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_id: '28424'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Verlauf
des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen. In: ; 2021.'
apa: 'Homt, M., & van Ophuysen, S. (2021). Die Anbahnung einer forschenden
Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen.
Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE.'
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2021, title={Die Anbahnung einer forschenden
Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen},
author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2021} }'
chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Anbahnung Einer Forschenden
Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen,”
2021.'
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung
im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen,”
presented at the Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE, 2021.'
mla: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Die Anbahnung Einer Forschenden
Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen.
2021.'
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2021.'
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name: Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE
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title: 'Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters:
Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen'
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Andreas
full_name: Sander, Andreas
last_name: Sander
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
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- first_name: Laura
full_name: Schäfer, Laura
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- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
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last_name: Homt
citation:
ama: 'Sander A, van Ophuysen S, Schäfer L, Homt M. Elternsorgen und Kindersorgen
während der Corona-Pandemie. In: ; 2021.'
apa: Sander, A., van Ophuysen, S., Schäfer, L., & Homt, M. (2021). Elternsorgen
und Kindersorgen während der Corona-Pandemie. Jahrestagung des Berliner Netzwerks
für interdisziplinäre Bildungsforschung.
bibtex: '@inproceedings{Sander_van Ophuysen_Schäfer_Homt_2021, title={Elternsorgen
und Kindersorgen während der Corona-Pandemie}, author={Sander, Andreas and van
Ophuysen, Stefanie and Schäfer, Laura and Homt, Martina}, year={2021} }'
chicago: Sander, Andreas, Stefanie van Ophuysen, Laura Schäfer, and Martina Homt.
“Elternsorgen Und Kindersorgen Während Der Corona-Pandemie,” 2021.
ieee: A. Sander, S. van Ophuysen, L. Schäfer, and M. Homt, “Elternsorgen und Kindersorgen
während der Corona-Pandemie,” presented at the Jahrestagung des Berliner Netzwerks
für interdisziplinäre Bildungsforschung, 2021.
mla: Sander, Andreas, et al. Elternsorgen Und Kindersorgen Während Der Corona-Pandemie.
2021.
short: 'A. Sander, S. van Ophuysen, L. Schäfer, M. Homt, in: 2021.'
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name: Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung
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title: Elternsorgen und Kindersorgen während der Corona-Pandemie
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '59313'
author:
- first_name: Jan
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- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
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last_name: Caruso
citation:
ama: 'Woppowa J, Caruso C. Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen
aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht. In:
Tuna MH, Juen M, eds. Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle
kooperativen Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik
5). ; 2021:53-69.'
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2021). Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische
Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht.
In M. H. Tuna & M. Juen (Eds.), Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele
und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik
5) (pp. 53–69).
bibtex: '@inbook{Woppowa_Caruso_2021, place={Stuttgart}, title={Gemeinsam lernen?
Erkenntnisse und kritische Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen
Religionsunterricht}, booktitle={Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele
und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik
5)}, author={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, editor={Tuna, M. H. and Juen ,
M}, year={2021}, pages={53–69} }'
chicago: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische
Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht.”
In Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen
Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5), edited
by M. H. Tuna and M Juen , 53–69. Stuttgart, 2021.
ieee: J. Woppowa and C. Caruso, “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen
aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht,” in
Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts
(Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5), M. H. Tuna and M. Juen
, Eds. Stuttgart, 2021, pp. 53–69.
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische
Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht.”
Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts
(Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5), edited by M. H. Tuna and
M Juen , 2021, pp. 53–69.
short: 'J. Woppowa, C. Caruso, in: M.H. Tuna, M. Juen (Eds.), Praxis für die Zukunft.
Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (Studien
zur interreligiösen Religionspädagogik 5), Stuttgart, 2021, pp. 53–69.'
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- first_name: M. H.
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last_name: Tuna
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full_name: Juen , M
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- iso: ger
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place: Stuttgart
publication: Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen
Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5)
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status: public
title: Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen aus einem Unterrichtsversuch
zum religionskooperativen Religionsunterricht
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year: '2021'
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- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
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last_name: Caruso
citation:
ama: Woppowa J, Caruso C. Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren zur Unterstützung
der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester. Religionspädagogische
Beiträge Journal for Religion in Education. 2021;44(1):15-23. doi:http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2021). Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester.
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 44(1),
15–23. http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82
bibtex: '@article{Woppowa_Caruso_2021, title={Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester},
volume={44}, DOI={http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82},
number={1}, journal={Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education},
author={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, year={2021}, pages={15–23} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester.”
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 44, no.
1 (2021): 15–23. http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82.'
ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren zur Unterstützung
der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester,” Religionspädagogische
Beiträge. Journal for Religion in Education, vol. 44, no. 1, pp. 15–23, 2021,
doi: http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82.'
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester.”
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, vol.
44, no. 1, 2021, pp. 15–23, doi:http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82.
short: J. Woppowa, C. Caruso, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 44 (2021) 15–23.
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doi: http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82
intvolume: ' 44'
issue: '1'
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- iso: ger
page: 15-23
publication: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education
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status: public
title: Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse
angehender Lehrkräfte im Praxissemester
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volume: 44
year: '2021'
...
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- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
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ama: Woppowa J, Caruso C. „… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“ Explorative
Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik 20 . 2021;2:264-279.
doi:https://doi.org/10.23770/tw0223
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2021). „… damit unsere Welt eine gute Welt werden
kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 , 2,
264–279. https://doi.org/10.23770/tw0223
bibtex: '@article{Woppowa_Caruso_2021, title={„… damit unsere Welt eine gute Welt
werden kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu
ihrem professionsbezogenen Selbstverständnis}, volume={2}, DOI={https://doi.org/10.23770/tw0223},
journal={Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 }, author={Woppowa, Jan
and Caruso, Carina}, year={2021}, pages={264–279} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “„… damit unsere Welt eine gute Welt
werden kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu
ihrem professionsbezogenen Selbstverständnis.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
20 2 (2021): 264–79. https://doi.org/10.23770/tw0223.'
ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “„… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“
Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis,” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 , vol.
2, pp. 264–279, 2021, doi: https://doi.org/10.23770/tw0223.'
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “„… damit unsere Welt eine gute Welt werden
kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 , vol.
2, 2021, pp. 264–79, doi:https://doi.org/10.23770/tw0223.
short: J. Woppowa, C. Caruso, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 2
(2021) 264–279.
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doi: https://doi.org/10.23770/tw0223
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publication: 'Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 '
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status: public
title: „… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“ Explorative Befunde einer
Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen Selbstverständnis
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volume: 2
year: '2021'
...
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author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
id: '20543'
last_name: Woppowa
citation:
ama: Woppowa J. Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen Religionsunterricht.
unterwegs 2/2021. Published online 2021:3-8.
apa: Woppowa, J. (2021). Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht. unterwegs 2/2021, 3–8.
bibtex: '@article{Woppowa_2021, title={Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach
einem ökumenischen Religionsunterricht}, journal={unterwegs 2/2021}, author={Woppowa,
Jan}, year={2021}, pages={3–8} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht.” unterwegs 2/2021, 2021, 3–8.
ieee: J. Woppowa, “Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht,” unterwegs 2/2021, pp. 3–8, 2021.
mla: Woppowa, Jan. “Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht.” unterwegs 2/2021, 2021, pp. 3–8.
short: J. Woppowa, unterwegs 2/2021 (2021) 3–8.
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publication: unterwegs 2/2021
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title: Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen Religionsunterricht
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...
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_id: '59311'
author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
id: '20543'
last_name: Woppowa
citation:
ama: 'Woppowa J. Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung.
In: Caruso C, Harteis C, Gröschner A, eds. Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.
Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken. ; 2021:103-119.'
apa: Woppowa, J. (2021). Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer
Professionalisierung. In C. Caruso, C. Harteis, & A. Gröschner (Eds.), Theorie
und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von
Fachdidaktiken (pp. 103–119).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2021, place={Wiesbaden}, title={Rekonstruktive Fallarbeit
als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung}, booktitle={Theorie und Praxis
in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken},
author={Woppowa, Jan}, editor={Caruso, C and Harteis, C and Gröschner, A}, year={2021},
pages={103–119} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer
Professionalisierung.” In Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken, edited by C Caruso, C Harteis, and
A Gröschner, 103–19. Wiesbaden, 2021.
ieee: J. Woppowa, “Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung,”
in Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der
Perspektive von Fachdidaktiken, C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds.
Wiesbaden, 2021, pp. 103–119.
mla: Woppowa, Jan. “Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung.”
Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive
von Fachdidaktiken, edited by C Caruso et al., 2021, pp. 103–19.
short: 'J. Woppowa, in: C. Caruso, C. Harteis, A. Gröschner (Eds.), Theorie und
Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken,
Wiesbaden, 2021, pp. 103–119.'
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- _id: '124'
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- first_name: C
full_name: Caruso, C
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- first_name: C
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- first_name: A
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place: Wiesbaden
publication: Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der
Perspektive von Fachdidaktiken
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title: Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung
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year: '2021'
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author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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ama: 'Woppowa J. Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. In: Kropac U, Riegel
U, eds. Handbuch Religionsdidaktik. ; 2021:198-204.'
apa: Woppowa, J. (2021). Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. In U. Kropac
& U. Riegel (Eds.), Handbuch Religionsdidaktik (pp. 198–204).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2021, place={Stuttgart}, title={Konfessionell-kooperativer
Religionsunterricht}, booktitle={Handbuch Religionsdidaktik}, author={Woppowa,
Jan}, editor={Kropac, U and Riegel, U}, year={2021}, pages={198–204} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht.” In Handbuch
Religionsdidaktik, edited by U Kropac and U Riegel, 198–204. Stuttgart, 2021.
ieee: J. Woppowa, “Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht,” in Handbuch
Religionsdidaktik, U. Kropac and U. Riegel, Eds. Stuttgart, 2021, pp. 198–204.
mla: Woppowa, Jan. “Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht.” Handbuch
Religionsdidaktik, edited by U Kropac and U Riegel, 2021, pp. 198–204.
short: 'J. Woppowa, in: U. Kropac, U. Riegel (Eds.), Handbuch Religionsdidaktik,
Stuttgart, 2021, pp. 198–204.'
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- _id: '124'
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- first_name: U
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last_name: Riegel
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- iso: ger
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place: Stuttgart
publication: Handbuch Religionsdidaktik
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status: public
title: Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
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year: '2021'
...
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_id: '59315'
author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
citation:
ama: 'Woppowa J. Spirituelles Lernen. In: Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021. ; 2021.'
apa: Woppowa, J. (2021). Spirituelles Lernen. In Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021.
bibtex: '@inbook{Woppowa_2021, title={Spirituelles Lernen}, booktitle={Wissenschaftliches
Religionspädagogisches Lexikon 2021}, author={Woppowa, Jan}, year={2021} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen.” In Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021, 2021.
ieee: J. Woppowa, “Spirituelles Lernen,” in Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021, 2021.
mla: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen.” Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021, 2021.
short: 'J. Woppowa, in: Wissenschaftliches Religionspädagogisches Lexikon 2021,
2021.'
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date_updated: 2025-04-05T15:08:07Z
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- _id: '124'
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- iso: ger
publication: Wissenschaftliches Religionspädagogisches Lexikon 2021
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title: Spirituelles Lernen
type: encyclopedia_article
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year: '2021'
...
---
_id: '55346'
abstract:
- lang: eng
text: "In Christian theology, the teaching that Christ possessed both a human and
divine will is central to the doctrine of two natures, but it also represents
a logical paradox, raising questions about how a person can be both impeccable
and subject to temptation. This volume explores these questions through an analytic
theology approach, bringing together 15 original papers that explore the implications
of a strong libertarian concept of free will for Christology. With perspectives
from systematic theologians, philosophers, and biblical scholars, several chapters
also offer a comparative theology approach, examining the concept of impeccability
in the Muslim tradition.\r\n\r\nTherefore, this volume will be of interest to
scholars and graduate students working in analytic theology, biblical scholarship,
systematic theology, and Christian-Islamic dialogue."
citation:
ama: 'Grössl J, von Stosch K, eds. Impeccability and Temptation: Understanding
Christ’s Divine and Human Will. Routledge; 2021.'
apa: 'Grössl, J., & von Stosch, K. (Eds.). (2021). Impeccability and Temptation:
Understanding Christ’s Divine and Human Will. Routledge.'
bibtex: '@book{Grössl_von Stosch_2021, place={London/New York}, series={ Routledge
Studies in Analytic and Systematic Theology}, title={Impeccability and Temptation:
Understanding Christ’s Divine and Human Will}, publisher={Routledge}, year={2021},
collection={ Routledge Studies in Analytic and Systematic Theology} }'
chicago: 'Grössl, Johannes, and Klaus von Stosch, eds. Impeccability and Temptation:
Understanding Christ’s Divine and Human Will. Routledge Studies in Analytic
and Systematic Theology. London/New York: Routledge, 2021.'
ieee: 'J. Grössl and K. von Stosch, Eds., Impeccability and Temptation: Understanding
Christ’s Divine and Human Will. London/New York: Routledge, 2021.'
mla: 'Grössl, Johannes, and Klaus von Stosch, editors. Impeccability and Temptation:
Understanding Christ’s Divine and Human Will. Routledge, 2021.'
short: 'J. Grössl, K. von Stosch, eds., Impeccability and Temptation: Understanding
Christ’s Divine and Human Will, Routledge, London/New York, 2021.'
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- _id: '550'
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- first_name: Johannes
full_name: Grössl, Johannes
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- first_name: Klaus
full_name: von Stosch, Klaus
last_name: von Stosch
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- iso: eng
place: London/New York
publication_identifier:
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- '9780367615024 '
publisher: Routledge
related_material:
link:
- description: Link zum Werk für weitere Informationen.
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ama: Scharlau I, Patrzek J, Schreiber C. „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten,
Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer
Forschung. Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und
–lehrer. 2021;42.
apa: Scharlau, I., Patrzek, J., & Schreiber, C. (2021). „Power-Posen“ – Fakten,
frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen
psychologischer Forschung. Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen
und –lehrer, 42.
bibtex: '@article{Scharlau_Patrzek_Schreiber_2021, title={ „Power-Posen“ – Fakten,
frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen
psychologischer Forschung}, volume={42}, journal={Unterrichtsmaterial des Verbandes
der Psychologielehrerinnen und –lehrer}, author={Scharlau, Ingrid and Patrzek,
Justine and Schreiber, Christine}, year={2021} }'
chicago: Scharlau, Ingrid, Justine Patrzek, and Christine Schreiber. “ „Power-Posen“
– Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken
und Darstellungsformen psychologischer Forschung.” Unterrichtsmaterial des
Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer 42 (2021).
ieee: I. Scharlau, J. Patrzek, and C. Schreiber, “ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte
Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen
psychologischer Forschung,” Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen
und –lehrer, vol. 42, 2021.
mla: Scharlau, Ingrid, et al. “ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik?
Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung.”
Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer,
vol. 42, 2021.
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der Psychologielehrerinnen und –lehrer 42 (2021).
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ama: Vochatzer S, Engelmann S. Autoethnografie und Kreatives Schreiben. Journal
der Schreibwissenschaft. 2021;3(22):52-63. doi:10.3278/JOS2102W052
apa: Vochatzer, S., & Engelmann , S. (2021). Autoethnografie und Kreatives
Schreiben. Journal der Schreibwissenschaft, 3(22), 52–63. https://doi.org/10.3278/JOS2102W052
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Kreatives Schreiben.” Journal der Schreibwissenschaft 3, no. 22 (2021):
52–63. https://doi.org/10.3278/JOS2102W052.'
ieee: 'S. Vochatzer and S. Engelmann , “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben,”
Journal der Schreibwissenschaft, vol. 3, no. 22, pp. 52–63, 2021, doi:
10.3278/JOS2102W052.'
mla: Vochatzer, Stefanie, and Sebastian Engelmann . “ Autoethnografie und Kreatives
Schreiben.” Journal der Schreibwissenschaft, vol. 3, no. 22, WBV, 2021,
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ama: 'de Gruisbourne B, Matzner T. Herausforderungen digitaler Lehre. Eine Perspektive
der Care-Ethik. In: Trier U, Schaper N, Vöing N, Osthushenrich J, Neiske I, eds.
Hochschule auf Abstand Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre.
1st ed. transcript; 2021:187-200. doi:.14361/9783839456903'
apa: de Gruisbourne, B., & Matzner, T. (2021). Herausforderungen digitaler Lehre.
Eine Perspektive der Care-Ethik. In U. Trier, N. Schaper, N. Vöing, J. Osthushenrich,
& I. Neiske (Eds.), Hochschule auf Abstand Ein multiperspektivischer Zugang
zur digitalen Lehre (1st ed., pp. 187–200). transcript. https://doi.org/.14361/9783839456903
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Judith and Neiske, Iris}, year={2021}, pages={187–200} }'
chicago: 'Gruisbourne, Birte de, and Tobias Matzner. “Herausforderungen digitaler
Lehre. Eine Perspektive der Care-Ethik.” In Hochschule auf Abstand Ein multiperspektivischer
Zugang zur digitalen Lehre, edited by Ulrike Trier, Niclas Schaper, Nerea
Vöing, Judith Osthushenrich, and Iris Neiske, 1st ed., 187–200. Bielefeld: transcript,
2021. https://doi.org/.14361/9783839456903.'
ieee: 'B. de Gruisbourne and T. Matzner, “Herausforderungen digitaler Lehre. Eine
Perspektive der Care-Ethik,” in Hochschule auf Abstand Ein multiperspektivischer
Zugang zur digitalen Lehre, 1st ed., U. Trier, N. Schaper, N. Vöing, J. Osthushenrich,
and I. Neiske, Eds. Bielefeld: transcript, 2021, pp. 187–200.'
mla: de Gruisbourne, Birte, and Tobias Matzner. “Herausforderungen digitaler Lehre.
Eine Perspektive der Care-Ethik.” Hochschule auf Abstand Ein multiperspektivischer
Zugang zur digitalen Lehre, edited by Ulrike Trier et al., 1st ed., transcript,
2021, pp. 187–200, doi:.14361/9783839456903.
short: 'B. de Gruisbourne, T. Matzner, in: U. Trier, N. Schaper, N. Vöing, J. Osthushenrich,
I. Neiske (Eds.), Hochschule auf Abstand Ein multiperspektivischer Zugang zur
digitalen Lehre, 1st ed., transcript, Bielefeld, 2021, pp. 187–200.'
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ama: 'Dopheide F, Freitag C, Koch L, Struchholz C. Gesellschaftliche Wirkprozesse
des Civic Engagement qualitativ erforschen. In: Gerholz K-H, https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
eds. Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung.
; 2021:15-32.'
apa: Dopheide, F., Freitag, C., Koch, L., & Struchholz, C. (2021). Gesellschaftliche
Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen. In K.-H. Gerholz &
https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf
(Eds.), Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung
(pp. 15–32).
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Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung}, author={Dopheide,
Fredericke and Freitag, Christine and Koch, Lea and Struchholz, Caroline}, editor={Gerholz,
Karl-Heinz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf},
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“Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen.” In
Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung,
edited by Karl-Heinz Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
15–32, 2021.
ieee: F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, and C. Struchholz, “Gesellschaftliche Wirkprozesse
des Civic Engagement qualitativ erforschen,” in Impulse zu Methoden in der
deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung, K.-H. Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
Eds. 2021, pp. 15–32.
mla: Dopheide, Fredericke, et al. “Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement
qualitativ erforschen.” Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic
Engagement-Forschung, edited by Karl-Heinz Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
2021, pp. 15–32.
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(Eds.), Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung,
2021, pp. 15–32.'
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ama: Korsmeier T, Bobe J, Klingsieck KB. Prokrastination bei Studierenden verringern
durch Anwendung eines Ratgebers im Gruppensetting. Zeitschrift für Beratung
und Studium. 2021;16:22-27.
apa: Korsmeier, T., Bobe, J., & Klingsieck, K. B. (2021). Prokrastination bei
Studierenden verringern durch Anwendung eines Ratgebers im Gruppensetting. Zeitschrift
Für Beratung Und Studium, 16, 22–27.
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verringern durch Anwendung eines Ratgebers im Gruppensetting}, volume={16}, journal={Zeitschrift
für Beratung und Studium}, author={Korsmeier, Theresa and Bobe, Julia and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2021}, pages={22–27} }'
chicago: 'Korsmeier, Theresa , Julia Bobe, and Katrin B. Klingsieck. “Prokrastination
Bei Studierenden Verringern Durch Anwendung Eines Ratgebers Im Gruppensetting.”
Zeitschrift Für Beratung Und Studium 16 (2021): 22–27.'
ieee: T. Korsmeier, J. Bobe, and K. B. Klingsieck, “Prokrastination bei Studierenden
verringern durch Anwendung eines Ratgebers im Gruppensetting,” Zeitschrift
für Beratung und Studium, vol. 16, pp. 22–27, 2021.
mla: Korsmeier, Theresa, et al. “Prokrastination Bei Studierenden Verringern Durch
Anwendung Eines Ratgebers Im Gruppensetting.” Zeitschrift Für Beratung Und
Studium, vol. 16, 2021, pp. 22–27.
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16 (2021) 22–27.
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ama: 'Staffel F. Der Fall Grundig(s). Europäische Krisenreaktionsstrategien auf
die „Japanische Herausforderung“ im Strukturwandel. In: Bauer R, Burr W, eds.
Das Ende Des „Goldenen Zeitalters“? Der Strukturwandel Der 1970er Jahre, Seine
Rezeption Und Folgen Aus Interdisziplinärer Perspektive. ; 2021:71-92.'
apa: Staffel, F. (2021). Der Fall Grundig(s). Europäische Krisenreaktionsstrategien
auf die „Japanische Herausforderung“ im Strukturwandel. In R. Bauer & W. Burr
(Eds.), Das Ende des „Goldenen Zeitalters“? Der Strukturwandel der 1970er Jahre,
seine Rezeption und Folgen aus interdisziplinärer Perspektive (pp. 71–92).
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Europäische Krisenreaktionsstrategien auf die „Japanische Herausforderung“ im
Strukturwandel}, booktitle={Das Ende des „Goldenen Zeitalters“? Der Strukturwandel
der 1970er Jahre, seine Rezeption und Folgen aus interdisziplinärer Perspektive},
author={Staffel, Florian}, editor={Bauer, Reinhold and Burr, Wolfgang }, year={2021},
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chicago: Staffel, Florian. “Der Fall Grundig(s). Europäische Krisenreaktionsstrategien
Auf Die „Japanische Herausforderung“ Im Strukturwandel.” In Das Ende Des „Goldenen
Zeitalters“? Der Strukturwandel Der 1970er Jahre, Seine Rezeption Und Folgen Aus
Interdisziplinärer Perspektive, edited by Reinhold Bauer and Wolfgang Burr,
71–92. Berlin/Münster, 2021.
ieee: F. Staffel, “Der Fall Grundig(s). Europäische Krisenreaktionsstrategien auf
die „Japanische Herausforderung“ im Strukturwandel,” in Das Ende des „Goldenen
Zeitalters“? Der Strukturwandel der 1970er Jahre, seine Rezeption und Folgen aus
interdisziplinärer Perspektive, R. Bauer and W. Burr, Eds. Berlin/Münster,
2021, pp. 71–92.
mla: Staffel, Florian. “Der Fall Grundig(s). Europäische Krisenreaktionsstrategien
Auf Die „Japanische Herausforderung“ Im Strukturwandel.” Das Ende Des „Goldenen
Zeitalters“? Der Strukturwandel Der 1970er Jahre, Seine Rezeption Und Folgen Aus
Interdisziplinärer Perspektive, edited by Reinhold Bauer and Wolfgang Burr,
2021, pp. 71–92.
short: 'F. Staffel, in: R. Bauer, W. Burr (Eds.), Das Ende Des „Goldenen Zeitalters“?
Der Strukturwandel Der 1970er Jahre, Seine Rezeption Und Folgen Aus Interdisziplinärer
Perspektive, Berlin/Münster, 2021, pp. 71–92.'
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seine Rezeption und Folgen aus interdisziplinärer Perspektive
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ama: Eickelmann B. Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer and Information
Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer- Und Informationsbezogenen
Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational Thinking” von Schülerinnen
Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes Im Internationalen Vergleich.
Universität Paderborn; 2021. doi:10.34657/26416
apa: Eickelmann, B. (2021). Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer
and Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer-
und informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes
im internationalen Vergleich. Universität Paderborn. https://doi.org/10.34657/26416
bibtex: '@book{Eickelmann_2021, title={Schlussbericht zu ICILS 2018 (International
Computer and Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die
computer- und informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes
im internationalen Vergleich}, DOI={10.34657/26416},
publisher={Universität Paderborn}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer
and Information Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer-
Und Informationsbezogenen Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes
Im Internationalen Vergleich. Universität Paderborn, 2021. https://doi.org/10.34657/26416.
ieee: B. Eickelmann, Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer and
Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational Thinking”
von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes im internationalen
Vergleich. Universität Paderborn, 2021.
mla: Eickelmann, Birgit. Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer
and Information Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer-
Und Informationsbezogenen Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes
Im Internationalen Vergleich. Universität Paderborn, 2021, doi:10.34657/26416.
short: B. Eickelmann, Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer and Information
Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer- Und Informationsbezogenen
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Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes Im Internationalen Vergleich,
Universität Paderborn, 2021.
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title: Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy
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ama: Diehr B, Rumlich D, eds. Bilingualer Unterricht. Aktuelle Herausforderungen
Und Neue Chancen. Vol 50.; 2021. doi:10.2357/FLuL-2021-0001
apa: Bilingualer Unterricht. Aktuelle Herausforderungen und neue Chancen. (2021).
In B. Diehr & D. Rumlich (Eds.), Fremdsprachen Lehren und Lernen (Vol.
50, Issue 1). https://doi.org/10.2357/FLuL-2021-0001
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und neue Chancen}, volume={50}, DOI={10.2357/FLuL-2021-0001},
number={1}, journal={Fremdsprachen Lehren und Lernen}, year={2021} }'
chicago: Diehr, Bärbel, and Dominik Rumlich, eds. Bilingualer Unterricht. Aktuelle
Herausforderungen Und Neue Chancen. Fremdsprachen Lehren Und Lernen.
Vol. 50, 2021. https://doi.org/10.2357/FLuL-2021-0001.
ieee: B. Diehr and D. Rumlich, Eds., Bilingualer Unterricht. Aktuelle Herausforderungen
und neue Chancen, vol. 50, no. 1. 2021.
mla: Diehr, Bärbel, and Dominik Rumlich, editors. “Bilingualer Unterricht. Aktuelle
Herausforderungen Und Neue Chancen.” Fremdsprachen Lehren Und Lernen, vol.
50, no. 1, 2021, doi:10.2357/FLuL-2021-0001.
short: B. Diehr, D. Rumlich, eds., Bilingualer Unterricht. Aktuelle Herausforderungen
Und Neue Chancen, 2021.
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title: Bilingualer Unterricht. Aktuelle Herausforderungen und neue Chancen
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ama: Haaf S. Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig)
im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik
und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell),
Juni 2021.; 2021.
apa: Haaf, S. (2021). Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit
B.3 (2teilig) im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut
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B.3 (2teilig) im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut
für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn
(virtuell), Juni 2021, 2021.
ieee: S. Haaf, Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig)
im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik
und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell),
Juni 2021. 2021.
mla: Haaf, Susanne. Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3
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für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn
(virtuell), Juni 2021. 2021.
short: S. Haaf, Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig)
im Rahmen der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik
und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell),
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eines korpuslinguistischen Analyseverfahrens zur Erfassung der Mehrdimensionalität
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title: Religiöse Kommunikation/Erbauungsliteratur. Lerneinheit B.3 (2teilig) im Rahmen
der Vorlesung Close Reading - Distant Reading am Institut für Germanistik und Vergleichende
Literaturwissenschaft der Universität Paderborn (virtuell), Juni 2021
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ama: Haaf S. Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in erbaulichen
Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung “Text und Bild.
Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”, Universität Warschau,
17.-19. Juni 2021 (virtuell).
apa: Haaf, S. (n.d.). Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild
in erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell).
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“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell)}, author={Haaf, Susanne} }'
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in erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell), n.d.
ieee: S. Haaf, Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in erbaulichen
Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung “Text und Bild.
Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”, Universität Warschau,
17.-19. Juni 2021 (virtuell). .
mla: Haaf, Susanne. Anleitung zur Verinnerlichung. Text, Bild und Textbild in
erbaulichen Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung
“Text und Bild. Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”,
Universität Warschau, 17.-19. Juni 2021 (virtuell).
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Prosaschriften des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung “Text und Bild.
Relationen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert”, Universität Warschau,
17.-19. Juni 2021 (virtuell), n.d.
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eines korpuslinguistischen Analyseverfahrens zur Erfassung der Mehrdimensionalität
des Textmusterwandels'
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des 17. Jahrhunderts. Vortrag im Rahmen der Tagung "Text und Bild. Relationen und
Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert", Universität Warschau, 17.-19.
Juni 2021 (virtuell)
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