---
_id: '36048'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. The importance of primary school teachers’
self-efficacy beliefs and their attitudes for their everyday practices in heterogeneous
classrooms. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus:
Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”
In: Quebec City; 2022.'
apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2022). The importance of primary
school teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes for their everyday
practices in heterogeneous classrooms. Single Paper. 10th SELF International Conference.
“SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting
New Age of Science.”'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2022, place={Quebec City, Canada},
title={The importance of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their
attitudes for their everyday practices in heterogeneous classrooms. Single Paper.
10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science”}, publisher={Quebec City},
author={Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2022}
}'
chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “The Importance
of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Their Attitudes for Their
Everyday Practices in Heterogeneous Classrooms. Single Paper. 10th SELF International
Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in
an Exciting New Age of Science.’” Quebec City, Canada: Quebec City, 2022.'
ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “The importance of primary school
teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes for their everyday practices
in heterogeneous classrooms. Single Paper. 10th SELF International Conference.
‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting
New Age of Science,’” 2022.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. The Importance of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs and Their Attitudes for Their Everyday Practices in Heterogeneous Classrooms.
Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research
Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” Quebec City,
2022.'
short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: Quebec City, Quebec City, Canada,
2022.'
date_created: 2023-01-11T11:24:00Z
date_updated: 2023-01-25T17:26:34Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Quebec City, Canada
publisher: Quebec City
status: public
title: 'The importance of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their
attitudes for their everyday practices in heterogeneous classrooms. Single Paper.
10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2022'
...
---
_id: '36041'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Barbara
full_name: Moschner, Barbara
last_name: Moschner
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Elementary school teachers’ self-efficacy
in inclusive education – An investigation of the associated sources. Single Paper.
10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2022.'
apa: 'Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2022). Elementary school
teachers’ self-efficacy in inclusive education – An investigation of the associated
sources. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading
Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”'
bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2022, place={Quebec City, Canada},
title={Elementary school teachers’ self-efficacy in inclusive education – An investigation
of the associated sources. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF
in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age
of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
and Hellmich, Frank}, year={2022} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Elementary School
Teachers’ Self-Efficacy in Inclusive Education – An Investigation of the Associated
Sources. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading
Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’” Quebec
City, Canada: Quebec City, 2022.'
ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Elementary school teachers’ self-efficacy
in inclusive education – An investigation of the associated sources. Single Paper.
10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2022.'
mla: 'Franzen, Katja, et al. Elementary School Teachers’ Self-Efficacy in Inclusive
Education – An Investigation of the Associated Sources. Single Paper. 10th SELF
International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications
in an Exciting New Age of Science.” Quebec City, 2022.'
short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: Quebec City, Quebec City, Canada,
2022.'
date_created: 2023-01-11T11:13:23Z
date_updated: 2023-01-25T17:27:04Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Quebec City, Canada
publisher: Quebec City
status: public
title: 'Elementary school teachers’ self-efficacy in inclusive education – An investigation
of the associated sources. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF
in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age
of Science”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2022'
...
---
_id: '36030'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Barbara
full_name: Moschner, Barbara
last_name: Moschner
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. How to explain primary school teachers’
self-efficacy to teach in inclusive classrooms. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference
2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and
Teacher Education.” In: Carl von Ossietzky University Oldenburg; 2022.'
apa: Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2022). How to explain primary
school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. Single Paper.
EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation
in Teaching and Teacher Education.”
bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2022, place={Oldenburg}, title={How
to explain primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms.
Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital
Transformation in Teaching and Teacher Education”}, publisher={Carl von Ossietzky
University Oldenburg}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich,
Frank}, year={2022} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “How to Explain
Primary School Teachers’ Self-Efficacy to Teach in Inclusive Classrooms. Single
Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. ‘Digital
Transformation in Teaching and Teacher Education.’” Oldenburg: Carl von Ossietzky
University Oldenburg, 2022.'
ieee: K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “How to explain primary school teachers’
self-efficacy to teach in inclusive classrooms. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference
2022 ‘Teaching and Teacher Education’. ‘Digital Transformation in Teaching and
Teacher Education,’” 2022.
mla: Franzen, Katja, et al. How to Explain Primary School Teachers’ Self-Efficacy
to Teach in Inclusive Classrooms. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching
and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education.”
Carl von Ossietzky University Oldenburg, 2022.
short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: Carl von Ossietzky University
Oldenburg, Oldenburg, 2022.'
date_created: 2023-01-11T11:08:38Z
date_updated: 2023-01-25T17:29:41Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Oldenburg
publisher: Carl von Ossietzky University Oldenburg
status: public
title: How to explain primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive
classrooms. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’.
“Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”
type: conference
user_id: '57672'
year: '2022'
...
---
_id: '36037'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. The importance of parental feedback for children’s reading
motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International
Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in
an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2022.'
apa: 'Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2022). The importance of parental feedback
for children’s reading motivation and their reading comprehension. Single Paper.
10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2022, place={Quebec City, Canada}, title={The
importance of parental feedback for children’s reading motivation and their reading
comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus:
Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”},
publisher={Quebec City}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2022}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “The Importance of Parental Feedback
for Children’s Reading Motivation and Their Reading Comprehension. Single Paper.
10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science.’” Quebec City, Canada: Quebec
City, 2022.'
ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “The importance of parental feedback for children’s
reading motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International
Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in
an Exciting New Age of Science,’” 2022.'
mla: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. The Importance of Parental Feedback
for Children’s Reading Motivation and Their Reading Comprehension. Single Paper.
10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
and Applications in an Exciting New Age of Science.” Quebec City, 2022.'
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2022.'
date_created: 2023-01-11T11:11:53Z
date_updated: 2023-01-25T17:27:47Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Quebec City, Canada
publisher: Quebec City
status: public
title: 'The importance of parental feedback for children’s reading motivation and
their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF
in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age
of Science”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2022'
...
---
_id: '40232'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: A.
full_name: Martin, A.
last_name: Martin
citation:
ama: 'Herzig B, Martin A. Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien im Pädagogikunterricht.
In: Püttmann C, Wortmann E, eds. Handbuch Pädagogikunterricht. 1st ed.
Waxmann; 2022:433-443.'
apa: Herzig, B., & Martin, A. (2022). Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien
im Pädagogikunterricht. In C. Püttmann & E. Wortmann (Eds.), Handbuch Pädagogikunterricht
(1st ed., pp. 433–443). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_2022, place={Münster}, edition={1}, title={Lehren
und Lernen mit (digitalen) Medien im Pädagogikunterricht}, booktitle={Handbuch
Pädagogikunterricht}, publisher={Waxmann}, author={Herzig, Bardo and Martin, A.},
editor={Püttmann, C. and Wortmann, E.}, year={2022}, pages={433–443} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien
im Pädagogikunterricht.” In Handbuch Pädagogikunterricht, edited by C.
Püttmann and E. Wortmann, 1st ed., 433–43. Münster: Waxmann, 2022.'
ieee: 'B. Herzig and A. Martin, “Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien im Pädagogikunterricht,”
in Handbuch Pädagogikunterricht, 1st ed., C. Püttmann and E. Wortmann,
Eds. Münster: Waxmann, 2022, pp. 433–443.'
mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien im
Pädagogikunterricht.” Handbuch Pädagogikunterricht, edited by C. Püttmann
and E. Wortmann, 1st ed., Waxmann, 2022, pp. 433–43.
short: 'B. Herzig, A. Martin, in: C. Püttmann, E. Wortmann (Eds.), Handbuch Pädagogikunterricht,
1st ed., Waxmann, Münster, 2022, pp. 433–443.'
date_created: 2023-01-26T09:35:02Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:08Z
department:
- _id: '459'
edition: '1'
editor:
- first_name: C.
full_name: Püttmann, C.
last_name: Püttmann
- first_name: E.
full_name: Wortmann, E.
last_name: Wortmann
language:
- iso: ger
page: 433-443
place: Münster
publication: Handbuch Pädagogikunterricht
publication_identifier:
isbn:
- 978-3825256203
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien im Pädagogikunterricht
type: book_chapter
user_id: '66956'
year: '2022'
...
---
_id: '40234'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Medienbildung als Radikalisierungsprävention? In: Reinke de Buitrago
S, ed. Radikalisierungsnarrative online. Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft
und Prävention. 1st ed. Springer; 2022:273-300.'
apa: Herzig, B. (2022). Medienbildung als Radikalisierungsprävention? In S. Reinke
de Buitrago (Ed.), Radikalisierungsnarrative online. Perspektiven und Lehren
aus Wissenschaft und Prävention (1st ed., pp. 273–300). Springer.
bibtex: '@inbook{Herzig_2022, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Medienbildung
als Radikalisierungsprävention?}, booktitle={Radikalisierungsnarrative online.
Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft und Prävention}, publisher={Springer},
author={Herzig, Bardo}, editor={Reinke de Buitrago, S.}, year={2022}, pages={273–300}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienbildung als Radikalisierungsprävention?” In Radikalisierungsnarrative
online. Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft und Prävention, edited by
S. Reinke de Buitrago, 1st ed., 273–300. Wiesbaden: Springer, 2022.'
ieee: 'B. Herzig, “Medienbildung als Radikalisierungsprävention?,” in Radikalisierungsnarrative
online. Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft und Prävention, 1st ed.,
S. Reinke de Buitrago, Ed. Wiesbaden: Springer, 2022, pp. 273–300.'
mla: Herzig, Bardo. “Medienbildung als Radikalisierungsprävention?” Radikalisierungsnarrative
online. Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft und Prävention, edited by
S. Reinke de Buitrago, 1st ed., Springer, 2022, pp. 273–300.
short: 'B. Herzig, in: S. Reinke de Buitrago (Ed.), Radikalisierungsnarrative online.
Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft und Prävention, 1st ed., Springer, Wiesbaden,
2022, pp. 273–300.'
date_created: 2023-01-26T09:37:19Z
date_updated: 2023-01-26T09:37:24Z
department:
- _id: '459'
edition: '1'
editor:
- first_name: S.
full_name: Reinke de Buitrago, S.
last_name: Reinke de Buitrago
language:
- iso: ger
page: 273-300
place: Wiesbaden
publication: Radikalisierungsnarrative online. Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft
und Prävention
publication_identifier:
isbn:
- 978-3658370428
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Medienbildung als Radikalisierungsprävention?
type: book_chapter
user_id: '66956'
year: '2022'
...
---
_id: '40237'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: E.
full_name: Sarjevski, E.
last_name: Sarjevski
- first_name: D.
full_name: Hielscher, D.
last_name: Hielscher
citation:
ama: 'Herzig B, Sarjevski E, Hielscher D. Algorithmische Entscheidungssysteme und
digitale Souveränität. merz Wissenschaft: Digitalität und Souveränität Braucht
es neue Leitbilder der Medienpädagogik?. 2022;(6):95-106.'
apa: 'Herzig, B., Sarjevski, E., & Hielscher, D. (2022). Algorithmische Entscheidungssysteme
und digitale Souveränität. merz Wissenschaft: Digitalität und Souveränität.
Braucht es neue Leitbilder der Medienpädagogik?, 6, 95–106.'
bibtex: '@article{Herzig_Sarjevski_Hielscher_2022, title={Algorithmische Entscheidungssysteme
und digitale Souveränität}, number={6}, journal={merz Wissenschaft: Digitalität
und Souveränität. Braucht es neue Leitbilder der Medienpädagogik?}, publisher={merz},
author={Herzig, Bardo and Sarjevski, E. and Hielscher, D.}, year={2022}, pages={95–106}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo, E. Sarjevski, and D. Hielscher. “Algorithmische Entscheidungssysteme
und digitale Souveränität.” merz Wissenschaft: Digitalität und Souveränität.
Braucht es neue Leitbilder der Medienpädagogik?, no. 6 (2022): 95–106.'
ieee: 'B. Herzig, E. Sarjevski, and D. Hielscher, “Algorithmische Entscheidungssysteme
und digitale Souveränität,” merz Wissenschaft: Digitalität und Souveränität.
Braucht es neue Leitbilder der Medienpädagogik?, no. 6, pp. 95–106, 2022.'
mla: 'Herzig, Bardo, et al. “Algorithmische Entscheidungssysteme und digitale Souveränität.”
merz Wissenschaft: Digitalität und Souveränität. Braucht es neue Leitbilder
der Medienpädagogik?, no. 6, merz, 2022, pp. 95–106.'
short: 'B. Herzig, E. Sarjevski, D. Hielscher, merz Wissenschaft: Digitalität und
Souveränität. Braucht es neue Leitbilder der Medienpädagogik? (2022) 95–106.'
date_created: 2023-01-26T09:40:38Z
date_updated: 2023-01-26T09:40:43Z
department:
- _id: '459'
issue: '6'
language:
- iso: ger
page: 95-106
publication: 'merz Wissenschaft: Digitalität und Souveränität. Braucht es neue Leitbilder
der Medienpädagogik?'
publication_status: published
publisher: merz
status: public
title: Algorithmische Entscheidungssysteme und digitale Souveränität
type: journal_article
user_id: '66956'
year: '2022'
...
---
_id: '40058'
author:
- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Michael
full_name: Knappstein, Michael
last_name: Knappstein
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Decius J, Knappstein M, Schaper N, Seifert A. Informal Workplace Learning
at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar Workers. In: European
Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022. ; 2022.'
apa: 'Decius, J., Knappstein, M., Schaper, N., & Seifert, A. (2022). Informal
Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar
Workers. European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022. European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022., Glasgow.'
bibtex: '@inproceedings{Decius_Knappstein_Schaper_Seifert_2022, title={Informal
Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar
Workers.}, booktitle={European Association of Work and Organizational Psychology
Congress 2022.}, author={Decius, Julian and Knappstein, Michael and Schaper, Niclas
and Seifert, Andreas}, year={2022} }'
chicago: 'Decius, Julian, Michael Knappstein, Niclas Schaper, and Andreas Seifert.
“Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar
Workers.” In European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022., 2022.'
ieee: 'J. Decius, M. Knappstein, N. Schaper, and A. Seifert, “Informal Workplace
Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar Workers.,”
presented at the European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022., Glasgow, 2022.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Informal Workplace Learning at a Glance: Validation
of Short Measure for White-Collar Workers.” European Association of Work and
Organizational Psychology Congress 2022., 2022.'
short: 'J. Decius, M. Knappstein, N. Schaper, A. Seifert, in: European Association
of Work and Organizational Psychology Congress 2022., 2022.'
conference:
end_date: 24.01.2022
location: Glasgow
name: European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.
start_date: 11.01.2022
date_created: 2023-01-25T15:23:00Z
date_updated: 2023-01-26T10:42:35Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for
White-Collar Workers.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '40060'
author:
- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Michael
full_name: Knappstein, Michael
last_name: Knappstein
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Decius J, Knappstein M, Seifert A. Off Your Own Bat or Aided by Others: A
Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal Workplace
Learning. In: Hawaii International Conference On Education. ; 2022.'
apa: 'Decius, J., Knappstein, M., & Seifert, A. (2022). Off Your Own Bat or
Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support
for Informal Workplace Learning. Hawaii International Conference On Education.
Hawaii International Conference On Education., Hawaii.'
bibtex: '@inproceedings{Decius_Knappstein_Seifert_2022, title={Off Your Own Bat
or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social
Support for Informal Workplace Learning.}, booktitle={Hawaii International Conference
On Education.}, author={Decius, Julian and Knappstein, Michael and Seifert, Andreas},
year={2022} }'
chicago: 'Decius, Julian, Michael Knappstein, and Andreas Seifert. “Off Your Own
Bat or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social
Support for Informal Workplace Learning.” In Hawaii International Conference
On Education., 2022.'
ieee: 'J. Decius, M. Knappstein, and A. Seifert, “Off Your Own Bat or Aided by Others:
A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal
Workplace Learning.,” presented at the Hawaii International Conference On Education.,
Hawaii, 2022.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Off Your Own Bat or Aided by Others: A Vignette Study
on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal Workplace Learning.”
Hawaii International Conference On Education., 2022.'
short: 'J. Decius, M. Knappstein, A. Seifert, in: Hawaii International Conference
On Education., 2022.'
conference:
end_date: 06.01.2022
location: Hawaii
name: Hawaii International Conference On Education.
start_date: 02.01.2022
date_created: 2023-01-25T15:26:11Z
date_updated: 2023-01-26T10:42:26Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: Hawaii International Conference On Education.
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Off Your Own Bat or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions
and Social Support for Informal Workplace Learning.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '40098'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Michael
full_name: Knappstein, Michael
last_name: Knappstein
citation:
ama: 'Seifert A, Decius J, Knappstein M. Off Your Own Bat or Aided by Others? An
Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at Work. In: EARLI
SIG14 Conference. ; 2022.'
apa: Seifert, A., Decius, J., & Knappstein, M. (2022). Off Your Own Bat or Aided
by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at
Work. EARLI SIG14 Conference. EARLI SIG14 Conference, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Decius_Knappstein_2022, title={Off Your Own Bat
or Aided by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social
Support at Work.}, booktitle={EARLI SIG14 Conference}, author={Seifert, Andreas
and Decius, Julian and Knappstein, Michael}, year={2022} }'
chicago: Seifert, Andreas, Julian Decius, and Michael Knappstein. “Off Your Own
Bat or Aided by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social
Support at Work.” In EARLI SIG14 Conference, 2022.
ieee: A. Seifert, J. Decius, and M. Knappstein, “Off Your Own Bat or Aided by Others?
An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at Work.,” presented
at the EARLI SIG14 Conference, Paderborn, 2022.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Off Your Own Bat or Aided by Others? An Investment-Reward
Typology of Metacognition and Social Support at Work.” EARLI SIG14 Conference,
2022.
short: 'A. Seifert, J. Decius, M. Knappstein, in: EARLI SIG14 Conference, 2022.'
conference:
end_date: 19.08.2022
location: Paderborn
name: EARLI SIG14 Conference
start_date: 17.08.2022
date_created: 2023-01-25T18:32:19Z
date_updated: 2023-01-26T10:43:00Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: EARLI SIG14 Conference
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Off Your Own Bat or Aided by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition
and Social Support at Work.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '40267'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
orcid: 0000-0003-0655-9000
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
citation:
ama: 'Depenbusch S, Schürmann M, Schaper N, Seifert A, Schumacher J-P, Straatmann
T. Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention:
An Integrative Framework. In: ; 2022.'
apa: 'Depenbusch, S., Schürmann, M., Schaper, N., Seifert, A., Schumacher, J.-P.,
& Straatmann, T. (2022). Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction
and Employee Retention: An Integrative Framework. EAWOP Kongress der European
Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP 22), Glasgow.'
bibtex: '@inproceedings{Depenbusch_Schürmann_Schaper_Seifert_Schumacher_Straatmann_2022,
title={Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention:
An Integrative Framework}, author={Depenbusch, Sarah and Schürmann, Mirko and
Schaper, Niclas and Seifert, Andreas and Schumacher, Jan-Philip and Straatmann,
Tammo}, year={2022} }'
chicago: 'Depenbusch, Sarah, Mirko Schürmann, Niclas Schaper, Andreas Seifert, Jan-Philip
Schumacher, and Tammo Straatmann. “Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction
and Employee Retention: An Integrative Framework,” 2022.'
ieee: 'S. Depenbusch, M. Schürmann, N. Schaper, A. Seifert, J.-P. Schumacher, and
T. Straatmann, “Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee
Retention: An Integrative Framework,” presented at the EAWOP Kongress der European
Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP 22), Glasgow, 2022.'
mla: 'Depenbusch, Sarah, et al. Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction
and Employee Retention: An Integrative Framework. 2022.'
short: 'S. Depenbusch, M. Schürmann, N. Schaper, A. Seifert, J.-P. Schumacher, T.
Straatmann, in: 2022.'
conference:
end_date: 14.01.2022
location: Glasgow
name: EAWOP Kongress der European Association of Work and Organizational Psychology
(EAWOP 22)
start_date: 11.01.2022
date_created: 2023-01-26T10:16:21Z
date_updated: 2023-01-26T10:43:54Z
department:
- _id: '423'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention:
An Integrative Framework'
type: conference
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '40278'
author:
- first_name: Tim
full_name: Rogge, Tim
last_name: Rogge
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Rogge T, Seifert A. Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe
– ein Modell mit Zukunft? In: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht –
Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“. ; 2022.'
apa: Rogge, T., & Seifert, A. (2022). Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen
Oberstufe – ein Modell mit Zukunft? AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht
– Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“. AEPF-Tagung „Lehren und
Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, Stuttgart.
bibtex: '@inproceedings{Rogge_Seifert_2022, title={Digitaler Wechselunterricht in
der gymnasialen Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?}, booktitle={AEPF-Tagung „Lehren
und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“}, author={Rogge,
Tim and Seifert, Andreas}, year={2022} }'
chicago: Rogge, Tim, and Andreas Seifert. “Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen
Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?” In AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu
gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, 2022.
ieee: T. Rogge and A. Seifert, “Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe
– ein Modell mit Zukunft?,” presented at the AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu
gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, Stuttgart, 2022.
mla: Rogge, Tim, and Andreas Seifert. “Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen
Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?” AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht
– Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, 2022.
short: 'T. Rogge, A. Seifert, in: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen
für das zukünftige Bildungswesen“, 2022.'
conference:
end_date: 23.09.2022
location: Stuttgart
name: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige
Bildungswesen“
start_date: 21.09.2022
date_created: 2023-01-26T10:31:52Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:04Z
department:
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige
Bildungswesen“
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '37100'
article_type: original
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: Caruso C, Seifert A. Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!?
Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller
Voraussetzungen. Religionspädagogische Beiträge Journal for Religion in Education.
2022;45(1):3-15.
apa: Caruso, C., & Seifert, A. (2022). Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Religionspädagogische Beiträge.
Journal for Religion in Education., 45(1), 3–15.
bibtex: '@article{Caruso_Seifert_2022, title={Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.}, volume={45}, number={1}, journal={Religionspädagogische
Beiträge. Journal for Religion in Education.}, author={Caruso, Carina and Seifert,
Andreas}, year={2022}, pages={3–15} }'
chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.” Religionspädagogische Beiträge.
Journal for Religion in Education. 45, no. 1 (2022): 3–15.'
ieee: C. Caruso and A. Seifert, “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen
Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung
individueller Voraussetzungen.,” Religionspädagogische Beiträge. Journal for
Religion in Education., vol. 45, no. 1, pp. 3–15, 2022.
mla: Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.” Religionspädagogische Beiträge.
Journal for Religion in Education., vol. 45, no. 1, 2022, pp. 3–15.
short: C. Caruso, A. Seifert, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education. 45 (2022) 3–15.
date_created: 2023-01-17T13:08:25Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:47Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 45'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 3-15
publication: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education.
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!? Ergebnisse der
Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 45
year: '2022'
...
---
_id: '40287'
author:
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
last_name: Meier
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Simon
full_name: Küth, Simon
last_name: Küth
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
citation:
ama: 'Watson C, Meier J, Seifert A, Küth S, Scholl D. Validierung von Testinstrumenten
durch Testmotivationsindikatoren. In: DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim.
; 2022.'
apa: Watson, C., Meier, J., Seifert, A., Küth, S., & Scholl, D. (2022). Validierung
von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren. DGPs-Tagung „View on
of Science“, Hildesheim. DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim, Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Watson_Meier_Seifert_Küth_Scholl_2022, title={Validierung
von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.}, booktitle={DGPs-Tagung
„View on of Science“, Hildesheim}, author={Watson, Christina and Meier, Jana and
Seifert, Andreas and Küth, Simon and Scholl, Daniel}, year={2022} }'
chicago: Watson, Christina, Jana Meier, Andreas Seifert, Simon Küth, and Daniel
Scholl. “Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.” In
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim, 2022.
ieee: C. Watson, J. Meier, A. Seifert, S. Küth, and D. Scholl, “Validierung von
Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.,” presented at the DGPs-Tagung
„View on of Science“, Hildesheim, Hildesheim, 2022.
mla: Watson, Christina, et al. “Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.”
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim, 2022.
short: 'C. Watson, J. Meier, A. Seifert, S. Küth, D. Scholl, in: DGPs-Tagung „View
on of Science“, Hildesheim, 2022.'
conference:
end_date: 15.09.2022
location: Hildesheim
name: DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim
start_date: 10.09.2022
date_created: 2023-01-26T10:39:16Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:56Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '37032'
article_type: original
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: Caruso C, Seifert A. Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen
schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender
in Deutschland. Österreichisches Religionspädagogisches Forum. 2022;30(1):239-260.
apa: Caruso, C., & Seifert, A. (2022). Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland. Österreichisches Religionspädagogisches Forum,
30(1), 239–260.
bibtex: '@article{Caruso_Seifert_2022, title={Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland.}, volume={30}, number={1}, journal={Österreichisches
Religionspädagogisches Forum}, author={Caruso, Carina and Seifert, Andreas}, year={2022},
pages={239–260} }'
chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland.” Österreichisches Religionspädagogisches Forum
30, no. 1 (2022): 239–60.'
ieee: C. Caruso and A. Seifert, “Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen
schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender
in Deutschland.,” Österreichisches Religionspädagogisches Forum, vol. 30,
no. 1, pp. 239–260, 2022.
mla: Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland.” Österreichisches Religionspädagogisches Forum,
vol. 30, no. 1, 2022, pp. 239–60.
short: C. Caruso, A. Seifert, Österreichisches Religionspädagogisches Forum 30 (2022)
239–260.
date_created: 2023-01-17T10:25:53Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:37Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 30'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 239-260
publication: Österreichisches Religionspädagogisches Forum
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen schulformspezifisch?
Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender in Deutschland.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 30
year: '2022'
...
---
_id: '35921'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema:
“Nachhaltige Bildung in der Grundschule.” In: Universität Regensburg; 2022.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2022). Effekte
des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: “Nachhaltige Bildung in der Grundschule.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2022, place={Regensburg},
title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: “Nachhaltige Bildung in der Grundschule”},
publisher={Universität Regensburg}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2022} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effekte Des Feedbacks von Lehrkräften Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
Und Die Intrinsische Motivation von Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: ‘Nachhaltige Bildung in Der Grundschule.’”
Regensburg: Universität Regensburg, 2022.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag.
30. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
Thema: ‘Nachhaltige Bildung in der Grundschule,’” 2022.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte Des Feedbacks von Lehrkräften Auf Die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Die Intrinsische Motivation von Kindern Im
Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung
Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen
Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema:
“Nachhaltige Bildung in Der Grundschule.” Universität Regensburg, 2022.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Regensburg,
Regensburg, 2022.'
date_created: 2023-01-11T08:42:17Z
date_updated: 2023-01-26T19:09:42Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Regensburg
publisher: Universität Regensburg
status: public
title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: "Nachhaltige Bildung in der Grundschule"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '36009'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Pre-service teachers’ team-teaching
practices and children’s competence development in inclusive schools. Single Paper.
EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation
in Teaching and Teacher Education.” In: Carl von Ossietzky University Oldenburg;
2022.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2022). Pre-service
teachers’ team-teaching practices and children’s competence development in inclusive
schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’.
“Digital Transformation in Teaching and Teacher Education.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Oldenburg},
title={Pre-service teachers’ team-teaching practices and children’s competence
development in inclusive schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching
and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”},
publisher={Carl von Ossietzky University Oldenburg}, author={Hellmich, Frank and
Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Practices and Children’s Competence Development
in Inclusive Schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and
Teacher Education’. ‘Digital Transformation in Teaching and Teacher Education.’”
Oldenburg: Carl von Ossietzky University Oldenburg, 2022.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Pre-service teachers’
team-teaching practices and children’s competence development in inclusive schools.
Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. ‘Digital
Transformation in Teaching and Teacher Education,’” 2022.
mla: Hellmich, Frank, et al. Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Practices and
Children’s Competence Development in Inclusive Schools. Single Paper. EARLI SIG
11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in
Teaching and Teacher Education.” Carl von Ossietzky University Oldenburg,
2022.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Carl von Ossietzky
University Oldenburg, Oldenburg, 2022.'
date_created: 2023-01-11T10:56:03Z
date_updated: 2023-01-26T19:10:13Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Oldenburg
publisher: Carl von Ossietzky University Oldenburg
status: public
title: Pre-service teachers’ team-teaching practices and children’s competence development
in inclusive schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher
Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '40453'
author:
- first_name: René
full_name: Schroeder, René
last_name: Schroeder
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: 'Anne '
full_name: 'Reh, Anne '
last_name: Reh
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
citation:
ama: 'Schroeder R, Blumberg E, Miller S, Kottmann B, Reh A, Franzen K. DiPoSa: Didaktisch-diagnostische
Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren
und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung zur BMBF-Förderrichtlinie
„Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ im Rahmen des BMBF-Metavorhabens
„Qualifizierung für inklusive Bildung“. In: ; 2022.'
apa: 'Schroeder, R., Blumberg, E., Miller, S., Kottmann, B., Reh, A., & Franzen,
K. (2022). DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag
auf der Auftaktveranstaltung zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik
in der inklusiven Bildung“ im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für
inklusive Bildung“.'
bibtex: '@inproceedings{Schroeder_Blumberg_Miller_Kottmann_Reh_Franzen_2022, title={DiPoSa:
Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts:
Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung
zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“
im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“}, author={Schroeder,
René and Blumberg, Eva and Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte and Reh, Anne and
Franzen, Katja}, year={2022} }'
chicago: 'Schroeder, René, Eva Blumberg, Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Anne Reh,
and Katja Franzen. “DiPoSa: Didaktisch-Diagnostische Potentiale Des Inklusionsorientierten
Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren Und Implementieren. Vortrag
Auf Der Auftaktveranstaltung Zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik
in Der Inklusiven Bildung“ Im Rahmen Des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung Für
Inklusive Bildung“,” 2022.'
ieee: 'R. Schroeder, E. Blumberg, S. Miller, B. Kottmann, A. Reh, and K. Franzen,
“DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts:
Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung
zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“
im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“,” 2022.'
mla: 'Schroeder, René, et al. DiPoSa: Didaktisch-Diagnostische Potentiale Des
Inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren Und
Implementieren. Vortrag Auf Der Auftaktveranstaltung Zur BMBF-Förderrichtlinie
„Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung“ Im Rahmen Des BMBF-Metavorhabens
„Qualifizierung Für Inklusive Bildung“. 2022.'
short: 'R. Schroeder, E. Blumberg, S. Miller, B. Kottmann, A. Reh, K. Franzen, in:
2022.'
date_created: 2023-01-26T19:36:08Z
date_updated: 2023-01-26T21:03:46Z
department:
- _id: '298'
- _id: '479'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts:
Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung
zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“
im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '36322'
abstract:
- lang: ger
text: "Heterogenität und Differenz sind zentrale und etablierte Begriffe und Konzepte
in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Wenngleich diese zum Teil sehr unterschiedlich
genutzt werden, sind damit stets Thematisierungsweisen von Unterschieden und Unterscheidungen
in pädagogischen Kontexten angesprochen.\r\nDies greift der Band auf und thematisiert
verschiedene Zugänge zu Heterogenität und Differenz sowie die damit in Verbindung
stehenden Differenzkategorien, Begriffe und Konzepte in kindheits- und sozialpädagogischen
Zusammenhängen.\r\nNeben theoretischen Beiträgen werden in empirischen Analysen
verschiedene Aspekte des Heterogenitäts- und Differenzdiskurses in der Kindheits-
und Sozialpädagogik beleuchtet und diskutiert."
author:
- first_name: Mealnie
full_name: Kuhn, Mealnie
last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Kuhn M, Landhäußer S. Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer
Fachkräfte. In: Bader Maria , Dahlheimer Sabrina , Geiger Steffen , eds.
Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik.
Beltz Juventa; 2022:S. 62-88.'
apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2022). Differenz in der fachschulischen Ausbildung
frühpädagogischer Fachkräfte. In Maria Bader, Sabrina Dahlheimer , & Steffen Geiger
(Eds.), Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik
(p. S. 62-88). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Kuhn_Landhäußer_2022, place={Weinheim}, title={Differenz in der
fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte}, booktitle={Heterogenität
in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik}, publisher={Beltz
Juventa}, author={Kuhn, Mealnie and Landhäußer, Sandra}, editor={Bader, Maria and
Dahlheimer , Sabrina and Geiger, Steffen }, year={2022}, pages={S. 62-88}
}'
chicago: 'Kuhn, Mealnie, and Sandra Landhäußer. “Differenz in der fachschulischen
Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte.” In Heterogenität in Bildung und Differenz
in Kindheits- und Sozialpädagogik, edited by Maria Bader, Sabrina Dahlheimer
, and Steffen Geiger, S. 62-88. Weinheim: Beltz Juventa, 2022.'
ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer
Fachkräfte,” in Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik, Maria Bader, Sabrina Dahlheimer
, and Steffen Geiger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2022, p. S. 62-88.'
mla: Kuhn, Mealnie, and Sandra Landhäußer. “Differenz in der fachschulischen Ausbildung
frühpädagogischer Fachkräfte.” Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits-
und Sozialpädagogik, edited by Maria Bader et al., Beltz Juventa, 2022,
p. S. 62-88.
short: 'M. Kuhn, S. Landhäußer, in: Maria Bader, Sabrina Dahlheimer , Steffen Geiger
(Eds.), Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik,
Beltz Juventa, Weinheim, 2022, p. S. 62-88.'
date_created: 2023-01-12T09:27:46Z
date_updated: 2023-01-27T09:35:49Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: ' Maria '
full_name: 'Bader, Maria '
last_name: Bader
- first_name: ' Sabrina '
full_name: 'Dahlheimer , Sabrina '
last_name: 'Dahlheimer '
- first_name: ' Steffen '
full_name: ' Geiger, Steffen '
last_name: ' Geiger'
keyword:
- Sozialpädagogik
- frühpädagogischer Fachkräfte
- frühpädagogischer Fachkräfte
language:
- iso: ger
page: S. 62-88
place: Weinheim
publication: Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik
publication_identifier:
isbn:
- '978-3-7799-6938-9 '
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '40509'
abstract:
- lang: ger
text: September 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung
für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen
Hochschule Heidelberg. In: ; 2022.'
apa: 'Büker, P. (2022). Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für
Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung:
Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven
an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2022, title={Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung
für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung:
Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven
an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg}, author={Büker, Petra}, year={2022}
}'
chicago: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung
für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen
Hochschule Heidelberg,” 2022.'
ieee: 'P. Büker, “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung
für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen
Hochschule Heidelberg,” 2022.'
mla: 'Büker, Petra. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung
für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen
Hochschule Heidelberg. 2022.'
short: 'P. Büker, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:06:39Z
date_updated: 2023-01-27T12:52:56Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen
– Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion
– Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule
Heidelberg'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...