---
_id: '29104'
abstract:
- lang: eng
text: "The digitalization of workplaces can introduce changes on various levels
of work activities. Educational research follows this transformation in one of
two ways: On the one hand, there is the optimistic perspective of expecting to
improve the quality of work and work life; on the other hand, there is the expectation
that conditions of work and work life will generally deteriorate. Irrespective
of the concrete outcomes of digitalization, a general agreement exists that digitalization
will induce changes at workplaces that affect individuals and the tasks they do.
At the same time, however, scholars disagree as to whether employees experience
these changes in terms of affordances that engage them into learning new processes
or if they experience constraints that inhibit further engagement in learning.\r\nThis
chapter explores the particular developments covered under the topic of digitalization
at and of work, explains particular challenges of the introduction of cyber-physical
systems and analyzes consequences for workplace learning. It focuses on conceptual
change as a theoretical framework for understanding the quality of learning processes
that seem inevitable in order to cope with the new requirements and – more importantly
– to use the potentials of the new technologies. It then sketches the poor state
of empirical research conducted in this area – so far limited to exploratory field
studies – even in times of corona, which has boosted the digital transformation.
The chapter ends with a description of the potential and problems of – at best
interdisciplinary – research into learning at digitalized workplaces."
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Karl-Heinz
full_name: Gerholz, Karl-Heinz
last_name: Gerholz
citation:
ama: 'Harteis C, Goller M, Gerholz K-H. Digitalization of work: Challenges for workplace
learning. In: Malloch M, Cairns L, Evans K, O’Connor BN, eds. The SAGE Handbook
of Learning and Work. SAGE Publications; 2022:329-342.'
apa: 'Harteis, C., Goller, M., & Gerholz, K.-H. (2022). Digitalization of work:
Challenges for workplace learning. In M. Malloch, L. Cairns, K. Evans, & B.
N. O’Connor (Eds.), The SAGE Handbook of Learning and Work (pp. 329–342).
SAGE Publications.'
bibtex: '@inbook{Harteis_Goller_Gerholz_2022, place={London}, title={Digitalization
of work: Challenges for workplace learning}, booktitle={The SAGE Handbook of Learning
and Work}, publisher={SAGE Publications}, author={Harteis, Christian and Goller,
Michael and Gerholz, Karl-Heinz}, editor={Malloch, Margaret and Cairns, Len and
Evans, Karen and O’Connor, Bridget N.}, year={2022}, pages={329–342} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Michael Goller, and Karl-Heinz Gerholz. “Digitalization
of Work: Challenges for Workplace Learning.” In The SAGE Handbook of Learning
and Work, edited by Margaret Malloch, Len Cairns, Karen Evans, and Bridget
N. O’Connor, 329–42. London: SAGE Publications, 2022.'
ieee: 'C. Harteis, M. Goller, and K.-H. Gerholz, “Digitalization of work: Challenges
for workplace learning,” in The SAGE Handbook of Learning and Work, M.
Malloch, L. Cairns, K. Evans, and B. N. O’Connor, Eds. London: SAGE Publications,
2022, pp. 329–342.'
mla: 'Harteis, Christian, et al. “Digitalization of Work: Challenges for Workplace
Learning.” The SAGE Handbook of Learning and Work, edited by Margaret Malloch
et al., SAGE Publications, 2022, pp. 329–42.'
short: 'C. Harteis, M. Goller, K.-H. Gerholz, in: M. Malloch, L. Cairns, K. Evans,
B.N. O’Connor (Eds.), The SAGE Handbook of Learning and Work, SAGE Publications,
London, 2022, pp. 329–342.'
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department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Margaret
full_name: Malloch, Margaret
last_name: Malloch
- first_name: Len
full_name: Cairns, Len
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- first_name: Karen
full_name: Evans, Karen
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- first_name: Bridget N.
full_name: O'Connor, Bridget N.
last_name: O'Connor
language:
- iso: eng
page: 329-342
place: London
publication: The SAGE Handbook of Learning and Work
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isbn:
- 978-1-5264-9111-4
publication_status: published
publisher: SAGE Publications
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-sage-handbook-of-learning-and-work/book267999#description
status: public
title: 'Digitalization of work: Challenges for workplace learning'
type: book_chapter
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year: '2022'
...
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_id: '29103'
abstract:
- lang: ger
text: Im Praxissemester (PS) sind Mentor*innen für Studierende wichtige Bezugspersonen,
die sie u. a. bei der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht begleiten.
Während z.B. zur Kompetenzentwicklung Studierender im PS mehrere Erkenntnisse
vorliegen, ist die Perspektive von Mentor*innen bisher wenig untersucht. Dieser
Bericht zielt darauf, die Relevanz von Mentor*innen herauszuarbeiten, Forschungsdesiderate
zu umreißen und Handlungsoptionen aufzuzeigen.
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Caruso C, Goller M. Die Relevanz von Mentor*innen für die Professionalisierung
von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen.
Die Deutsche Schule. 2022;114(4).'
apa: 'Caruso, C., & Goller, M. (2022). Die Relevanz von Mentor*innen für die
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen. Die Deutsche Schule, 114(4).'
bibtex: '@article{Caruso_Goller_2022, title={Die Relevanz von Mentor*innen für die
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen}, volume={114}, number={4}, journal={Die Deutsche Schule},
publisher={Waxmann}, author={Caruso, Carina and Goller, Michael}, year={2022}
}'
chicago: 'Caruso, Carina, and Michael Goller. “Die Relevanz von Mentor*innen für
die Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen.” Die Deutsche Schule 114, no. 4 (2022).'
ieee: 'C. Caruso and M. Goller, “Die Relevanz von Mentor*innen für die Professionalisierung
von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen,”
Die Deutsche Schule, vol. 114, no. 4, 2022.'
mla: 'Caruso, Carina, and Michael Goller. “Die Relevanz von Mentor*innen für die
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen.” Die Deutsche Schule, vol. 114, no. 4, Waxmann,
2022.'
short: C. Caruso, M. Goller, Die Deutsche Schule 114 (2022).
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issue: '4'
keyword:
- 'Schlagwörter: Mentoring'
- Praxissemester
- Professionalisierung
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- iso: ger
publication: Die Deutsche Schule
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publisher: Waxmann
related_material:
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- relation: confirmation
url: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART104643&uid=frei
status: public
title: 'Die Relevanz von Mentor*innen für die Professionalisierung von angehenden
Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen'
type: journal_article
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volume: 114
year: '2022'
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- first_name: Stefan
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last_name: Elit
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citation:
ama: 'Elit S. Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische Helden
der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur. In: Schreckenberg
S, Schumann DV, eds. Aufbruch und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen
mit der spanischen Transición und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische
Monatsschrift. Beiheft) . (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft).
; 2022:183-196.'
apa: Elit, S. (2022). Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische
Helden der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur. In S. Schreckenberg
& D. V. Schumann (Eds.), Aufbruch und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen
mit der spanischen Transición und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische
Monatsschrift. Beiheft) (pp. 183–196).
bibtex: '@inbook{Elit_2022, place={Heidelberg}, series={(Germanisch-Romanische Monatsschrift.
Beiheft)}, title={Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische
Helden der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur}, booktitle={Aufbruch
und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) }, author={Elit,
Stefan}, editor={Schreckenberg, Stefan and Schumann, Daniel Verdú}, year={2022},
pages={183–196}, collection={(Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft)} }'
chicago: Elit, Stefan. “Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische
Helden der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur.” In Aufbruch
und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) ,
edited by Stefan Schreckenberg and Daniel Verdú Schumann, 183–96. (Germanisch-Romanische
Monatsschrift. Beiheft). Heidelberg, 2022.
ieee: S. Elit, “Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische Helden
der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur,” in Aufbruch und
Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) ,
S. Schreckenberg and D. V. Schumann, Eds. Heidelberg, 2022, pp. 183–196.
mla: Elit, Stefan. “Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische
Helden der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur.” Aufbruch
und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) ,
edited by Stefan Schreckenberg and Daniel Verdú Schumann, 2022, pp. 183–96.
short: 'S. Elit, in: S. Schreckenberg, D.V. Schumann (Eds.), Aufbruch und Krise.
Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición und der
deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) , Heidelberg,
2022, pp. 183–196.'
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- first_name: Stefan
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last_name: Schreckenberg
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full_name: Schumann, Daniel Verdú
last_name: Schumann
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- iso: ger
page: 183-196
place: Heidelberg
publication: 'Aufbruch und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der
spanischen Transición und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift.
Beiheft) '
series_title: (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft)
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title: Dekonstruktionen des Staatssozialismus (und mehr). Komische Helden der Wende-
und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur
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- first_name: Sara
full_name: Strauß, Sara
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ama: Strauß S. “Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing in Post-Independence
Ireland”, Book Review. European Journal of Life Writing. 2022;11:29-34.
apa: Strauß, S. (2022). “Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing in Post-Independence
Ireland”, Book Review. In European Journal of Life Writing (Vol. 11, pp.
29–34).
bibtex: '@article{Strauß_2022, title={“Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing
in Post-Independence Ireland”, Book Review}, volume={11}, journal={European Journal
of Life Writing}, author={Strauß, Sara}, year={2022}, pages={29–34} }'
chicago: Strauß, Sara. “‘Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing in Post-Independence
Ireland’, Book Review.” European Journal of Life Writing, 2022.
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Ireland’, Book Review,” European Journal of Life Writing, vol. 11. pp.
29–34, 2022.
mla: Strauß, Sara. “‘Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing in Post-Independence
Ireland’, Book Review.” European Journal of Life Writing, vol. 11, 2022,
pp. 29–34.
short: S. Strauß, European Journal of Life Writing 11 (2022) 29–34.
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publication: European Journal of Life Writing
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title: '"Elizabeth Grubgeld, Disability and Life Writing in Post-Independence Ireland",
Book Review'
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- first_name: Friedrich
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last_name: Markewitz
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ama: Markewitz F. Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches Korpus. Fallstudien
zur Erschließung der frühneuzeitlichen Schriftsprache. Zeitschrift für Angewandte
Linguistik. 2022;76:130-138.
apa: Markewitz, F. (2022). Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches Korpus.
Fallstudien zur Erschließung der frühneuzeitlichen Schriftsprache. In Zeitschrift
für Angewandte Linguistik (Vol. 76, pp. 130–138).
bibtex: '@article{Markewitz_2022, title={Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches
Korpus. Fallstudien zur Erschließung der frühneuzeitlichen Schriftsprache}, volume={76},
journal={Zeitschrift für Angewandte Linguistik}, author={Markewitz, Friedrich},
year={2022}, pages={130–138} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches Korpus.
Fallstudien zur Erschließung der frühneuzeitlichen Schriftsprache.” Zeitschrift
für Angewandte Linguistik, 2022.
ieee: F. Markewitz, “Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches Korpus. Fallstudien
zur Erschließung der frühneuzeitlichen Schriftsprache,” Zeitschrift für Angewandte
Linguistik, vol. 76. pp. 130–138, 2022.
mla: Markewitz, Friedrich. “Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches Korpus.
Fallstudien zur Erschließung der frühneuzeitlichen Schriftsprache.” Zeitschrift
für Angewandte Linguistik, vol. 76, 2022, pp. 130–38.
short: F. Markewitz, Zeitschrift für Angewandte Linguistik 76 (2022) 130–138.
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publication: Zeitschrift für Angewandte Linguistik
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title: Hexenverhörprotokolle als sprachhistorisches Korpus. Fallstudien zur Erschließung
der frühneuzeitlichen Schriftsprache
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- first_name: Frederic
full_name: Hilkenmeier, Frederic
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ama: 'Goller M, Hilkenmeier F. PLS-Based Structural Equation Modelling: An Alternative
Approach to Estimating Complex Relationships Between Unobserved Constructs. In:
Methods for Researching Professional Learning and Development. Springer
International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5_12'
apa: 'Goller, M., & Hilkenmeier, F. (2022). PLS-Based Structural Equation Modelling:
An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between Unobserved
Constructs. In Methods for Researching Professional Learning and Development.
Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12'
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Equation Modelling: An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships
Between Unobserved Constructs}, DOI={10.1007/978-3-031-08518-5_12},
booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
International Publishing}, author={Goller, Michael and Hilkenmeier, Frederic},
year={2022} }'
chicago: 'Goller, Michael, and Frederic Hilkenmeier. “PLS-Based Structural Equation
Modelling: An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between
Unobserved Constructs.” In Methods for Researching Professional Learning and
Development. Cham: Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12.'
ieee: 'M. Goller and F. Hilkenmeier, “PLS-Based Structural Equation Modelling: An
Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between Unobserved Constructs,”
in Methods for Researching Professional Learning and Development, Cham:
Springer International Publishing, 2022.'
mla: 'Goller, Michael, and Frederic Hilkenmeier. “PLS-Based Structural Equation
Modelling: An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between
Unobserved Constructs.” Methods for Researching Professional Learning and Development,
Springer International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-031-08518-5_12.'
short: 'M. Goller, F. Hilkenmeier, in: Methods for Researching Professional Learning
and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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- 2210-5549
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publisher: Springer International Publishing
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Complex Relationships Between Unobserved Constructs'
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ama: 'Goller M, Kyndt E, Paloniemi S, Damşa C. Addressing Methodological Challenges
in Research on Professional Learning and Development. In: Methods for Researching
Professional Learning and Development. Springer International Publishing;
2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5_1'
apa: Goller, M., Kyndt, E., Paloniemi, S., & Damşa, C. (2022). Addressing Methodological
Challenges in Research on Professional Learning and Development. In Methods
for Researching Professional Learning and Development. Springer International
Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1
bibtex: '@inbook{Goller_Kyndt_Paloniemi_Damşa_2022, place={Cham}, title={Addressing
Methodological Challenges in Research on Professional Learning and Development},
DOI={10.1007/978-3-031-08518-5_1},
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International Publishing}, author={Goller, Michael and Kyndt, Eva and Paloniemi,
Susanna and Damşa, Crina}, year={2022} }'
chicago: 'Goller, Michael, Eva Kyndt, Susanna Paloniemi, and Crina Damşa. “Addressing
Methodological Challenges in Research on Professional Learning and Development.”
In Methods for Researching Professional Learning and Development. Cham:
Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1.'
ieee: 'M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, and C. Damşa, “Addressing Methodological
Challenges in Research on Professional Learning and Development,” in Methods
for Researching Professional Learning and Development, Cham: Springer International
Publishing, 2022.'
mla: Goller, Michael, et al. “Addressing Methodological Challenges in Research on
Professional Learning and Development.” Methods for Researching Professional
Learning and Development, Springer International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-031-08518-5_1.
short: 'M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, C. Damşa, in: Methods for Researching
Professional Learning and Development, Springer International Publishing, Cham,
2022.'
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ama: 'Leidig S, Köhler H, Caruso C, Goller M. Q Method: Assessing Subjectivity Through
Structured Ranking of Items. In: Methods for Researching Professional Learning
and Development. Springer International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5_20'
apa: 'Leidig, S., Köhler, H., Caruso, C., & Goller, M. (2022). Q Method: Assessing
Subjectivity Through Structured Ranking of Items. In Methods for Researching
Professional Learning and Development. Springer International Publishing.
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Carina and Goller, Michael}, year={2022} }'
chicago: 'Leidig, Susann, Hanna Köhler, Carina Caruso, and Michael Goller. “Q Method:
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Researching Professional Learning and Development. Cham: Springer International
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ieee: 'S. Leidig, H. Köhler, C. Caruso, and M. Goller, “Q Method: Assessing Subjectivity
Through Structured Ranking of Items,” in Methods for Researching Professional
Learning and Development, Cham: Springer International Publishing, 2022.'
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Professional Learning and Development, Springer International Publishing, Cham,
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ama: 'Steffen B, Pouta M. Participant’s Video Annotations as a Database to Measure
Professional Development. In: Methods for Researching Professional Learning
and Development. Springer International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5_13'
apa: Steffen, B., & Pouta, M. (2022). Participant’s Video Annotations as a Database
to Measure Professional Development. In Methods for Researching Professional
Learning and Development. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13
bibtex: '@inbook{Steffen_Pouta_2022, place={Cham}, title={Participant’s Video Annotations
as a Database to Measure Professional Development}, DOI={10.1007/978-3-031-08518-5_13},
booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
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}'
chicago: 'Steffen, Bianca, and Maikki Pouta. “Participant’s Video Annotations as
a Database to Measure Professional Development.” In Methods for Researching
Professional Learning and Development. Cham: Springer International Publishing,
2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13.'
ieee: 'B. Steffen and M. Pouta, “Participant’s Video Annotations as a Database to
Measure Professional Development,” in Methods for Researching Professional
Learning and Development, Cham: Springer International Publishing, 2022.'
mla: Steffen, Bianca, and Maikki Pouta. “Participant’s Video Annotations as a Database
to Measure Professional Development.” Methods for Researching Professional
Learning and Development, Springer International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-031-08518-5_13.
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ama: 'Rausch A, Goller M, Steffen B. Uncovering Informal Workplace Learning by Using
Diaries. In: Methods for Researching Professional Learning and Development.
Springer International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5_3'
apa: Rausch, A., Goller, M., & Steffen, B. (2022). Uncovering Informal Workplace
Learning by Using Diaries. In Methods for Researching Professional Learning
and Development. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3
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Workplace Learning by Using Diaries}, DOI={10.1007/978-3-031-08518-5_3},
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chicago: 'Rausch, Andreas, Michael Goller, and Bianca Steffen. “Uncovering Informal
Workplace Learning by Using Diaries.” In Methods for Researching Professional
Learning and Development. Cham: Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3.'
ieee: 'A. Rausch, M. Goller, and B. Steffen, “Uncovering Informal Workplace Learning
by Using Diaries,” in Methods for Researching Professional Learning and Development,
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mla: Rausch, Andreas, et al. “Uncovering Informal Workplace Learning by Using Diaries.”
Methods for Researching Professional Learning and Development, Springer
International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-031-08518-5_3.
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Learning and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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ama: 'Harteis C. Delphi-Technique as a Method for Research on Professional Learning.
In: Methods for Researching Professional Learning and Development. Springer
International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5_16'
apa: Harteis, C. (2022). Delphi-Technique as a Method for Research on Professional
Learning. In Methods for Researching Professional Learning and Development.
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chicago: 'Harteis, Christian. “Delphi-Technique as a Method for Research on Professional
Learning.” In Methods for Researching Professional Learning and Development.
Cham: Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16.'
ieee: 'C. Harteis, “Delphi-Technique as a Method for Research on Professional Learning,”
in Methods for Researching Professional Learning and Development, Cham:
Springer International Publishing, 2022.'
mla: Harteis, Christian. “Delphi-Technique as a Method for Research on Professional
Learning.” Methods for Researching Professional Learning and Development,
Springer International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-031-08518-5_16.
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Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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- first_name: Michael
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ama: 'Goller M, Steffen B, Lau D. Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.
Professionalisierung der Gesundheitsberufe Berufliche und hochschulische Bildung
im Spiegel aktueller Forschung. 2022;(33).'
apa: 'Goller, M., Steffen, B., & Lau, D. (2022). Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie. Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung, 33.'
bibtex: '@article{Goller_Steffen_Lau_2022, title={Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie}, number={33}, journal={Professionalisierung
der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller
Forschung}, publisher={Franz Steiner Verlag}, author={Goller, Michael and Steffen,
Bianca and Lau, D.}, year={2022} }'
chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and D. Lau. “Kompetenzerwerb auf der
Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.” Professionalisierung
der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller
Forschung, no. 33 (2022).'
ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and D. Lau, “Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie,” Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung, no.
33, 2022.'
mla: 'Goller, Michael, et al. “Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.”
Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung
im Spiegel aktueller Forschung, no. 33, Franz Steiner Verlag, 2022.'
short: M. Goller, B. Steffen, D. Lau, Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung (2022).
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publication: Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische
Bildung im Spiegel aktueller Forschung
publisher: Franz Steiner Verlag
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title: 'Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie'
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- Challenges, Applications and Empirical Illustrations
citation:
ama: Goller M, Kyndt E, Paloniemi S, Damşa C, eds. Methods for Researching Professional
Learning and Development. Springer International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-031-08518-5
apa: Goller, M., Kyndt, E., Paloniemi, S., & Damşa, C. (Eds.). (2022). Methods
for Researching Professional Learning and Development. Springer International
Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5
bibtex: '@book{Goller_Kyndt_Paloniemi_Damşa_2022, place={Cham}, title={Methods for
Researching Professional Learning and Development}, DOI={10.1007/978-3-031-08518-5},
publisher={Springer International Publishing}, year={2022} }'
chicago: 'Goller, Michael, Eva Kyndt, Susanna Paloniemi, and Crina Damşa, eds. Methods
for Researching Professional Learning and Development. Cham: Springer International
Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5.'
ieee: 'M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, and C. Damşa, Eds., Methods for Researching
Professional Learning and Development. Cham: Springer International Publishing,
2022.'
mla: Goller, Michael, et al., editors. Methods for Researching Professional Learning
and Development. Springer International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-031-08518-5.
short: M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, C. Damşa, eds., Methods for Researching
Professional Learning and Development, Springer International Publishing, Cham,
2022.
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ama: 'Fiege AS, Pape S. Moodle in der Hochschullehre: Struktur durch HTML-Code.
In: Krähwinkel T, ed. #MoodleKannMehr – nicht nur im Distanzunterricht! .
1st ed. Visual Ink Publishing; 2022:76-78.'
apa: 'Fiege, A. S., & Pape, S. (2022). Moodle in der Hochschullehre: Struktur
durch HTML-Code. In T. Krähwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr – nicht nur im Distanzunterricht!
(1st ed., pp. 76–78). Visual Ink Publishing.'
bibtex: '@inbook{Fiege_Pape_2022, edition={1}, title={Moodle in der Hochschullehre:
Struktur durch HTML-Code}, booktitle={#MoodleKannMehr – nicht nur im Distanzunterricht!
}, publisher={Visual Ink Publishing}, author={Fiege, Amanda Sophie and Pape, Stefan},
editor={Krähwinkel, Tanja}, year={2022}, pages={76–78} }'
chicago: 'Fiege, Amanda Sophie, and Stefan Pape. “Moodle in der Hochschullehre:
Struktur durch HTML-Code.” In #MoodleKannMehr – nicht nur im Distanzunterricht!
, edited by Tanja Krähwinkel, 1st ed., 76–78. Visual Ink Publishing, 2022.'
ieee: 'A. S. Fiege and S. Pape, “Moodle in der Hochschullehre: Struktur durch HTML-Code,”
in #MoodleKannMehr – nicht nur im Distanzunterricht! , 1st ed., T. Krähwinkel,
Ed. Visual Ink Publishing, 2022, pp. 76–78.'
mla: 'Fiege, Amanda Sophie, and Stefan Pape. “Moodle in der Hochschullehre: Struktur
durch HTML-Code.” #MoodleKannMehr – nicht nur im Distanzunterricht! , edited
by Tanja Krähwinkel, 1st ed., Visual Ink Publishing, 2022, pp. 76–78.'
short: 'A.S. Fiege, S. Pape, in: T. Krähwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr – nicht nur
im Distanzunterricht! , 1st ed., Visual Ink Publishing, 2022, pp. 76–78.'
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- first_name: Friedrich
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last_name: Markewitz
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ama: 'Markewitz F. Protest von Rechts? Strategien neurechter bzw. rechtspopulistischer
Akteure zur Aneignung diskursiver Positionen des Widerstands im sogenannten “Dritten
Reich.” In: Dang-Anh M, Meer D, Wyss EL, eds. Protest, Protestieren, Protestkommunikation.
; 2022:117-146.'
apa: Markewitz, F. (2022). Protest von Rechts? Strategien neurechter bzw. rechtspopulistischer
Akteure zur Aneignung diskursiver Positionen des Widerstands im sogenannten “Dritten
Reich.” In M. Dang-Anh, D. Meer, & E. L. Wyss (Eds.), Protest, Protestieren,
Protestkommunikation (pp. 117–146).
bibtex: '@inbook{Markewitz_2022, place={ Berlin/Boston}, title={Protest von Rechts?
Strategien neurechter bzw. rechtspopulistischer Akteure zur Aneignung diskursiver
Positionen des Widerstands im sogenannten “Dritten Reich”}, booktitle={Protest,
Protestieren, Protestkommunikation}, author={Markewitz, Friedrich}, editor={ Dang-Anh,
Mark and Meer, Dorothee and Wyss, Eva Lia}, year={2022}, pages={117–146} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Protest von Rechts? Strategien Neurechter Bzw. Rechtspopulistischer
Akteure Zur Aneignung Diskursiver Positionen Des Widerstands Im Sogenannten ‘Dritten
Reich.’” In Protest, Protestieren, Protestkommunikation, edited by Mark Dang-Anh,
Dorothee Meer, and Eva Lia Wyss, 117–46. Berlin/Boston, 2022.
ieee: F. Markewitz, “Protest von Rechts? Strategien neurechter bzw. rechtspopulistischer
Akteure zur Aneignung diskursiver Positionen des Widerstands im sogenannten ‘Dritten
Reich,’” in Protest, Protestieren, Protestkommunikation, M. Dang-Anh,
D. Meer, and E. L. Wyss, Eds. Berlin/Boston, 2022, pp. 117–146.
mla: Markewitz, Friedrich. “Protest von Rechts? Strategien Neurechter Bzw. Rechtspopulistischer
Akteure Zur Aneignung Diskursiver Positionen Des Widerstands Im Sogenannten ‘Dritten
Reich.’” Protest, Protestieren, Protestkommunikation, edited by Mark Dang-Anh
et al., 2022, pp. 117–46.
short: 'F. Markewitz, in: M. Dang-Anh, D. Meer, E.L. Wyss (Eds.), Protest, Protestieren,
Protestkommunikation, Berlin/Boston, 2022, pp. 117–146.'
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publication: Protest, Protestieren, Protestkommunikation
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title: Protest von Rechts? Strategien neurechter bzw. rechtspopulistischer Akteure
zur Aneignung diskursiver Positionen des Widerstands im sogenannten 'Dritten Reich'
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ama: 'Pape S, Fiege AS, Mindt I. Authentic Englishes.nrw – Developing and Using
Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties of English. In: Wawra
D, Rose J, eds. Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association
for the Study of English. Vol 33.2. Anglistik. Universitätsverlag Winter;
:15-27. doi:10.33675/ANGL/2022/2/6'
apa: 'Pape, S., Fiege, A. S., & Mindt, I. (n.d.). Authentic Englishes.nrw –
Developing and Using Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties
of English. In D. Wawra & J. Rose (Eds.), Selected Papers from the 2021
Conference of the German Association for the Study of English: Vol. 33.2 (pp.
15–27). Universitätsverlag Winter. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/2/6'
bibtex: '@inbook{Pape_Fiege_Mindt, place={Heidelberg}, series={Anglistik}, title={Authentic
Englishes.nrw – Developing and Using Interactive Teaching and Learning Materials
on Varieties of English}, volume={33.2}, DOI={10.33675/ANGL/2022/2/6},
booktitle={Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association
for the Study of English}, publisher={Universitätsverlag Winter}, author={Pape,
Stefan and Fiege, Amanda Sophie and Mindt, Ilka}, editor={Wawra, Daniela and Rose,
Jonathan}, pages={15–27}, collection={Anglistik} }'
chicago: 'Pape, Stefan, Amanda Sophie Fiege, and Ilka Mindt. “Authentic Englishes.Nrw
– Developing and Using Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties
of English.” In Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association
for the Study of English, edited by Daniela Wawra and Jonathan Rose, 33.2:15–27.
Anglistik. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, n.d. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/2/6.'
ieee: 'S. Pape, A. S. Fiege, and I. Mindt, “Authentic Englishes.nrw – Developing
and Using Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties of English,”
in Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association for the
Study of English, vol. 33.2, D. Wawra and J. Rose, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag
Winter, pp. 15–27.'
mla: Pape, Stefan, et al. “Authentic Englishes.Nrw – Developing and Using Interactive
Teaching and Learning Materials on Varieties of English.” Selected Papers from
the 2021 Conference of the German Association for the Study of English, edited
by Daniela Wawra and Jonathan Rose, vol. 33.2, Universitätsverlag Winter, pp.
15–27, doi:10.33675/ANGL/2022/2/6.
short: 'S. Pape, A.S. Fiege, I. Mindt, in: D. Wawra, J. Rose (Eds.), Selected Papers
from the 2021 Conference of the German Association for the Study of English, Universitätsverlag
Winter, Heidelberg, n.d., pp. 15–27.'
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- first_name: Daniela
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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page: 15 - 27
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the Study of English
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volume: '33.2'
year: '2022'
...
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_id: '33365'
abstract:
- lang: ger
text: "In der Mehrheit der deutschen Bundesländer ist ein Langzeitpraktikum (Praxissemester)
Bestandteil der Lehramtsstudiengänge. Es zielt insbesondere darauf, Theorie und
Praxis miteinander in Beziehung zu setzen. Trotz der gewichtigen Rolle, die den
Mentor*innen dabei zugeschrieben wird, ist deren Perspektive noch wenig untersucht.
Die empirisch auffindbaren Unterschiede in der Betreuung Studierender könnten
u. a. auf unterschiedliche Vorstellungen von der Beziehung zwischen Theorie und
Praxis seitens der Mentor*innen zurückzuführen sein. Diese Vorstellungen interessieren
in der im Folgenden dargestellten explorativen Interviewstudie, deren Daten einer
strukturierenden Inhaltsanalyse unterzogen wurden. Nachstehenden Forschungsfragen
wird nachgegangen:\r\n\r\n1) Sind die Mentor*innen auf die Aufgabe der Verknüpfung
von Theorie und Praxis vorbereitet?\r\n\r\n2) Werden in den Erzählungen der Mentor*innen
zu gelingenden und misslingenden Betreuungserfahrungen Theorie-Praxis-Relationierungsfiguren
sichtbar, wenn ja, welche und zeigen sich Bemühungen der Verknüpfung von Theorie
und Praxis?\r\n\r\n3) Werden in den Erzählungen der Mentor*innen zur eigenen Lerngeschichte
Theorie-Praxis-Relationierungsfiguren sichtbar, wenn ja, welche und welche relative
Rolle spielt das Ausbildungswissen aus Sicht der Mentor*innen für die Entwicklung
ihres Könnens?\r\n\r\n4) Welches Wissensverständnis der Mentor*innen zeigt sich
in den Transkripten und welche Relevanz wird Wissen im Vergleich zu Erfahrung,
Reflexion von Erfahrung und Persönlichkeit zugeschrieben?\r\n\r\nEs zeigt sich,
dass die Mentor*innen das Theorie-Praxis-Verhältnis in den Gesprächen selten thematisieren,
die Begriffe „Wissen“ und „Können“ synonym verwenden und der Erfahrung für die
Entwicklung von Können eine höhere Relevanz beimessen als dem didaktischen und
pädagogischen Ausbildungswissen."
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
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last_name: Neuweg
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ama: 'Caruso C, Neuweg GH, Wagner M, Harteis C. Theorie-Praxis-Relationierung im
Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie. Zeitschrift
für Erziehungswissenschaft. Published online 2022. doi:10.1007/s11618-022-01123-x'
apa: 'Caruso, C., Neuweg, G. H., Wagner, M., & Harteis, C. (2022). Theorie-Praxis-Relationierung
im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x'
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im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie},
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Marlene and Harteis, Christian}, year={2022} }'
chicago: 'Caruso, Carina, Georg Hans Neuweg, Marlene Wagner, and Christian Harteis.
“Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.
Eine explorative Studie.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022.
https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x.'
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im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie,”
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022, doi: 10.1007/s11618-022-01123-x.'
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Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:10.1007/s11618-022-01123-x.'
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(2022).
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Eine explorative Studie'
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ama: Steinhardt I. Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle,
methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten
Corona-Semester. DNGPS Working Paper. 2022;8(si):1-11. doi:10.3224/dngps.v8si.01
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Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester. DNGPS Working Paper, 8(si), 1–11. https://doi.org/10.3224/dngps.v8si.01
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Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem
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Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester.” DNGPS Working Paper 8, no. si (2022): 1–11.
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konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester,” DNGPS Working Paper, vol. 8, no. si, pp. 1–11,
2022, doi: 10.3224/dngps.v8si.01.'
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konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester.” DNGPS Working Paper, vol. 8, no. si, Verlag
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ama: 'Schönhärl K. “Ein Steuerzahler!” Tax education in der frühen Bundesrepublik.
In: Finger J, Möckel B, eds. Ökonomie und Moral im langen 20. Jahrhundert.
Eine Anthologie. Wallstein-Verlag; 2022:228–237.'
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In J. Finger & B. Möckel (Eds.), Ökonomie und Moral im langen 20. Jahrhundert.
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In Ökonomie und Moral im langen 20. Jahrhundert. Eine Anthologie, edited
by Jürgen Finger and Benjamin Möckel, 228–237. Wallstein-Verlag, 2022.
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in Ökonomie und Moral im langen 20. Jahrhundert. Eine Anthologie, J. Finger
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Ökonomie und Moral im langen 20. Jahrhundert. Eine Anthologie, edited by
Jürgen Finger and Benjamin Möckel, Wallstein-Verlag, 2022, pp. 228–237.
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ama: 'Schönhärl K. Reconciliation in Resignation: The 2015 Greek Referendum on the
Lenders’ Conditions. Journal of European Integration History. 2022;28(1):147-166.'
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on the Lenders’ Conditions. Journal of European Integration History, 28(1),
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on the Lenders’ Conditions.” Journal of European Integration History 28,
no. 1 (2022): 147–66.'
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the Lenders’ Conditions,” Journal of European Integration History, vol.
28, no. 1, pp. 147–166, 2022.'
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on the Lenders’ Conditions.” Journal of European Integration History, vol.
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