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Zusammenspiel von Close Reading, manueller Annotation und quantifizierenden Verfahren.
In: Haaf S, Schuster B-M, eds. Historische Textmuster im Wandel: Neue Wege
zu ihrer Erschließung. Vol 331. Reihe Germanistische Linguistik. De Gruyter;
2023:153–201. doi:10.1515/9783111086538-007'
apa: 'Schuster, B.-M., Thielert, F., & Haaf, S. (2023). Fragen stellen in Pressetextsorten:
Zum Zusammenspiel von Close Reading, manueller Annotation und quantifizierenden
Verfahren. In S. Haaf & B.-M. Schuster (Eds.), Historische Textmuster im
Wandel: Neue Wege zu ihrer Erschließung (Vol. 331, pp. 153–201). De Gruyter.
https://doi.org/10.1515/9783111086538-007'
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in Pressetextsorten: Zum Zusammenspiel von Close Reading, manueller Annotation
und quantifizierenden Verfahren.” In Historische Textmuster im Wandel: Neue
Wege zu ihrer Erschließung, edited by Susanne Haaf and Britt-Marie Schuster,
331:153–201. Reihe Germanistische Linguistik. Berlin, New York: De Gruyter, 2023.
https://doi.org/10.1515/9783111086538-007.'
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Zum Zusammenspiel von Close Reading, manueller Annotation und quantifizierenden
Verfahren,” in Historische Textmuster im Wandel: Neue Wege zu ihrer Erschließung,
vol. 331, S. Haaf and B.-M. Schuster, Eds. Berlin, New York: De Gruyter, 2023,
pp. 153–201.'
mla: 'Schuster, Britt-Marie, et al. “Fragen stellen in Pressetextsorten: Zum Zusammenspiel
von Close Reading, manueller Annotation und quantifizierenden Verfahren.” Historische
Textmuster im Wandel: Neue Wege zu ihrer Erschließung, edited by Susanne Haaf
and Britt-Marie Schuster, vol. 331, De Gruyter, 2023, pp. 153–201, doi:10.1515/9783111086538-007.'
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Historische Textmuster im Wandel: Neue Wege zu ihrer Erschließung, De Gruyter,
Berlin, New York, 2023, pp. 153–201.'
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zu Ihrer Erschließung. Vol 331. Reihe Germanistische Linguistik. De Gruyter;
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In S. Haaf & B.-M. Schuster (Eds.), Historische Textmuster im Wandel: Neue
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des Textsortenwandels.” In Historische Textmuster im Wandel: Neue Wege zu Ihrer
Erschließung, edited by Susanne Haaf and Britt-Marie Schuster, 331:15–40.
Reihe Germanistische Linguistik. Berlin, Boston: De Gruyter, 2023. https://doi.org/10.1515/9783111086538-003.'
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in Historische Textmuster im Wandel: Neue Wege zu Ihrer Erschließung, vol.
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Textsortenwandels.” Historische Textmuster im Wandel: Neue Wege zu Ihrer Erschließung,
edited by Susanne Haaf and Britt-Marie Schuster, vol. 331, De Gruyter, 2023, pp.
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zu ihrer Erschließung, De Gruyter, Berlin, Boston, 2023.'
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ama: Woppowa J, ed. Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder
vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
apa: Woppowa, J. (Ed.). (n.d.). Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative
und Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
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Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien} }'
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Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien, n.d.
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vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien. .
mla: Woppowa, Jan, editor. Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und
Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
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vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien, n.d.
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ama: 'Elit S. Coming of Age in Umbruchzeiten der ‚alten Bundesrepublik‘, komplementär:
Ulrich Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘ „Dorfroman“
(2020). Zeitschrift für deutsche Philologie Sonderheft: Werke im Dialog (Virtuelle)
Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller. 2023;142:143-157.'
apa: 'Elit, S. (2023). Coming of Age in Umbruchzeiten der ‚alten Bundesrepublik‘,
komplementär: Ulrich Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘
„Dorfroman“ (2020). Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke
im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller, 142, 143–157.'
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komplementär: Ulrich Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘
„Dorfroman“ (2020)}, volume={142}, journal={Zeitschrift für deutsche Philologie.
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Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller}, publisher={ESV},
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chicago: 'Elit, Stefan. “Coming of Age in Umbruchzeiten der ‚alten Bundesrepublik‘,
komplementär: Ulrich Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘
„Dorfroman“ (2020).” Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke
im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller 142 (2023): 143–57.'
ieee: 'S. Elit, “Coming of Age in Umbruchzeiten der ‚alten Bundesrepublik‘, komplementär:
Ulrich Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘ „Dorfroman“
(2020),” Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog.
(Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller, vol. 142, pp. 143–157, 2023.'
mla: 'Elit, Stefan. “Coming of Age in Umbruchzeiten der ‚alten Bundesrepublik‘,
komplementär: Ulrich Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘
„Dorfroman“ (2020).” Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke
im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller, vol. 142, ESV, 2023, pp. 143–57.'
short: 'S. Elit, Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog.
(Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für
Schriftstellerinnen und Schriftsteller 142 (2023) 143–157.'
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title: 'Coming of Age in Umbruchzeiten der ‚alten Bundesrepublik‘, komplementär: Ulrich
Woelks „Der Sommer meiner Mutter“ (2019) und Christoph Peters‘ „Dorfroman“ (2020)'
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ama: 'Elit S. Lebendige Anschauung auf Abwegen. Komische Kunstbetrachtungen in Ingo
Schulzes Band „Tasso im Irrenhaus“ und Frank Witzels Van-Reuningen-Texten. Zeitschrift
für deutsche Philologie Sonderheft: Werke im Dialog Virtuelle Begegnungen anlässlich
von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller.
2023;142:45-57.'
apa: 'Elit, S. (2023). Lebendige Anschauung auf Abwegen. Komische Kunstbetrachtungen
in Ingo Schulzes Band „Tasso im Irrenhaus“ und Frank Witzels Van-Reuningen-Texten.
Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog. Virtuelle
Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, 142, 45–57.'
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in Ingo Schulzes Band „Tasso im Irrenhaus“ und Frank Witzels Van-Reuningen-Texten},
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im Dialog. Virtuelle Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller}, publisher={ESV}, author={Elit, Stefan},
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chicago: 'Elit, Stefan. “Lebendige Anschauung auf Abwegen. Komische Kunstbetrachtungen
in Ingo Schulzes Band „Tasso im Irrenhaus“ und Frank Witzels Van-Reuningen-Texten.”
Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog. Virtuelle
Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller 142 (2023): 45–57.'
ieee: 'S. Elit, “Lebendige Anschauung auf Abwegen. Komische Kunstbetrachtungen in
Ingo Schulzes Band „Tasso im Irrenhaus“ und Frank Witzels Van-Reuningen-Texten,”
Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog. Virtuelle
Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, vol. 142, pp. 45–57, 2023.'
mla: 'Elit, Stefan. “Lebendige Anschauung auf Abwegen. Komische Kunstbetrachtungen
in Ingo Schulzes Band „Tasso im Irrenhaus“ und Frank Witzels Van-Reuningen-Texten.”
Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog. Virtuelle
Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller, vol. 142, ESV, 2023, pp. 45–57.'
short: 'S. Elit, Zeitschrift für deutsche Philologie. Sonderheft: Werke im Dialog.
Virtuelle Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen
und Schriftsteller 142 (2023) 45–57.'
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Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation. In: ; 2023.'
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und prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation.
13. Fachgruppentagung der Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
sowie Ingenieurspsychologie, Kassel.
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chicago: Depenbusch, Sarah, Niclas Schaper, and Jan-Philip Schumacher. “VR Zur Prospektiven
Und Prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) Im Kontext Der Digitalen Transformation,”
2023.
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prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation,”
presented at the 13. Fachgruppentagung der Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
sowie Ingenieurspsychologie, Kassel, 2023.
mla: Depenbusch, Sarah, et al. VR Zur Prospektiven Und Prozessbezogenen Kompetenzmodellierung
(PKOM) Im Kontext Der Digitalen Transformation. 2023.
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last_name: Schürmann
citation:
ama: 'Depenbusch S, Schaper N, Schumacher J-P, Schürmann M. Using VR-based animation
videos to support business process understanding and learning motivation in SMEs.
In: ; 2023.'
apa: Depenbusch, S., Schaper, N., Schumacher, J.-P., & Schürmann, M. (2023).
Using VR-based animation videos to support business process understanding and
learning motivation in SMEs. EAWOP Congress, Katowice.
bibtex: '@inproceedings{Depenbusch_Schaper_Schumacher_Schürmann_2023, title={Using
VR-based animation videos to support business process understanding and learning
motivation in SMEs}, author={Depenbusch, Sarah and Schaper, Niclas and Schumacher,
Jan-Philip and Schürmann, Mirko}, year={2023} }'
chicago: Depenbusch, Sarah, Niclas Schaper, Jan-Philip Schumacher, and Mirko Schürmann.
“Using VR-Based Animation Videos to Support Business Process Understanding and
Learning Motivation in SMEs,” 2023.
ieee: S. Depenbusch, N. Schaper, J.-P. Schumacher, and M. Schürmann, “Using VR-based
animation videos to support business process understanding and learning motivation
in SMEs,” presented at the EAWOP Congress, Katowice, 2023.
mla: Depenbusch, Sarah, et al. Using VR-Based Animation Videos to Support Business
Process Understanding and Learning Motivation in SMEs. 2023.
short: 'S. Depenbusch, N. Schaper, J.-P. Schumacher, M. Schürmann, in: 2023.'
conference:
end_date: 27.05.2023
location: Katowice
name: EAWOP Congress
start_date: 24.05.2023
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department:
- _id: '423'
language:
- iso: eng
status: public
title: Using VR-based animation videos to support business process understanding and
learning motivation in SMEs
type: conference_abstract
user_id: '32536'
year: '2023'
...
---
_id: '54795'
author:
- first_name: Jens
full_name: Hälterlein, Jens
id: '94837'
last_name: Hälterlein
citation:
ama: Hälterlein J. Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and
Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of Pandemic
Politics. Digital Culture & Society. 2023;9(2):161-179.
apa: Hälterlein, J. (2023). Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation
and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of
Pandemic Politics. Digital Culture & Society, 9(2), 161–179.
bibtex: '@article{Hälterlein_2023, title={Conflicting Values in Epidemiological
Modelling, Simulation and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of
the Epistemisation of Pandemic Politics}, volume={9}, number={2}, journal={Digital
Culture & Society}, author={Hälterlein, Jens}, year={2023}, pages={161–179}
}'
chicago: 'Hälterlein, Jens. “Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation
and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of
Pandemic Politics.” Digital Culture & Society 9, no. 2 (2023): 161–79.'
ieee: J. Hälterlein, “Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation
and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of
Pandemic Politics,” Digital Culture & Society, vol. 9, no. 2, pp. 161–179,
2023.
mla: Hälterlein, Jens. “Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation
and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of
Pandemic Politics.” Digital Culture & Society, vol. 9, no. 2, 2023,
pp. 161–79.
short: J. Hälterlein, Digital Culture & Society 9 (2023) 161–179.
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department:
- _id: '36'
- _id: '11'
intvolume: ' 9'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 161-179
publication: Digital Culture & Society
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and Dashboard-Design.
A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of Pandemic Politics
type: journal_article
user_id: '94837'
volume: 9
year: '2023'
...
---
_id: '58404'
abstract:
- lang: eng
text: Der Artikel untersucht die kulturtheoretische Grundlage eines literaturwissenschaftlichen
Zugangs zu Weltliteratur. Dabei setzt er sich mit Theorien des Inter- und Transkulturellem
auseinander und macht mit dem methodischen Zugriff des "Doppeltblickens" einen
Vorschlag, wie eine interkulturelle Methode vor dem Hintergrund eines komplexen
Kulturbegriffs ohne Essentialisierungen gelingen kann.
author:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
id: '7117'
last_name: Schulte Eickholt
citation:
ama: 'Schulte Eickholt S. National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische
Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer Perspektive. In: Schulte
Eickholt S, Hofmann M, eds. Der Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur
und Interkulturalität. Wehrhahn; 2023:43-76.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2023). National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische
Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer Perspektive. In S. Schulte
Eickholt & M. Hofmann (Eds.), Der Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für
Literatur und Interkulturalität (pp. 43–76). Wehrhahn.
bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_2023, place={Hannover}, title={National, global
oder irgendwo dazwischen? Methodische Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer
Perspektive}, booktitle={Der Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und
Interkulturalität}, publisher={Wehrhahn}, author={Schulte Eickholt, Swen}, editor={Schulte
Eickholt, Swen and Hofmann, Michael }, year={2023}, pages={43–76} }'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische
Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer Perspektive.” In Der
Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, edited
by Swen Schulte Eickholt and Michael Hofmann, 43–76. Hannover: Wehrhahn, 2023.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt, “National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische
Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer Perspektive,” in Der
Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, S. Schulte
Eickholt and M. Hofmann, Eds. Hannover: Wehrhahn, 2023, pp. 43–76.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische
Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer Perspektive.” Der Neue
Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, edited by
Swen Schulte Eickholt and Michael Hofmann, Wehrhahn, 2023, pp. 43–76.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: S. Schulte Eickholt, M. Hofmann (Eds.), Der Neue
Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, Wehrhahn, Hannover,
2023, pp. 43–76.'
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date_updated: 2025-01-30T09:53:23Z
department:
- _id: '465'
- _id: '737'
- _id: '866'
- _id: '5'
editor:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
last_name: Schulte Eickholt
- first_name: 'Michael '
full_name: 'Hofmann, Michael '
last_name: Hofmann
language:
- iso: ger
page: 43-76
place: Hannover
publication: Der Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-86525-983-7
publication_status: published
publisher: Wehrhahn
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status: public
title: National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische Zugänge zur (neuen)
Weltliteratur aus germanistischer Perspektive
type: book_chapter
user_id: '7117'
year: '2023'
...
---
_id: '53452'
abstract:
- lang: ger
text: Im Zusammenhang mit dem Lehramtsstudium wird häufig ein mangelnder Praxisbezug
kritisiert und dabei vornehmlich auf schulische Praxisphasen als sogenannte Makroformen
des Praxisbezugs rekurriert. Eine Auseinandersetzung mit Mikroformen auf der curricularen
Ebene findet hingegen kaum statt. Um einen Überblick über Mikroformen des Praxisbezugs
zu erhalten, wird unter Rück griff auf Zielperspektiven der Lehrkräftebildung
ein Analyserahmen mit den Kategorien Praxis als Bezugspunkt von Themen, Praxis
als Gegenstand der Auseinandersetzung mit Themen, Praxis als Gegenstand von Erprobung
sowie Praxis als Gegenstand von Analyse und Reflexion entwickelt und auf das intendierte
Curriculum der lehramtsausbildenden Hochschulen in NRW in Form von Prüfungsordnungen
als rahmensetzende Grundlage für die Planung von Studienangeboten angewandt. Die
inhaltsanalytische Auswertung zeigt, dass alle Kategorien in den Prüfungsordnungen
thematisiert werden, jedoch in unterschiedlicher Intensität. Die Befunde werden
mit Blick auf die Zielperspektiven des Lehramtsstudiums, die begriffliche Unschärfe
von Praxisbezug sowie Konsequenzen für die Ausgestaltung des Studienangebots auf
Ebene des implementierten Curriculums diskutiert.
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
citation:
ama: Homt M. Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme
anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe. die
hochschullehre. 2023;9:292-306. doi:10.3278/HSL2322W
apa: Homt, M. (2023). Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine
Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs
HRSGe. die hochschullehre, 9, 292–306. https://doi.org/10.3278/HSL2322W
bibtex: '@article{Homt_2023, title={Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium
in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile
des Studiengangs HRSGe}, volume={9}, DOI={10.3278/HSL2322W},
journal={die hochschullehre}, author={Homt, Martina}, year={2023}, pages={292–306}
}'
chicago: 'Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW.
Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des
Studiengangs HRSGe.” die hochschullehre 9 (2023): 292–306. https://doi.org/10.3278/HSL2322W.'
ieee: 'M. Homt, “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme
anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe,”
die hochschullehre, vol. 9, pp. 292–306, 2023, doi: 10.3278/HSL2322W.'
mla: Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine
Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs
HRSGe.” die hochschullehre, vol. 9, 2023, pp. 292–306, doi:10.3278/HSL2322W.
short: M. Homt, die hochschullehre 9 (2023) 292–306.
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date_updated: 2025-02-03T11:28:55Z
department:
- _id: '456'
doi: 10.3278/HSL2322W
intvolume: ' 9'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2023-HSLT2301W
oa: '1'
page: 292-306
publication: die hochschullehre
quality_controlled: '1'
status: public
title: Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme
anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe
type: journal_article
user_id: '11674'
volume: 9
year: '2023'
...
---
_id: '45870'
abstract:
- lang: ger
text: Die mit dem Forschenden Lernen verbundenen Verständnisse werden in der Literatur
als vielfältig bewertet und die damit einhergehenden Auswirkungen als problematisch
für Erforschung, hochschuldidaktische Umsetzung sowie Wirkungsannahmen gesehen
(Huber & Reinmann, 2019). Vornehmlich in der Lehrkräftebildung entwickelte sich
ein eigener Diskurs. Im vorliegenden Aufsatz wird dafür plädiert, die immer wieder
benannte spezifische, berufsperspektivische Zielsetzung des Forschenden Lernens
in der Lehrkräftebildung stärker theoretisch auszuformulieren, um die Verständnisklärung
von Forschendem Lernen vor diesem Hintergrund vorantreiben zu können. Damit einhergehend
werden aktuelle Forschungsbefunde und -erkenntnisse des Forschenden Lernens im
Praxissemester in Deutschland berichtet und diskutiert. Es werden mögliche Ansatzpunkte
für die theoretische Weiterentwicklung und damit verbundene Implikationen für
die Praxis aufgezeigt.
author:
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
citation:
ama: Bloh B, Homt M. Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen
im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung. PraxisForschungLehrer*innenBildung
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung (PFLB). 2023;5(1):116-133.
doi:10.11576/PFLB-6524
apa: Bloh, B., & Homt, M. (2023). Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden
Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung. PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB), 5(1), 116–133.
https://doi.org/10.11576/PFLB-6524
bibtex: '@article{Bloh_Homt_2023, title={Forschungsperspektiven und -befunde zum
Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung}, volume={5},
DOI={10.11576/PFLB-6524}, number={1},
journal={PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung.
(PFLB)}, author={Bloh, Bea and Homt, Martina}, year={2023}, pages={116–133} }'
chicago: 'Bloh, Bea, and Martina Homt. “Forschungsperspektiven und -befunde zum
Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB) 5, no. 1 (2023):
116–33. https://doi.org/10.11576/PFLB-6524.'
ieee: 'B. Bloh and M. Homt, “Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden
Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung,” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB), vol. 5, no. 1,
pp. 116–133, 2023, doi: 10.11576/PFLB-6524.'
mla: Bloh, Bea, and Martina Homt. “Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden
Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB), vol. 5, no. 1,
2023, pp. 116–33, doi:10.11576/PFLB-6524.
short: B. Bloh, M. Homt, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-
Und Professionsentwicklung. (PFLB) 5 (2023) 116–133.
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- _id: '456'
doi: 10.11576/PFLB-6524
intvolume: ' 5'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 116-133
publication: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung.
(PFLB)
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status: public
title: Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester.
Plädoyer für eine Zielklärung
type: journal_article
user_id: '11674'
volume: 5
year: '2023'
...
---
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author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
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last_name: Homt
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
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last_name: Bloh
citation:
ama: 'Homt M, Bloh B. Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat. In: ;
2023.'
apa: Homt, M., & Bloh, B. (2023). Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat.
Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE , Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Homt_Bloh_2023, title={Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen
im Referendariat}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea}, year={2023} }'
chicago: Homt, Martina, and Bea Bloh. “Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen Im Referendariat,”
2023.
ieee: M. Homt and B. Bloh, “Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat,”
presented at the Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE ,
Potsdam, 2023.
mla: Homt, Martina, and Bea Bloh. Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen Im Referendariat.
2023.
short: 'M. Homt, B. Bloh, in: 2023.'
conference:
location: Potsdam
name: 'Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE '
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- _id: '456'
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status: public
title: Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat
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user_id: '11674'
year: '2023'
...
---
_id: '59280'
citation:
ama: Käbisch D, Wermke M, Woppowa J, eds. Hegemoniale Spannungsfelder zwischen
Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen
Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern. Leipzig
apa: Käbisch, D., Wermke, M., & Woppowa, J. (Eds.). (n.d.). Hegemoniale Spannungsfelder
zwischen Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen
Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern. Leipzig.
bibtex: '@book{Käbisch_Wermke_Woppowa, title={Hegemoniale Spannungsfelder zwischen
Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen
Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern}, publisher={Leipzig} }'
chicago: Käbisch, David, Michael Wermke, and Jan Woppowa, eds. Hegemoniale Spannungsfelder
zwischen Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen
Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern. Leipzig, n.d.
ieee: D. Käbisch, M. Wermke, and J. Woppowa, Eds., Hegemoniale Spannungsfelder
zwischen Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen
Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern. Leipzig.
mla: Käbisch, David, et al., editors. Hegemoniale Spannungsfelder zwischen Judentum
und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen Verhältnisses
in ausgewählten Religionsbüchern. Leipzig.
short: D. Käbisch, M. Wermke, J. Woppowa, eds., Hegemoniale Spannungsfelder zwischen
Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen
Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern, Leipzig, n.d.
date_created: 2025-04-02T23:56:05Z
date_updated: 2025-04-05T15:08:31Z
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- _id: '124'
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- first_name: David
full_name: Käbisch, David
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- first_name: 'Michael '
full_name: 'Wermke, Michael '
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- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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- iso: ger
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publisher: Leipzig
status: public
title: Hegemoniale Spannungsfelder zwischen Judentum und Christentum. Beobachtungen
zur Darstellung des christlich-jüdischen Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
- first_name: Andrea
full_name: Taschl-Erber, Andrea
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last_name: Taschl-Erber
citation:
ama: 'Woppowa J, Taschl-Erber A. Gottes Treue zu Israel bei Paulus. In: Rothgangel M,
Gerber C, Michel A, Simojok H, eds. Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2).
; 2023:449-462.'
apa: Woppowa, J., & Taschl-Erber, A. (2023). Gottes Treue zu Israel bei Paulus.
In M Rothgangel, C. Gerber, A. Michel, & H. Simojok (Eds.), Elementare
Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2) (pp. 449–462).
bibtex: '@inbook{Woppowa_Taschl-Erber_2023, place={Göttingen}, title={Gottes Treue
zu Israel bei Paulus}, booktitle={Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2)}, author={Woppowa,
Jan and Taschl-Erber, Andrea}, editor={Rothgangel, M and Gerber, C and Michel,
A and Simojok, H}, year={2023}, pages={449–462} }'
chicago: Woppowa, Jan, and Andrea Taschl-Erber. “Gottes Treue zu Israel bei Paulus.”
In Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2), edited by M Rothgangel, C
Gerber, A Michel, and H Simojok, 449–62. Göttingen, 2023.
ieee: J. Woppowa and A. Taschl-Erber, “Gottes Treue zu Israel bei Paulus,” in Elementare
Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2), M Rothgangel, C. Gerber, A. Michel, and H.
Simojok, Eds. Göttingen, 2023, pp. 449–462.
mla: Woppowa, Jan, and Andrea Taschl-Erber. “Gottes Treue zu Israel bei Paulus.”
Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2), edited by M Rothgangel et al.,
2023, pp. 449–62.
short: 'J. Woppowa, A. Taschl-Erber, in: M Rothgangel, C. Gerber, A. Michel, H.
Simojok (Eds.), Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2), Göttingen, 2023, pp.
449–462.'
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- _id: '124'
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- first_name: ' M'
full_name: Rothgangel, M
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- first_name: C
full_name: Gerber, C
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full_name: Simojok, H
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- iso: ger
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place: Göttingen
publication: Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2)
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status: public
title: Gottes Treue zu Israel bei Paulus
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year: '2023'
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author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
id: '20543'
last_name: Woppowa
- first_name: 'Hannah '
full_name: 'Drath, Hannah '
last_name: Drath
citation:
ama: Woppowa J, Drath H. „… wie die Kinder in der Dritten Welt“ Postkoloniale und
rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik des Perspektivenwechsels
im Schulbuch. Österreichisch-Religionspädagogisches Forum 31. 2023;(1):127-149.
doi:10.25364/10.31:2023.1.8
apa: Woppowa, J., & Drath, H. (2023). „… wie die Kinder in der Dritten Welt“
Postkoloniale und rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik
des Perspektivenwechsels im Schulbuch. Österreichisch-Religionspädagogisches
Forum 31, 1, 127–149. https://doi.org/10.25364/10.31:2023.1.8
bibtex: '@article{Woppowa_Drath_2023, title={ „… wie die Kinder in der Dritten Welt“
Postkoloniale und rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik
des Perspektivenwechsels im Schulbuch}, DOI={10.25364/10.31:2023.1.8},
number={1}, journal={Österreichisch-Religionspädagogisches Forum 31}, author={Woppowa,
Jan and Drath, Hannah }, year={2023}, pages={127–149} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Hannah Drath. “ „… wie die Kinder in der Dritten Welt“
Postkoloniale und rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik
des Perspektivenwechsels im Schulbuch.” Österreichisch-Religionspädagogisches
Forum 31, no. 1 (2023): 127–49. https://doi.org/10.25364/10.31:2023.1.8.'
ieee: 'J. Woppowa and H. Drath, “ „… wie die Kinder in der Dritten Welt“ Postkoloniale
und rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik des Perspektivenwechsels
im Schulbuch,” Österreichisch-Religionspädagogisches Forum 31, no. 1, pp.
127–149, 2023, doi: 10.25364/10.31:2023.1.8.'
mla: Woppowa, Jan, and Hannah Drath. “ „… wie die Kinder in der Dritten Welt“ Postkoloniale
und rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik des Perspektivenwechsels
im Schulbuch.” Österreichisch-Religionspädagogisches Forum 31, no. 1, 2023,
pp. 127–49, doi:10.25364/10.31:2023.1.8.
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127–149.
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Fragen an die Realisierung einer Didaktik des Perspektivenwechsels im Schulbuch'
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ama: 'Woppowa J. Konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht weiterdenken:
elementare Lernchancen und noch offene Fragen. In: Krobath T, Taschl-Erber A,
eds. Konfessionell – kooperativ – interreligiös. Liegt die Zukunft des Religionsunterrichts
im Miteinander? . ; 2023:3-16.'
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elementare Lernchancen und noch offene Fragen. In T. Krobath & A. Taschl-Erber
(Eds.), Konfessionell – kooperativ – interreligiös. Liegt die Zukunft des Religionsunterrichts
im Miteinander? (pp. 3–16).'
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elementare Lernchancen und noch offene Fragen.” Konfessionell – kooperativ
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ama: 'Woppowa J. Widerstand als Kategorie krisen- und differenzsensibler jüdischer
Erwachsenenbildung nach 1933. In: Janus.u.a R, ed. Katastrophen. Religiöse
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von Kriegs- und Krisenerfahrungen im 19. und 20. Jahrhundert, R. Janus.u.a,
Ed. Leipzig , 2023, pp. 255–269.
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Erwachsenenbildung nach 1933.” Katastrophen. Religiöse Bildung angesichts von
Kriegs- und Krisenerfahrungen im 19. und 20. Jahrhundert, edited by R Janus.u.a,
2023, pp. 255–69.
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im 19. und 20. Jahrhundert
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title: Widerstand als Kategorie krisen- und differenzsensibler jüdischer Erwachsenenbildung
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ama: 'Woppowa J. Strategien konfessionsbezogener Kontingenzbewältigung – eine Response.
In: Krobath T, Taschl-Erber A, eds. Konfessionell – kooperativ – interreligiös.
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eine Response. In T. Krobath & A. Taschl-Erber (Eds.), Konfessionell –
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(pp. 291–299).
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Response,” in Konfessionell – kooperativ – interreligiös. Liegt die Zukunft
des Religionsunterrichts im Miteinander?, T. Krobath and A. Taschl-Erber,
Eds. Wien, 2023, pp. 291–299.
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Religionsunterrichts im Miteinander?, edited by Thomas Krobath and Andrea
Taschl-Erber, 2023, pp. 291–99.
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