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ama: 'Thomas S. Toni Loh: Feministische Technikphilosophie. Bielefeld: transcript
2025. 324 S. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Published
online 2026.'
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transcript 2025. 324 S. In Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
C.C.Buchner.'
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Bielefeld: transcript 2025. 324 S.}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik}, publisher={C.C.Buchner}, author={Thomas, Sven}, year={2026} }'
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transcript 2025. 324 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
Bamberg: C.C.Buchner, 2026.'
ieee: 'S. Thomas, “Toni Loh: Feministische Technikphilosophie. Bielefeld: transcript
2025. 324 S.,” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. C.C.Buchner,
Bamberg, 2026.'
mla: 'Thomas, Sven. “Toni Loh: Feministische Technikphilosophie. Bielefeld: transcript
2025. 324 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, C.C.Buchner,
2026.'
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Politics . Published online 2026:1-21. doi:10.1080/19331681.2026.2660162
apa: Fuchs, C. (2026). What is Digital Democracy? Journal of Information Technology
& Politics , 1–21. https://doi.org/10.1080/19331681.2026.2660162
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year={2026}, pages={1–21} }'
chicago: Fuchs, Christian. “What Is Digital Democracy?” Journal of Information
Technology & Politics , 2026, 1–21. https://doi.org/10.1080/19331681.2026.2660162.
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& Politics , pp. 1–21, 2026, doi: 10.1080/19331681.2026.2660162.'
mla: Fuchs, Christian. “What Is Digital Democracy?” Journal of Information Technology
& Politics , 2026, pp. 1–21, doi:10.1080/19331681.2026.2660162.
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abstract:
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text: This article examines the most frequently attributed statement of Jesus in
the Qur’an, namely, ‘God is my Lord and your Lord’ (Q 19:36; Q 43:64; Q 3:51;
Q 5:72; Q 5:117). It investigates the extent to which this formula is connected
to Jesus’s words to Mary Magdalene on Easter morning in John 20:17. The analysis
aims to show that the Qur’an critically engages with the Christian interpretive
tradition surrounding this statement as recorded in John’s Gospel and adapts it
– both contextually and verbally – within its own theological framework. As in
the Christian tradition, this Qur’anic engagement also generates a broader discourse
on the hermeneutics of scriptural interpretation.
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ama: Ghaffar Z. The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an. Islam
and Christian–Muslim Relations. Published online 2026:1-17. doi:https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056
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Islam and Christian–Muslim Relations, 1–17. https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056
bibtex: '@article{Ghaffar_2026, title={The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics
in the Qur’an}, DOI={https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056},
journal={Islam and Christian–Muslim Relations}, publisher={Routledge}, author={Ghaffar,
Zishan}, year={2026}, pages={1–17} }'
chicago: Ghaffar, Zishan. “The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the
Qur’an.” Islam and Christian–Muslim Relations, 2026, 1–17. https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056.
ieee: 'Z. Ghaffar, “The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an,”
Islam and Christian–Muslim Relations, pp. 1–17, 2026, doi: https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056.'
mla: Ghaffar, Zishan. “The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an.”
Islam and Christian–Muslim Relations, Routledge, 2026, pp. 1–17, doi:https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056.
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- Qur’an
- John 20:17
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- Words of Jesus
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publication: Islam and Christian–Muslim Relations
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title: The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an
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year: '2026'
...
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_id: '66619'
abstract:
- lang: eng
text: Due to their devastating consequences, so-called century floods attract significant
public attention and are therefore covered in nationwide media. In journalistic
reporting, numerous conceptual metaphors are used to conceptualise such extreme
weather events. This linguistic study investigates how the century flood that
occurred in southern Germany in late May and early June 2024 was metaphorically
conceptualised in nationwide online journalism by identifying patterns of metaphorical
conceptualisation. The analysis draws on the foundations of Conceptual Metaphor
Theory as proposed by Lakoff and Johnson (1980), refined through the graded distinction
of schematicity levels in conceptual structure proposed in Kövecses (2017, 2020,
2022) Extended Conceptual Metaphor Theory. Accordingly, metaphors are understood
as schematically distinguishable mappings of conceptual aspects from source to
target areas, through which particular actions are constituted. Adopting a mixed-methods
approach that integrates manual with (semi-)automatic analytical procedures, the
study reveals that the century flood is predominantly conceptualised through the
highly schematic metaphor ZEIT IST SUBSTANZ (›time is substance‹), the less schematic
metaphor NATURKATASTROPHEN SIND PERSONEN (›natural disasters are persons‹), and
a set of least schematic, elaborating metaphors, namely HOCHWASSER IST GEGNER
(›flood is an opponent‹), HOCHWASSER IST ZERSTÖRER (›flood is a destroyer‹) and
HOCHWASSER IST MÖRDER (›flood is a murderer‹). From an ecolinguistic perspective,
the study critically reflects on how these metaphorical conceptualisations obscure
human co-responsibility for the intensity of extreme flood events.
author:
- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
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ama: 'Dübbert A. Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in
Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen,
online-journalistischen Berichterstattung. In: Christ K, Janich N, Lüdicke C,
Simon N, eds. Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung
zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen. Vol 5. Climates - Cultures
- Contexts. transcript; 2026:171-196. doi:10.14361/9783839459102-171 '
apa: Dübbert, A. (2026). Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung. In K. Christ, N. Janich,
C. Lüdicke, & N. Simon (Eds.), Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre
Forschung zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen (Vol. 5, pp.
171–196). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839459102-171
bibtex: '@inbook{Dübbert_2026, place={Bielefeld}, series={Climates - Cultures -
Contexts}, title={Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung}, volume={5}, DOI={10.14361/9783839459102-171
}, booktitle={Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung
zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen}, publisher={transcript},
author={Dübbert, Alexander}, editor={Christ, Katharina and Janich, Nina and Lüdicke,
Corinna and Simon, Niklas}, year={2026}, pages={171–196}, collection={Climates
- Cultures - Contexts} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” In Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, edited by Katharina Christ, Nina Janich, Corinna Lüdicke,
and Niklas Simon, 5:171–96. Climates - Cultures - Contexts. Bielefeld: transcript,
2026. https://doi.org/10.14361/9783839459102-171
.'
ieee: 'A. Dübbert, “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung,” in Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, vol. 5, K. Christ, N. Janich, C. Lüdicke, and N. Simon,
Eds. Bielefeld: transcript, 2026, pp. 171–196.'
mla: Dübbert, Alexander. “Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers
in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der
überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung.” Ökologische Diskurse
heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen und
planetaren Grenzen, edited by Katharina Christ et al., vol. 5, transcript,
2026, pp. 171–96, doi:10.14361/9783839459102-171
.
short: 'A. Dübbert, in: K. Christ, N. Janich, C. Lüdicke, N. Simon (Eds.), Ökologische
Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen
und planetaren Grenzen, transcript, Bielefeld, 2026, pp. 171–196.'
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im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen, online-journalistischen
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ama: 'Janus R. Let´s Dance: Vom Showtanz zur Tanz-Show. Die Heldenreise der Anna
Ermakova. In: Eggert BM, Kirsner I, Möller L, eds. Let´s Dance. Tanz als popkulturelles
Phänomen. pop.religion: lebensstil - kultur - theologie. Springer; 2026:7.
doi:10.1007/978-3-658-52000-7_8'
apa: 'Janus, R. (2026). Let´s Dance: Vom Showtanz zur Tanz-Show. Die Heldenreise
der Anna Ermakova. In B. M. Eggert, I. Kirsner, & L. Möller (Eds.), Let´s
Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen (p. 7). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-52000-7_8'
bibtex: '@inbook{Janus_2026, place={Wiesbaden}, series={pop.religion: lebensstil
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der Anna Ermakova}, DOI={10.1007/978-3-658-52000-7_8},
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chicago: 'Janus, Richard. “Let´s Dance: Vom Showtanz zur Tanz-Show. Die Heldenreise
der Anna Ermakova.” In Let´s Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen, edited
by Barbara M. Eggert, Inge Kirsner, and Luis Möller, 7. pop.religion: lebensstil
- kultur - theologie. Wiesbaden: Springer, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-658-52000-7_8.'
ieee: 'R. Janus, “Let´s Dance: Vom Showtanz zur Tanz-Show. Die Heldenreise der Anna
Ermakova,” in Let´s Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen, B. M. Eggert,
I. Kirsner, and L. Möller, Eds. Wiesbaden: Springer, 2026, p. 7.'
mla: 'Janus, Richard. “Let´s Dance: Vom Showtanz zur Tanz-Show. Die Heldenreise
der Anna Ermakova.” Let´s Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen, edited
by Barbara M. Eggert et al., Springer, 2026, p. 7, doi:10.1007/978-3-658-52000-7_8.'
short: 'R. Janus, in: B.M. Eggert, I. Kirsner, L. Möller (Eds.), Let´s Dance. Tanz
als popkulturelles Phänomen, Springer, Wiesbaden, 2026, p. 7.'
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ama: 'Flath B. Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen: Perspektiven
auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen).
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apa: 'Flath, B. (n.d.). Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen: Perspektiven
auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen).
~Vibes - The IASPM D-A-CH Series, 4.'
bibtex: '@article{Flath, title={Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen:
Perspektiven auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit
(im Erscheinen)}, volume={4}, journal={~Vibes - The IASPM D-A-CH Series}, author={Flath,
Beate} }'
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auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen).”
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auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen),”
~Vibes - The IASPM D-A-CH Series, vol. 4.'
mla: 'Flath, Beate. “Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen: Perspektiven
auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen).”
~Vibes - The IASPM D-A-CH Series, vol. 4.'
short: B. Flath, ~Vibes - The IASPM D-A-CH Series 4 (n.d.).
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end_date: 09.11.2024
location: 'Zürich '
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publication: ~Vibes - The IASPM D-A-CH Series
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title: 'Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen: Perspektiven auf das kulturökonomische
Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen)'
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volume: 4
year: '2026'
...
---
_id: '66757'
abstract:
- lang: eng
text: '<p> <strong>Prokrastination verstehen,
überwinden und nachhaltig verändern – mit dem ProGRess-Training</strong> <br/> Das
ProGRess-Training ist ein innovatives Selbstmanagementprogramm zur Förderung von
Selbstaktivierung und Handlungsfähigkeit. Basierend auf dem Zürcher Ressourcen
Modell (ZRM®) und aktuellen Befunden der Prokrastinationsforschung unterstützt
das ressourcenaktivierende Training Teilnehmende dabei, ihr Verhalten zu reflektieren,
individuelle Strategien zu entwickeln und diese wirksam in ihren Alltag zu integrieren.
Die Teilnehmenden erarbeiten dabei einen persönlichen Anti-Prokrastination-Maßnahmen-Pool
(APM), lernen motivationale und volitionale Strategien kennen und entwickeln eine
neue, ressourcenorientierte Haltung. <br/> Das
Herzstück des Buches bildet ein umfassendes Manual, das Trainer*innen alles an
die Hand gibt, was sie für die Durchführung des ProGRess-Trainings benötigen:
von der zweieinhalbtägigen Blockveranstaltung über die vierwöchige Selbstcoachingphase
bis hin zur abschließenden Booster- <br/> Session.
Für alle Bestandteile stehen ausführliche Anleitungen und ergänzende Materialien,
einschließlich digitaler Ressourcen, zur Verfügung. Zudem bietet das Buch einen
fundierten Einblick in die theoretischen Grundlagen und Ergebnisse der wissenschaftlichen
Evaluation des Trainings. <br/> Ein
praxisnaher Leitfaden für alle, die Menschen dabei unterstützen möchten, vom lästigen
Aufschieben ins Tun zu kommen – nachhaltig, selbstbestimmt und gestärkt durch
eigene Ressourcen. </p> <p>Das
digitale Zusatzmaterial zu diesem Buch kann nach erfolgter Registrierung von der
Hogrefe Website heruntergeladen werden.</p>'
alternative_title:
- Das ProGRess-Training – Grundlagen und Manual
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
- first_name: Tamara
full_name: Schneider, Tamara
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ama: Klingsieck KB, Schneider T, Weber J, Storch M. Ressourcenstark Prokrastination
reduzieren. Hogrefe AG; 2026. doi:10.1024/86463-000
apa: Klingsieck, K. B., Schneider, T., Weber, J., & Storch, M. (2026). Ressourcenstark
Prokrastination reduzieren. Hogrefe AG. https://doi.org/10.1024/86463-000
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reduzieren}, DOI={10.1024/86463-000},
publisher={Hogrefe AG}, author={Klingsieck, Katrin B. and Schneider, Tamara and
Weber, Julia and Storch, Maja}, year={2026} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., Tamara Schneider, Julia Weber, and Maja Storch.
Ressourcenstark Prokrastination reduzieren. Hogrefe AG, 2026. https://doi.org/10.1024/86463-000.
ieee: K. B. Klingsieck, T. Schneider, J. Weber, and M. Storch, Ressourcenstark
Prokrastination reduzieren. Hogrefe AG, 2026.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. Ressourcenstark Prokrastination reduzieren.
Hogrefe AG, 2026, doi:10.1024/86463-000.
short: K.B. Klingsieck, T. Schneider, J. Weber, M. Storch, Ressourcenstark Prokrastination
reduzieren, Hogrefe AG, 2026.
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ama: 'Bobe J, Klingsieck KB. Nur mal angenommen, du könntest deine Prokrastination
überwinden… Lösungsorientierte Beratung für prokrastinierende Studierende. In:
Klingsieck KB, Koppenborg M, eds. Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren.
Springer Berlin Heidelberg; 2026. doi:10.1007/978-3-662-72900-7_11'
apa: 'Bobe, J., & Klingsieck, K. B. (2026). Nur mal angenommen, du könntest
deine Prokrastination überwinden… Lösungsorientierte Beratung für prokrastinierende
Studierende. In K. B. Klingsieck & M. Koppenborg (Eds.), Prokrastination:
Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_11'
bibtex: '@inbook{Bobe_Klingsieck_2026, place={Berlin, Heidelberg}, title={Nur mal
angenommen, du könntest deine Prokrastination überwinden… Lösungsorientierte Beratung
für prokrastinierende Studierende}, DOI={10.1007/978-3-662-72900-7_11},
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Berlin Heidelberg}, author={Bobe, Julia and Klingsieck, Katrin B.}, editor={Klingsieck,
Katrin B. and Koppenborg, Markus}, year={2026} }'
chicago: 'Bobe, Julia, and Katrin B. Klingsieck. “Nur mal angenommen, du könntest
deine Prokrastination überwinden… Lösungsorientierte Beratung für prokrastinierende
Studierende.” In Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren, edited
by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin
Heidelberg, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_11.'
ieee: 'J. Bobe and K. B. Klingsieck, “Nur mal angenommen, du könntest deine Prokrastination
überwinden… Lösungsorientierte Beratung für prokrastinierende Studierende,” in
Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren, K. B. Klingsieck and
M. Koppenborg, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026.'
mla: 'Bobe, Julia, and Katrin B. Klingsieck. “Nur mal angenommen, du könntest deine
Prokrastination überwinden… Lösungsorientierte Beratung für prokrastinierende
Studierende.” Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren, edited
by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg, Springer Berlin Heidelberg, 2026,
doi:10.1007/978-3-662-72900-7_11.'
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Erkennen, Verstehen, Reduzieren, Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg,
2026.'
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Beratung für prokrastinierende Studierende
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ama: 'Schneider T, Hartmann N, Klingsieck KB. Das ProGRess-Training – Ein psychologisches
Training zur Prävention und Reduktion von Prokrastination. In: Klingsieck KB,
Koppenborg M, eds. Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer
Berlin Heidelberg; 2026. doi:10.1007/978-3-662-72900-7_13'
apa: 'Schneider, T., Hartmann, N., & Klingsieck, K. B. (2026). Das ProGRess-Training
– Ein psychologisches Training zur Prävention und Reduktion von Prokrastination.
In K. B. Klingsieck & M. Koppenborg (Eds.), Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_13'
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title={Das ProGRess-Training – Ein psychologisches Training zur Prävention und
Reduktion von Prokrastination}, DOI={10.1007/978-3-662-72900-7_13},
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Berlin Heidelberg}, author={Schneider, Tamara and Hartmann, Nina and Klingsieck,
Katrin B.}, editor={Klingsieck, Katrin B. and Koppenborg, Markus}, year={2026}
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chicago: 'Schneider, Tamara, Nina Hartmann, and Katrin B. Klingsieck. “Das ProGRess-Training
– Ein psychologisches Training zur Prävention und Reduktion von Prokrastination.”
In Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren, edited by Katrin B. Klingsieck
and Markus Koppenborg. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_13.'
ieee: 'T. Schneider, N. Hartmann, and K. B. Klingsieck, “Das ProGRess-Training –
Ein psychologisches Training zur Prävention und Reduktion von Prokrastination,”
in Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren, K. B. Klingsieck and
M. Koppenborg, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026.'
mla: 'Schneider, Tamara, et al. “Das ProGRess-Training – Ein psychologisches Training
zur Prävention und Reduktion von Prokrastination.” Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren, edited by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg,
Springer Berlin Heidelberg, 2026, doi:10.1007/978-3-662-72900-7_13.'
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von Prokrastination
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ama: 'Koppenborg M, Klingsieck KB. Ein Blick in die Forschung: Persönlichkeit, Motivation
und Kontextfaktoren. In: Klingsieck KB, Koppenborg M, eds. Prokrastination:
Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg; 2026. doi:10.1007/978-3-662-72900-7_2'
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Persönlichkeit, Motivation und Kontextfaktoren. In K. B. Klingsieck & M. Koppenborg
(Eds.), Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin
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Blick in die Forschung: Persönlichkeit, Motivation und Kontextfaktoren}, DOI={10.1007/978-3-662-72900-7_2},
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chicago: 'Koppenborg, Markus, and Katrin B. Klingsieck. “Ein Blick in die Forschung:
Persönlichkeit, Motivation und Kontextfaktoren.” In Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren, edited by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg.
Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_2.'
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Motivation und Kontextfaktoren,” in Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren,
K. B. Klingsieck and M. Koppenborg, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg,
2026.'
mla: 'Koppenborg, Markus, and Katrin B. Klingsieck. “Ein Blick in die Forschung:
Persönlichkeit, Motivation und Kontextfaktoren.” Prokrastination: Erkennen,
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Springer Berlin Heidelberg, 2026, doi:10.1007/978-3-662-72900-7_2.'
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Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren, Springer Berlin Heidelberg,
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ama: 'Klingsieck KB. Prokrastination: Was ist es? Was ist es nicht? Wie macht man
es sichtbar? In: Klingsieck KB, Koppenborg M, eds. Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg; 2026. doi:10.1007/978-3-662-72900-7_1'
apa: 'Klingsieck, K. B. (2026). Prokrastination: Was ist es? Was ist es nicht? Wie
macht man es sichtbar? In K. B. Klingsieck & M. Koppenborg (Eds.), Prokrastination:
Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_1'
bibtex: '@inbook{Klingsieck_2026, place={Berlin, Heidelberg}, title={Prokrastination:
Was ist es? Was ist es nicht? Wie macht man es sichtbar?}, DOI={10.1007/978-3-662-72900-7_1},
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Berlin Heidelberg}, author={Klingsieck, Katrin B.}, editor={Klingsieck, Katrin
B. and Koppenborg, Markus}, year={2026} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B. “Prokrastination: Was ist es? Was ist es nicht?
Wie macht man es sichtbar?” In Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren,
edited by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg. Berlin, Heidelberg: Springer
Berlin Heidelberg, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_1.'
ieee: 'K. B. Klingsieck, “Prokrastination: Was ist es? Was ist es nicht? Wie macht
man es sichtbar?,” in Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren,
K. B. Klingsieck and M. Koppenborg, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg,
2026.'
mla: 'Klingsieck, Katrin B. “Prokrastination: Was ist es? Was ist es nicht? Wie
macht man es sichtbar?” Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren,
edited by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg, Springer Berlin Heidelberg,
2026, doi:10.1007/978-3-662-72900-7_1.'
short: 'K.B. Klingsieck, in: K.B. Klingsieck, M. Koppenborg (Eds.), Prokrastination:
Erkennen, Verstehen, Reduzieren, Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg,
2026.'
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- first_name: Mara
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ama: 'Kaemper M, Buhl HM, Klingsieck KB. Verhaltensbezogene Prävention von Prokrastination:
Das PROFI-Training. In: Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren.
Springer Berlin Heidelberg; 2026. doi:10.1007/978-3-662-72900-7_10'
apa: 'Kaemper, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2026). Verhaltensbezogene
Prävention von Prokrastination: Das PROFI-Training. In Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_10'
bibtex: '@inbook{Kaemper_Buhl_Klingsieck_2026, place={Berlin, Heidelberg}, title={Verhaltensbezogene
Prävention von Prokrastination: Das PROFI-Training}, DOI={10.1007/978-3-662-72900-7_10},
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Berlin Heidelberg}, author={Kaemper, Mara and Buhl, Heike M. and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2026} }'
chicago: 'Kaemper, Mara, Heike M. Buhl, and Katrin B. Klingsieck. “Verhaltensbezogene
Prävention von Prokrastination: Das PROFI-Training.” In Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_10.'
ieee: 'M. Kaemper, H. M. Buhl, and K. B. Klingsieck, “Verhaltensbezogene Prävention
von Prokrastination: Das PROFI-Training,” in Prokrastination: Erkennen, Verstehen,
Reduzieren, Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026.'
mla: 'Kaemper, Mara, et al. “Verhaltensbezogene Prävention von Prokrastination:
Das PROFI-Training.” Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren,
Springer Berlin Heidelberg, 2026, doi:10.1007/978-3-662-72900-7_10.'
short: 'M. Kaemper, H.M. Buhl, K.B. Klingsieck, in: Prokrastination: Erkennen, Verstehen,
Reduzieren, Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg, 2026.'
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...
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_id: '66606'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, ob die Merkmale guter inklusiver
Schulen – verstanden als Schulentwicklungsinstrument – mit der Arbeitszufriedenheit
und den Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften in inklusiven Gesamt-
und Sekundarschulen zusammenhängen. Dazu werden Daten aus dem BMBF-geförderten
Projekt BiFoKi (Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen) von N = 119 Lehrkräften analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Merkmale
guter inklusiver Schulen einen großen Teil der Varianz in der Arbeitszufriedenheit
aufklären. Die kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung korreliert stark mit den
Merk-malen guter inklusiver Schulen und der Arbeitszufriedenheit der Lehrkräfte.
Für die individuelle inklusionsbezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugung zeigen sich
itemspezifische Befunde, die diskutiert werden. Implikationen für die schulische
Praxis werden abgeleitet.
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author:
- first_name: Verena
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full_name: Böhm-Kasper, Oliver
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- first_name: Phillip
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citation:
ama: Wohnhas V, Böhm-Kasper O, Neumann P. Merkmale guter inklusiver Schulen – Zusammenhänge
auf Lehrkraft-Ebene. PraxisForschungLehrer*innenBildung Zeitschrift für Schul-
und Professionsentwicklung. 2026;8(1):168–196. doi:10.11576/PFLB-8392
apa: Wohnhas, V., Böhm-Kasper, O., & Neumann, P. (2026). Merkmale guter inklusiver
Schulen – Zusammenhänge auf Lehrkraft-Ebene. PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 8(1), 168–196. https://doi.org/10.11576/PFLB-8392
bibtex: '@article{Wohnhas_Böhm-Kasper_Neumann_2026, title={Merkmale guter inklusiver
Schulen – Zusammenhänge auf Lehrkraft-Ebene}, volume={8}, DOI={10.11576/PFLB-8392},
number={1}, journal={PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-
und Professionsentwicklung}, author={Wohnhas, Verena and Böhm-Kasper, Oliver and
Neumann, Phillip}, year={2026}, pages={168–196} }'
chicago: 'Wohnhas, Verena, Oliver Böhm-Kasper, and Phillip Neumann. “Merkmale guter
inklusiver Schulen – Zusammenhänge auf Lehrkraft-Ebene.” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 8, no. 1 (2026): 168–196.
https://doi.org/10.11576/PFLB-8392.'
ieee: 'V. Wohnhas, O. Böhm-Kasper, and P. Neumann, “Merkmale guter inklusiver Schulen
– Zusammenhänge auf Lehrkraft-Ebene,” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift
für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 8, no. 1, pp. 168–196, 2026, doi:
10.11576/PFLB-8392.'
mla: Wohnhas, Verena, et al. “Merkmale guter inklusiver Schulen – Zusammenhänge
auf Lehrkraft-Ebene.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-
und Professionsentwicklung, vol. 8, no. 1, 2026, pp. 168–196, doi:10.11576/PFLB-8392.
short: V. Wohnhas, O. Böhm-Kasper, P. Neumann, PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 8 (2026) 168–196.
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- Arbeitszufriedenheit
- Inklusion
- Merkmale guter inklusiver Schulen
- Selbstwirksamkeit
- kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung
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- iso: ger
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url: https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/8392
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page: 168–196
publication: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
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title: Merkmale guter inklusiver Schulen – Zusammenhänge auf Lehrkraft-Ebene
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volume: 8
year: '2026'
...
---
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citation:
ama: 'Hartwich K, Heisler D, Lippegaus P, Schmökel MJ, Schwede J, Sommer C, eds.
Bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien
von Arbeit, Bildung Und Beruf. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online;
2026.'
apa: 'Hartwich, K., Heisler, D., Lippegaus, P., Schmökel, M. J., Schwede, J., &
Sommer, C. (Eds.). (2026). bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht.
Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online.'
bibtex: '@book{Hartwich_Heisler_Lippegaus_Schmökel_Schwede_Sommer_2026, series={bwp@
Spezial HT2025}, title={bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht.
Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf}, publisher={bwp@ Berufs- und
Wirtschaftspädagogik – online}, year={2026}, collection={bwp@ Spezial HT2025}
}'
chicago: 'Hartwich, Katharina, Dietmar Heisler, Petra Lippegaus, Michelle Jaquelina
Schmökel, Jana Schwede, and Christian Sommer, eds. Bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig
– Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung Und Beruf.
Bwp@ Spezial HT2025. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 2026.'
ieee: 'K. Hartwich, D. Heisler, P. Lippegaus, M. J. Schmökel, J. Schwede, and C.
Sommer, Eds., bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien
von Arbeit, Bildung und Beruf. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
2026.'
mla: 'Hartwich, Katharina, et al., editors. Bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig –
Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung Und Beruf.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 2026.'
short: 'K. Hartwich, D. Heisler, P. Lippegaus, M.J. Schmökel, J. Schwede, C. Sommer,
eds., Bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien
von Arbeit, Bildung Und Beruf, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
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– Konzeptionelle und praxisbezogene Entwicklungen. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online. 2026;(50).
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ama: 'Sagolla N, Seifert A, Bohndick C, Buhl HM. Skills Help, but They Don’t Help
All at Once: Changes in the Relationship Between Study- Relevant Skills and Student
Stress as Well as Study Satisfaction During the First Two Years of Teacher Education.
Journal for Educational Research Online. 2026;18(1):31-48. doi:10.31244/jero.2026.01.02'
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of Teacher Education. Journal for Educational Research Online, 18(1),
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Help, but They Don’t Help All at Once: Changes in the Relationship Between Study-
Relevant Skills and Student Stress as Well as Study Satisfaction During the First
Two Years of Teacher Education.” Journal for Educational Research Online
18, no. 1 (2026): 31–48. https://doi.org/10.31244/jero.2026.01.02.'
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and Student Stress as Well as Study Satisfaction During the First Two Years of
Teacher Education,” Journal for Educational Research Online, vol. 18, no.
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ama: 'Kaemper M, Buhl HM, Klingsieck KB. Verhaltensbezogene Prävention von Prokrastination:
Das PROFI-Training. In: Klingsieck KB, Koppenborg M, eds. Prokrastination:
Erkennen, Verstehen, Reduzieren. Springer Berlin Heidelberg; 2026. doi:10.1007/978-3-662-72900-7_10'
apa: 'Kaemper, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2026). Verhaltensbezogene
Prävention von Prokrastination: Das PROFI-Training. In K. B. Klingsieck &
M. Koppenborg (Eds.), Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren.
Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_10'
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chicago: 'Kaemper, Mara, Heike M. Buhl, and Katrin B. Klingsieck. “Verhaltensbezogene
Prävention von Prokrastination: Das PROFI-Training.” In Prokrastination: Erkennen,
Verstehen, Reduzieren, edited by Katrin B. Klingsieck and Markus Koppenborg.
Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2026. https://doi.org/10.1007/978-3-662-72900-7_10.'
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Das PROFI-Training.” Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren,
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abstract:
- lang: eng
text: |-
Abstract
Investigating the real-time interplay between language and vision has traditionally involved a trade-off between experimental control and interactive setups. To address this challenge, we present a methodological framework that embeds the visual world paradigm (VWP) within a continuous, goal-directed human–robot interaction (HRI) task. By augmenting VWP in an HRI setup to produce standardized yet responsive verbal and non-verbal behaviours, the framework makes it possible to selectively examine comprehension, production, actions and their relation to visual attention in real-time. We demonstrate the utility of the framework through a proof-of-concept manipulating action structure, specifically path and manner, as well as other-initiated repair formats, namely open and restricted requests. The findings show that the setup reliably captures time-locked referential gaze dynamics following comprehension and preceding production processes. They further indicate that differences in action history systematically influence speakers’ pre-verbal cognitive processes and their subsequent linguistic choices. These findings suggest that HRI can provide a useful methodological middle ground to investigate language processes online in a tightly controlled setup without disrupting the interaction. More broadly, the framework offers a test bed for examining whether established psycholinguistic findings extend to HRI setups. At the same time, it provides HRI researchers with an empirical basis for developing adaptive agents informed by online language-vision interaction theories.
article_number: '112'
author:
- first_name: Amit
full_name: Singh, Amit
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Singh A, Rohlfing KJ. A Methodological Framework for Studying Online Language–Vision
Interplay in Human–Robot Interaction. Journal of Psycholinguistic Research.
2026;55(5). doi:10.1007/s10936-026-10296-z
apa: Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2026). A Methodological Framework for Studying
Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction. Journal of Psycholinguistic
Research, 55(5), Article 112. https://doi.org/10.1007/s10936-026-10296-z
bibtex: '@article{Singh_Rohlfing_2026, title={A Methodological Framework for Studying
Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction}, volume={55}, DOI={10.1007/s10936-026-10296-z},
number={5112}, journal={Journal of Psycholinguistic Research}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.},
year={2026} }'
chicago: Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “A Methodological Framework for
Studying Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction.” Journal
of Psycholinguistic Research 55, no. 5 (2026). https://doi.org/10.1007/s10936-026-10296-z.
ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “A Methodological Framework for Studying Online
Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction,” Journal of Psycholinguistic
Research, vol. 55, no. 5, Art. no. 112, 2026, doi: 10.1007/s10936-026-10296-z.'
mla: Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “A Methodological Framework for Studying
Online Language–Vision Interplay in Human–Robot Interaction.” Journal of Psycholinguistic
Research, vol. 55, no. 5, 112, Springer Science and Business Media LLC, 2026,
doi:10.1007/s10936-026-10296-z.
short: A. Singh, K.J. Rohlfing, Journal of Psycholinguistic Research 55 (2026).
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title: A Methodological Framework for Studying Online Language–Vision Interplay in
Human–Robot Interaction
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volume: 55
year: '2026'
...
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_id: '66856'
abstract:
- lang: eng
text: |-
Abstract
Goals are central to human actions: In fact, human actions are organized toward goals. Already early in human development, human perception becomes biased to goal-directed actions. A characteristic of social interaction is that goals can be shared among involved agents. This is a great benefit for designing sXAI as it allows explanation goals to be collaboratively negotiated. Even more, depending on the goal, users could be dynamically but minimalistically supported in their autonomous actions. Future sXAI developments can benefit from this chapter by recognizing how essential goals are and that they constitute an intersection of individual actions and social ecologies.
author:
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
last_name: Rohlfing
- first_name: Amit
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- first_name: André
full_name: Groß, André
last_name: Groß
- first_name: Britta
full_name: Wrede, Britta
last_name: Wrede
citation:
ama: 'Rohlfing KJ, Singh A, Groß A, Wrede B. Explanation Goals. In: Social Explainable
AI. Springer Nature Singapore; 2026. doi:10.1007/978-981-96-5290-7_6'
apa: Rohlfing, K. J., Singh, A., Groß, A., & Wrede, B. (2026). Explanation Goals.
In Social Explainable AI. Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-96-5290-7_6
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Goals}, DOI={10.1007/978-981-96-5290-7_6},
booktitle={Social Explainable AI}, publisher={Springer Nature Singapore}, author={Rohlfing,
Katharina J. and Singh, Amit and Groß, André and Wrede, Britta}, year={2026} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina J., Amit Singh, André Groß, and Britta Wrede. “Explanation
Goals.” In Social Explainable AI. Singapore: Springer Nature Singapore,
2026. https://doi.org/10.1007/978-981-96-5290-7_6.'
ieee: 'K. J. Rohlfing, A. Singh, A. Groß, and B. Wrede, “Explanation Goals,” in
Social Explainable AI, Singapore: Springer Nature Singapore, 2026.'
mla: Rohlfing, Katharina J., et al. “Explanation Goals.” Social Explainable AI,
Springer Nature Singapore, 2026, doi:10.1007/978-981-96-5290-7_6.
short: 'K.J. Rohlfing, A. Singh, A. Groß, B. Wrede, in: Social Explainable AI, Springer
Nature Singapore, Singapore, 2026.'
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- first_name: Eugenia
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full_name: Rohlfing, Katharina J.
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ama: Wildt E, Singh A, Rohlfing KJ. Infants’ individual sensitivity to saliency
shapes early word learning in social interaction. Acta Psychologica. 2026;266.
doi:10.1016/j.actpsy.2026.106977
apa: Wildt, E., Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2026). Infants’ individual sensitivity
to saliency shapes early word learning in social interaction. Acta Psychologica,
266, Article 106977. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106977
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to saliency shapes early word learning in social interaction}, volume={266}, DOI={10.1016/j.actpsy.2026.106977},
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Eugenia and Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2026} }'
chicago: Wildt, Eugenia, Amit Singh, and Katharina J. Rohlfing. “Infants’ Individual
Sensitivity to Saliency Shapes Early Word Learning in Social Interaction.” Acta
Psychologica 266 (2026). https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106977.
ieee: 'E. Wildt, A. Singh, and K. J. Rohlfing, “Infants’ individual sensitivity
to saliency shapes early word learning in social interaction,” Acta Psychologica,
vol. 266, Art. no. 106977, 2026, doi: 10.1016/j.actpsy.2026.106977.'
mla: Wildt, Eugenia, et al. “Infants’ Individual Sensitivity to Saliency Shapes
Early Word Learning in Social Interaction.” Acta Psychologica, vol. 266,
106977, Elsevier BV, 2026, doi:10.1016/j.actpsy.2026.106977.
short: E. Wildt, A. Singh, K.J. Rohlfing, Acta Psychologica 266 (2026).
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publisher: Elsevier BV
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title: Infants' individual sensitivity to saliency shapes early word learning in social
interaction
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