--- _id: '55090' article_number: '28' author: - first_name: Felix full_name: Grewe, Felix id: '32146' last_name: Grewe citation: ama: 'Grewe F. The Need for Diffraction in STEM -fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting. Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-imaginaries. 2025;9(2). doi:10.20897/femenc/16786 ' apa: 'Grewe, F. (2025). The Need for Diffraction in STEM -fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting. Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-Imaginaries, 9(2), Article 28. https://doi.org/10.20897/femenc/16786 ' bibtex: '@article{Grewe_2025, title={The Need for Diffraction in STEM -fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting}, volume={9}, DOI={10.20897/femenc/16786 }, number={228}, journal={Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-imaginaries}, publisher={lectito}, author={Grewe, Felix}, year={2025} }' chicago: 'Grewe, Felix. “The Need for Diffraction in STEM -Fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting.” Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-Imaginaries 9, no. 2 (2025). https://doi.org/10.20897/femenc/16786 .' ieee: 'F. Grewe, “The Need for Diffraction in STEM -fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting,” Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-imaginaries, vol. 9, no. 2, Art. no. 28, 2025, doi: 10.20897/femenc/16786 .' mla: 'Grewe, Felix. “The Need for Diffraction in STEM -Fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting.” Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-Imaginaries, vol. 9, no. 2, 28, lectito, 2025, doi:10.20897/femenc/16786 .' short: 'F. Grewe, Feminist Encounters  Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-Imaginaries 9 (2025).' date_created: 2024-07-05T09:40:52Z date_updated: 2025-09-01T11:31:56Z department: - _id: '519' doi: '10.20897/femenc/16786 ' intvolume: ' 9' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.lectitopublishing.nl/Article/Detail/the-need-for-diffraction-in-stem-fields-an-ethical-feminist-consideration-of-the-concept-of-gender-16786 oa: '1' publication: 'Feminist Encounters Special Issue on Peripheral Visions of Alternative Futures: Feminist Techno-imaginaries' publication_identifier: issn: - 2468-4414 publication_status: published publisher: lectito status: public title: 'The Need for Diffraction in STEM -fields: An Ethical Feminist Consideration of the Concept of Genderscripting' type: journal_article user_id: '32146' volume: 9 year: '2025' ... --- _id: '59903' abstract: - lang: eng text: 'This article explores the challenges and opportunities of documenting and cataloguing 19th-century music sources in Germany, using the 1832 Stuttgart production of Goethe’s Faust with music by Peter Joseph von Lindpaintner as a case study. The main focus lies on the potential interplay between (digital) critical music editions and RISM as complementary approaches to source documentation. While RISM has traditionally concentrated on pre-1800 sources, the vast and complex landscape of 19th-century music-theatrical materials—especially handwritten performance materials, but also printed sources—calls for new collaborative strategies. Drawing on the Faust edition within the OPEN Edirom project, which publishes data in open, structured formats (TEI and MEI) and makes them accessible via the RADAR4Culture repository and the Culture Knowledge Graph, the article argues for closer integration between editorial projects and RISM through stable identifiers and Linked Open Data principles. Editorial descriptions do not compete with RISM records but meaningfully extend them, and vice versa. The case study illustrates how editorial source descriptions and full-text editions could enhance the informational scope and augment the reach of RISM, and how RISM could serve as a basis for more granular, interconnected, and FAIR-compliant musicological research infrastructures. The article proposes RISM as a central access point for distributed research data and outlines the simple yet effective steps researchers can take to enhance discoverability and interoperability: namely, by using (or if necessary, creating) RISM IDs and by publishing data with persistent Digital Object Identifiers (DOIs).' - lang: ger text: Dieser Beitrag thematisiert aktuelle Herausforderungen und Chancen bei der digitalen Dokumentation und Katalogisierung musikalischer Quellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Im Zentrum stehen die Potenziale eines verstärkten Zusammenspiels von (digitalen) historisch-kritischen Editionen und RISM als komplementäre Ansätze der Quellenerschließung. Während RISM sich traditionell auf Quellen vor 1800 konzentriert hat, erfordert die weitverzweigte und komplexe Quellenlage im Bereich der Musiktheatermaterialien des 19. Jahrhunderts – insbesondere handschriftlicher Aufführungsmaterialien, aber auch Drucke – neue Kooperationsstrategien. Als Fallbeispiel dient die digitale historisch-kritische Edition der Faust-Produktion von 1832 am Stuttgarter Hoftheater mit Musik von Peter Joseph von Lindpaintner. Im Rahmen des OPEN-Edirom-Projekts wurden sämtliche Editionsdaten als Forschungsdaten in offenen, strukturierten Formaten (TEI und MEI) über das Repositorium RADAR4Culture sowie den Culture Knowledge Graph zugänglich gemacht. Davon ausgehend plädiert der Beitrag für eine künftig systematische, enge Verzahnung von Editionsprojekten und RISM durch Linked-Open-Data-Strategien. Denn editorische Quellenbeschreibungen stehen nicht in Konkurrenz zu RISM-Daten, sondern ergänzen diese sinnvoll – und umgekehrt. Die Fallstudie zeigt, wie editorische Quellenbeschreibungen und editorische Volltexte den Informationsgehalt und die Reichweite von RISM durch Verlinkungen erweitern könnten und wie umgekehrt RISM-Quellendatensätze zum Dreh- und Angelpunkt vernetzter und mit den FAIR-Prinzipien konformer musikwissenschaftlicher Forschungsdaten werden könnten. RISM wird als zentraler Zugangspunkt für verteilte Forschungsdaten vorgeschlagen, wobei einfache, aber effektive Maßnahmen zur Verbesserung von Auffindbarkeit und Interoperabilität skizziert werden, insbesondere die konsequente Nutzung (oder bei Bedarf Erstellung) von RISM-IDs sowie die Veröffentlichung von Forschungsdaten mit persistenten Identifikatoren (DOIs). author: - first_name: Lena full_name: Frömmel, Lena id: '86796' last_name: Frömmel orcid: 0009-0009-6539-7081 - first_name: Andreas full_name: Münzmay, Andreas id: '61139' last_name: Münzmay orcid: 0000-0002-8373-4055 citation: ama: 'Frömmel L, Münzmay A. Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832. In: Schwindt N, ed. Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen. musiconn.publish; 2025:153-178. doi:10.25366/2025.45' apa: Frömmel, L., & Münzmay, A. (2025). Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832. In N. Schwindt (Ed.), Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen (pp. 153–178). musiconn.publish. https://doi.org/10.25366/2025.45 bibtex: '@inbook{Frömmel_Münzmay_2025, place={Dresden}, title={Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832}, DOI={10.25366/2025.45}, booktitle={Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen}, publisher={musiconn.publish}, author={Frömmel, Lena and Münzmay, Andreas}, editor={Schwindt, Nicole}, year={2025}, pages={153–178} }' chicago: 'Frömmel, Lena, and Andreas Münzmay. “Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832.” In Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen, edited by Nicole Schwindt, 153–78. Dresden: musiconn.publish, 2025. https://doi.org/10.25366/2025.45.' ieee: 'L. Frömmel and A. Münzmay, “Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832,” in Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen, N. Schwindt, Ed. Dresden: musiconn.publish, 2025, pp. 153–178.' mla: Frömmel, Lena, and Andreas Münzmay. “Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832.” Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen, edited by Nicole Schwindt, musiconn.publish, 2025, pp. 153–78, doi:10.25366/2025.45. short: 'L. Frömmel, A. Münzmay, in: N. Schwindt (Ed.), Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen, musiconn.publish, Dresden, 2025, pp. 153–178.' date_created: 2025-05-14T16:39:32Z date_updated: 2025-09-02T09:07:55Z department: - _id: '233' - _id: '856' - _id: '615' doi: 10.25366/2025.45 editor: - first_name: Nicole full_name: Schwindt, Nicole last_name: Schwindt language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.25366/2025.45 oa: '1' page: 153-178 place: Dresden project: - _id: '1064' name: OPEN Edirom - _id: '1048' name: 'KIO: KreativInstitut.OWL' publication: Musikquellen des 19. Jahrhunderts in Deutschland. Herausforderungen und Chancen publication_status: published publisher: musiconn.publish quality_controlled: '1' status: public title: Vernetzte Musikquellen des 19. Jahrhunderts. Überlegungen zum Zusammenspiel wissenschaftlicher Editionen mit RISM am Beispiel des Stuttgarter Faust 1832 type: book_chapter user_id: '61139' year: '2025' ... --- _id: '59079' abstract: - lang: eng text: The present OPEN Edirom digital edition of Goethe’s Faust presents the literary and musical text of the work as it was possibly performed at its premiere (Friday, March 2, 1832) and consecutive performances under the direction and participation of Carl Seydelmann (directing the production and playing the role of Mephistopheles) and Peter Joseph von Lindpainter in the Stuttgart Hoftheater in 1832 (March 11, May 28, October 12) and 1833 (May 14, December 27), in accordance with the surviving sources, i.e., the original theatre material preserved in the Württemberg State Library in Stuttgart (D-Sl). This material constitutes a nearly complete autograph source package consisting of text adaptation (an autograph by Seydelmann incorporated into a copy of the print edition published by Cotta in Tübingen in 1830) and corresponding music (two volumes with autograph scores by Lindpaintner). alternative_title: - OPEN Edirom Modellprojekt am KreativInstitut.OWL in Kooperation mit der Akademie der Wissenschaften und der Literatur Mainz und der Goethe-Universität Frankfurt am Main (OPERA-Projekt), mit dem Zentrum Musik – Edition – Medien (ZenMEM) und NFDI4Culture citation: ama: Münzmay A, Frömmel L, Bachmann T, Tumat A, eds. Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832). ZenMEM; 2025. apa: Münzmay, A., Frömmel, L., Bachmann, T., & Tumat, A. (Eds.). (2025). Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832). ZenMEM. bibtex: '@book{Münzmay_Frömmel_Bachmann_Tumat_2025, place={Online}, title={Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832)}, publisher={ZenMEM}, year={2025} }' chicago: 'Münzmay, Andreas, Lena Frömmel, Tobias Bachmann, and Antje Tumat, eds. Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832). Online: ZenMEM, 2025.' ieee: 'A. Münzmay, L. Frömmel, T. Bachmann, and A. Tumat, Eds., Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832). Online: ZenMEM, 2025.' mla: Münzmay, Andreas, et al., editors. Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832). ZenMEM, 2025. short: A. Münzmay, L. Frömmel, T. Bachmann, A. Tumat, eds., Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832), ZenMEM, Online, 2025. date_created: 2025-03-21T12:16:10Z date_updated: 2025-09-02T09:10:20Z department: - _id: '233' - _id: '856' - _id: '36' - _id: '615' editor: - first_name: Andreas full_name: Münzmay, Andreas id: '61139' last_name: Münzmay orcid: 0000-0002-8373-4055 - first_name: Lena full_name: Frömmel, Lena id: '86796' last_name: Frömmel orcid: 0009-0009-6539-7081 - first_name: Tobias full_name: Bachmann, Tobias last_name: Bachmann - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje id: '72268' last_name: Tumat orcid: 0009-0002-9132-0925 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://open-faust.zenmem.de/index.html oa: '1' place: Online project: - _id: '1064' name: OPEN Edirom publication_status: published publisher: ZenMEM related_material: link: - relation: research_data url: '10.22000/uupxmgkq94r0jpsk ' - relation: research_data url: https://git.uni-paderborn.de/kio/open-faust/ record: - id: '54922' relation: research_paper status: returned status: public title: Peter Joseph von Lindpaintner, Ouverture, Entreacte, Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832) type: book_editor user_id: '61139' year: '2025' ... --- _id: '60920' author: - first_name: Rebecca full_name: Schmidt, Rebecca id: '94416' last_name: Schmidt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X citation: ama: Schmidt R. Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht. Sozialwissenschaftliche Methodenberatung. 2025. apa: Schmidt, R. (2025). Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht. Sozialwissenschaftliche Methodenberatung. bibtex: '@article{Schmidt_2025, title={Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht}, journal={Sozialwissenschaftliche Methodenberatung}, author={Schmidt, Rebecca}, year={2025} }' chicago: Schmidt, Rebecca. “Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht.” Sozialwissenschaftliche Methodenberatung, 2025. ieee: R. Schmidt, “Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht,” Sozialwissenschaftliche Methodenberatung, 2025. mla: Schmidt, Rebecca. “Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht.” Sozialwissenschaftliche Methodenberatung, 2025. short: R. Schmidt, Sozialwissenschaftliche Methodenberatung (2025). date_created: 2025-08-11T20:20:05Z date_updated: 2025-09-03T08:27:28Z department: - _id: '121' - _id: '477' language: - iso: ger main_file_link: - url: https://sozmethode.hypotheses.org/2943#more-2943 publication: Sozialwissenschaftliche Methodenberatung publication_date: 2025-08-08 status: public title: Mit KI (Elicit) den Forschungsstand beschreiben – ein kritischer Erfahrungsbericht type: newspaper_article user_id: '94416' year: '2025' ... --- _id: '59865' author: - first_name: Rebecca full_name: Schmidt, Rebecca id: '94416' last_name: Schmidt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X citation: ama: 'Schmidt R. Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics. In: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg L, eds. Transdisziplinäre Räume in Den Kulturwissenschaften. Vol 3. 1st ed. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften . Verlag Herder GmbH; 2025:339-363.' apa: Schmidt, R. (2025). Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics. In A. Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften (1st ed., Vol. 3, pp. 339–363). Verlag Herder GmbH. bibtex: '@inbook{Schmidt_2025, place={Freiburg im Breisgau}, edition={1}, series={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften }, title={Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics}, volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}, publisher={Verlag Herder GmbH}, author={Schmidt, Rebecca}, editor={Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}, year={2025}, pages={339–363}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften } }' chicago: 'Schmidt, Rebecca. “Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics.” In Transdisziplinäre Räume in Den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach, Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 1st ed., 3:339–63. Interdisziplinäre Studien Des Paderborner Graduiertenzentrums Für Kulturwissenschaften . Freiburg im Breisgau: Verlag Herder GmbH, 2025.' ieee: 'R. Schmidt, “Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics,” in Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, 1st ed., vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Verlag Herder GmbH, 2025, pp. 339–363.' mla: Schmidt, Rebecca. “Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics.” Transdisziplinäre Räume in Den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach et al., 1st ed., vol. 3, Verlag Herder GmbH, 2025, pp. 339–63. short: 'R. Schmidt, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre Räume in Den Kulturwissenschaften, 1st ed., Verlag Herder GmbH, Freiburg im Breisgau, 2025, pp. 339–363.' date_created: 2025-05-12T11:16:13Z date_updated: 2025-09-03T08:28:09Z ddc: - '300' department: - _id: '121' - _id: '477' edition: '1' editor: - first_name: Alina full_name: Kornbach, Alina last_name: Kornbach - first_name: Christina full_name: Lammer, Christina last_name: Lammer - first_name: Lena full_name: Magdeburg, Lena last_name: Magdeburg file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: schmidt6 date_created: 2025-05-12T11:17:31Z date_updated: 2025-05-12T11:17:31Z file_id: '59866' file_name: Participatory Research with Teachers.pdf file_size: 802733 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-05-12T11:17:31Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 3' language: - iso: eng page: 339-363 place: Freiburg im Breisgau publication: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften publication_identifier: unknown: - 978-3-534-64163-5 publication_status: published publisher: Verlag Herder GmbH series_title: 'Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften ' status: public title: Participatory Research with Teachers - A Critical Analysis of Power Dynamics type: book_chapter user_id: '94416' volume: 3 year: '2025' ... --- _id: '61026' abstract: - lang: eng text: In mammals, pregnancy and lactation are marked by calcium stress and bone resorption, leading to reduced bone mineral density. In humans, these periods may partly explain the higher prevalence of osteoporosis in older women compared with men, but lactation patterns in modern humans may reflect cultural influences rather than natural conditions. The extent to which these findings apply to wild-living mammals remains unknown. We measured urinary C-terminal crosslinking telopeptide of Type I collagen (CTX-I) levels, a bone resorption marker, during pregnancy in wild and zoo-housed bonobos (Pan paniscus) and during lactation in wild bonobos. Studying wild-living primates such as bonobos can provide insights into ancestral reproductive adaptations. We found an increase in CTX-I levels towards the end of pregnancy in zoo-housed and primiparous wild females. Contrary to expectations, CTX-I levels during early lactation are lower than in other reproductive phases. This pattern diverges from the assumption that lactation increases bone resorption. Our findings suggest that wild bonobos may use physiological or behavioral strategies to modulate bone metabolism during lactation. These adaptations, shaped in natural environments, provide insight into evolutionary pressures on skeletal health and may inform strategies to mitigate bone loss in humans. author: - first_name: Verena full_name: Behringer, Verena last_name: Behringer - first_name: Ruth full_name: Sonnweber, Ruth last_name: Sonnweber - first_name: Barbara full_name: Fruth, Barbara last_name: Fruth - first_name: Genevieve full_name: Housman, Genevieve last_name: Housman - first_name: Pamela Heidi full_name: Douglas, Pamela Heidi id: '72311' last_name: Douglas - first_name: Jeroen M. G. full_name: Stevens, Jeroen M. G. last_name: Stevens - first_name: Gottfried full_name: Hohmann, Gottfried last_name: Hohmann - first_name: Tracy L. full_name: Kivell, Tracy L. last_name: Kivell citation: ama: Behringer V, Sonnweber R, Fruth B, et al. Wild bonobos experience unusually low bone resorption during early lactation relative to humans and other mammals. Evolutionary Human Sciences. 2025;7(e27):1-23. doi:10.1017/ehs.2025.10013 apa: Behringer, V., Sonnweber, R., Fruth, B., Housman, G., Douglas, P. H., Stevens, J. M. G., Hohmann, G., & Kivell, T. L. (2025). Wild bonobos experience unusually low bone resorption during early lactation relative to humans and other mammals. Evolutionary Human Sciences, 7(e27), 1–23. https://doi.org/10.1017/ehs.2025.10013 bibtex: '@article{Behringer_Sonnweber_Fruth_Housman_Douglas_Stevens_Hohmann_Kivell_2025, title={Wild bonobos experience unusually low bone resorption during early lactation relative to humans and other mammals}, volume={7}, DOI={10.1017/ehs.2025.10013}, number={e27}, journal={Evolutionary Human Sciences}, publisher={Cambridge University Press (CUP)}, author={Behringer, Verena and Sonnweber, Ruth and Fruth, Barbara and Housman, Genevieve and Douglas, Pamela Heidi and Stevens, Jeroen M. G. and Hohmann, Gottfried and Kivell, Tracy L.}, year={2025}, pages={1–23} }' chicago: 'Behringer, Verena, Ruth Sonnweber, Barbara Fruth, Genevieve Housman, Pamela Heidi Douglas, Jeroen M. G. Stevens, Gottfried Hohmann, and Tracy L. Kivell. “Wild Bonobos Experience Unusually Low Bone Resorption during Early Lactation Relative to Humans and Other Mammals.” Evolutionary Human Sciences 7, no. e27 (2025): 1–23. https://doi.org/10.1017/ehs.2025.10013.' ieee: 'V. Behringer et al., “Wild bonobos experience unusually low bone resorption during early lactation relative to humans and other mammals,” Evolutionary Human Sciences, vol. 7, no. e27, pp. 1–23, 2025, doi: 10.1017/ehs.2025.10013.' mla: Behringer, Verena, et al. “Wild Bonobos Experience Unusually Low Bone Resorption during Early Lactation Relative to Humans and Other Mammals.” Evolutionary Human Sciences, vol. 7, no. e27, Cambridge University Press (CUP), 2025, pp. 1–23, doi:10.1017/ehs.2025.10013. short: V. Behringer, R. Sonnweber, B. Fruth, G. Housman, P.H. Douglas, J.M.G. Stevens, G. Hohmann, T.L. Kivell, Evolutionary Human Sciences 7 (2025) 1–23. date_created: 2025-08-26T19:28:20Z date_updated: 2025-09-04T11:44:28Z ddc: - '590' department: - _id: '40' doi: 10.1017/ehs.2025.10013 file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: hdouglas date_created: 2025-09-04T11:39:04Z date_updated: 2025-09-04T11:39:04Z file_id: '61133' file_name: Behringer et al - 2025 - Wild-bonobos-experience-unusually-low-bone-resorption-during-early-lactation-relative-to-humans-and-other-mammals.pdf file_size: 1473060 relation: main_file file_date_updated: 2025-09-04T11:39:04Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 7' issue: e27 keyword: - Reproductive phase - Hominoid - CTX-I - Bone turnover markers - Pan paniscus - Bone density language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.cambridge.org/core/services/aop-cambridge-core/content/view/E819AFD9F17034D21F2F39FC9817C35E/S2513843X25100133a.pdf/wild-bonobos-experience-unusually-low-bone-resorption-during-early-lactation-relative-to-humans-and-other-mammals.pdf oa: '1' page: 1-23 publication: Evolutionary Human Sciences publication_identifier: issn: - 2513-843X publication_status: published publisher: Cambridge University Press (CUP) status: public title: Wild bonobos experience unusually low bone resorption during early lactation relative to humans and other mammals type: journal_article user_id: '72311' volume: 7 year: '2025' ... --- _id: '60524' abstract: - lang: ger text: Damit sich Lehramtsstudierende Genderkompetenz im Studium aneignen können, ist es zunächst notwendig, diese zur Reflexion über Gender anzuregen – so die These dieses Beitrags. Kompetenzen entstehen durch die Aneignung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen und sind an Sozialisationserfahrungen und damit inkorporierte Handlungsweisen und Normen gebunden Genderkompetenz ist notwendig, um Schülerinnen und Schülern gleiche Entwicklungschancen jenseits geschlechtsspezifischer Zuschreibungen zu ermöglichen und bei angehenden Lehrkräften umfassende Genderkompetenz zu etablieren. Dabei ist Gender sozial konstruiert, was als „doing gender“ bezeichnet wird. Der vorliegende Beitrag stellt ein Seminarkonzept vor, in dem über den Doing-Gender-Ansatz die alltägliche Herstellung von Geschlecht in den Mittelpunkt gerückt wird. Erst wenn – so die Grundannahme des Beitrags – verstanden ist, wie Geschlecht in der Gesellschaft über das Doing Gender (re)produziert wird, kann das Doing durch eigene Verhaltensänderungen verändert werden. Wie dies erreicht werden kann, wird im Folgenden dargestellt. Dazu wird zunächst das Seminarkonzept vorgestellt, in dem durch die Reflexion einer schulischen Situation, in die die Studierenden selbst involviert waren, das Doing Gender aufgedeckt wird. Anschließend wird eine Typologie von Situationen vorgestellt, die auf den Portfolios von fünf Seminaren (WS 21/22bis WS 23/24) basiert. Abschließend wird evaluiert, inwieweit ein Kompetenzerwerb in Bezug auf Gender im Seminar stattgefunden hat. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Steinhardt I. Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In: Glockentöger I, ed. Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften. wbv; 2025:203-209.' apa: Steinhardt, I. (2025). Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften (pp. 203–209). wbv. bibtex: '@inbook{Steinhardt_2025, place={Bielefeld}, title={Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium}, booktitle={Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften}, publisher={wbv}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Glockentöger, Ilke}, year={2025}, pages={203–209} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” In Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, edited by Ilke Glockentöger, 203–9. Bielefeld: wbv, 2025.' ieee: 'I. Steinhardt, “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium,” in Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, I. Glockentöger, Ed. Bielefeld: wbv, 2025, pp. 203–209.' mla: Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, edited by Ilke Glockentöger, wbv, 2025, pp. 203–09. short: 'I. Steinhardt, in: I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, wbv, Bielefeld, 2025, pp. 203–209.' date_created: 2025-07-06T14:27:53Z date_updated: 2025-09-05T13:08:17Z ddc: - '300' department: - _id: '121' editor: - first_name: Ilke full_name: Glockentöger, Ilke last_name: Glockentöger file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-07-06T14:27:25Z date_updated: 2025-07-06T14:27:25Z file_id: '60525' file_name: 2025 Steinhardt Doing Gender.pdf file_size: 186494 relation: main_file file_date_updated: 2025-07-06T14:27:25Z has_accepted_license: '1' keyword: - Doing Gender - Lehramt - Kompetenzen language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/393163707_Doing_Gender_Reflexionen_im_Lehramtsstudium oa: '1' page: 203-209 place: Bielefeld publication: Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften publication_status: published publisher: wbv quality_controlled: '1' status: public title: Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium type: book_chapter user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '61119' abstract: - lang: eng text: '

The present article offers an assessment of intra-individual variability in visualattention using the Theory of Visual Attention, which provides a formal framework forquantifying attentional components. We specifically investigated overall attentionalcapacity – that is, the available processing speed – and its distribution, the relativeattentional weight.By reanalyzing a large existing dataset from Tünnermann and Scharlau (2021),we found that across multiple testing days, participants either remained stable within a20 Hz margin or showed consistent improvements in capacity – in some cases triplingtheir initial capacity. The weights in response to salient stimuli were remarkablyconsistent.To determine whether increases in capacity reflect pure test-retest effects or arefacilitated by consolidation between days, and to quantify within-day variability, weconducted a second study in which participants completed five self-administeredsessions within a single day. Capacities remained within the same magnitude and didnot show a consistent directional trend. The relative weights exhibited comparativelylittle variation in most participants, akin to the previously analyzed dataset. Further,estimation uncertainty increased with higher capacity values.These results suggest that capacity may be subject to training effects, but thatsuch improvements appear to depend on longer breaks between sessions. This hasimportant implications for individualized assessment: A personal prior could beestimated from a single session to accelerate future estimations, as long as subsequentsessions occur on the same day. Participants with higher capacities may require tailoredexperimentation methods when small to medium effects are of interest, due to increaseduncertainty.

' author: - first_name: Ngoc Chi full_name: Banh, Ngoc Chi last_name: Banh - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Banh NC, Scharlau I. Intra-individual variability in TVA attentional capacity and weight distribution: A reanalysis across days and an experiment within-day. Published online 2025.' apa: 'Banh, N. C., & Scharlau, I. (2025). Intra-individual variability in TVA attentional capacity and weight distribution: A reanalysis across days and an experiment within-day. Center for Open Science.' bibtex: '@article{Banh_Scharlau_2025, title={Intra-individual variability in TVA attentional capacity and weight distribution: A reanalysis across days and an experiment within-day}, publisher={Center for Open Science}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid}, year={2025} }' chicago: 'Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Intra-Individual Variability in TVA Attentional Capacity and Weight Distribution: A Reanalysis across Days and an Experiment within-Day.” Center for Open Science, 2025.' ieee: 'N. C. Banh and I. Scharlau, “Intra-individual variability in TVA attentional capacity and weight distribution: A reanalysis across days and an experiment within-day.” Center for Open Science, 2025.' mla: 'Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. Intra-Individual Variability in TVA Attentional Capacity and Weight Distribution: A Reanalysis across Days and an Experiment within-Day. Center for Open Science, 2025.' short: N.C. Banh, I. Scharlau, (2025). date_created: 2025-09-03T11:30:48Z date_updated: 2025-09-09T12:04:43Z department: - _id: '424' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://osf.io/preprints/psyarxiv/fzvph oa: '1' project: - _id: '115' name: 'TRR 318; TP A05: Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog' publication_status: published publisher: Center for Open Science status: public title: 'Intra-individual variability in TVA attentional capacity and weight distribution: A reanalysis across days and an experiment within-day' type: preprint user_id: '38219' year: '2025' ... --- _id: '61157' author: - first_name: Harald full_name: Schroeter-Wittke, Harald id: '480' last_name: Schroeter-Wittke citation: ama: 'Schroeter-Wittke H. Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites polyzentrisch-plurales Christentum als Bildungsreligion, Tübingen 2025. Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes. 2025;74:232-237.' apa: 'Schroeter-Wittke, H. (2025). Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites polyzentrisch-plurales Christentum als Bildungsreligion, Tübingen 2025. In Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes (Vol. 74, pp. 232–237).' bibtex: '@article{Schroeter-Wittke_2025, title={Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites polyzentrisch-plurales Christentum als Bildungsreligion, Tübingen 2025}, volume={74}, journal={Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes}, author={Schroeter-Wittke, Harald}, year={2025}, pages={232–237} }' chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites Polyzentrisch-Plurales Christentum Als Bildungsreligion, Tübingen 2025.” Jahrbuch Für Evangelische Kirchengeschichte Des Rheinlandes, 2025.' ieee: 'H. Schroeter-Wittke, “Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites polyzentrisch-plurales Christentum als Bildungsreligion, Tübingen 2025,” Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes, vol. 74. pp. 232–237, 2025.' mla: 'Schroeter-Wittke, Harald. “Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites Polyzentrisch-Plurales Christentum Als Bildungsreligion, Tübingen 2025.” Jahrbuch Für Evangelische Kirchengeschichte Des Rheinlandes, vol. 74, 2025, pp. 232–37.' short: H. Schroeter-Wittke, Jahrbuch Für Evangelische Kirchengeschichte Des Rheinlandes 74 (2025) 232–237. date_created: 2025-09-08T22:37:12Z date_updated: 2025-09-08T22:37:20Z department: - _id: '36' - _id: '20' - _id: '501' intvolume: ' 74' language: - iso: eng page: 232-237 publication: Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes status: public title: 'Bernd Schröder: Religionspädagogische Ökumenik. Weltweites polyzentrisch-plurales Christentum als Bildungsreligion, Tübingen 2025' type: review user_id: '480' volume: 74 year: '2025' ... --- _id: '61158' author: - first_name: Harald full_name: Schroeter-Wittke, Harald id: '480' last_name: Schroeter-Wittke citation: ama: Schroeter-Wittke H. “Seine besondere Chance ist, dass er sterben kann.” (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur und Erneuerung als grundlegende Dimensionen des Kirchentags. Pastoraltheologie. 2025;114(9):432-443. apa: Schroeter-Wittke, H. (2025). “Seine besondere Chance ist, dass er sterben kann.” (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur und Erneuerung als grundlegende Dimensionen des Kirchentags. Pastoraltheologie, 114(9), 432–443. bibtex: '@article{Schroeter-Wittke_2025, title={“Seine besondere Chance ist, dass er sterben kann.” (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur und Erneuerung als grundlegende Dimensionen des Kirchentags}, volume={114}, number={9}, journal={Pastoraltheologie}, author={Schroeter-Wittke, Harald}, year={2025}, pages={432–443} }' chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “‘Seine Besondere Chance Ist, Dass Er Sterben Kann.’ (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur Und Erneuerung Als Grundlegende Dimensionen Des Kirchentags.” Pastoraltheologie 114, no. 9 (2025): 432–43.' ieee: H. Schroeter-Wittke, “‘Seine besondere Chance ist, dass er sterben kann.’ (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur und Erneuerung als grundlegende Dimensionen des Kirchentags,” Pastoraltheologie, vol. 114, no. 9, pp. 432–443, 2025. mla: Schroeter-Wittke, Harald. “‘Seine Besondere Chance Ist, Dass Er Sterben Kann.’ (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur Und Erneuerung Als Grundlegende Dimensionen Des Kirchentags.” Pastoraltheologie, vol. 114, no. 9, 2025, pp. 432–43. short: H. Schroeter-Wittke, Pastoraltheologie 114 (2025) 432–443. date_created: 2025-09-08T22:52:23Z date_updated: 2025-09-08T22:52:28Z department: - _id: '36' - _id: '20' - _id: '501' intvolume: ' 114' issue: '9' language: - iso: eng page: 432-443 publication: Pastoraltheologie status: public title: '"Seine besondere Chance ist, dass er sterben kann." (Helmut Simon) Verausgabung, Popkulur und Erneuerung als grundlegende Dimensionen des Kirchentags' type: journal_article user_id: '480' volume: 114 year: '2025' ... --- _id: '59226' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Herzig B. Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften. SchulVerwaltung NRW. 2025;(1/25):18-20. apa: Herzig, B. (2025). Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften. SchulVerwaltung NRW, 1/25, 18–20. bibtex: '@article{Herzig_2025, title={Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften}, number={1/25}, journal={SchulVerwaltung NRW}, publisher={Carl Link}, author={Herzig, Bardo}, year={2025}, pages={18–20} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften.” SchulVerwaltung NRW, no. 1/25 (2025): 18–20.' ieee: B. Herzig, “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften,” SchulVerwaltung NRW, no. 1/25, pp. 18–20, 2025. mla: Herzig, Bardo. “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften.” SchulVerwaltung NRW, no. 1/25, Carl Link, 2025, pp. 18–20. short: B. Herzig, SchulVerwaltung NRW (2025) 18–20. date_created: 2025-04-01T08:04:29Z date_updated: 2025-09-11T08:20:01Z department: - _id: '459' issue: 1/25 language: - iso: ger page: 18-20 publication: SchulVerwaltung NRW publication_identifier: issn: - 0937-7239 publication_status: published publisher: Carl Link status: public title: Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '61198' article_number: '1146' author: - first_name: Tim full_name: Rogge, Tim last_name: Rogge - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Rogge T, Herzig B. Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation. education sciences. 2025;(15). apa: Rogge, T., & Herzig, B. (2025). Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation. Education Sciences, 15, Article 1146. bibtex: '@article{Rogge_Herzig_2025, title={Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation}, number={151146}, journal={education sciences}, publisher={MDPI}, author={Rogge, Tim and Herzig, Bardo}, year={2025} }' chicago: Rogge, Tim, and Bardo Herzig. “Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation.” Education Sciences, no. 15 (2025). ieee: T. Rogge and B. Herzig, “Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation,” education sciences, no. 15, Art. no. 1146, 2025. mla: Rogge, Tim, and Bardo Herzig. “Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation.” Education Sciences, no. 15, 1146, MDPI, 2025. short: T. Rogge, B. Herzig, Education Sciences (2025). date_created: 2025-09-11T09:46:19Z date_updated: 2025-09-11T09:59:23Z department: - _id: '459' issue: '15' language: - iso: eng publication: education sciences publication_identifier: unknown: - https://www.mdpi.com/2227-7102/15/9/1146 publication_status: published publisher: MDPI status: public title: Enhancing Pre-Service Teachers' Reflective Competence Through Structured Video Annotation type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '61275' author: - first_name: Ruth Edith full_name: Hagengruber, Ruth Edith id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 citation: ama: 'Hagengruber RE. Émilie Du Châtelet on Time. In: Emery N, ed. The Routledge Companion to Philosophy of Time. Routledge; 2025. doi:10.4324/9781003495611-9' apa: Hagengruber, R. E. (2025). Émilie Du Châtelet on Time. In N. Emery (Ed.), The Routledge Companion to Philosophy of Time. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003495611-9 bibtex: '@inbook{Hagengruber_2025, place={New York}, title={Émilie Du Châtelet on Time}, DOI={10.4324/9781003495611-9}, booktitle={The Routledge Companion to Philosophy of Time}, publisher={Routledge}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, editor={Emery, Nina}, year={2025} }' chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Émilie Du Châtelet on Time.” In The Routledge Companion to Philosophy of Time, edited by Nina Emery. New York: Routledge, 2025. https://doi.org/10.4324/9781003495611-9.' ieee: 'R. E. Hagengruber, “Émilie Du Châtelet on Time,” in The Routledge Companion to Philosophy of Time, N. Emery, Ed. New York: Routledge, 2025.' mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Émilie Du Châtelet on Time.” The Routledge Companion to Philosophy of Time, edited by Nina Emery, Routledge, 2025, doi:10.4324/9781003495611-9. short: 'R.E. Hagengruber, in: N. Emery (Ed.), The Routledge Companion to Philosophy of Time, Routledge, New York, 2025.' date_created: 2025-09-15T11:45:43Z date_updated: 2025-09-15T11:47:18Z department: - _id: '519' doi: 10.4324/9781003495611-9 editor: - first_name: Nina full_name: Emery, Nina last_name: Emery language: - iso: eng place: New York publication: The Routledge Companion to Philosophy of Time publication_identifier: isbn: - '9781003495611' publication_status: published publisher: Routledge status: public title: Émilie Du Châtelet on Time type: book_chapter user_id: '91827' year: '2025' ... --- _id: '61285' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Herzig B. Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Erziehungswissenschaft Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaft nach ChatGPT. 2025;(70, Jg.36/2025):13-18. apa: Herzig, B. (2025). Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, 70, Jg.36/2025, 13–18. bibtex: '@article{Herzig_2025, title={Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs}, number={70, Jg.36/2025}, journal={Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT}, publisher={Barbara Budrich}, author={Herzig, Bardo}, year={2025}, pages={13–18} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs.” Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, no. 70, Jg.36/2025 (2025): 13–18.' ieee: B. Herzig, “Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs,” Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, no. 70, Jg.36/2025, pp. 13–18, 2025. mla: Herzig, Bardo. “Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs.” Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, no. 70, Jg.36/2025, Barbara Budrich, 2025, pp. 13–18. short: B. Herzig, Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT (2025) 13–18. date_created: 2025-09-16T07:16:04Z date_updated: 2025-09-16T07:16:27Z department: - _id: '459' issue: 70, Jg.36/2025 language: - iso: ger page: 13-18 publication: Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 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Herzig, SchulVerwaltung Bayern (2025) 213–215. date_created: 2025-09-11T09:14:38Z date_updated: 2025-09-16T07:41:02Z department: - _id: '459' issue: 7-8 language: - iso: ger page: 213-215 publication: 'SchulVerwaltung Bayern ' publication_identifier: issn: - 1433-4674 publication_status: published publisher: Carl Link status: public title: Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '60027' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl last_name: Hoya - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg orcid: 0009-0004-1651-541X citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" . In: Pädagogische Hochschule Vorarlberg; 2025.' apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2025). Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" .' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2025, place={Feldkirch, Österreich}, title={Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" }, publisher={Pädagogische Hochschule Vorarlberg}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2025} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg. “Team-Teaching Angehender Lehrkräfte Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung Ohne Grenzen Denken. Visionen Der Grundschulbildung Im Europäischen Raum" .” Feldkirch, Österreich: Pädagogische Hochschule Vorarlberg, 2025.' ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" ,” 2025.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. Team-Teaching Angehender Lehrkräfte Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung Ohne Grenzen Denken. Visionen Der Grundschulbildung Im Europäischen Raum" . Pädagogische Hochschule Vorarlberg, 2025.' short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch, Österreich, 2025.' date_created: 2025-05-23T12:12:05Z date_updated: 2025-09-16T09:22:38Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Feldkirch, Österreich publisher: Pädagogische Hochschule Vorarlberg status: public title: 'Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. 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Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum".' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2025, place={Feldkirch, Österreich}, title={Einstellungen und prosoziales Verhalten von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. 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Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum",” 2025.' mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Einstellungen Und Prosoziales Verhalten von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung Ohne Grenzen Denken. Visionen Der Grundschulbildung Im Europäischen Raum". Pädagogische Hochschule Vorarlberg, 2025.' short: 'M.F. Löper, F. 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The role of teacher feedback for primary school students’ motivation and mathematical competencies. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ . In: BelgradeUniversity of Belgrade; 2025.' apa: 'Finke, N., Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2025). The role of teacher feedback for primary school students’ motivation and mathematical competencies. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ .' bibtex: '@inproceedings{Finke_Knickenberg_Hellmich_2025, place={Belgrade}, title={The role of teacher feedback for primary school students’ motivation and mathematical competencies. Paper. 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The Role of Teacher Feedback for Primary School Students’ Motivation and Mathematical Competencies. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ . BelgradeUniversity of Belgrade, 2025.' short: 'N. Finke, M. Knickenberg, F. Hellmich, in: BelgradeUniversity of Belgrade, Belgrade, 2025.' date_created: 2025-04-02T11:02:25Z date_updated: 2025-09-16T09:23:42Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Belgrade publisher: BelgradeUniversity of Belgrade status: public title: 'The role of teacher feedback for primary school students’ motivation and mathematical competencies. Paper. 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ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ .' bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hellmich_2025, place={Belgrade}, title={Pre-service teachers’ professional self-concept development concerning team-teaching in primary schools. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ }, publisher={University of Belgrade}, author={Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank}, year={2025} }' chicago: 'Schulze, Jan Roland, and Frank Hellmich. “Pre-Service Teachers’ Professional Self-Concept Development Concerning Team-Teaching in Primary Schools. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ .” Belgrade: University of Belgrade, 2025.' ieee: 'J. R. Schulze and F. 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