---
_id: '48907'
citation:
  ama: Luft S, Bohr J, eds. <i> Wilhelm Windelband. Präludien</i>. Felix Meiner Verlag;
    2021.
  apa: Luft, S., &#38; Bohr, J. (Eds.). (2021). <i> Wilhelm Windelband. Präludien</i>.
    Felix Meiner Verlag.
  bibtex: '@book{Luft_Bohr_2021, series={Philosophische Bibliothek}, title={ Wilhelm
    Windelband. Präludien}, publisher={Felix Meiner Verlag}, year={2021}, collection={Philosophische
    Bibliothek} }'
  chicago: Luft, Sebastian, and Jörn Bohr, eds. <i> Wilhelm Windelband. Präludien</i>.
    Philosophische Bibliothek. Felix Meiner Verlag, 2021.
  ieee: S. Luft and J. Bohr, Eds., <i> Wilhelm Windelband. Präludien</i>. Felix Meiner
    Verlag, 2021.
  mla: Luft, Sebastian, and Jörn Bohr, editors. <i> Wilhelm Windelband. Präludien</i>.
    Felix Meiner Verlag, 2021.
  short: S. Luft, J. Bohr, eds.,  Wilhelm Windelband. Präludien, Felix Meiner Verlag,
    2021.
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publisher: Felix Meiner Verlag
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title: ' Wilhelm Windelband. Präludien'
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...
---
_id: '49145'
abstract:
- lang: ger
  text: Auch in diesem Semester finden Veranstaltungen im Fach Philosophie an den
    meisten Universitäten vor allem online statt; die Pandemie-Lage lässt eine Öffnung
    der Unis für Präsenzveranstaltungen kaum zu. Die folgenden Überlegungen hat Sebastian
    Luft, Professor an der Marquette University in Milwaukee/WI, aus aktuellem Anlass
    verfasst. 2019 erschien sein Buch »Philosophie lehren« zur philosophischen Hochschuldidaktik.
    Der folgende Text bietet eine aktuelle Ergänzung zur dortigen Handreichung für
    die philosophische Lehre.
author:
- first_name: Sebastian
  full_name: Luft, Sebastian
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  last_name: Luft
citation:
  ama: Luft S. <i>»Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an ! « Einige Gedanken
    zur digitalen Lehre in der Pandemie.</i> Meiner Telegramm; 2021.
  apa: Luft, S. (2021). <i>»Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an ! « Einige
    Gedanken zur digitalen Lehre in der Pandemie.</i> Meiner Telegramm.
  bibtex: '@book{Luft_2021, title={»Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro
    an ! « Einige Gedanken zur digitalen Lehre in der Pandemie.}, publisher={Meiner
    Telegramm}, author={Luft, Sebastian}, year={2021} }'
  chicago: Luft, Sebastian. <i>»Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an !
    « Einige Gedanken zur digitalen Lehre in der Pandemie.</i> Meiner Telegramm, 2021.
  ieee: S. Luft, <i>»Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an ! « Einige
    Gedanken zur digitalen Lehre in der Pandemie.</i> Meiner Telegramm, 2021.
  mla: Luft, Sebastian. <i>»Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an ! « Einige
    Gedanken zur digitalen Lehre in der Pandemie.</i> Meiner Telegramm, 2021.
  short: S. Luft, »Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an ! « Einige Gedanken
    zur digitalen Lehre in der Pandemie., Meiner Telegramm, 2021.
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title: »Wir hören Dich nicht, schalte bitte Dein Mikro an ! « Einige Gedanken zur
  digitalen Lehre in der Pandemie.
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...
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author:
- first_name: Sebastian
  full_name: Luft, Sebastian
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  last_name: Luft
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  ama: Luft S. In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian Luft. <i>Information
    Philosophie</i>. 2021;(4).
  apa: Luft, S. (2021). In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian Luft. <i>Information
    Philosophie</i>, <i>4</i>.
  bibtex: '@article{Luft_2021, title={In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian
    Luft}, number={4}, journal={Information Philosophie}, publisher={Claudia Moser
    Verlag}, author={Luft, Sebastian}, year={2021} }'
  chicago: Luft, Sebastian. “In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian Luft.”
    <i>Information Philosophie</i>, no. 4 (2021).
  ieee: S. Luft, “In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian Luft,” <i>Information
    Philosophie</i>, no. 4, 2021.
  mla: Luft, Sebastian. “In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian Luft.” <i>Information
    Philosophie</i>, no. 4, Claudia Moser Verlag, 2021.
  short: S. Luft, Information Philosophie (2021).
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language:
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publication: Information Philosophie
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publisher: Claudia Moser Verlag
related_material:
  link:
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    url: https://www.information-philosophie.de/?a=1&t=9458&n=2
status: public
title: In Amerika promovieren? Hinweise von Sebastian Luft
type: journal_article
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year: '2021'
...
---
_id: '24456'
abstract:
- lang: eng
  text: One objective of current research in explainable intelligent systems is to
    implement social aspects in order to increase the relevance of explanations. In
    this paper, we argue that a novel conceptual framework is needed to overcome shortcomings
    of existing AI systems with little attention to processes of interaction and learning.
    Drawing from research in interaction and development, we first outline the novel
    conceptual framework that pushes the design of AI systems toward true interactivity
    with an emphasis on the role of the partner and social relevance. We propose that
    AI systems will be able to provide a meaningful and relevant explanation only
    if the process of explaining is extended to active contribution of both partners
    that brings about dynamics that is modulated by different levels of analysis.
    Accordingly, our conceptual framework comprises monitoring and scaffolding as
    key concepts and claims that the process of explaining is not only modulated by
    the interaction between explainee and explainer but is embedded into a larger
    social context in which conventionalized and routinized behaviors are established.
    We discuss our conceptual framework in relation to the established objectives
    of transparency and autonomy that are raised for the design of explainable AI
    systems currently.
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author:
- first_name: Katharina J.
  full_name: Rohlfing, Katharina J.
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  last_name: Rohlfing
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- first_name: Britta
  full_name: Wrede, Britta
  last_name: Wrede
citation:
  ama: 'Rohlfing KJ, Cimiano P, Scharlau I, et al. Explanation as a Social Practice:
    Toward a Conceptual Framework for the Social Design of AI Systems. <i>IEEE Transactions
    on Cognitive and Developmental Systems</i>. 2021;13(3):717-728. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366">10.1109/tcds.2020.3044366</a>'
  apa: 'Rohlfing, K. J., Cimiano, P., Scharlau, I., Matzner, T., Buhl, H. M., Buschmeier,
    H., Esposito, E., Grimminger, A., Hammer, B., Haeb-Umbach, R., Horwath, I., Hüllermeier,
    E., Kern, F., Kopp, S., Thommes, K., Ngonga Ngomo, A.-C., Schulte, C., Wachsmuth,
    H., Wagner, P., &#38; Wrede, B. (2021). Explanation as a Social Practice: Toward
    a Conceptual Framework for the Social Design of AI Systems. <i>IEEE Transactions
    on Cognitive and Developmental Systems</i>, <i>13</i>(3), 717–728. <a href="https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366">https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366</a>'
  bibtex: '@article{Rohlfing_Cimiano_Scharlau_Matzner_Buhl_Buschmeier_Esposito_Grimminger_Hammer_Haeb-Umbach_et
    al._2021, title={Explanation as a Social Practice: Toward a Conceptual Framework
    for the Social Design of AI Systems}, volume={13}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366">10.1109/tcds.2020.3044366</a>},
    number={3}, journal={IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems},
    author={Rohlfing, Katharina J. and Cimiano, Philipp and Scharlau, Ingrid and Matzner,
    Tobias and Buhl, Heike M. and Buschmeier, Hendrik and Esposito, Elena and Grimminger,
    Angela and Hammer, Barbara and Haeb-Umbach, Reinhold and et al.}, year={2021},
    pages={717–728} }'
  chicago: 'Rohlfing, Katharina J., Philipp Cimiano, Ingrid Scharlau, Tobias Matzner,
    Heike M. Buhl, Hendrik Buschmeier, Elena Esposito, et al. “Explanation as a Social
    Practice: Toward a Conceptual Framework for the Social Design of AI Systems.”
    <i>IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems</i> 13, no. 3 (2021):
    717–28. <a href="https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366">https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366</a>.'
  ieee: 'K. J. Rohlfing <i>et al.</i>, “Explanation as a Social Practice: Toward a
    Conceptual Framework for the Social Design of AI Systems,” <i>IEEE Transactions
    on Cognitive and Developmental Systems</i>, vol. 13, no. 3, pp. 717–728, 2021,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366">10.1109/tcds.2020.3044366</a>.'
  mla: 'Rohlfing, Katharina J., et al. “Explanation as a Social Practice: Toward a
    Conceptual Framework for the Social Design of AI Systems.” <i>IEEE Transactions
    on Cognitive and Developmental Systems</i>, vol. 13, no. 3, 2021, pp. 717–28,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1109/tcds.2020.3044366">10.1109/tcds.2020.3044366</a>.'
  short: K.J. Rohlfing, P. Cimiano, I. Scharlau, T. Matzner, H.M. Buhl, H. Buschmeier,
    E. Esposito, A. Grimminger, B. Hammer, R. Haeb-Umbach, I. Horwath, E. Hüllermeier,
    F. Kern, S. Kopp, K. Thommes, A.-C. Ngonga Ngomo, C. Schulte, H. Wachsmuth, P.
    Wagner, B. Wrede, IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems 13
    (2021) 717–728.
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- Explainability
- process ofexplaining andunderstanding
- explainable artificial systems
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- iso: eng
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  name: 'TRR 318: TRR 318 - Erklärbarkeit konstruieren'
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  - 2379-8920
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title: 'Explanation as a Social Practice: Toward a Conceptual Framework for the Social
  Design of AI Systems'
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volume: 13
year: '2021'
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- first_name: Daniel
  full_name: Fastlabend-Vargas, Daniel
  id: '23102'
  last_name: Fastlabend-Vargas
citation:
  ama: 'Fastlabend-Vargas D. Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021. <i>H-Soz-Kult </i>. Published online 2021.'
  apa: 'Fastlabend-Vargas, D. (2021). Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021. In <i>H-Soz-Kult </i>.'
  bibtex: '@article{Fastlabend-Vargas_2021, place={www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-97453},
    title={Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht Frankfurt
    am Main 2021.}, journal={H-Soz-Kult }, author={Fastlabend-Vargas, Daniel}, year={2021}
    }'
  chicago: 'Fastlabend-Vargas, Daniel. “Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im
    Geschichtsunterricht Frankfurt am Main 2021.” <i>H-Soz-Kult </i>. www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-97453,
    2021.'
  ieee: 'D. Fastlabend-Vargas, “Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021.,” <i>H-Soz-Kult </i>. www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-97453,
    2021.'
  mla: 'Fastlabend-Vargas, Daniel. “Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021.” <i>H-Soz-Kult </i>, 2021.'
  short: D. Fastlabend-Vargas, H-Soz-Kult  (2021).
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  Main 2021.'
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- first_name: Yves
  full_name: Huybrechts, Yves
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  last_name: Huybrechts
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  ama: Huybrechts Y. <i>“Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor der
    Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST)</i>. BelgienNet; 2021.
  apa: Huybrechts, Y. (2021). <i>“Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor
    der Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST)</i>. BelgienNet.
  bibtex: '@book{Huybrechts_2021, title={“Der belgische Symbolismus - Interview mit
    dem Direktor der Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST)}, publisher={BelgienNet},
    author={Huybrechts, Yves}, year={2021} }'
  chicago: Huybrechts, Yves. <i>“Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor
    der Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST)</i>. BelgienNet, 2021.
  ieee: Y. Huybrechts, <i>“Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor
    der Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST)</i>. BelgienNet, 2021.
  mla: Huybrechts, Yves. <i>“Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor
    der Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST)</i>. BelgienNet, 2021.
  short: Y. Huybrechts, “Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor der
    Alten Nationalgalerie, Dr. Ralph Gleis” (PODCAST), BelgienNet, 2021.
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publisher: BelgienNet
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title: '"Der belgische Symbolismus - Interview mit dem Direktor der Alten Nationalgalerie,
  Dr. Ralph Gleis" (PODCAST)'
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...
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_id: '49752'
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- first_name: Yves
  full_name: Huybrechts, Yves
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  last_name: Huybrechts
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citation:
  ama: Huybrechts Y. <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien” (VIDEO)</i>.
    BelgienNet; 2021.
  apa: Huybrechts, Y. (2021). <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet.
  bibtex: '@book{Huybrechts_2021, title={“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern
    und Wallonien” (VIDEO)}, publisher={BelgienNet}, author={Huybrechts, Yves}, year={2021}
    }'
  chicago: Huybrechts, Yves. <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet, 2021.
  ieee: Y. Huybrechts, <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet, 2021.
  mla: Huybrechts, Yves. <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet, 2021.
  short: Y. Huybrechts, “Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien” (VIDEO),
    BelgienNet, 2021.
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publisher: BelgienNet
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title: '"Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien" (VIDEO)'
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user_id: '78579'
year: '2021'
...
---
_id: '28696'
abstract:
- lang: eng
  text: "The aim of the present study is to bring new momentum into research on students’\r\nunderstanding
    of academic writing. Drawing on the idea that metaphors give insight into\r\nimplicit
    conceptions of abstract entities and processes, we developed a detailed and\r\ndifferentiated
    set of conceptual metaphors that can be used to study student ideas about\r\nwriting
    in research, teaching, and interventions. A large sample of undergraduates produced\r\ntheir
    everyday understanding of writing in short texts beginning with a self-generated\r\nmetaphor.
    Based on theories from cognitive linguistics, the conceptual metaphors in their\r\ntexts
    were analyzed in terms of their action quality (transitivity) and spatiality (spatial\r\nprimitives).
    The undergraduates’ conceptualizations were very heterogeneous. Most\r\nmetaphors
    depart strongly from scientific approaches to academic writing within cognitive\r\npsychology
    and sociocultural theory. Roughly half of the metaphors could be collated to one\r\nof
    four metaphor systems. Depending on the desired degree of abstraction or concreteness,\r\nconceptual
    metaphors or metaphor systems can be employed in further studies to illuminate\r\nthinking
    about writing."
author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
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  last_name: Scharlau
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- first_name: Andrea
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  last_name: Karsten
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- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Scharlau I, Karsten A, Rohlfing K. Building, emptying out, or dreaming? Action
    structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing. <i>Journal
    of Writing Research</i>. 2021;12(3):493-529. doi:<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>
  apa: Scharlau, I., Karsten, A., &#38; Rohlfing, K. (2021). Building, emptying out,
    or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic
    writing. <i>Journal of Writing Research</i>, <i>12</i>(3), 493–529. <a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>
  bibtex: '@article{Scharlau_Karsten_Rohlfing_2021, title={Building, emptying out,
    or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic
    writing}, volume={12}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>},
    number={3}, journal={Journal of Writing Research}, author={Scharlau, Ingrid and
    Karsten, Andrea and Rohlfing, Katharina}, year={2021}, pages={493–529} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, Andrea Karsten, and Katharina Rohlfing. “Building, Emptying
    out, or Dreaming? Action Structures and Space in Undergraduates’ Metaphors of
    Academic Writing.” <i>Journal of Writing Research</i> 12, no. 3 (2021): 493–529.
    <a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.'
  ieee: 'I. Scharlau, A. Karsten, and K. Rohlfing, “Building, emptying out, or dreaming?
    Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing,”
    <i>Journal of Writing Research</i>, vol. 12, no. 3, pp. 493–529, 2021, doi: <a
    href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.'
  mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Building, Emptying out, or Dreaming? Action Structures
    and Space in Undergraduates’ Metaphors of Academic Writing.” <i>Journal of Writing
    Research</i>, vol. 12, no. 3, 2021, pp. 493–529, doi:<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.
  short: I. Scharlau, A. Karsten, K. Rohlfing, Journal of Writing Research 12 (2021)
    493–529.
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- metaphor analysis
- academic writing
- transitivity
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publication: Journal of Writing Research
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  issn:
  - 2030-1006
  - 2294-3307
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title: Building, emptying out, or dreaming? Action structures and space in undergraduates’
  metaphors of academic writing
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volume: 12
year: '2021'
...
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- first_name: Sophia Stephanie Gundula
  full_name: Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula
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  last_name: Niepert-Rumel
citation:
  ama: Niepert-Rumel SSG. <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede
    vom Tod Jesu</i>. Vol 563. Mohr Siebeck; 2021.
  apa: Niepert-Rumel, S. S. G. (2021). <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i> (Vol. 563). Mohr Siebeck.
  bibtex: '@book{Niepert-Rumel_2021, place={Tübingen}, series={WUNT 2}, title={Metaphernkombinationen
    in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu}, volume={563}, publisher={Mohr Siebeck},
    author={Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula}, year={2021}, collection={WUNT
    2} }'
  chicago: 'Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula. <i>Metaphernkombinationen in
    der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu</i>. Vol. 563. WUNT 2. Tübingen: Mohr
    Siebeck, 2021.'
  ieee: 'S. S. G. Niepert-Rumel, <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i>, vol. 563. Tübingen: Mohr Siebeck, 2021.'
  mla: Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula. <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i>. Mohr Siebeck, 2021.
  short: S.S.G. Niepert-Rumel, Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede
    vom Tod Jesu, Mohr Siebeck, Tübingen, 2021.
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title: Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu
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- first_name: Rabea
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- first_name: Rebecca
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- first_name: Annika
  full_name: Spill, Annika
  last_name: Spill
citation:
  ama: Krollmann R, Schmidt R, Spill A. Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung
    in universitären Toiletten. <i>blog interdisziplinäre geschlechterforschung</i>.
    Published online 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>
  apa: Krollmann, R., Schmidt, R., &#38; Spill, A. (2021). Grenzüberschreitung und
    Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären Toiletten. <i>Blog Interdisziplinäre
    Geschlechterforschung</i>. <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>
  bibtex: '@article{Krollmann_Schmidt_Spill_2021, title={Grenzüberschreitung und Distanzierung
    – Geschlechterforschung in universitären Toiletten}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>},
    journal={blog interdisziplinäre geschlechterforschung}, author={Krollmann, Rabea
    and Schmidt, Rebecca and Spill, Annika}, year={2021} }'
  chicago: Krollmann, Rabea, Rebecca Schmidt, and Annika Spill. “Grenzüberschreitung
    Und Distanzierung – Geschlechterforschung in Universitären Toiletten.” <i>Blog
    Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>, 2021. <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>.
  ieee: 'R. Krollmann, R. Schmidt, and A. Spill, “Grenzüberschreitung und Distanzierung
    – Geschlechterforschung in universitären Toiletten,” <i>blog interdisziplinäre
    geschlechterforschung</i>, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>.'
  mla: Krollmann, Rabea, et al. “Grenzüberschreitung Und Distanzierung – Geschlechterforschung
    in Universitären Toiletten.” <i>Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>,
    2021, doi:<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>.
  short: R. Krollmann, R. Schmidt, A. Spill, Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung
    (2021).
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publication: blog interdisziplinäre geschlechterforschung
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.gender-blog.de/beitrag/geschlechterforschung-in-uni-toiletten
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title: Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären
  Toiletten
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year: '2021'
...
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_id: '33698'
citation:
  ama: Kißling M, ed. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021; 2021.
  apa: Kißling, M. (Ed.). (2021). <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021.
  bibtex: '@book{Kißling_2021, title={Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn}, publisher={Universitätsbibliothek Paderborn 2021},
    year={2021} }'
  chicago: Kißling, Magdalena, ed. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  ieee: M. Kißling, Ed., <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  mla: Kißling, Magdalena, editor. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  short: M. Kißling, ed., Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn, Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
  last_name: Kißling
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publisher: Universitätsbibliothek Paderborn 2021
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title: Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen und -materialien
  zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge)
  und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden der Universität Paderborn
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year: '2021'
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
- first_name: Maya Marie
  full_name: Neumeier, Maya Marie
  last_name: Neumeier
citation:
  ama: Kißling M, Neumeier MM. Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches Lernen an
    geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN. <i>Studia
    Germanica Posnaniensia</i>. 2021;XLI:131-146.
  apa: Kißling, M., &#38; Neumeier, M. M. (2021). Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, <i>XLI</i>, 131–146.
  bibtex: '@article{Kißling_Neumeier_2021, title={Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN},
    volume={XLI}, journal={Studia Germanica Posnaniensia}, author={Kißling, Magdalena
    and Neumeier, Maya Marie}, year={2021}, pages={131–146} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena, and Maya Marie Neumeier. “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i> XLI (2021): 131–46.'
  ieee: M. Kißling and M. M. Neumeier, “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN,”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, vol. XLI, pp. 131–146, 2021.
  mla: Kißling, Magdalena, and Maya Marie Neumeier. “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, vol. XLI, 2021, pp. 131–46.
  short: M. Kißling, M.M. Neumeier, Studia Germanica Posnaniensia XLI (2021) 131–146.
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- _id: '464'
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- iso: ger
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publication: Studia Germanica Posnaniensia
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title: Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern
  in der Romanadaption BABYLON BERLIN
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volume: ' XLI '
year: '2021'
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author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2021). <i>Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method</i>. digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2021, title={Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2021} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method,” 2021.
  ieee: 'M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” presented at the digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online, 2021.'
  mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. <i>Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method</i>. 2021.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: online
  name: 'digiGEBF-Thementagung „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung:
    Theoretische Ansätze und empirische Befunde“'
  start_date: 2021-09
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title: Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen
  oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience
  Sampling Method
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...
---
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author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Jeffrey M
  full_name: DeVries, Jeffrey M
  last_name: DeVries
- first_name: MAria
  full_name: Trygger, MAria
  last_name: Trygger
citation:
  ama: 'Knickenberg M, DeVries JM, Trygger Ma. Gender, special education needs, and
    inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden.
    In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., DeVries, J. M., &#38; Trygger, Ma. (2021). <i>Gender, special
    education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden</i>. ECER (European Conference on Educational Research) “Education and
    Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University of Geneva,
    Switzerland.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_DeVries_Trygger_2021, title={Gender, special
    education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden}, author={Knickenberg, Margarita and DeVries, Jeffrey M and Trygger,
    MAria}, year={2021} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, Jeffrey M DeVries, and MAria Trygger. “Gender,
    Special Education Needs, and Inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion
    Questionnaire in Sweden,” 2021.'
  ieee: 'M. Knickenberg, J. M. DeVries, and Ma. Trygger, “Gender, special education
    needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden,” presented at the ECER (European Conference on Educational Research)
    “Education and Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University
    of Geneva, Switzerland, 2021.'
  mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. <i>Gender, Special Education Needs, and Inclusion:
    Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden</i>. 2021.'
  short: 'M. Knickenberg, J.M. DeVries, Ma. Trygger, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: University of Geneva, Switzerland
  name: 'ECER (European Conference on Educational Research) “Education and Society:
    Expectations, prescriptions, reconciliations“'
  start_date: 2021-09
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- _id: '4'
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title: 'Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions
  of Inclusion Questionnaire in Sweden'
type: conference
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year: '2021'
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_id: '40496'
abstract:
- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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- first_name: Stefanie
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- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
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  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Cornel S, Glawe K, Menke I, Ogrodowski J. inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Cornel, S., Glawe, K., Menke, I., &#38; Ogrodowski, J. (2021).
    <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Cornel_Glawe_Menke_Ogrodowski_2021, title={inklud-e:
    Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit
    entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität
    Osnabrück. Online}, author={Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Cornel, Katrin Glawe, Insa Menke, and Jana Ogrodowski.
    “inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, and J. Ogrodowski, “inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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- _id: '458'
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- iso: ger
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title: 'inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital
  unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
  an der Universität Osnabrück. Online'
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author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Oevel
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- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
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  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
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  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>.
    Waxmann; 2021:231-234.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Glawe, K., Knurr, M., Menke, I., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In H. W. Wollersheim &#38; N. Pengel (Eds.), <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>
    (pp. 231–234). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Büker_Kamin_Oevel_Glawe_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021, place={Münster,
    New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb
    inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
    booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}, editor={Wollersheim,
    Hans Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr,
    Insa Menke, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung.” In <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>,
    edited by Hans Werner Wollersheim and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York:
    Waxmann, 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
    in <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
    Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
  mla: Büker, Petra, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
    Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
    <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, edited by Hans Werner Wollersheim
    and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, K. Glawe, M. Knurr, I. Menke, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation,
    Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
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- first_name: Hans Werner
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  last_name: Wollersheim
- first_name: Norbert
  full_name: Pengel, Norbert
  last_name: Pengel
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page: 231-234
place: Münster, New York
publication: Bildung in der digitalen Transformation
publisher: Waxmann
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title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
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year: '2021'
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- lang: ger
  text: Oktober 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
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  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Kamin A-M, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I., Oevel, G., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). <i>inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_2021,
    title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop
    im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Kamin,
    Anna-Maria and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski,
    Jana and Schaper, Franziska}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz Knurr, Insa Menke,
    Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der
    digitalen Transformation“ an der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G. Oevel, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: 2021.'
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- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen
  der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem
  Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an der Universität
  Leipzig. Online'
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year: '2021'
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abstract:
- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
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  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
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  last_name: Ogrodowski
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  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Mona
  full_name: Stets, Mona
  last_name: Stets
citation:
  ama: 'Büker P, Erlenkötter T, Glawe K, et al. Inklusion und Digitalisierung im OER-Format:
    Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die
    Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital
    – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“
    an der Universität zu Köln. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Erlenkötter, T., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I.,
    Oevel, G., Ogrodowski, J., Schaper, F., &#38; Stets, M. (2021). <i>Inklusion und
    Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten
    Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der
    Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im
    Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Erlenkötter_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_Stets_2021,
    title={Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
    einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
    im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln}, author={Büker,
    Petra and Erlenkötter, Teresa and Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Knurr,
    Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska
    and Stets, Mona}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Teresa Erlenkötter, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz
    Knurr, Insa Menke, Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, Franziska Schaper, and Mona
    Stets. “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
    einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
    im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
    Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
    Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,”
    2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
    Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
    Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln</i>.
    2021.'
  short: 'P. Büker, T. Erlenkötter, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G.
    Oevel, J. Ogrodowski, F. Schaper, M. Stets, in: 2021.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
  einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
  im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
  Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40487'
abstract:
- lang: ger
  text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Insa
  full_name: Brinker, Insa
  last_name: Brinker
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  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Inklud-e:
    Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
    der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “Inklud-e:
    Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
    der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
    Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
    an der Universität Paderborn. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale
  Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität
  in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
  Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40490'
abstract:
- lang: ger
  text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
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  full_name: Brinker, Insa
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- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung
    in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
    Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
    an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “inklud.nrw: Inklusion
    und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag /
    Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung
    im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:48:56Z
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title: 'inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format.
  Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre.
  Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online'
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user_id: '26718'
year: '2021'
...