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- first_name: Mohammad
full_name: Haghani Fazl, Mohammad
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last_name: Haghani Fazl
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ama: 'Haghani Fazl M. Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas: Asiybshenasi
wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in Iran: Problems
and Solutions). Quranic Studies & Islamic Culture, 5. Published online
2022:1-28.'
apa: 'Haghani Fazl, M. (2022). Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas:
Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in
Iran: Problems and Solutions). Quranic Studies & Islamic Culture, 5,
1–28.'
bibtex: '@article{Haghani Fazl_2022, title={Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa
Ketab-e Moghaddas: Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an
and the Bible in Iran: Problems and Solutions)}, journal={Quranic Studies &
Islamic Culture, 5}, author={Haghani Fazl, Mohammad}, year={2022}, pages={1–28}
}'
chicago: 'Haghani Fazl, Mohammad. “Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e
Moghaddas: Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the
Bible in Iran: Problems and Solutions).” Quranic Studies & Islamic Culture,
5, 2022, 1–28.'
ieee: 'M. Haghani Fazl, “Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas:
Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in
Iran: Problems and Solutions),” Quranic Studies & Islamic Culture, 5,
pp. 1–28, 2022.'
mla: 'Haghani Fazl, Mohammad. “Motale’at-e Moghayeseh-ei-e Qur’an wa Ketab-e Moghaddas:
Asiybshenasi wa Rahkar-ha (Comparative Studies of the Qur’an and the Bible in
Iran: Problems and Solutions).” Quranic Studies & Islamic Culture, 5,
2022, pp. 1–28.'
short: M. Haghani Fazl, Quranic Studies & Islamic Culture, 5 (2022) 1–28.
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ama: Wallmeier N, Gehrke G, Reinhardt K, Sauermilch S. Sprechertypen in der Forschung
und in der Exploration für den Dialektatlas Mittleres Westdeutschland. Niederdeutsches
Wort. 2022;61/62:117-163.
apa: Wallmeier, N., Gehrke, G., Reinhardt, K., & Sauermilch, S. (2022). Sprechertypen
in der Forschung und in der Exploration für den Dialektatlas Mittleres Westdeutschland.
Niederdeutsches Wort, 61/62, 117–163.
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in der Forschung und in der Exploration für den Dialektatlas Mittleres Westdeutschland},
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Gehrke, Gero and Reinhardt, Katrin and Sauermilch, Stephanie}, year={2022}, pages={117–163}
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chicago: 'Wallmeier, Nadine, Gero Gehrke, Katrin Reinhardt, and Stephanie Sauermilch.
“Sprechertypen in der Forschung und in der Exploration für den Dialektatlas Mittleres
Westdeutschland.” Niederdeutsches Wort 61/62 (2022): 117–63.'
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der Forschung und in der Exploration für den Dialektatlas Mittleres Westdeutschland,”
Niederdeutsches Wort, vol. 61/62, pp. 117–163, 2022.
mla: Wallmeier, Nadine, et al. “Sprechertypen in der Forschung und in der Exploration
für den Dialektatlas Mittleres Westdeutschland.” Niederdeutsches Wort,
vol. 61/62, 2022, pp. 117–63.
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ama: 'Niemann S. INGRID – Das Informationssystem Graffiti in Deutschland. In: Wilke
T, Rappe M, eds. HipHop im 21. Jahrhundert. ; 2022:267-288. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-36516-5'
apa: Niemann, S. (2022). INGRID – Das Informationssystem Graffiti in Deutschland.
In T. Wilke & M. Rappe (Eds.), HipHop im 21. Jahrhundert (pp. 267–288).
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36516-5
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in Deutschland}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-36516-5},
booktitle={HipHop im 21. Jahrhundert}, author={Niemann, Sven}, editor={Wilke,
Thomas and Rappe, Michael}, year={2022}, pages={267–288} }'
chicago: Niemann, Sven. “ INGRID – Das Informationssystem Graffiti in Deutschland.”
In HipHop im 21. Jahrhundert, edited by Thomas Wilke and Michael Rappe,
267–88, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36516-5.
ieee: S. Niemann, “ INGRID – Das Informationssystem Graffiti in Deutschland,” in
HipHop im 21. Jahrhundert, T. Wilke and M. Rappe, Eds. 2022, pp. 267–288.
mla: Niemann, Sven. “ INGRID – Das Informationssystem Graffiti in Deutschland.”
HipHop im 21. Jahrhundert, edited by Thomas Wilke and Michael Rappe, 2022,
pp. 267–88, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-36516-5.
short: 'S. Niemann, in: T. Wilke, M. Rappe (Eds.), HipHop im 21. Jahrhundert, 2022,
pp. 267–288.'
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ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 26. Julius
Klinkhardt Verlag; 2022:52-57.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Glawe, K., & Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, & S.
Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
(Vol. 26, pp. 52–57). Julius Klinkhardt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={inklud-e:
Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung
angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten}, volume={26},
booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für
Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Julius
Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K. and Menke,
I.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
year={2022}, pages={52–57} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke. “inklud-e: Sensibilität
für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten.” In Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and
Susanne Miller, 26:52–57. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller,
Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
Lehr-/Lernformaten.” Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung,
edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius
Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 52–57.'
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Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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ama: 'Herding J, Büker P. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung. Vol 26. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:203-208.'
apa: 'Herding, J., & Büker, P. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
J. Poschmann, P. Büker, & S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität
im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis.
Jahrbuch Grundschulforschung (Vol. 26, pp. 203–208). Julius Klinkhardt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Zwischen Konformität
und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des
Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana
and Büker, P.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and
Miller, Susanne}, year={2022}, pages={203–208} }'
chicago: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann,
Petra Büker, and Susanne Miller, 26:203–8. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag,
2022.'
ieee: 'J. Herding and P. Büker, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann,
P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp.
203–208.'
mla: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Eva Gläser et al., vol.
26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 203–08.'
short: 'J. Herding, P. Büker, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius Klinkhardt
Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 203–208.'
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zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
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ama: 'Herding J, Kamin AM, Büker P, Glawe K, Menke I., Schaper F. Inklusions- und
digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. In: Ferencik-Lehmkuhl
D, Huynh I, Laubmeister C, et al., eds. Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Verlag Julius Klinkhardt;
2022:228-246.'
apa: Herding, J., Kamin, A. M., Büker, P., Glawe, K., Menke, I., & Schaper,
F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
H. Weck, & K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (pp. 228–246). Verlag Julius
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Herding_Kamin_Büker_Glawe_Menke_Schaper_2022, place={Bad Heilbrunn},
title={Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
booktitle={Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
im Kontext von Digitalisierung}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Herding,
Jana and Kamin, A.M. and Büker, P. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.},
editor={Ferencik-Lehmkuhl, D. and Huynh, I. and Laubmeister, C. and Lee, C. and
Melzer, C. and Schwank, I. and Weck, H. and Ziemen, K.}, year={2022}, pages={228–246}
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chicago: 'Herding, Jana, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
“Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
– Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” In
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext
von Digitalisierung, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister,
C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H. Weck, and K. Ziemen, 228–46. Bad Heilbrunn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
ieee: 'J. Herding, A. M. Kamin, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,” in Inklusion digital!
Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung,
D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
H. Weck, and K. Ziemen, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp.
228–246.'
mla: Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen
im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung
inklud.nrw.” Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
im Kontext von Digitalisierung, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2022, pp. 228–46.
short: 'J. Herding, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, in: D.
Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H.
Weck, K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2022, pp. 228–246.'
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
– Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw
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ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Schaper F. inklud.nrw – Entwicklung
einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium. QfI - Qualifizierung
für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion.
Published online 2022.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., & Schaper, F. (2022).
inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.
QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und
Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
für Inklusion.'
bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Schaper_2022, title={inklud.nrw – Entwicklung
einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium}, journal={QfI -
Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion},
author={Herding, Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Schaper,
F.}, year={2022} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper. “inklud.nrw
– Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.” QfI
- Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion,
2022.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper, “inklud.nrw
– Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium,” QfI
- Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion,
2022.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung
zum synergetischen Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
im Lehramtsstudium.” QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft:
„Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion
und Qualifizierung für Inklusion, 2022.'
short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, F. Schaper, QfI - Qualifizierung
für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion (2022).'
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publication: 'QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten
und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
für Inklusion'
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title: inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium
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ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
In: Mammes I, Rotter C, eds. Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:276-292.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., & Glawe, K. (2022). Professionalisierung angehender
Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
Lehrer*innenbildung. In I. Mammes & C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen (pp.
276–292). Julius Klinkhardt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für
die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
Kontext, Bedingungen und Herausforderungen}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K.}, editor={Mammes, Ingelore and
Rotter, Caroline}, year={2022}, pages={276–292} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, and K. Glawe. “Professionalisierung angehender
Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
Lehrer*innenbildung.” In Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext,
Bedingungen und Herausforderungen, edited by Ingelore Mammes and Caroline
Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, and K. Glawe, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
in Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und
Herausforderungen, I. Mammes and C. Rotter, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
Verlag, 2022, pp. 276–292.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.”
Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen,
edited by Ingelore Mammes and Caroline Rotter, Julius Klinkhardt Verlag, 2022,
pp. 276–92.'
short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen, Julius
Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 276–292.'
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publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen
und Herausforderungen
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publisher: Julius Klinkhardt Verlag
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title: 'Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle
Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung'
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ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion. 2022;5(1):337-355.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Menke, I., & Schaper,
F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 5(1), 337–355.'
bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
volume={5}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Herding, Jana and Büker, P.
and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.}, year={2022}, pages={337–355}
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chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
“Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.”
Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion 5, no. 1 (2022): 337–55.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55.'
short: J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, Herausforderung
Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 5
(2022) 337–355.
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publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion
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status: public
title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
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volume: 5
year: '2022'
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- first_name: Jana
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last_name: Glawe
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ama: 'Herding J, Glawe K. Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium. In: Tagungsbandbeitrag
zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022. ; 2022.'
apa: Herding, J., & Glawe, K. (2022). Videobasierte Fallarbeit im Format 360°
– ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.
Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022.
bibtex: '@inproceedings{Herding_Glawe_2022, title={Videobasierte Fallarbeit im Format
360° – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium},
booktitle={Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022},
author={Herding, Jana and Glawe, K.}, year={2022} }'
chicago: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° –
ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
In Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022, 2022.
ieee: J. Herding and K. Glawe, “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium,” 2022.
mla: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein
hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022, 2022.
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and beyond 2022, 2022.'
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publication: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022
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title: Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches Konzept
zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium
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- first_name: Annalisa
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- first_name: Anike
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last_name: Krämer
citation:
ama: 'Mattei A, Eremin O, Krämer A. K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der
Gender Studies und Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier R,
eds. Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung. ; 2022:323-352.'
apa: Mattei, A., Eremin, O., & Krämer, A. (2022). K)Eine Frage des Wissens.
Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
Leinfellner, & R. Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung (pp. 323–352).
bibtex: '@inbook{Mattei_Eremin_Krämer_2022, place={Darmstadt}, title={K)Eine Frage
des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer}, booktitle={Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, author={Mattei,
Annalisa and Eremin, Oxana and Krämer, Anike}, editor={Harmening, Anda-Lisa and
Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}, year={2022}, pages={323–352} }'
chicago: Mattei, Annalisa, Oxana Eremin, and Anike Krämer. “K)Eine Frage des Wissens.
Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer.” In Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung,
edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 323–52.
Darmstadt, 2022.
ieee: A. Mattei, O. Eremin, and A. Krämer, “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis
der Gender Studies und Wissenstransfer,” in Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, A.-L. Harmening, S. Leinfellner,
and R. Meier, Eds. Darmstadt, 2022, pp. 323–352.
mla: Mattei, Annalisa, et al. “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender
Studies und Wissenstransfer.” Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, edited by Anda-Lisa Harmening
et al., 2022, pp. 323–52.
short: 'A. Mattei, O. Eremin, A. Krämer, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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publication: Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung
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title: K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer
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- first_name: Annalisa
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ama: 'Mattei A, Chlebos L. Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung
und Gewalt an Hochschulen. Vol 39.; 2022:175-178.'
apa: 'Mattei, A., & Chlebos, L. (2022). Tagungsbericht. #Metoo in Science.
Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen (Vol. 39, pp. 175–178).'
bibtex: '@book{Mattei_Chlebos_2022, series={Feministische Studien, Heft 1}, title={Tagungsbericht.
#Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen}, volume={39},
author={Mattei, Annalisa and Chlebos, Laura}, year={2022}, pages={175–178}, collection={Feministische
Studien, Heft 1} }'
chicago: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. Tagungsbericht. #Metoo in Science.
Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen. Vol. 39. Feministische
Studien, Heft 1, 2022.'
ieee: 'A. Mattei and L. Chlebos, Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen, vol. 39. 2022, pp. 175–178.'
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Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen. 2022, pp. 175–78.'
short: 'A. Mattei, L. Chlebos, Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen, 2022.'
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title: 'Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt
an Hochschulen'
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- first_name: Susanne Jutta
full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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ama: 'Schemmer SJ. Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch
die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Eckelt M, Ketschau
TJ, Klassen J, Schauer J, Schmees J, Steib C, eds. Berufsbildungspolitik. Normalität,
Krisen, Perspektiven der Erstausbildung. wbv; 2022.'
apa: Schemmer, S. J. (2022). Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In M. Eckelt,
T. J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, & C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung. wbv.
bibtex: '@inbook{Schemmer_2022, place={Bielefeld}, title={Transformation der beruflichen
Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen
Studie}, booktitle={Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der
Erstausbildung}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta}, editor={Eckelt,
Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer
and Schmees, Johannes and Steib, Christian}, year={2022} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, edited by Marcus Eckelt,
Thilo Joachim Ketschau, Johannes Klassen, Jennifer Schauer, Johannes Schmees,
and Christian Steib. Bielefeld: wbv, 2022.'
ieee: 'S. J. Schemmer, “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, M. Eckelt, T. J. Ketschau,
J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, and C. Steib, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, edited by Marcus Eckelt
et al., wbv, 2022.
short: 'S.J. Schemmer, in: M. Eckelt, T.J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J.
Schmees, C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven
der Erstausbildung, wbv, Bielefeld, 2022.'
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- _id: '451'
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- first_name: Marcus
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publication: Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung
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publisher: wbv
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title: Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
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- first_name: Susanne Jutta
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ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Benachteiligtenförderung – ein Überblick. In: Stein
R, Kranert H-W, eds. Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven. wbv; 2022.'
apa: 'Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2022). Benachteiligtenförderung – ein
Überblick. In R. Stein & H.-W. Kranert (Eds.), Psychische Belastungen in
der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven. wbv.'
bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Benachteiligtenförderung
– ein Überblick}, booktitle={Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar},
editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}, year={2022} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung
– ein Überblick.” In Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert. Bielefeld: wbv,
2022.'
ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Benachteiligtenförderung – ein Überblick,”
in Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven,
R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung –
ein Überblick.” Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, wbv, 2022.'
short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven, wbv, Bielefeld,
2022.'
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- first_name: Roland
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- iso: ger
place: Bielefeld
publication: 'Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven'
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publisher: wbv
status: public
title: Benachteiligtenförderung – ein Überblick
type: book_chapter
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year: '2022'
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author:
- first_name: Philippos
full_name: Zdoupas, Philippos
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last_name: Zdoupas
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ama: Zdoupas P. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung. Springer VS; 2022. doi:10.1007/978-3-658-38576-7
apa: Zdoupas, P. (2022). Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7
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Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={10.1007/978-3-658-38576-7},
publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }'
chicago: 'Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
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im Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer. In Blätter für württembergische
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im Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer.” Blätter für württembergische
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von Architektur- und Bautechniktransfer,” Blätter für württembergische Kirchengeschichte,
vol. 122. pp. 571–573, 2022.
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Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer.” Blätter für württembergische
Kirchengeschichte, vol. 122, 2022, pp. 571–73.
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Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag. Berlin, Boston,
2022.
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