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- first_name: Heike M.
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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citation:
  ama: Buhl HM, Bonanati S, Eickelmann B. <i>Schule in der digitalen Welt</i>. Hogrefe;
    2021.
  apa: Buhl, H. M., Bonanati, S., &#38; Eickelmann, B. (2021). <i>Schule in der digitalen
    Welt</i>. Hogrefe.
  bibtex: '@book{Buhl_Bonanati_Eickelmann_2021, place={Göttingen}, title={Schule in
    der digitalen Welt}, publisher={Hogrefe}, author={Buhl, Heike M. and Bonanati,
    Sabrina and Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M., Sabrina Bonanati, and Birgit Eickelmann. <i>Schule in
    der digitalen Welt</i>. Göttingen: Hogrefe, 2021.'
  ieee: 'H. M. Buhl, S. Bonanati, and B. Eickelmann, <i>Schule in der digitalen Welt</i>.
    Göttingen: Hogrefe, 2021.'
  mla: Buhl, Heike M., et al. <i>Schule in der digitalen Welt</i>. Hogrefe, 2021.
  short: H.M. Buhl, S. Bonanati, B. Eickelmann, Schule in der digitalen Welt, Hogrefe,
    Göttingen, 2021.
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  ama: Eickelmann B, Barbovschi M, Casamassima G, et al. <i>The Younger Generation’s
    Views on How Their Education Is Preparing Them for the Digital Age against the
    Background of COVID-19</i>. DigiGen - working paper series; 2021.
  apa: Eickelmann, B., Barbovschi, M., Casamassima, G., Drossel, K., Gudmundsdottir,
    G. B., Holmarsdottir, H. B., Kazani, A., Mifsud, L., Parsanoglou, D., Port, S.,
    Sisask, M., Symeonaki, M., &#38; Teidla-Kunitsõn, G. (2021). <i>The younger generation’s
    views on how their education is preparing them for the digital age against the
    background of COVID-19</i>. DigiGen - working paper series.
  bibtex: '@book{Eickelmann_Barbovschi_Casamassima_Drossel_Gudmundsdottir_Holmarsdottir_Kazani_Mifsud_Parsanoglou_Port_et
    al._2021, title={The younger generation’s views on how their education is preparing
    them for the digital age against the background of COVID-19}, publisher={DigiGen
    - working paper series}, author={Eickelmann, Birgit and Barbovschi, Monica and
    Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Gudmundsdottir, Greta Björk and Holmarsdottir,
    Halla Bjork and Kazani, Aggeliki and Mifsud, Louise and Parsanoglou, Dimitris
    and Port, Sonja and et al.}, year={2021} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Monica Barbovschi, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel,
    Greta Björk Gudmundsdottir, Halla Bjork Holmarsdottir, Aggeliki Kazani, et al.
    <i>The Younger Generation’s Views on How Their Education Is Preparing Them for
    the Digital Age against the Background of COVID-19</i>. DigiGen - working paper
    series, 2021.
  ieee: B. Eickelmann <i>et al.</i>, <i>The younger generation’s views on how their
    education is preparing them for the digital age against the background of COVID-19</i>.
    DigiGen - working paper series, 2021.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i>The Younger Generation’s Views on How Their Education
    Is Preparing Them for the Digital Age against the Background of COVID-19</i>.
    DigiGen - working paper series, 2021.
  short: B. Eickelmann, M. Barbovschi, G. Casamassima, K. Drossel, G.B. Gudmundsdottir,
    H.B. Holmarsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, D. Parsanoglou, S. Port, M. Sisask,
    M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, The Younger Generation’s Views on How Their
    Education Is Preparing Them for the Digital Age against the Background of COVID-19,
    DigiGen - working paper series, 2021.
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title: The younger generation’s views on how their education is preparing them for
  the digital age against the background of COVID-19
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  full_name: Broekstra, Nienke
  last_name: Broekstra
citation:
  ama: Ayllón S, Casamassima G, Drossel K, et al. <i>Digital Diversity across Europe.
    Policy Brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations
    across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen</i>. DigiGen - working paper series;
    2021.
  apa: Ayllón, S., Casamassima, G., Drossel, K., Eickelmann, B., Hyggen, C., Lado,
    S., Port, S., &#38; Broekstra, N. (2021). <i>Digital diversity across Europe.
    Policy brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping digital transformations
    across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen</i>. DigiGen - working paper series.
  bibtex: '@book{Ayllón_Casamassima_Drossel_Eickelmann_Hyggen_Lado_Port_Broekstra_2021,
    title={Digital diversity across Europe. Policy brief September 2021 of Working
    Package 2 “Mapping digital transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
    DigiGen}, publisher={DigiGen - working paper series}, author={Ayllón, Sara and
    Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Hyggen, Christer
    and Lado, Samuel and Port, Sonja and Broekstra, Nienke}, year={2021} }'
  chicago: Ayllón, Sara, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Christer
    Hyggen, Samuel Lado, Sonja Port, and Nienke Broekstra. <i>Digital Diversity across
    Europe. Policy Brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations
    across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen</i>. DigiGen - working paper series,
    2021.
  ieee: S. Ayllón <i>et al.</i>, <i>Digital diversity across Europe. Policy brief
    September 2021 of Working Package 2 “Mapping digital transformations across Europe”
    in Horizon-2020-Project DigiGen</i>. DigiGen - working paper series, 2021.
  mla: Ayllón, Sara, et al. <i>Digital Diversity across Europe. Policy Brief September
    2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
    DigiGen</i>. DigiGen - working paper series, 2021.
  short: S. Ayllón, G. Casamassima, K. Drossel, B. Eickelmann, C. Hyggen, S. Lado,
    S. Port, N. Broekstra, Digital Diversity across Europe. Policy Brief September
    2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
    DigiGen, DigiGen - working paper series, 2021.
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title: Digital diversity across Europe. Policy brief September 2021 of Working Package
  2 'Mapping digital transformations across Europe' in Horizon-2020-Project DigiGen
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- first_name: Denise
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- first_name: Heike
  full_name: Roll , Heike
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citation:
  ama: 'Büttner D, Roll  H. „Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht
    am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar. In: Hinzmann
    F, Storz C, Hülsmann A, Rosner U, Dupke B, eds. <i>Vermitteln - verbinden - verstehen.
    46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der
    Technischen Universität Chemnitz </i>. Universitätsverlag Göttingen; 2021:85-103.'
  apa: 'Büttner, D., &#38; Roll , H. (2021). „Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
    im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar.
    In F. Hinzmann, C. Storz, A. Hülsmann, U. Rosner, &#38; B. Dupke (Eds.), <i>Vermitteln
    - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd-
    und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz </i> (pp. 85–103). Universitätsverlag
    Göttingen.'
  bibtex: '@inbook{Büttner_Roll _2021, place={Göttingen}, title={„Zunge: Sprache“
    Literarische Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“
    von Emine Sevgi Özdamar}, booktitle={Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung
    des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität
    Chemnitz }, publisher={Universitätsverlag Göttingen}, author={Büttner, Denise
    and Roll , Heike}, editor={Hinzmann, Friederike and Storz, Coretta  and Hülsmann,
    Annemarie  and Rosner, Ulrike  and Dupke, Benjamin }, year={2021}, pages={85–103}
    }'
  chicago: 'Büttner, Denise, and Heike Roll . “„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
    im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar.”
    In <i>Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch
    als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz </i>, edited
    by Friederike Hinzmann, Coretta  Storz, Annemarie  Hülsmann, Ulrike  Rosner, and
    Benjamin  Dupke, 85–103. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 2021.'
  ieee: 'D. Büttner and H. Roll , “„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
    im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar,”
    in <i>Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch
    als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz </i>, F. Hinzmann,
    C. Storz, A. Hülsmann, U. Rosner, and B. Dupke, Eds. Göttingen: Universitätsverlag
    Göttingen, 2021, pp. 85–103.'
  mla: 'Büttner, Denise, and Heike Roll . “„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit
    im Deutschunterricht am Beispiel der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar.”
    <i>Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch
    als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz </i>, edited
    by Friederike Hinzmann et al., Universitätsverlag Göttingen, 2021, pp. 85–103.'
  short: 'D. Büttner, H. Roll , in: F. Hinzmann, C. Storz, A. Hülsmann, U. Rosner,
    B. Dupke (Eds.), Vermitteln - verbinden - verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes
    Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz ,
    Universitätsverlag Göttingen, Göttingen, 2021, pp. 85–103.'
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- first_name: Friederike
  full_name: Hinzmann, Friederike
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  Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz '
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publisher: Universitätsverlag Göttingen
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title: '„Zunge: Sprache“ Literarische Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht am Beispiel
  der Erzählung „Mutterzunge“ von Emine Sevgi Özdamar'
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year: '2021'
...
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_id: '35702'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Mathematics Learning Support Centres
    are becoming more and more common in higher education both internationally and
    in Germany. Whereas it is clear that their quality largely depends on a functioning
    interaction in consultations, little is known about how such consultations proceed
    in detail. On the basis of models from the literature and recorded support sessions
    (N = 36), we constructed a process model that divides consultations into four
    ideal–typical phases. In the individual consultations, forward or backward leaps
    occur, but overall the model seems to describe the data well. A high intercoder
    reliability shows that it can be applied consistently on real data by different
    researchers. An analysis of the consultations between students and tutors shows
    that both mainly work on past attempts or thoughts of the students to solve the
    exercise or problems and on concrete strategies to solve a problem within the
    session. In contrast, very little time is dedicated to summarizing and reflecting
    the solution. The data allows for a more in-depth discussion of what constitutes
    quality in advising processes and how it might be further explored. Practically,
    the model may structure support sessions and help in focussing on different goals
    in different phases.</jats:p>
author:
- first_name: Mirko
  full_name: Schürmann, Mirko
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  full_name: Hilgert, Joachim
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  last_name: Hilgert
citation:
  ama: Schürmann M, Panse A, Shaikh Z, et al. Consultation Phases in Mathematics Learning
    and Support Centres. <i>International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
    Education</i>. 2021;8(1):94-120. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9">10.1007/s40753-021-00154-9</a>
  apa: Schürmann, M., Panse, A., Shaikh, Z., Biehler, R., Schaper, N., Liebendörfer,
    M., &#38; Hilgert, J. (2021). Consultation Phases in Mathematics Learning and
    Support Centres. <i>International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
    Education</i>, <i>8</i>(1), 94–120. <a href="https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9">https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9</a>
  bibtex: '@article{Schürmann_Panse_Shaikh_Biehler_Schaper_Liebendörfer_Hilgert_2021,
    title={Consultation Phases in Mathematics Learning and Support Centres}, volume={8},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9">10.1007/s40753-021-00154-9</a>},
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    Education}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schürmann,
    Mirko and Panse, Anja and Shaikh, Zain and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and
    Liebendörfer, Michael and Hilgert, Joachim}, year={2021}, pages={94–120} }'
  chicago: 'Schürmann, Mirko, Anja Panse, Zain Shaikh, Rolf Biehler, Niclas Schaper,
    Michael Liebendörfer, and Joachim Hilgert. “Consultation Phases in Mathematics
    Learning and Support Centres.” <i>International Journal of Research in Undergraduate
    Mathematics Education</i> 8, no. 1 (2021): 94–120. <a href="https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9">https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9</a>.'
  ieee: 'M. Schürmann <i>et al.</i>, “Consultation Phases in Mathematics Learning
    and Support Centres,” <i>International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
    Education</i>, vol. 8, no. 1, pp. 94–120, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9">10.1007/s40753-021-00154-9</a>.'
  mla: Schürmann, Mirko, et al. “Consultation Phases in Mathematics Learning and Support
    Centres.” <i>International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education</i>,
    vol. 8, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 94–120, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9">10.1007/s40753-021-00154-9</a>.
  short: M. Schürmann, A. Panse, Z. Shaikh, R. Biehler, N. Schaper, M. Liebendörfer,
    J. Hilgert, International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education
    8 (2021) 94–120.
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keyword:
- Education
- Mathematics (miscellaneous)
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publication: International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education
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volume: 8
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...
---
_id: '52854'
citation:
  ama: Janus R, Keuchen M, eds. <i>Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr</i>. Vol 8. LIT-Verlag; 2021.
  apa: Janus, R., &#38; Keuchen, M. (Eds.). (2021). <i>Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr</i> (Vol. 8). LIT-Verlag.
  bibtex: '@book{Janus_Keuchen_2021, place={Berlin}, series={INPUT - Interdisziplinäre
    Paderborner Untersuchungen zur Theologie}, title={Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr}, volume={8}, publisher={LIT-Verlag}, year={2021}, collection={INPUT
    - Interdisziplinäre Paderborner Untersuchungen zur Theologie} }'
  chicago: 'Janus, Richard, and Marion Keuchen, eds. <i>Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr</i>. Vol. 8. INPUT - Interdisziplinäre Paderborner Untersuchungen
    zur Theologie. Berlin: LIT-Verlag, 2021.'
  ieee: 'R. Janus and M. Keuchen, Eds., <i>Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr</i>, vol. 8. Berlin: LIT-Verlag, 2021.'
  mla: Janus, Richard, and Marion Keuchen, editors. <i>Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr</i>. LIT-Verlag, 2021.
  short: R. Janus, M. Keuchen, eds., Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
    Rationen für ein Jahr, LIT-Verlag, Berlin, 2021.
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- first_name: Richard
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  isbn:
  - 978-3-643-15025-7
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title: Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein
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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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citation:
  ama: 'Reis O. Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische Herausforderung
    und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.
    In: Becker P, Kumpmann C, eds. <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>. ; 2021:13-27.'
  apa: Reis, O. (2021). Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.
    In P. Becker &#38; C. Kumpmann (Eds.), <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i> (pp. 13–27).
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Münster }, title={Die Studieneingangsphase. Einführung
    in die hochschuldidaktische Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters
    unter Bedingungen der Digitalisierung}, booktitle={Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell}, author={Reis, Oliver}, editor={Becker,
    Patrick and Kumpmann, Christina}, year={2021}, pages={13–27} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.”
    In <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
    Modell</i>, edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 13–27. Münster ,
    2021.
  ieee: O. Reis, “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung,”
    in <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
    Modell</i>, P. Becker and C. Kumpmann, Eds. Münster , 2021, pp. 13–27.
  mla: Reis, Oliver. “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.”
    <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>,
    edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 2021, pp. 13–27.
  short: 'O. Reis, in: P. Becker, C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell, Münster , 2021, pp. 13–27.'
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- first_name: Patrick
  full_name: Becker, Patrick
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publication: Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
  Modell
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title: Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische Herausforderung
  und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext der
    Digitalisierung. In: Burke A, Hiepel L, Niggemeier V, Zimmermann B, eds. <i>Theologiestudium
    im digitalen Zeitalter</i>. Kohlhammer; 2021:67-86.'
  apa: Reis, O. (2021). Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
    der Digitalisierung. In A. Burke, L. Hiepel, V. Niggemeier, &#38; B. Zimmermann
    (Eds.), <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i> (pp. 67–86). Kohlhammer.
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Stuttgart}, title={Transformationen des hochschuldidaktischen
    Dreiecks im Kontext der Digitalisierung}, booktitle={Theologiestudium im digitalen
    Zeitalter}, publisher={Kohlhammer}, author={Reis, Oliver}, editor={Burke, Andree
    and Hiepel, Ludger and Niggemeier, Volker and Zimmermann, Barbara}, year={2021},
    pages={67–86} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im
    Kontext der Digitalisierung.” In <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i>,
    edited by Andree Burke, Ludger Hiepel, Volker Niggemeier, and Barbara Zimmermann,
    67–86. Stuttgart: Kohlhammer, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, “Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
    der Digitalisierung,” in <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i>, A. Burke,
    L. Hiepel, V. Niggemeier, and B. Zimmermann, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2021,
    pp. 67–86.'
  mla: Reis, Oliver. “Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
    der Digitalisierung.” <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i>, edited by
    Andree Burke et al., Kohlhammer, 2021, pp. 67–86.
  short: 'O. Reis, in: A. Burke, L. Hiepel, V. Niggemeier, B. Zimmermann (Eds.), Theologiestudium
    im digitalen Zeitalter, Kohlhammer, Stuttgart, 2021, pp. 67–86.'
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publication: Theologiestudium im digitalen Zeitalter
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title: Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext der Digitalisierung
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung? In: Becker P, Kumpmann C, eds. <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>. ; 2021:115-139.'
  apa: Reis, O. (2021). Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung? In P. Becker &#38; C. Kumpmann (Eds.), <i>Habitusbildung in der
    Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell</i> (pp. 115–139).
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Münster}, title={Digitalisierung als Motor einer
    neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten Lernsteuerung?}, booktitle={Habitusbildung
    in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Becker, Patrick and Kumpmann, Christina}, year={2021}, pages={115–139}
    }'
  chicago: Reis, Oliver. “Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der
    instruktionsorientierten Lernsteuerung?” In <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>, edited by Patrick Becker and Christina
    Kumpmann, 115–39. Münster, 2021.
  ieee: O. Reis, “Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung?,” in <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen
    zu einem hybriden Modell</i>, P. Becker and C. Kumpmann, Eds. Münster, 2021, pp.
    115–139.
  mla: Reis, Oliver. “Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung?” <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu
    einem hybriden Modell</i>, edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 2021,
    pp. 115–39.
  short: 'O. Reis, in: P. Becker, C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell, Münster, 2021, pp. 115–139.'
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  full_name: Becker, Patrick
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publication: Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
  Modell
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title: Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
  Lernsteuerung?
type: book_chapter
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- first_name: Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische Studie
    zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19). Matthias
    Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490). <i>ThPQ</i>. 2021;169:317–333.'
  apa: 'Reis, O. (2021). Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490). In <i>ThPQ</i> (Vol. 169, pp.
    317–333).'
  bibtex: '@article{Reis_2021, title={Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490)}, volume={169}, journal={ThPQ},
    author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={317–333} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490).” <i>ThPQ</i>, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, “Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490),” <i>ThPQ</i>, vol. 169. pp.
    317–333, 2021.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490).” <i>ThPQ</i>, vol. 169, 2021,
    pp. 317–333.'
  short: O. Reis, ThPQ 169 (2021) 317–333.
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title: 'Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische Studie zu Kontingenz
  im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19). Matthias Grünewald Verlag,
  Ostfildern 2018. (490)'
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  last_name: Reis
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  ama: 'Burke R, Hackstedt C, Hofmeister L, Kolk M, Rakowski J, Reis O. Wenn Gremien
    in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den Pastoralen Räumen
    um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können? In: <i>Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>. ; 2021:17-41.'
  apa: 'Burke, R., Hackstedt, C., Hofmeister, L., Kolk, M., Rakowski, J., &#38; Reis,
    O. (2021). Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in
    den Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?
    In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i> (pp.
    17–41).'
  bibtex: '@inbook{Burke_Hackstedt_Hofmeister_Kolk_Rakowski_Reis_2021, place={Paderborn},
    title={Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den
    Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?},
    booktitle={Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Burke,
    Rebekka and Hackstedt, Carola and Hofmeister, Lisa and Kolk, Matthias and Rakowski,
    Jana and Reis, Oliver}, year={2021}, pages={17–41} }'
  chicago: 'Burke, Rebekka, Carola Hackstedt, Lisa Hofmeister, Matthias Kolk, Jana
    Rakowski, and Oliver Reis. “Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die
    Gremienstruktur in den Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig
    entwickeln können?” In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    17–41. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, M. Kolk, J. Rakowski, and O. Reis,
    “Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den Pastoralen
    Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?,” in <i>Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>, Paderborn, 2021, pp. 17–41.'
  mla: 'Burke, Rebekka, et al. “Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die
    Gremienstruktur in den Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig
    entwickeln können?” <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    2021, pp. 17–41.'
  short: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, M. Kolk, J. Rakowski, O. Reis, in:
    Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021,
    pp. 17–41.'
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publication: 'Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen'
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title: Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den Pastoralen
  Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?
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- first_name: Jana
  full_name: Rakowski, Jana
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  last_name: Reis
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  ama: 'Rakowski J, Reis O. Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung gesetzter und
    realer Strukturinterventionen. In: <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>. ; 2021:108-133.'
  apa: 'Rakowski, J., &#38; Reis, O. (2021). Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung
    gesetzter und realer Strukturinterventionen. In <i>Projektbericht 1: Modelle,
    Transformationen, Corona-Erfahrungen</i> (pp. 108–133).'
  bibtex: '@inbook{Rakowski_Reis_2021, place={Paderborn}, title={Steuerung vs. Kontingenz:
    die Umsetzung gesetzter und realer Strukturinterventionen}, booktitle={Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Rakowski, Jana and
    Reis, Oliver}, year={2021}, pages={108–133} }'
  chicago: 'Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung
    gesetzter und realer Strukturinterventionen.” In <i>Projektbericht 1: Modelle,
    Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>, 108–33. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'J. Rakowski and O. Reis, “Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung gesetzter
    und realer Strukturinterventionen,” in <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>, Paderborn, 2021, pp. 108–133.'
  mla: 'Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung
    gesetzter und realer Strukturinterventionen.” <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>, 2021, pp. 108–33.'
  short: 'J. Rakowski, O. Reis, in: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
    Paderborn, 2021, pp. 108–133.'
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title: 'Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung gesetzter und realer Strukturinterventionen'
type: book_chapter
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year: '2021'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der Praxis.
    In: <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>. ;
    2021:43-62.'
  apa: 'Reis, O. (2021). Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in
    der Praxis. In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>
    (pp. 43–62).'
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Paderborn}, title={Zur Differenz zwischen Modell
    und Gemeindeentwicklung in der Praxis}, booktitle={Projektbericht 1: Modelle,
    Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={43–62}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in
    der Praxis.” In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    43–62. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, “Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der Praxis,”
    in <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>, Paderborn,
    2021, pp. 43–62.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der
    Praxis.” <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    2021, pp. 43–62.'
  short: 'O. Reis, in: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
    Paderborn, 2021, pp. 43–62.'
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title: Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der Praxis
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  ama: 'Reis O, Kolk M, Burke R, Hofmeister L, eds. <i>Modellprojekt Entwicklung der
    ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>.; 2021.'
  apa: 'Reis, O., Kolk, M., Burke, R., &#38; Hofmeister, L. (Eds.). (2021). <i>Modellprojekt
    Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>.'
  bibtex: '@book{Reis_Kolk_Burke_Hofmeister_2021, place={Paderborn}, title={Modellprojekt
    Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen}, year={2021} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Matthias Kolk, Rebekka Burke, and Lisa Hofmeister, eds.
    <i>Modellprojekt Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, and L. Hofmeister, Eds., <i>Modellprojekt Entwicklung
    der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>. Paderborn, 2021.'
  mla: 'Reis, Oliver, et al., editors. <i>Modellprojekt Entwicklung der ehrenamtlichen
    Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>.
    2021.'
  short: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, L. Hofmeister, eds., Modellprojekt Entwicklung
    der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021.'
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  ama: Reis O. „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“.
    Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung. <i>Theo-Web</i>. 2021;20(2):81–92.
  apa: Reis, O. (2021). „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen
    anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung. <i>Theo-Web</i>, <i>20</i>(2), 81–92.
  bibtex: '@article{Reis_2021, title={„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden
    der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in
    der religionspädagogischen Forschung}, volume={20}, number={2}, journal={Theo-Web},
    author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={81–92} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen
    anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung.” <i>Theo-Web</i> 20, no. 2 (2021): 81–92.'
  ieee: O. Reis, “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“.
    Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung,” <i>Theo-Web</i>, vol. 20, no. 2, pp. 81–92, 2021.
  mla: Reis, Oliver. “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen
    anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung.” <i>Theo-Web</i>, vol. 20, no. 2, 2021, pp. 81–92.
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citation:
  ama: Brandstetter B, Reis O, Wenig E, Yagdi S. Professionstypen in interreligiösen
    Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der Religionsdidaktik.
    <i>Pädagogische Horizonte</i>. 2021;4(1):1-16.
  apa: Brandstetter, B., Reis, O., Wenig, E., &#38; Yagdi, S. (2021). Professionstypen
    in interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in
    der Religionsdidaktik. <i>Pädagogische Horizonte</i>, <i>4</i>(1), 1–16.
  bibtex: '@article{Brandstetter_Reis_Wenig_Yagdi_2021, title={Professionstypen in
    interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der
    Religionsdidaktik}, volume={4}, number={1}, journal={Pädagogische Horizonte},
    author={Brandstetter, Bettina and Reis, Oliver and Wenig, Eva and Yagdi, Senol},
    year={2021}, pages={1–16} }'
  chicago: 'Brandstetter, Bettina, Oliver Reis, Eva Wenig, and Senol Yagdi. “Professionstypen
    in interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in
    der Religionsdidaktik.” <i>Pädagogische Horizonte</i> 4, no. 1 (2021): 1–16.'
  ieee: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, and S. Yagdi, “Professionstypen in interreligiösen
    Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der Religionsdidaktik,”
    <i>Pädagogische Horizonte</i>, vol. 4, no. 1, pp. 1–16, 2021.
  mla: Brandstetter, Bettina, et al. “Professionstypen in interreligiösen Lehrer*innenteams
    Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der Religionsdidaktik.” <i>Pädagogische
    Horizonte</i>, vol. 4, no. 1, 2021, pp. 1–16.
  short: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, S. Yagdi, Pädagogische Horizonte 4 (2021)
    1–16.
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title: Professionstypen in interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik
  in der Religionsdidaktik
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citation:
  ama: Brandstetter B, Reis O, Wenig E, Yagdi S. Nebeneinander ohne Konflikte. Die
    multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften. <i>Pädagogische
    Horizonte</i>. 2021;4(1):1-15.
  apa: Brandstetter, B., Reis, O., Wenig, E., &#38; Yagdi, S. (2021). Nebeneinander
    ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften.
    <i>Pädagogische Horizonte</i>, <i>4</i>(1), 1–15.
  bibtex: '@article{Brandstetter_Reis_Wenig_Yagdi_2021, title={Nebeneinander ohne
    Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften},
    volume={4}, number={1}, journal={Pädagogische Horizonte}, author={Brandstetter,
    Bettina and Reis, Oliver and Wenig, Eva and Yagdi, Senol}, year={2021}, pages={1–15}
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  chicago: 'Brandstetter, Bettina, Oliver Reis, Eva Wenig, and Senol Yagdi. “Nebeneinander
    ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften.”
    <i>Pädagogische Horizonte</i> 4, no. 1 (2021): 1–15.'
  ieee: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, and S. Yagdi, “Nebeneinander ohne Konflikte.
    Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften,” <i>Pädagogische
    Horizonte</i>, vol. 4, no. 1, pp. 1–15, 2021.
  mla: Brandstetter, Bettina, et al. “Nebeneinander ohne Konflikte. Die multiprofessionelle
    Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften.” <i>Pädagogische Horizonte</i>, vol.
    4, no. 1, 2021, pp. 1–15.
  short: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, S. Yagdi, Pädagogische Horizonte 4 (2021)
    1–15.
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publication: Pädagogische Horizonte
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title: Nebeneinander ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser
  Lehrgemeinschaften
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  ama: Reis O, Kempfer K, Hußmann S, Gärtner C. Zum scheinbar mühelosen Wechsel zwischen
    Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer Perspektive.
    <i>ÖRF</i>. 2021;29:89–109. doi:<a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>
  apa: Reis, O., Kempfer, K., Hußmann, S., &#38; Gärtner, C. (2021). Zum scheinbar
    mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus
    interfachdidaktischer Perspektive. <i>ÖRF</i>, <i>29</i>, 89–109. <a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6</a>
  bibtex: '@article{Reis_Kempfer_Hußmann_Gärtner_2021, title={Zum scheinbar mühelosen
    Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer
    Perspektive}, volume={29}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>},
    journal={ÖRF}, author={Reis, Oliver and Kempfer, Karin and Hußmann, Stephan and
    Gärtner, Claudia}, year={2021}, pages={89–109} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Karin Kempfer, Stephan Hußmann, and Claudia Gärtner. “Zum
    scheinbar mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz
    aus interfachdidaktischer Perspektive.” <i>ÖRF</i> 29 (2021): 89–109. <a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6</a>.'
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    Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer
    Perspektive,” <i>ÖRF</i>, vol. 29, pp. 89–109, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Zum scheinbar mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden
    im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer Perspektive.” <i>ÖRF</i>,
    vol. 29, 2021, pp. 89–109, doi:<a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>.
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publication: ÖRF
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title: Zum scheinbar mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz
  aus interfachdidaktischer Perspektive
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  last_name: Potthast
citation:
  ama: 'Reis O, Lenze A, Johanna N, Potthast F. Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen
    für den Religionsunterricht aus? In: Altmeyer S, Grümme B, Kohler-Spiegel H, Naurath
    E, Schröder B, Schweitzer F, eds. <i>Jahrbuch für Religionspädagogik</i>. Vol
    37. Sprachsensibler Religionsunterricht. VAndenhoek &#38; Ruprecht; 2021:160-168.'
  apa: Reis, O., Lenze, A., Johanna, N., &#38; Potthast, F. (2021). Wie sehen sprachsensible
    Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus? In S. Altmeyer, B. Grümme,
    H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, &#38; F. Schweitzer (Eds.), <i>Jahrbuch
    für Religionspädagogik</i> (Vol. 37, pp. 160–168). VAndenhoek &#38; Ruprecht.
  bibtex: '@inbook{Reis_Lenze_Johanna_Potthast_2021, place={Göttingen}, series={Sprachsensibler
    Religionsunterricht}, title={Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen für den
    Religionsunterricht aus?}, volume={37}, booktitle={Jahrbuch für Religionspädagogik},
    publisher={VAndenhoek &#38; Ruprecht}, author={Reis, Oliver and Lenze, Alina and
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    Friedrich}, year={2021}, pages={160–168}, collection={Sprachsensibler Religionsunterricht}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Alina Lenze, Nagels Johanna, and Fabian Potthast. “Wie sehen
    sprachsensible Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus?” In <i>Jahrbuch
    für Religionspädagogik</i>, edited by Stefan Altmeyer, Bernhard Grümme, Helga
    Kohler-Spiegel, Elisabeth Naurath, Bernd Schröder, and Friedrich Schweitzer, 37:160–68.
    Sprachsensibler Religionsunterricht. Göttingen: VAndenhoek &#38; Ruprecht, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, A. Lenze, N. Johanna, and F. Potthast, “Wie sehen sprachsensible
    Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus?,” in <i>Jahrbuch für Religionspädagogik</i>,
    vol. 37, S. Altmeyer, B. Grümme, H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, and
    F. Schweitzer, Eds. Göttingen: VAndenhoek &#38; Ruprecht, 2021, pp. 160–168.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht
    aus?” <i>Jahrbuch für Religionspädagogik</i>, edited by Stefan Altmeyer et al.,
    vol. 37, VAndenhoek &#38; Ruprecht, 2021, pp. 160–68.
  short: 'O. Reis, A. Lenze, N. Johanna, F. Potthast, in: S. Altmeyer, B. Grümme,
    H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, F. Schweitzer (Eds.), Jahrbuch für
    Religionspädagogik, VAndenhoek &#38; Ruprecht, Göttingen, 2021, pp. 160–168.'
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  ama: 'Reis O. Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren
    und ermöglichen. In: Lindner K, Zimmermann M, eds. <i>Handbuch ethische Bildung.
    Religionspädagogische Fokussierungen</i>. ; 2021:236-242.'
  apa: Reis, O. (2021). Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch
    analysieren und ermöglichen. In K. Lindner &#38; M. Zimmermann (Eds.), <i>Handbuch
    ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen</i> (pp. 236–242).
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Tübingen}, title={Ethische Bildung im Religionsunterricht
    konstruktivistisch analysieren und ermöglichen}, booktitle={Handbuch ethische
    Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen}, author={Reis, Oliver}, editor={Lindner,
    Konstantin and Zimmermann, Mirjam}, year={2021}, pages={236–242} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch
    analysieren und ermöglichen.” In <i>Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische
    Fokussierungen</i>, edited by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 236–42.
    Tübingen, 2021.
  ieee: O. Reis, “Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren
    und ermöglichen,” in <i>Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen</i>,
    K. Lindner and M. Zimmermann, Eds. Tübingen, 2021, pp. 236–242.
  mla: Reis, Oliver. “Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren
    und ermöglichen.” <i>Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen</i>,
    edited by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 2021, pp. 236–42.
  short: 'O. Reis, in: K. Lindner, M. Zimmermann (Eds.), Handbuch ethische Bildung.
    Religionspädagogische Fokussierungen, Tübingen, 2021, pp. 236–242.'
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  full_name: Lindner, Konstantin
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place: Tübingen
publication: Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen
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title: Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren und
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