhlschläger, C. (n.d.). Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation). In V. Borsò & S. Schahadat (Eds.), Grundthemen der
Literaturwissenschaft: Weltliteratur. (Vol. 8). De Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Öhlschläger, place={Berlin; Boston}, series={Grundbegriffe der
Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer}, title={Literaturen vom 19.
bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische, mediale Transformationen hin
zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation)}, volume={8}, booktitle={Grundthemen
der Literaturwissenschaft: Weltliteratur. }, publisher={De Gruyter}, author={Öhlschläger,
Claudia}, editor={Borsò, Vittorià and Schahadat, Schamma}, collection={Grundbegriffe
der Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer} }'
chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation).” In Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
, edited by Vittorià Borsò and Schamma Schahadat, Vol. 8. Grundbegriffe der
Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer. Berlin; Boston: De Gruyter,
n.d.'
ieee: 'C. Öhlschläger, “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation),” in Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
, vol. 8, V. Borsò and S. Schahadat, Eds. Berlin; Boston: De Gruyter.'
mla: 'Öhlschläger, Claudia. “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation).” Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
, edited by Vittorià Borsò and Schamma Schahadat, vol. 8, De Gruyter.'
short: 'C. Öhlschläger, in: V. Borsò, S. Schahadat (Eds.), Grundthemen der Literaturwissenschaft:
Weltliteratur. , De Gruyter, Berlin; Boston, n.d.'
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title: Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische, mediale
Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation)
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ama: 'Süwolto L. Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte. DAJ.
46(1).'
apa: 'Süwolto, L. (n.d.). Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte. In DAJ
(Vol. 46, Issue 1).'
bibtex: '@article{Süwolto, title={Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte}, volume={46},
number={1}, journal={DAJ}, author={Süwolto, Leonie} }'
chicago: 'Süwolto, Leonie. “Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte.” DAJ,
n.d.'
ieee: 'L. Süwolto, “Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte,” DAJ,
vol. 46, no. 1. .'
mla: 'Süwolto, Leonie. “Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte.” DAJ,
vol. 46, no. 1.'
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title: 'Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer Kulturtransfer
im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte'
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
und Evidenz“. . In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. .'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Duisburg-Essen}, title={Effekte
eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation auf die
Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. }, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. .” Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. ,” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
und Evidenz“. . Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen,
2023.'
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publisher: Universität Duisburg-Essen
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title: 'Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation
auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. '
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full_name: Peckhaus , Volker
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citation:
ama: 'Peckhaus V. Tschirk, Wolfgang. “Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte
der Logik”. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S. Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete. Published online 2023.'
apa: 'Peckhaus , V. (2023). Tschirk, Wolfgang. “Vom Universum des Denkens. Eine
Geistesgeschichte der Logik”. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S. In Zentralblatt
für Mathematik und ihre Grenzgebiete (Zbl. 07542484).'
bibtex: '@article{Peckhaus _2023, title={Tschirk, Wolfgang. “Vom Universum des
Denkens. Eine Geistesgeschichte der Logik”. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.},
number={Zbl. 07542484}, journal={Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete},
author={Peckhaus , Volker}, year={2023} }'
chicago: 'Peckhaus , Volker. “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. Eine
Geistesgeschichte der Logik’. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.” Zentralblatt
für Mathematik und ihre Grenzgebiete, 2023.'
ieee: 'V. Peckhaus , “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte
der Logik’. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.,” Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete. 2023.'
mla: 'Peckhaus , Volker. “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte
der Logik’. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.” Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete, Zbl. 07542484, 2023.'
short: V. Peckhaus , Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete (2023).
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publication: Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete
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title: 'Tschirk, Wolfgang. "Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte der
Logik". Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.'
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- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
last_name: Öhlschläger
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ama: 'Öhlschläger C. Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über
Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus. In: Öhlschläger C, Schiffermüller I, Perrone
Capano L, Larcati A, eds. Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik
und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
Reihe Ethik-Text-Kultur.'
apa: Öhlschläger, C. (n.d.). Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen
über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus. In C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone
Capano, & A. Larcati (Eds.), Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik
und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
bibtex: '@inbook{Öhlschläger, series={Reihe Ethik-Text-Kultur}, title={Politisch-humanistische
Positionen in Reisenarrativen über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La
lumière“ – Joseph Roths poetischer und medienreflexiver Humanismus}, booktitle={Narrative
des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen
Herausforderung für Europa.}, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Öhlschläger,
Claudia and Schiffermüller, Isolde and Perrone Capano, Lucia and Larcati, Arturo},
collection={Reihe Ethik-Text-Kultur} }'
chicago: Öhlschläger, Claudia. “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen
über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus.” In Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa., edited by Claudia Öhlschläger, Isolde Schiffermüller, Lucia Perrone
Capano, and Arturo Larcati. Reihe Ethik-Text-Kultur, n.d.
ieee: C. Öhlschläger, “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über
Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus,” in Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa., C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano, and A. Larcati,
Eds. .
mla: Öhlschläger, Claudia. “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen
über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus.” Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa., edited by Claudia Öhlschläger et al.
short: 'C. Öhlschläger, in: C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano,
A. Larcati (Eds.), Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil.
Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa., n.d.'
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publication: Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität
einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
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title: Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über Frankreich der 1920er
und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer und medienreflexiver Humanismus
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- first_name: B.
full_name: Möller-Glesemann, B.
last_name: Möller-Glesemann
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ama: 'Hagemann L, Herzig B, Möller-Glesemann B. Schule und Schulträger im Dialog:
Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.
Schulwelt NRW. 2023;(1):4-7.'
apa: 'Hagemann, L., Herzig, B., & Möller-Glesemann, B. (2023). Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses. Schulwelt NRW, 1, 4–7.'
bibtex: '@article{Hagemann_Herzig_Möller-Glesemann_2023, title={Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses}, number={1}, journal={Schulwelt NRW}, publisher={Ritterbach},
author={Hagemann, L. and Herzig, Bardo and Möller-Glesemann, B.}, year={2023},
pages={4–7} }'
chicago: 'Hagemann, L., Bardo Herzig, and B. Möller-Glesemann. “Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses.” Schulwelt NRW, no. 1 (2023): 4–7.'
ieee: 'L. Hagemann, B. Herzig, and B. Möller-Glesemann, “Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses,” Schulwelt NRW, no. 1, pp. 4–7, 2023.'
mla: 'Hagemann, L., et al. “Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen
von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.”
Schulwelt NRW, no. 1, Ritterbach, 2023, pp. 4–7.'
short: L. Hagemann, B. Herzig, B. Möller-Glesemann, Schulwelt NRW (2023) 4–7.
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publication: Schulwelt NRW
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title: 'Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen
zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses'
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ama: Matz F, Rogge M, Rumlich D. Die mündliche Prüfung. Eine Einführung.
Narr; 2023.
apa: Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2023). Die mündliche Prüfung. Eine
Einführung. Narr.
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Eine Einführung}, publisher={Narr}, author={Matz, Frauke and Rogge, Michael and
Rumlich, Dominik}, year={2023} }'
chicago: 'Matz, Frauke, Michael Rogge, and Dominik Rumlich. Die mündliche Prüfung.
Eine Einführung. Tübingen: Narr, 2023.'
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Tübingen: Narr, 2023.'
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Tübingen, 2023.
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ama: 'Harnack M. Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen. In: Seng E-M, Leineweber J, eds. Immaterielles
Kulturerbe und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland.'
apa: Harnack, M. (n.d.). Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen. In E.-M. Seng & J. Leineweber (Eds.), Immaterielles
Kulturerbe und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland.
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Zur Bedeutung kultureller Ausdrucksformen}, booktitle={Immaterielles Kulturerbe
und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland}, author={Harnack, Maria},
editor={Seng, Eva-Maria and Leineweber, Jonas} }'
chicago: Harnack, Maria. “Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen.” In Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität
– Schützenwesen in Deutschland, edited by Eva-Maria Seng and Jonas Leineweber,
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ieee: M. Harnack, “Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen,” in Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität
– Schützenwesen in Deutschland, E.-M. Seng and J. Leineweber, Eds. .
mla: Harnack, Maria. “Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen.” Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität
– Schützenwesen in Deutschland, edited by Eva-Maria Seng and Jonas Leineweber.
short: 'M. Harnack, in: E.-M. Seng, J. Leineweber (Eds.), Immaterielles Kulturerbe
und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland, n.d.'
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title: Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung kultureller
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ama: Seng E-M. Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung Ulm.
apa: Seng, E.-M. (n.d.). Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung
Ulm.
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Hochschule für Gestaltung Ulm}, author={Seng, Eva- Maria} }'
chicago: Seng, Eva- Maria. Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung
Ulm. Berlin, Boston, n.d.
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Berlin, Boston.
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Ulm.
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Boston, n.d.
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title: Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung Ulm
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ama: Süßmann J. Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz von
Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag.
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster. 2023.
apa: Süßmann, J. (2023). Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz
von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag.
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, 17/1.
bibtex: '@article{Süßmann_2023, title={Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater
Franz von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein
Gastbeitrag}, volume={17/1}, journal={wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster},
author={Süßmann, Johannes}, year={2023} }'
chicago: Süßmann, Johannes. “Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater
Franz von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein
Gastbeitrag.” wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, 2023.
ieee: J. Süßmann, “Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz von
Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag,”
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, vol. 17/1, 2023.
mla: Süßmann, Johannes. “Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz
von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag.”
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, vol. 17/1, 2023.
short: J. Süßmann, wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster 17/1 (2023).
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publication: wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster
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title: Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz von Fürstenberg
wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag
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ama: Topalović E, Settinieri J. Sprachliche Bildung. Vol 8. Narr Francke
Attempto; 2023.
apa: Topalović, E., & Settinieri, J. (2023). Sprachliche Bildung (Vol.
8). Narr Francke Attempto.
bibtex: '@book{Topalović_Settinieri_2023, place={Tübingen}, series={LinguS}, title={Sprachliche
Bildung}, volume={8}, publisher={Narr Francke Attempto}, author={Topalović, Elvira
and Settinieri, Julia}, year={2023}, collection={LinguS} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Julia Settinieri. Sprachliche Bildung. Vol.
8. LinguS. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2023.'
ieee: 'E. Topalović and J. Settinieri, Sprachliche Bildung, vol. 8. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2023.'
mla: Topalović, Elvira, and Julia Settinieri. Sprachliche Bildung. Narr Francke
Attempto, 2023.
short: E. Topalović, J. Settinieri, Sprachliche Bildung, Narr Francke Attempto,
Tübingen, 2023.
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title: Sprachliche Bildung
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Improving students’ attitudes towards peers
with special needs: Results from an intervention study. Symposium “Chances and
challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Improving students’
attitudes towards peers with special needs: Results from an intervention study.
Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani &
Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
title={Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results
from an intervention study. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”
(Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Improving Students’
Attitudes towards Peers with Special Needs: Results from an Intervention Study.
Symposium ‘Chances and Challenges in Diverse Classrooms’ (Sepideh Hassani &
Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’”
Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Improving students’ attitudes towards
peers with special needs: Results from an intervention study. Symposium ‘Chances
and challenges in diverse classrooms’ (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Improving Students’ Attitudes towards Peers
with Special Needs: Results from an Intervention Study. Symposium “Chances and
Challenges in Diverse Classrooms” (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: 'Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results from
an intervention study. Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms"
(Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope
in Uncertain Times"'
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Prerequisites for primary school teachers’
practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned
Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Prerequisites for primary
school teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the
Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
title={Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle
University of Thessaloniki/University of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix
and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Prerequisites for
Primary School Teachers’ Practices in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying
the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki, Greece:
Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Prerequisites for primary school
teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory
of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Prerequisites for Primary School Teachers’ Practices
in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior
in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
2023.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
teacher teams and children’s competencies in inclusive education. 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2023). The
composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive
education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Thessaloniki,
Greece}, title={The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies
in inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva}, year={2023} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Children’s Competencies in Inclusive
Education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki,
Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive education.
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Hellmich, Frank, et al. The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
Children’s Competencies in Inclusive Education. 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, 2023.
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of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in
inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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ama: 'Fuchs C. Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation. In: Schönefeld
D, von Gahlen-Hoops W, eds. Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik
und Einblicke in die Vergänglichkeit. transcript; 2023:75-102.'
apa: 'Fuchs, C. (2023). Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation.
In D. Schönefeld & W. von Gahlen-Hoops (Eds.), Soziale Ordnungen des Sterbens:
Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit (pp. 75–102). transcript.'
bibtex: '@inbook{Fuchs_2023, place={Bielefeld}, title={Der Tod und die Liebe: Die
Metaphysik der Kommunikation}, booktitle={Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie,
Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit}, publisher={transcript}, author={Fuchs,
Christian}, editor={Schönefeld, Daniel and von Gahlen-Hoops, Wolfgang}, year={2023},
pages={75–102} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation.”
In Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit,
edited by Daniel Schönefeld and Wolfgang von Gahlen-Hoops, 75–102. Bielefeld:
transcript, 2023.'
ieee: 'C. Fuchs, “Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation,” in Soziale
Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit,
D. Schönefeld and W. von Gahlen-Hoops, Eds. Bielefeld: transcript, 2023, pp. 75–102.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation.”
Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit,
edited by Daniel Schönefeld and Wolfgang von Gahlen-Hoops, transcript, 2023, pp.
75–102.'
short: 'C. Fuchs, in: D. Schönefeld, W. von Gahlen-Hoops (Eds.), Soziale Ordnungen
des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit, transcript,
Bielefeld, 2023, pp. 75–102.'
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ama: Fuchs C. Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume Five.
Routledge; 2023.
apa: Fuchs, C. (2023). Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume
Five. Routledge.
bibtex: '@book{Fuchs_2023, place={New York}, title={Digital Ethics. Media, Communication
and Society Volume Five}, publisher={Routledge}, author={Fuchs, Christian}, year={2023}
}'
chicago: 'Fuchs, Christian. Digital Ethics. Media, Communication and Society
Volume Five. New York: Routledge, 2023.'
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New York: Routledge, 2023.'
mla: Fuchs, Christian. Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume
Five. Routledge, 2023.
short: C. Fuchs, Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume Five, Routledge,
New York, 2023.
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ama: Fuchs C. Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie im
Informationszeitalter. Beltz Juventa; 2023.
apa: Fuchs, C. (2023). Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie
im Informationszeitalter. Beltz Juventa.
bibtex: '@book{Fuchs_2023, place={Weinheim}, series={Buchserie „Arbeitsgesellschaft
im Wandel” (Hrsg./Eds.: Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf, Karin Scherschel},
title={Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie im Informationszeitalter},
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„Arbeitsgesellschaft im Wandel” (Hrsg./Eds.: Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf,
Karin Scherschel} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und
Ideologie im Informationszeitalter. Buchserie „Arbeitsgesellschaft im Wandel”
(Hrsg./Eds.: Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf, Karin Scherschel. Weinheim:
Beltz Juventa, 2023.'
ieee: 'C. Fuchs, Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie
im Informationszeitalter. Weinheim: Beltz Juventa, 2023.'
mla: Fuchs, Christian. Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie
im Informationszeitalter. Beltz Juventa, 2023.
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Informationszeitalter, Beltz Juventa, Weinheim, 2023.
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Birgit Riegraf, Karin Scherschel'
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ama: 'Fuchs C. Adorno and the Media in Digital Capitalism. In: Popp J-F, Voropai
L, eds. Adorno und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik. Kulturverlag Kadmos;
:215-236.'
apa: 'Fuchs, C. (n.d.). Adorno and the Media in Digital Capitalism. In J.-F. Popp
& L. Voropai (Eds.), Adorno und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik
(pp. 215–236). Kulturverlag Kadmos.'
bibtex: '@inbook{Fuchs, place={Berlin}, title={Adorno and the Media in Digital Capitalism},
booktitle={Adorno und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik}, publisher={Kulturverlag
Kadmos}, author={Fuchs, Christian}, editor={ Popp, Judith-Frederike and Voropai,
Lioudmila}, pages={215–236} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Adorno and the Media in Digital Capitalism.” In Adorno
und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik, edited by Judith-Frederike Popp
and Lioudmila Voropai, 215–36. Berlin: Kulturverlag Kadmos, n.d.'
ieee: 'C. Fuchs, “Adorno and the Media in Digital Capitalism,” in Adorno und
die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik, J.-F. Popp and L. Voropai, Eds. Berlin:
Kulturverlag Kadmos, pp. 215–236.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Adorno and the Media in Digital Capitalism.” Adorno
und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik, edited by Judith-Frederike Popp
and Lioudmila Voropai, Kulturverlag Kadmos, pp. 215–36.'
short: 'C. Fuchs, in: J.-F. Popp, L. Voropai (Eds.), Adorno und die Medien: Kritik,
Relevanz, Ethik, Kulturverlag Kadmos, Berlin, n.d., pp. 215–236.'
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ama: Süßmann J. Pantheon.; 2023.
apa: Süßmann, J. (2023). Pantheon.
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für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften}, title={Pantheon}, author={Süßmann,
Johannes}, year={2023}, collection={BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative
Theologie und Kulturwissenschaften} }'
chicago: Süßmann, Johannes. Pantheon. BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative
Theologie und Kulturwissenschaften. Paderborn, 2023.
ieee: J. Süßmann, Pantheon. Paderborn, 2023.
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ama: 'Herzig B. Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive. In: Aßmann S, Ricken N, eds. Bildung und Digitalität. Analysen
- Diskurse - Perspektiven. 1st ed. Springer VS; 2023:99-126. doi:10.1007/978-3-658-30766-0'
apa: Herzig, B. (2023). Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
medienpädagogischer Perspektive. In S. Aßmann & N. Ricken (Eds.), Bildung
und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven (1st ed., pp. 99–126).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0
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DOI={10.1007/978-3-658-30766-0},
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chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
medienpädagogischer Perspektive.” In Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse
- Perspektiven, edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., 99–126. Wiesbaden:
Springer VS, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive,” in Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven,
1st ed., S. Aßmann and N. Ricken, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2023, pp. 99–126.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive.” Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven,
edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., Springer VS, 2023, pp. 99–126, doi:10.1007/978-3-658-30766-0.
short: 'B. Herzig, in: S. Aßmann, N. Ricken (Eds.), Bildung und Digitalität. Analysen
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- first_name: S.
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- iso: ger
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- 978-3-658-30766-0
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- 978-3-658-30765-3
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publisher: Springer VS
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Perspektive
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- first_name: Bardo
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ama: Herzig B. Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik. Pädagogische
Rundschau Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in
der Erziehungswissenschaft. 2023;(1):7-25.
apa: Herzig, B. (2023). Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, 1, 7–25.
bibtex: '@article{Herzig_2023, title={Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen
Didaktik}, number={1}, journal={Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein?
Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft}, publisher={Peter
Lang GmbH}, author={Herzig, Bardo}, year={2023}, pages={7–25} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1 (2023): 7–25.'
ieee: B. Herzig, “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik,”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, pp. 7–25, 2023.
mla: Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, Peter Lang GmbH, 2023,
pp. 7–25.
short: B. Herzig, Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft (2023) 7–25.
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publication: Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft
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ama: 'Büker P. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P. (2023). Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
(post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2023, title={Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule
im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen
und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken
eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.},
author={Büker, Petra}, year={2023} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
(post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
ieee: 'P. Büker, “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 2023.'
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title: 'Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an
der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden
Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
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ama: 'Büker P, Herding J, Drexler L. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven
Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie
Lernen von Anfang an“. Online. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P., Herding, J., & Drexler, L. (2023). KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_Drexler_2023, title={KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online}, author={Büker, Petra and
Herding, Jana and Drexler, Leonie}, year={2023} }'
chicago: 'Büker, Petra, Jana Herding, and Leonie Drexler. “KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
ieee: 'P. Büker, J. Herding, and L. Drexler, “KrafT: Bildungsdokumentation in der
inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema:
„Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra, et al. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule
partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen
von Anfang an“. Online. 2023.'
short: 'P. Büker, J. Herding, L. Drexler, in: 2023.'
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- _id: '458'
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title: 'KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule partizipativ gestalten.
9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online'
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year: '2023'
...
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_id: '44058'
abstract:
- lang: eng
text: "A relatively small body of research has been conducted on the near-
and long-term effects of study abroad (SA) to date. This existing research suggests
that SA effects on language skills tend to be volatile, while the impact on various
aspects of learners’ personal, academic, and professional development may be longer-lasting.
Yet, learner perspectives on the dynamics and durability of such effects, in particular
in the context of short-term SA programs, remain largely unexplored. This study
hence investigates the near-term impact of short-term SA programs as experienced
by students within the first months and years following their sojourns. A qualitative
case-study design is employed to examine the accounts of four American students
of German, who studied abroad in Austria for four weeks and were interviewed repeatedly
over a period of up to 40 months after their sojourns. The results suggest that,
from the students’ perspective, many effects deteriorate in the near term, although
the overall sojourn experience still appears influential.\r\nAbstract in German\r\nNur
wenige Forschungsvorhaben haben sich bislang den mittel- bis langfristigen Auswirkungen
studentischer Auslandsaufenthalte gewidmet; die bisherige Datenlage deutet jedoch
darauf hin, dass die Auswirkungen auf sprachliche Kompetenzen eher unbeständig
sind, wohingegen die persönliche, studiums- und berufsbezogene Entwicklung der
Lernenden länger von einem Auslandsaufenthalt beeinflusst wird. Die Dynamik und
Beständigkeit derartiger Auswirkungen wurden jedoch kaum mit Blick auf kurze Auslandsaufenthalte
(≤ acht Wochen) sowie aus der Perspektive der Studierenden erforscht, was die
vorliegende Studie insbesondere hinsichtlich mittelfristiger Effekte fokussiert.
Mittels eines qualitativen Fallstudiendesigns werden die Interviewdaten vier amerikanischer
Deutschlernender untersucht, die sich vier Wochen in Österreich aufhielten und
in einem Zeitraum von bis zu 40 Monaten nach ihrem Aufenthalt wiederholt befragt
wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Auswirkungen eines solchen Aufenthalts
aus studentischer Perspektive mittelfristig verblassen, auch wenn der Auslandsaufenthalt
im Gesamten weiterhin als einflussreiche Erfahrung wahrgenommen wird."
author:
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
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last_name: Müller
orcid: 0000-0002-4940-0297
citation:
ama: 'Müller M. Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination
of Learner Perceptions. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad.
2023;35(1):275-304. doi:10.36366/frontiers.v35i1.684'
apa: 'Müller, M. (2023). Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions. Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad, 35(1), 275–304. https://doi.org/10.36366/frontiers.v35i1.684'
bibtex: '@article{Müller_2023, title={Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad:
A Longitudinal Examination of Learner Perceptions}, volume={35}, DOI={10.36366/frontiers.v35i1.684},
number={1}, journal={Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad},
publisher={The Forum on Education Abroad}, author={Müller, Mareike}, year={2023},
pages={275–304} }'
chicago: 'Müller, Mareike. “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions.” Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad 35, no. 1 (2023): 275–304. https://doi.org/10.36366/frontiers.v35i1.684.'
ieee: 'M. Müller, “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions,” Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad, vol. 35, no. 1, pp. 275–304, 2023, doi: 10.36366/frontiers.v35i1.684.'
mla: 'Müller, Mareike. “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions.” Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad, vol. 35, no. 1, The Forum on Education Abroad, 2023, pp.
275–304, doi:10.36366/frontiers.v35i1.684.'
short: 'M. Müller, Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 35 (2023)
275–304.'
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title: 'Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of
Learner Perceptions'
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- first_name: Christopher J.
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last_name: Görel
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ama: 'Anthony CJ, Yost M, Howe A, et al. Examining the Measurement Invariance and
Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. In:
University of Bologna; 2023.'
apa: Anthony, C. J., Yost, M., Howe, A., Schwab, S., Hassani, S., Hellmich, F.,
Löper, M. F., & Görel, G. (2023). Examining the Measurement Invariance
and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th
Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.
bibtex: '@inproceedings{Anthony_ Yost_Howe_Schwab_Hassani_Hellmich_Löper_Görel_2023,
place={Bologna, Italy}, title={Examining the Measurement Invariance and Convergent
Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.}, publisher={University
of Bologna}, author={Anthony, Christopher J. and Yost, M and Howe, A and Schwab,
Susanne and Hassani, Sepideh and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel,
Gamze}, year={2023} }'
chicago: 'Anthony, Christopher J., M Yost, A Howe, Susanne Schwab, Sepideh Hassani,
Frank Hellmich, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Examining the Measurement
Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany.
44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA)
2023.” Bologna, Italy: University of Bologna, 2023.'
ieee: C. J. Anthony et al., “Examining the Measurement Invariance and Convergent
Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.,” 2023.
mla: Anthony, Christopher J., et al. Examining the Measurement Invariance and
Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.
University of Bologna, 2023.
short: 'C.J. Anthony, M. Yost, A. Howe, S. Schwab, S. Hassani, F. Hellmich, M.F.
Löper, G. Görel, in: University of Bologna, Bologna, Italy, 2023.'
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in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology
Association (ISPA) 2023.
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ama: 'Mildorf J, Ketteler D. Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings:
Diaries, Sketches, Notes. In: Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative
and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Explorations
in Narrative Psychology. Oxford University Press; 2023:104-122.'
apa: 'Mildorf, J., & Ketteler, D. (2023). Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer (Eds.),
Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice (1st
ed., pp. 104–122). Oxford University Press.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_Ketteler_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations
in Narrative Psychology}, title={Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes}, booktitle={Narrative and Mental Health Today:
Reimagining Theory and Practice}, publisher={Oxford University Press}, author={Mildorf,
Jarmila and Ketteler, Daniel}, editor={Mildorf, Jarmila and Punzi, Elisabeth and
Singer, Christoph}, year={2023}, pages={104–122}, collection={Explorations in
Narrative Psychology} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Writing as Narrative Resource
in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes.” In Narrative and Mental
Health Today: Reimagining Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf,
Elisabeth Punzi, and Christoph Singer, 1st ed., 104–22. Explorations in Narrative
Psychology. Oxford: Oxford University Press, 2023.'
ieee: 'J. Mildorf and D. Ketteler, “Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes,” in Narrative and Mental Health Today:
Reimagining Theory and Practice, 1st ed., J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer,
Eds. Oxford: Oxford University Press, 2023, pp. 104–122.'
mla: 'Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes.” Narrative and Mental Health Today: Reimagining
Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf et al., 1st ed., Oxford University
Press, 2023, pp. 104–22.'
short: 'J. Mildorf, D. Ketteler, in: J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer (Eds.), Narrative
and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice, 1st ed., Oxford University
Press, Oxford, 2023, pp. 104–122.'
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- first_name: Jarmila
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publication: 'Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice'
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ama: 'Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice. 1st ed. Oxford University Press; 2023.'
apa: 'Mildorf, J., Punzi, E., & Singer, C. (Eds.). (2023). Narrative and
Mental Health: Reimagining Theory and Practice (1st ed.). Oxford University
Press.'
bibtex: '@book{Mildorf_Punzi_Singer_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations
in Narrative Psychology}, title={Narrative and Mental Health: Reimagining Theory
and Practice}, publisher={Oxford University Press}, year={2023}, collection={Explorations
in Narrative Psychology} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, Elisabeth Punzi, and Christoph Singer, eds. Narrative
and Mental Health: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Explorations in
Narrative Psychology. Oxford: Oxford University Press, 2023.'
ieee: 'J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds., Narrative and Mental Health:
Reimagining Theory and Practice, 1st ed. Oxford: Oxford University Press,
2023.'
mla: 'Mildorf, Jarmila, et al., editors. Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice. 1st ed., Oxford University Press, 2023.'
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Theory and Practice, 1st ed., Oxford University Press, Oxford, 2023.'
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ama: 'Mildorf J, Punzi E, Singer C. Narratives and Mental Health: An Introduction.
In: Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice. 1st ed. Explorations in Narrative Psychology. Oxford
University Press; 2023:1-12.'
apa: 'Mildorf, J., Punzi, E., & Singer, C. (2023). Narratives and Mental Health:
An Introduction. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer (Eds.), Narrative
and Mental Health: Reimagining Theory and Practice (1st ed., pp. 1–12). Oxford
University Press.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_Punzi_Singer_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations
in Narrative Psychology}, title={Narratives and Mental Health: An Introduction},
booktitle={Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice}, publisher={Oxford
University Press}, author={Mildorf, Jarmila and Punzi, Elisabeth and Singer, Christoph},
editor={Mildorf, Jarmila and Punzi, Elisabeth and Singer, Christoph}, year={2023},
pages={1–12}, collection={Explorations in Narrative Psychology} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, Elisabeth Punzi, and Christoph Singer. “Narratives and
Mental Health: An Introduction.” In Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf, Elisabeth Punzi, and Christoph
Singer, 1st ed., 1–12. Explorations in Narrative Psychology. Oxford: Oxford University
Press, 2023.'
ieee: 'J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, “Narratives and Mental Health: An Introduction,”
in Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, 1st ed.,
J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds. Oxford: Oxford University Press, 2023,
pp. 1–12.'
mla: 'Mildorf, Jarmila, et al. “Narratives and Mental Health: An Introduction.”
Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, edited by
Jarmila Mildorf et al., 1st ed., Oxford University Press, 2023, pp. 1–12.'
short: 'J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer, in: J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer (Eds.),
Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, 1st ed., Oxford
University Press, Oxford, 2023, pp. 1–12.'
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