---
_id: '37016'
abstract:
- lang: ger
  text: "Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.\r\nMit
    rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere
    berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema
    Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge\" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem
    wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden,
    Lehrenden und Lernenden diskutiert.\r\nUm diese Lücke zu schließen, verknüpfen
    die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs-
    und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre
    und integrative Planung dieses Lernraums.\r\nIm Zentrum des Bandes stehen insbesondere
    die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften
    und Lernenden."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  id: '60285'
  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Heisler D. Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen.
    In: Mersch FF, Pahl J-P, eds. <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>.
    wbv; 2022:298-320.'
  apa: 'Heisler, D. (2022). Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen
    und Nordrhein-Westfalen. In F. F. Mersch &#38; J.-P. Pahl (Eds.), <i>Handbuch:
    Gebäude Berufsbildender Schulen</i> (pp. 298–320). wbv.'
  bibtex: '@inbook{Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Gebäude und Lernumgebungen
    von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen}, booktitle={Handbuch:
    Gebäude Berufsbildender Schulen}, publisher={wbv}, author={Heisler, Dietmar},
    editor={Mersch, Franz Ferdinand and Pahl, Jörg-Peter}, year={2022}, pages={298–320}
    }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar. “Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen
    und Nordrhein-Westfalen.” In <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>,
    edited by Franz Ferdinand Mersch and Jörg-Peter Pahl, 298–320. Bielefeld: wbv,
    2022.'
  ieee: 'D. Heisler, “Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und
    Nordrhein-Westfalen,” in <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, F.
    F. Mersch and J.-P. Pahl, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 298–320.'
  mla: 'Heisler, Dietmar. “Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen
    und Nordrhein-Westfalen.” <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, edited
    by Franz Ferdinand Mersch and Jörg-Peter Pahl, wbv, 2022, pp. 298–320.'
  short: 'D. Heisler, in: F.F. Mersch, J.-P. Pahl (Eds.), Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 298–320.'
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- _id: '451'
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- first_name: Franz Ferdinand
  full_name: Mersch, Franz Ferdinand
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  full_name: Pahl, Jörg-Peter
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- iso: ger
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title: Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '37018'
abstract:
- lang: ger
  text: "Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.\r\nMit
    rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere
    berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema
    Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge\" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem
    wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden,
    Lehrenden und Lernenden diskutiert.\r\nUm diese Lücke zu schließen, verknüpfen
    die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs-
    und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre
    und integrative Planung dieses Lernraums.\r\nIm Zentrum des Bandes stehen insbesondere
    die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften
    und Lernenden."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
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  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Heisler D. Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege.
    In: Mersch FF, Pahl J-P, eds. <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>.
    wbv; 2022:511-537.'
  apa: 'Heisler, D. (2022). Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege.
    In F. F. Mersch &#38; J.-P. Pahl (Eds.), <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen</i> (pp. 511–537). wbv.'
  bibtex: '@inbook{Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Schulbauten aus Sicht der
    Beruflichen Fachrichtung Körperpflege}, booktitle={Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen}, publisher={wbv}, author={Heisler, Dietmar}, editor={Mersch, Franz Ferdinand
    and Pahl, Jörg-Peter}, year={2022}, pages={511–537} }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar. “Schulbauten Aus Sicht Der Beruflichen Fachrichtung
    Körperpflege.” In <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, edited by
    Franz Ferdinand Mersch and Jörg-Peter Pahl, 511–37. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'D. Heisler, “Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege,”
    in <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, F. F. Mersch and J.-P. Pahl,
    Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 511–537.'
  mla: 'Heisler, Dietmar. “Schulbauten Aus Sicht Der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege.”
    <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, edited by Franz Ferdinand Mersch
    and Jörg-Peter Pahl, wbv, 2022, pp. 511–37.'
  short: 'D. Heisler, in: F.F. Mersch, J.-P. Pahl (Eds.), Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 511–537.'
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- first_name: Franz Ferdinand
  full_name: Mersch, Franz Ferdinand
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  full_name: Pahl, Jörg-Peter
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publication: 'Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen'
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  - ' 9783763962068'
publisher: wbv
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title: Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege
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year: '2022'
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- first_name: Sandra
  full_name: Grüter, Sandra
  last_name: Grüter
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  full_name: Hölz, Svenja
  last_name: Hölz
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  full_name: Neumann, Phillip
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  last_name: Neumann
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
citation:
  ama: Grüter S, Hölz S, Neumann P, Lütje-Klose B. “Die sehen mich als irgendwas zwischen
    Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge” - Ergebnisse einer Interviewstudie zur
    Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive Schulen.
    <i>Zeitschrift für Inklusion</i>. 2022;(4).
  apa: Grüter, S., Hölz, S., Neumann, P., &#38; Lütje-Klose, B. (2022). “Die sehen
    mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge” - Ergebnisse
    einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen
    Teams an inklusive Schulen. <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, <i>4</i>.
  bibtex: '@article{Grüter_Hölz_Neumann_Lütje-Klose_2022, title={“Die sehen mich als
    irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge” - Ergebnisse einer
    Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams
    an inklusive Schulen}, number={4}, journal={Zeitschrift für Inklusion}, author={Grüter,
    Sandra and Hölz, Svenja and Neumann, Phillip and Lütje-Klose, Birgit}, year={2022}
    }'
  chicago: Grüter, Sandra, Svenja Hölz, Phillip Neumann, and Birgit Lütje-Klose. “‘Die
    sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge’ - Ergebnisse
    einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen
    Teams an inklusive Schulen.” <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, no. 4 (2022).
  ieee: S. Grüter, S. Hölz, P. Neumann, and B. Lütje-Klose, “‘Die sehen mich als irgendwas
    zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge’ - Ergebnisse einer Interviewstudie
    zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive
    Schulen,” <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, no. 4, 2022.
  mla: Grüter, Sandra, et al. “‘Die sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter
    und Sonderpädagoge’ - Ergebnisse einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer
    Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive Schulen.” <i>Zeitschrift
    für Inklusion</i>, no. 4, 2022.
  short: S. Grüter, S. Hölz, P. Neumann, B. Lütje-Klose, Zeitschrift für Inklusion
    (2022).
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date_updated: 2023-03-30T07:55:42Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '479'
issue: '4'
keyword:
- Multiprofessionelle Teams
- Kooperation
- Professionalisierung
- Schulentwicklung
- Inklusion
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/595
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publication: Zeitschrift für Inklusion
publication_status: published
status: public
title: '"Die sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge"
  - Ergebnisse einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen
  Teams an inklusive Schulen'
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year: '2022'
...
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_id: '43137'
author:
- first_name: Dorothee M.
  full_name: Meister, Dorothee M.
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  last_name: Meister
- first_name: Lukas
  full_name: Dehmel, Lukas
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  last_name: Dehmel
citation:
  ama: 'Meister DM, Dehmel L. Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen- und
    Weiterbildung. In: Sander U, von Gross F, Hugger K-U, eds. <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>
    Springer VS; 2022:871-878. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>'
  apa: Meister, D. M., &#38; Dehmel, L. (2022). Institutionen der Medienpädagogik.
    Erwachsenen- und Weiterbildung. In U. Sander, F. von Gross, &#38; K.-U. Hugger
    (Eds.), <i>Handbuch Medienpädagogik.</i> (pp. 871–878). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>
  bibtex: '@inbook{Meister_Dehmel_2022, place={Wiesbaden}, title={Institutionen der
    Medienpädagogik. Erwachsenen- und Weiterbildung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>},
    booktitle={Handbuch Medienpädagogik.}, publisher={Springer VS}, author={Meister,
    Dorothee M. and Dehmel, Lukas}, editor={Sander, Uwe and von Gross, Friederike
    and Hugger, Kai-Uwe }, year={2022}, pages={871–878} }'
  chicago: 'Meister, Dorothee M., and Lukas Dehmel. “Institutionen der Medienpädagogik.
    Erwachsenen- und Weiterbildung.” In <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>, edited by
    Uwe Sander, Friederike von Gross, and Kai-Uwe  Hugger, 871–78. Wiesbaden: Springer
    VS, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>.'
  ieee: 'D. M. Meister and L. Dehmel, “Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen-
    und Weiterbildung,” in <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>, U. Sander, F. von Gross,
    and K.-U. Hugger, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp. 871–878.'
  mla: Meister, Dorothee M., and Lukas Dehmel. “Institutionen der Medienpädagogik.
    Erwachsenen- und Weiterbildung.” <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>, edited by Uwe
    Sander et al., Springer VS, 2022, pp. 871–78, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>.
  short: 'D.M. Meister, L. Dehmel, in: U. Sander, F. von Gross, K.-U. Hugger (Eds.),
    Handbuch Medienpädagogik., Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 871–878.'
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department:
- _id: '11'
- _id: '137'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98
editor:
- first_name: Uwe
  full_name: Sander, Uwe
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  last_name: von Gross
- first_name: 'Kai-Uwe '
  full_name: 'Hugger, Kai-Uwe '
  last_name: Hugger
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page: 871-878
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Medienpädagogik.
publication_status: published
publisher: Springer VS
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title: Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen- und Weiterbildung
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year: '2022'
...
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_id: '44223'
author:
- first_name: Yvonne Kristin
  full_name: Jende, Yvonne Kristin
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  last_name: Jende
citation:
  ama: 'Jende YK. Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael
    Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art. In: <i>Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference</i>. ; 2022.'
  apa: Jende, Y. K. (2022). Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in
    Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art. <i>Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference</i>. Artistic Practices
    of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary Conference, University
    of Innsbruck.
  bibtex: '@inproceedings{Jende_2022, place={University of Innsbruck}, title={Out
    of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’
    Haida Manga Art}, booktitle={Artistic Practices of (Un-)Making Place, International
    and Interdisciplinary Conference}, author={Jende, Yvonne Kristin}, year={2022}
    }'
  chicago: Jende, Yvonne Kristin. “Out of the Box and into the Gutter. Rethinking
    Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” In <i>Artistic Practices
    of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary Conference</i>. University
    of Innsbruck, 2022.
  ieee: Y. K. Jende, “Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael
    Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art,” presented at the Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference, University of Innsbruck,
    2022.
  mla: Jende, Yvonne Kristin. “Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space
    in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” <i>Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference</i>, 2022.
  short: 'Y.K. Jende, in: Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and
    Interdisciplinary Conference, University of Innsbruck, 2022.'
conference:
  end_date: 2022-09-24
  location: University of Innsbruck
  name: Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary
    Conference
  start_date: 2022-09-23
date_created: 2023-04-27T11:31:58Z
date_updated: 2023-04-27T11:33:40Z
department:
- _id: '1'
- _id: '381'
language:
- iso: eng
place: University of Innsbruck
publication: Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary
  Conference
status: public
title: Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael Nicoll Yahgulanaas'
  Haida Manga Art
type: conference
user_id: '24615'
year: '2022'
...
---
_id: '39639'
author:
- first_name: Josefine
  full_name: Finke, Josefine
  last_name: Finke
- first_name: Ilona
  full_name: Horwath, Ilona
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  last_name: Horwath
- first_name: Tobias
  full_name: Matzner, Tobias
  id: '65695'
  last_name: Matzner
- first_name: Christian
  full_name: Schulz, Christian
  last_name: Schulz
citation:
  ama: 'Finke J, Horwath I, Matzner T, Schulz C. (De)Coding Social Practice in the
    Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations and Understanding
    Between Lay Users and Algorithmic Systems. In: <i>Artificial Intelligence in HCI</i>.
    Springer International Publishing; 2022:149-160. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>'
  apa: 'Finke, J., Horwath, I., Matzner, T., &#38; Schulz, C. (2022). (De)Coding Social
    Practice in the Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations
    and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems. <i>Artificial Intelligence
    in HCI</i>, 149–160. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Finke_Horwath_Matzner_Schulz_2022, place={Cham}, title={(De)Coding
    Social Practice in the Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations
    and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>},
    booktitle={Artificial Intelligence in HCI}, publisher={Springer International
    Publishing}, author={Finke, Josefine and Horwath, Ilona and Matzner, Tobias and
    Schulz, Christian}, year={2022}, pages={149–160} }'
  chicago: 'Finke, Josefine, Ilona Horwath, Tobias Matzner, and Christian Schulz.
    “(De)Coding Social Practice in the Field of XAI: Towards a Co-Constructive Framework
    of Explanations and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems.”
    In <i>Artificial Intelligence in HCI</i>, 149–60. Cham: Springer International
    Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>.'
  ieee: 'J. Finke, I. Horwath, T. Matzner, and C. Schulz, “(De)Coding Social Practice
    in the Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations and Understanding
    Between Lay Users and Algorithmic Systems,” in <i>Artificial Intelligence in HCI</i>,
    2022, pp. 149–160, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>.'
  mla: 'Finke, Josefine, et al. “(De)Coding Social Practice in the Field of XAI: Towards
    a Co-Constructive Framework of Explanations and Understanding Between Lay Users
    and Algorithmic Systems.” <i>Artificial Intelligence in HCI</i>, Springer International
    Publishing, 2022, pp. 149–60, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>.'
  short: 'J. Finke, I. Horwath, T. Matzner, C. Schulz, in: Artificial Intelligence
    in HCI, Springer International Publishing, Cham, 2022, pp. 149–160.'
conference:
  name: AI in International Conference on Human-Computer Interaction
date_created: 2023-01-24T16:09:42Z
date_updated: 2023-05-03T08:24:22Z
department:
- _id: '603'
- _id: '757'
doi: 10.1007/978-3-031-05643-7_10
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- iso: eng
page: 149-160
place: Cham
project:
- _id: '122'
  name: 'TRR 318 - B3: TRR 318 - Subproject B3'
publication: Artificial Intelligence in HCI
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
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status: public
title: '(De)Coding Social Practice in the Field of XAI: Towards a Co-constructive
  Framework of Explanations and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems'
type: conference
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year: '2022'
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_id: '44462'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Eckel, Julia
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  last_name: Eckel
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citation:
  ama: 'Eckel J. Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher Mimesis
    und ‚animimetischem‘ Denken. In: Balke F, Linseisen E, eds. <i>Mimesis Expanded.
    Die Ausweitung der mimetischen Zone</i>. Fink; 2022:267-294.'
  apa: Eckel, J. (2022). Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken. In F. Balke &#38; E. Linseisen (Eds.), <i>Mimesis
    Expanded. Die Ausweitung der mimetischen Zone</i> (pp. 267–294). Fink.
  bibtex: '@inbook{Eckel_2022, place={Paderborn}, title={Animation und Mimesis. Zur
    digitalen Expansion bewegtbildlicher Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken}, booktitle={Mimesis
    Expanded. Die Ausweitung der mimetischen Zone}, publisher={Fink}, author={Eckel,
    Julia}, editor={Balke, Friedrich and Linseisen, Elisa}, year={2022}, pages={267–294}
    }'
  chicago: 'Eckel, Julia. “Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken.” In <i>Mimesis Expanded. Die Ausweitung der
    mimetischen Zone</i>, edited by Friedrich Balke and Elisa Linseisen, 267–94. Paderborn:
    Fink, 2022.'
  ieee: 'J. Eckel, “Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken,” in <i>Mimesis Expanded. Die Ausweitung der
    mimetischen Zone</i>, F. Balke and E. Linseisen, Eds. Paderborn: Fink, 2022, pp.
    267–294.'
  mla: Eckel, Julia. “Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken.” <i>Mimesis Expanded. Die Ausweitung der
    mimetischen Zone</i>, edited by Friedrich Balke and Elisa Linseisen, Fink, 2022,
    pp. 267–94.
  short: 'J. Eckel, in: F. Balke, E. Linseisen (Eds.), Mimesis Expanded. Die Ausweitung
    der mimetischen Zone, Fink, Paderborn, 2022, pp. 267–294.'
date_created: 2023-05-04T06:53:52Z
date_updated: 2023-05-04T06:54:02Z
department:
- _id: '731'
editor:
- first_name: Friedrich
  full_name: Balke, Friedrich
  last_name: Balke
- first_name: Elisa
  full_name: Linseisen, Elisa
  last_name: Linseisen
language:
- iso: ger
page: 267-294
place: Paderborn
publication: Mimesis Expanded. Die Ausweitung der mimetischen Zone
publisher: Fink
status: public
title: Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher Mimesis und
  ‚animimetischem‘ Denken
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '42951'
abstract:
- lang: eng
  text: '<jats:sec><jats:title content-type="abstract-subheading">Purpose</jats:title><jats:p>Information
    and communication technologies (ICT) has an increasing impact on schools. School
    leaders play a key role in this context as drivers of innovation including those
    related to ICT. Against this background, the study presented in this article focuses
    on school leadership and management activities with ICT and related challenges.
    It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared
    to principals in other countries, what distinct clusters of German principals
    could be identified in terms of ICT usage and how principals viewed ICT in schools
    and related challenges.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title content-type="abstract-subheading">Design/methodology/approach</jats:title><jats:p>A
    mixed-methods approach was chosen, using quantitative data from both the international
    comparative large-scale assessment study ICILS 2018 and the explorative qualitative
    data from Germany. For the international comparison, the school principal data
    sets of the 12 international participants of the <jats:italic>International Computer
    and Information Literacy Study</jats:italic> (ICILS) 2018 were taken into account:
    Chile, Denmark, Finland, France, Germany, Italy, Kazakhstan, Republic of Korea,
    Luxembourg, Portugal, Uruguay and the United States. To look beyond averaged frequencies,
    a latent class analysis (LCA) was conducted to identify possible clusters of school
    leaders with distinct usage patterns of ICT for leadership and management activities.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title
    content-type="abstract-subheading">Findings</jats:title><jats:p>The results indicate
    that, in general, German principals use ICT for leadership and management activities
    on a similar level as their international colleagues. However, they seem to communicate
    with education authorities significantly more often than their international colleagues,
    whereas representative activities (presentations, home page) are rather infrequent.
    The qualitative data point to significant barriers to fully harnessing the potential
    of using ICT for leadership, management and school improvement such as lack of
    competencies and lack of adequate support.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title
    content-type="abstract-subheading">Originality/value</jats:title><jats:p>To the
    best of the authors’ knowledge, this is the first study that focuses on school
    leadership and management activities using ICT with such a data set. The results
    provide insights into how German principals use ICT to lead and manage their schools
    compared to their international counterparts. The qualitative data offers additional
    insights into possible reasons hindering a more effective use of ICT.</jats:p></jats:sec>'
author:
- first_name: Pierre
  full_name: Tulowitzki, Pierre
  last_name: Tulowitzki
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership
    and management activities: an international comparison. <i>International Journal
    of Educational Management</i>. 2022;36(2):133-151. doi:<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>'
  apa: 'Tulowitzki, P., Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for
    school leadership and management activities: an international comparison. <i>International
    Journal of Educational Management</i>, <i>36</i>(2), 133–151. <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>'
  bibtex: '@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for
    school leadership and management activities: an international comparison}, volume={36},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>},
    number={2}, journal={International Journal of Educational Management}, publisher={Emerald},
    author={Tulowitzki, Pierre and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2022},
    pages={133–151} }'
  chicago: 'Tulowitzki, Pierre, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of
    ICT for School Leadership and Management Activities: An International Comparison.”
    <i>International Journal of Educational Management</i> 36, no. 2 (2022): 133–51.
    <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  ieee: 'P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school
    leadership and management activities: an international comparison,” <i>International
    Journal of Educational Management</i>, vol. 36, no. 2, pp. 133–151, 2022, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  mla: 'Tulowitzki, Pierre, et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management
    Activities: An International Comparison.” <i>International Journal of Educational
    Management</i>, vol. 36, no. 2, Emerald, 2022, pp. 133–51, doi:<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  short: P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational
    Management 36 (2022) 133–151.
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date_updated: 2023-05-08T09:03:39Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1108/ijem-06-2021-0251
intvolume: '        36'
issue: '2'
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
language:
- iso: eng
page: 133-151
publication: International Journal of Educational Management
publication_identifier:
  issn:
  - 0951-354X
publication_status: published
publisher: Emerald
status: public
title: 'The role of ICT for school leadership and management activities: an international
  comparison'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 36
year: '2022'
...
---
_id: '44071'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>In dem Beitrag wird vor dem Hintergrund der Transformationsprozesse
    der Digitalisierung und der damit einhergehenden Anforderungen an die institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit zwischen Einzelschulen und dem Unterstützungssystem der Kompetenzteams
    der Medienberatung NRW als exemplarische Form der Kooperation zwischen Einzelschulen
    und Bildungsadministration analysiert. Entlang des Implementierungsprozesses schulischer
    Medienkonzepte, welche als zentrale Schulentwicklungsinstrumente für die Umsetzung
    digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse gelten, wird mithilfe eines
    längsschnittlichen Fallstudiendesigns und eines Mixed-Methods-Ansatzes den Fragen
    nachgegangen, welche Gestaltungsformen sich in der Zusammenarbeit zeigen und welche
    Gelingensbedingungen und Herausforderungen diesem Prozess zugrunde liegen. Der
    Beitrag fasst die zentralen Untersuchungsergebnisse zusammen und leitet mögliche
    Implikationen für die Praxis ab.</jats:p>
alternative_title:
- Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
  der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Schulze, Johanna
  id: '34412'
  last_name: Schulze
  orcid: 0000-0001-6104-8583
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
    der Medienbildung</i>. 2022;49:115-136. doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>'
  apa: 'Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie
    Und Praxis Der Medienbildung</i>, <i>49</i>, 115–136. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>'
  bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass}, volume={49}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>},
    journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
    publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
    - DGfE}, author={Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit},
    year={2022}, pages={115–136} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
    Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift
    Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i> 49 (2022): 115–36. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass,” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
    der Medienbildung</i>, vol. 49, pp. 115–136, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  mla: 'Schulze, Johanna, et al. “Implementierung Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.”
    <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>,
    vol. 49, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
    - DGfE, 2022, pp. 115–36, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik: Zeitschrift Für
    Theorie Und Praxis Der Medienbildung 49 (2022) 115–136.'
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department:
- _id: '462'
doi: 10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x
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keyword:
- Pharmacology
language:
- iso: eng
page: 115-136
publication: 'MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung'
publication_identifier:
  issn:
  - 1424-3636
publication_status: published
publisher: Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
  - DGfE
status: public
title: Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 49
year: '2022'
...
---
_id: '44631'
author:
- first_name: J.
  full_name: Gerick, J.
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und
    Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer
    and Information Literacy Study (ICILS 2018). In: Knackstedt R, Sander J, Kolomitchouk
    J, eds. <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    </i>. Springer; 2022:33-48. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>'
  apa: 'Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018). In R. Knackstedt,
    J. Sander, &#38; J. Kolomitchouk (Eds.), <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen
    Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i> (pp. 33–48). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>'
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2022, place={Berlin}, title={Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018)}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>},
    booktitle={Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    }, publisher={Springer}, author={Gerick, J. and Eickelmann, Birgit}, editor={Knackstedt,
    R. and Sander, J.  and Kolomitchouk, J.}, year={2022}, pages={33–48} }'
  chicago: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” In <i>Kompetenzmodelle
    für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, edited by
    R. Knackstedt, J.  Sander, and J. Kolomitchouk, 33–48. Berlin: Springer, 2022.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>.'
  ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
    Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018),” in <i>Kompetenzmodelle
    für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, R. Knackstedt,
    J. Sander, and J. Kolomitchouk, Eds. Berlin: Springer, 2022, pp. 33–48.'
  mla: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
    Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” <i>Kompetenzmodelle für
    den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, edited by R.
    Knackstedt et al., Springer, 2022, pp. 33–48, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>.'
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: R. Knackstedt, J. Sander, J. Kolomitchouk
    (Eds.), Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    , Springer, Berlin, 2022, pp. 33–48.'
date_created: 2023-05-08T11:12:44Z
date_updated: 2023-05-08T11:13:44Z
department:
- _id: '462'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2
editor:
- first_name: R.
  full_name: Knackstedt, R.
  last_name: Knackstedt
- first_name: 'J. '
  full_name: 'Sander, J. '
  last_name: Sander
- first_name: J.
  full_name: Kolomitchouk, J.
  last_name: Kolomitchouk
language:
- iso: ger
page: 33-48
place: Berlin
publication: 'Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen '
publisher: Springer
status: public
title: 'Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Computational Thinking:
  Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer and Information Literacy
  Study (ICILS 2018)'
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '44634'
author:
- first_name: M. M.
  full_name: Roth, M. M.
  last_name: Roth
- first_name: H. B.
  full_name: Holmarsdottir, H. B.
  last_name: Holmarsdottir
- first_name: Amelie
  full_name: Labusch, Amelie
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  last_name: Labusch
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: D.
  full_name: Parsanoglou, D.
  last_name: Parsanoglou
citation:
  ama: Roth MM, Holmarsdottir HB, Labusch A, Eickelmann B, Parsanoglou D. <i>Good
    Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).</i>;
    2022.
  apa: Roth, M. M., Holmarsdottir, H. B., Labusch, A., Eickelmann, B., &#38; Parsanoglou,
    D. (2022). <i>Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
    paper).</i>
  bibtex: '@book{Roth_Holmarsdottir_Labusch_Eickelmann_Parsanoglou_2022, title={Good
    practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working paper).},
    author={Roth, M. M. and Holmarsdottir, H. B. and Labusch, Amelie and Eickelmann,
    Birgit and Parsanoglou, D.}, year={2022} }'
  chicago: Roth, M. M., H. B. Holmarsdottir, Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, and
    D. Parsanoglou. <i>Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working
    Paper).</i>, 2022.
  ieee: M. M. Roth, H. B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, and D. Parsanoglou,
    <i>Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
    paper).</i> 2022.
  mla: Roth, M. M., et al. <i>Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies
    (DigiGen-Working Paper).</i> 2022.
  short: M.M. Roth, H.B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, D. Parsanoglou,
    Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).,
    2022.
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date_updated: 2023-05-08T12:07:04Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: eng
status: public
title: Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
  paper).
type: report
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '44640'
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Schulze, Johanna
  id: '34412'
  last_name: Schulze
  orcid: 0000-0001-6104-8583
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
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  last_name: Drossel
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
    zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
    NRW. <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>. Published online 2022:115-136.
    doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>
  apa: Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
    Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW. <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, 115–136.
    <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>
  bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
    Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>},
    journal={MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)}, author={Schulze, Johanna and
    Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2022}, pages={115–136} }'
  chicago: Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
    schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung
    zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW.” <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, 2022, 115–36.
    <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
    zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
    NRW,” <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, pp. 115–136, 2022, doi: <a
    href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.'
  mla: Schulze, Johanna, et al. “Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass.
    Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
    der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW.” <i>MedienPädagogik
    49 (Schulentwicklung)</i>, 2022, pp. 115–36, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.
  short: J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)
    (2022) 115–136.
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doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X
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page: 115-136
publication: MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)
status: public
title: Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische
  Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem
  Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
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  full_name: Lorenz, R.
  last_name: Lorenz
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
- first_name: M.
  full_name: Endberg, M.
  last_name: Endberg
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  full_name: Yotyodying, S.
  last_name: Yotyodying
citation:
  ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Endberg M, Yotyodying S. Schule digital – der Länderindikator
    2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse. In: Lorenz
    R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:11-22.'
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., &#38; Yotyodying, S. (2022). Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, &#38; M. Endberg
    (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i> (pp. 11–22). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_Endberg_Yotyodying_2022, place={Münster}, title={Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
    Birgit and Endberg, M. and Yotyodying, S.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying,
    S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2022}, pages={11–22} }'
  chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse.” In <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
    and M. Endberg, 11–22. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying, “Schule digital
    – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale
    Ergebnisse,” in <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
    mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
    Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Schule digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches
    Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse.” <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited
    by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.
  short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, S. Yotyodying, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 11–22.'
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
  Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
  seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Schule digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick
  über zentrale Ergebnisse
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  ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Endberg M, Yotyodying S. Ziele, Anlage und Durchführung
    des Länderindikators 2021. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M,
    eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:23-40.'
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., &#38; Yotyodying, S. (2022). Ziele,
    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021. In R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i> (pp. 23–40). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_Endberg_Yotyodying_2022, place={Münster}, title={Ziele,
    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021}, booktitle={Schule digital
    – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
    Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M. and Yotyodying,
    S.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
    M.}, year={2022}, pages={23–40} }'
  chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Ziele,
    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.” In <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited
    by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 23–40. Münster:
    Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying, “Ziele, Anlage und
    Durchführung des Länderindikators 2021,” in <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Ziele, Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.”
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.
  short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, S. Yotyodying, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 23–40.'
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- first_name: R.
  full_name: Lorenz, R.
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
  Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
  seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: Ziele, Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021
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- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
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  full_name: Fröhlich, N.
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  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Drossel K, Fröhlich N, Gerick J, Eickelmann B. Belastungsempfinden von Lehrkräften
    in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit
    schulischen Input- und Prozessmerkmalen. <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>. Published
    online 2022:185-203.
  apa: Drossel, K., Fröhlich, N., Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). Belastungsempfinden
    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen. <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>,
    185–203.
  bibtex: '@article{Drossel_Fröhlich_Gerick_Eickelmann_2022, title={Belastungsempfinden
    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen}, journal={Empirische Pädagogik, 36(2)},
    author={Drossel, Kerstin and Fröhlich, N. and Gerick, J. and Eickelmann, Birgit},
    year={2022}, pages={185–203} }'
  chicago: Drossel, Kerstin, N. Fröhlich, J. Gerick, and Birgit Eickelmann. “Belastungsempfinden
    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen.” <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>,
    2022, 185–203.
  ieee: K. Drossel, N. Fröhlich, J. Gerick, and B. Eickelmann, “Belastungsempfinden
    von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
    mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen,” <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>,
    pp. 185–203, 2022.
  mla: Drossel, Kerstin, et al. “Belastungsempfinden von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation
    – Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen.”
    <i>Empirische Pädagogik, 36(2)</i>, 2022, pp. 185–203.
  short: K. Drossel, N. Fröhlich, J. Gerick, B. Eickelmann, Empirische Pädagogik,
    36(2) (2022) 185–203.
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- iso: ger
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publication: Empirische Pädagogik, 36(2)
status: public
title: Belastungsempfinden von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische
  Analysen zu Zusammenhängen mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '44660'
citation:
  ama: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017</i>. Waxmann
    Verlag; 2022.
  apa: Lorenz, R., Yotyodying, S., Eickelmann, B., &#38; Endberg, M. (Eds.). (2022).
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017</i>. Waxmann Verlag.
  bibtex: '@book{Lorenz_Yotyodying_Eickelmann_Endberg_2022, place={Münster}, title={Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
    der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
    2017}, publisher={Waxmann Verlag}, year={2022} }'
  chicago: 'Lorenz, R., S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, eds. <i>Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
    der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
    2017</i>. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds., <i>Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
    der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
    2017</i>. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  mla: Lorenz, R., et al., editors. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021.
    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
    Bundesländervergleich und im Trend seit 2017</i>. Waxmann Verlag, 2022.
  short: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, eds., Schule digital
    – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017, Waxmann Verlag,
    Münster, 2022.
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- first_name: R.
  full_name: Lorenz, R.
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  full_name: Yotyodying, S.
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  full_name: Endberg, M.
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publisher: Waxmann Verlag
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title: Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
  Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
  seit 2017
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  last_name: Lorenz
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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citation:
  ama: 'Heldt M, Lorenz R, Eickelmann B. Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017.
    In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital –
    der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann
    Verlag; 2022:117-144.'
  apa: Heldt, M., Lorenz, R., &#38; Eickelmann, B. (2022). Förderung der digitalen
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, &#38; M. Endberg
    (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i> (pp. 117–144). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Heldt_Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Förderung
    der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im
    Bundesländervergleich und im Trend seit 2017}, booktitle={Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
    Verlag}, author={Heldt, M. and Lorenz, R. and Eickelmann, Birgit}, editor={Lorenz,
    R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2022}, pages={117–144}
    }'
  chicago: 'Heldt, M., R. Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Förderung der digitalen
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017.” In <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
    and M. Endberg, 117–44. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'M. Heldt, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Förderung der digitalen Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und
    im Trend seit 2017,” in <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und
    Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
    Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 117–144.'
  mla: Heldt, M., et al. “Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und
    Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017.”
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 117–44.
  short: 'M. Heldt, R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann,
    M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
    mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 117–144.'
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page: 117-144
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
  Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
  seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
  I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017
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  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Lorenz R, Eickelmann B. Nutzung digitaler Medien im Unterricht der Sekundarstufe
    I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021. In: Lorenz R, Yotyodying
    S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021.
    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
    Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:63-88.'
  apa: Lorenz, R., &#38; Eickelmann, B. (2022). Nutzung digitaler Medien im Unterricht
    der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.
    In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
    der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
    2017 </i> (pp. 63–88). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Nutzung digitaler
    Medien im Unterricht der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich
    von 2017 und 2021}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
    Birgit}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
    M.}, year={2022}, pages={63–88} }'
  chicago: 'Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Nutzung digitaler Medien im Unterricht
    der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.”
    In <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M.
    Endberg, 63–88. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'R. Lorenz and B. Eickelmann, “Nutzung digitaler Medien im Unterricht der
    Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021,”
    in <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds.
    Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 63–88.'
  mla: Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Nutzung digitaler Medien im Unterricht
    der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.”
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 63–88.
  short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M.
    Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit
    digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 63–88.'
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  ama: 'Lorenz R, Eickelmann B. Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick auf
    die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich –
    technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung. In: Lorenz
    R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017</i>. Waxmann Verlag; 2022:161-188.'
  apa: Lorenz, R., &#38; Eickelmann, B. (2022). Veränderung durch die Corona-Pandemie
    mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
    – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung. In R.
    Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital
    – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017</i> (pp. 161–188).
    Waxmann Verlag.
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    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
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    Birgit}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
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  chicago: 'Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Veränderung durch die Corona-Pandemie
    mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
    – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung.” In
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017</i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg,
    161–88. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
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    auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
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    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017</i>, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster:
    Waxmann Verlag, 2022, pp. 161–188.'
  mla: Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Veränderung durch die Corona-Pandemie mit
    Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
    – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung.” <i>Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
    der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
    2017</i>, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 161–88.
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    Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit
    digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017, Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 161–188.'
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  ama: 'Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, Lorenz R. Entwicklungen der schulischen
    digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
    aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann
    B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
    mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:145-160.'
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    der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
    aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B.
    Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021.
    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
    Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i> (pp. 145–160). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Yotyodying_Eickelmann_Endberg_Lorenz_2022, place={Münster}, title={Entwicklungen
    der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
    aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I}, booktitle={Schule digital – der
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    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
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    aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I.” In <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S.
    Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 145–60. Münster: Waxmann Verlag,
    2022.'
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    schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
    aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I,” in <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 145–160.'
  mla: Yotyodying, S., et al. “Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur
    für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften
    der Sekundarstufe I.” <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und
    Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
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