---
_id: '33407'
abstract:
- lang: ger
text: Der vorliegende Band versammelt intersektionale literaturwissenschaftliche
und -didaktische Fallstudien aus unterschiedlichen Philologien und bietet so ein
Prisma der Erforschung literarischer Repräsentationen des Zusammenspiels von einander
verschärfenden bzw. abschwächenden Diskriminierungskategorien. Die Einzelbeiträge
präsentieren kritische Reflexionen und Modifizierungen verschiedener Positionen
der intersektionalen Forschung sowie Beispiele für die vielfältige Ausgestaltung
intersektional orientierter Textanalyse auf theoretischer und methodischer Ebene.
Da wissenschaftliche und literarische ebenso wie zeitgenössische und historische
Texte in verschiedenen Sprachen (Englisch, Deutsch, Italienisch, Niederländisch,
Spanisch etc.) aufgegriffen werden, zeigt der Band auf, dass Machtstrukturen in
unterschiedlichen kulturellen Kontexten Analogien aufweisen, deren Analyse von
Differenzierungen verschiedener Herrschaftsstrukturen profitiert.
citation:
ama: Abgrego V, Henke I, Kißling M, Lammer C, Leuker M-Th, eds. Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien. WBG; 2023. doi:https://doi.org/10.21248/gups.73899
apa: Abgrego, V., Henke, I., Kißling, M., Lammer, C., & Leuker, M.-Th. (Eds.).
(2023). Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven auf Literatur und Medien. WBG. https://doi.org/10.21248/gups.73899
bibtex: '@book{Abgrego_Henke_Kißling_Lammer_Leuker_2023, place={Darmstadt}, title={Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien}, DOI={https://doi.org/10.21248/gups.73899},
publisher={WBG}, year={2023} }'
chicago: 'Abgrego, Verónica, Ina Henke, Magdalena Kißling, Christina Lammer, and
Maria-Th. Leuker, eds. Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche
und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. Darmstadt: WBG,
2023. https://doi.org/10.21248/gups.73899.'
ieee: 'V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, and M.-Th. Leuker, Eds., Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien. Darmstadt: WBG, 2023.'
mla: Abgrego, Verónica, et al., editors. Intersektionalität und erzählte Welten.
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien.
WBG, 2023, doi:https://doi.org/10.21248/gups.73899.
short: V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, M.-Th. Leuker, eds., Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien, WBG, Darmstadt, 2023.
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keyword:
- Intersektionalität
- Literaturwissenschaft
- Literaturunterricht
- Klassenlektüre
- Auswahl
- Textanalyse
- Literatur
- Erzähltheorie
- Machtstruktur
- Diskriminierung
- Geschlechterrolle
- Geschlechterverhältnis
- Geschlechtsidentität
- Rassismus
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title: Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven auf Literatur und Medien
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ama: 'Kißling M. Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen. In: Schönbeck S, Hülscher M, eds. Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit
und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften. transcript;
:275-299.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen. In S. Schönbeck & M. Hülscher (Eds.), Diversität und Darstellung.
Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften
(pp. 275–299). transcript.
bibtex: '@inbook{Kißling, place={Bielefeld}, title={Serielles Erzählen kolonialer
Rhetoriken. Ein diskursreflexives Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem
und literaturmusealem Lernen}, booktitle={Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit
und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften}, publisher={transcript},
author={Kißling, Magdalena}, editor={Schönbeck, Sebastian and Hülscher, Magdalena},
pages={275–299} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen.” In Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften, edited by Sebastian Schönbeck and Magdalena
Hülscher, 275–99. Bielefeld: transcript, n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen,” in Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften, S. Schönbeck and M. Hülscher, Eds. Bielefeld:
transcript, pp. 275–299.'
mla: Kißling, Magdalena. “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen.” Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften, edited by Sebastian Schönbeck and Magdalena
Hülscher, transcript, pp. 275–99.
short: 'M. Kißling, in: S. Schönbeck, M. Hülscher (Eds.), Diversität und Darstellung.
Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften,
transcript, Bielefeld, n.d., pp. 275–299.'
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publication: Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften
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title: Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives Unterrichtsmodell
an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem Lernen
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- first_name: Magdalena
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last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
zur Förderung literarischen Lernens. In: König N, Standke J, eds. Was gibt
es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
Perspektive. WVT – Wissenschaftlicher Verlag ; :295-314.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
zur Förderung literarischen Lernens. In N. König & J. Standke (Eds.), Was
gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in
litera-turdidaktischer Perspektive (pp. 295–314). WVT – Wissenschaftlicher
Verlag .
bibtex: '@inbook{Kißling, place={Trier}, title={Wahrnehmen von Missverhältnissen.
Inkongruenzkomik in Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens}, booktitle={Was
gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in
litera-turdidaktischer Perspektive}, publisher={WVT – Wissenschaftlicher Verlag
}, author={Kißling, Magdalena}, editor={König, Nicola and Standke, Jan}, pages={295–314}
}'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik
in Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens.” In Was gibt es da noch
zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
Perspektive, edited by Nicola König and Jan Standke, 295–314. Trier: WVT –
Wissenschaftlicher Verlag , n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
zur Förderung literarischen Lernens,” in Was gibt es da noch zu lachen? Komik
in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer Perspektive,
N. König and J. Standke, Eds. Trier: WVT – Wissenschaftlicher Verlag , pp. 295–314.'
mla: Kißling, Magdalena. “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in
Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens.” Was gibt es da noch zu
lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
Perspektive, edited by Nicola König and Jan Standke, WVT – Wissenschaftlicher
Verlag , pp. 295–314.
short: 'M. Kißling, in: N. König, J. Standke (Eds.), Was gibt es da noch zu lachen?
Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer Perspektive,
WVT – Wissenschaftlicher Verlag , Trier, n.d., pp. 295–314.'
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- first_name: Jan
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place: Trier
publication: Was gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur
in litera-turdidaktischer Perspektive
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publisher: 'WVT – Wissenschaftlicher Verlag '
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title: Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien zur Förderung
literarischen Lernens
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year: '2023'
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- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie. In: Becker K, Hofmann M, eds. Rassismussensibler
Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.
Königshausen & Neumann ; :235-251.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie. In K. Becker & M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten
(pp. 235–251). Königshausen & Neumann .
bibtex: '@inbook{Kißling, place={Würzburg}, title={Apologie für das Nebensächliche.
Prinzipien einer intersektional orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel
von Aneignungsperspektiven zu einer jugendpopulären Fernsehserie}, booktitle={Rassismussensibler
Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten},
publisher={Königshausen & Neumann }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Becker,
Karina and Hofmann, Michael}, pages={235–251} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer
intersektional orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven
zu einer jugendpopulären Fernsehserie.” In Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, edited by Karina
Becker and Michael Hofmann, 235–51. Würzburg: Königshausen & Neumann , n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie,” in Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, K. Becker and
M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann , pp. 235–251.'
mla: Kißling, Magdalena. “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie.” Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, edited by Karina
Becker and Michael Hofmann, Königshausen & Neumann , pp. 235–51.
short: 'M. Kißling, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, Königshausen &
Neumann , Würzburg, n.d., pp. 235–251.'
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- first_name: Karina
full_name: Becker, Karina
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- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
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place: Würzburg
publication: Rassismussensibler Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen,
Möglichkeiten
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publisher: 'Königshausen & Neumann '
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title: Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional orientierten
Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu einer jugendpopulären
Fernsehserie
type: book_chapter
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- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
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ama: 'Kißling M. Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende
Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen
kinderliterarischen Erzählens von Diversität. In: Kruse I, Kanning J, eds. “So
viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft. kopaed;
:75-102.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität. In I. Kruse &
J. Kanning (Eds.), “So viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule
- Gesellschaft (pp. 75–102). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kißling, place={München}, title={Differenzkonstruktionen in Explikation
und Beiläufigkeit. Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen
hinsichtlich unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität},
booktitle={“So viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft},
publisher={kopaed}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Kruse, Iris and Kanning,
Julian}, pages={75–102} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität.” In “So viel
Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, edited by
Iris Kruse and Julian Kanning, 75–102. München: kopaed, n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende
Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen
kinderliterarischen Erzählens von Diversität,” in “So viel Größenwahn muss
sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, I. Kruse and J. Kanning, Eds.
München: kopaed, pp. 75–102.'
mla: Kißling, Magdalena. “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität.” “So viel Größenwahn
muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, edited by Iris Kruse
and Julian Kanning, kopaed, pp. 75–102.
short: 'M. Kißling, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), “So viel Größenwahn muss sein!”
Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, kopaed, München, n.d., pp. 75–102.'
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- first_name: Iris
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- first_name: Julian
full_name: Kanning, Julian
last_name: Kanning
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place: München
publication: '"So viel Größenwahn muss sein!" Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft'
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title: Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende Betrachtungen
zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen kinderliterarischen
Erzählens von Diversität
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year: '2023'
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author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
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ama: 'Kißling M. Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht. In: Thielking S, Hofmann M, Esau M, eds. Neue
Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik.
Könighausen und Neumann Verlag ; 2023:59-72.'
apa: Kißling, M. (2023). Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht. In S. Thielking, M. Hofmann, & M. Esau
(Eds.), Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik
(pp. 59–72). Könighausen und Neumann Verlag .
bibtex: '@inbook{Kißling_2023, place={Würzburg}, title={Diskriminierungssensible
Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich ausgerichteten Literaturunterricht},
booktitle={Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik},
publisher={Könighausen und Neumann Verlag }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Thielking,
Sigrid and Hofmann, Michael and Esau, Miriam}, year={2023}, pages={59–72} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege
im kulturwissenschaftlich ausgerichteten Literaturunterricht.” In Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, edited by Sigrid
Thielking, Michael Hofmann, and Miriam Esau, 59–72. Würzburg: Könighausen und
Neumann Verlag , 2023.'
ieee: 'M. Kißling, “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht,” in Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich
orientierten Literaturdidaktik, S. Thielking, M. Hofmann, and M. Esau, Eds.
Würzburg: Könighausen und Neumann Verlag , 2023, pp. 59–72.'
mla: Kißling, Magdalena. “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht.” Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich
orientierten Literaturdidaktik, edited by Sigrid Thielking et al., Könighausen
und Neumann Verlag , 2023, pp. 59–72.
short: 'M. Kißling, in: S. Thielking, M. Hofmann, M. Esau (Eds.), Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, Könighausen und Neumann
Verlag , Würzburg, 2023, pp. 59–72.'
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- first_name: Sigrid
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- first_name: Miriam
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place: Würzburg
publication: Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik
publisher: 'Könighausen und Neumann Verlag '
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title: Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht
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- first_name: Maria Anna
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ama: Robaszkiewicz MA, Weinman MD. Hannah Arendt and Politics. Edinburgh
University Press; 2023.
apa: Robaszkiewicz, M. A., & Weinman, M. D. (2023). Hannah Arendt and Politics.
Edinburgh University Press.
bibtex: '@book{Robaszkiewicz_Weinman_2023, title={Hannah Arendt and Politics}, publisher={Edinburgh
University Press}, author={Robaszkiewicz, Maria Anna and Weinman, Michael D.},
year={2023} }'
chicago: Robaszkiewicz, Maria Anna, and Michael D. Weinman. Hannah Arendt and
Politics. Edinburgh University Press, 2023.
ieee: M. A. Robaszkiewicz and M. D. Weinman, Hannah Arendt and Politics.
Edinburgh University Press, 2023.
mla: Robaszkiewicz, Maria Anna, and Michael D. Weinman. Hannah Arendt and Politics.
Edinburgh University Press, 2023.
short: M.A. Robaszkiewicz, M.D. Weinman, Hannah Arendt and Politics, Edinburgh University
Press, 2023.
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title: Hannah Arendt and Politics
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- first_name: Sahra
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ama: 'Puscher S. "More human than human.“ – Biopolitik und Geschlecht in Alex Garlands
Ex Machina. In: Hannebohm R, Harmening A-L, eds. Biopolitik(En) in Literatur,
Film Und Serie. Aushandlungs- Und Reflexionsräume Vom 18. Jahrhundert Bis Heute.
Vol Bd. 4. Studien der Paderborner Komparatistik. ; 2023:203-217. doi:10.17619/UNIPB/1-1721'
apa: 'Puscher, S. (2023). "More human than human.“ – Biopolitik und Geschlecht in
Alex Garlands Ex Machina. In R. Hannebohm & A.-L. Harmening (Eds.), Biopolitik(en)
in Literatur, Film und Serie. Aushandlungs- und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert
bis heute: Vol. Bd. 4 (pp. 203–217). https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1721'
bibtex: '@inbook{Puscher_2023, series={Studien der Paderborner Komparatistik}, title={"More
human than human.“ – Biopolitik und Geschlecht in Alex Garlands Ex Machina}, volume={Bd.
4}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1721},
booktitle={Biopolitik(en) in Literatur, Film und Serie. Aushandlungs- und Reflexionsräume
vom 18. Jahrhundert bis heute}, author={Puscher, Sahra}, editor={Hannebohm, Ronja
and Harmening, Anda-Lisa}, year={2023}, pages={203–217}, collection={Studien der
Paderborner Komparatistik} }'
chicago: Puscher, Sahra. “"More Human than Human.“ – Biopolitik Und Geschlecht in
Alex Garlands Ex Machina.” In Biopolitik(En) in Literatur, Film Und Serie.
Aushandlungs- Und Reflexionsräume Vom 18. Jahrhundert Bis Heute, edited by
Ronja Hannebohm and Anda-Lisa Harmening, Bd. 4:203–17. Studien Der Paderborner
Komparatistik, 2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1721.
ieee: S. Puscher, “"More human than human.“ – Biopolitik und Geschlecht in Alex
Garlands Ex Machina,” in Biopolitik(en) in Literatur, Film und Serie. Aushandlungs-
und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute, vol. Bd. 4, R. Hannebohm
and A.-L. Harmening, Eds. 2023, pp. 203–217.
mla: Puscher, Sahra. “"More Human than Human.“ – Biopolitik Und Geschlecht in Alex
Garlands Ex Machina.” Biopolitik(En) in Literatur, Film Und Serie. Aushandlungs-
Und Reflexionsräume Vom 18. Jahrhundert Bis Heute, edited by Ronja Hannebohm
and Anda-Lisa Harmening, vol. Bd. 4, 2023, pp. 203–17, doi:10.17619/UNIPB/1-1721.
short: 'S. Puscher, in: R. Hannebohm, A.-L. Harmening (Eds.), Biopolitik(En) in
Literatur, Film Und Serie. Aushandlungs- Und Reflexionsräume Vom 18. Jahrhundert
Bis Heute, 2023, pp. 203–217.'
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date_updated: 2024-01-09T08:05:51Z
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doi: 10.17619/UNIPB/1-1721
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- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
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- first_name: Anda-Lisa
full_name: Harmening, Anda-Lisa
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- url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/doi/10.17619/UNIPB/1-1721
page: 203-217
publication: Biopolitik(en) in Literatur, Film und Serie. Aushandlungs- und Reflexionsräume
vom 18. Jahrhundert bis heute
series_title: Studien der Paderborner Komparatistik
status: public
title: '"More human than human.“ – Biopolitik und Geschlecht in Alex Garlands Ex Machina'
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volume: Bd. 4
year: '2023'
...
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- first_name: Manuel
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last_name: Troike
orcid: 0009-0002-8606-3864
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ama: Troike M. Rezension zu Dagmar Abfalter und Rosa Reitsamer (Hg.) (2022) »Music
as Labour – Inequalities and Activism in the Past and Present.«. SAMPLES.
2023;21.
apa: Troike, M. (2023). Rezension zu Dagmar Abfalter und Rosa Reitsamer (Hg.) (2022) »Music
as Labour – Inequalities and Activism in the Past and Present.«. In SAMPLES
(Vol. 21). Gesellschaft für Popularmusikforschung.
bibtex: '@article{Troike_2023, title={Rezension zu Dagmar Abfalter und Rosa Reitsamer
(Hg.) (2022) »Music as Labour – Inequalities and Activism in the Past and Present.«},
volume={21}, journal={SAMPLES}, publisher={Gesellschaft für Popularmusikforschung},
author={Troike, Manuel}, year={2023} }'
chicago: Troike, Manuel. “Rezension Zu Dagmar Abfalter Und Rosa Reitsamer (Hg.)
(2022) »Music as Labour – Inequalities and Activism in the Past and Present.«.”
SAMPLES. Gesellschaft für Popularmusikforschung, 2023.
ieee: M. Troike, “Rezension zu Dagmar Abfalter und Rosa Reitsamer (Hg.) (2022) »Music
as Labour – Inequalities and Activism in the Past and Present.«,” SAMPLES,
vol. 21. Gesellschaft für Popularmusikforschung, 2023.
mla: Troike, Manuel. “Rezension Zu Dagmar Abfalter Und Rosa Reitsamer (Hg.) (2022) »Music
as Labour – Inequalities and Activism in the Past and Present.«.” SAMPLES,
vol. 21, Gesellschaft für Popularmusikforschung, 2023.
short: M. Troike, SAMPLES 21 (2023).
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- 1216-8001
publisher: Gesellschaft für Popularmusikforschung
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title: Rezension zu Dagmar Abfalter und Rosa Reitsamer (Hg.) (2022) »Music as Labour
– Inequalities and Activism in the Past and Present.«
type: review
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volume: 21
year: '2023'
...
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- first_name: Claudia
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last_name: Öhlschläger
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ama: 'Öhlschläger C. Déjà vu. Sebald wiederlesen. In: Wolfinger K, Hauser D, Felberbaum
R, eds. Nebelflecken und das Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk
W.G. Sebalds im 20. Todesjahr. . ; 2023:57-68.'
apa: Öhlschläger, C. (2023). Déjà vu. Sebald wiederlesen. In K. Wolfinger, D. Hauser,
& R. Felberbaum (Eds.), Nebelflecken und das Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze
zum Werk W.G. Sebalds im 20. Todesjahr. (pp. 57–68).
bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2023, place={Würzburg}, title={Déjà vu. Sebald wiederlesen},
booktitle={Nebelflecken und das Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk
W.G. Sebalds im 20. Todesjahr. }, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Wolfinger,
Kay and Hauser, Dorothea and Felberbaum, Ricardo}, year={2023}, pages={57–68}
}'
chicago: Öhlschläger, Claudia. “Déjà vu. Sebald wiederlesen.” In Nebelflecken
und das Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk W.G. Sebalds im 20. Todesjahr.
, edited by Kay Wolfinger, Dorothea Hauser, and Ricardo Felberbaum, 57–68.
Würzburg, 2023.
ieee: C. Öhlschläger, “Déjà vu. Sebald wiederlesen,” in Nebelflecken und das
Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk W.G. Sebalds im 20. Todesjahr.
, K. Wolfinger, D. Hauser, and R. Felberbaum, Eds. Würzburg, 2023, pp. 57–68.
mla: Öhlschläger, Claudia. “Déjà vu. Sebald wiederlesen.” Nebelflecken und das
Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk W.G. Sebalds im 20. Todesjahr.
, edited by Kay Wolfinger et al., 2023, pp. 57–68.
short: 'C. Öhlschläger, in: K. Wolfinger, D. Hauser, R. Felberbaum (Eds.), Nebelflecken
und das Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk W.G. Sebalds im 20. Todesjahr.
, Würzburg, 2023, pp. 57–68.'
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place: Würzburg
publication: 'Nebelflecken und das Unbeobachtete. Neue Forschungsansätze zum Werk
W.G. Sebalds im 20. Todesjahr. '
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title: Déjà vu. Sebald wiederlesen
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year: '2023'
...
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ama: Öhlschläger C, Schiffermüller I, Perrone Capano L, Larcati A, eds. Narrative
des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen
Herausforderung für Europa.; 2023.
apa: Öhlschläger, C., Schiffermüller, I., Perrone Capano, L., & Larcati, A.
(Eds.). (2023). Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil.
Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
bibtex: '@book{Öhlschläger_Schiffermüller_Perrone Capano_Larcati_2023, place={Paderborn},
series={Reihe Ethik-Text-Kultur}, title={Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa}, year={2023}, collection={Reihe Ethik-Text-Kultur} }'
chicago: Öhlschläger, Claudia, Isolde Schiffermüller, Lucia Perrone Capano, and
Arturo Larcati, eds. Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und
im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
Reihe Ethik-Text-Kultur. Paderborn, 2023.
ieee: C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano, and A. Larcati, Eds.,
Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität
einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa. Paderborn, 2023.
mla: Öhlschläger, Claudia, et al., editors. Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa. 2023.
short: C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano, A. Larcati, eds., Narrative
des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen
Herausforderung für Europa, Paderborn, 2023.
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title: Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität
einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa
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ama: 'Knickenberg M, Kullmann H, Wüthrich S, Sahli Lozano C, Loreman T, Sharma U.
Teachers‘ collective efficacy with regard to inclusive practices – Characterising
a new scale and international results from Canada, Germany, & Switzerland.
In: ; 2023.'
apa: Knickenberg, M., Kullmann, H., Wüthrich, S., Sahli Lozano, C., Loreman, T.,
& Sharma, U. (2023). Teachers‘ collective efficacy with regard to inclusive
practices – Characterising a new scale and international results from Canada,
Germany, & Switzerland. ECER (European Conference on Educational Research).
“The value of diversity in education and educational research,” University of
Glasgow, UK.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Kullmann_Wüthrich_Sahli Lozano_Loreman_Sharma_2023,
title={Teachers‘ collective efficacy with regard to inclusive practices – Characterising
a new scale and international results from Canada, Germany, & Switzerland},
author={Knickenberg, Margarita and Kullmann, Harry and Wüthrich, Sergej and Sahli
Lozano, Caroline and Loreman, Tim and Sharma, Umesh}, year={2023} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Harry Kullmann, Sergej Wüthrich, Caroline Sahli
Lozano, Tim Loreman, and Umesh Sharma. “Teachers‘ Collective Efficacy with Regard
to Inclusive Practices – Characterising a New Scale and International Results
from Canada, Germany, & Switzerland,” 2023.
ieee: M. Knickenberg, H. Kullmann, S. Wüthrich, C. Sahli Lozano, T. Loreman, and
U. Sharma, “Teachers‘ collective efficacy with regard to inclusive practices –
Characterising a new scale and international results from Canada, Germany, &
Switzerland,” presented at the ECER (European Conference on Educational Research).
“The value of diversity in education and educational research,” University of
Glasgow, UK, 2023.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Teachers‘ Collective Efficacy with Regard
to Inclusive Practices – Characterising a New Scale and International Results
from Canada, Germany, & Switzerland. 2023.
short: 'M. Knickenberg, H. Kullmann, S. Wüthrich, C. Sahli Lozano, T. Loreman, U.
Sharma, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-08
location: University of Glasgow, UK
name: ECER (European Conference on Educational Research). “The value of diversity
in education and educational research”
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- iso: eng
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title: Teachers‘ collective efficacy with regard to inclusive practices – Characterising
a new scale and international results from Canada, Germany, & Switzerland
type: conference
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year: '2023'
...
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_id: '50532'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Emotional-motivationales Erleben im Zusammenhang mit selbstbestimmtem
Lernen im inklusiven naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. In: ; 2023.'
apa: Knickenberg, M. (2023). Emotional-motivationales Erleben im Zusammenhang
mit selbstbestimmtem Lernen im inklusiven naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht.
Herbsttagung der Arbeitsgruppe für empirische sonderpädagogische Forschung (AESF),
Universität Münster.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2023, title={Emotional-motivationales Erleben
im Zusammenhang mit selbstbestimmtem Lernen im inklusiven naturwissenschaftlichen
Grundschulunterricht}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2023} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Emotional-Motivationales Erleben Im Zusammenhang
Mit Selbstbestimmtem Lernen Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht,”
2023.
ieee: M. Knickenberg, “Emotional-motivationales Erleben im Zusammenhang mit selbstbestimmtem
Lernen im inklusiven naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht,” presented
at the Herbsttagung der Arbeitsgruppe für empirische sonderpädagogische Forschung
(AESF), Universität Münster, 2023.
mla: Knickenberg, Margarita. Emotional-Motivationales Erleben Im Zusammenhang
Mit Selbstbestimmtem Lernen Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht.
2023.
short: 'M. Knickenberg, in: 2023.'
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location: Universität Münster
name: Herbsttagung der Arbeitsgruppe für empirische sonderpädagogische Forschung
(AESF)
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title: Emotional-motivationales Erleben im Zusammenhang mit selbstbestimmtem Lernen
im inklusiven naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Eva- Maria
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last_name: Seng
citation:
ama: 'Seng E-M. Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen und Zuschreibungen.
In: Dornbusch R, Harzenetter M, eds. Welt – Stadt – Land – Erbe. Denkmalpflege
zwischen höchsten Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale Jahrestagung der Vereinigung
der Denkmalfachämter in den Ländern. ; 2023:13–20.'
apa: Seng, E.-M. (2023). Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen
und Zuschreibungen. In R. Dornbusch & M. Harzenetter (Eds.), Welt – Stadt
– Land – Erbe. Denkmalpflege zwischen höchsten Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale
Jahrestagung der Vereinigung der Denkmalfachämter in den Ländern (pp. 13–20).
bibtex: '@inbook{Seng_2023, title={Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen
und Zuschreibungen}, booktitle={Welt – Stadt – Land – Erbe. Denkmalpflege zwischen
höchsten Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale Jahrestagung der Vereinigung der
Denkmalfachämter in den Ländern}, author={Seng, Eva- Maria}, editor={Dornbusch,
Ramona and Harzenetter, Markus}, year={2023}, pages={13–20} }'
chicago: Seng, Eva- Maria. “Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen
und Zuschreibungen.” In Welt – Stadt – Land – Erbe. Denkmalpflege zwischen
höchsten Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale Jahrestagung der Vereinigung der
Denkmalfachämter in den Ländern, edited by Ramona Dornbusch and Markus Harzenetter,
13–20, 2023.
ieee: E.-M. Seng, “Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen und
Zuschreibungen,” in Welt – Stadt – Land – Erbe. Denkmalpflege zwischen höchsten
Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale Jahrestagung der Vereinigung der Denkmalfachämter
in den Ländern, R. Dornbusch and M. Harzenetter, Eds. 2023, pp. 13–20.
mla: Seng, Eva-Maria. “Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen
und Zuschreibungen.” Welt – Stadt – Land – Erbe. Denkmalpflege zwischen höchsten
Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale Jahrestagung der Vereinigung der Denkmalfachämter
in den Ländern, edited by Ramona Dornbusch and Markus Harzenetter, 2023, pp.
13–20.
short: 'E.-M. Seng, in: R. Dornbusch, M. Harzenetter (Eds.), Welt – Stadt – Land
– Erbe. Denkmalpflege zwischen höchsten Ansprüchen und Pragmatismus. Digitale
Jahrestagung der Vereinigung der Denkmalfachämter in den Ländern, 2023, pp. 13–20.'
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- first_name: Ramona
full_name: Dornbusch, Ramona
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- first_name: Markus
full_name: Harzenetter, Markus
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page: 13–20
publication: Welt – Stadt – Land – Erbe. Denkmalpflege zwischen höchsten Ansprüchen
und Pragmatismus. Digitale Jahrestagung der Vereinigung der Denkmalfachämter in
den Ländern
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title: Kulturerbe – global – regional – lokal. Wechselwirkungen und Zuschreibungen
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year: '2023'
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- Ein Ordnungsversuch verschiedener Forschungskontexte
author:
- first_name: Isabelle
full_name: Hoyer, Isabelle
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- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
- first_name: Hanna
full_name: Roose, Hanna
last_name: Roose
citation:
ama: 'Hoyer I, Reis O, Roose H. Was sind Rahm(ung)en? In: Brieden N, Menl H, Reis
O, Roose H, eds. Religionsunterricht Und Seine Rahmungen. Vol 14. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik. ; 2023:11-19.'
apa: Hoyer, I., Reis, O., & Roose, H. (2023). Was sind Rahm(ung)en? In N. Brieden,
H. Menl, O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht und seine Rahmungen
(Vol. 14, pp. 11–19).
bibtex: '@inbook{Hoyer_Reis_Roose_2023, series={Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik}, title={Was sind Rahm(ung)en?}, volume={14}, booktitle={Religionsunterricht
und seine Rahmungen}, author={Hoyer, Isabelle and Reis, Oliver and Roose, Hanna},
editor={Brieden, Norbert and Menl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2023},
pages={11–19}, collection={Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}
}'
chicago: Hoyer, Isabelle, Oliver Reis, and Hanna Roose. “Was Sind Rahm(Ung)En?”
In Religionsunterricht Und Seine Rahmungen, edited by Norbert Brieden,
Hans Menl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 14:11–19. Jahrbuch Für Konstruktivistische
Religionsdidaktik, 2023.
ieee: I. Hoyer, O. Reis, and H. Roose, “Was sind Rahm(ung)en?,” in Religionsunterricht
und seine Rahmungen, vol. 14, N. Brieden, H. Menl, O. Reis, and H. Roose,
Eds. 2023, pp. 11–19.
mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Was Sind Rahm(Ung)En?” Religionsunterricht Und
Seine Rahmungen, edited by Norbert Brieden et al., vol. 14, 2023, pp. 11–19.
short: 'I. Hoyer, O. Reis, H. Roose, in: N. Brieden, H. Menl, O. Reis, H. Roose
(Eds.), Religionsunterricht Und Seine Rahmungen, 2023, pp. 11–19.'
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- _id: '21'
- _id: '432'
editor:
- first_name: Norbert
full_name: Brieden, Norbert
last_name: Brieden
- first_name: Hans
full_name: Menl, Hans
last_name: Menl
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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- first_name: Hanna
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publication: Religionsunterricht und seine Rahmungen
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series_title: Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Was sind Rahm(ung)en?
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year: '2023'
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- Körperliche Rahm(ung)en im Religionsunterricht
author:
- first_name: Isabelle
full_name: Hoyer, Isabelle
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last_name: Hoyer
citation:
ama: 'Hoyer I. Der Lehrkörper der Lehrkraft. In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose
H, eds. Religionsunterricht Und Seine Rahmungen. Vol 14. Jahrnuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik. ; 2023:36-47.'
apa: Hoyer, I. (2023). Der Lehrkörper der Lehrkraft. In N. Brieden, H. Mendl, O.
Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht und seine Rahmungen (Vol.
14, pp. 36–47).
bibtex: '@inbook{Hoyer_2023, series={Jahrnuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
title={Der Lehrkörper der Lehrkraft}, volume={14}, booktitle={Religionsunterricht
und seine Rahmungen}, author={Hoyer, Isabelle}, editor={Brieden, Norbert and Mendl,
Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2023}, pages={36–47}, collection={Jahrnuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik} }'
chicago: Hoyer, Isabelle. “Der Lehrkörper Der Lehrkraft.” In Religionsunterricht
Und Seine Rahmungen, edited by Norbert Brieden, Hans Mendl, Oliver Reis, and
Hanna Roose, 14:36–47. Jahrnuch Für Konstruktivistische Religionsdidaktik, 2023.
ieee: I. Hoyer, “Der Lehrkörper der Lehrkraft,” in Religionsunterricht und seine
Rahmungen, vol. 14, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. 2023,
pp. 36–47.
mla: Hoyer, Isabelle. “Der Lehrkörper Der Lehrkraft.” Religionsunterricht Und
Seine Rahmungen, edited by Norbert Brieden et al., vol. 14, 2023, pp. 36–47.
short: 'I. Hoyer, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religionsunterricht
Und Seine Rahmungen, 2023, pp. 36–47.'
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- first_name: Norbert
full_name: Brieden, Norbert
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- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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- first_name: Hanna
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- iso: eng
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publication: Religionsunterricht und seine Rahmungen
series_title: Jahrnuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Der Lehrkörper der Lehrkraft
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volume: 14
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
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- first_name: Veronika
full_name: Becker, Veronika
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- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
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last_name: Herding
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
- first_name: Mona
full_name: Stets, Mona
last_name: Stets
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ama: 'Büker P, Kamin A-M, Becker V, et al. Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/
Lernumgebung inklud.nrw zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener
Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung. In: Haider M, Böhme R, Gebauer
S, Gößinger C, Munser-Kiefer M, Rank A, eds. Nachhaltige Bildung in der Grundschule.
Vol 27. Verlag Julius Klinkhardt; 2023:331-334. doi:10.25656/01:27767'
apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Becker, V., Glawe, K., Herding, J., Schaper, F.,
& Stets, M. (2023). Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/ Lernumgebung inklud.nrw
zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung.
In M. Haider, R. Böhme, S. Gebauer, C. Gößinger, M. Munser-Kiefer, & A. Rank
(Eds.), Nachhaltige Bildung in der Grundschule (Vol. 27, pp. 331–334).
Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.25656/01:27767'
bibtex: '@inbook{Büker_Kamin_Becker_Glawe_Herding_Schaper_Stets_2023, place={Bad
Heilbrunn}, title={Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/ Lernumgebung inklud.nrw
zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung},
volume={27}, DOI={10.25656/01:27767},
booktitle={Nachhaltige Bildung in der Grundschule}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt},
author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Becker, Veronika and Glawe, Katrin
and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Stets, Mona}, editor={Haider, Michael
and Böhme, Richard and Gebauer, Susanne and Gößinger, Christian and Munser-Kiefer,
Meike and Rank, Astrid}, year={2023}, pages={331–334} }'
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Franziska Schaper, and Mona Stets. “Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/ Lernumgebung
inklud.nrw zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Grundschullehrkräftebildung.” In Nachhaltige Bildung in der Grundschule,
edited by Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer, Christian Gößinger,
Meike Munser-Kiefer, and Astrid Rank, 27:331–34. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
Klinkhardt, 2023. https://doi.org/10.25656/01:27767.'
ieee: 'P. Büker et al., “Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/ Lernumgebung
inklud.nrw zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Grundschullehrkräftebildung,” in Nachhaltige Bildung in der Grundschule,
vol. 27, M. Haider, R. Böhme, S. Gebauer, C. Gößinger, M. Munser-Kiefer, and A.
Rank, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2023, pp. 331–334.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/ Lernumgebung inklud.nrw
zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung.”
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, edited by Michael Haider et al.,
vol. 27, Verlag Julius Klinkhardt, 2023, pp. 331–34, doi:10.25656/01:27767.'
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in: M. Haider, R. Böhme, S. Gebauer, C. Gößinger, M. Munser-Kiefer, A. Rank (Eds.),
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2023, pp. 331–334.'
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inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung'
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digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. In: Ferencik-Lehmkuhl
D, Huynh I, Laubmeister C, et al., eds. Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Verlag Julius Klinkhardt;
2023:228-246.'
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F. (2023). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
H. Weck, & K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (pp. 228–246). Verlag Julius
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im Kontext von Digitalisierung}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Kamin,
Anna-Maria and Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa
and Schaper, Franziska}, editor={Ferencik-Lehmkuhl, Daria and Huynh, Ilham and
Laubmeister, Clara and Lee, Curie and Melzer, Conny and Schwank, Inge and Weck,
Hannah and Ziemen, Kerstin}, year={2023}, pages={228–246} }'
chicago: 'Kamin, Anna-Maria, Petra Büker, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke,
and Franziska Schaper. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im
Lehramtsstudium erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung
inklud.nrw.” In Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung, edited by Daria Ferencik-Lehmkuhl,
Ilham Huynh, Clara Laubmeister, Curie Lee, Conny Melzer, Inge Schwank, Hannah
Weck, and Kerstin Ziemen, 228–46. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2023.'
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und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,” in Inklusion digital!
Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung,
D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
H. Weck, and K. Ziemen, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2023, pp.
228–246.'
mla: Kamin, Anna-Maria, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen
im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung
inklud.nrw.” Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
im Kontext von Digitalisierung, edited by Daria Ferencik-Lehmkuhl et al.,
Verlag Julius Klinkhardt, 2023, pp. 228–46.
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Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H.
Weck, K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
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ama: Rank A, Büker P, Miller S, Martschinke S. Grundschullehramt zwischen Professionalität
und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung für
eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule. Erziehungswissenschaft.
2023;34(2):11-21. doi:10.3224/ezw.v34i2.02
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für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule. Erziehungswissenschaft,
34(2), 11–21. https://doi.org/10.3224/ezw.v34i2.02
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zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung
für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule.” Erziehungswissenschaft
34, no. 2 (2023): 11–21. https://doi.org/10.3224/ezw.v34i2.02.'
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Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung
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Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung für eine hochwertige grundlegende
Bildung in der Grundschule.” Erziehungswissenschaft, vol. 34, no. 2, Verlag
Barbara Budrich GmbH, 2023, pp. 11–21, doi:10.3224/ezw.v34i2.02.
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der Lehrkräftequalifizierung für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule
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ama: 'Büker P, Herding J. Diagnostische Fallarbeit anhand des Vielfaltstableaus.
Vermittlung eines zeitgemäßen Umgangs mit Heterogenität durch synergetische Verknüpfung
der Querschnittsaufgaben Inklusion und Digitalisierung. Impulsbeitrag an der Tagung:
Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt fördern der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur
– Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) in Dortmund. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P., & Herding, J. (2023). Diagnostische Fallarbeit anhand des
Vielfaltstableaus. Vermittlung eines zeitgemäßen Umgangs mit Heterogenität durch
synergetische Verknüpfung der Querschnittsaufgaben Inklusion und Digitalisierung.
Impulsbeitrag an der Tagung: Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt fördern
der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS
NRW) in Dortmund.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_2023, title={Diagnostische Fallarbeit anhand
des Vielfaltstableaus. Vermittlung eines zeitgemäßen Umgangs mit Heterogenität
durch synergetische Verknüpfung der Querschnittsaufgaben Inklusion und Digitalisierung.
Impulsbeitrag an der Tagung: Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt fördern
der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS
NRW) in Dortmund.}, author={Büker, Petra and Herding, Jana}, year={2023} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Diagnostische Fallarbeit anhand des Vielfaltstableaus.
Vermittlung eines zeitgemäßen Umgangs mit Heterogenität durch synergetische Verknüpfung
der Querschnittsaufgaben Inklusion und Digitalisierung. Impulsbeitrag an der Tagung:
Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt fördern der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur
– Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) in Dortmund.,” 2023.'
ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Diagnostische Fallarbeit anhand des Vielfaltstableaus.
Vermittlung eines zeitgemäßen Umgangs mit Heterogenität durch synergetische Verknüpfung
der Querschnittsaufgaben Inklusion und Digitalisierung. Impulsbeitrag an der Tagung:
Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt fördern der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur
– Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) in Dortmund.,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. Diagnostische Fallarbeit anhand des Vielfaltstableaus.
Vermittlung eines zeitgemäßen Umgangs mit Heterogenität durch synergetische Verknüpfung
der Querschnittsaufgaben Inklusion und Digitalisierung. Impulsbeitrag an der Tagung:
Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt fördern der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur
– Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) in Dortmund. 2023.'
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Umgangs mit Heterogenität durch synergetische Verknüpfung der Querschnittsaufgaben
Inklusion und Digitalisierung. Impulsbeitrag an der Tagung: Kinder und Jugendliche
in ihrer Vielfalt fördern der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut
für Schule (QUA-LiS NRW) in Dortmund.'
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