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- first_name: Beate
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796
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ama: 'Flath B. Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft. Überlegungen
zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events. In: Flath B, Heinrich I,
Jacke C, Klingmann H, Momen Pour Tafreshi M, eds. Druckwellen. Eskalationskulturen
und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik . transcript ; 2022:83-96.'
apa: Flath, B. (2022). Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events. In B. Flath,
I. Heinrich, C. Jacke , H. Klingmann, & M. Momen Pour Tafreshi (Eds.), Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik
(pp. 83–96). transcript .
bibtex: '@inbook{Flath_2022, title={Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events}, booktitle={Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik },
publisher={transcript }, author={Flath, Beate}, editor={Flath, Beate and Heinrich,
Ina and Jacke , Christoph and Klingmann, Heinrich and Momen Pour Tafreshi, Maryam
}, year={2022}, pages={83–96} }'
chicago: Flath, Beate. “Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events.” In Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik ,
edited by Beate Flath, Ina Heinrich, Christoph Jacke , Heinrich Klingmann,
and Maryam Momen Pour Tafreshi, 83–96. transcript , 2022.
ieee: B. Flath, “Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events,” in Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik ,
B. Flath, I. Heinrich, C. Jacke , H. Klingmann, and M. Momen Pour Tafreshi, Eds.
transcript , 2022, pp. 83–96.
mla: Flath, Beate. “Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft.
Überlegungen zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events.” Druckwellen.
Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop, Gesellschaft und Politik ,
edited by Beate Flath et al., transcript , 2022, pp. 83–96.
short: 'B. Flath, in: B. Flath, I. Heinrich, C. Jacke , H. Klingmann, M. Momen Pour
Tafreshi (Eds.), Druckwellen. Eskalationskulturen und Kultureskalationen in Pop,
Gesellschaft und Politik , transcript , 2022, pp. 83–96.'
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und Politik '
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title: Transdisziplinäre Eventforschung als Möglichkeitswissenschaft. Überlegungen
zum Vermittlungs- und Moderationspotential von Events
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ama: Haacke-Werron S, Karsten A, Scharlau I, eds. Reflexive Schreibwissenschaft.
Disziplinäre und praktische Perspektiven. wbv; 2022.
apa: Haacke-Werron, S., Karsten, A., & Scharlau, I. (Eds.). (2022). Reflexive
Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. wbv.
bibtex: '@book{Haacke-Werron_Karsten_Scharlau_2022, place={Bielefeld}, title={Reflexive
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chicago: 'Haacke-Werron, Stefanie, Andrea Karsten, and Ingrid Scharlau, eds. Reflexive
Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. Bielefeld:
wbv, 2022.'
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Disziplinäre und praktische Perspektiven. Bielefeld: wbv, 2022.'
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ama: 'Wirth R. De-shortbread-tinning Scot(t)land? Place and Space in Stevenson’s
Kidnapped. In: Artistic Practices of (Un-)Making Place. ; 2022.'
apa: Wirth, R. (2022). De-shortbread-tinning Scot(t)land? Place and Space in Stevenson’s
Kidnapped. Artistic Practices of (Un-)Making Place.
bibtex: '@inproceedings{Wirth_2022, place={University of Innsbruck, Austria}, title={De-shortbread-tinning
Scot(t)land? Place and Space in Stevenson’s Kidnapped}, booktitle={Artistic Practices
of (Un-)Making Place}, author={Wirth, Robert}, year={2022} }'
chicago: Wirth, Robert. “De-Shortbread-Tinning Scot(t)Land? Place and Space in Stevenson’s
Kidnapped.” In Artistic Practices of (Un-)Making Place. University of Innsbruck,
Austria, 2022.
ieee: R. Wirth, “De-shortbread-tinning Scot(t)land? Place and Space in Stevenson’s
Kidnapped,” 2022.
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Kidnapped.” Artistic Practices of (Un-)Making Place, 2022.
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Austria, 2022.'
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publication: Artistic Practices of (Un-)Making Place
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ama: 'Wirth R. Complicity and Nostalgia: The Language Wars of Brexit. In: Complicity:
Enfoldings and Unfoldings Workshop II. ; 2022.'
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Enfoldings and Unfoldings Workshop II.'
bibtex: '@inproceedings{Wirth_2022, place={University of Dresden, Germany}, title={Complicity
and Nostalgia: The Language Wars of Brexit}, booktitle={Complicity: Enfoldings
and Unfoldings Workshop II}, author={Wirth, Robert}, year={2022} }'
chicago: 'Wirth, Robert. “Complicity and Nostalgia: The Language Wars of Brexit.”
In Complicity: Enfoldings and Unfoldings Workshop II. University of Dresden,
Germany, 2022.'
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Enfoldings and Unfoldings Workshop II, 2022.'
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of Dresden, Germany, 2022.'
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- _id: '381'
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place: University of Dresden, Germany
publication: 'Complicity: Enfoldings and Unfoldings Workshop II'
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title: 'Complicity and Nostalgia: The Language Wars of Brexit'
type: conference
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year: '2022'
...
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_id: '65159'
abstract:
- lang: ger
text: Kinder wachsen in Vielfalt hinsichtlich Ethnizität, Gender, Beeinträchtigungen,
kultureller, religiöser und weltanschaulicher Prägungen und sozioökonomischer
Hintergründe auf und in sie hinein. Diversitätskompetenz ist für das gegenwärtige
und zukünftige Leben daher unverzichtbar und grundlegendes Erziehungsziel (religions-)pädagogischen
Handelns. Der Beitrag greift Religionssensibilität als Beitrag zur Bildung von
Diversitätskompetenz auf und zeigt anhand von Text- und Bilderwelten im religionsdidaktischen
Medium Kinderbibel, auf welche Weise diese eine Pädagogik der Vielfalt hemmen
oder unterstützen können. Die Abbildung von fremden/anderen Religionen in Text-
und Bilderwelten von christlichen Kinderbibeln werden in den Fokus genommen und
gefragt, wie Multireligiosität und Diversität durch reflektierte didaktische Zugänge
ins Bewusstsein gerückt werden können. Das Einbringen von Perspektivität im Text,
die Darstellung von Kommunikationsfähigkeit zwischen Personen und Diversität in
Personengruppen im Bild sind Richtungen für die Weiterentwicklung bibeldidaktischen
Materials zur Förderung von Diversitätskompetenz.
author:
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
id: '251'
last_name: Keuchen
orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
citation:
ama: 'Keuchen M. Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität
als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color. In: Tworuschka
U, Klöcker M, eds. Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions. Vol
XIV. Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions. ; 2022:1-18.'
apa: 'Keuchen, M. (2022). Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität
als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color. In U. Tworuschka
& M. Klöcker (Eds.), Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions: Vol.
XIV (pp. 1–18).'
bibtex: '@inbook{Keuchen_2022, place={Hohenwarsleben}, series={Handbuch der Religionen/
Handbook of Religions}, title={Religionspädagogische Medien zur Förderung von
Religionssensibilität als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person
of Color}, volume={XIV}, booktitle={Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions},
author={Keuchen, Marion}, editor={Tworuschka, Udo and Klöcker, Michael}, year={2022},
pages={1–18}, collection={Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions} }'
chicago: Keuchen, Marion. “Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität
als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color.” In Handbuch
der Religionen/ Handbook of Religions, edited by Udo Tworuschka and Michael
Klöcker, XIV:1–18. Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions. Hohenwarsleben,
2022.
ieee: M. Keuchen, “Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität
als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color,” in Handbuch
der Religionen/ Handbook of Religions, vol. XIV, U. Tworuschka and M. Klöcker,
Eds. Hohenwarsleben, 2022, pp. 1–18.
mla: Keuchen, Marion. “Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität
als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color.” Handbuch
der Religionen/ Handbook of Religions, edited by Udo Tworuschka and Michael
Klöcker, vol. XIV, 2022, pp. 1–18.
short: 'M. Keuchen, in: U. Tworuschka, M. Klöcker (Eds.), Handbuch der Religionen/
Handbook of Religions, Hohenwarsleben, 2022, pp. 1–18.'
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department:
- _id: '36'
- _id: '20'
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editor:
- first_name: Udo
full_name: Tworuschka, Udo
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- first_name: Michael
full_name: Klöcker, Michael
last_name: Klöcker
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- iso: ger
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place: Hohenwarsleben
publication: Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions
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series_title: Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions
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title: Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz.
Jesus war Jude und eine Person of Color
type: book_chapter
user_id: '251'
volume: XIV
year: '2022'
...
---
_id: '65193'
abstract:
- lang: ger
text: "Ein konfessionell-kooperativer Religionskurs und ein Werte-und-Normen-Kurs
der 7. Jahrgangsstufe einer integrierten Gesamtschule in Niedersachsen behandeln
das Thema „Nachdenken über Schöpfung und Weltentstehung“ zunächst getrennt, um
anschließend die Schüler*innen beider Kurse miteinander ins Gespräch zu bringen.
Der Ausschnitt stammt aus dem Religionskurs. Der Kurs sammelt Fragen von Schüler*innen
zu der Thematik, die er dem Werte-und-Normen-Kurs stellen möchte:\r\n276 Lehrkraft:
[…] Was habt ihr für Fragen, die aufgetaucht sind? […]\r\n277 Okay … ähm … ?\r\n278
Schülerin: Ich glaube, ich würde den Weno-Kurs fragen, was vor dem Urknall war
und ob es\r\n279 da überhaupt schon was gab und … (L Tafelanschrieb: Was war vor
dem Urknall?)\r\n280 (Nimmt anderen Schüler dran. )\r\n281 S: Die sagen ja immer
aus naturwissenschaftlicher Sicht, aber wenn das jetzt so wäre,\r\n282 dann würde
es ja Gott auch nicht geben und die ganze Religion ja auch Weil\r\n283 Jesus,
Christentum, Jesus, das ist der Sohn von Gott, der Islamtum hat was mit Gott\r\n284
zu tun, Judentum hat was mit Gott zu tun, dann wären ja die ganzen Religionen
nicht\r\n285 Das wäre ja komisch dann auch.\r\n286 L: Okay. Kann man daraus `ne
Frage formulieren?\r\n287 S: Sind die ..\r\n288 S: Fake?\r\n289 S: Fake!\r\n290
L: Können wir das ohne den neumodernen Ausdruck „Fake“ irgendwie formulieren?\r\n291
S: Unecht? Vorhanden?\r\n292 L: Sinnlos? Ist das richtig?\r\n293 S: Ja! (L TA:
Sind Religionen unecht bzw. sinnlos?)\r\nDie kommunikative Grundstruktur von Schulunterricht
basiert nach konversationsanalytischen und soziolinguistischen Forschungen auf
der sich wiederholenden dreischrittigen Interaktions-Struktur „IRE“. Aufeinander
folgen drei Interakte: 1. Initiierungsakt (initation) in der Regel durch eine
Frage der Lehrkraft, 2. Antwortinterakt (reply) durch eine Schülerantwort, 3.
Evaluativer Interakt (evaluation) durch die Lehrkraft.\r\nDas Beispiel zeigt,
wie praxistheoretisch beobachtete kommunikationstheoretische Grundstrukturen unterrichtlicher
Interaktion ‚echte‘ Schüler- wie auch Lehrerfragen schon in ihrem Ansatz behindern."
author:
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
id: '251'
last_name: Keuchen
orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
citation:
ama: 'Keuchen M. Fragen. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds.
Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure. Matthias
Grünewald; 2022:101-108.'
apa: Keuchen, M. (2022). Fragen. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &
H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure
(pp. 101–108). Matthias Grünewald.
bibtex: '@inbook{Keuchen_2022, place={Ostfildern/Stuttgart}, title={Fragen}, booktitle={Religionsunterricht
beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, publisher={Matthias Grünewald},
author={Keuchen, Marion}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl,
Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={101–108} }'
chicago: 'Keuchen, Marion. “Fragen.” In Religionsunterricht beobachten. Praktiken
– Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner, Hans Mendl,
Oliver Reis, and Hanna Roose, 101–8. Ostfildern/Stuttgart: Matthias Grünewald,
2022.'
ieee: 'M. Keuchen, “Fragen,” in Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
– Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Ostfildern/Stuttgart:
Matthias Grünewald, 2022, pp. 101–108.'
mla: Keuchen, Marion. “Fragen.” Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
– Akteure, edited by Norbert Brieden et al., Matthias Grünewald, 2022, pp.
101–08.
short: 'M. Keuchen, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Matthias Grünewald,
Ostfildern/Stuttgart, 2022, pp. 101–108.'
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publication: Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure
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ama: 'Quinting J, Stenneken P, Mahlke A, et al. Measuring Verbal Reasoning and Executive
Strategies in German Speaking People with Cognitive-Communication Disorders: Cross-Cultural
Adaptation and Pilot Testing of the FAVRES-DE. Aphasiology. 2022;37(10):1533-1555.
doi:10.1080/02687038.2022.2107166'
apa: 'Quinting, J., Stenneken, P., Mahlke, A., de Beer, C., Hogrefe, K., Hussmann,
K., Baumgaertner, A., MacDonald, S., & Jonas, K. (2022). Measuring Verbal
Reasoning and Executive Strategies in German Speaking People with Cognitive-Communication
Disorders: Cross-Cultural Adaptation and Pilot Testing of the FAVRES-DE. Aphasiology,
37(10), 1533–1555. https://doi.org/10.1080/02687038.2022.2107166'
bibtex: '@article{Quinting_Stenneken_Mahlke_de Beer_Hogrefe_Hussmann_Baumgaertner_MacDonald_Jonas_2022,
title={Measuring Verbal Reasoning and Executive Strategies in German Speaking
People with Cognitive-Communication Disorders: Cross-Cultural Adaptation and Pilot
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Jana and Stenneken, Prisca and Mahlke, Anne and de Beer, Carola and Hogrefe, Katharina
and Hussmann, Katja and Baumgaertner, A. and MacDonald, Sheila and Jonas, Kristina},
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chicago: 'Quinting, Jana, Prisca Stenneken, Anne Mahlke, Carola de Beer, Katharina
Hogrefe, Katja Hussmann, A. Baumgaertner, Sheila MacDonald, and Kristina Jonas.
“Measuring Verbal Reasoning and Executive Strategies in German Speaking People
with Cognitive-Communication Disorders: Cross-Cultural Adaptation and Pilot Testing
of the FAVRES-DE.” Aphasiology 37, no. 10 (2022): 1533–55. https://doi.org/10.1080/02687038.2022.2107166.'
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in German Speaking People with Cognitive-Communication Disorders: Cross-Cultural
Adaptation and Pilot Testing of the FAVRES-DE,” Aphasiology, vol. 37, no.
10, pp. 1533–1555, 2022, doi: 10.1080/02687038.2022.2107166.'
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in German Speaking People with Cognitive-Communication Disorders: Cross-Cultural
Adaptation and Pilot Testing of the FAVRES-DE.” Aphasiology, vol. 37, no.
10, Informa UK Limited, 2022, pp. 1533–55, doi:10.1080/02687038.2022.2107166.'
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A. Baumgaertner, S. MacDonald, K. Jonas, Aphasiology 37 (2022) 1533–1555.
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citation:
ama: 'Jonas K, Stenneken P. Zusammenspiel sprachlicher und kognitiver Funktionen
in der Diagnostik beeinträchtigter Kommunikationsfähigkeit bei Kindern und Jugendlichen.
In: Gebhardt M, Scheer D, Schurig M, eds. Handbuch der sonderpädagogischen
Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und
Förderplanung . Universitätsbibliothek; 2022:441-452.'
apa: Jonas, K., & Stenneken, P. (2022). Zusammenspiel sprachlicher und kognitiver
Funktionen in der Diagnostik beeinträchtigter Kommunikationsfähigkeit bei Kindern
und Jugendlichen. In M. Gebhardt, D. Scheer, & M. Schurig (Eds.), Handbuch
der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik,
Prozessdiagnostik und Förderplanung (pp. 441–452). Universitätsbibliothek.
bibtex: '@inbook{Jonas_Stenneken_2022, place={Regensburg}, title={Zusammenspiel
sprachlicher und kognitiver Funktionen in der Diagnostik beeinträchtigter Kommunikationsfähigkeit
bei Kindern und Jugendlichen}, booktitle={Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik.
Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung
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P}, editor={Gebhardt, M and Scheer, D and Schurig, M}, year={2022}, pages={441–452}
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chicago: 'Jonas, Kristina, and P Stenneken. “Zusammenspiel sprachlicher und kognitiver
Funktionen in der Diagnostik beeinträchtigter Kommunikationsfähigkeit bei Kindern
und Jugendlichen.” In Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen
und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung , edited
by M Gebhardt, D Scheer, and M Schurig, 441–52. Regensburg: Universitätsbibliothek,
2022.'
ieee: 'K. Jonas and P. Stenneken, “Zusammenspiel sprachlicher und kognitiver Funktionen
in der Diagnostik beeinträchtigter Kommunikationsfähigkeit bei Kindern und Jugendlichen,”
in Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der
Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung , M. Gebhardt, D. Scheer,
and M. Schurig, Eds. Regensburg: Universitätsbibliothek, 2022, pp. 441–452.'
mla: Jonas, Kristina, and P. Stenneken. “Zusammenspiel sprachlicher und kognitiver
Funktionen in der Diagnostik beeinträchtigter Kommunikationsfähigkeit bei Kindern
und Jugendlichen.” Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen
und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung , edited
by M Gebhardt et al., Universitätsbibliothek, 2022, pp. 441–52.
short: 'K. Jonas, P. Stenneken, in: M. Gebhardt, D. Scheer, M. Schurig (Eds.), Handbuch
der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik,
Prozessdiagnostik und Förderplanung , Universitätsbibliothek, Regensburg, 2022,
pp. 441–452.'
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ama: Quinting J, Jonas K, Kuhn C, Stenneken P. Emotion Recognition, Empathy or
ToM? Influence of Social Cognition Subcomponents on Communicative Competence
in Individuals with Traumatic Brain Injury – A Systematic Review. Zeitschrift
für Neuropsychologie. 2022;33(2):56-59. doi:
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apa: Quinting, J., Jonas, K., Kuhn, C., & Stenneken, P. (2022). Emotion Recognition,
Empathy or ToM? Influence of Social Cognition Subcomponents on Communicative
Competence in Individuals with Traumatic Brain Injury – A Systematic Review.
Zeitschrift Für Neuropsychologie, 33(2), 56–59. https://doi.org/
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Empathy or ToM? Influence of Social Cognition Subcomponents on Communicative
Competence in Individuals with Traumatic Brain Injury – A Systematic Review.”
Zeitschrift Für Neuropsychologie 33, no. 2 (2022): 56–59. https://doi.org/
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Empathy or ToM? Influence of Social Cognition Subcomponents on Communicative
Competence in Individuals with Traumatic Brain Injury – A Systematic Review,”
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mla: Quinting, J., et al. “Emotion Recognition, Empathy or ToM? Influence of Social
Cognition Subcomponents on Communicative Competence in Individuals with Traumatic
Brain Injury – A Systematic Review.” Zeitschrift Für Neuropsychologie,
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Characteristics of Language and Communication after Subcortical Lesions in
the Left and Right Hemisphere. Vol 103.; 2022:e112-e113. doi:https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730
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Stenneken, P. (Eds.). (2022). Characteristics of language and communication
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12, pp. e112–e113). https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.08.730
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P Stenneken, eds. Characteristics of Language and Communication after Subcortical
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ama: 'Büttner-Kunert J, Jonas K, Rosenkranz A, Thöne-Otto A. Kognitive Kommunikationsstörungen:
Wenn die Zusammenarbeit von Sprache und geistigen Fähigkeiten durch eine neurologische
Erkrankung beeinträchtigt ist (2022. Aufl.). Schulz-Kirchner; 2022.'
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Kognitive Kommunikationsstörungen: Wenn die Zusammenarbeit von Sprache und
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Kommunikationsstörungen: Wenn die Zusammenarbeit von Sprache und geistigen Fähigkeiten
durch eine neurologische Erkrankung beeinträchtigt ist (2022. Aufl.). Ratgeber
für Angehörige, Betroffene und Fachleute. Schulz-Kirchner, 2022.'
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Kommunikationsstörungen: Wenn die Zusammenarbeit von Sprache und geistigen Fähigkeiten
durch eine neurologische Erkrankung beeinträchtigt ist (2022. Aufl.). Schulz-Kirchner,
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aus Paderborn. In: Klewin G, te Poel K, Heinrich M, eds. Empirische Studien
zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell. 1st ed. Waxmann;
2022:171-176.'
apa: 'Freitag, C. (2022). Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn. In G. Klewin, K. te Poel, & M. Heinrich (Eds.),
Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell
(1st ed., pp. 171–176). Waxmann.'
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Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar aus Paderborn}, booktitle={Empirische
Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell}, publisher={Waxmann},
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Heinrich, Martin}, year={2022}, pages={171–176} }'
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- ein Kommentar aus Paderborn.” In Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, edited by Gabriele Klewin, Kathrin te Poel, and Martin
Heinrich, 1st ed., 171–76. Münster: Waxmann, 2022.'
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Kommentar aus Paderborn,” in Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, 1st ed., G. Klewin, K. te Poel, and M. Heinrich, Eds.
Münster: Waxmann, 2022, pp. 171–176.'
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- ein Kommentar aus Paderborn.” Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, edited by Gabriele Klewin et al., 1st ed., Waxmann,
2022, pp. 171–76.'
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zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell, 1st ed., Waxmann, Münster,
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ama: Seland I, Aldrich R, Ayllón S, et al. Understanding Children and Young People
as Digital Citizens. (DigiGen- Working Paper Series No.12).; 2022.
apa: Seland, I., Aldrich, R., Ayllón, S., Barbovschi, M., Bărbuță, A., Brugarolas,
P., Casamassima, G., Drossel, K., Eickelmann, B., Gosme, E., Gudmundsdottir, G.
B., Holmarsdottir, H. B., Hyggen, C., Lado, S., Tove, T., Kapella, O., Karatzogianni,
A., Kazani, A., Labusch, A., … Zinoveva, L. (2022). Understanding children
and young people as digital citizens. (DigiGen- working paper series No.12).
bibtex: '@book{Seland_Aldrich_Ayllón_Barbovschi_Bărbuță_Brugarolas_Casamassima_Drossel_Eickelmann_Gosme_et
al._2022, title={Understanding children and young people as digital citizens.
(DigiGen- working paper series No.12)}, author={Seland, I. and Aldrich, R. and
Ayllón, S. and Barbovschi, M. and Bărbuță, A. and Brugarolas, P. and Casamassima,
Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gosme, E. and et al.},
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chicago: Seland, I., R. Aldrich, S. Ayllón, M. Barbovschi, A. Bărbuță, P. Brugarolas,
Gianna Casamassima, et al. Understanding Children and Young People as Digital
Citizens. (DigiGen- Working Paper Series No.12), 2022.
ieee: I. Seland et al., Understanding children and young people as digital
citizens. (DigiGen- working paper series No.12). 2022.
mla: Seland, I., et al. Understanding Children and Young People as Digital Citizens.
(DigiGen- Working Paper Series No.12). 2022.
short: I. Seland, R. Aldrich, S. Ayllón, M. Barbovschi, A. Bărbuță, P. Brugarolas,
G. Casamassima, K. Drossel, B. Eickelmann, E. Gosme, G.B. Gudmundsdottir, H.B.
Holmarsdottir, C. Hyggen, S. Lado, T. Tove, O. Kapella, A. Karatzogianni, A. Kazani,
A. Labusch, L. Mifsud, S. Olabode, D. Parsanoglou, M. Roth, E.-M. Schmidt, H.
Shorey, M. Sisask, M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, L. Zinoveva, Understanding
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ama: 'Abdelrahem M. Die Frage der Apostasie im Islam – Rationale Behandlung von
Adlabī und El-ʿAwwā. In: El Kaisy-Friemuth M, Hajatpour R, Abdelrahem M, eds.
Rationalität in Der Islamischen Theologie Band II: Die Moderne. De Gruyter
; 2022:337-349. doi:https://doi.org/10.1515/9783110588590-016'
apa: 'Abdelrahem, M. (2022). Die Frage der Apostasie im Islam – Rationale Behandlung
von Adlabī und El-ʿAwwā. In M. El Kaisy-Friemuth, R. Hajatpour, & M. Abdelrahem
(Eds.), Rationalität in der Islamischen Theologie Band II: Die Moderne
(pp. 337–349). De Gruyter . https://doi.org/10.1515/9783110588590-016'
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von Adlabī Und El-ʿAwwā.” In Rationalität in Der Islamischen Theologie Band
II: Die Moderne, edited by Maha El Kaisy-Friemuth, Reza Hajatpour, and Mohammed
Abdelrahem, 337–49. Berlin: De Gruyter , 2022. https://doi.org/10.1515/9783110588590-016.'
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von Adlabī Und El-ʿAwwā.” Rationalität in Der Islamischen Theologie Band II:
Die Moderne, edited by Maha El Kaisy-Friemuth et al., De Gruyter , 2022, pp.
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Rationalität in Der Islamischen Theologie Band II: Die Moderne, De Gruyter , Berlin,
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Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung).
Universität Paderborn; 2022.'
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K., Janzen, U., Krippendorf, U., Lorenz, R., Schaub, I., & Teschner, S. (2022).
Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung.
Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für eine
innovative Lehrerbildung). Universität Paderborn.'
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author={Eickelmann, Birgit and Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Bellenberg,
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Endberg, K. Fahrenkamp, U. Janzen, et al. Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
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Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
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Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
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U. Janzen, U. Krippendorf, R. Lorenz, I. Schaub, S. Teschner, Massive Open Online
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Universität Paderborn, 2022.'
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für die Fremd- und Zweitsprachenaneig-nung. In: Wilden E, Alfes L, Cantone K,
Çıkrıkçı S, Daniel R, eds. Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung.
Schneider bei wbv; 2022:42-55.'
apa: Ballweg, S. (2022). Einige Überlegungen zu physischen, digitalen und sozialen
Räumen für die Fremd- und Zweitsprachenaneig-nung. In E. Wilden, L. Alfes, K.
Cantone, S. Çıkrıkçı, & R. Daniel (Eds.), Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung
(pp. 42–55). Schneider bei wbv.
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physischen, digitalen und sozialen Räumen für die Fremd- und Zweitsprachenaneig-nung},
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Katja and Çıkrıkçı, Sevgi and Daniel, Reimann}, year={2022}, pages={42–55} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Einige Überlegungen Zu Physischen, Digitalen Und Sozialen
Räumen Für Die Fremd- Und Zweitsprachenaneig-Nung.” In Standortbestimmungen
in Der Fremdsprachenforschung, edited by Eva Wilden, Luisa Alfes, Katja Cantone,
Sevgi Çıkrıkçı, and Reimann Daniel, 42–55. Bielefeld: Schneider bei wbv, 2022.'
ieee: 'S. Ballweg, “Einige Überlegungen zu physischen, digitalen und sozialen Räumen
für die Fremd- und Zweitsprachenaneig-nung,” in Standortbestimmungen in der
Fremdsprachenforschung, E. Wilden, L. Alfes, K. Cantone, S. Çıkrıkçı, and
R. Daniel, Eds. Bielefeld: Schneider bei wbv, 2022, pp. 42–55.'
mla: Ballweg, Sandra. “Einige Überlegungen Zu Physischen, Digitalen Und Sozialen
Räumen Für Die Fremd- Und Zweitsprachenaneig-Nung.” Standortbestimmungen in
Der Fremdsprachenforschung, edited by Eva Wilden et al., Schneider bei wbv,
2022, pp. 42–55.
short: 'S. Ballweg, in: E. Wilden, L. Alfes, K. Cantone, S. Çıkrıkçı, R. Daniel
(Eds.), Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, Schneider bei wbv,
Bielefeld, 2022, pp. 42–55.'
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