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ama: 'Haker C, Otterspeer L. Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten. Für die Öffnung
von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen. In: Dimbath O, Pfadenhauer M,
eds. Gewissheit. Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie.
Beltz Juventa; 2021.'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten.
Für die Öffnung von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen. In O. Dimbath
& M. Pfadenhauer (Eds.), Gewissheit. Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress
der Wissenssoziologie. Beltz Juventa.
bibtex: '@inproceedings{Haker_Otterspeer_2021, title={Kritik rechtspopulistischer
Gewissheiten. Für die Öffnung von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen},
booktitle={Gewissheit. Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie},
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Oliver and Pfadenhauer, Michaela}, year={2021} }'
chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Kritik Rechtspopulistischer Gewissheiten.
Für Die Öffnung von Kontingenzen Moderner Gesellschaftsordnungen.” In Gewissheit.
Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie, edited
by Oliver Dimbath and Michaela Pfadenhauer. Beltz Juventa, 2021.
ieee: C. Haker and L. Otterspeer, “Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten. Für
die Öffnung von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen,” in Gewissheit.
Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie, 2021.
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Kritik Rechtspopulistischer Gewissheiten.
Für Die Öffnung von Kontingenzen Moderner Gesellschaftsordnungen.” Gewissheit.
Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie, edited
by Oliver Dimbath and Michaela Pfadenhauer, Beltz Juventa, 2021.
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Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie, Beltz Juventa,
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ama: 'Haker C, Otterspeer L. Die Beweglichkeit der Kritik: zur Wechselbeziehung
von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter. BEHEMOTH
A Journal on Civilisation. Published online 2021:31-47. doi:10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058'
apa: 'Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Die Beweglichkeit der Kritik: zur
Wechselbeziehung von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter.
BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 31–47. https://doi.org/10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058'
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Lukas}, year={2021}, pages={31–47} }'
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Zur Wechselbeziehung von Kontextualisierung Und Objektivierung Im Digitalen Zeitalter.”
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von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter,” BEHEMOTH.
A Journal on Civilisation, pp. 31–47, 2021, doi: 10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058.'
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Wechselbeziehung von Kontextualisierung Und Objektivierung Im Digitalen Zeitalter.”
BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 2021, pp. 31–47, doi:10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058.'
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ama: 'Haker C. Die Freiheit, ein*e Andere*r zu werden. Eine Bricolage zur Praxis
soziologischer Theorie. In: Karcher M, Rödel S, eds. Lebendige Theorie.
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apa: Haker, C. (2021). Die Freiheit, ein*e Andere*r zu werden. Eine Bricolage zur
Praxis soziologischer Theorie. In M. Karcher & S. Rödel (Eds.), Lebendige
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Zur Praxis Soziologischer Theorie.” In Lebendige Theorie, edited by Martin
Karcher and Sales Rödel, 267–79. textem, 2021.
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soziologischer Theorie.,” in Lebendige Theorie, M. Karcher and S. Rödel,
Eds. textem, 2021, pp. 267–279.
mla: Haker, Christoph. “Die Freiheit, Ein*e Andere*r Zu Werden. Eine Bricolage Zur
Praxis Soziologischer Theorie.” Lebendige Theorie, edited by Martin Karcher
and Sales Rödel, textem, 2021, pp. 267–79.
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bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek. Büchner-Verlag; 2021. doi:10.14631/978-3-96317-776-7
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Über-sich-selbst-Schreibens bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek.
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des Selbst. Praktiken des Über-sich-selbst-Schreibens bei Christoph Schlingensief
und Elfriede Jelinek}, DOI={10.14631/978-3-96317-776-7},
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des Über-sich-selbst-Schreibens bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek.
Marburg: Büchner-Verlag, 2021. https://doi.org/10.14631/978-3-96317-776-7.'
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bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek. Marburg: Büchner-Verlag,
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Über-sich-selbst-Schreibens bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek.
Büchner-Verlag, 2021, doi:10.14631/978-3-96317-776-7.
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bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek, Büchner-Verlag, Marburg, 2021.
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bei Christoph Schlingensief und Elfriede Jelinek
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ama: Degeling J. Mein Handy hat schon Covid-19!‘ Digitaler Faschismus unter Bedingung
der Corona-Pandemie. onlinejournal kultur&geschlecht. Published online
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Bedingung der Corona-Pandemie. onlinejournal kultur&geschlecht.
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Faschismus unter Bedingung der Corona-Pandemie}, journal={onlinejournal kultur&geschlecht},
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unter Bedingung der Corona-Pandemie.” onlinejournal kultur&geschlecht,
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der Corona-Pandemie,” onlinejournal kultur&geschlecht, 2021.
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ama: Degeling J, Haffke M. Medien der Sorge. Einleitung in den Schwerpunkt. Zeitschrift
für Medienwissenschaft Jg 13, Heft 24. Published online 2021:10-17. doi:10.25969/mediarep/15763
apa: Degeling, J., & Haffke, M. (2021). Medien der Sorge. Einleitung in den
Schwerpunkt. Zeitschrift für Medienwissenschaft. Jg. 13, Heft 24, 10–17.
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Jasmin and Haffke, Maren}, year={2021}, pages={10–17} }'
chicago: Degeling, Jasmin, and Maren Haffke. “Medien der Sorge. Einleitung in den
Schwerpunkt.” Zeitschrift für Medienwissenschaft. Jg. 13, Heft 24, 2021,
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Zeitschrift für Medienwissenschaft. Jg. 13, Heft 24, pp. 10–17, 2021, doi:
10.25969/mediarep/15763.'
mla: Degeling, Jasmin, and Maren Haffke. “Medien der Sorge. Einleitung in den Schwerpunkt.”
Zeitschrift für Medienwissenschaft. Jg. 13, Heft 24, 2021, pp. 10–17, doi:10.25969/mediarep/15763.
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Students’ learning of computational thinking in schools
with different curriculum approaches including individual student characteristics.
In: Looi CK, Wadhwa B, Dagiené V, Seow P, Kee YH, Wu LK, eds. Proceedings of
the 5th APSCE International Computational Thinking and STEM in Education Conference
2021. National Institute of Education; 2021:43-46.'
apa: Labusch, A., & Eickelmann, B. (2021). Students’ learning of computational
thinking in schools with different curriculum approaches including individual
student characteristics. In C. K. Looi, B. Wadhwa, V. Dagiené, P. Seow, Y. H.
Kee, & L. K. Wu (Eds.), Proceedings of the 5th APSCE International Computational
Thinking and STEM in Education Conference 2021 (pp. 43–46). National Institute
of Education.
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of computational thinking in schools with different curriculum approaches including
individual student characteristics}, booktitle={Proceedings of the 5th APSCE International
Computational Thinking and STEM in Education Conference 2021}, publisher={National
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C.K. and Wadhwa, B. and Dagiené, V. and Seow, P. and Kee, Y. H. and Wu, L. K.},
year={2021}, pages={43–46} }'
chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Students’ Learning of Computational
Thinking in Schools with Different Curriculum Approaches Including Individual
Student Characteristics.” In Proceedings of the 5th APSCE International Computational
Thinking and STEM in Education Conference 2021, edited by C.K. Looi, B. Wadhwa,
V. Dagiené, P. Seow, Y. H. Kee, and L. K. Wu, 43–46. Singapore: National Institute
of Education, 2021.'
ieee: 'A. Labusch and B. Eickelmann, “Students’ learning of computational thinking
in schools with different curriculum approaches including individual student characteristics,”
in Proceedings of the 5th APSCE International Computational Thinking and STEM
in Education Conference 2021, C. K. Looi, B. Wadhwa, V. Dagiené, P. Seow,
Y. H. Kee, and L. K. Wu, Eds. Singapore: National Institute of Education, 2021,
pp. 43–46.'
mla: Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Students’ Learning of Computational
Thinking in Schools with Different Curriculum Approaches Including Individual
Student Characteristics.” Proceedings of the 5th APSCE International Computational
Thinking and STEM in Education Conference 2021, edited by C.K. Looi et al.,
National Institute of Education, 2021, pp. 43–46.
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: C.K. Looi, B. Wadhwa, V. Dagiené, P. Seow,
Y.H. Kee, L.K. Wu (Eds.), Proceedings of the 5th APSCE International Computational
Thinking and STEM in Education Conference 2021, National Institute of Education,
Singapore, 2021, pp. 43–46.'
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ama: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M. Schule digital – der Länderindikator
2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich. Deutsche Telekom
Stiftung; 2021.
apa: Lorenz, R., Yotyodying, S., Eickelmann, B., & Endberg, M. (2021). Schule
digital – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich.
Deutsche Telekom Stiftung.
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digital – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich},
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Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2021} }'
chicago: 'Lorenz, R., S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg. Schule
digital – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich.
Bonn: Deutsche Telekom Stiftung, 2021.'
ieee: 'R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Schule digital
– der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich.
Bonn: Deutsche Telekom Stiftung, 2021.'
mla: Lorenz, R., et al. Schule digital – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse
und Analysen im Bundesländervergleich. Deutsche Telekom Stiftung, 2021.
short: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, Schule digital – der
Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich,
Deutsche Telekom Stiftung, Bonn, 2021.
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ama: Eickelmann B. Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
SchulVerwaltung Spezial. 2021;23(5):196–199.
apa: Eickelmann, B. (2021). Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
SchulVerwaltung Spezial, 23(5), 196–199.
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der Post-Pandemiezeit}, volume={23}, number={5}, journal={SchulVerwaltung Spezial},
author={Eickelmann, Birgit}, year={2021}, pages={196–199} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.”
SchulVerwaltung Spezial 23, no. 5 (2021): 196–199.'
ieee: B. Eickelmann, “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit,”
SchulVerwaltung Spezial, vol. 23, no. 5, pp. 196–199, 2021.
mla: Eickelmann, Birgit. “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.”
SchulVerwaltung Spezial, vol. 23, no. 5, 2021, pp. 196–199.
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ama: Eickelmann B. Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
SchulVerwaltung Spezial 2021.
apa: Eickelmann, B. (n.d.). Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
SchulVerwaltung Spezial 2021.
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Post-Pandemiezeit}, journal={SchulVerwaltung Spezial 2021}, author={Eickelmann,
Birgit} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.”
SchulVerwaltung Spezial 2021, n.d.
ieee: B. Eickelmann, “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit,”
SchulVerwaltung Spezial 2021.
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SchulVerwaltung Spezial 2021.
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ama: Buhl HM, Bonanati S, Eickelmann B. Schule in der digitalen Welt. Hogrefe;
2021.
apa: Buhl, H. M., Bonanati, S., & Eickelmann, B. (2021). Schule in der digitalen
Welt. Hogrefe.
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der digitalen Welt}, publisher={Hogrefe}, author={Buhl, Heike M. and Bonanati,
Sabrina and Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
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der digitalen Welt. Göttingen: Hogrefe, 2021.'
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Göttingen: Hogrefe, 2021.'
mla: Buhl, Heike M., et al. Schule in der digitalen Welt. Hogrefe, 2021.
short: H.M. Buhl, S. Bonanati, B. Eickelmann, Schule in der digitalen Welt, Hogrefe,
Göttingen, 2021.
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ama: Eickelmann B, Barbovschi M, Casamassima G, et al. The Younger Generation’s
Views on How Their Education Is Preparing Them for the Digital Age against the
Background of COVID-19. DigiGen - working paper series; 2021.
apa: Eickelmann, B., Barbovschi, M., Casamassima, G., Drossel, K., Gudmundsdottir,
G. B., Holmarsdottir, H. B., Kazani, A., Mifsud, L., Parsanoglou, D., Port, S.,
Sisask, M., Symeonaki, M., & Teidla-Kunitsõn, G. (2021). The younger generation’s
views on how their education is preparing them for the digital age against the
background of COVID-19. DigiGen - working paper series.
bibtex: '@book{Eickelmann_Barbovschi_Casamassima_Drossel_Gudmundsdottir_Holmarsdottir_Kazani_Mifsud_Parsanoglou_Port_et
al._2021, title={The younger generation’s views on how their education is preparing
them for the digital age against the background of COVID-19}, publisher={DigiGen
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Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Gudmundsdottir, Greta Björk and Holmarsdottir,
Halla Bjork and Kazani, Aggeliki and Mifsud, Louise and Parsanoglou, Dimitris
and Port, Sonja and et al.}, year={2021} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, Monica Barbovschi, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel,
Greta Björk Gudmundsdottir, Halla Bjork Holmarsdottir, Aggeliki Kazani, et al.
The Younger Generation’s Views on How Their Education Is Preparing Them for
the Digital Age against the Background of COVID-19. DigiGen - working paper
series, 2021.
ieee: B. Eickelmann et al., The younger generation’s views on how their
education is preparing them for the digital age against the background of COVID-19.
DigiGen - working paper series, 2021.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. The Younger Generation’s Views on How Their Education
Is Preparing Them for the Digital Age against the Background of COVID-19.
DigiGen - working paper series, 2021.
short: B. Eickelmann, M. Barbovschi, G. Casamassima, K. Drossel, G.B. Gudmundsdottir,
H.B. Holmarsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, D. Parsanoglou, S. Port, M. Sisask,
M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, The Younger Generation’s Views on How Their
Education Is Preparing Them for the Digital Age against the Background of COVID-19,
DigiGen - working paper series, 2021.
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the digital age against the background of COVID-19
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ama: Ayllón S, Casamassima G, Drossel K, et al. Digital Diversity across Europe.
Policy Brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations
across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series;
2021.
apa: Ayllón, S., Casamassima, G., Drossel, K., Eickelmann, B., Hyggen, C., Lado,
S., Port, S., & Broekstra, N. (2021). Digital diversity across Europe.
Policy brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping digital transformations
across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series.
bibtex: '@book{Ayllón_Casamassima_Drossel_Eickelmann_Hyggen_Lado_Port_Broekstra_2021,
title={Digital diversity across Europe. Policy brief September 2021 of Working
Package 2 “Mapping digital transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
DigiGen}, publisher={DigiGen - working paper series}, author={Ayllón, Sara and
Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Hyggen, Christer
and Lado, Samuel and Port, Sonja and Broekstra, Nienke}, year={2021} }'
chicago: Ayllón, Sara, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Christer
Hyggen, Samuel Lado, Sonja Port, and Nienke Broekstra. Digital Diversity across
Europe. Policy Brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations
across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series,
2021.
ieee: S. Ayllón et al., Digital diversity across Europe. Policy brief
September 2021 of Working Package 2 “Mapping digital transformations across Europe”
in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series, 2021.
mla: Ayllón, Sara, et al. Digital Diversity across Europe. Policy Brief September
2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
DigiGen. DigiGen - working paper series, 2021.
short: S. Ayllón, G. Casamassima, K. Drossel, B. Eickelmann, C. Hyggen, S. Lado,
S. Port, N. Broekstra, Digital Diversity across Europe. Policy Brief September
2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
DigiGen, DigiGen - working paper series, 2021.
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title: Digital diversity across Europe. Policy brief September 2021 of Working Package
2 'Mapping digital transformations across Europe' in Horizon-2020-Project DigiGen
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full_name: Roll , Heike
last_name: 'Roll '
citation:
ama: 'Büttner D, Roll H. „Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht
am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar. In: Hinzmann
F, Storz C, Hülsmann A, Rosner U, Dupke B, eds. Vermitteln - verbinden - verstehen.
46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der
Technischen Universität Chemnitz . Universitätsverlag Göttingen; 2021:85-103.'
apa: 'Büttner, D., & Roll , H. (2021). „Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar.
In F. Hinzmann, C. Storz, A. Hülsmann, U. Rosner, & B. Dupke (Eds.), Vermitteln
- verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd-
und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz (pp. 85–103). Universitätsverlag
Göttingen.'
bibtex: '@inbook{Büttner_Roll _2021, place={Göttingen}, title={„Zunge: Sprache“
Literarische Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“
von Emine Sevgi Özdamar}, booktitle={Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung
des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität
Chemnitz }, publisher={Universitätsverlag Göttingen}, author={Büttner, Denise
and Roll , Heike}, editor={Hinzmann, Friederike and Storz, Coretta and Hülsmann,
Annemarie and Rosner, Ulrike and Dupke, Benjamin }, year={2021}, pages={85–103}
}'
chicago: 'Büttner, Denise, and Heike Roll . “„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar.”
In Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz , edited
by Friederike Hinzmann, Coretta Storz, Annemarie Hülsmann, Ulrike Rosner, and
Benjamin Dupke, 85–103. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 2021.'
ieee: 'D. Büttner and H. Roll , “„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar,”
in Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz , F. Hinzmann,
C. Storz, A. Hülsmann, U. Rosner, and B. Dupke, Eds. Göttingen: Universitätsverlag
Göttingen, 2021, pp. 85–103.'
mla: 'Büttner, Denise, and Heike Roll . “„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar.”
Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz , edited
by Friederike Hinzmann et al., Universitätsverlag Göttingen, 2021, pp. 85–103.'
short: 'D. Büttner, H. Roll , in: F. Hinzmann, C. Storz, A. Hülsmann, U. Rosner,
B. Dupke (Eds.), Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes
Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz ,
Universitätsverlag Göttingen, Göttingen, 2021, pp. 85–103.'
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Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz '
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publisher: Universitätsverlag Göttingen
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title: '„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht am Beispiel
der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar'
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year: '2021'
...
---
_id: '35702'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractMathematics Learning Support Centres
are becoming more and more common in higher education both internationally and
in Germany. Whereas it is clear that their quality largely depends on a functioning
interaction in consultations, little is known about how such consultations proceed
in detail. On the basis of models from the literature and recorded support sessions
(N = 36), we constructed a process model that divides consultations into four
ideal–typical phases. In the individual consultations, forward or backward leaps
occur, but overall the model seems to describe the data well. A high intercoder
reliability shows that it can be applied consistently on real data by different
researchers. An analysis of the consultations between students and tutors shows
that both mainly work on past attempts or thoughts of the students to solve the
exercise or problems and on concrete strategies to solve a problem within the
session. In contrast, very little time is dedicated to summarizing and reflecting
the solution. The data allows for a more in-depth discussion of what constitutes
quality in advising processes and how it might be further explored. Practically,
the model may structure support sessions and help in focussing on different goals
in different phases.
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
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last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
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- first_name: Joachim
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citation:
ama: Schürmann M, Panse A, Shaikh Z, et al. Consultation Phases in Mathematics Learning
and Support Centres. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education. 2021;8(1):94-120. doi:10.1007/s40753-021-00154-9
apa: Schürmann, M., Panse, A., Shaikh, Z., Biehler, R., Schaper, N., Liebendörfer,
M., & Hilgert, J. (2021). Consultation Phases in Mathematics Learning and
Support Centres. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education, 8(1), 94–120. https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9
bibtex: '@article{Schürmann_Panse_Shaikh_Biehler_Schaper_Liebendörfer_Hilgert_2021,
title={Consultation Phases in Mathematics Learning and Support Centres}, volume={8},
DOI={10.1007/s40753-021-00154-9},
number={1}, journal={International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schürmann,
Mirko and Panse, Anja and Shaikh, Zain and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and
Liebendörfer, Michael and Hilgert, Joachim}, year={2021}, pages={94–120} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Anja Panse, Zain Shaikh, Rolf Biehler, Niclas Schaper,
Michael Liebendörfer, and Joachim Hilgert. “Consultation Phases in Mathematics
Learning and Support Centres.” International Journal of Research in Undergraduate
Mathematics Education 8, no. 1 (2021): 94–120. https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Consultation Phases in Mathematics Learning
and Support Centres,” International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education, vol. 8, no. 1, pp. 94–120, 2021, doi: 10.1007/s40753-021-00154-9.'
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Consultation Phases in Mathematics Learning and Support
Centres.” International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education,
vol. 8, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 94–120, doi:10.1007/s40753-021-00154-9.
short: M. Schürmann, A. Panse, Z. Shaikh, R. Biehler, N. Schaper, M. Liebendörfer,
J. Hilgert, International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education
8 (2021) 94–120.
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- Education
- Mathematics (miscellaneous)
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- 2198-9745
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...
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citation:
ama: Janus R, Keuchen M, eds. Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr. Vol 8. LIT-Verlag; 2021.
apa: Janus, R., & Keuchen, M. (Eds.). (2021). Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr (Vol. 8). LIT-Verlag.
bibtex: '@book{Janus_Keuchen_2021, place={Berlin}, series={INPUT - Interdisziplinäre
Paderborner Untersuchungen zur Theologie}, title={Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr}, volume={8}, publisher={LIT-Verlag}, year={2021}, collection={INPUT
- Interdisziplinäre Paderborner Untersuchungen zur Theologie} }'
chicago: 'Janus, Richard, and Marion Keuchen, eds. Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr. Vol. 8. INPUT - Interdisziplinäre Paderborner Untersuchungen
zur Theologie. Berlin: LIT-Verlag, 2021.'
ieee: 'R. Janus and M. Keuchen, Eds., Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr, vol. 8. Berlin: LIT-Verlag, 2021.'
mla: Janus, Richard, and Marion Keuchen, editors. Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr. LIT-Verlag, 2021.
short: R. Janus, M. Keuchen, eds., Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr, LIT-Verlag, Berlin, 2021.
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title: Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein
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- first_name: Oliver
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ama: 'Reis O. Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische Herausforderung
und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.
In: Becker P, Kumpmann C, eds. Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
Reflexionen zu einem hybriden Modell. ; 2021:13-27.'
apa: Reis, O. (2021). Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.
In P. Becker & C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
Reflexionen zu einem hybriden Modell (pp. 13–27).
bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Münster }, title={Die Studieneingangsphase. Einführung
in die hochschuldidaktische Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters
unter Bedingungen der Digitalisierung}, booktitle={Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
Reflexionen zu einem hybriden Modell}, author={Reis, Oliver}, editor={Becker,
Patrick and Kumpmann, Christina}, year={2021}, pages={13–27} }'
chicago: Reis, Oliver. “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.”
In Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
Modell, edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 13–27. Münster ,
2021.
ieee: O. Reis, “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung,”
in Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
Modell, P. Becker and C. Kumpmann, Eds. Münster , 2021, pp. 13–27.
mla: Reis, Oliver. “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.”
Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell,
edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 2021, pp. 13–27.
short: 'O. Reis, in: P. Becker, C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
Reflexionen zu einem hybriden Modell, Münster , 2021, pp. 13–27.'
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title: Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische Herausforderung
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Digitalisierung. In: Burke A, Hiepel L, Niggemeier V, Zimmermann B, eds. Theologiestudium
im digitalen Zeitalter. Kohlhammer; 2021:67-86.'
apa: Reis, O. (2021). Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
der Digitalisierung. In A. Burke, L. Hiepel, V. Niggemeier, & B. Zimmermann
(Eds.), Theologiestudium im digitalen Zeitalter (pp. 67–86). Kohlhammer.
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edited by Andree Burke, Ludger Hiepel, Volker Niggemeier, and Barbara Zimmermann,
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der Digitalisierung,” in Theologiestudium im digitalen Zeitalter, A. Burke,
L. Hiepel, V. Niggemeier, and B. Zimmermann, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2021,
pp. 67–86.'
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der Digitalisierung.” Theologiestudium im digitalen Zeitalter, edited by
Andree Burke et al., Kohlhammer, 2021, pp. 67–86.
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ama: 'Reis O. Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
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Lernsteuerung? In P. Becker & C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der
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Lernsteuerung?” Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu
einem hybriden Modell, edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 2021,
pp. 115–39.
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ama: 'Reis O. Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische Studie
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Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490). In ThPQ (Vol. 169, pp.
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Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490).” ThPQ, 2021.'
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Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490),” ThPQ, vol. 169. pp.
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