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- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
id: '105'
last_name: Elit
orcid: 0000-0002-4719-1073
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ama: 'Elit S. Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass man durch
Belgien muss auf dem Weg zum Glück. In: Elit S, Canaris J, eds. Arbeitsbuch
Judith Kuckart. Prosa – Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9). (Literarisches
Leben heute 9). ; 2021:85-101.'
apa: 'Elit, S. (2021). Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass
man durch Belgien muss auf dem Weg zum Glück. In S. Elit & J. Canaris (Eds.),
Arbeitsbuch Judith Kuckart. Prosa – Theater – Tanz (Literarisches Leben heute
9) (pp. 85–101).'
bibtex: '@inbook{Elit_2021, place={Frankfurt am Main/Bern}, series={(Literarisches
Leben heute 9)}, title={Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass
man durch Belgien muss auf dem Weg zum Glück}, booktitle={Arbeitsbuch Judith Kuckart.
Prosa – Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9)}, author={Elit, Stefan},
editor={Elit, Stefan and Canaris, Johanna}, year={2021}, pages={85–101}, collection={(Literarisches
Leben heute 9)} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass
man durch Belgien muss auf dem Weg zum Glück.” In Arbeitsbuch Judith Kuckart.
Prosa – Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9), edited by Stefan Elit
and Johanna Canaris, 85–101. (Literarisches Leben heute 9). Frankfurt am Main/Bern,
2021.'
ieee: 'S. Elit, “Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass man durch
Belgien muss auf dem Weg zum Glück,” in Arbeitsbuch Judith Kuckart. Prosa –
Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9), S. Elit and J. Canaris, Eds.
Frankfurt am Main/Bern, 2021, pp. 85–101.'
mla: 'Elit, Stefan. “Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass man
durch Belgien muss auf dem Weg zum Glück.” Arbeitsbuch Judith Kuckart. Prosa
– Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9), edited by Stefan Elit and
Johanna Canaris, 2021, pp. 85–101.'
short: 'S. Elit, in: S. Elit, J. Canaris (Eds.), Arbeitsbuch Judith Kuckart. Prosa
– Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9), Frankfurt am Main/Bern, 2021,
pp. 85–101.'
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- first_name: Stefan
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publication: Arbeitsbuch Judith Kuckart. Prosa – Theater – Tanz (Literarisches Leben
heute 9)
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title: 'Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass man durch Belgien
muss auf dem Weg zum Glück'
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year: '2021'
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- first_name: Margreth
full_name: Egidi, Margreth
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last_name: Egidi
citation:
ama: 'Egidi M. „ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum. Zur
literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs
Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“. In: Bezner F, Kellner B, eds. Alanus
ab Insulis und das europäische Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena Butz
und Alexandra Urban. ; 2021:271-299.'
apa: Egidi, M. (2021). „ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum.
Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs
Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“. In F. Bezner & B. Kellner (Eds.),
Alanus ab Insulis und das europäische Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena
Butz und Alexandra Urban (pp. 271–299).
bibtex: '@inbook{Egidi_2021, place={Paderborn}, title={„ir willekür ist mir zu starc
– litis audet excitare tumultum. Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft
und Willensfreiheit in Frauenlobs Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“},
booktitle={Alanus ab Insulis und das europäische Mittelalter, unter Mitarbeit
von Magdalena Butz und Alexandra Urban}, author={Egidi, Margreth}, editor={Bezner,
Frank and Kellner, Beate}, year={2021}, pages={271–299} }'
chicago: Egidi, Margreth. “„ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare
tumultum. Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit
in Frauenlobs Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“.” In Alanus ab Insulis
und das europäische Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena Butz und Alexandra
Urban, edited by Frank Bezner and Beate Kellner, 271–99. Paderborn, 2021.
ieee: M. Egidi, “„ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum.
Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs
Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“,” in Alanus ab Insulis und das europäische
Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena Butz und Alexandra Urban, F. Bezner
and B. Kellner, Eds. Paderborn, 2021, pp. 271–299.
mla: Egidi, Margreth. “„ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum.
Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs
Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“.” Alanus ab Insulis und das europäische
Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena Butz und Alexandra Urban, edited
by Frank Bezner and Beate Kellner, 2021, pp. 271–99.
short: 'M. Egidi, in: F. Bezner, B. Kellner (Eds.), Alanus ab Insulis und das europäische
Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena Butz und Alexandra Urban, Paderborn,
2021, pp. 271–299.'
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- first_name: Frank
full_name: Bezner, Frank
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- first_name: Beate
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page: 271-299
place: Paderborn
publication: Alanus ab Insulis und das europäische Mittelalter, unter Mitarbeit von
Magdalena Butz und Alexandra Urban
status: public
title: „ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum. Zur literarischen
Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs Minne und Welt
und Alans Planctus Naturae“
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year: '2021'
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- first_name: Margreth
full_name: Egidi, Margreth
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last_name: Egidi
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ama: 'Egidi M. „Frauenlobs Liebestheorie“. In: Störmer-Caysa U, Lauer C, eds. Lesebuch
Frauenlob. Texte, Übersetzungen, Kommentare. ; 2021:429-452.'
apa: Egidi, M. (2021). „Frauenlobs Liebestheorie“. In U. Störmer-Caysa & C.
Lauer (Eds.), Lesebuch Frauenlob. Texte, Übersetzungen, Kommentare (pp.
429–452).
bibtex: '@inbook{Egidi_2021, place={Heidelberg}, title={„Frauenlobs Liebestheorie“},
booktitle={Lesebuch Frauenlob. Texte, Übersetzungen, Kommentare}, author={Egidi,
Margreth}, editor={Störmer-Caysa, Uta and Lauer, Claudia}, year={2021}, pages={429–452}
}'
chicago: Egidi, Margreth. “„Frauenlobs Liebestheorie“.” In Lesebuch Frauenlob.
Texte, Übersetzungen, Kommentare, edited by Uta Störmer-Caysa and Claudia
Lauer, 429–52. Heidelberg, 2021.
ieee: M. Egidi, “„Frauenlobs Liebestheorie“,” in Lesebuch Frauenlob. Texte, Übersetzungen,
Kommentare, U. Störmer-Caysa and C. Lauer, Eds. Heidelberg, 2021, pp. 429–452.
mla: Egidi, Margreth. “„Frauenlobs Liebestheorie“.” Lesebuch Frauenlob. Texte,
Übersetzungen, Kommentare, edited by Uta Störmer-Caysa and Claudia Lauer,
2021, pp. 429–52.
short: 'M. Egidi, in: U. Störmer-Caysa, C. Lauer (Eds.), Lesebuch Frauenlob. Texte,
Übersetzungen, Kommentare, Heidelberg, 2021, pp. 429–452.'
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- _id: '466'
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- first_name: Uta
full_name: Störmer-Caysa, Uta
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- first_name: Claudia
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publication: Lesebuch Frauenlob. Texte, Übersetzungen, Kommentare
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title: „Frauenlobs Liebestheorie“
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...
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author:
- first_name: Margreth
full_name: Egidi, Margreth
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last_name: Egidi
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ama: 'Egidi M. „Sangspruch – Minnesang“. In: Kellner B, u. a., eds. Handbuch
Minnesang. ; 2021:600-609.'
apa: Egidi, M. (2021). „Sangspruch – Minnesang“. In B. Kellner & u. a. (Eds.),
Handbuch Minnesang (pp. 600–609).
bibtex: '@inbook{Egidi_2021, place={Berlin}, title={„Sangspruch – Minnesang“}, booktitle={Handbuch
Minnesang}, author={Egidi, Margreth}, editor={Kellner, Beate and u. a.}, year={2021},
pages={600–609} }'
chicago: Egidi, Margreth. “„Sangspruch – Minnesang“.” In Handbuch Minnesang,
edited by Beate Kellner and u. a., 600–609. Berlin, 2021.
ieee: M. Egidi, “„Sangspruch – Minnesang“,” in Handbuch Minnesang, B. Kellner
and u. a., Eds. Berlin, 2021, pp. 600–609.
mla: Egidi, Margreth. “„Sangspruch – Minnesang“.” Handbuch Minnesang, edited
by Beate Kellner and u. a., 2021, pp. 600–09.
short: 'M. Egidi, in: B. Kellner, u. a. (Eds.), Handbuch Minnesang, Berlin, 2021,
pp. 600–609.'
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- u. a.
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- first_name: Beate
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place: Berlin
publication: Handbuch Minnesang
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title: „Sangspruch – Minnesang“
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- first_name: Sandra
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citation:
ama: Ballweg S, Erichsen G, Hähnlein M, et al. Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden
und ihren erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse
und der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews.
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2. Published
online 2021.
apa: Ballweg, S., Erichsen, G., Hähnlein, M., Introna, S., Riemer, C., Rozum, N.,
Toumi Njeugue, B., & Zörner, A. (2021). Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden
und ihren erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse
und der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews.
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2.
bibtex: '@article{Ballweg_Erichsen_Hähnlein_Introna_Riemer_Rozum_Toumi Njeugue_Zörner_2021,
title={Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren erkenntnistheoretischen
Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und der Konstruktivistischen
Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews}, journal={Zeitschrift
für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2}, author={Ballweg, Sandra
and Erichsen, Göntje and Hähnlein, Mario and Introna, Silvia and Riemer, Claudia and
Rozum, Nastassia and Toumi Njeugue, Bertrand and Zörner, Anika}, year={2021} }'
chicago: Ballweg, Sandra, Göntje Erichsen, Mario Hähnlein, Silvia Introna, Claudia Riemer,
Nastassia Rozum, Bertrand Toumi Njeugue, and Anika Zörner. “Zum Zusammenspiel
von Forschungsmethoden und ihren erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich
der Situationsanalyse und der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel
eines narrativen Interviews.” Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
(ZiF) 26/2, 2021.
ieee: S. Ballweg et al., “Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren
erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und
der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews,”
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2, 2021.
mla: Ballweg, Sandra, et al. “Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren
erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und
der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews.”
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2, 2021.
short: S. Ballweg, G. Erichsen, M. Hähnlein, S. Introna, C. Riemer, N. Rozum, B.
Toumi Njeugue, A. Zörner, Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
(ZiF) 26/2 (2021).
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- _id: '468'
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- iso: ger
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- url: https://ojs.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/1145/1140
publication: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2
status: public
title: Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren erkenntnistheoretischen
Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und der Konstruktivistischen
Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews
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year: '2021'
...
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_id: '31617'
author:
- first_name: Sandra
full_name: Ballweg, Sandra
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last_name: Ballweg
- first_name: Sabine
full_name: Jentges, Sabine
last_name: Jentges
- first_name: Sylwia
full_name: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia
last_name: Adamczak-Krysztofowicz
citation:
ama: 'Ballweg S, Jentges S, Adamczak-Krysztofowicz S. eMMA – ein digitales Portfolio
zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen. In: Jentges S, ed. Gemeinsam mit
und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch. Schneider
Hohengehren; 2021:177-190.'
apa: 'Ballweg, S., Jentges, S., & Adamczak-Krysztofowicz, S. (2021). eMMA –
ein digitales Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen. In S. Jentges
(Ed.), Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch
(pp. 177–190). Schneider Hohengehren.'
bibtex: '@inbook{Ballweg_Jentges_Adamczak-Krysztofowicz_2021, place={Baltmannsweiler},
title={eMMA – ein digitales Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen},
booktitle={Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Ballweg, Sandra and Jentges, Sabine
and Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia}, editor={Jentges, Sabine}, year={2021}, pages={177–190}
}'
chicago: 'Ballweg, Sandra, Sabine Jentges, and Sylwia Adamczak-Krysztofowicz. “eMMA
– ein digitales Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen.” In Gemeinsam
mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch, edited
by Sabine Jentges, 177–90. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2021.'
ieee: 'S. Ballweg, S. Jentges, and S. Adamczak-Krysztofowicz, “eMMA – ein digitales
Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen,” in Gemeinsam mit und
voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch, S. Jentges,
Ed. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2021, pp. 177–190.'
mla: 'Ballweg, Sandra, et al. “eMMA – ein digitales Portfolio zur Begleitung von
Schüler*innenaustauschen.” Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen
und Schulaustausch, edited by Sabine Jentges, Schneider Hohengehren, 2021,
pp. 177–90.'
short: 'S. Ballweg, S. Jentges, S. Adamczak-Krysztofowicz, in: S. Jentges (Ed.),
Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch,
Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2021, pp. 177–190.'
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date_updated: 2022-06-03T11:48:20Z
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- _id: '468'
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- first_name: Sabine
full_name: Jentges, Sabine
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- iso: ger
page: 177-190
place: Baltmannsweiler
publication: 'Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch'
publisher: Schneider Hohengehren
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title: eMMA – ein digitales Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen
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year: '2021'
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_id: '31615'
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- first_name: Sandra
full_name: Ballweg, Sandra
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last_name: Ballweg
citation:
ama: Ballweg S. „wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation bei
der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht im
universitären Kontext. Germanistische Mitteilungen 47. Published online
2021:15-45. doi:https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6
apa: Ballweg, S. (2021). „wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation
bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht
im universitären Kontext. Germanistische Mitteilungen 47, 15–45. https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6
bibtex: '@article{Ballweg_2021, title={„wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative
Evaluation bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht
im universitären Kontext}, DOI={https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6},
journal={Germanistische Mitteilungen 47}, author={Ballweg, Sandra}, year={2021},
pages={15–45} }'
chicago: Ballweg, Sandra. “„wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation
bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht
im universitären Kontext.” Germanistische Mitteilungen 47, 2021, 15–45.
https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6.
ieee: 'S. Ballweg, “„wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation
bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht
im universitären Kontext,” Germanistische Mitteilungen 47, pp. 15–45, 2021,
doi: https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6.'
mla: Ballweg, Sandra. “„wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation
bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht
im universitären Kontext.” Germanistische Mitteilungen 47, 2021, pp. 15–45,
doi:https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6.
short: S. Ballweg, Germanistische Mitteilungen 47 (2021) 15–45.
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date_updated: 2022-06-03T09:37:37Z
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- _id: '468'
doi: https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6
language:
- iso: ger
page: 15-45
publication: Germanistische Mitteilungen 47
status: public
title: „wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation bei der Arbeit
mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht im universitären
Kontext
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '31677'
abstract:
- lang: eng
text: The theory of visual attention, “TVA”, is an influential and formal theory
of attentional selection. It is widely applied in clinical assessment of attention
and fundamental attention research. However, most TVA-based research is based
on accuracy data from letter report experiments performed in controlled laboratory
environments. While such basic approaches to questions regarding attentional selection
are undoubtedly useful, recent technological advances have enabled the use of
increasingly sophisticated experimental paradigms involving more realistic scenarios.
Notably, these studies have in many cases resulted in different estimates of capacity
limits than those found in studies using traditional TVA-based assessment. Here
we review recent developments in TVA-based assessment of attention that goes beyond
the use of letter report experiments and experiments performed in controlled laboratory
environments. We show that TVA can be used with other tasks and new stimuli, that
TVA-based parameter estimation can be embedded into complex scenarios, such as
games that can be used to investigate particular problems regarding visual attention,
and how TVA-based simulations of “visual foraging” can elucidate attentional control
in more naturalistic tasks. We also discuss how these developments may inform
future advances of TVA.
author:
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Arni
full_name: Kristjansson, Arni
last_name: Kristjansson
- first_name: Anders
full_name: Petersen, Anders
last_name: Petersen
- first_name: Anna
full_name: Schubö, Anna
last_name: Schubö
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Tünnermann J, Kristjansson A, Petersen A, Schubö A, Scharlau I. Advances in
the application of a computational Theory of Visual Attention (TVA): Moving towards
more naturalistic stimuli and game-like tasks. Open Psychology. Published
online 2021.'
apa: 'Tünnermann, J., Kristjansson, A., Petersen, A., Schubö, A., & Scharlau,
I. (2021). Advances in the application of a computational Theory of Visual Attention
(TVA): Moving towards more naturalistic stimuli and game-like tasks. In Open
Psychology. Center for Open Science.'
bibtex: '@article{Tünnermann_Kristjansson_Petersen_Schubö_Scharlau_2021, title={Advances
in the application of a computational Theory of Visual Attention (TVA): Moving
towards more naturalistic stimuli and game-like tasks}, journal={Open Psychology},
publisher={Center for Open Science}, author={Tünnermann, Jan and Kristjansson,
Arni and Petersen, Anders and Schubö, Anna and Scharlau, Ingrid}, year={2021}
}'
chicago: 'Tünnermann, Jan, Arni Kristjansson, Anders Petersen, Anna Schubö, and
Ingrid Scharlau. “Advances in the Application of a Computational Theory of Visual
Attention (TVA): Moving towards More Naturalistic Stimuli and Game-like Tasks.”
Open Psychology. Center for Open Science, 2021.'
ieee: 'J. Tünnermann, A. Kristjansson, A. Petersen, A. Schubö, and I. Scharlau,
“Advances in the application of a computational Theory of Visual Attention (TVA):
Moving towards more naturalistic stimuli and game-like tasks,” Open Psychology.
Center for Open Science, 2021.'
mla: 'Tünnermann, Jan, et al. “Advances in the Application of a Computational Theory
of Visual Attention (TVA): Moving towards More Naturalistic Stimuli and Game-like
Tasks.” Open Psychology, Center for Open Science, 2021.'
short: J. Tünnermann, A. Kristjansson, A. Petersen, A. Schubö, I. Scharlau, Open
Psychology (2021).
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date_updated: 2022-06-06T13:12:17Z
department:
- _id: '424'
language:
- iso: eng
publication: Open Psychology
publication_status: published
publisher: Center for Open Science
status: public
title: 'Advances in the application of a computational Theory of Visual Attention
(TVA): Moving towards more naturalistic stimuli and game-like tasks'
type: preprint
user_id: '42165'
year: '2021'
...
---
_id: '31671'
alternative_title:
- Beziehungserwartungen in der Distanzlehre
author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
last_name: Reis
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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- first_name: Ingrid
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ama: 'Reis O, Jenert T, Scharlau I. Kontaktlos lehren? In: Neiske I, Osthushenrich
J, Schaper N, Trier U, Vöing N, eds. Hochschule auf Abstand. transcript;
2021:141-154. doi:10.1515/9783839456903-010'
apa: Reis, O., Jenert, T., & Scharlau, I. (2021). Kontaktlos lehren? In I. Neiske,
J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule auf
Abstand (pp. 141–154). transcript. https://doi.org/10.1515/9783839456903-010
bibtex: '@inbook{Reis_Jenert_Scharlau_2021, place={Münster}, title={Kontaktlos lehren?},
DOI={10.1515/9783839456903-010},
booktitle={Hochschule auf Abstand}, publisher={transcript}, author={Reis, Oliver
and Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}, editor={Neiske, Iris and Osthushenrich,
Judith and Schaper, Niclas and Trier, Ulrike and Vöing, Nerea}, year={2021}, pages={141–154}
}'
chicago: 'Reis, Oliver, Tobias Jenert, and Ingrid Scharlau. “Kontaktlos lehren?”
In Hochschule auf Abstand, edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich,
Niclas Schaper, Ulrike Trier, and Nerea Vöing, 141–54. Münster: transcript, 2021.
https://doi.org/10.1515/9783839456903-010.'
ieee: 'O. Reis, T. Jenert, and I. Scharlau, “Kontaktlos lehren?,” in Hochschule
auf Abstand, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing,
Eds. Münster: transcript, 2021, pp. 141–154.'
mla: Reis, Oliver, et al. “Kontaktlos lehren?” Hochschule auf Abstand, edited
by Iris Neiske et al., transcript, 2021, pp. 141–54, doi:10.1515/9783839456903-010.
short: 'O. Reis, T. Jenert, I. Scharlau, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper,
U. Trier, N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand, transcript, Münster, 2021,
pp. 141–154.'
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publication: Hochschule auf Abstand
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title: Kontaktlos lehren?
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ama: 'Reinmann G, Kreber C, Bremer H, Langemeyer I, Scharlau I. Wer bestimmt die
Hochschullehre? In: Bohndick C, Bülow-Schramm M, Paul D, Reinmann G, eds. Hochschullehre
im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung: Tagungsband
der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung. Springer; 2021:33-47.'
apa: 'Reinmann, G., Kreber, C., Bremer, H., Langemeyer, I., & Scharlau, I. (2021).
Wer bestimmt die Hochschullehre? In C. Bohndick, M. Bülow-Schramm, D. Paul, &
G. Reinmann (Eds.), Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller
und institutioneller Verantwortung: Tagungsband der 15. Jahrestagung der Gesellschaft
für Hochschulforschung (pp. 33–47). Springer.'
bibtex: '@inbook{Reinmann_Kreber_Bremer_Langemeyer_Scharlau_2021, place={Wiesbaden},
title={Wer bestimmt die Hochschullehre?}, booktitle={Hochschullehre im Spannungsfeld
zwischen individueller und institutioneller Verantwortung: Tagungsband der 15.
Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung}, publisher={Springer}, author={Reinmann,
Gabi and Kreber, Carolin and Bremer, Helmut and Langemeyer, Ines and Scharlau,
Ingrid}, editor={Bohndick, Carla and Bülow-Schramm, Margret and Paul, Daria and
Reinmann, Gabi}, year={2021}, pages={33–47} }'
chicago: 'Reinmann, Gabi, Carolin Kreber, Helmut Bremer, Ines Langemeyer, and Ingrid
Scharlau. “Wer bestimmt die Hochschullehre?” In Hochschullehre im Spannungsfeld
zwischen individueller und institutioneller Verantwortung: Tagungsband der 15.
Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, edited by Carla Bohndick,
Margret Bülow-Schramm, Daria Paul, and Gabi Reinmann, 33–47. Wiesbaden: Springer,
2021.'
ieee: 'G. Reinmann, C. Kreber, H. Bremer, I. Langemeyer, and I. Scharlau, “Wer bestimmt
die Hochschullehre?,” in Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller
und institutioneller Verantwortung: Tagungsband der 15. Jahrestagung der Gesellschaft
für Hochschulforschung, C. Bohndick, M. Bülow-Schramm, D. Paul, and G. Reinmann,
Eds. Wiesbaden: Springer, 2021, pp. 33–47.'
mla: 'Reinmann, Gabi, et al. “Wer bestimmt die Hochschullehre?” Hochschullehre
im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung: Tagungsband
der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, edited by Carla
Bohndick et al., Springer, 2021, pp. 33–47.'
short: 'G. Reinmann, C. Kreber, H. Bremer, I. Langemeyer, I. Scharlau, in: C. Bohndick,
M. Bülow-Schramm, D. Paul, G. Reinmann (Eds.), Hochschullehre im Spannungsfeld
zwischen individueller und institutioneller Verantwortung: Tagungsband der 15.
Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Springer, Wiesbaden, 2021,
pp. 33–47.'
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title: Wer bestimmt die Hochschullehre?
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ama: 'Scharlau I. Jean Piaget als - was? In: Gather K, ed. Interdisziplinarität
als fachdidaktische Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft.
Schneider; 2021:162-181.'
apa: 'Scharlau, I. (2021). Jean Piaget als - was? In K. Gather (Ed.), Interdisziplinarität
als fachdidaktische Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft
(pp. 162–181). Schneider.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_2021, place={Baltmannsweiler}, title={Jean Piaget als
- was?}, booktitle={Interdisziplinarität als fachdidaktische Herausforderung:
Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft}, publisher={Schneider}, author={Scharlau,
Ingrid}, editor={Gather, Katharina}, year={2021}, pages={162–181} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Jean Piaget als - was?” In Interdisziplinarität
als fachdidaktische Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft,
edited by Katharina Gather, 162–81. Baltmannsweiler: Schneider, 2021.'
ieee: 'I. Scharlau, “Jean Piaget als - was?,” in Interdisziplinarität als fachdidaktische
Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft, K. Gather,
Ed. Baltmannsweiler: Schneider, 2021, pp. 162–181.'
mla: 'Scharlau, Ingrid. “Jean Piaget als - was?” Interdisziplinarität als fachdidaktische
Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft, edited by
Katharina Gather, Schneider, 2021, pp. 162–81.'
short: 'I. Scharlau, in: K. Gather (Ed.), Interdisziplinarität als fachdidaktische
Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft, Schneider, Baltmannsweiler,
2021, pp. 162–181.'
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publication: 'Interdisziplinarität als fachdidaktische Herausforderung: Psychologie
im Schulfach Erziehungswissenschaft'
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title: Jean Piaget als - was?
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ama: Markewitz F. Stilwechsel und ihre Funktionen in Textsorten der Fach- und Wissenschaftskommunikation.
Journal für Medienlinguistik. 2021;4(1):8-15.
apa: Markewitz, F. (2021). Stilwechsel und ihre Funktionen in Textsorten der Fach-
und Wissenschaftskommunikation. In Journal für Medienlinguistik (Vol. 4,
Issue 1, pp. 8–15).
bibtex: '@article{Markewitz_2021, title={Stilwechsel und ihre Funktionen in Textsorten
der Fach- und Wissenschaftskommunikation}, volume={4}, number={1}, journal={Journal
für Medienlinguistik}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2021}, pages={8–15}
}'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Stilwechsel Und Ihre Funktionen in Textsorten Der
Fach- Und Wissenschaftskommunikation.” Journal Für Medienlinguistik, 2021.
ieee: F. Markewitz, “Stilwechsel und ihre Funktionen in Textsorten der Fach- und
Wissenschaftskommunikation,” Journal für Medienlinguistik, vol. 4, no.
1. pp. 8–15, 2021.
mla: Markewitz, Friedrich. “Stilwechsel Und Ihre Funktionen in Textsorten Der Fach-
Und Wissenschaftskommunikation.” Journal Für Medienlinguistik, vol. 4,
no. 1, 2021, pp. 8–15.
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title: Stilwechsel und ihre Funktionen in Textsorten der Fach- und Wissenschaftskommunikation
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ama: Markewitz F. Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an kulturwissenschaftliche
Fragen. Zeitschrift für Angewandte Linguistik. 2021;74:171-180.
apa: Markewitz, F. (2021). Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an kulturwissenschaftliche
Fragen. In Zeitschrift für Angewandte Linguistik (Vol. 74, pp. 171–180).
bibtex: '@article{Markewitz_2021, title={Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen
an kulturwissenschaftliche Fragen}, volume={74}, journal={Zeitschrift für Angewandte
Linguistik}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2021}, pages={171–180} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an Kulturwissenschaftliche
Fragen.” Zeitschrift Für Angewandte Linguistik, 2021.
ieee: F. Markewitz, “Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an kulturwissenschaftliche
Fragen,” Zeitschrift für Angewandte Linguistik, vol. 74. pp. 171–180, 2021.
mla: Markewitz, Friedrich. “Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an Kulturwissenschaftliche
Fragen.” Zeitschrift Für Angewandte Linguistik, vol. 74, 2021, pp. 171–80.
short: F. Markewitz, Zeitschrift Für Angewandte Linguistik 74 (2021) 171–180.
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publication: Zeitschrift für Angewandte Linguistik
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title: Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an kulturwissenschaftliche Fragen
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- first_name: Friedrich
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last_name: Markewitz
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ama: 'Markewitz F. Textsortengeschichte. In: Gansel C, Spieß C, eds. WSK Band
6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik.
Walter de Gruyter; 2021.'
apa: 'Markewitz, F. (2021). Textsortengeschichte. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.),
WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text-
und Diskurslinguistik. Walter de Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Markewitz_2021, place={Berlin}, title={Textsortengeschichte}, booktitle={WSK
Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik},
publisher={Walter de Gruyter}, author={Markewitz, Friedrich}, editor={Gansel,
Christina and Spieß, Constanze }, year={2021} }'
chicago: 'Markewitz, Friedrich. “Textsortengeschichte.” In WSK Band 6 (Wörterbücher
zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik,
edited by Christina Gansel and Constanze Spieß. Berlin: Walter de Gruyter, 2021.'
ieee: 'F. Markewitz, “Textsortengeschichte,” in WSK Band 6 (Wörterbücher zur
Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik, C. Gansel
and C. Spieß, Eds. Berlin: Walter de Gruyter, 2021.'
mla: 'Markewitz, Friedrich. “Textsortengeschichte.” WSK Band 6 (Wörterbücher
zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik,
edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Walter de Gruyter, 2021.'
short: 'F. Markewitz, in: C. Gansel, C. Spieß (Eds.), WSK Band 6 (Wörterbücher zur
Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik, Walter de
Gruyter, Berlin, 2021.'
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editor:
- first_name: Christina
full_name: Gansel, Christina
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last_name: Spieß
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place: Berlin
publication: 'WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft):
Text- und Diskurslinguistik'
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publisher: Walter de Gruyter
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title: Textsortengeschichte
type: encyclopedia_article
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year: '2021'
...
---
_id: '32560'
abstract:
- lang: eng
text: "Several methods are available to answer questions regarding similarity and
accuracy,\r\neach of which has specific properties and limitations. This study
focuses on the\r\nLatent Congruence Model (LCM; Cheung, 2009), because of its
capacity to deal\r\nwith cross-informant measurement invariance issues. Until
now, no cross-national\r\napplications of LCM are present in the literature, perhaps
because of the difficulty\r\nto deal with both cross-national and cross-informant
measurement issues implied by\r\nthose models. This study presents a step-by-step
procedure to apply LCM to dyadic\r\ncross-national research designs controlling
for both cross-national and cross-informant\r\nmeasurement invariance. An illustrative
example on parent–child support exchanges in\r\nItaly and Germany is provided.
Findings help to show the different possible scenarios\r\nof partial invariance,
and a discussion related to how to deal with those scenarios is\r\nprovided. Future
perspectives in the study of parent–child similarity and accuracy in\r\ncross-national
research will be discussed."
article_number: '672383'
author:
- first_name: Semira
full_name: Tagliabue, Semira
last_name: Tagliabue
- first_name: Michela
full_name: Zambelli, Michela
last_name: Zambelli
- first_name: Angela
full_name: Sorgente, Angela
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- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
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- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Margherita
full_name: Lanz, Margherita
last_name: Lanz
citation:
ama: 'Tagliabue S, Zambelli M, Sorgente A, et al. Latent Congruence Model to Investigate
Similarity and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National
and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance. Frontiers in Psychology.
2021;12. doi:10.3389/fpsyg.2021.672383'
apa: 'Tagliabue, S., Zambelli, M., Sorgente, A., Sommer, S., Hoellger, C., Buhl,
H. M., & Lanz, M. (2021). Latent Congruence Model to Investigate Similarity
and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National and
Cross-Informant Measurement (Non)Invariance. Frontiers in Psychology, 12,
Article 672383. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.672383'
bibtex: '@article{Tagliabue_Zambelli_Sorgente_Sommer_Hoellger_Buhl_Lanz_2021, title={Latent
Congruence Model to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members’ Perception:
The Challenge of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance},
volume={12}, DOI={10.3389/fpsyg.2021.672383},
number={672383}, journal={Frontiers in Psychology}, publisher={Frontiers Media
SA}, author={Tagliabue, Semira and Zambelli, Michela and Sorgente, Angela and
Sommer, Sabrina and Hoellger, Christian and Buhl, Heike M. and Lanz, Margherita},
year={2021} }'
chicago: 'Tagliabue, Semira, Michela Zambelli, Angela Sorgente, Sabrina Sommer,
Christian Hoellger, Heike M. Buhl, and Margherita Lanz. “Latent Congruence Model
to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge
of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance.” Frontiers
in Psychology 12 (2021). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.672383.'
ieee: 'S. Tagliabue et al., “Latent Congruence Model to Investigate Similarity
and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National and
Cross-Informant Measurement (Non)Invariance,” Frontiers in Psychology,
vol. 12, Art. no. 672383, 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.672383.'
mla: 'Tagliabue, Semira, et al. “Latent Congruence Model to Investigate Similarity
and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National and
Cross-Informant Measurement (Non)Invariance.” Frontiers in Psychology,
vol. 12, 672383, Frontiers Media SA, 2021, doi:10.3389/fpsyg.2021.672383.'
short: S. Tagliabue, M. Zambelli, A. Sorgente, S. Sommer, C. Hoellger, H.M. Buhl,
M. Lanz, Frontiers in Psychology 12 (2021).
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- _id: '427'
doi: 10.3389/fpsyg.2021.672383
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- latent congruence model
- measurement invariance
- similarity
- accuracy
- cross-national
- cross-informant
- parent-child relationship
- support exchanges
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publisher: Frontiers Media SA
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title: 'Latent Congruence Model to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members''
Perception: The Challenge of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance'
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author:
- first_name: Friedrich
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last_name: Markewitz
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ama: 'Markewitz F. Das historische Schulprogramm als wissenschaftssystemische Textsorte:
Reflexionen zu seiner para- und peritextuellen Ausgestaltung. In: Bär Jochen,
ed. Historische Text- Und Diskurssemantik. Jahrbuch Für Germanistische Sprachgeschichte.
Vol 11. ; 2021:161-175.'
apa: 'Markewitz, F. (2021). Das historische Schulprogramm als wissenschaftssystemische
Textsorte: Reflexionen zu seiner para- und peritextuellen Ausgestaltung. In Jochen
Bär (Ed.), Historische Text- und Diskurssemantik. Jahrbuch für Germanistische
Sprachgeschichte (Vol. 11, pp. 161–175).'
bibtex: '@inbook{Markewitz_2021, title={Das historische Schulprogramm als wissenschaftssystemische
Textsorte: Reflexionen zu seiner para- und peritextuellen Ausgestaltung}, volume={11},
booktitle={Historische Text- und Diskurssemantik. Jahrbuch für Germanistische
Sprachgeschichte}, author={Markewitz, Friedrich}, editor={Bär, Jochen}, year={2021},
pages={161–175} }'
chicago: 'Markewitz, Friedrich. “Das Historische Schulprogramm Als Wissenschaftssystemische
Textsorte: Reflexionen Zu Seiner Para- Und Peritextuellen Ausgestaltung.” In Historische
Text- Und Diskurssemantik. Jahrbuch Für Germanistische Sprachgeschichte,
edited by Jochen Bär, 11:161–75, 2021.'
ieee: 'F. Markewitz, “Das historische Schulprogramm als wissenschaftssystemische
Textsorte: Reflexionen zu seiner para- und peritextuellen Ausgestaltung,” in Historische
Text- und Diskurssemantik. Jahrbuch für Germanistische Sprachgeschichte,
vol. 11, Jochen Bär, Ed. 2021, pp. 161–175.'
mla: 'Markewitz, Friedrich. “Das Historische Schulprogramm Als Wissenschaftssystemische
Textsorte: Reflexionen Zu Seiner Para- Und Peritextuellen Ausgestaltung.” Historische
Text- Und Diskurssemantik. Jahrbuch Für Germanistische Sprachgeschichte,
edited by Jochen Bär, vol. 11, 2021, pp. 161–75.'
short: 'F. Markewitz, in: Jochen Bär (Ed.), Historische Text- Und Diskurssemantik.
Jahrbuch Für Germanistische Sprachgeschichte, 2021, pp. 161–175.'
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- _id: '115'
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- first_name: ' Jochen'
full_name: Bär, Jochen
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- iso: eng
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publication: "Historische Text- und Diskurssemantik. Jahrbuch \tfür Germanistische
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title: 'Das historische Schulprogramm als wissenschaftssystemische Textsorte: Reflexionen
zu seiner para- und peritextuellen Ausgestaltung'
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- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
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last_name: Markewitz
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ama: 'Markewitz F. Aber das Getto ist grausam, es hält seine Opfer fest in seinen
faulenden Zähnen“ - Zum sprachlichen Umgang mit der drohenden Vernichtung im Diskursraum
des Gettos Litzmannstadt. In: Braun C, ed. Sprache Des Todes – Sprache Des
Sterbens. ; 2021:121-140.'
apa: Markewitz, F. (2021). Aber das Getto ist grausam, es hält seine Opfer fest
in seinen faulenden Zähnen“ - Zum sprachlichen Umgang mit der drohenden Vernichtung
im Diskursraum des Gettos Litzmannstadt. In C. Braun (Ed.), Sprache des Todes
– Sprache des Sterbens (pp. 121–140).
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grausam, es hält seine Opfer fest in seinen faulenden Zähnen“ - Zum sprachlichen
Umgang mit der drohenden Vernichtung im Diskursraum des Gettos Litzmannstadt},
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editor={Braun, Christian}, year={2021}, pages={121–140} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Aber Das Getto Ist Grausam, Es Hält Seine Opfer
Fest in Seinen Faulenden Zähnen“ - Zum Sprachlichen Umgang Mit Der Drohenden Vernichtung
Im Diskursraum Des Gettos Litzmannstadt.” In Sprache Des Todes – Sprache Des
Sterbens, edited by Christian Braun, 121–40. Berlin/Boston, 2021.
ieee: F. Markewitz, “Aber das Getto ist grausam, es hält seine Opfer fest in seinen
faulenden Zähnen“ - Zum sprachlichen Umgang mit der drohenden Vernichtung im Diskursraum
des Gettos Litzmannstadt,” in Sprache des Todes – Sprache des Sterbens,
C. Braun, Ed. Berlin/Boston, 2021, pp. 121–140.
mla: Markewitz, Friedrich. “Aber Das Getto Ist Grausam, Es Hält Seine Opfer Fest
in Seinen Faulenden Zähnen“ - Zum Sprachlichen Umgang Mit Der Drohenden Vernichtung
Im Diskursraum Des Gettos Litzmannstadt.” Sprache Des Todes – Sprache Des Sterbens,
edited by Christian Braun, 2021, pp. 121–40.
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Berlin/Boston, 2021, pp. 121–140.'
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Litzmannstadt
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ama: 'Markewitz F. Zum programmatischen Potenzial des Schulprogramms. In: Ächtler
N, ed. Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven
Auf Eine Wiederentdeckte Bildungs- Und Kulturwissenschaftliche Quellengattung.
; 2021:65-88.'
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N. Ächtler (Ed.), Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven
auf eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung
(pp. 65–88).
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In Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven Auf
Eine Wiederentdeckte Bildungs- Und Kulturwissenschaftliche Quellengattung,
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Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven auf eine wiederentdeckte
bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung, N. Ächtler, Ed. Hannover,
2021, pp. 65–88.
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Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven Auf Eine
Wiederentdeckte Bildungs- Und Kulturwissenschaftliche Quellengattung, edited
by Norman Ächtler, 2021, pp. 65–88.
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Interdisziplinäre Perspektiven Auf Eine Wiederentdeckte Bildungs- Und Kulturwissenschaftliche
Quellengattung, Hannover, 2021, pp. 65–88.'
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auf eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung
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ama: Öhlschläger C. Wiederholung. Zu einem temporalen und ästhetischen Muster passiv
erfahrener Zeit in feuilletonistischen Städtebildern Siegfried Kracauers. ZfdPh,
Heft 2/2021. 2021;140:221-234.
apa: Öhlschläger, C. (2021). Wiederholung. Zu einem temporalen und ästhetischen
Muster passiv erfahrener Zeit in feuilletonistischen Städtebildern Siegfried Kracauers.
ZfdPh, Heft 2/2021, 140, 221–234.
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ästhetischen Muster passiv erfahrener Zeit in feuilletonistischen Städtebildern
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ZfdPh, Heft 2/2021, vol. 140, pp. 221–234, 2021.
mla: Öhlschläger, Claudia. “Wiederholung. Zu einem temporalen und ästhetischen Muster
passiv erfahrener Zeit in feuilletonistischen Städtebildern Siegfried Kracauers.”
ZfdPh, Heft 2/2021, vol. 140, 2021, pp. 221–34.
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Zeit in feuilletonistischen Städtebildern Siegfried Kracauers.
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abstract:
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text: Aufgrund der Einschränkungen im Rahmen der COVID-19-Pandemie sind viele Geflüchtete
von Zugängen zur Aneignung der deutschen Sprache und damit von gesellschaftlicher
und bildungsbezogener Teilhabe abgeschnitten. Die vorliegende Untersuchung erkundet,
inwiefern das bislang präsenzbasierte Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter pandemiebedingt
auch digital vermittelte Zugänge zu Interaktions- und Sprachlerngelegenheiten
schaffen und so die Auswirkungen der gesellschaftlichen und bildungsbezogenen
Isolation für Geflüchtete in Gemeinschaftsunterkünften abmildern kann. Aufbauend
auf einer Fragebogenuntersuchung werden dazu die Erfahrungen und Sichtweisen drei
afghanischer bzw. iranischer Geflüchteter mittels episodischer Interviews elizitiert
und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Damit wird explorativ
erforscht, welche Grenzen und Chancen digitaler Zugänge zu Interaktion und kommunikativer
Praxis sich skizzieren lassen und welche Konsequenzen sich für die Gestaltung
von Sprachlern- und Partizipationsmöglichkeiten für Geflüchtete ableiten lassen.
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ama: 'Can M, Müller M, Niederhaus C. Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen:
Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter. In:
Gamper J, Hövelbrinks B, Schlauch J, eds. Lockdown, Homeschooling und Social
Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie.
Narr; 2021:195–222. doi:10.24053/9783823394945'
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Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung
Geflüchteter. In J. Gamper, B. Hövelbrinks, & J. Schlauch (Eds.), Lockdown,
Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten
Bedingungen der COVID-19-Pandemie (pp. 195–222). Narr. https://doi.org/10.24053/9783823394945'
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zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt
Sprachbegleitung Geflüchteter}, DOI={10.24053/9783823394945},
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chicago: 'Can, Magdalena, Mareike Müller, and Constanze Niederhaus. “Digitale Zugänge
zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt
Sprachbegleitung Geflüchteter.” In Lockdown, Homeschooling und Social Distancing
– der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie,
edited by Jana Gamper, Britta Hövelbrinks, and Julia Schlauch, 195–222. Tübingen:
Narr, 2021. https://doi.org/10.24053/9783823394945.'
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Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung
Geflüchteter,” in Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie, J. Gamper, B. Hövelbrinks,
and J. Schlauch, Eds. Tübingen: Narr, 2021, pp. 195–222.'
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Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter.” Lockdown,
Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten
Bedingungen der COVID-19-Pandemie, edited by Jana Gamper et al., Narr, 2021,
pp. 195–222, doi:10.24053/9783823394945.'
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