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- first_name: Annalisa
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- first_name: Oxana
full_name: Eremin, Oxana
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- first_name: Anike
full_name: Krämer, Anike
last_name: Krämer
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ama: 'Mattei A, Eremin O, Krämer A. K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der
Gender Studies und Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier R,
eds. Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung. ; 2022:323-352.'
apa: Mattei, A., Eremin, O., & Krämer, A. (2022). K)Eine Frage des Wissens.
Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
Leinfellner, & R. Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung (pp. 323–352).
bibtex: '@inbook{Mattei_Eremin_Krämer_2022, place={Darmstadt}, title={K)Eine Frage
des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer}, booktitle={Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, author={Mattei,
Annalisa and Eremin, Oxana and Krämer, Anike}, editor={Harmening, Anda-Lisa and
Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}, year={2022}, pages={323–352} }'
chicago: Mattei, Annalisa, Oxana Eremin, and Anike Krämer. “K)Eine Frage des Wissens.
Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer.” In Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung,
edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 323–52.
Darmstadt, 2022.
ieee: A. Mattei, O. Eremin, and A. Krämer, “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis
der Gender Studies und Wissenstransfer,” in Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, A.-L. Harmening, S. Leinfellner,
and R. Meier, Eds. Darmstadt, 2022, pp. 323–352.
mla: Mattei, Annalisa, et al. “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender
Studies und Wissenstransfer.” Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, edited by Anda-Lisa Harmening
et al., 2022, pp. 323–52.
short: 'A. Mattei, O. Eremin, A. Krämer, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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ama: 'Mattei A, Chlebos L. Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung
und Gewalt an Hochschulen. Vol 39.; 2022:175-178.'
apa: 'Mattei, A., & Chlebos, L. (2022). Tagungsbericht. #Metoo in Science.
Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen (Vol. 39, pp. 175–178).'
bibtex: '@book{Mattei_Chlebos_2022, series={Feministische Studien, Heft 1}, title={Tagungsbericht.
#Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen}, volume={39},
author={Mattei, Annalisa and Chlebos, Laura}, year={2022}, pages={175–178}, collection={Feministische
Studien, Heft 1} }'
chicago: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. Tagungsbericht. #Metoo in Science.
Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen. Vol. 39. Feministische
Studien, Heft 1, 2022.'
ieee: 'A. Mattei and L. Chlebos, Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen, vol. 39. 2022, pp. 175–178.'
mla: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. Tagungsbericht. #Metoo in Science.
Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen. 2022, pp. 175–78.'
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Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen, 2022.'
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- first_name: Susanne Jutta
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ama: 'Schemmer SJ. Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch
die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Eckelt M, Ketschau
TJ, Klassen J, Schauer J, Schmees J, Steib C, eds. Berufsbildungspolitik. Normalität,
Krisen, Perspektiven der Erstausbildung. wbv; 2022.'
apa: Schemmer, S. J. (2022). Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In M. Eckelt,
T. J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, & C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung. wbv.
bibtex: '@inbook{Schemmer_2022, place={Bielefeld}, title={Transformation der beruflichen
Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen
Studie}, booktitle={Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der
Erstausbildung}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta}, editor={Eckelt,
Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer
and Schmees, Johannes and Steib, Christian}, year={2022} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, edited by Marcus Eckelt,
Thilo Joachim Ketschau, Johannes Klassen, Jennifer Schauer, Johannes Schmees,
and Christian Steib. Bielefeld: wbv, 2022.'
ieee: 'S. J. Schemmer, “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, M. Eckelt, T. J. Ketschau,
J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, and C. Steib, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, edited by Marcus Eckelt
et al., wbv, 2022.
short: 'S.J. Schemmer, in: M. Eckelt, T.J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J.
Schmees, C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven
der Erstausbildung, wbv, Bielefeld, 2022.'
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title: Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
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ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Benachteiligtenförderung – ein Überblick. In: Stein
R, Kranert H-W, eds. Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven. wbv; 2022.'
apa: 'Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2022). Benachteiligtenförderung – ein
Überblick. In R. Stein & H.-W. Kranert (Eds.), Psychische Belastungen in
der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven. wbv.'
bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Benachteiligtenförderung
– ein Überblick}, booktitle={Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar},
editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}, year={2022} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung
– ein Überblick.” In Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert. Bielefeld: wbv,
2022.'
ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Benachteiligtenförderung – ein Überblick,”
in Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven,
R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung –
ein Überblick.” Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, wbv, 2022.'
short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven, wbv, Bielefeld,
2022.'
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- first_name: Roland
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title: Benachteiligtenförderung – ein Überblick
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- first_name: Philippos
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ama: Zdoupas P. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung. Springer VS; 2022. doi:10.1007/978-3-658-38576-7
apa: Zdoupas, P. (2022). Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7
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Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={10.1007/978-3-658-38576-7},
publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }'
chicago: 'Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7.'
ieee: 'P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
mla: Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Springer VS, 2022, doi:10.1007/978-3-658-38576-7.
short: P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung, Springer VS, Wiesbaden, 2022.
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title: Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen
zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
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ama: 'Eckel J, Ehrlich N. Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI and Animation.
In: In: Animationstudies 2.0. In: animationstudies 2.0, [OPEN ACCESS]
; 2022.'
apa: 'Eckel, J., & Ehrlich, N. (2022). Minds in Motion – Some Basic Thoughts
on AI and Animation. In In: animationstudies 2.0. In: animationstudies
2.0, [OPEN ACCESS] .'
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on AI and Animation}, booktitle={In: animationstudies 2.0}, publisher={In: animationstudies
2.0, [OPEN ACCESS] }, author={Eckel, Julia and Ehrlich, Nea}, year={2022} }'
chicago: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich. “Minds in Motion – Some Basic Thoughts
on AI and Animation.” In In: Animationstudies 2.0. In: animationstudies
2.0, [OPEN ACCESS] , 2022.'
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Animation,” in In: animationstudies 2.0, In: animationstudies 2.0, [OPEN
ACCESS] , 2022.'
mla: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich. “Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI
and Animation.” In: Animationstudies 2.0, In: animationstudies 2.0, [OPEN
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2.0, [OPEN ACCESS] , 2022.'
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Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies; 2022.'
apa: 'Eckel, J., & Ehrlich, N. (Eds.). (2022). animationstudiesblog 2.0 |
Theme: AI and Animation. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies.'
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Animation}, publisher={Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies},
year={2022} }'
chicago: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich, eds. Animationstudiesblog 2.0 | Theme:
AI and Animation. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
ieee: 'J. Eckel and N. Ehrlich, Eds., animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and
Animation. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
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AI and Animation. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
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Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
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ama: 'Eckel J. Intelligence In Between – Documenting AI in Animation. In: Animationstudies
2.0. ; 2022.'
apa: Eckel, J. (2022). Intelligence In Between – Documenting AI in Animation. In
animationstudies 2.0.
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Animation}, booktitle={animationstudies 2.0}, author={Eckel, Julia}, year={2022}
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In Animationstudies 2.0, 2022.
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ama: Harnack M. Anne-Christine Brehm, Netzwerk Gotik. Das Ulmer Münster im Zentrum
von Architektur- und Bautechniktransfer. Blätter für württembergische Kirchengeschichte.
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apa: Harnack, M. (2022). Anne-Christine Brehm, Netzwerk Gotik. Das Ulmer Münster
im Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer. In Blätter für württembergische
Kirchengeschichte (Vol. 122, pp. 571–573).
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Ulmer Münster im Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer}, volume={122},
journal={Blätter für württembergische Kirchengeschichte}, author={Harnack, Maria},
year={2022}, pages={571–573} }'
chicago: Harnack, Maria. “Anne-Christine Brehm, Netzwerk Gotik. Das Ulmer Münster
im Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer.” Blätter für württembergische
Kirchengeschichte, 2022.
ieee: M. Harnack, “Anne-Christine Brehm, Netzwerk Gotik. Das Ulmer Münster im Zentrum
von Architektur- und Bautechniktransfer,” Blätter für württembergische Kirchengeschichte,
vol. 122. pp. 571–573, 2022.
mla: Harnack, Maria. “Anne-Christine Brehm, Netzwerk Gotik. Das Ulmer Münster im
Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer.” Blätter für württembergische
Kirchengeschichte, vol. 122, 2022, pp. 571–73.
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ama: Harnack M, Duschner P, Silvestri M, eds. Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag.; 2022.
apa: Harnack, M., Duschner, P., & Silvestri, M. (Eds.). (2022). Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag.
bibtex: '@book{Harnack_Duschner_Silvestri_2022, place={Berlin, Boston}, title={Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag}, year={2022} }'
chicago: Harnack, Maria, Paul Duschner, and Marco Silvestri, eds. Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag. Berlin, Boston,
2022.
ieee: M. Harnack, P. Duschner, and M. Silvestri, Eds., Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag. Berlin, Boston, 2022.
mla: Harnack, Maria, et al., editors. Im-materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria
Seng zum 60. Geburtstag. 2022.
short: M. Harnack, P. Duschner, M. Silvestri, eds., Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, Berlin, Boston, 2022.
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ama: 'Banh NC, Scharlau I. Effects of verbal negation on TVA’s capacity and weight
parameters. In: Malejka S, Barth M, Haider H, Stahl C, eds. TeaP 2022 - Abstracts
of the 64th Conference of Experimental Psychologists . Pabst Science Publishers;
2022. doi:10.23668/psycharchives.5677'
apa: Banh, N. C., & Scharlau, I. (2022). Effects of verbal negation on TVA’s
capacity and weight parameters. In S. Malejka, M. Barth, H. Haider, & C. Stahl
(Eds.), TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists
. Pabst Science Publishers. https://doi.org/10.23668/psycharchives.5677
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_2022, title={Effects of verbal negation on
TVA’s capacity and weight parameters}, DOI={10.23668/psycharchives.5677},
booktitle={TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists
}, publisher={Pabst Science Publishers}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau,
Ingrid}, editor={Malejka, Simone and Barth, Marius and Haider, Hilde and Stahl,
Christoph}, year={2022} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Effects of Verbal Negation on TVA’s
Capacity and Weight Parameters.” In TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference
of Experimental Psychologists , edited by Simone Malejka, Marius Barth, Hilde
Haider, and Christoph Stahl. Pabst Science Publishers, 2022. https://doi.org/10.23668/psycharchives.5677.
ieee: 'N. C. Banh and I. Scharlau, “Effects of verbal negation on TVA’s capacity
and weight parameters,” in TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of
Experimental Psychologists , Cologne, Germany, 2022, doi: 10.23668/psycharchives.5677.'
mla: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Effects of Verbal Negation on TVA’s Capacity
and Weight Parameters.” TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental
Psychologists , edited by Simone Malejka et al., Pabst Science Publishers,
2022, doi:10.23668/psycharchives.5677.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, in: S. Malejka, M. Barth, H. Haider, C. Stahl (Eds.),
TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists , Pabst
Science Publishers, 2022.'
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ama: 'Banh NC, Scharlau I, Rohlfing KJ. Folgen wiederholter Negation auf die Aufmerksamkeit.
In: Bermeitinger C, Greve W, eds. 52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für
Psychologie. Pabst Science Publishers. ; 2022.'
apa: Banh, N. C., Scharlau, I., & Rohlfing, K. J. (2022). Folgen wiederholter
Negation auf die Aufmerksamkeit. In C. Bermeitinger & W. Greve (Eds.), 52.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_Rohlfing_2022, series={Pabst Science Publishers},
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der Deutschen Gesellschaft für Psychologie}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau,
Ingrid and Rohlfing, Katharina J.}, editor={Bermeitinger, Christina and Greve,
Werner }, year={2022}, collection={Pabst Science Publishers} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, Ingrid Scharlau, and Katharina J. Rohlfing. “Folgen Wiederholter
Negation Auf Die Aufmerksamkeit.” In 52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft
Für Psychologie, edited by Christina Bermeitinger and Werner Greve. Pabst
Science Publishers, 2022.
ieee: N. C. Banh, I. Scharlau, and K. J. Rohlfing, “Folgen wiederholter Negation
auf die Aufmerksamkeit,” in 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie,
Hildesheim, Germany, 2022.
mla: Banh, Ngoc Chi, et al. “Folgen Wiederholter Negation Auf Die Aufmerksamkeit.”
52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Psychologie, edited by Christina Bermeitinger
and Werner Greve, 2022.
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ama: Drossel K, Heldt M. Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im Zeitalter
der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher? . MedienPädagogik
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https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X
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im Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher?
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im Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher?
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Im Zeitalter Der Digitalen Transformation – Alles Digital Oder Alles Wie Bisher?
.” MedienPädagogik 49 (2022): 68–93. https://doi.org/
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Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher?
,” MedienPädagogik , vol. 49, pp. 68–93, 2022, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X.'
mla: Drossel, Kerstin, and M. Heldt. “Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen
Im Zeitalter Der Digitalen Transformation – Alles Digital Oder Alles Wie Bisher?
.” MedienPädagogik , vol. 49, 2022, pp. 68–93, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X.
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ama: 'Hummrich Merle, Dehmel L. Bildungspolitische und einzelschulische Entwürfe
von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im
Kontext qualitativ vergleichender Forschung. In: Hummrich M, Schwendowius Dorothee,
Terstegen S, eds. Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS; 2022:69-123. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 '
apa: Hummrich, Merle, & Dehmel, L. (2022). Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung. In M. Hummrich, Dorothee Schwendowius,
& S. Terstegen (Eds.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien
zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich (pp. 69–123).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3
bibtex: '@inbook{Hummrich_Dehmel_2022, place={Wiesbaden}, title={Bildungspolitische
und einzelschulische Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische
Analysen im Kontext qualitativ vergleichender Forschung}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 }, booktitle={Schulkulturen
in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen
Vergleich}, publisher={Springer VS}, author={Hummrich, Merle and Dehmel, Lukas},
editor={Hummrich, Merle and Schwendowius, Dorothee and Terstegen, Saskia }, year={2022},
pages={69–123} }'
chicago: 'Hummrich, Merle, and Lukas Dehmel. “Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung.” In Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, edited
by Merle Hummrich, Dorothee Schwendowius, and Saskia Terstegen, 69–123. Wiesbaden:
Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3
.'
ieee: 'Merle Hummrich and L. Dehmel, “Bildungspolitische und einzelschulische Entwürfe
von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im
Kontext qualitativ vergleichender Forschung,” in Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, M.
Hummrich, Dorothee Schwendowius, and S. Terstegen, Eds. Wiesbaden: Springer VS,
2022, pp. 69–123.'
mla: Hummrich, Merle, and Lukas Dehmel. “Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung.” Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, edited
by Merle Hummrich et al., Springer VS, 2022, pp. 69–123, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 .
short: 'Merle Hummrich, L. Dehmel, in: M. Hummrich, Dorothee Schwendowius, S. Terstegen
(Eds.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich, Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 69–123.'
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im deutsch-amerikanischen Vergleich
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Mediatisierungstheoretische Analysen im Kontext qualitativ vergleichender Forschung
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ama: 'Kämper H, Schuster B-M, eds. Im Nationalsozialismus: Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2. V&R unipress; 2022. doi:10.14220/9783737014601'
apa: 'Kämper, H., & Schuster, B.-M. (Eds.). (2022). Im Nationalsozialismus:
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2. V&R unipress. https://doi.org/10.14220/9783737014601'
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Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2}, DOI={10.14220/9783737014601},
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chicago: 'Kämper, Heidrun, and Britt-Marie Schuster, eds. Im Nationalsozialismus:
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2. Göttingen: V&R unipress,
2022. https://doi.org/10.14220/9783737014601.'
ieee: 'H. Kämper and B.-M. Schuster, Eds., Im Nationalsozialismus: Praktiken
– Kommunikation – Diskurse. Teil 2. Göttingen: V&R unipress, 2022.'
mla: 'Kämper, Heidrun, and Britt-Marie Schuster, editors. Im Nationalsozialismus:
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2. V&R unipress, 2022, doi:10.14220/9783737014601.'
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– Diskurse. Teil 2, V&R unipress, Göttingen, 2022.'
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...
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_id: '47145'
abstract:
- lang: ger
text: "Hochschulische Bildungsverläufe und -erfolge sind in Deutschland anhaltend
maßgeblich von der sozialen Herkunft beeinflusst. Gleichzeitig bestehen Anforderungen
an moderne Gesellschaften, Unterschiede in den bildungsbezogenen Chancen abzuschaffen,
die nicht aus Leistungsunterschieden, sondern aus der Zugehörigkeit zu bestimmten
sozialen Gruppen resultieren. Auch angesichts der hohen Bedeutung der Studieneingangsphase
für den Studienerfolg stellt sich die Frage, wie sich Unterschiede in den ökonomischen
und kulturellen Ressourcen der Herkunftsfamilie auf den Verlauf der Studieneingangsphase
auswirken. Welche Unterschiede zeigen sich in den Bedingungen des Studienverbleibs,
der Ausstattung mit studienverbleibsrelevanten Ressourcen und dem Umgang mit Problemen?
Die Untersuchung zeigt vor allem zweierlei: Zum einen sind die Schwierigkeiten
mit den universitären und fachspezifischen Bedingungen, die bereits nach dem ersten
Studiensemester sichtbar werden, stark abhängig von der Fächergruppe, in der studiert
wird. Zum anderen ist für das Gelingen der Studieneingangsphase das kulturelle
Kapital der Herkunftsfamilie von größerer Bedeutung als das ökonomische Kapital.
Die Ergebnisse sind gleichermaßen für die Bildungs- wie die Ungleichheitsforschung
relevant und erlauben es, Handlungsoptionen zur Gestaltung der Studieneingangsphase
abzuleiten.\r\n"
author:
- first_name: Sylvi
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last_name: Mauermeister
citation:
ama: Mauermeister S. Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag; 2022.
apa: Mauermeister, S. (2022). Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag.
bibtex: '@book{Mauermeister_2022, place={Berlin}, title={Eingeschrieben und Geblieben.
Herkunftsgruppenspezifische Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase
an Universitäten.}, publisher={BWV – Berliner Wissenschafts Verlag}, author={Mauermeister,
Sylvi}, year={2022} }'
chicago: 'Mauermeister, Sylvi. Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
Berlin: BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, 2022.'
ieee: 'S. Mauermeister, Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
Berlin: BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, 2022.'
mla: Mauermeister, Sylvi. Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, 2022.
short: S. Mauermeister, Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.,
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, Berlin, 2022.
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nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
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ama: 'Schneider S, Mauermeister S, Aust R, Henke J. Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements:
Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.
Vol 119. Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität;
2022.'
apa: 'Schneider, S., Mauermeister, S., Aust, R., & Henke, J. (2022). Paralleluniversen
des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen. (Vol. 119). Institut für Hochschulforschung (HoF)
an der Martin-Luther-Universität.'
bibtex: '@book{Schneider_Mauermeister_Aust_Henke_2022, place={Halle-Wittenberg},
series={HoF-Arbeitsbericht}, title={Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements:
Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.},
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author={Schneider, Sebastian and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert and Henke,
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chicago: 'Schneider, Sebastian, Sylvi Mauermeister, Robert Aust, and Justus Henke.
Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen
und außeruniversitären Forschungseinrichtungen. Vol. 119. HoF-Arbeitsbericht.
Halle-Wittenberg: Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität,
2022.'
ieee: 'S. Schneider, S. Mauermeister, R. Aust, and J. Henke, Paralleluniversen
des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen., vol. 119. Halle-Wittenberg: Institut für Hochschulforschung
(HoF) an der Martin-Luther-Universität, 2022.'
mla: 'Schneider, Sebastian, et al. Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements:
Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.
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Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen., Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität,
Halle-Wittenberg, 2022.'
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ama: 'Meier J. „LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
Professionalisierung Angehender Lehrpersonen .; 2022.'
apa: 'Meier, J. (2022). „LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion
im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen .'
bibtex: '@book{Meier_2022, title={„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
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Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
Professionalisierung Angehender Lehrpersonen . 2022.'
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zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der Professionalisierung
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