---
_id: '34132'
abstract:
- lang: eng
  text: '<jats:p>How can Knowledge In/Equity be addressed in qualitative research
    by taking the idea of Open Science into account? Two projects from the Open Science
    Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open
    Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity.
    In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of
    people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic,
    structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as
    guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand
    by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly,
    who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued
    or unvalued? Thirdly, how can data be made accessible for re-use to enable true
    participation and sharing?</jats:p>'
article_type: original
author:
- first_name: Isabel
  full_name: Steinhardt, Isabel
  last_name: Steinhardt
- first_name: Felicitas
  full_name: Kruschick, Felicitas
  last_name: Kruschick
citation:
  ama: Steinhardt I, Kruschick F. Knowledge Equity and Open Science in qualitative
    research – Practical research considerations. <i>Research Ideas and Outcomes</i>.
    2022;8. doi:<a href="https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387">10.3897/rio.8.e86387</a>
  apa: Steinhardt, I., &#38; Kruschick, F. (2022). Knowledge Equity and Open Science
    in qualitative research – Practical research considerations. <i>Research Ideas
    and Outcomes</i>, <i>8</i>. <a href="https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387">https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387</a>
  bibtex: '@article{Steinhardt_Kruschick_2022, title={Knowledge Equity and Open Science
    in qualitative research – Practical research considerations}, volume={8}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387">10.3897/rio.8.e86387</a>}, journal={Research
    Ideas and Outcomes}, publisher={Pensoft Publishers}, author={Steinhardt, Isabel
    and Kruschick, Felicitas}, year={2022} }'
  chicago: Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open
    Science in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” <i>Research
    Ideas and Outcomes</i> 8 (2022). <a href="https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387">https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387</a>.
  ieee: 'I. Steinhardt and F. Kruschick, “Knowledge Equity and Open Science in qualitative
    research – Practical research considerations,” <i>Research Ideas and Outcomes</i>,
    vol. 8, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387">10.3897/rio.8.e86387</a>.'
  mla: Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open Science
    in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” <i>Research Ideas
    and Outcomes</i>, vol. 8, Pensoft Publishers, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387">10.3897/rio.8.e86387</a>.
  short: I. Steinhardt, F. Kruschick, Research Ideas and Outcomes 8 (2022).
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doi: 10.3897/rio.8.e86387
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- Open Science
- Knowledge Equity
- Qualitative Methods
language:
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publication: Research Ideas and Outcomes
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  - 2367-7163
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publisher: Pensoft Publishers
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status: public
title: Knowledge Equity and Open Science in qualitative research – Practical research
  considerations
type: journal_article
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volume: 8
year: '2022'
...
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_id: '34108'
author:
- first_name: Ruth Edith
  full_name: Hagengruber, Ruth Edith
  id: '198'
  last_name: Hagengruber
  orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
  ama: 'Hagengruber RE. Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für eine
    neue Wissenswelt. In: Banse G, Fuchs-Kittowski K, eds. <i>Sitzungsberichte der
    Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung
    und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher
    Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät
    der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“</i>.
    ; 2022:253–256.'
  apa: 'Hagengruber, R. E. (2022). Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
    für eine neue Wissenswelt. In G. Banse &#38; K. Fuchs-Kittowski (Eds.), <i>Sitzungsberichte
    der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience
    – Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur
    wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“
    der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft
    für Wissenschaftsforschung“</i> (pp. 253–256).'
  bibtex: '@inbook{Hagengruber_2022, place={Berlin}, title={Die „dritte Wissensdimension“.
    Eine Epistemologie für eine neue Wissenswelt}, booktitle={Sitzungsberichte der
    Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung
    und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher
    Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät
    der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“},
    author={Hagengruber, Ruth Edith}, editor={Banse, Gerhard and Fuchs-Kittowski,
    Klaus}, year={2022}, pages={253–256} }'
  chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
    für eine neue Wissenswelt.” In <i>Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
    150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
    Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
    „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
    zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“</i>,
    edited by Gerhard Banse and Klaus Fuchs-Kittowski, 253–256. Berlin, 2022.'
  ieee: 'R. E. Hagengruber, “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für
    eine neue Wissenswelt,” in <i>Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
    150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
    Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
    „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
    zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“</i>,
    G. Banse and K. Fuchs-Kittowski, Eds. Berlin, 2022, pp. 253–256.'
  mla: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
    für eine neue Wissenswelt.” <i>Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
    150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
    Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
    „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
    zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“</i>,
    edited by Gerhard Banse and Klaus Fuchs-Kittowski, 2022, pp. 253–256.'
  short: 'R.E. Hagengruber, in: G. Banse, K. Fuchs-Kittowski (Eds.), Sitzungsberichte
    der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience
    – Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur
    wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“
    der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft
    für Wissenschaftsforschung“, Berlin, 2022, pp. 253–256.'
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date_updated: 2022-11-25T20:32:46Z
department:
- _id: '519'
editor:
- first_name: Gerhard
  full_name: Banse, Gerhard
  last_name: Banse
- first_name: Klaus
  full_name: Fuchs-Kittowski, Klaus
  last_name: Fuchs-Kittowski
language:
- iso: ger
page: 253–256
place: Berlin
publication: 'Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang
  2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und
  die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik
  und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation
  mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“'
status: public
title: Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für eine neue Wissenswelt
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '32179'
abstract:
- lang: eng
  text: This work addresses the automatic resolution of software requirements. In
    the vision of On-The-Fly Computing, software services should be composed on demand,
    based solely on natural language input from human users. To enable this, we build
    a chatbot solution that works with human-in-the-loop support to receive, analyze,
    correct, and complete their software requirements. The chatbot is equipped with
    a natural language processing pipeline and a large knowledge base, as well as
    sophisticated dialogue management skills to enhance the user experience. Previous
    solutions have focused on analyzing software requirements to point out errors
    such as vagueness, ambiguity, or incompleteness. Our work shows how apps can collaborate
    with users to efficiently produce correct requirements. We developed and compared
    three different chatbot apps that can work with built-in knowledge. We rely on
    ChatterBot, DialoGPT and Rasa for this purpose. While DialoGPT provides its own
    knowledge base, Rasa is the best system to combine the text mining and knowledge
    solutions at our disposal. The evaluation shows that users accept 73% of the suggested
    answers from Rasa, while they accept only 63% from DialoGPT or even 36% from ChatterBot.
author:
- first_name: Joschka
  full_name: Kersting, Joschka
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  last_name: Kersting
- first_name: Mobeen
  full_name: Ahmed, Mobeen
  last_name: Ahmed
- first_name: Michaela
  full_name: Geierhos, Michaela
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  last_name: Geierhos
  orcid: 0000-0002-8180-5606
citation:
  ama: 'Kersting J, Ahmed M, Geierhos M. Chatbot-Enhanced Requirements Resolution
    for Automated Service Compositions. In: Stephanidis C, Antona M, Ntoa S, eds.
    <i>HCI International 2022 Posters</i>. Vol 1580. Communications in Computer and
    Information Science (CCIS). Springer International Publishing; 2022:419--426.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56">10.1007/978-3-031-06417-3_56</a>'
  apa: Kersting, J., Ahmed, M., &#38; Geierhos, M. (2022). Chatbot-Enhanced Requirements
    Resolution for Automated Service Compositions. In C. Stephanidis, M. Antona, &#38;
    S. Ntoa (Eds.), <i>HCI International 2022 Posters</i> (Vol. 1580, pp. 419--426).
    Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56">https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56</a>
  bibtex: '@inbook{Kersting_Ahmed_Geierhos_2022, place={Cham, Switzerland}, series={Communications
    in Computer and Information Science (CCIS)}, title={Chatbot-Enhanced Requirements
    Resolution for Automated Service Compositions}, volume={1580}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56">10.1007/978-3-031-06417-3_56</a>},
    booktitle={HCI International 2022 Posters}, publisher={Springer International
    Publishing}, author={Kersting, Joschka and Ahmed, Mobeen and Geierhos, Michaela},
    editor={Stephanidis, Constantine and Antona, Margherita and Ntoa, Stavroula},
    year={2022}, pages={419--426}, collection={Communications in Computer and Information
    Science (CCIS)} }'
  chicago: 'Kersting, Joschka, Mobeen Ahmed, and Michaela Geierhos. “Chatbot-Enhanced
    Requirements Resolution for Automated Service Compositions.” In <i>HCI International
    2022 Posters</i>, edited by Constantine Stephanidis, Margherita Antona, and Stavroula
    Ntoa, 1580:419--426. Communications in Computer and Information Science (CCIS).
    Cham, Switzerland: Springer International Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56">https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56</a>.'
  ieee: 'J. Kersting, M. Ahmed, and M. Geierhos, “Chatbot-Enhanced Requirements Resolution
    for Automated Service Compositions,” in <i>HCI International 2022 Posters</i>,
    vol. 1580, C. Stephanidis, M. Antona, and S. Ntoa, Eds. Cham, Switzerland: Springer
    International Publishing, 2022, pp. 419--426.'
  mla: Kersting, Joschka, et al. “Chatbot-Enhanced Requirements Resolution for Automated
    Service Compositions.” <i>HCI International 2022 Posters</i>, edited by Constantine
    Stephanidis et al., vol. 1580, Springer International Publishing, 2022, pp. 419--426,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56">10.1007/978-3-031-06417-3_56</a>.
  short: 'J. Kersting, M. Ahmed, M. Geierhos, in: C. Stephanidis, M. Antona, S. Ntoa
    (Eds.), HCI International 2022 Posters, Springer International Publishing, Cham,
    Switzerland, 2022, pp. 419--426.'
conference:
  end_date: 2022-07-01
  location: Virtual
  name: 24th International Conference on Human-Computer Interaction (HCII 2022)
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- '004'
department:
- _id: '579'
doi: 10.1007/978-3-031-06417-3_56
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- first_name: Constantine
  full_name: Stephanidis, Constantine
  last_name: Stephanidis
- first_name: Margherita
  full_name: Antona, Margherita
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  full_name: Ntoa, Stavroula
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  creator: jkers
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- On-The-Fly Computing
- Chatbot
- Knowledge Base
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- iso: eng
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place: Cham, Switzerland
project:
- _id: '1'
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publication: HCI International 2022 Posters
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  - '9783031064173'
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  - 1865-0929
  - 1865-0937
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publisher: Springer International Publishing
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-06417-3_56
series_title: Communications in Computer and Information Science (CCIS)
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title: Chatbot-Enhanced Requirements Resolution for Automated Service Compositions
type: book_chapter
user_id: '58701'
volume: 1580
year: '2022'
...
---
_id: '34200'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Praxeologische Kompetenzansätze verstehen Kompetenz als sozial erlernt
    und folglich als relativ zum sozialen Kontext. Damit einher geht die Frage, wie
    solche praxeologisch gerahmten Kompetenzen eigentlich unabhängig von der sie hervorbringenden
    Praxis evaluiert werden können – und eben dadurch erst für einen breiteren Kompetenzdiskurs
    fruchtbar sind. Die Dokumentarische Evaluationsforschung bietet hierzu erste Anhaltspunkte,
    offenbart aber auch Grenzen, die mit dem Evaluationsverständnis zusammenhängen,
    sich jedoch in der Forschungspraxis so nicht finden lassen. Aus der Differenz
    zwischen Methode und Praxis dokumentarischer Evaluation lässt sich formulieren,
    wie eine praxeologische Evaluation gestaltet werden könnte. Dabei spielt die Formulierung
    von Referenzrahmen eine zentrale Rolle, welche einerseits der zu evaluierenden
    Praktik external sein, andererseits praktisch formuliert werden müssen, damit
    sie soziale Praktiken jenseits ihrer eigenen Sinnhaftigkeit evaluativ (er-)fassen
    können.</jats:p>
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
  last_name: Bloh
citation:
  ama: Bloh T. Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse.
    Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung.
    <i>Zeitschrift für Evaluation</i>. 2022;2022(02):193-215. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02">10.31244/zfe.2022.02.02</a>
  apa: Bloh, T. (2022). Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
    Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
    Evaluationsforschung. <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, <i>2022</i>(02), 193–215.
    <a href="https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02</a>
  bibtex: '@article{Bloh_2022, title={Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext
    praxeologischer Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen
    zur Dokumentarischen Evaluationsforschung}, volume={2022}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02">10.31244/zfe.2022.02.02</a>},
    number={02}, journal={Zeitschrift für Evaluation}, publisher={Waxmann}, author={Bloh,
    Thiemo}, year={2022}, pages={193–215} }'
  chicago: 'Bloh, Thiemo. “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
    Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
    Evaluationsforschung.” <i>Zeitschrift für Evaluation</i> 2022, no. 02 (2022):
    193–215. <a href="https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02</a>.'
  ieee: 'T. Bloh, “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
    Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
    Evaluationsforschung,” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 2022, no. 02, pp.
    193–215, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02">10.31244/zfe.2022.02.02</a>.'
  mla: Bloh, Thiemo. “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
    Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
    Evaluationsforschung.” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 2022, no. 02, Waxmann,
    2022, pp. 193–215, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02">10.31244/zfe.2022.02.02</a>.
  short: T. Bloh, Zeitschrift für Evaluation 2022 (2022) 193–215.
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date_updated: 2022-12-05T13:26:35Z
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- _id: '4'
doi: 10.31244/zfe.2022.02.02
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issue: '02'
keyword:
- Strategy and Management
- Applied Psychology
- Social Sciences (miscellaneous)
- Education
- Communication
- Statistics and Probability
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- iso: ger
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publication: Zeitschrift für Evaluation
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  issn:
  - 1619-5515
  - 2699-5506
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publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse.
  Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung
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volume: 2022
year: '2022'
...
---
_id: '34198'
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
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  last_name: Bloh
  orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  last_name: Caruso
citation:
  ama: Bloh T, Caruso C. Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes
    Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen. <i>die
    hochschullehre</i>. 2022;8. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2221W">10.3278/HSL2221W</a>
  apa: Bloh, T., &#38; Caruso, C. (2022). Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
    auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.
    <i>die hochschullehre</i>, <i>8</i>. <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2221W">https://doi.org/10.3278/HSL2221W</a>
  bibtex: '@article{Bloh_Caruso_2022, title={Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
    auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.},
    volume={8}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2221W">10.3278/HSL2221W</a>},
    journal={die hochschullehre}, author={Bloh, Thiemo and Caruso, Carina}, year={2022}
    }'
  chicago: Bloh, Thiemo, and Carina Caruso. “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
    auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.”
    <i>die hochschullehre</i> 8 (2022). <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2221W">https://doi.org/10.3278/HSL2221W</a>.
  ieee: 'T. Bloh and C. Caruso, “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes
    Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.,” <i>die
    hochschullehre</i>, vol. 8, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2221W">10.3278/HSL2221W</a>.'
  mla: Bloh, Thiemo, and Carina Caruso. “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
    auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.”
    <i>die hochschullehre</i>, vol. 8, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2221W">10.3278/HSL2221W</a>.
  short: T. Bloh, C. Caruso, die hochschullehre 8 (2022).
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doi: 10.3278/HSL2221W
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  url: https://www.wbv.de/shop/Ein-kritisch-multiperspektivischer-Blick-auf-Forschendes-Lernen-in-der-Lehrkraeftebildung-HSL2221W
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publication: die hochschullehre
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title: Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung.
  Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.
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volume: 8
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- first_name: Thiemo
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  last_name: Bloh
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  ama: Bloh T. Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>. 2022;68(6):749-762. doi:<a href="https://doi.org/10.3262/ZP2206749">10.3262/ZP2206749</a>
  apa: Bloh, T. (2022). Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, <i>68</i>(6), 749–762. <a href="https://doi.org/10.3262/ZP2206749">https://doi.org/10.3262/ZP2206749</a>
  bibtex: '@article{Bloh_2022, title={Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung},
    volume={68}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3262/ZP2206749">10.3262/ZP2206749</a>},
    number={6}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={Bloh, Thiemo}, year={2022},
    pages={749–762} }'
  chicago: 'Bloh, Thiemo. “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.”
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i> 68, no. 6 (2022): 749–62. <a href="https://doi.org/10.3262/ZP2206749">https://doi.org/10.3262/ZP2206749</a>.'
  ieee: 'T. Bloh, “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung,”
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, vol. 68, no. 6, pp. 749–762, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.3262/ZP2206749">10.3262/ZP2206749</a>.'
  mla: Bloh, Thiemo. “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.”
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, vol. 68, no. 6, 2022, pp. 749–62, doi:<a href="https://doi.org/10.3262/ZP2206749">10.3262/ZP2206749</a>.
  short: T. Bloh, Zeitschrift für Pädagogik 68 (2022) 749–762.
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung
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volume: 68
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- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
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  last_name: Bloh
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  ama: 'Bloh T. Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen
    situativer Anforderung und habitueller Prägung. In: ; 2022.'
  apa: Bloh, T. (2022). <i>Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken
    zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung</i>. 50. Jahrestagung
    der DGHD, Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre
    Lehrpraktiken zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung}, author={Bloh,
    Thiemo}, year={2022} }'
  chicago: Bloh, Thiemo. “Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken
    zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung,” 2022.
  ieee: T. Bloh, “Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen
    situativer Anforderung und habitueller Prägung,” presented at the 50. Jahrestagung
    der DGHD, Paderborn, 2022.
  mla: Bloh, Thiemo. <i>Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken
    zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung</i>. 2022.
  short: 'T. Bloh, in: 2022.'
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title: Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen situativer
  Anforderung und habitueller Prägung
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  ama: 'Bloh T. AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie. In:
    ; 2022.'
  apa: Bloh, T. (2022). <i>AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie</i>.
    Jahrestagung der DGfE-Kommission “Professionsforschung und Lehrer:innenbildung,”
    Oldenburg.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in
    der LehrerInnenbiographie}, author={Bloh, Thiemo}, year={2022} }'
  chicago: Bloh, Thiemo. “AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie,”
    2022.
  ieee: T. Bloh, “AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie,”
    presented at the Jahrestagung der DGfE-Kommission “Professionsforschung und Lehrer:innenbildung,”
    Oldenburg, 2022.
  mla: Bloh, Thiemo. <i>AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie</i>.
    2022.
  short: 'T. Bloh, in: 2022.'
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title: AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie
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  last_name: Bloh
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  ama: 'Bloh T. „Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer
    Evaluationsforschung!? In: ; 2022.'
  apa: Bloh, T. (2022). <i>„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext
    Dokumentarischer Evaluationsforschung!?</i> ces Jahrestagung, Frankfurt a.M.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes
    Konstrukt im Kontext Dokumentarischer Evaluationsforschung!?}, author={Bloh, Thiemo},
    year={2022} }'
  chicago: Bloh, Thiemo. “„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext
    Dokumentarischer Evaluationsforschung!?,” 2022.
  ieee: T. Bloh, “„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer
    Evaluationsforschung!?,” presented at the ces Jahrestagung, Frankfurt a.M., 2022.
  mla: Bloh, Thiemo. <i>„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext
    Dokumentarischer Evaluationsforschung!?</i> 2022.
  short: 'T. Bloh, in: 2022.'
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  location: Frankfurt a.M.
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title: „Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer
  Evaluationsforschung!?
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- first_name: Thiemo
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  ama: 'Bloh T. The Deconstruction of Professionalism. In: ; 2022.'
  apa: Bloh, T. (2022). <i>The Deconstruction of Professionalism</i>. EARLI SIG14
    Conference 2022, Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={The Deconstruction of Professionalism},
    author={Bloh, Thiemo}, year={2022} }'
  chicago: Bloh, Thiemo. “The Deconstruction of Professionalism,” 2022.
  ieee: T. Bloh, “The Deconstruction of Professionalism,” presented at the EARLI SIG14
    Conference 2022, Paderborn, 2022.
  mla: Bloh, Thiemo. <i>The Deconstruction of Professionalism</i>. 2022.
  short: 'T. Bloh, in: 2022.'
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  end_date: 2022-08-19
  location: Paderborn
  name: EARLI SIG14 Conference 2022
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title: The Deconstruction of Professionalism
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- first_name: Anda-Lisa Martha Josephine Anna
  full_name: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna
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  last_name: Harmening
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  ama: 'Harmening A-LMJA. Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes Sterben
    auf der Schwelle von Utopie zur Realität? In: <i>Sonderausgabe des Jahrbuchs für
    internationale Germanistik 2022</i>. ; 2022.'
  apa: Harmening, A.-L. M. J. A. (2022). Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes
    Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität? In <i>Sonderausgabe des Jahrbuchs
    für internationale Germanistik 2022</i>.
  bibtex: '@inbook{Harmening_2022, title={Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes
    Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?}, booktitle={Sonderausgabe des
    Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022}, author={Harmening, Anda-Lisa Martha
    Josephine Anna}, year={2022} }'
  chicago: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “Das Leben nehmen oder den
    Tod geben – Selbstbestimmtes Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?”
    In <i>Sonderausgabe des Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022</i>, 2022.
  ieee: A.-L. M. J. A. Harmening, “Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes
    Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?,” in <i>Sonderausgabe des Jahrbuchs
    für internationale Germanistik 2022</i>, 2022.
  mla: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “Das Leben nehmen oder den Tod
    geben – Selbstbestimmtes Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?” <i>Sonderausgabe
    des Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022</i>, 2022.
  short: 'A.-L.M.J.A. Harmening, in: Sonderausgabe des Jahrbuchs für internationale
    Germanistik 2022, 2022.'
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publication: Sonderausgabe des Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022
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title: Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes Sterben auf der Schwelle
  von Utopie zur Realität?
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year: '2022'
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_id: '34450'
citation:
  ama: Harmening A-LMJA, Leinfellner S, Meier R, eds. <i>Wissenstransfer als Aufgabe,
    Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>. Vol 1. wbg
    Academic; 2022.
  apa: Harmening, A.-L. M. J. A., Leinfellner, S., &#38; Meier, R. (Eds.). (2022).
    <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung</i> (Vol. 1). wbg Academic.
  bibtex: '@book{Harmening_Leinfellner_Meier_2022, place={Darmstadt}, series={Interdisziplinäre
    Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, volume={1},
    publisher={wbg Academic}, year={2022}, collection={Interdisziplinäre Studien des
    Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }'
  chicago: 'Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna, Stefanie Leinfellner, and
    Rebecca Meier, eds. <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance
    kulturwissenschaftlicher Forschung</i>. Vol. 1. Interdisziplinäre Studien des
    Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Darmstadt: wbg Academic,
    2022.'
  ieee: 'A.-L. M. J. A. Harmening, S. Leinfellner, and R. Meier, Eds., <i>Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>,
    vol. 1. Darmstadt: wbg Academic, 2022.'
  mla: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna, et al., editors. <i>Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>.
    wbg Academic, 2022.
  short: A.-L.M.J.A. Harmening, S. Leinfellner, R. Meier, eds., Wissenstransfer als
    Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, wbg Academic,
    Darmstadt, 2022.
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- first_name: Anda-Lisa Martha Josephine Anna
  full_name: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna
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- first_name: Stefanie
  full_name: Leinfellner, Stefanie
  last_name: Leinfellner
- first_name: Rebecca
  full_name: Meier, Rebecca
  last_name: Meier
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page: '352'
place: Darmstadt
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  isbn:
  - 978-3-534-27585-4
publication_status: published
publisher: wbg Academic
series_title: Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften
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title: Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
  Forschung
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volume: 1
year: '2022'
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_id: '34453'
citation:
  ama: 'Tönnies M, Voigts E, The German Society for Contemporary Theatre and Drama
    in English, eds. <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts
    in Contemporary British Theatre</i>. Vol 32. Walter deGruyter; 2022.'
  apa: 'Tönnies, M., Voigts, E., &#38; The German Society for Contemporary Theatre
    and Drama in English (Eds.). (2022). <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian
    Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre</i> (Vol. 32). Walter deGruyter.'
  bibtex: '@book{Tönnies_Voigts_The German Society for Contemporary Theatre and Drama
    in English_2022, place={Berlin}, series={CDE Studies}, title={Twenty-First Century
    Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre}, volume={32},
    publisher={Walter deGruyter}, year={2022}, collection={CDE Studies} }'
  chicago: 'Tönnies, Merle, Eckart Voigts, and The German Society for Contemporary
    Theatre and Drama in English, eds. <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian
    Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre</i>. Vol. 32. CDE Studies.
    Berlin: Walter deGruyter, 2022.'
  ieee: 'M. Tönnies, E. Voigts, and The German Society for Contemporary Theatre and
    Drama in English, Eds., <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces
    and Contexts in Contemporary British Theatre</i>, vol. 32. Berlin: Walter deGruyter,
    2022.'
  mla: 'Tönnies, Merle, et al., editors. <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian
    Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre</i>. Walter deGruyter, 2022.'
  short: 'M. Tönnies, E. Voigts, The German Society for Contemporary Theatre and Drama
    in English, eds., Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts
    in Contemporary British Theatre, Walter deGruyter, Berlin, 2022.'
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- The German Society for Contemporary Theatre and Drama in English
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  last_name: Tönnies
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  full_name: Voigts, Eckart
  last_name: Voigts
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publisher: Walter deGruyter
series_title: CDE Studies
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title: 'Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
  British Theatre'
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- first_name: Merle
  full_name: Tönnies, Merle
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  last_name: Tönnies
- first_name: Christina
  full_name: Flotmann-Scholz, Christina
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  last_name: Flotmann-Scholz
citation:
  ama: 'Tönnies M, Flotmann-Scholz C. Directing Pandemic Attention: Dystopian Corona
    Narratives and the Nation in British Media and Politics. <i>Anglistik: International
    Journal of English Studies</i>. 2022;33(2):257-272.'
  apa: 'Tönnies, M., &#38; Flotmann-Scholz, C. (2022). Directing Pandemic Attention:
    Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics. <i>Anglistik:
    International Journal of English Studies</i>, <i>33</i>(2), 257–272.'
  bibtex: '@article{Tönnies_Flotmann-Scholz_2022, title={Directing Pandemic Attention:
    Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics}, volume={33},
    number={2}, journal={Anglistik: International Journal of English Studies}, author={Tönnies,
    Merle and Flotmann-Scholz, Christina}, year={2022}, pages={257–272} }'
  chicago: 'Tönnies, Merle, and Christina Flotmann-Scholz. “Directing Pandemic Attention:
    Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics.” <i>Anglistik:
    International Journal of English Studies</i> 33, no. 2 (2022): 257–72.'
  ieee: 'M. Tönnies and C. Flotmann-Scholz, “Directing Pandemic Attention: Dystopian
    Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics,” <i>Anglistik:
    International Journal of English Studies</i>, vol. 33, no. 2, pp. 257–272, 2022.'
  mla: 'Tönnies, Merle, and Christina Flotmann-Scholz. “Directing Pandemic Attention:
    Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics.” <i>Anglistik:
    International Journal of English Studies</i>, vol. 33, no. 2, 2022, pp. 257–72.'
  short: 'M. Tönnies, C. Flotmann-Scholz, Anglistik: International Journal of English
    Studies 33 (2022) 257–272.'
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publication: 'Anglistik: International Journal of English Studies'
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title: 'Directing Pandemic Attention: Dystopian Corona Narratives and the Nation in
  British Media and Politics'
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  full_name: Voigts, Eckart
  last_name: Voigts
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  ama: 'Tönnies M, Voigts E. Anger, Anxiety and Hope: The Complicit Realities and
    Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre. <i>Twenty-First
    Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre
    (CDE Studies)</i>. 2022;32.'
  apa: 'Tönnies, M., &#38; Voigts, E. (2022). Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
    Realities and Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre.
    <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
    British Theatre (CDE Studies)</i>, <i>32</i>.'
  bibtex: '@article{Tönnies_Voigts_2022, title={Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
    Realities and Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre},
    volume={32}, journal={Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts
    in Contemporary British Theatre (CDE Studies)}, publisher={Walter deGruyter},
    author={Tönnies, Merle and Voigts, Eckart}, year={2022} }'
  chicago: 'Tönnies, Merle, and Eckart Voigts. “Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
    Realities and Engaged/Ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre.”
    <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
    British Theatre (CDE Studies)</i> 32 (2022).'
  ieee: 'M. Tönnies and E. Voigts, “Anger, Anxiety and Hope: The Complicit Realities
    and Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre,” <i>Twenty-First
    Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre
    (CDE Studies)</i>, vol. 32, 2022.'
  mla: 'Tönnies, Merle, and Eckart Voigts. “Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
    Realities and Engaged/Ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre.”
    <i>Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
    British Theatre (CDE Studies)</i>, vol. 32, Walter deGruyter, 2022.'
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    and Contexts in Contemporary British Theatre (CDE Studies) 32 (2022).'
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    wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt. In: Lutz D, Becker
    J, Buchhaupt F, Katzenbach D, Strecker A, Urban M, eds. <i>Qualifizierung für
    Inklusion. Sekundarstufe </i>. Vol 3. Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
    für inklusive Bildung. Waxmann; 2022:163-178. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995142">10.31244/9783830995142</a>'
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    D. Katzenbach, A. Strecker, &#38; M. Urban (Eds.), <i>Qualifizierung für Inklusion.
    Sekundarstufe </i> (Vol. 3, pp. 163–178). Waxmann. <a href="https://doi.org/10.31244/9783830995142">https://doi.org/10.31244/9783830995142</a>
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    Goldan, Julia Gorges, and Elke Wild. “Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten,
    was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt.” In <i>Qualifizierung für
    Inklusion. Sekundarstufe </i>, edited by Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt,
    Dieter Katzenbach, Alicia Strecker, and Michael Urban, 3:163–78. Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Münster: Waxmann, 2022. <a
    href="https://doi.org/10.31244/9783830995142">https://doi.org/10.31244/9783830995142</a>.'
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    was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt,” in <i>Qualifizierung für
    Inklusion. Sekundarstufe </i>, vol. 3, D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach,
    A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann, 2022, pp. 163–178.'
  mla: Lütje-Klose , Birgit, et al. “Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten,
    was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt.” <i>Qualifizierung für Inklusion.
    Sekundarstufe </i>, edited by Deborah Lutz et al., vol. 3, Waxmann, 2022, pp.
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    E. Wild, in: D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker, M.
    Urban (Eds.), Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe , Waxmann, Münster,
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  ama: 'Schönhärl K. Review on: Sven Steinmo: Willing to Pay? A Reasonable Choice
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    und Sprachförderung Heft 3/2022 </i>. 2022;3:3-6.'
  apa: 'Zierau, C., &#38; Jung, U. (2022). Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie
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    Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 </i>, <i>3</i>, 3–6.'
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    Sprachförderung Heft 3/2022 }, year={2022} }'
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