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Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text 18). Arbitrium
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apa: 'Elit, S. (2022). [Rezension zu:] Friedrich Gottlieb Klopstock: Handexemplar
der „Oden“. Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text
18). In Arbitrium 40 (pp. 60–63). https://doi.org/DOI:
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Handexemplar der „Oden“. Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020
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der „Oden“. Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text
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„Oden“. Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text 18),”
Arbitrium 40 . pp. 60–63, 2022, doi: DOI:
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der „Oden“. Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text
18).” Arbitrium 40 , 2022, pp. 60–63, doi:DOI: 10.1515/arb-2022-0022.'
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Doing Research: Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage
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zwischen Positionierung und Suchanfrage, edited by Sandra Hofhues and Konstanze
Schütze, 25–58. Bielefeld: transcript, 2022.'
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zwischen Positionierung und Suchanfrage, S. Hofhues and K. Schütze, Eds. Bielefeld:
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zwischen Positionierung und Suchanfrage, edited by Sandra Hofhues and Konstanze
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Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, transcript, Bielefeld,
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ama: 'Schulte Eickholt S, Lewandowski A. Digitale Märchenkiste. Studierende und
Lehrer:innen zusammenbringen. In: Kräwinkel T, ed. #MoodleKannMehr - als nur
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apa: Schulte Eickholt, S., & Lewandowski, A. (2022). Digitale Märchenkiste.
Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen. In T. Kräwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr
- als nur Distanzunterricht (1st ed., pp. 341–344). Visual Books.
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title={Digitale Märchenkiste. Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen}, booktitle={#MoodleKannMehr
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Swen and Lewandowski, Anna}, editor={Kräwinkel, Tanja}, year={2022}, pages={341–344}
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chicago: 'Schulte Eickholt, Swen, and Anna Lewandowski. “Digitale Märchenkiste.
Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen.” In #MoodleKannMehr - als nur
Distanzunterricht, edited by Tanja Kräwinkel, 1st ed., 341–44. Darmstadt:
Visual Books, 2022.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt and A. Lewandowski, “Digitale Märchenkiste. Studierende
und Lehrer:innen zusammenbringen,” in #MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht,
1st ed., T. Kräwinkel, Ed. Darmstadt: Visual Books, 2022, pp. 341–344.'
mla: Schulte Eickholt, Swen, and Anna Lewandowski. “Digitale Märchenkiste. Studierende
und Lehrer:innen zusammenbringen.” #MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht,
edited by Tanja Kräwinkel, 1st ed., Visual Books, 2022, pp. 341–44.
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- als nur Distanzunterricht, 1st ed., Visual Books, Darmstadt, 2022, pp. 341–344.'
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ama: 'Woppowa J. Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.
In: Kropač U, Schambeck M, eds. Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions-
und Ethikunterricht in säkularen Kontexten. ; 2022:309-324.'
apa: Woppowa, J. (2022). Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.
In U. Kropač & M. Schambeck (Eds.), Konfessionslosigkeit als Normalfall.
Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten (pp. 309–324).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2022, place={Freiburg}, title={Epistemische Bescheidenheit
und Mut zur Ambiguität – Überlegungen zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts
wachsender Konfessionslosigkeit}, booktitle={Konfessionslosigkeit als Normalfall.
Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten}, author={Woppowa, Jan},
editor={Kropač, U and Schambeck, M}, year={2022}, pages={309–324} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.”
In Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen
Kontexten, edited by U Kropač and M Schambeck, 309–24. Freiburg, 2022.
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zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit,”
in Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen
Kontexten, U. Kropač and M. Schambeck, Eds. Freiburg, 2022, pp. 309–324.
mla: Woppowa, Jan. “Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.”
Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen
Kontexten, edited by U Kropač and M Schambeck, 2022, pp. 309–24.
short: 'J. Woppowa, in: U. Kropač, M. Schambeck (Eds.), Konfessionslosigkeit als
Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten, Freiburg, 2022,
pp. 309–324.'
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ama: 'Woppowa J. Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht. Überlegungen
aus katholischer Perspektive. In: Simojoki H, Danilovich Y, Schambeck M, Stogiannidis
A, eds. Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
ökumenischen Religionsdidaktik. ; 2022:57-65.'
apa: 'Woppowa, J. (2022). Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive. In H. Simojoki, Y. Danilovich, M. Schambeck,
& A. Stogiannidis (Eds.), Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie.
Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik (pp. 57–65).'
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dem orthodoxen Religionsunterricht. Überlegungen aus katholischer Perspektive},
booktitle={Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
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Danilovich, Y and Schambeck, M and Stogiannidis, A}, year={2022}, pages={57–65}
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chicago: 'Woppowa, Jan. “Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive.” In Religionsunterricht im Horizont
der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, edited
by H Simojoki, Y Danilovich, M Schambeck, and A Stogiannidis, 57–65. Freiburg,
2022.'
ieee: 'J. Woppowa, “Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive,” in Religionsunterricht im Horizont
der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, H. Simojoki,
Y. Danilovich, M. Schambeck, and A. Stogiannidis, Eds. Freiburg, 2022, pp. 57–65.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive.” Religionsunterricht im Horizont
der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, edited
by H Simojoki et al., 2022, pp. 57–65.'
short: 'J. Woppowa, in: H. Simojoki, Y. Danilovich, M. Schambeck, A. Stogiannidis
(Eds.), Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
ökumenischen Religionsdidaktik, Freiburg, 2022, pp. 57–65.'
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ama: Woppowa J, Käbisch D. Qualitätskriterien für kooperative Formate im Religionsunterricht.
Religionspädagogische Beiträge Journal for Religion in Education 45. 2022;(2):33-45.
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apa: Woppowa, J., & Käbisch, D. (2022). Qualitätskriterien für kooperative Formate
im Religionsunterricht. Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45, 2, 33–45. https://doi.org/10.20377/rpb-193
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Formate im Religionsunterricht}, DOI={https://doi.org/10.20377/rpb-193},
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chicago: 'Woppowa, Jan, and David Käbisch. “Qualitätskriterien für kooperative
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Religion in Education 45, no. 2 (2022): 33–45. https://doi.org/10.20377/rpb-193.'
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Religionsunterricht,” Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45, no. 2, pp. 33–45, 2022, doi: https://doi.org/10.20377/rpb-193.'
mla: Woppowa, Jan, and David Käbisch. “Qualitätskriterien für kooperative Formate
im Religionsunterricht.” Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45, no. 2, 2022, pp. 33–45, doi:https://doi.org/10.20377/rpb-193.
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in Education 45 (2022) 33–45.
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- first_name: Jan
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ama: 'Woppowa J. Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht. In: Kubik A, Klinger S, Saglam C, eds. Neuvermessung
des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG. ; 2022:251-272.'
apa: Woppowa, J. (2022). Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht. In A. Kubik, S. Klinger, & C. Saglam (Eds.), Neuvermessung
des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG (pp. 251–272).
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wohin? Ein Antwortversuch aus katholischer Sicht}, booktitle={Neuvermessung des
Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG}, author={Woppowa, Jan}, editor={Kubik,
A and Klinger, S and Saglam, C}, year={2022}, pages={251–272} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht.” In Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art.
7 Abs. 3 GG, edited by A Kubik, S Klinger, and C Saglam, 251–72. Göttingen,
2022.
ieee: J. Woppowa, “Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht,” in Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art.
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251–272.
mla: Woppowa, Jan. “Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht.” Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art. 7
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ama: 'Woppowa J. Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik. In: Simojoki H, Rothgangel
M, Körtner U, eds. Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch
– didaktisch (TLL). ; 2022:345=356.'
apa: Woppowa, J. (2022). Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik. In H. Simojoki,
M. Rothgangel, & U. Körtner (Eds.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich
– theologisch-ethisch – didaktisch (TLL) (p. 345=356).
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Ethik}, booktitle={Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch –
didaktisch (TLL)}, author={Woppowa, Jan}, editor={Simojoki, H and Rothgangel,
M and Körtner, U}, year={2022}, pages={345=356} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik.” In Ethische
Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), edited
by H Simojoki, M Rothgangel, and U Körtner, 345=356. Göttingen, 2022.
ieee: J. Woppowa, “Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik,” in Ethische Kernthemen.
Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), H. Simojoki, M. Rothgangel,
and U. Körtner, Eds. Göttingen, 2022, p. 345=356.
mla: Woppowa, Jan. “Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik.” Ethische Kernthemen.
Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), edited by H Simojoki
et al., 2022, p. 345=356.
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Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), Göttingen,
2022, p. 345=356.'
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ama: Woppowa J, Reis O. Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss.
Katechetische Blätter. 2022;(2):150-155.
apa: Woppowa, J., & Reis, O. (2022). Der Distanzunterricht als digitalisierender
Kurzschluss. Katechetische Blätter, 2, 150–155.
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Katechetische Blätter, no. 2, pp. 150–155, 2022.
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Kurzschluss.” Katechetische Blätter, no. 2, 2022, pp. 150–55.
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Distanzuntericht?! Katechetische Blätter, 156–158.
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Distanzuntericht?!” Katechetische Blätter, 2022, 156–58.
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Katechetische Blätter, pp. 156–158, 2022.
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Katechetische Blätter, 2022, pp. 156–58.
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Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs. Österreichisch-Religionspädagogisches
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apa: Woppowa, J., & Drath, H. (2022). Rassismuskritik und christliche Religionspädagogik.
Gründe, Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs. Österreichisch-Religionspädagogisches
Forum 30, 2, 129–148.
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Gründe, Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs.” Österreichisch-Religionspädagogisches
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Gründe, Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs,” Österreichisch-Religionspädagogisches
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Gründe, Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs.” Österreichisch-Religionspädagogisches
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title: Rassismuskritik und christliche Religionspädagogik. Gründe, Potenziale und
Desiderate eines Neuaufbruchs
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ama: Woppowa J. Positionierung. Von normativen Verschiebungen und unterrichtlicher
Praxis. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik 21. 2022;2:202-217.
apa: Woppowa, J. (2022). Positionierung. Von normativen Verschiebungen und unterrichtlicher
Praxis. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 21, 2, 202–217.
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und unterrichtlicher Praxis}, volume={2}, journal={Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
21}, author={Woppowa, Jan}, year={2022}, pages={202–217} }'
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Praxis.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 21 2 (2022): 202–17.'
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Praxis,” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 21, vol. 2, pp. 202–217,
2022.
mla: Woppowa, Jan. “Positionierung. Von normativen Verschiebungen und unterrichtlicher
Praxis.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 21, vol. 2, 2022,
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ama: 'Ghaffar Z. Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen Theologie.
In: von Stosch K, Tietz C, eds. Normativität Heiliger Schriften in Judentum,
Christentum und Islam. Vol 87. Hermeneutische Untersuchungen zur Theologie.
Mohr Siebeck; 2022:67-91.'
apa: Ghaffar, Z. (2022). Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen Theologie.
In K. von Stosch & C. Tietz (Eds.), Normativität Heiliger Schriften in
Judentum, Christentum und Islam (Vol. 87, pp. 67–91). Mohr Siebeck.
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zur Theologie}, title={Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen Theologie},
volume={87}, booktitle={Normativität Heiliger Schriften in Judentum, Christentum
und Islam}, publisher={Mohr Siebeck}, author={Ghaffar, Zishan}, editor={von Stosch,
Klaus and Tietz, Christiane}, year={2022}, pages={67–91}, collection={Hermeneutische
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chicago: 'Ghaffar, Zishan. “Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen
Theologie.” In Normativität Heiliger Schriften in Judentum, Christentum und
Islam, edited by Klaus von Stosch and Christiane Tietz, 87:67–91. Hermeneutische
Untersuchungen zur Theologie. Tübingen: Mohr Siebeck, 2022.'
ieee: 'Z. Ghaffar, “Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen Theologie,”
in Normativität Heiliger Schriften in Judentum, Christentum und Islam,
vol. 87, K. von Stosch and C. Tietz, Eds. Tübingen: Mohr Siebeck, 2022, pp. 67–91.'
mla: Ghaffar, Zishan. “Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen Theologie.”
Normativität Heiliger Schriften in Judentum, Christentum und Islam, edited
by Klaus von Stosch and Christiane Tietz, vol. 87, Mohr Siebeck, 2022, pp. 67–91.
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in Judentum, Christentum und Islam, Mohr Siebeck, Tübingen, 2022, pp. 67–91.'
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ama: 'Lütje-Klose B, Wild E, Gorges J, Neumann P, Grüter S, Weber A. Abschlussbericht:
Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)
Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots.
Universität Bielefeld ; 2022.'
apa: 'Lütje-Klose, B., Wild, E., Gorges, J., Neumann, P., Grüter, S., & Weber,
A. (2022). Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation
in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären
Fortbildungsangebots. Universität Bielefeld .'
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title={Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
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chicago: 'Lütje-Klose, Birgit, Elke Wild, Julia Gorges, Phillip Neumann, Sandra
Grüter, and Antonia Weber. Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines
interdisziplinären Fortbildungsangebots. Bielefeld: Universität Bielefeld
, 2022.'
ieee: 'B. Lütje-Klose, E. Wild, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, and A. Weber,
Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots.
Bielefeld: Universität Bielefeld , 2022.'
mla: 'Lütje-Klose, Birgit, et al. Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines
interdisziplinären Fortbildungsangebots. Universität Bielefeld , 2022.'
short: 'B. Lütje-Klose, E. Wild, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, A. Weber, Abschlussbericht:
Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)
Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots, Universität
Bielefeld , Bielefeld, 2022.'
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ama: Süßmann J. Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der Academia
Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter
Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule
Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn.; 2022.
apa: Süßmann, J. (2022). Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung
der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert.
Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der
Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn.
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Aufklärung. Die Gründung der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im
17. und 18. Jahrhundert. Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen
Bestehen der Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn}, author={Süßmann,
Johannes}, year={2022} }'
chicago: Süßmann, Johannes. Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung
der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert.
Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der
Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn. Paderborn, 2022.
ieee: J. Süßmann, Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der
Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter
Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule
Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn. Paderborn, 2022.
mla: Süßmann, Johannes. Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung
der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert.
Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der
Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn. 2022.
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Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter
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Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn, Paderborn, 2022.
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title: Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der Academia Theodoriana
1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter Vortrag für
die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule Paderborn am
13. April 2022 in Paderborn
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ama: 'Kokew SM. ‚Schutz‘, ‚Gewährenlassen‘, ‚Umgänglichkeit‘. Toleranzkonzeptionen
in islamischen Kontexten. In: Kiesel D, Ferrari C, eds. Toleranz. Vol 5.
Erlanger Philosophie-Kolloquium ORIENT UND OKZIDENT. ; 2022:87-108. doi:10.5771/9783465145905-87'
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in islamischen Kontexten. In D. Kiesel & C. Ferrari (Eds.), Toleranz
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ORIENT UND OKZIDENT} }'
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Toleranzkonzeptionen in islamischen Kontexten.” In Toleranz, edited by
Dagmar Kiesel and Cleophea Ferrari, 5:87–108. Erlanger Philosophie-Kolloquium
ORIENT UND OKZIDENT. Frankfurt a. M., 2022. https://doi.org/10.5771/9783465145905-87.
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Eds. Frankfurt a. M., 2022, pp. 87–108.
mla: Kokew, Stephan Matthias. “‚Schutz‘, ‚Gewährenlassen‘, ‚Umgänglichkeit‘. Toleranzkonzeptionen
in islamischen Kontexten.” Toleranz, edited by Dagmar Kiesel and Cleophea
Ferrari, vol. 5, 2022, pp. 87–108, doi:10.5771/9783465145905-87.
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2022, pp. 87–108.'
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ama: 'Kokew SM. Demanding Tolerance in a Middle Eastern Context: The Example of
Mājid al-Gharbāwī. In: El Kaisy-Friemuth M, Hajatpour R, Abdel Rahem M, eds. Rationalität
in Der Islamischen Theologie. Band II: Die Moderne. ; 2022:315–333. doi:10.1515/9783110588590-015'
apa: 'Kokew, S. M. (2022). Demanding Tolerance in a Middle Eastern Context: The
Example of Mājid al-Gharbāwī. In M. El Kaisy-Friemuth, R. Hajatpour, & M.
Abdel Rahem (Eds.), Rationalität in der Islamischen Theologie. Band II: Die
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a Middle Eastern Context: The Example of Mājid al-Gharbāwī}, DOI={10.1515/9783110588590-015},
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chicago: 'Kokew, Stephan Matthias. “Demanding Tolerance in a Middle Eastern Context:
The Example of Mājid al-Gharbāwī.” In Rationalität in Der Islamischen Theologie.
Band II: Die Moderne, edited by Maha El Kaisy-Friemuth, Reza Hajatpour, and
Mohammed Abdel Rahem, 315–333. Berlin/Boston, 2022. https://doi.org/10.1515/9783110588590-015.'
ieee: 'S. M. Kokew, “Demanding Tolerance in a Middle Eastern Context: The Example
of Mājid al-Gharbāwī,” in Rationalität in der Islamischen Theologie. Band II:
Die Moderne, M. El Kaisy-Friemuth, R. Hajatpour, and M. Abdel Rahem, Eds.
Berlin/Boston, 2022, pp. 315–333.'
mla: 'Kokew, Stephan Matthias. “Demanding Tolerance in a Middle Eastern Context:
The Example of Mājid al-Gharbāwī.” Rationalität in Der Islamischen Theologie.
Band II: Die Moderne, edited by Maha El Kaisy-Friemuth et al., 2022, pp. 315–333,
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short: 'S.M. Kokew, in: M. El Kaisy-Friemuth, R. Hajatpour, M. Abdel Rahem (Eds.),
Rationalität in Der Islamischen Theologie. Band II: Die Moderne, Berlin/Boston,
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- first_name: Reza
full_name: Hajatpour, Reza
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publication: 'Rationalität in der Islamischen Theologie. Band II: Die Moderne'
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- '9783110588590'
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title: 'Demanding Tolerance in a Middle Eastern Context: The Example of Mājid al-Gharbāwī'
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year: '2022'
...
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abstract:
- lang: eng
text: One of the most powerful events in the still young 21st century is certainly
the outbreak of the coronavirus and the following COVID-19 pandemic. Massive economic
as well as social distress caused worldwide devastation. In Germany, not only
stores, factories, cultural facilities were closed, but also – for the first time
in history – schools were closed nationwide. Closed working sites and vocational
schools, as well as working sites, which remained open due to their systemic relevance,
led to so far unknown challenges in Germany’s vocational education system. A very
good example are the dual apprenticeships, such as trained retail salesman, which
were only partially affected by closures. The main goal of education policy was
to compensate personal communication and interaction via digital media. This article’s
main aim is to reveal the strategies vocational schools have developed to overcome
the challenges they had to face because of the pandemic.
author:
- first_name: Christian
full_name: Sommer, Christian
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ama: 'Sommer C, Szczesny D. Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur Verkäufer:in
und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie. In: Heisler
D, Meier JA, eds. Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
und bei Bildungsträgern. ; 2022:329-348. doi:10.3278/9783763972579'
apa: Sommer, C., & Szczesny, D. (2022). Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.
In D. Heisler & J. A. Meier (Eds.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen
und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung
in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern. (pp. 329–348). https://doi.org/10.3278/9783763972579
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für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
und bei Bildungsträgern.}, author={Sommer, Christian and Szczesny, Daniela}, editor={Heisler,
Dietmar and Meier, Jörg A.}, year={2022}, pages={329–348} }'
chicago: Sommer, Christian, and Daniela Szczesny. “Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.”
In Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern., edited by Dietmar Heisler and Jörg A. Meier, 329–48, 2022.
https://doi.org/10.3278/9783763972579.
ieee: C. Sommer and D. Szczesny, “Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur
Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.,”
in Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern., D. Heisler and J. A. Meier, Eds. 2022, pp. 329–348.
mla: Sommer, Christian, and Daniela Szczesny. “Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.”
Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern., edited by Dietmar Heisler and Jörg A. Meier, 2022, pp. 329–48,
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zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische
Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern., 2022, pp. 329–348.'
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- COVID-19
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die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern.
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ama: 'Müller I. Transareales Gedenken an genozidale Geschichte in Analogie zum islamistischen
Terror der Gegenwart in “Das Dorf” des algerischen Autors Boualem Sansal". In:
Auteri L, Barrale N, Di Bella A, eds. Akten des XIV. Kongresses der Internationalen
Vereinigung für Germanistik (IVG) (Bd.4) - Jahrbuch für Internationale Germanistik
- Beihefte. Vol 4. Jahrbuch für Internationale Germanistik in transkultureller
Perspektive, Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik
(IVG), Beiheft 4: Kanon, Weltliteratur und Transkulturalität. Peter Lang Verlag;
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apa: Müller, I. (2022). Transareales Gedenken an genozidale Geschichte in Analogie
zum islamistischen Terror der Gegenwart in “Das Dorf” des algerischen Autors Boualem
Sansal". In L. Auteri, N. Barrale, & A. Di Bella (Eds.), Akten des XIV.
Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG) (Bd.4) - Jahrbuch
für Internationale Germanistik - Beihefte (Vol. 4, p. 11). Peter Lang Verlag.
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für Internationale Germanistik in transkultureller Perspektive, Akten des XIV.
Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Beiheft 4: Kanon,
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Geschichte in Analogie zum islamistischen Terror der Gegenwart in “Das Dorf” des
algerischen Autors Boualem Sansal"}, volume={4}, DOI={10.3726/b19958},
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and Di Bella, Arianna}, year={2022}, pages={11}, collection={Jahrbuch für Internationale
Germanistik in transkultureller Perspektive, Akten des XIV. Kongresses der Internationalen
Vereinigung für Germanistik (IVG), Beiheft 4: Kanon, Weltliteratur und Transkulturalität.}
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chicago: 'Müller, Inez. “Transareales Gedenken an genozidale Geschichte in Analogie
zum islamistischen Terror der Gegenwart in ‘Das Dorf’ des algerischen Autors Boualem
Sansal".” In Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für
Germanistik (IVG) (Bd.4) - Jahrbuch für Internationale Germanistik - Beihefte,
edited by Laura Auteri, Natatsciaascia Barrale, and Arianna Di Bella, 4:11. Jahrbuch
für Internationale Germanistik in transkultureller Perspektive, Akten des XIV.
Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Beiheft 4: Kanon,
Weltliteratur und Transkulturalität. Bern, Berlin, Bruxelles: Peter Lang Verlag,
2022. https://doi.org/10.3726/b19958.'
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islamistischen Terror der Gegenwart in ‘Das Dorf’ des algerischen Autors Boualem
Sansal",” in Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für
Germanistik (IVG) (Bd.4) - Jahrbuch für Internationale Germanistik - Beihefte,
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mla: Müller, Inez. “Transareales Gedenken an genozidale Geschichte in Analogie zum
islamistischen Terror der Gegenwart in ‘Das Dorf’ des algerischen Autors Boualem
Sansal".” Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik
(IVG) (Bd.4) - Jahrbuch für Internationale Germanistik - Beihefte, edited
by Laura Auteri et al., vol. 4, Peter Lang Verlag, 2022, p. 11, doi:10.3726/b19958.
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Terror der Gegenwart in "Das Dorf" des algerischen Autors Boualem Sansal"
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text: Zahlreiche Marken verstärken durch den Einsatz von entsprechenden Namen sowie
gestalterischen Zusätzen potenziell Geschlechterstereotype. Dieses Modell sensibilisiert
dafür und regt zu einer Auseinandersetzung an.
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ama: Dübbert A, Kuhnau A. Langhaarmädchen und Seinz. Geschlechterstereotype in Markennamen
entdecken. Praxis Deutsch. 2022;296:32-37.
apa: Dübbert, A., & Kuhnau, A. (2022). Langhaarmädchen und Seinz. Geschlechterstereotype
in Markennamen entdecken. Praxis Deutsch, 296, 32–37.
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chicago: 'Dübbert, Alexander, and Alexander Kuhnau. “Langhaarmädchen und Seinz.
Geschlechterstereotype in Markennamen entdecken.” Praxis Deutsch 296 (2022):
32–37.'
ieee: A. Dübbert and A. Kuhnau, “Langhaarmädchen und Seinz. Geschlechterstereotype
in Markennamen entdecken,” Praxis Deutsch, vol. 296, pp. 32–37, 2022.
mla: Dübbert, Alexander, and Alexander Kuhnau. “Langhaarmädchen und Seinz. Geschlechterstereotype
in Markennamen entdecken.” Praxis Deutsch, vol. 296, Friedrich Verlag,
2022, pp. 32–37.
short: A. Dübbert, A. Kuhnau, Praxis Deutsch 296 (2022) 32–37.
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