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_id: '49752'
author:
- first_name: Yves
  full_name: Huybrechts, Yves
  id: '78579'
  last_name: Huybrechts
  orcid: 0009-0009-2166-9794
citation:
  ama: Huybrechts Y. <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien” (VIDEO)</i>.
    BelgienNet; 2021.
  apa: Huybrechts, Y. (2021). <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet.
  bibtex: '@book{Huybrechts_2021, title={“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern
    und Wallonien” (VIDEO)}, publisher={BelgienNet}, author={Huybrechts, Yves}, year={2021}
    }'
  chicago: Huybrechts, Yves. <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet, 2021.
  ieee: Y. Huybrechts, <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet, 2021.
  mla: Huybrechts, Yves. <i>“Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien”
    (VIDEO)</i>. BelgienNet, 2021.
  short: Y. Huybrechts, “Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien” (VIDEO),
    BelgienNet, 2021.
date_created: 2023-12-18T09:43:52Z
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language:
- iso: fre
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- open_access: '1'
  url: https://belgien.net/gebaute-traeume-wohnkultur/
oa: '1'
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publisher: BelgienNet
status: public
title: '"Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien" (VIDEO)'
type: misc
user_id: '78579'
year: '2021'
...
---
_id: '28696'
abstract:
- lang: eng
  text: "The aim of the present study is to bring new momentum into research on students’\r\nunderstanding
    of academic writing. Drawing on the idea that metaphors give insight into\r\nimplicit
    conceptions of abstract entities and processes, we developed a detailed and\r\ndifferentiated
    set of conceptual metaphors that can be used to study student ideas about\r\nwriting
    in research, teaching, and interventions. A large sample of undergraduates produced\r\ntheir
    everyday understanding of writing in short texts beginning with a self-generated\r\nmetaphor.
    Based on theories from cognitive linguistics, the conceptual metaphors in their\r\ntexts
    were analyzed in terms of their action quality (transitivity) and spatiality (spatial\r\nprimitives).
    The undergraduates’ conceptualizations were very heterogeneous. Most\r\nmetaphors
    depart strongly from scientific approaches to academic writing within cognitive\r\npsychology
    and sociocultural theory. Roughly half of the metaphors could be collated to one\r\nof
    four metaphor systems. Depending on the desired degree of abstraction or concreteness,\r\nconceptual
    metaphors or metaphor systems can be employed in further studies to illuminate\r\nthinking
    about writing."
author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Andrea
  full_name: Karsten, Andrea
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  last_name: Karsten
  orcid: 0000-0003-0194-2000
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Scharlau I, Karsten A, Rohlfing K. Building, emptying out, or dreaming? Action
    structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing. <i>Journal
    of Writing Research</i>. 2021;12(3):493-529. doi:<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>
  apa: Scharlau, I., Karsten, A., &#38; Rohlfing, K. (2021). Building, emptying out,
    or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic
    writing. <i>Journal of Writing Research</i>, <i>12</i>(3), 493–529. <a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>
  bibtex: '@article{Scharlau_Karsten_Rohlfing_2021, title={Building, emptying out,
    or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic
    writing}, volume={12}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>},
    number={3}, journal={Journal of Writing Research}, author={Scharlau, Ingrid and
    Karsten, Andrea and Rohlfing, Katharina}, year={2021}, pages={493–529} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, Andrea Karsten, and Katharina Rohlfing. “Building, Emptying
    out, or Dreaming? Action Structures and Space in Undergraduates’ Metaphors of
    Academic Writing.” <i>Journal of Writing Research</i> 12, no. 3 (2021): 493–529.
    <a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.'
  ieee: 'I. Scharlau, A. Karsten, and K. Rohlfing, “Building, emptying out, or dreaming?
    Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing,”
    <i>Journal of Writing Research</i>, vol. 12, no. 3, pp. 493–529, 2021, doi: <a
    href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.'
  mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Building, Emptying out, or Dreaming? Action Structures
    and Space in Undergraduates’ Metaphors of Academic Writing.” <i>Journal of Writing
    Research</i>, vol. 12, no. 3, 2021, pp. 493–529, doi:<a href="https://doi.org/10.17239/jowr-2021.12.03.01">10.17239/jowr-2021.12.03.01</a>.
  short: I. Scharlau, A. Karsten, K. Rohlfing, Journal of Writing Research 12 (2021)
    493–529.
date_created: 2021-12-13T10:30:14Z
date_updated: 2023-12-21T08:38:01Z
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doi: 10.17239/jowr-2021.12.03.01
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issue: '3'
keyword:
- metaphor analysis
- academic writing
- transitivity
- spatial primitives
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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page: 493-529
publication: Journal of Writing Research
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  issn:
  - 2030-1006
  - 2294-3307
publication_status: published
status: public
title: Building, emptying out, or dreaming? Action structures and space in undergraduates’
  metaphors of academic writing
type: journal_article
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volume: 12
year: '2021'
...
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_id: '50015'
author:
- first_name: Sophia Stephanie Gundula
  full_name: Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula
  id: '12498'
  last_name: Niepert-Rumel
citation:
  ama: Niepert-Rumel SSG. <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede
    vom Tod Jesu</i>. Vol 563. Mohr Siebeck; 2021.
  apa: Niepert-Rumel, S. S. G. (2021). <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i> (Vol. 563). Mohr Siebeck.
  bibtex: '@book{Niepert-Rumel_2021, place={Tübingen}, series={WUNT 2}, title={Metaphernkombinationen
    in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu}, volume={563}, publisher={Mohr Siebeck},
    author={Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula}, year={2021}, collection={WUNT
    2} }'
  chicago: 'Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula. <i>Metaphernkombinationen in
    der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu</i>. Vol. 563. WUNT 2. Tübingen: Mohr
    Siebeck, 2021.'
  ieee: 'S. S. G. Niepert-Rumel, <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i>, vol. 563. Tübingen: Mohr Siebeck, 2021.'
  mla: Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula. <i>Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen
    Rede vom Tod Jesu</i>. Mohr Siebeck, 2021.
  short: S.S.G. Niepert-Rumel, Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede
    vom Tod Jesu, Mohr Siebeck, Tübingen, 2021.
date_created: 2023-12-21T10:10:46Z
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intvolume: '       563'
language:
- iso: ger
place: Tübingen
publisher: Mohr Siebeck
series_title: WUNT 2
status: public
title: Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu
type: book
user_id: '12498'
volume: 563
year: '2021'
...
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_id: '45252'
author:
- first_name: Rabea
  full_name: Krollmann, Rabea
  last_name: Krollmann
- first_name: Rebecca
  full_name: Schmidt, Rebecca
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  last_name: Schmidt
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X
- first_name: Annika
  full_name: Spill, Annika
  last_name: Spill
citation:
  ama: Krollmann R, Schmidt R, Spill A. Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung
    in universitären Toiletten. <i>blog interdisziplinäre geschlechterforschung</i>.
    Published online 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>
  apa: Krollmann, R., Schmidt, R., &#38; Spill, A. (2021). Grenzüberschreitung und
    Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären Toiletten. <i>Blog Interdisziplinäre
    Geschlechterforschung</i>. <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>
  bibtex: '@article{Krollmann_Schmidt_Spill_2021, title={Grenzüberschreitung und Distanzierung
    – Geschlechterforschung in universitären Toiletten}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>},
    journal={blog interdisziplinäre geschlechterforschung}, author={Krollmann, Rabea
    and Schmidt, Rebecca and Spill, Annika}, year={2021} }'
  chicago: Krollmann, Rabea, Rebecca Schmidt, and Annika Spill. “Grenzüberschreitung
    Und Distanzierung – Geschlechterforschung in Universitären Toiletten.” <i>Blog
    Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>, 2021. <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>.
  ieee: 'R. Krollmann, R. Schmidt, and A. Spill, “Grenzüberschreitung und Distanzierung
    – Geschlechterforschung in universitären Toiletten,” <i>blog interdisziplinäre
    geschlechterforschung</i>, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>.'
  mla: Krollmann, Rabea, et al. “Grenzüberschreitung Und Distanzierung – Geschlechterforschung
    in Universitären Toiletten.” <i>Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>,
    2021, doi:<a href="https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126">10.17185/GENDER/20210126</a>.
  short: R. Krollmann, R. Schmidt, A. Spill, Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung
    (2021).
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date_updated: 2023-12-22T13:34:58Z
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- _id: '477'
doi: 10.17185/GENDER/20210126
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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publication: blog interdisziplinäre geschlechterforschung
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.gender-blog.de/beitrag/geschlechterforschung-in-uni-toiletten
status: public
title: Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären
  Toiletten
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '33698'
citation:
  ama: Kißling M, ed. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021; 2021.
  apa: Kißling, M. (Ed.). (2021). <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021.
  bibtex: '@book{Kißling_2021, title={Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn}, publisher={Universitätsbibliothek Paderborn 2021},
    year={2021} }'
  chicago: Kißling, Magdalena, ed. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  ieee: M. Kißling, Ed., <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  mla: Kißling, Magdalena, editor. <i>Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn</i>. Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
  short: M. Kißling, ed., Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
    und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
    die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden
    der Universität Paderborn, Universitätsbibliothek Paderborn 2021, 2021.
date_created: 2022-10-12T07:46:26Z
date_updated: 2024-01-04T19:48:33Z
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- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
  last_name: Kißling
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/urn/urn:nbn:de:hbz:466:2-39919https://digital.ub.uni-paderborn.de/urn/urn:nbn:de:hbz:466:2-39919
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publisher: Universitätsbibliothek Paderborn 2021
status: public
title: Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen und -materialien
  zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge)
  und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden der Universität Paderborn
type: book_editor
user_id: '86552'
year: '2021'
...
---
_id: '32318'
author:
- first_name: Magdalena
  full_name: Kißling, Magdalena
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  last_name: Kißling
- first_name: Maya Marie
  full_name: Neumeier, Maya Marie
  last_name: Neumeier
citation:
  ama: Kißling M, Neumeier MM. Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches Lernen an
    geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN. <i>Studia
    Germanica Posnaniensia</i>. 2021;XLI:131-146.
  apa: Kißling, M., &#38; Neumeier, M. M. (2021). Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, <i>XLI</i>, 131–146.
  bibtex: '@article{Kißling_Neumeier_2021, title={Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN},
    volume={XLI}, journal={Studia Germanica Posnaniensia}, author={Kißling, Magdalena
    and Neumeier, Maya Marie}, year={2021}, pages={131–146} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena, and Maya Marie Neumeier. “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i> XLI (2021): 131–46.'
  ieee: M. Kißling and M. M. Neumeier, “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN,”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, vol. XLI, pp. 131–146, 2021.
  mla: Kißling, Magdalena, and Maya Marie Neumeier. “Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches
    Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN.”
    <i>Studia Germanica Posnaniensia</i>, vol. XLI, 2021, pp. 131–46.
  short: M. Kißling, M.M. Neumeier, Studia Germanica Posnaniensia XLI (2021) 131–146.
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- _id: '464'
language:
- iso: ger
page: '131-146 '
publication: Studia Germanica Posnaniensia
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title: Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern
  in der Romanadaption BABYLON BERLIN
type: journal_article
user_id: '86552'
volume: ' XLI '
year: '2021'
...
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_id: '50537'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2021). <i>Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method</i>. digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2021, title={Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2021} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method,” 2021.
  ieee: 'M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” presented at the digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online, 2021.'
  mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. <i>Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method</i>. 2021.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: online
  name: 'digiGEBF-Thementagung „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung:
    Theoretische Ansätze und empirische Befunde“'
  start_date: 2021-09
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- _id: '4'
- _id: '460'
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- iso: eng
status: public
title: Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen
  oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience
  Sampling Method
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user_id: '12978'
year: '2021'
...
---
_id: '50536'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Jeffrey M
  full_name: DeVries, Jeffrey M
  last_name: DeVries
- first_name: MAria
  full_name: Trygger, MAria
  last_name: Trygger
citation:
  ama: 'Knickenberg M, DeVries JM, Trygger Ma. Gender, special education needs, and
    inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden.
    In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., DeVries, J. M., &#38; Trygger, Ma. (2021). <i>Gender, special
    education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden</i>. ECER (European Conference on Educational Research) “Education and
    Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University of Geneva,
    Switzerland.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_DeVries_Trygger_2021, title={Gender, special
    education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden}, author={Knickenberg, Margarita and DeVries, Jeffrey M and Trygger,
    MAria}, year={2021} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, Jeffrey M DeVries, and MAria Trygger. “Gender,
    Special Education Needs, and Inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion
    Questionnaire in Sweden,” 2021.'
  ieee: 'M. Knickenberg, J. M. DeVries, and Ma. Trygger, “Gender, special education
    needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden,” presented at the ECER (European Conference on Educational Research)
    “Education and Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University
    of Geneva, Switzerland, 2021.'
  mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. <i>Gender, Special Education Needs, and Inclusion:
    Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden</i>. 2021.'
  short: 'M. Knickenberg, J.M. DeVries, Ma. Trygger, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: University of Geneva, Switzerland
  name: 'ECER (European Conference on Educational Research) “Education and Society:
    Expectations, prescriptions, reconciliations“'
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- _id: '4'
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title: 'Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions
  of Inclusion Questionnaire in Sweden'
type: conference
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- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Cornel, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Cornel
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Cornel S, Glawe K, Menke I, Ogrodowski J. inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Cornel, S., Glawe, K., Menke, I., &#38; Ogrodowski, J. (2021).
    <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Cornel_Glawe_Menke_Ogrodowski_2021, title={inklud-e:
    Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit
    entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität
    Osnabrück. Online}, author={Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Cornel, Katrin Glawe, Insa Menke, and Jana Ogrodowski.
    “inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, and J. Ogrodowski, “inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital
  unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
  an der Universität Osnabrück. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
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_id: '37731'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
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  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
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  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>.
    Waxmann; 2021:231-234.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Glawe, K., Knurr, M., Menke, I., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In H. W. Wollersheim &#38; N. Pengel (Eds.), <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>
    (pp. 231–234). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Büker_Kamin_Oevel_Glawe_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021, place={Münster,
    New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb
    inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
    booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}, editor={Wollersheim,
    Hans Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr,
    Insa Menke, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung.” In <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>,
    edited by Hans Werner Wollersheim and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York:
    Waxmann, 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
    in <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
    Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
  mla: Büker, Petra, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
    Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
    <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, edited by Hans Werner Wollersheim
    and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, K. Glawe, M. Knurr, I. Menke, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation,
    Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
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- _id: '458'
editor:
- first_name: Hans Werner
  full_name: Wollersheim, Hans Werner
  last_name: Wollersheim
- first_name: Norbert
  full_name: Pengel, Norbert
  last_name: Pengel
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- iso: ger
page: 231-234
place: Münster, New York
publication: Bildung in der digitalen Transformation
publisher: Waxmann
status: public
title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
type: book_chapter
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year: '2021'
...
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_id: '40501'
abstract:
- lang: ger
  text: Oktober 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
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  last_name: Menke
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
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  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Kamin A-M, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I., Oevel, G., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). <i>inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_2021,
    title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop
    im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Kamin,
    Anna-Maria and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski,
    Jana and Schaper, Franziska}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz Knurr, Insa Menke,
    Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der
    digitalen Transformation“ an der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G. Oevel, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: 2021.'
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date_updated: 2024-01-18T08:31:10Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen
  der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem
  Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an der Universität
  Leipzig. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40497'
abstract:
- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Teresa
  full_name: Erlenkötter, Teresa
  last_name: Erlenkötter
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
  id: '14924'
  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Mona
  full_name: Stets, Mona
  last_name: Stets
citation:
  ama: 'Büker P, Erlenkötter T, Glawe K, et al. Inklusion und Digitalisierung im OER-Format:
    Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die
    Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital
    – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“
    an der Universität zu Köln. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Erlenkötter, T., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I.,
    Oevel, G., Ogrodowski, J., Schaper, F., &#38; Stets, M. (2021). <i>Inklusion und
    Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten
    Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der
    Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im
    Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Erlenkötter_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_Stets_2021,
    title={Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
    einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
    im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln}, author={Büker,
    Petra and Erlenkötter, Teresa and Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Knurr,
    Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska
    and Stets, Mona}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Teresa Erlenkötter, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz
    Knurr, Insa Menke, Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, Franziska Schaper, and Mona
    Stets. “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
    einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
    im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
    Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
    Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,”
    2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
    Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
    Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln</i>.
    2021.'
  short: 'P. Büker, T. Erlenkötter, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G.
    Oevel, J. Ogrodowski, F. Schaper, M. Stets, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T11:07:59Z
date_updated: 2024-01-18T08:31:39Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
  einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
  im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
  Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40487'
abstract:
- lang: ger
  text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Insa
  full_name: Brinker, Insa
  last_name: Brinker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Inklud-e:
    Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
    der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “Inklud-e:
    Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
    der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
    Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
    an der Universität Paderborn. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:40:12Z
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale
  Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität
  in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
  Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40490'
abstract:
- lang: ger
  text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Insa
  full_name: Brinker, Insa
  last_name: Brinker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung
    in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
    Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
    an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “inklud.nrw: Inklusion
    und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag /
    Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung
    im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:48:56Z
date_updated: 2024-01-18T08:31:57Z
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format.
  Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre.
  Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online'
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user_id: '26718'
year: '2021'
...
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_id: '40517'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: Höke J, Büker P, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
    für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung/Discourse Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>. 2021;16(3):363-368. doi:<a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>
  apa: Höke, J., Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule.
    Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit. <i>Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of
    Childhood and Adolescence Research</i>, <i>16</i>(3), 363–368. <a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08</a>
  bibtex: '@article{Höke_Büker_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule.
    Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit}, volume={16}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>},
    number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
    of Childhood and Adolescence Research}, author={Höke, Julia and Büker, Petra and
    Ogrodowski, Jana}, year={2021}, pages={363–368} }'
  chicago: 'Höke, Julia, Petra Büker, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) Zur Einschätzung Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule.
    Ein Selbstevaluationsinstrument Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit.” <i>Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal
    of Childhood and Adolescence Research</i> 16, no. 3 (2021): 363–68. <a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.'
  ieee: 'J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
    für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit,” <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>, vol. 16, no. 3, pp. 363–368, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.'
  mla: Höke, Julia, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) Zur Einschätzung
    Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
    Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” <i>Diskurs
    Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>, vol. 16, no. 3, 2021, pp. 363–68, doi:<a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.
  short: J. Höke, P. Büker, J. Ogrodowski, Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse.
    Journal of Childhood and Adolescence Research 16 (2021) 363–368.
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doi: 10.3224/diskurs.v16i3.08
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publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood
  and Adolescence Research
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
  Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und
  institutionsübergreifende Zusammenarbeit
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volume: 16
year: '2021'
...
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- lang: ger
  text: "September 2021\r\nSymposium gemeinsam organisiert mit Bea Bloh, Stephanie
    van Ophuysen, Hannah Pfänder, Katharina Sartory und Sina Schürer."
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
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  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von
    der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche
    Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs
    von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue
    Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an
    der Universität Osnabrück. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Mit Viert- und Fünftklässler:innen
    den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2021, title={Mit Viert- und Fünftklässler:innen
    den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Ogrodowski,
    Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Mit Viert- und Fünftklässler:innen
    den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang
    von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine
    längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung
    des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte
    und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
    an der Universität Osnabrück,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. <i>Mit Viert- und Fünftklässler:innen den
    Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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- iso: ger
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title: 'Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die
  weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung.
  Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule
  zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen
  Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück'
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year: '2021'
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- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
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  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
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  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>):
    Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers. In:
    Dockett S, Perry B, eds. <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning
    from Research and Practice.</i> Routledge; 2021:52-63.'
  apa: 'Büker, P., Höke, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs for educators
    and teachers. In S. Dockett &#38; B. Perry (Eds.), <i>Evaluation Transition to
    School Programs: Learning from Research and Practice.</i> (pp. 52–63). Routledge.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, place={London, New York}, title={Paderborner
    Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs
    for educators and teachers}, booktitle={Evaluation Transition to School Programs:
    Learning from Research and Practice.}, publisher={Routledge}, author={Büker, Petra
    and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}, editor={Dockett, Sue and Perry, Bob}, year={2021},
    pages={52–63} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation of Transition to School Programs for Educators
    and Teachers.” In <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research
    and Practice.</i>, edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. London, New York:
    Routledge, 2021.'
  ieee: 'P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>):
    Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers,”
    in <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>,
    S. Dockett and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2021, pp. 52–63.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation
    of Transition to School Programs for Educators and Teachers.” <i>Evaluation Transition
    to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>, edited by Sue Dockett
    and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.'
  short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.), Evaluation
    Transition to School Programs: Learning from Research and Practice., Routledge,
    London, New York, 2021, pp. 52–63.'
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- first_name: Sue
  full_name: Dockett, Sue
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place: London, New York
publication: 'Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and
  Practice.'
publisher: Routledge
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title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school
  programs for educators and teachers'
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- lang: eng
  text: September 2021
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- first_name: Petra
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  full_name: Höke, Julia
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  ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    - To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Online. In: ; 2021.'
  apa: Büker, P., Höke, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
    to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
    Early Childhood Research Association. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
    to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
    Early Childhood Research Association. Online}, author={Büker, Petra and Höke,
    Julia and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) - To Access the Cooperation during the Transition from Kindergarten
    to Primary School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European
    Early Childhood Research Association. Online,” 2021.
  ieee: P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    - To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Online,” 2021.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) - To Access
    the Cooperation during the Transition from Kindergarten to Primary School. Symposiumsbeitrag
    Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
    Online</i>. 2021.
  short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) - To access the cooperation during the transition
  from kindergarten to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA
  conference - European Early Childhood Research Association. Online
type: conference
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author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
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  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
- first_name: Hannah Marie
  full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
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  last_name: Fernhomberg
citation:
  ama: Büker P, Hüpping B, Fernhomberg HM. Kinder als Forscher*innen in eigener und
    gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.
    <i>Grundschule aktuell</i>. 2021;153:34-38.
  apa: Büker, P., Hüpping, B., &#38; Fernhomberg, H. M. (2021). Kinder als Forscher*innen
    in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
    Partizipation. <i>Grundschule aktuell</i>, <i>153</i>, 34–38.
  bibtex: '@article{Büker_Hüpping_Fernhomberg_2021, title={Kinder als Forscher*innen
    in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
    Partizipation}, volume={153}, journal={Grundschule aktuell}, author={Büker, Petra
    and Hüpping, Birgit and Fernhomberg, Hannah Marie}, year={2021}, pages={34–38}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Birgit Hüpping, and Hannah Marie Fernhomberg. “Kinder als
    Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität
    kinderrechtebasierter Partizipation.” <i>Grundschule aktuell</i> 153 (2021): 34–38.'
  ieee: P. Büker, B. Hüpping, and H. M. Fernhomberg, “Kinder als Forscher*innen in
    eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
    Partizipation,” <i>Grundschule aktuell</i>, vol. 153, pp. 34–38, 2021.
  mla: Büker, Petra, et al. “Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer
    Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.” <i>Grundschule
    aktuell</i>, vol. 153, 2021, pp. 34–38.
  short: P. Büker, B. Hüpping, H.M. Fernhomberg, Grundschule aktuell 153 (2021) 34–38.
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title: Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen
  Qualität kinderrechtebasierter Partizipation
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volume: 153
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...
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_id: '50637'
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  ama: Albus V, Glitza R, eds. <i>Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
    Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis</i>.; 2021.
  apa: Albus, V., &#38; Glitza, R. (Eds.). (2021). <i>Kulturelle Phänomene und philosophische
    Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis</i>.
  bibtex: '@book{Albus_Glitza_2021, place={Bochum}, title={Kulturelle Phänomene und
    philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und
    Praxis}, year={2021} }'
  chicago: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, eds. <i>Kulturelle Phänomene und philosophische
    Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis</i>. Bochum,
    2021.
  ieee: V. Albus and R. Glitza, Eds., <i>Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
    Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis</i>. Bochum, 2021.
  mla: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, editors. <i>Kulturelle Phänomene und philosophische
    Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis</i>. 2021.
  short: V. Albus, R. Glitza, eds., Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen.
    Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis, Bochum, 2021.
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- first_name: Vanessa
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  in Theorie und Praxis
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