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_id: '37746'
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Jana
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last_name: Herding
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ama: 'Büker P, Herding J. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Vol
26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:203-208.'
apa: 'Büker, P., & Herding, J. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
J. Poschmann, P. Büker, & S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität
im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis
(Vol. 26, pp. 203–208). Verlag Julius Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Büker_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und
Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Herding,
Jana}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
year={2022}, pages={203–208}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne
Miller, 26:203–8. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2022.'
ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 203–208.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt,
2022, pp. 203–08.'
short: 'P. Büker, J. Herding, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022,
pp. 203–208.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
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text: April 2022
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last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Drexler L, Herding J. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und
das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Drexler, L., & Herding, J. (2022). „Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Drexler_Herding_2022, title={„Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}, author={Büker, Petra
and Drexler, Leonie and Herding, Jana}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Leonie Drexler, and Jana Herding. “„Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
ieee: P. Büker, L. Drexler, and J. Herding, “„Unterschiedliche Perspektiven auf
ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe
Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“.
Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen
Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. 2022.
short: 'P. Büker, L. Drexler, J. Herding, in: 2022.'
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title: „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr-
und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung.
Online
type: conference
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year: '2022'
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- lang: ger
text: November 2022
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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- first_name: Gudrun
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
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- first_name: Franziska
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full_name: Knurr, Moritz
last_name: Knurr
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ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Schaper F, Knurr M. Zusammenspiel von Infrastruktur
und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule.
Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale
Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw
in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und
Wissenschaft NRW und dem Stifterverband. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Oevel, G., Herding, J., Schaper, F., & Knurr, M. (2022). Zusammenspiel
von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Schaper_Knurr_2022, title={Zusammenspiel
von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}, author={Büker, Petra and
Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}, year={2022}
}'
chicago: Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, Franziska Schaper, and Moritz
Knurr. “Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer
digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale
Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’
ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule
NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,”
2022.
ieee: P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, and M. Knurr, “Zusammenspiel von
Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’ ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit
der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf
der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen
als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation
mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft
NRW und dem Stifterverband. 2022.
short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, M. Knurr, in: 2022.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen
Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation
der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet
vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium
für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband
type: conference
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year: '2022'
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_id: '40507'
abstract:
- lang: eng
text: September 2022
author:
- first_name: Petra
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last_name: Büker
- first_name: Hannah Marie
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last_name: Fernhomberg
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full_name: Martschinke, Sabine
last_name: Martschinke
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ama: 'Büker P, Fernhomberg HM, Hüpping B, Velten K, Martschinke S. Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Fernhomberg, H. M., Hüpping, B., Velten, K., & Martschinke,
S. (2022). Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Fernhomberg_Hüpping_Velten_Martschinke_2022, title={Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra
and Fernhomberg, Hannah Marie and Hüpping, Birgit and Velten, Katrin and Martschinke,
Sabine}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Hannah Marie Fernhomberg, Birgit Hüpping, Katrin Velten,
and Sabine Martschinke. “Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,”
2022.
ieee: P. Büker, H. M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, and S. Martschinke, “Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
2022.
short: 'P. Büker, H.M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, S. Martschinke, in: 2022.'
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title: Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
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year: '2022'
...
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_id: '50640'
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ama: Albus V, Glitza R, eds. Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol 3.; 2022.
apa: Albus, V., & Glitza, R. (Eds.). (2022). Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik (Vol. 3).
bibtex: '@book{Albus_Glitza_2022, title={Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der
Philosophie und Ethik}, volume={3}, year={2022} }'
chicago: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, eds. Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. Vol. 3, 2022.
ieee: V. Albus and R. Glitza, Eds., Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, vol. 3. 2022.
mla: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, editors. Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. 2022.
short: V. Albus, R. Glitza, eds., Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 2022.
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ama: Albus V, Draken K, eds. Arbeit, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol 2.; 2022.
apa: Albus, V., & Draken, K. (Eds.). (2022). Arbeit, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik (Vol. 2).
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und Ethik}, volume={2}, year={2022} }'
chicago: Albus, Vanessa, and Klaus Draken, eds. Arbeit, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. Vol. 2, 2022.
ieee: V. Albus and K. Draken, Eds., Arbeit, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, vol. 2. 2022.
mla: Albus, Vanessa, and Klaus Draken, editors. Arbeit, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. 2022.
short: V. Albus, K. Draken, eds., Arbeit, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 2022.
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ama: Albus V. Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge im außermoralischen
Sinne im sprachsensiblen Unterricht. ZDPE. 2022;3:59-67.
apa: Albus, V. (2022). Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge
im außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht. ZDPE, 3,
59–67.
bibtex: '@article{Albus_2022, title={Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit
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chicago: 'Albus, Vanessa. “Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge
im außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht.” ZDPE 3 (2022):
59–67.'
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Sinne im sprachsensiblen Unterricht,” ZDPE, vol. 3, pp. 59–67, 2022.
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außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht.” ZDPE, vol. 3, 2022,
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title: Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge im außermoralischen
Sinne im sprachsensiblen Unterricht
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ama: Albus V, Glitza R. Friedrich Nietzsche. Zur philosophiedidaktischen Kanonisierung
eines vieldeutigen Werks. ZDPE. 2022;3:3-9.
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Kanonisierung eines vieldeutigen Werks. ZDPE, 3, 3–9.
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Kanonisierung eines vieldeutigen Werks}, volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus,
Vanessa and Glitza, Ralf}, year={2022}, pages={3–9} }'
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Kanonisierung eines vieldeutigen Werks,” ZDPE, vol. 3, pp. 3–9, 2022.
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title: Friedrich Nietzsche. Zur philosophiedidaktischen Kanonisierung eines vieldeutigen
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ama: Albus V. Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag des Lebens.
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des Lebens. ZDPE, 2, 91.
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Muße am Sonntag des Lebens}, volume={2}, journal={ZDPE}, author={Albus, Vanessa},
year={2022}, pages={91} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag
des Lebens.” ZDPE 2 (2022): 91.'
ieee: V. Albus, “Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag des
Lebens,” ZDPE, vol. 2, p. 91, 2022.
mla: Albus, Vanessa. “Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag
des Lebens.” ZDPE, vol. 2, 2022, p. 91.
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ama: 'Albus V. Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen zum kanonorientierten
und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften. In: Gerber S, Heise
M, Tiedemann M, eds. Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus
in Zeiten der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?. ; 2022:50-59.'
apa: Albus, V. (2022). Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen
zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften.
In S. Gerber, M. Heise, & M. Tiedemann (Eds.), Ganzschriften im Philosophie-
und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten der Digitalisierung oder Gegengewicht
zur Häppchenkultur? (pp. 50–59).
bibtex: '@inbook{Albus_2022, place={Dresden}, title={Blütenlese, Getreideernte oder
Baumfällung? Untersuchungen zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht
mit Ganzschriften}, booktitle={Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht.
Anachronismus in Zeiten der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?},
author={Albus, Vanessa}, editor={Gerber, Sophia and Heise, Melanie and Tiedemann,
Markus}, year={2022}, pages={50–59} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen
zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften.”
In Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, edited by Sophia
Gerber, Melanie Heise, and Markus Tiedemann, 50–59. Dresden, 2022.
ieee: V. Albus, “Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen zum
kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften,”
in Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, S. Gerber, M. Heise,
and M. Tiedemann, Eds. Dresden, 2022, pp. 50–59.
mla: Albus, Vanessa. “Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen
zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften.”
Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, edited by Sophia
Gerber et al., 2022, pp. 50–59.
short: 'V. Albus, in: S. Gerber, M. Heise, M. Tiedemann (Eds.), Ganzschriften im
Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten der Digitalisierung
oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, Dresden, 2022, pp. 50–59.'
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der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?
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title: Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen zum kanonorientierten
und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften
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ama: 'Albus V. Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
2022;1:114.'
apa: 'Albus, V. (2022). Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S. In Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik (Vol. 1, p. 114).'
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Zur Einführung. Hamburg: Junius 2021. 288 S.}, volume={1}, journal={Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2022},
pages={114} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur
Einführung. Hamburg: Junius 2021. 288 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 2022.'
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Hamburg: Junius 2021. 288 S.,” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik, vol. 1. p. 114, 2022.'
mla: 'Albus, Vanessa. “Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik, vol. 1, 2022, p. 114.'
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title: 'Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung. Hamburg:
Junius 2021. 288 S.'
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ama: 'Rumlich D, Matz F. Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen. In: Wilden
E, Alfes L, Cantone KF, Reimann D, eds. Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung.
Bielefeld; 2022.'
apa: 'Rumlich, D., & Matz, F. (2022). Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen.
In E. Wilden, L. Alfes, K. F. Cantone, & D. Reimann (Eds.), Standortbestimmungen
in der Fremdsprachenforschung. Bielefeld.'
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publisher={Bielefeld}, author={Rumlich, Dominik and Matz, Frauke}, editor={Wilden,
Eva and Alfes, Luisa and Cantone, Katja F and Reimann, Daniel}, year={2022} }'
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In Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, edited by Eva Wilden,
Luisa Alfes, Katja F Cantone, and Daniel Reimann. wbv: Bielefeld, 2022.'
ieee: 'D. Rumlich and F. Matz, “Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen,”
in Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung, E. Wilden, L. Alfes,
K. F. Cantone, and D. Reimann, Eds. wbv: Bielefeld, 2022.'
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Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, edited by Eva Wilden
et al., Bielefeld, 2022.'
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Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, Bielefeld, wbv, 2022.'
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ama: 'Meyer-Hamme J, Chmiel C, Spielhaus R. Fallbeschreibungen im Vergleich: Ähnlichkeiten,
Widersprüche, Spannungsfelder. In: Georgi V, Lücke M, Meyer-Hamme J, Spielhaus
R, eds. Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft. Public History - Angewandte Geschichte. ; 2022:232-330.'
apa: 'Meyer-Hamme, J., Chmiel, C., & Spielhaus, R. (2022). Fallbeschreibungen
im Vergleich: Ähnlichkeiten, Widersprüche, Spannungsfelder. In V. Georgi, M. Lücke,
J. Meyer-Hamme, & R. Spielhaus (Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft (pp. 232–330).'
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History - Angewandte Geschichte}, title={Fallbeschreibungen im Vergleich: Ähnlichkeiten,
Widersprüche, Spannungsfelder}, booktitle={Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft}, author={Meyer-Hamme,
Johannes and Chmiel, Cornelia and Spielhaus, Riem}, editor={Georgi, Viola and
Lücke, Martin and Meyer-Hamme, Johannes and Spielhaus, Riem}, year={2022}, pages={232–330},
collection={Public History - Angewandte Geschichte} }'
chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, Cornelia Chmiel, and Riem Spielhaus. “Fallbeschreibungen
im Vergleich: Ähnlichkeiten, Widersprüche, Spannungsfelder.” In Geschichten
im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft,
edited by Viola Georgi, Martin Lücke, Johannes Meyer-Hamme, and Riem Spielhaus,
232–330. Public History - Angewandte Geschichte. Bielefeld, 2022.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme, C. Chmiel, and R. Spielhaus, “Fallbeschreibungen im Vergleich:
Ähnlichkeiten, Widersprüche, Spannungsfelder,” in Geschichten im Wandel: Neue
Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, V. Georgi,
M. Lücke, J. Meyer-Hamme, and R. Spielhaus, Eds. Bielefeld, 2022, pp. 232–330.'
mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Fallbeschreibungen im Vergleich: Ähnlichkeiten,
Widersprüche, Spannungsfelder.” Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für
die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, edited by Viola Georgi
et al., 2022, pp. 232–330.'
short: 'J. Meyer-Hamme, C. Chmiel, R. Spielhaus, in: V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme,
R. Spielhaus (Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft, Bielefeld, 2022, pp. 232–330.'
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der Migrationsgesellschaft'
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ama: 'Meyer-Hamme J, Georgi V, Lücke M, Spielhaus R. Geschichten im Wandel. Neue
Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft – Problemaufriss
und Konzeption des Bandes. In: Georgi V, Lücke M, Meyer-Hamme J, Spielhaus R,
eds. Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in
der Migrationsgesellschaft. Public History - Angewandte Geschichte. ; 2022:11-45.'
apa: 'Meyer-Hamme, J., Georgi, V., Lücke, M., & Spielhaus, R. (2022). Geschichten
im Wandel. Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft
– Problemaufriss und Konzeption des Bandes. In V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme,
& R. Spielhaus (Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die
Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft (pp. 11–45).'
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Georgi_Lücke_Spielhaus_2022, place={Bielefeld}, series={Public
History - Angewandte Geschichte}, title={Geschichten im Wandel. Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft – Problemaufriss und Konzeption
des Bandes}, booktitle={Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Georgi, Viola
and Lücke, Martin and Spielhaus, Riem}, editor={Georgi, Viola and Lücke, Martin
and Meyer-Hamme, Johannes and Spielhaus, Riem}, year={2022}, pages={11–45}, collection={Public
History - Angewandte Geschichte} }'
chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, Viola Georgi, Martin Lücke, and Riem Spielhaus.
“Geschichten im Wandel. Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft
– Problemaufriss und Konzeption des Bandes.” In Geschichten im Wandel: Neue
Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, edited
by Viola Georgi, Martin Lücke, Johannes Meyer-Hamme, and Riem Spielhaus, 11–45.
Public History - Angewandte Geschichte. Bielefeld, 2022.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme, V. Georgi, M. Lücke, and R. Spielhaus, “Geschichten im Wandel.
Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft – Problemaufriss
und Konzeption des Bandes,” in Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für
die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, V. Georgi, M. Lücke,
J. Meyer-Hamme, and R. Spielhaus, Eds. Bielefeld, 2022, pp. 11–45.'
mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Geschichten im Wandel. Neue Perspektiven für
die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft – Problemaufriss und Konzeption
des Bandes.” Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft, edited by Viola Georgi et al., 2022, pp. 11–45.'
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J. Meyer-Hamme, R. Spielhaus (Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, Bielefeld, 2022, pp.
11–45.'
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der Migrationsgesellschaft'
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title: Geschichten im Wandel. Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft
– Problemaufriss und Konzeption des Bandes
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ama: 'Meyer-Hamme J, Spielhaus R, Georgi V, et al. Methodisches Vorgehen. In: Georgi
V, Lücke M, Meyer-Hamme J, Spielhaus R, eds. Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft. Public History -
Angewandte Geschichte. ; 2022:47-60.'
apa: 'Meyer-Hamme, J., Spielhaus, R., Georgi, V., Lücke, M., Bischoff, S., Chiriac,
C., Chmiel, C., Freund, S., & Kahle, L. (2022). Methodisches Vorgehen. In
V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme, & R. Spielhaus (Eds.), Geschichten
im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft
(pp. 47–60).'
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series={Public History - Angewandte Geschichte}, title={Methodisches Vorgehen},
booktitle={Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Spielhaus, Riem
and Georgi, Viola and Lücke, Martin and Bischoff, Sebastian and Chiriac, Christine
and Chmiel, Cornelia and Freund, Sina and Kahle, Lena}, editor={Georgi, Viola
and Lücke, Martin and Meyer-Hamme, Johannes and Spielhaus, Riem}, year={2022},
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chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, Riem Spielhaus, Viola Georgi, Martin Lücke, Sebastian
Bischoff, Christine Chiriac, Cornelia Chmiel, Sina Freund, and Lena Kahle. “Methodisches
Vorgehen.” In Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft, edited by Viola Georgi, Martin Lücke, Johannes
Meyer-Hamme, and Riem Spielhaus, 47–60. Public History - Angewandte Geschichte,
2022.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme et al., “Methodisches Vorgehen,” in Geschichten
im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft,
V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme, and R. Spielhaus, Eds. 2022, pp. 47–60.'
mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Methodisches Vorgehen.” Geschichten im Wandel:
Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft,
edited by Viola Georgi et al., 2022, pp. 47–60.'
short: 'J. Meyer-Hamme, R. Spielhaus, V. Georgi, M. Lücke, S. Bischoff, C. Chiriac,
C. Chmiel, S. Freund, L. Kahle, in: V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme, R. Spielhaus
(Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in
der Migrationsgesellschaft, 2022, pp. 47–60.'
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publication: 'Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in
der Migrationsgesellschaft'
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ama: 'Meyer-Hamme J, Bischoff S. Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive
von Akteur:innen non-formaler Bildung. In: Georgi V, Lücke M, Meyer-Hamme J, Spielhaus
R, eds. Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft. Public History - Angewandte Geschichte. ; 2022:177-225.'
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der Perspektive von Akteur:innen non-formaler Bildung. In V. Georgi, M. Lücke,
J. Meyer-Hamme, & R. Spielhaus (Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft (pp. 177–225).'
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Bischoff_2022, series={Public History - Angewandte
Geschichte}, title={Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive von Akteur:innen
non-formaler Bildung}, booktitle={Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für
die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft}, author={Meyer-Hamme, Johannes
and Bischoff, Sebastian}, editor={Georgi, Viola and Lücke, Martin and Meyer-Hamme,
Johannes and Spielhaus, Riem}, year={2022}, pages={177–225}, collection={Public
History - Angewandte Geschichte} }'
chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Sebastian Bischoff. “Geschichtskultureller
Wandel aus der Perspektive von Akteur:innen non-formaler Bildung.” In Geschichten
im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft,
edited by Viola Georgi, Martin Lücke, Johannes Meyer-Hamme, and Riem Spielhaus,
177–225. Public History - Angewandte Geschichte, 2022.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme and S. Bischoff, “Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive
von Akteur:innen non-formaler Bildung,” in Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven
für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, V. Georgi, M. Lücke,
J. Meyer-Hamme, and R. Spielhaus, Eds. 2022, pp. 177–225.'
mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Sebastian Bischoff. “Geschichtskultureller Wandel
aus der Perspektive von Akteur:innen non-formaler Bildung.” Geschichten im
Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft,
edited by Viola Georgi et al., 2022, pp. 177–225.'
short: 'J. Meyer-Hamme, S. Bischoff, in: V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme, R.
Spielhaus (Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft, 2022, pp. 177–225.'
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der Migrationsgesellschaft'
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title: Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive von Akteur:innen non-formaler
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ama: 'Meyer-Hamme J, Chmiel C. Erinnerungspraktiken und historisches Lernen. In:
Georgi V, Lücke M, Meyer-Hamme J, Spielhaus R, eds. Geschichten im Wandel:
Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft.
Public History - Angewandte Geschichte. ; 2022:311-322.'
apa: 'Meyer-Hamme, J., & Chmiel, C. (2022). Erinnerungspraktiken und historisches
Lernen. In V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme, & R. Spielhaus (Eds.), Geschichten
im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft
(pp. 311-322.).'
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- Angewandte Geschichte}, title={Erinnerungspraktiken und historisches Lernen},
booktitle={Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
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editor={Georgi, Viola and Lücke, Martin and Meyer-Hamme, Johannes and Spielhaus,
Riem}, year={2022}, pages={311-322.}, collection={Public History - Angewandte
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chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Cornelia Chmiel. “Erinnerungspraktiken und
historisches Lernen.” In Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft, edited by Viola Georgi, Martin Lücke, Johannes
Meyer-Hamme, and Riem Spielhaus, 311-322. Public History - Angewandte Geschichte.
Bielefeld, 2022.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme and C. Chmiel, “Erinnerungspraktiken und historisches Lernen,”
in Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der
Migrationsgesellschaft, V. Georgi, M. Lücke, J. Meyer-Hamme, and R. Spielhaus,
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mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Cornelia Chmiel. “Erinnerungspraktiken und historisches
Lernen.” Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur
in der Migrationsgesellschaft, edited by Viola Georgi et al., 2022, pp. 311-322.'
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(Eds.), Geschichten im Wandel: Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in
der Migrationsgesellschaft, Bielefeld, 2022, pp. 311-322.'
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. In G. Weißeno & B. Ziegler (Eds.), Handbuch Theorie und Empirie der Geschichts-
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.” Handbuch Theorie und Empirie der Geschichts- und Politikdidaktik, edited
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Krankheit und Gesundheit. Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger
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