---
_id: '46475'
abstract:
- lang: ger
text: Dieser Beitrag bietet verschiedene professionelle Perspektiven auf den popmusikalischen
Kommunikationsprozesses innerhalb postdigitaler Popmusikjournalismuskulturen.
Neben einer wissenschaftlichen Rahmung, Übersicht und Strukturierung des Untersuchungsfelds
und des Forschungsstands versammelt der Beitrag multiperspektivische Thesen, die
journalistische Praktiken und ihre Reflexionen von Produktion über Distribution
und Rezeption/Nutzung bis zur Weiterverarbeitung inklusive Archivierung/Institutionalisierung/Musealisierung
aufgreifen und herausstellen. Die aufgestellten Thesen gelten als Aufschlag für
die zukünftige Analyse des so fundamentalen und doch auch immer wieder übersehenen
Berufsfeldes und seiner Rezeption zwischen Faszination und Exploitation.
author:
- first_name: Tanja
full_name: Godlewsky, Tanja
last_name: Godlewsky
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
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last_name: Jacke
- first_name: Stefanie
full_name: Roenneke, Stefanie
last_name: Roenneke
- first_name: Thomas
full_name: Venker, Thomas
last_name: Venker
citation:
ama: 'Godlewsky T, Jacke C, Roenneke S, Venker T. Pop(musik)journalismen zwischen
Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und multiperspektivische
Thesen. In: Moormann P, Ruth N, eds. Musik Und Internet. Aktuelle Phänomene
Populärer Kulturen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. doi:10.1007/978-3-658-39145-4_11'
apa: Godlewsky, T., Jacke, C., Roenneke, S., & Venker, T. (2023). Pop(musik)journalismen
zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und
multiperspektivische Thesen. In P. Moormann & N. Ruth (Eds.), Musik und
Internet. Aktuelle Phänomene populärer Kulturen. Springer Fachmedien Wiesbaden.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-39145-4_11
bibtex: '@inbook{Godlewsky_Jacke_Roenneke_Venker_2023, place={Wiesbaden}, title={Pop(musik)journalismen
zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und
multiperspektivische Thesen}, DOI={10.1007/978-3-658-39145-4_11},
booktitle={Musik und Internet. Aktuelle Phänomene populärer Kulturen}, publisher={Springer
Fachmedien Wiesbaden}, author={Godlewsky, Tanja and Jacke, Christoph and Roenneke,
Stefanie and Venker, Thomas}, editor={Moormann, Peter and Ruth, Nicolas}, year={2023}
}'
chicago: 'Godlewsky, Tanja, Christoph Jacke, Stefanie Roenneke, and Thomas Venker.
“Pop(Musik)Journalismen Zwischen Printmagazin-Krise Und Postdigitaler Realität
– Forschungsüberblick Und Multiperspektivische Thesen.” In Musik Und Internet.
Aktuelle Phänomene Populärer Kulturen, edited by Peter Moormann and Nicolas
Ruth. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39145-4_11.'
ieee: 'T. Godlewsky, C. Jacke, S. Roenneke, and T. Venker, “Pop(musik)journalismen
zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und
multiperspektivische Thesen,” in Musik und Internet. Aktuelle Phänomene populärer
Kulturen, P. Moormann and N. Ruth, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2023.'
mla: Godlewsky, Tanja, et al. “Pop(Musik)Journalismen Zwischen Printmagazin-Krise
Und Postdigitaler Realität – Forschungsüberblick Und Multiperspektivische Thesen.”
Musik Und Internet. Aktuelle Phänomene Populärer Kulturen, edited by Peter
Moormann and Nicolas Ruth, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, doi:10.1007/978-3-658-39145-4_11.
short: 'T. Godlewsky, C. Jacke, S. Roenneke, T. Venker, in: P. Moormann, N. Ruth
(Eds.), Musik Und Internet. Aktuelle Phänomene Populärer Kulturen, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2023.'
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- first_name: Peter
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publication: Musik und Internet. Aktuelle Phänomene populärer Kulturen
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isbn:
- '9783658391447'
- '9783658391454'
issn:
- 2626-6199
- 2626-6202
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: Pop(musik)journalismen zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität
– Forschungsüberblick und multiperspektivische Thesen
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ama: Zdoupas P, Laubenstein D. Perceptions of inclusion in students with diagnosed
behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising
and externalising behaviour in inclusive and special education. European Journal
of Special Needs Education (Latest Articles). 2023;38(5):717-730. doi:10.1080/08856257.2022.2159281
apa: Zdoupas, P., & Laubenstein, D. (2023). Perceptions of inclusion in students
with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying
internalising and externalising behaviour in inclusive and special education.
European Journal of Special Needs Education (Latest Articles), 38(5),
717–730. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281
bibtex: '@article{Zdoupas_Laubenstein_2023, title={Perceptions of inclusion in students
with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying
internalising and externalising behaviour in inclusive and special education},
volume={38}, DOI={10.1080/08856257.2022.2159281},
number={5}, journal={European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)},
author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2023}, pages={717–730}
}'
chicago: 'Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion
in Students with Diagnosed Behavioural, Emotional and Social Difficulties (BESD)
Displaying Internalising and Externalising Behaviour in Inclusive and Special
Education.” European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)
38, no. 5 (2023): 717–30. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281.'
ieee: 'P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Perceptions of inclusion in students with
diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising
and externalising behaviour in inclusive and special education,” European Journal
of Special Needs Education (Latest Articles), vol. 38, no. 5, pp. 717–730,
2023, doi: 10.1080/08856257.2022.2159281.'
mla: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion in Students
with Diagnosed Behavioural, Emotional and Social Difficulties (BESD) Displaying
Internalising and Externalising Behaviour in Inclusive and Special Education.”
European Journal of Special Needs Education (Latest Articles), vol. 38,
no. 5, 2023, pp. 717–30, doi:10.1080/08856257.2022.2159281.
short: P. Zdoupas, D. Laubenstein, European Journal of Special Needs Education (Latest
Articles) 38 (2023) 717–730.
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page: 717-730
publication: European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)
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title: Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional
and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour
in inclusive and special education
type: journal_article
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...
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- first_name: Philippos
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ama: Zdoupas P, Lara K, Martin G, Jaekel A-M, Jan E. Entwicklungszielgespräche
in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell.
LibreCat University; 2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1756
apa: Zdoupas, P., Lara, K., Martin, G., Jaekel, A.-M., & Jan, E. (2023). Entwicklungszielgespräche
in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell.
LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756
bibtex: '@book{Zdoupas_Lara_Martin_Jaekel_Jan_2023, place={Paderborn}, title={Entwicklungszielgespräche
in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell},
DOI={10.17619/UNIPB/1-1756},
publisher={LibreCat University}, author={Zdoupas, Philippos and Lara, Kuhlhoff
and Martin, Grust and Jaekel, Anne-Marie and Jan, Ehlert}, year={2023} }'
chicago: 'Zdoupas, Philippos, Kuhlhoff Lara, Grust Martin, Anne-Marie Jaekel, and
Ehlert Jan. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches
Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. Paderborn: LibreCat University,
2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756.'
ieee: 'P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, and E. Jan, Entwicklungszielgespräche
in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell.
Paderborn: LibreCat University, 2023.'
mla: Zdoupas, Philippos, et al. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe
I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat
University, 2023, doi:10.17619/UNIPB/1-1756.
short: P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, E. Jan, Entwicklungszielgespräche
in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell,
LibreCat University, Paderborn, 2023.
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place: Paderborn
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publisher: LibreCat University
status: public
title: Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit
Schüler:innen nach dem GROW-Modell
type: book
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year: '2023'
...
---
_id: '47040'
author:
- first_name: Hermann
full_name: Kamp, Hermann
id: '125'
last_name: Kamp
citation:
ama: 'Kamp H. Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im
europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert). In: Bihrer A, Szill R, eds.
Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten
. Vol 39. Europa im Mittelalter. ; 2023:21-45.'
apa: Kamp, H. (2023). Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen
im europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert). In A. Bihrer & R. Szill
(Eds.), Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten
(Vol. 39, pp. 21–45).
bibtex: '@inbook{Kamp_2023, place={Berlin/Boston }, series={Europa im Mittelalter},
title={Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im europäischen
Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert)}, volume={39}, booktitle={Eroberte im Mittelalter.
Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten }, author={Kamp, Hermann},
editor={Bihrer, Andreas and Szill, Rike}, year={2023}, pages={21–45}, collection={Europa
im Mittelalter} }'
chicago: Kamp, Hermann. “Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen
im europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert).” In Eroberte im Mittelalter.
Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , edited by Andreas Bihrer
and Rike Szill, 39:21–45. Europa im Mittelalter. Berlin/Boston , 2023.
ieee: H. Kamp, “Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im
europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert),” in Eroberte im Mittelalter.
Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , vol. 39, A. Bihrer and
R. Szill, Eds. Berlin/Boston , 2023, pp. 21–45.
mla: Kamp, Hermann. “Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen
im europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert).” Eroberte im Mittelalter.
Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , edited by Andreas Bihrer
and Rike Szill, vol. 39, 2023, pp. 21–45.
short: 'H. Kamp, in: A. Bihrer, R. Szill (Eds.), Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen
erleben, bewältigen, gestalten , Berlin/Boston , 2023, pp. 21–45.'
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- first_name: Andreas
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publication: 'Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten '
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series_title: Europa im Mittelalter
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title: Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im europäischen
Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert)
type: book_chapter
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volume: 39
year: '2023'
...
---
_id: '47065'
abstract:
- lang: eng
text: The reform of the European academic landscape with the introduction of bachelor's
and master's degree programs has brought about several profound changes for teaching
and assessment in higher education. With regard to the examination system, the
shift towards output-oriented teaching is still one of the most significant challenges.
Assessments have to be integrated into the teaching and learning arrangements
and consistently aligned towards the intended learning outcomes. In particular,
assessments should provide valid evidence that learners have acquired competences
that are relevant for a specific domain. However, it seems that this didactic
goal has not yet been fully achieved in modeling education in computer science.
The aim of this study is to investigate whether typical task material used in
exercises and exams in modeling education at selected German universities covers
relevant competences required for graphical modeling. For this purpose, typical
tasks in the field of modeling are first identified by means of a content-analytical
procedure. Subsequently, it is determined which competence facets relevant for
graphical modeling are addressed by the task types. By contrasting a competence
model for modeling with the competences addressed by the tasks, a gap was identified
between the required competences and the task material analyzed. In particular,
the gap analysis shows the neglect of transversal competence facets as well as
those related to the analysis and evaluation of models. The result of this paper
is a classification of task types for modeling education and a specification of
the competence facets addressed by these tasks. Recommendations for developing
and assessing student's competences comprehensively are given.
article_number: '7'
article_type: original
author:
- first_name: Chantal
full_name: Soyka, Chantal
id: '83964'
last_name: Soyka
orcid: https://orcid.org/0000-0002-4881-5378
- first_name: Meike
full_name: Ullrich, Meike
last_name: Ullrich
- first_name: Michael
full_name: Striewe, Michael
last_name: Striewe
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Soyka C, Ullrich M, Striewe M, Schaper N. Comparison of Required Competences
and Task Material in Modeling Education. Enterprise Modelling and Information
Systems Architectures. 2023;18. doi:10.18417/EMISA.18.7
apa: Soyka, C., Ullrich, M., Striewe, M., & Schaper, N. (2023). Comparison of
Required Competences and Task Material in Modeling Education. Enterprise Modelling
and Information Systems Architectures, 18, Article 7. https://doi.org/10.18417/EMISA.18.7
bibtex: '@article{Soyka_Ullrich_Striewe_Schaper_2023, title={Comparison of Required
Competences and Task Material in Modeling Education}, volume={18}, DOI={10.18417/EMISA.18.7},
number={7}, journal={Enterprise Modelling and Information Systems Architectures},
author={Soyka, Chantal and Ullrich, Meike and Striewe, Michael and Schaper, Niclas},
year={2023} }'
chicago: Soyka, Chantal, Meike Ullrich, Michael Striewe, and Niclas Schaper. “Comparison
of Required Competences and Task Material in Modeling Education.” Enterprise
Modelling and Information Systems Architectures 18 (2023). https://doi.org/10.18417/EMISA.18.7.
ieee: 'C. Soyka, M. Ullrich, M. Striewe, and N. Schaper, “Comparison of Required
Competences and Task Material in Modeling Education,” Enterprise Modelling
and Information Systems Architectures, vol. 18, Art. no. 7, 2023, doi: 10.18417/EMISA.18.7.'
mla: Soyka, Chantal, et al. “Comparison of Required Competences and Task Material
in Modeling Education.” Enterprise Modelling and Information Systems Architectures,
vol. 18, 7, 2023, doi:10.18417/EMISA.18.7.
short: C. Soyka, M. Ullrich, M. Striewe, N. Schaper, Enterprise Modelling and Information
Systems Architectures 18 (2023).
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- '006'
- '000'
- '006'
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- conceptual modeling
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publication: Enterprise Modelling and Information Systems Architectures
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title: Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education
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volume: 18
year: '2023'
...
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_id: '47141'
abstract:
- lang: eng
text: The development of good conditions for research is an essential task of research
institutions, which in practice is nowadays mostly performed by science managers.
Research in the field of science management in Germany mainly refers to developments
at universities, whereas little is known about the situation at so called non-university
research organisations. At the same time, there are hardly any statistics on the
size of the science management in Germa-ny. In order to take first steps towards
exploring these parallel universes, this article presents a comparative mapping
of science management at universities and non-university research organisations
for Germany by drawing on a special analysis of the German Federal Statistical
Office and an online survey.
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Schneider, Sebastian
last_name: Schneider
- first_name: Sylvi
full_name: Mauermeister, Sylvi
id: '98032'
last_name: Mauermeister
- first_name: Justus
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- first_name: Robert
full_name: Aust, Robert
last_name: Aust
citation:
ama: Schneider S, Mauermeister S, Henke J, Aust R. Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements?
Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen in Deutschland. Hochschulmanagement Zeitschrift für
die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.
2023;1(18):1-8.
apa: Schneider, S., Mauermeister, S., Henke, J., & Aust, R. (2023). Parallele
Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements
an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.
Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung
von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen., 1(18), 1–8.
bibtex: '@article{Schneider_Mauermeister_Henke_Aust_2023, title={Parallele Universen
des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen
und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.}, volume={1}, number={18},
journal={Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung
von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.}, author={Schneider, Sebastian
and Mauermeister, Sylvi and Henke, Justus and Aust, Robert}, year={2023}, pages={1–8}
}'
chicago: 'Schneider, Sebastian, Sylvi Mauermeister, Justus Henke, and Robert Aust.
“Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements
an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.”
Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung
von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen. 1, no. 18 (2023): 1–8.'
ieee: S. Schneider, S. Mauermeister, J. Henke, and R. Aust, “Parallele Universen
des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen
und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.,” Hochschulmanagement.
Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen
und Wissenschaftseinrichtungen., vol. 1, no. 18, pp. 1–8, 2023.
mla: Schneider, Sebastian, et al. “Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements?
Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen in Deutschland.” Hochschulmanagement. Zeitschrift für
die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.,
vol. 1, no. 18, 2023, pp. 1–8.
short: S. Schneider, S. Mauermeister, J. Henke, R. Aust, Hochschulmanagement. Zeitschrift
für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.
1 (2023) 1–8.
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publication: Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von
Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.
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- 1860-3025
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title: Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements
an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.
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- first_name: Claudia
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ama: 'Göbel C, Henke J, Mauermeister S, Pasternack P. Citizen Science: Laien-Partizipation
an Forschung. In: Pasternack P, ed. Wissenschaftskommunikation, neu sortiert.
Springer Fachmedien; 2023:195-204. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5'
apa: 'Göbel, C., Henke, J., Mauermeister, S., & Pasternack, P. (2023). Citizen
Science: Laien-Partizipation an Forschung. In P. Pasternack (Ed.), Wissenschaftskommunikation,
neu sortiert. (pp. 195–204). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5'
bibtex: '@inbook{Göbel_Henke_Mauermeister_Pasternack_2023, title={Citizen Science:
Laien-Partizipation an Forschung}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5},
booktitle={Wissenschaftskommunikation, neu sortiert.}, publisher={Springer Fachmedien},
author={Göbel, Claudia and Henke, Justus and Mauermeister, Sylvi and Pasternack,
Peer}, editor={Pasternack, Peer}, year={2023}, pages={195–204} }'
chicago: 'Göbel, Claudia, Justus Henke, Sylvi Mauermeister, and Peer Pasternack.
“Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung.” In Wissenschaftskommunikation,
neu sortiert., edited by Peer Pasternack, 195–204. Springer Fachmedien, 2023.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5.'
ieee: 'C. Göbel, J. Henke, S. Mauermeister, and P. Pasternack, “Citizen Science:
Laien-Partizipation an Forschung,” in Wissenschaftskommunikation, neu sortiert.,
P. Pasternack, Ed. Springer Fachmedien, 2023, pp. 195–204.'
mla: 'Göbel, Claudia, et al. “Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung.”
Wissenschaftskommunikation, neu sortiert., edited by Peer Pasternack, Springer
Fachmedien, 2023, pp. 195–204, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5.'
short: 'C. Göbel, J. Henke, S. Mauermeister, P. Pasternack, in: P. Pasternack (Ed.),
Wissenschaftskommunikation, neu sortiert., Springer Fachmedien, 2023, pp. 195–204.'
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ama: 'de Angelis M, Harles D, Mauermeister S, Aust R. Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung? Das Hochschulwesen.
2023;1+2(71):6-17.'
apa: 'de Angelis, M., Harles, D., Mauermeister, S., & Aust, R. (2023). Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung? Das Hochschulwesen,
1+2(71), 6–17.'
bibtex: '@article{de Angelis_Harles_Mauermeister_Aust_2023, title={Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?}, volume={1+2},
number={71}, journal={Das Hochschulwesen}, author={de Angelis, Moira and Harles,
Dorothea and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert}, year={2023}, pages={6–17}
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chicago: 'Angelis, Moira de, Dorothea Harles, Sylvi Mauermeister, and Robert Aust.
“Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische
Bildung?” Das Hochschulwesen 1+2, no. 71 (2023): 6–17.'
ieee: 'M. de Angelis, D. Harles, S. Mauermeister, and R. Aust, “Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?,” Das Hochschulwesen,
vol. 1+2, no. 71, pp. 6–17, 2023.'
mla: 'de Angelis, Moira, et al. “Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz
hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?” Das Hochschulwesen,
vol. 1+2, no. 71, 2023, pp. 6–17.'
short: M. de Angelis, D. Harles, S. Mauermeister, R. Aust, Das Hochschulwesen 1+2
(2023) 6–17.
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publication: Das Hochschulwesen
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title: 'Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch
hochschulische Bildung?'
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volume: 1+2
year: '2023'
...
---
_id: '47155'
abstract:
- lang: eng
text: "»Über Geld spricht man nicht.« Diese Benimmregel erweist sich beim Blick
in die Ver-\r\ngangenheit als Illusion. Keineswegs war Geld grundsätzlich ein
Tabuthema zwischen-\r\nmenschlicher Kommunikation. Ganz im Gegenteil: Mit dem
Reden über Geld wird dieses\r\nmit Bedeutung aufgeladen. Die Autor*innen dieses
Themenheftes untersuch en Gelddis-\r\nkurse und die Zuschreibungen von Bedeutung
an Geld in der internationalen Geschichte."
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author:
- first_name: Korinna
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last_name: Thiemeyer
citation:
ama: Schönhärl K, Schotters F, Thiemeyer G. Editorial. Werkstatt Geschichte.
2023;88.
apa: Schönhärl, K., Schotters, F., & Thiemeyer, G. (2023). Editorial. Werkstatt
Geschichte, 88.
bibtex: '@article{Schönhärl_Schotters_Thiemeyer_2023, title={Editorial}, volume={88},
journal={Werkstatt Geschichte}, author={Schönhärl, Korinna and Schotters, Frederike and
Thiemeyer, Guido}, year={2023} }'
chicago: Schönhärl, Korinna, Frederike Schotters, and Guido Thiemeyer. “Editorial.”
Werkstatt Geschichte 88 (2023).
ieee: K. Schönhärl, F. Schotters, and G. Thiemeyer, “Editorial,” Werkstatt Geschichte,
vol. 88, 2023.
mla: Schönhärl, Korinna, et al. “Editorial.” Werkstatt Geschichte, vol. 88,
2023.
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- Financial History
- Discourse Analysis
- History of Money
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publication: Werkstatt Geschichte
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title: Editorial
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volume: 88
year: '2023'
...
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_id: '47157'
abstract:
- lang: eng
text: 'Ob als Effekt staatlicher Hilfspakete, als kontroverses Thema des EU-Haushalts
oder als mögliche Ursache der rasant steigenden Inflation – in einer Welt im Krisenmodus
ist das Problem der Staatsverschuldung aktuell wie selten zuvor. Wie und von wem
aber werden Staatsschulden tatsächlich »gemacht«? Und wie stellt sich dies in
der historischen Perspektive dar? Die Essays dieses Bandes machen das abstrakte
Phänomen der öffentlichen Verschuldung und die verborgenen Prozesse hinter den
Schuldenquoten zugänglich. Prägende Praktiken der Staatsverschuldung verdeutlichen
die Beiträge anhand von fünf Kategorien: den beteiligten Akteuren, den konkreten
Artefakten, den politischen Debatten, den globalen Relationen sowie der Zeitlichkeit
der Verschuldung der öffentlichen Haushalte.'
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
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orcid: 0000-0002-7967-3261
citation:
ama: 'Schönhärl K. Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler
Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert. In: Logemann J, Middendorf S, Rischbieter
L, eds. Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert.
Campus; 2023:243–258.'
apa: 'Schönhärl, K. (2023). Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter
internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert. In J. Logemann, S. Middendorf,
& L. Rischbieter (Eds.), Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung
im langen 20. Jahrhundert (pp. 243–258). Campus.'
bibtex: '@inbook{Schönhärl_2023, place={Frankfurt}, title={Internationale Finanzkontrollen:
Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert}, booktitle={Schulden
machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert}, publisher={Campus},
author={Schönhärl, Korinna}, editor={Logemann, Jan and Middendorf, Stefanie and
Rischbieter, Laura}, year={2023}, pages={243–258} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter
internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert.” In Schulden machen: Praktiken
der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert, edited by Jan Logemann,
Stefanie Middendorf, and Laura Rischbieter, 243–258. Frankfurt: Campus, 2023.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler
Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert,” in Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung
im langen 20. Jahrhundert, J. Logemann, S. Middendorf, and L. Rischbieter,
Eds. Frankfurt: Campus, 2023, pp. 243–258.'
mla: 'Schönhärl, Korinna. “Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler
Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert.” Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung
im langen 20. Jahrhundert, edited by Jan Logemann et al., Campus, 2023, pp.
243–258.'
short: 'K. Schönhärl, in: J. Logemann, S. Middendorf, L. Rischbieter (Eds.), Schulden
machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert, Campus, Frankfurt,
2023, pp. 243–258.'
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- first_name: Jan
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keyword:
- Financial History
- Public Debt
- Economic History
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place: Frankfurt
publication: 'Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert'
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publisher: Campus
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title: 'Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel
im 19. und 21. Jahrhundert'
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year: '2023'
...
---
_id: '47154'
abstract:
- lang: eng
text: '»Über Geld spricht man nicht.« Diese Benimmregel erweist sich beim Blick
in die Vergangenheit als Illusion. Keineswegs war Geld grundsätzlich ein Tabuthema
zwischenmenschlicher Kommunikation. Ganz im Gegenteil: Mit dem Reden über Geld
wird dieses mit Bedeutung aufgeladen. Die Autor*innen dieses Themenheftes untersuchen
Gelddiskurse und die Zuschreibungen von Bedeutung an Geld in der internationalen
Geschichte.'
citation:
ama: Schönhärl K, Schotters F, Thiemeyer G, eds. Reden über Geld. Vol 88.;
2023.
apa: Reden über Geld. (2023). In K. Schönhärl, F. Schotters, & G. Thiemeyer
(Eds.), Werkstatt Geschichte (Vol. 88).
bibtex: '@book{Schönhärl_Schotters_Thiemeyer_2023, title={Reden über Geld}, volume={88},
journal={Werkstatt Geschichte}, year={2023} }'
chicago: Schönhärl, Korinna, Frederike Schotters, and Guido Thiemeyer, eds. Reden
über Geld. Werkstatt Geschichte. Vol. 88, 2023.
ieee: K. Schönhärl, F. Schotters, and G. Thiemeyer, Eds., Reden über Geld,
vol. 88. 2023.
mla: Schönhärl, Korinna, et al., editors. “Reden über Geld.” Werkstatt Geschichte,
vol. 88, 2023.
short: K. Schönhärl, F. Schotters, G. Thiemeyer, eds., Reden über Geld, 2023.
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keyword:
- Financial History
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publication: Werkstatt Geschichte
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url: https://werkstattgeschichte.de/editorial/nr-8-reden-ueber-geld/
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title: Reden über Geld
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volume: 88
year: '2023'
...
---
_id: '46067'
abstract:
- lang: eng
text: 'The study investigates two different ways of guiding the addressee of
an explanation - an explainee, through action demonstration: contrastive and non-contrastive.
Their effect was tested on attention to specific action elements (goal) as well
as on event memory. In an eye-tracking experiment, participants were shown different
motion videos that were either contrastive or non-contrastive with respect to
the segments of movement presentation. Given that everyday action demonstration
is often multimodal, the stimuli were created with re- spect to their visual and
verbal presentation. For visual presentation, a video combined two movements in
a contrastive (e.g., Up-motion following a Down-motion) or non-contrastive way
(e.g., two Up-motions following each other). For verbal presentation, each video
was combined with a sequence of instruction descriptions in the form of negative
(i.e., contrastive) or assertive (i.e., non-contrastive) guidance. It was found
that a) attention to the event goal increased for this condition in the later
time window, and b) participants’ recall of the event was facilitated when a visually
contrastive motion was combined with a verbal contrast.
'
author:
- first_name: Amit
full_name: Singh, Amit
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Singh A, Rohlfing KJ. Contrastiveness in the context of action demonstration:
an eye-tracking study on its effects on action perception and action recall. In:
Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 45 (45).
Cognitive Science Society; 2023.'
apa: 'Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2023). Contrastiveness in the context of
action demonstration: an eye-tracking study on its effects on action perception
and action recall. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science
Society 45 (45). 45th Annual Conference of the Cognitive Science Society,
Sydney.'
bibtex: '@inproceedings{Singh_Rohlfing_2023, place={Sydney, Australia}, title={Contrastiveness
in the context of action demonstration: an eye-tracking study on its effects on
action perception and action recall}, booktitle={Proceedings of the Annual Meeting
of the Cognitive Science Society 45 (45)}, publisher={Cognitive Science Society},
author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2023} }'
chicago: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Contrastiveness in the Context
of Action Demonstration: An Eye-Tracking Study on Its Effects on Action Perception
and Action Recall.” In Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science
Society 45 (45). Sydney, Australia: Cognitive Science Society, 2023.'
ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “Contrastiveness in the context of action demonstration:
an eye-tracking study on its effects on action perception and action recall,”
presented at the 45th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Sydney,
2023.'
mla: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Contrastiveness in the Context of
Action Demonstration: An Eye-Tracking Study on Its Effects on Action Perception
and Action Recall.” Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science
Society 45 (45), Cognitive Science Society, 2023.'
short: 'A. Singh, K.J. Rohlfing, in: Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive
Science Society 45 (45), Cognitive Science Society, Sydney, Australia, 2023.'
conference:
location: Sydney
name: 45th Annual Conference of the Cognitive Science Society
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publisher: Cognitive Science Society
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title: 'Contrastiveness in the context of action demonstration: an eye-tracking study
on its effects on action perception and action recall'
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ama: 'Leineweber J. Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena: Ästhetik des Brauchtums.
Eine empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften, Bielefeld 2022. .
Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde. Published online 2023.'
apa: 'Leineweber, J. (2023). Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena: Ästhetik
des Brauchtums. Eine empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften, Bielefeld
2022. . In Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde.'
bibtex: '@article{Leineweber_2023, title={Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena:
Ästhetik des Brauchtums. Eine empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften,
Bielefeld 2022. }, journal={Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde}, author={Leineweber,
Jonas}, year={2023} }'
chicago: 'Leineweber, Jonas. “Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena: Ästhetik
des Brauchtums. Eine empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften, Bielefeld
2022. .” Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde, 2023.'
ieee: 'J. Leineweber, “Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena: Ästhetik des
Brauchtums. Eine empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften, Bielefeld
2022. ,” Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde. 2023.'
mla: 'Leineweber, Jonas. “Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena: Ästhetik
des Brauchtums. Eine empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften, Bielefeld
2022. .” Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde, 2023.'
short: J. Leineweber, Bayrisches Jahrbuch für Volkskunde (2023).
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title: 'Rezension zu: Landgraf-Freudenreich, Verena: Ästhetik des Brauchtums. Eine
empirische Betrachtung deutscher Schützenfestschriften, Bielefeld 2022. '
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- first_name: Martina
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last_name: Bloh
citation:
ama: 'Homt M, Wehde J, Bloh B. Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens
im Lehramtsstudium. In: ; 2023.'
apa: Homt, M., Wehde, J., & Bloh, B. (2023). Motivationsprofile zum Erwerb
pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium. Jahrestagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
bibtex: '@inproceedings{Homt_Wehde_Bloh_2023, title={Motivationsprofile zum Erwerb
pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium}, author={Homt, Martina and Wehde, Janis
and Bloh, Bea}, year={2023} }'
chicago: Homt, Martina, Janis Wehde, and Bea Bloh. “Motivationsprofile Zum Erwerb
Pädagogischen Wissens Im Lehramtsstudium,” 2023.
ieee: M. Homt, J. Wehde, and B. Bloh, “Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen
Wissens im Lehramtsstudium,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, 2023.
mla: Homt, Martina, et al. Motivationsprofile Zum Erwerb Pädagogischen Wissens
Im Lehramtsstudium. 2023.
short: 'M. Homt, J. Wehde, B. Bloh, in: 2023.'
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- Vortrag auf der EAPRIL conference 2023
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ama: 'Sloane HS, Schmöckel S. Turning Disciplinary Differences from a Brake into
a Motor in Higher Education (Collaboration). In: ; 2023.'
apa: Sloane, H. S., & Schmöckel, S. (2023). Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). EAPRIL 2023,
Belfast.
bibtex: '@inproceedings{Sloane_Schmöckel_2023, title={Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration)}, author={Sloane,
Hannah Sabrina and Schmöckel, Sabrina}, year={2023} }'
chicago: Sloane, Hannah Sabrina, and Sabrina Schmöckel. “Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration),” 2023.
ieee: H. S. Sloane and S. Schmöckel, “Turning Disciplinary Differences from a Brake
into a Motor in Higher Education (Collaboration),” presented at the EAPRIL 2023,
Belfast, 2023.
mla: Sloane, Hannah Sabrina, and Sabrina Schmöckel. Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). 2023.
short: 'H.S. Sloane, S. Schmöckel, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-11-24
location: Belfast
name: EAPRIL 2023
start_date: 2023-11-22
date_created: 2024-03-25T14:41:39Z
date_updated: 2024-10-01T09:52:43Z
department:
- _id: '208'
- _id: '424'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
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- _id: '608'
name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in
der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
status: public
title: Turning Disciplinary Differences from a Brake into a Motor in Higher Education
(Collaboration)
type: conference
user_id: '48206'
year: '2023'
...
---
_id: '54218'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Gamze
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id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse
aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. In: Universität Potsdam; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Förderung der sozialen
Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven
Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Förderung
der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in
der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag
auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“},
publisher={Universität Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze
and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
Partizipation von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven
Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität
Potsdam, 2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule
– Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“,” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven Grundschule – Ergebnisse
Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. Universität Potsdam, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.'
date_created: 2024-05-12T10:21:40Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:08Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag
auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '54220'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. In: Universität Potsdam; 2023.'
apa: 'Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2023). Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“.'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Quellen
der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit
der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“}, publisher={Universität Potsdam},
author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung von Inklusivem Unterricht.
Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte.
Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“,” 2023.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung von Inklusivem Unterricht. Vortrag Auf Der
Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und
Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.
Universität Potsdam, 2023.'
short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.'
date_created: 2024-05-12T10:24:58Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:03Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '44156'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Görel G, Hellmich F. Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche
Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? Grundschulzeitschrift. Published
online 2023.
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? Grundschulzeitschrift.
bibtex: '@article{Görel_Hellmich_2023, title={Vorbild Schulleitung. Wie kann die
Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?}, journal={Grundschulzeitschrift},
author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” Grundschulzeitschrift,
2023.
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?,” Grundschulzeitschrift,
2023.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” Grundschulzeitschrift,
2023.
short: G. Görel, F. Hellmich, Grundschulzeitschrift (2023).
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language:
- iso: ger
publication: Grundschulzeitschrift
status: public
title: Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung
inklusiver Bildung beeinflussen?
type: journal_article
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year: '2023'
...
---
_id: '56359'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen
Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische
Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Universität Münster; 2023.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Förderung der sozialen
Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention
zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023
der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={ Münster}, title={Förderung
der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe
einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf
der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF)}, publisher={Universität Münster}, author={Löper, Marwin Felix and Görel,
Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
Partizipation von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention
Zum Sozial-Emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023
Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).” Münster: Universität
Münster, 2023.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum
sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023
der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF),” 2023.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention Zum Sozial-Emotionalen
Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023 Der Arbeitsgruppe Empirische
Sonderpädagogische Forschung (AESF). Universität Münster, 2023.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Münster, Münster, 2023.'
date_created: 2024-10-07T10:25:57Z
date_updated: 2024-10-07T10:26:01Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: ' Münster'
publisher: Universität Münster
status: public
title: Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht
mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation
auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF)
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '42242'
author:
- first_name: S
full_name: Hassani, S
last_name: Hassani
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
citation:
ama: 'Hassani S, Löper MF. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”.
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.'
apa: Hassani, S., & Löper, M. F. (2023). Symposium “Chances and challenges
in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
Times.”
bibtex: '@inproceedings{Hassani_Löper_2023, place={Thessaloniki, Greece}, title={Symposium
“Chances and challenges in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia}, author={Hassani, S and Löper, Marwin Felix}, year={2023} }'
chicago: 'Hassani, S, and Marwin Felix Löper. “Symposium ‘Chances and Challenges
in Diverse Classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain
Times.’” Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, 2023.'
ieee: S. Hassani and M. F. Löper, “Symposium ‘Chances and challenges in diverse
classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Hassani, S., and Marwin Felix Löper. Symposium “Chances and Challenges in
Diverse Classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.
short: 'S. Hassani, M.F. Löper, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
date_created: 2023-02-20T14:08:08Z
date_updated: 2024-10-07T10:24:32Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
status: public
title: Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms". 20th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023.
"Education as a Hope in Uncertain Times"
type: conference
user_id: '57672'
year: '2023'
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