---
_id: '39744'
abstract:
- lang: ger
text: Zur Bewältigung zunehmender schulischer Inklusionsprozesse gilt (multi-)professionelle
Kooperation in inklusiven Schulen als ein zentraler Faktor. Die aktuelle Studienlage
zeigt, dass die schulische Kooperation weiterhin auszubauen und zu professionalisieren
ist. Dieser Sammelband greift aktuelle Fragen hinsichtlich der multiprofessionellen
Kooperation sowie der Professionalisierung für Kooperation im Kontext inklusiver
Bildung auf. Es werden theoretische Konzepte, empirische Befunde, Praxiseinblicke
sowie Professionalisierungsmöglichkeiten für schulische Akteur:innen präsentiert.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
citation:
ama: 'Kottmann B, Miller S. Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an
der Universität Bielefeld. In: Serke B, Streese B, eds. Wege der Kooperation
im Kontext inklusiver Bildung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:163-172. doi:10.35468/5958'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2022). Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik
an der Universität Bielefeld. In B. Serke & B. Streese (Eds.), Wege der
Kooperation im Kontext inklusiver Bildung (pp. 163–172). Verlag Julius Klinkhardt.
https://doi.org/10.35468/5958
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2022, title={Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik
an der Universität Bielefeld}, DOI={10.35468/5958},
booktitle={Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}, publisher={Verlag
Julius Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Serke,
Björn and Streese, Bettina}, year={2022}, pages={163–172} }'
chicago: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Der Studiengang der integrierten
Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld.” In Wege der Kooperation im Kontext
inklusiver Bildung, edited by Björn Serke and Bettina Streese, 163–72. Verlag
Julius Klinkhardt, 2022. https://doi.org/10.35468/5958.
ieee: B. Kottmann and S. Miller, “Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik
an der Universität Bielefeld,” in Wege der Kooperation im Kontext inklusiver
Bildung, B. Serke and B. Streese, Eds. Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp.
163–172.
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik
an der Universität Bielefeld.” Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung,
edited by Björn Serke and Bettina Streese, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp.
163–72, doi:10.35468/5958.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Serke, B. Streese (Eds.), Wege der Kooperation
im Kontext inklusiver Bildung, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 163–172.'
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publication: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung
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- '9783781525184'
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld
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year: '2022'
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- first_name: Brigitte
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ama: 'Kottmann B. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als
(Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? . In: Schimek B, Kremsner G, Proyer
M, Grubich R, Paudel F, Grubich-Müller R, eds. Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung . Klinkhardt;
2022:165-172.'
apa: Kottmann, B. (2022). Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule
als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? . In B. Schimek, G. Kremsner,
M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, & R. Grubich-Müller (Eds.), Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung (pp.
165–172). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Übergang von der
Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen
Lernens? }, booktitle={ Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen
– Perspektiven der Inklusionsforschung }, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle
and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller , Regina}, year={2022},
pages={165–172} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden
Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? .” In Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung , edited
by Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Rainer Grubich, Florentine
Paudel, and Regina Grubich-Müller , 165–72. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022.'
ieee: 'B. Kottmann, “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule
als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? ,” in Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung , B. Schimek,
G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, and R. Grubich-Müller , Eds. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2022, pp. 165–172.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule
als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? .” Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung , edited
by Bernhard Schimek et al., Klinkhardt, 2022, pp. 165–72.
short: 'B. Kottmann, in: B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel,
R. Grubich-Müller (Eds.), Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen
– Perspektiven der Inklusionsforschung , Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022, pp.
165–172.'
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- first_name: Bernhard
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place: Bad Heilbrunn
publication: ' Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven
der Inklusionsforschung '
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title: 'Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle
des Gemeinsamen Lernens? '
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year: '2022'
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- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: 'Kottmann B. Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt “Sonderpädagogische
Förderbedarf” (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma. In: Brenne A, Kaiser
M, eds. “Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion . Fabrico; 2022:27-58.'
apa: Kottmann, B. (2022). Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt
“Sonderpädagogische Förderbedarf” (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma.
In A. Brenne & M. Kaiser (Eds.), “Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und
Inklusion (pp. 27–58). Fabrico.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2022, place={Hannover}, title={Inklusion, (k)eine ganz
besondere Kunst?! Das Konstrukt “Sonderpädagogische Förderbedarf” (als eine Diagnose)
zwischen Schutz und Stigma}, booktitle={“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und
Inklusion }, publisher={Fabrico}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Brenne,
Andreas and Kaiser, Michaela}, year={2022}, pages={27–58} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt
‘Sonderpädagogische Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma.”
In “Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion , edited by Andreas
Brenne and Michaela Kaiser, 27–58. Hannover: Fabrico, 2022.'
ieee: 'B. Kottmann, “Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt ‘Sonderpädagogische
Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma,” in “Die Bildung
Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion , A. Brenne and M. Kaiser, Eds. Hannover:
Fabrico, 2022, pp. 27–58.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt
‘Sonderpädagogische Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma.”
“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion , edited by Andreas
Brenne and Michaela Kaiser, Fabrico, 2022, pp. 27–58.
short: 'B. Kottmann, in: A. Brenne, M. Kaiser (Eds.), “Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik
und Inklusion , Fabrico, Hannover, 2022, pp. 27–58.'
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- first_name: Andreas
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- first_name: Michaela
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place: Hannover
publication: '"Die Bildung Aller" - Kunstpädagogik und Inklusion '
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publisher: Fabrico
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title: Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt "Sonderpädagogische
Förderbedarf" (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma
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year: '2022'
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: Kottmann B. Rezension des Buches “Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie
eines Schulentwicklungsprozesses” von Angelika Bengel. Zeitschrift für Grundschulforschung.
Published online 2022. doi:10.1007/s42278-022-00156-9
apa: Kottmann, B. (2022). Rezension des Buches “Schulentwicklung Inklusion. Empirische
Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses” von Angelika Bengel. Zeitschrift
für Grundschulforschung. https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9
bibtex: '@article{Kottmann_2022, title={Rezension des Buches “Schulentwicklung
Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses” von Angelika
Bengel}, DOI={10.1007/s42278-022-00156-9},
journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann,
Brigitte}, year={2022} }'
chicago: Kottmann, Brigitte. “Rezension des Buches ‘Schulentwicklung Inklusion.
Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses’ von Angelika Bengel.”
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022. https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9.
ieee: 'B. Kottmann, “Rezension des Buches ‘Schulentwicklung Inklusion. Empirische
Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses’ von Angelika Bengel,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, 2022, doi: 10.1007/s42278-022-00156-9.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Rezension des Buches ‘Schulentwicklung Inklusion. Empirische
Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses’ von Angelika Bengel.” Zeitschrift
für Grundschulforschung, Klinkhardt, 2022, doi:10.1007/s42278-022-00156-9.
short: B. Kottmann, Zeitschrift für Grundschulforschung (2022).
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- iso: ger
publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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publisher: Klinkhardt
status: public
title: Rezension des Buches "Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie
eines Schulentwicklungsprozesses" von Angelika Bengel
type: journal_article
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year: '2022'
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author:
- first_name: Timo
full_name: Dexel, Timo
last_name: Dexel
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Dexel T, Kottmann B. Inklusive Diagnostik in der Schule. In: Fischer C, Rott
D, eds. Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in
der Schule. Waxmann/UTB: Münster; 2022:97-107.'
apa: 'Dexel, T., & Kottmann, B. (2022). Inklusive Diagnostik in der Schule.
In C. Fischer & D. Rott (Eds.), Individuelle Förderung - Heterogenität
und Handlungsperspektiven in der Schule (pp. 97–107). Waxmann/UTB: Münster.'
bibtex: '@inbook{Dexel_Kottmann_2022, title={Inklusive Diagnostik in der Schule},
booktitle={Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in
der Schule}, publisher={Waxmann/UTB: Münster}, author={Dexel, Timo and Kottmann,
Brigitte}, editor={Fischer, Christian and Rott, David}, year={2022}, pages={97–107}
}'
chicago: 'Dexel, Timo, and Brigitte Kottmann. “Inklusive Diagnostik in der Schule.”
In Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der
Schule, edited by Christian Fischer and David Rott, 97–107. Waxmann/UTB: Münster,
2022.'
ieee: 'T. Dexel and B. Kottmann, “Inklusive Diagnostik in der Schule,” in Individuelle
Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, C. Fischer
and D. Rott, Eds. Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.'
mla: 'Dexel, Timo, and Brigitte Kottmann. “Inklusive Diagnostik in der Schule.”
Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule,
edited by Christian Fischer and David Rott, Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.'
short: 'T. Dexel, B. Kottmann, in: C. Fischer, D. Rott (Eds.), Individuelle Förderung
- Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, Waxmann/UTB: Münster,
2022, pp. 97–107.'
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- first_name: Christian
full_name: Fischer, Christian
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- iso: ger
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publication: Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der
Schule
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publisher: 'Waxmann/UTB: Münster'
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title: Inklusive Diagnostik in der Schule
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year: '2022'
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author:
- first_name: Paul
full_name: Duschner, Paul
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last_name: Duschner
citation:
ama: 'Duschner P. Die Huixian-Figuren: über materielle und immaterielle Aspekte
einer Kunstfälschung. In: Duschner P, Silvestri M, Harnack M, eds. Im-Materiell.
Kulturerbe-Studien Für Eva-Maria Seng Zum 60. Geburtstag. ; 2022:105-119.'
apa: 'Duschner, P. (2022). Die Huixian-Figuren: über materielle und immaterielle
Aspekte einer Kunstfälschung. In P. Duschner, M. Silvestri, & M. Harnack (Eds.),
Im-Materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag
(pp. 105–119).'
bibtex: '@inbook{Duschner_2022, place={Berlin, Boston}, title={Die Huixian-Figuren:
über materielle und immaterielle Aspekte einer Kunstfälschung}, booktitle={Im-Materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag}, author={Duschner, Paul},
editor={Duschner, Paul and Silvestri, Marco and Harnack, Maria}, year={2022},
pages={105–119} }'
chicago: 'Duschner, Paul. “Die Huixian-Figuren: Über Materielle Und Immaterielle
Aspekte Einer Kunstfälschung.” In Im-Materiell. Kulturerbe-Studien Für Eva-Maria
Seng Zum 60. Geburtstag, edited by Paul Duschner, Marco Silvestri, and Maria
Harnack, 105–19. Berlin, Boston, 2022.'
ieee: 'P. Duschner, “Die Huixian-Figuren: über materielle und immaterielle Aspekte
einer Kunstfälschung,” in Im-Materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng
zum 60. Geburtstag, P. Duschner, M. Silvestri, and M. Harnack, Eds. Berlin,
Boston, 2022, pp. 105–119.'
mla: 'Duschner, Paul. “Die Huixian-Figuren: Über Materielle Und Immaterielle Aspekte
Einer Kunstfälschung.” Im-Materiell. Kulturerbe-Studien Für Eva-Maria Seng
Zum 60. Geburtstag, edited by Paul Duschner et al., 2022, pp. 105–19.'
short: 'P. Duschner, in: P. Duschner, M. Silvestri, M. Harnack (Eds.), Im-Materiell.
Kulturerbe-Studien Für Eva-Maria Seng Zum 60. Geburtstag, Berlin, Boston, 2022,
pp. 105–119.'
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- first_name: Paul
full_name: Duschner, Paul
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full_name: Silvestri, Marco
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- first_name: Maria
full_name: Harnack, Maria
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- iso: eng
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place: Berlin, Boston
publication: Im-Materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag
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title: 'Die Huixian-Figuren: über materielle und immaterielle Aspekte einer Kunstfälschung'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Thomas
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- first_name: Stefanie
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last_name: Roenneke
- first_name: Tanja
full_name: Godlewsky, Tanja
last_name: Godlewsky
citation:
ama: 'Jacke C, Venker T, Roenneke S, Godlewsky T. Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische
Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der
transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien
vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive. In: ~Vibes – The
IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”. ; 2022.'
apa: 'Jacke, C., Venker, T., Roenneke, S., & Godlewsky, T. (2022). Hoffnung
POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen
Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden Rahmenbedingungen. Drei
beobachtend-teilnehmende Fallstudien vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.
In ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions,
Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.'
bibtex: '@inbook{Jacke_Venker_Roenneke_Godlewsky_2022, title={Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische
Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der
transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien
vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.}, booktitle={~Vibes
– The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”.}, author={Jacke, Christoph and Venker,
Thomas and Roenneke, Stefanie and Godlewsky, Tanja}, year={2022} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, Thomas Venker, Stefanie Roenneke, and Tanja Godlewsky.
“Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen
Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden Rahmenbedingungen. Drei
beobachtend-teilnehmende Fallstudien vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.”
In ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions,
Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”., 2022.'
ieee: 'C. Jacke, T. Venker, S. Roenneke, and T. Godlewsky, “Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische
Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der
transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien
vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.,” in ~Vibes –
The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”., 2022.'
mla: 'Jacke, Christoph, et al. “Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits-
und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden
Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien vor dem Hintergrund
einer gemeinsamen Forschungsperspektive.” ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series.
Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular
Music (Studies)”., 2022.'
short: 'C. Jacke, T. Venker, S. Roenneke, T. Godlewsky, in: ~Vibes – The IASPM D-A-CH
Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in
Popular Music (Studies)”., 2022.'
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- _id: '607'
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- url: http://vibes-theseries.org/godlewsky-jacke-roenneke-venker-hoffnung/
publication: '~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP:
Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.'
status: public
title: 'Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen
Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende
Fallstudien vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.'
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year: '2022'
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author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
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last_name: Jacke
- first_name: Kyle
full_name: Devine, Kyle
last_name: Devine
citation:
ama: 'Jacke C, Devine K. Sustainability, Solutionism, and the Problem of Music.
Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke. In: ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series.
Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular
Music (Studies)”. ; 2022.'
apa: 'Jacke, C., & Devine, K. (2022). Sustainability, Solutionism, and the Problem
of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke. In ~Vibes – The IASPM
D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises
in Popular Music (Studies)”.'
bibtex: '@inbook{Jacke_Devine_2022, title={Sustainability, Solutionism, and the
Problem of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.}, booktitle={~Vibes
– The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”.}, author={Jacke, Christoph and Devine,
Kyle}, year={2022} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Kyle Devine. “Sustainability, Solutionism, and the
Problem of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.” In ~Vibes –
The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”., 2022.'
ieee: 'C. Jacke and K. Devine, “Sustainability, Solutionism, and the Problem of
Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.,” in ~Vibes – The IASPM
D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises
in Popular Music (Studies)”., 2022.'
mla: 'Jacke, Christoph, and Kyle Devine. “Sustainability, Solutionism, and the Problem
of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.” ~Vibes – The IASPM D-A-CH
Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in
Popular Music (Studies)”., 2022.'
short: 'C. Jacke, K. Devine, in: ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2:
„Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.,
2022.'
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date_updated: 2023-01-31T10:59:39Z
department:
- _id: '607'
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- iso: ger
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- url: http://vibes-theseries.org/devine-jacke-sustainability/
publication: '~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP:
Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.'
status: public
title: Sustainability, Solutionism, and the Problem of Music. Kyle Devine interviewed
by Christoph Jacke.
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '40282'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
id: '20747'
last_name: Jacke
- first_name: Thomas
full_name: Venker, Thomas
last_name: Venker
citation:
ama: Jacke C, Venker T. “Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung verläuft nur eine
ganz dünne Grenze”. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische Umfrage unter Lehrenden.
Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop. Published online 2022.
apa: Jacke, C., & Venker, T. (2022). “Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze”. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden. Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop.
bibtex: '@article{Jacke_Venker_2022, title={“Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze”. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden}, journal={Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop}, author={Jacke,
Christoph and Venker, Thomas}, year={2022} }'
chicago: Jacke, Christoph, and Thomas Venker. “‘Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze’. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden.” Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop, 2022.
ieee: C. Jacke and T. Venker, “‘Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung verläuft nur
eine ganz dünne Grenze’. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische Umfrage unter
Lehrenden,” Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop, 2022.
mla: Jacke, Christoph, and Thomas Venker. “‘Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze’. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden.” Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop, 2022.
short: C. Jacke, T. Venker, Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop (2022).
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- _id: '607'
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- iso: ger
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- url: https://kaput-mag.com/kolumne_de/quo-vadis-pop-lehre_christoph-jacke_zwischen-hartz-iv-und-vollverbeamtung-verlaeuft-nur-eine-ganz-duenne-grenze/
publication: Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop
status: public
title: '"Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung verläuft nur eine ganz dünne Grenze".
Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische Umfrage unter Lehrenden'
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '41191'
author:
- first_name: Katrin
full_name: Schubert, Katrin
id: '5153'
last_name: Schubert
citation:
ama: 'Schubert K. Postkarte. In: Kämper H, Schuster B-M, eds. Im Nationalsozialismus.
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2. Vol Band 001.2. Arbeiten zu
Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus. V&R unipress;
2022:157-175. doi:10.14220/9783737014601'
apa: 'Schubert, K. (2022). Postkarte. In H. Kämper & B.-M. Schuster (Eds.),
Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2: Vol.
Band 001.2 (pp. 157–175). V&R unipress. https://doi.org/10.14220/9783737014601'
bibtex: '@inbook{Schubert_2022, place={Göttingen}, series={Arbeiten zu Sprachgebrauch
und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus}, title={Postkarte}, volume={Band
001.2}, DOI={10.14220/9783737014601},
booktitle={Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil
2}, publisher={V&R unipress}, author={Schubert, Katrin}, editor={Kämper, Heidrun
and Schuster, Britt-Marie}, year={2022}, pages={157–175}, collection={Arbeiten
zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus} }'
chicago: 'Schubert, Katrin. “Postkarte.” In Im Nationalsozialismus. Praktiken
– Kommunikation – Diskurse. Teil 2, edited by Heidrun Kämper and Britt-Marie
Schuster, Band 001.2:157–75. Arbeiten zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur
Zeit des Nationalsozialismus. Göttingen: V&R unipress, 2022. https://doi.org/10.14220/9783737014601.'
ieee: 'K. Schubert, “Postkarte,” in Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2, vol. Band 001.2, H. Kämper and B.-M. Schuster, Eds. Göttingen:
V&R unipress, 2022, pp. 157–175.'
mla: Schubert, Katrin. “Postkarte.” Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2, edited by Heidrun Kämper and Britt-Marie Schuster, vol.
Band 001.2, V&R unipress, 2022, pp. 157–75, doi:10.14220/9783737014601.
short: 'K. Schubert, in: H. Kämper, B.-M. Schuster (Eds.), Im Nationalsozialismus.
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2, V&R unipress, Göttingen, 2022,
pp. 157–175.'
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date_updated: 2023-01-31T13:35:29Z
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- _id: '5'
doi: 10.14220/9783737014601
editor:
- first_name: Heidrun
full_name: Kämper, Heidrun
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- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
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- open_access: '1'
url: https://www.vr-elibrary.de/doi/pdf/10.14220/9783737014601
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page: 157-175
place: Göttingen
publication: Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2
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isbn:
- ' 9783847114604'
publication_status: published
publisher: V&R unipress
series_title: Arbeiten zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus
status: public
title: Postkarte
type: book_chapter
user_id: '5153'
volume: Band 001.2
year: '2022'
...
---
_id: '37074'
abstract:
- lang: eng
text: 'Pointing is one of the first conventional means of communication
and infants have various motives for engaging in it such as imperative, declarative,
or informative. Little is known about the developmental paths of producing and
understanding these different motives. In our longitudinal study (N = 58) during
the second year of life, we experimentally elicited infants’ pointing production
and comprehension in various settings and under pragmatically valid conditions.
We followed two steps in our analyses and assessed the occurrence of canonical
index-finger pointing for different motives and the engagement in an ongoing interaction
in pursuit of a joint goal revealed by frequency and multimodal utterances. For
understanding the developmental paths, we compared two groups: typically developing
infants (TD) and infants who have been assessed as having delayed language development
(LD). Results showed that the developmental paths differed according to the various
motives. When comparing the two groups, for all motives, LD infants produced index-finger
pointing 2 months later than TD infants. For the engagement, although the pattern
was less consistent across settings, the frequency of pointing was comparable
in both groups, but infants with LD used less canonical forms of pointing and
made fewer multimodal contributions than TD children.'
article_number: '4982'
author:
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Carina
full_name: Lüke, Carina
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- first_name: Ulf
full_name: Liszkowski, Ulf
last_name: Liszkowski
- first_name: Ute
full_name: Ritterfeld, Ute
last_name: Ritterfeld
- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
citation:
ama: Rohlfing KJ, Lüke C, Liszkowski U, Ritterfeld U, Grimminger A. Developmental
Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without Language Delay.
International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022;19(9).
doi:10.3390/ijerph19094982
apa: Rohlfing, K. J., Lüke, C., Liszkowski, U., Ritterfeld, U., & Grimminger,
A. (2022). Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with
and without Language Delay. International Journal of Environmental Research
and Public Health, 19(9), Article 4982. https://doi.org/10.3390/ijerph19094982
bibtex: '@article{Rohlfing_Lüke_Liszkowski_Ritterfeld_Grimminger_2022, title={Developmental
Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without Language Delay},
volume={19}, DOI={10.3390/ijerph19094982},
number={94982}, journal={International Journal of Environmental Research and Public
Health}, publisher={MDPI AG}, author={Rohlfing, Katharina J. and Lüke, Carina
and Liszkowski, Ulf and Ritterfeld, Ute and Grimminger, Angela}, year={2022} }'
chicago: Rohlfing, Katharina J., Carina Lüke, Ulf Liszkowski, Ute Ritterfeld, and
Angela Grimminger. “Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants
with and without Language Delay.” International Journal of Environmental Research
and Public Health 19, no. 9 (2022). https://doi.org/10.3390/ijerph19094982.
ieee: 'K. J. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, and A. Grimminger,
“Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without
Language Delay,” International Journal of Environmental Research and Public
Health, vol. 19, no. 9, Art. no. 4982, 2022, doi: 10.3390/ijerph19094982.'
mla: Rohlfing, Katharina J., et al. “Developmental Paths of Pointing for Various
Motives in Infants with and without Language Delay.” International Journal
of Environmental Research and Public Health, vol. 19, no. 9, 4982, MDPI AG,
2022, doi:10.3390/ijerph19094982.
short: K.J. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, A. Grimminger, International
Journal of Environmental Research and Public Health 19 (2022).
date_created: 2023-01-17T12:05:46Z
date_updated: 2023-02-01T12:09:23Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.3390/ijerph19094982
intvolume: ' 19'
issue: '9'
keyword:
- Health
- Toxicology and Mutagenesis
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Environmental Research and Public Health
publication_identifier:
issn:
- 1660-4601
publication_status: published
publisher: MDPI AG
status: public
title: Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without
Language Delay
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 19
year: '2022'
...
---
_id: '40260'
abstract:
- lang: eng
text: 'BACKGROUND: Challenged by digital transformation, organizations increasingly
integrate information and communication technologies into work designs. Often
focal points of such digital reengineering initiatives are technical and economic
aspects. Yet, as integration of new technologies affects how employee work and
interact, there is a need to evaluate human-centered criteria (human-factor evaluation),
optimally by involving employees as situational experts. OBJECTIVE: The present
study develops an integrative and persona-based evaluation approach of human-centered
criteria for application in participative digital (re-)design of work to support
the joint optimization of the technical and social system. METHODS: Drawing on
methods from usability evaluation, a persona-based approach is developed to facilitate
comprehension and application of human-centered evaluation by employees. To that
end, human-centered criteria from existing evaluation models are systemized with
specific reference to digital transformation of work processes. The developed
approach is tested in pilot runs of three German small and medium-sized enterprises
(SMEs). RESULTS: The initial overview shows a divergence of specific human-centered
criteria at the detailed level. Simultaneously, a high convergence is found for
overarching dimensions and categories. The Integrative Socio-Digital Evaluation
Model (ISDEM) is developed to balance complexity and abstraction of criteria.
The derived persona-based approach (persISDEM) shows a good applicability in the
pilot runs. CONCLUSIONS: The present study provides an amendment to existing work
design approaches with an emphasis on employee participation, enabling organizations
to foster employees’ comprehension and motivation to engage in evaluations of
digital (re-)design of work and to create motivating and healthy jobs for successful
digital transformation.'
author:
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Kai-Christoph
full_name: Hamborg, Kai-Christoph
last_name: Hamborg
citation:
ama: Schumacher J-P, Depenbusch S, Straatmann T, Bender E, Schaper N, Hamborg K-C.
Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design.
Work. 2022;72(4):1629-1654. doi:10.3233/wor-211248
apa: Schumacher, J.-P., Depenbusch, S., Straatmann, T., Bender, E., Schaper, N.,
& Hamborg, K.-C. (2022). Participative human-factor evaluation in the context
of digital work (re-)design. Work, 72(4), 1629–1654. https://doi.org/10.3233/wor-211248
bibtex: '@article{Schumacher_Depenbusch_Straatmann_Bender_Schaper_Hamborg_2022,
title={Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design},
volume={72}, DOI={10.3233/wor-211248},
number={4}, journal={Work}, publisher={IOS Press}, author={Schumacher, Jan-Philip
and Depenbusch, Sarah and Straatmann, Tammo and Bender, Elena and Schaper, Niclas
and Hamborg, Kai-Christoph}, year={2022}, pages={1629–1654} }'
chicago: 'Schumacher, Jan-Philip, Sarah Depenbusch, Tammo Straatmann, Elena Bender,
Niclas Schaper, and Kai-Christoph Hamborg. “Participative Human-Factor Evaluation
in the Context of Digital Work (Re-)Design.” Work 72, no. 4 (2022): 1629–54.
https://doi.org/10.3233/wor-211248.'
ieee: 'J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, and
K.-C. Hamborg, “Participative human-factor evaluation in the context of digital
work (re-)design,” Work, vol. 72, no. 4, pp. 1629–1654, 2022, doi: 10.3233/wor-211248.'
mla: Schumacher, Jan-Philip, et al. “Participative Human-Factor Evaluation in the
Context of Digital Work (Re-)Design.” Work, vol. 72, no. 4, IOS Press,
2022, pp. 1629–54, doi:10.3233/wor-211248.
short: J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, K.-C.
Hamborg, Work 72 (2022) 1629–1654.
date_created: 2023-01-26T10:04:11Z
date_updated: 2023-01-26T10:07:39Z
department:
- _id: '36'
- _id: '423'
doi: 10.3233/wor-211248
intvolume: ' 72'
issue: '4'
keyword:
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
- Rehabilitation
language:
- iso: eng
page: 1629-1654
publication: Work
publication_identifier:
issn:
- 1051-9815
- 1875-9270
publication_status: published
publisher: IOS Press
status: public
title: Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design
type: journal_article
user_id: '32536'
volume: 72
year: '2022'
...
---
_id: '40283'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: 'Seifert A, Watson C. Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen. In: DGPs-Tagung „View on of Science“. ;
2022.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2022). Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen. DGPs-Tagung „View on of Science“.
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2022, title={Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.}, booktitle={DGPs-Tagung „View on of Science“},
author={Seifert, Andreas and Watson, Christina}, year={2022} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.” In DGPs-Tagung „View on of Science“,
2022.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.,” presented at the DGPs-Tagung „View on
of Science“, Hildesheim, 2022.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.” DGPs-Tagung „View on of Science“,
2022.
short: 'A. Seifert, C. Watson, in: DGPs-Tagung „View on of Science“, 2022.'
conference:
end_date: 15.09.2022
location: Hildesheim
name: DGPs-Tagung „View on of Science“
start_date: 10.09.2022
date_created: 2023-01-26T10:35:49Z
date_updated: 2023-01-26T10:45:04Z
department:
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- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGPs-Tagung „View on of Science“
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '35919'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Effects of the composition of
pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive
science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special
Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual
Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2022). Effects
of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies
in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The
Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Ghent, Belgium},
title={Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school
students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village
to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”},
publisher={Ghent University}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and
Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“Effects of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Primary School Students’
Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Paper Presentation. EARLI SIG
15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a
Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’” Ghent,
Belgium: Ghent University, 2022.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Effects of the composition
of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive
science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special
Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual
Factors on Learning and Development,’” 2022.
mla: Hellmich, Frank, et al. Effects of the Composition of Pre-Service Teacher
Teams on Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons.
Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational
Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
and Development.” Ghent University, 2022.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Ghent University,
Ghent, Belgium, 2022.'
date_created: 2023-01-11T08:33:25Z
date_updated: 2023-01-26T18:50:12Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Ghent, Belgium
publisher: Ghent University
status: public
title: Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’
competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15
Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child
– The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '35643'
abstract:
- lang: ger
text: Immer mehr Kinder besuchen täglich pädagogische Einrichtungen und verbringen
dort zunehmend mehr Zeit; dies führt dazu, dass sie auch vermehrt in pädagogischen
Einrichtungen essen. Als Qualitätsmerkmal von Kindertageseinrichtungen wird dabei
zunehmend das Thema Essen als gesunde Ernährung zentral. Gleichzeitig liegen bislang
erst wenige Studien vor, die auch die Beteiligungs- und Selbstbestimmungsmöglichkeiten
von Kindern beim Essen im Alltag der Kindertageseinrichtung betrachten. Auf der
empirischen Basis der Frankfurter Kinderbefragung 2018 fragt der vorliegende Beitrag
danach, mit welchen kollektiven Orientierungsmustern pädagogische Fachkräfte in
Kindertageseinrichtungen die Mahlzeiten gestalten und welche Rolle sie den beteiligten
Akteur*innen darin zuweisen. Während in den Gruppendiskussionen einerseits disparate
Orientierungen an Ernährungserziehung und Ernährungsbildung sichtbar werden, eint
sie andererseits, dass den Kindern selbst kaum substanzielle Einflussmöglichkeiten
auf die soziale Gestaltung der Mahlzeit eröffnet werden.
article_type: original
author:
- first_name: Alexandra
full_name: Klein, Alexandra
last_name: Klein
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: Klein A, Landhäußer S. Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster
von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. Soziale Passagen.
2022;(14):pages 307–320. doi:doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0
apa: Klein, A., & Landhäußer, S. (2022). Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. Soziale
Passagen, 14, pages 307–320. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0
bibtex: '@article{Klein_Landhäußer_2022, title={Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung}, DOI={doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0},
number={14}, journal={Soziale Passagen}, publisher={Springer}, author={Klein,
Alexandra and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={pages 307–320} }'
chicago: 'Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” Soziale
Passagen, no. 14 (2022): pages 307–320. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0.'
ieee: 'A. Klein and S. Landhäußer, “Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster
von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung,” Soziale Passagen,
no. 14, p. pages 307–320, 2022, doi: doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0.'
mla: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” Soziale
Passagen, no. 14, Springer, 2022, p. pages 307–320, doi:doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0.
short: A. Klein, S. Landhäußer, Soziale Passagen (2022) pages 307–320.
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keyword:
- Ernährung Mahlzeiten Gruppendiskussion Dokumentarische Methode Beteiligung
language:
- iso: ger
page: pages 307–320
publication: Soziale Passagen
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publisher: Springer
status: public
title: Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen
Anpassung und Ermöglichung
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year: '2022'
...
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_id: '35748'
abstract:
- lang: ger
text: Rassismus kommt als Lerninhalt in den Lehrplänen für die Ausbildung von Erzieher_innen
kaum vor. Eine sensible und nicht moralisierende Thematisierung von Rassismus
im Unterricht ist so wichtig wie herausfordernd. Die Vermittlung von rassismuskritischem
Wissen zum einen und die Selbstpositionierungen der Lehrkräfte zum anderen können
dazu beitragen, dass Rassismus nicht unbeabsichtigt bagatellisiert und relativiert
wird.
article_type: original
author:
- first_name: Melanie
full_name: Kuhn, Melanie
last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
citation:
ama: Kuhn M, Landhäußer S. Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen
eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung. Sozial
Extra. 2022;(46):37–41. doi:doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2022). Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten
lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.
Sozial Extra, 46, 37–41. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
bibtex: '@article{Kuhn_Landhäußer_2022, title={Alternative Wahrnehmungen der Welt
gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der
Erzieher_innenausbildung}, DOI={doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1},
number={46}, journal={Sozial Extra}, publisher={Springer}, author={Kuhn, Melanie
and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={37–41} }'
chicago: 'Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt
gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der
Erzieher_innenausbildung.” Sozial Extra, no. 46 (2022): 37–41. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1.'
ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen?
Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung,”
Sozial Extra, no. 46, pp. 37–41, 2022, doi: doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1.'
mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten
lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.”
Sozial Extra, no. 46, Springer, 2022, pp. 37–41, doi:doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1.
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doi: doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
issue: '46'
keyword:
- Differenz Rassismuskritik Erzieher_innenausbildung Fachschule
language:
- iso: ger
page: 37–41
publication: Sozial Extra
publication_status: published
publisher: Springer
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title: Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen
Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '36292'
abstract:
- lang: ger
text: 'Der Band hat zum Ziel verschiedene Dimensionen von Care ins Verhältnis zur
Sozialen Arbeit zu setzen und diese wechselseitigen Verknüpfungen kritisch zu
beleuchten. Die Relevanz einer solchen Verhältnisbestimmung ergibt sich aus der
Beobachtung, dass Care im Kontext der Sozialen Arbeit bislang kaum explizit behandelt
wird. Es werden grundsätzliche Konfliktlinien beleuchtet, Einblicke in exemplarische
Felder gegeben sowie bereits existierende Alternativen, Möglichkeiten für Solidarisierung
und soziale Innovationen aufgezeigt. '
citation:
ama: Bomert C, Landhäußer S, Eva Maria L, Barbara S, eds. Care! Zum Verhältnis
von Sorge und Sozialer Arbeit . Springer VS; 2022. doi:https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466
apa: Bomert, C., Landhäußer, S., Eva Maria, L., & Barbara, S. (Eds.). (2022).
Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit . Springer VS. https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466
bibtex: '@book{Bomert_Landhäußer_Eva Maria_Barbara_2022, place={Wiesbaden}, title={Care!
Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit }, DOI={https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466},
publisher={Springer VS}, year={2022} }'
chicago: 'Bomert, Christiane, Sandra Landhäußer, Lohner Eva Maria, and Stauber Barbara,
eds. Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit . Wiesbaden: Springer
VS, 2022. https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466.'
ieee: 'C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, and S. Barbara, Eds., Care! Zum
Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit . Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
mla: Bomert, Christiane, et al., editors. Care! Zum Verhältnis von Sorge und
Sozialer Arbeit . Springer VS, 2022, doi:https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466.
short: C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, S. Barbara, eds., Care! Zum Verhältnis
von Sorge und Sozialer Arbeit , Springer VS, Wiesbaden, 2022.
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- first_name: Christiane
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last_name: Bomert
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last_name: Landhäußer
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keyword:
- Erhik/Sozialethik
- Politik
- Recht
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- Verwaltung
- Parteien
- Sozial/Politik
- Staat. Recht
- Sozialarbeit
- Sozialethik
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place: Wiesbaden
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title: 'Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit '
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- first_name: Marco
full_name: Silvestri, Marco
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ama: 'Silvestri M. Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in Annaberg
nach dem großen Stadtbrand von 1604. In: Silvestri M, ed. Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag. ; 2022:228-252.'
apa: Silvestri, M. (2022). Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus
in Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604. In M. Silvestri (Ed.), Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag (pp. 228–252).
bibtex: '@inbook{Silvestri_2022, title={Restauratio und memoria. Strategien des
Wiederaufbaus in Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604}, booktitle={Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag}, author={Silvestri,
Marco}, editor={Silvestri, Marco}, year={2022}, pages={228–252} }'
chicago: Silvestri, Marco. “Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus
in Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604.” In Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, edited by Marco Silvestri, 228–52,
2022.
ieee: M. Silvestri, “Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in Annaberg
nach dem großen Stadtbrand von 1604,” in Im-materiell. Kulturerbe-Studien für
Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, M. Silvestri, Ed. 2022, pp. 228–252.
mla: Silvestri, Marco. “Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in
Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604.” Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, edited by Marco Silvestri, 2022, pp.
228–52.
short: 'M. Silvestri, in: M. Silvestri (Ed.), Im-materiell. Kulturerbe-Studien für
Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, 2022, pp. 228–252.'
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publication: Im-materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag
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title: Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in Annaberg nach dem
großen Stadtbrand von 1604
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author:
- first_name: Johanna
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ama: Sackel J. Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994). Vol 52. 1st ed. De Gruyter; 2022.
apa: Sackel, J. (2022). Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte
UN-Seerechtskonferenz (1968–1994) (1st ed., Vol. 52). De Gruyter.
bibtex: '@book{Sackel_2022, place={Berlin/Boston}, edition={1}, series={Studien
zur Internationalen Geschichte}, title={Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen
und die dritte UN-Seerechtskonferenz (1968–1994)}, volume={52}, publisher={De
Gruyter}, author={Sackel, Johanna}, year={2022}, collection={Studien zur Internationalen
Geschichte} }'
chicago: 'Sackel, Johanna. Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte
UN-Seerechtskonferenz (1968–1994). 1st ed. Vol. 52. Studien zur Internationalen
Geschichte. Berlin/Boston: De Gruyter, 2022.'
ieee: 'J. Sackel, Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994), 1st ed., vol. 52. Berlin/Boston: De Gruyter, 2022.'
mla: Sackel, Johanna. Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte
UN-Seerechtskonferenz (1968–1994). 1st ed., vol. 52, De Gruyter, 2022.
short: J. Sackel, Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994), 1st ed., De Gruyter, Berlin/Boston, 2022.
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- iso: ger
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place: Berlin/Boston
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isbn:
- '9783110745788'
- '9783110748826'
publication_status: published
publisher: De Gruyter
series_title: Studien zur Internationalen Geschichte
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title: Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994)
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author:
- first_name: Nadine
full_name: Wallmeier, Nadine
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last_name: Wallmeier
citation:
ama: 'Wallmeier N. Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.): Studien
zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur, Hildesheim,
Zürich u. New York: Olms 2021. PBB. 2022;144(1):121-124.'
apa: 'Wallmeier, N. (2022). Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke
(Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und
Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021. In PBB (Vol. 144,
Issue 1, pp. 121–124).'
bibtex: '@article{Wallmeier_2022, title={Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert
Langhanke (Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache
und Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.}, volume={144}, number={1},
journal={PBB}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2022}, pages={121–124} }'
chicago: 'Wallmeier, Nadine. “Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke
(Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und
Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.” PBB, 2022.'
ieee: 'N. Wallmeier, “Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.):
Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur,
Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.,” PBB, vol. 144, no. 1. pp.
121–124, 2022.'
mla: 'Wallmeier, Nadine. “Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.):
Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur,
Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.” PBB, vol. 144, no. 1, 2022,
pp. 121–24.'
short: N. Wallmeier, PBB 144 (2022) 121–124.
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title: 'Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen
und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York:
Olms 2021.'
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