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- first_name: Rafael
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ama: 'Alvear R, Haker C. Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas
sociales: Alegato por una distinción necesaria. MAD. 2020;(42):1–9.'
apa: 'Alvear, R., & Haker, C. (2020). Teoría de sistemas crítica y teoría crítica
de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria. MAD, 42,
1–9.'
bibtex: '@article{Alvear_Haker_2020, title={Teoría de sistemas crítica y teoría
crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria}, number={42},
journal={MAD}, author={Alvear, Rafael and Haker, Christoph}, year={2020}, pages={1–9}
}'
chicago: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Teoría de Sistemas Crítica y Teoría
Crítica de Sistemas Sociales: Alegato Por Una Distinción Necesaria.” MAD,
no. 42 (2020): 1–9.'
ieee: 'R. Alvear and C. Haker, “Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas
sociales: Alegato por una distinción necesaria,” MAD, no. 42, pp. 1–9,
2020.'
mla: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Teoría de Sistemas Crítica y Teoría
Crítica de Sistemas Sociales: Alegato Por Una Distinción Necesaria.” MAD,
no. 42, 2020, pp. 1–9.'
short: R. Alvear, C. Haker, MAD (2020) 1–9.
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por una distinción necesaria'
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ama: 'Ehland C, Gohrisch J. Cross-Cultural Encounters and Expressions of Power in
Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present. In: Ehland C, Gohrisch
J, eds. Imperial Middlebrow. Brill; 2020:1-21.'
apa: Ehland, C., & Gohrisch, J. (2020). Cross-Cultural Encounters and Expressions
of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present. In C.
Ehland & J. Gohrisch (Eds.), Imperial Middlebrow (pp. 1–21). Brill.
bibtex: '@inbook{Ehland_Gohrisch_2020, place={Leiden und Boston}, title={Cross-Cultural
Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940
and the Present}, booktitle={Imperial Middlebrow}, publisher={Brill}, author={Ehland,
Christoph and Gohrisch, Jana}, editor={Ehland, Christoph and Gohrisch, Jana},
year={2020}, pages={1–21} }'
chicago: 'Ehland, Christoph, and Jana Gohrisch. “Cross-Cultural Encounters and Expressions
of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present.” In
Imperial Middlebrow, edited by Christoph Ehland and Jana Gohrisch, 1–21.
Leiden und Boston: Brill, 2020.'
ieee: 'C. Ehland and J. Gohrisch, “Cross-Cultural Encounters and Expressions of
Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present,” in Imperial
Middlebrow, C. Ehland and J. Gohrisch, Eds. Leiden und Boston: Brill, 2020,
pp. 1–21.'
mla: Ehland, Christoph, and Jana Gohrisch. “Cross-Cultural Encounters and Expressions
of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present.” Imperial
Middlebrow, edited by Christoph Ehland and Jana Gohrisch, Brill, 2020, pp.
1–21.
short: 'C. Ehland, J. Gohrisch, in: C. Ehland, J. Gohrisch (Eds.), Imperial Middlebrow,
Brill, Leiden und Boston, 2020, pp. 1–21.'
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place: Leiden und Boston
publication: Imperial Middlebrow
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title: Cross-Cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature
and Culture, 1890-1940 and the Present
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year: '2020'
...
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_id: '26849'
abstract:
- lang: ger
text: "Schützenvereine gibt es in fast allen westfälischen Orten. Sie prägen das
kulturelle und soziale Leben ländlicher und städtischer Gemeinschaften und wirken
für viele Menschen integrierend und identitätsstiftend. Das Schützenwesen wurde
darum 2014 in das Landesinventar NRW und 2015 in das Bundesverzeichnis des Immateriellen
Kulturerbes aufgenommen. Damit sind die Schützen aufgefordert, ihre kulturelle
Praxis fortlaufend neu zu gestalten und die Zukunftsfähigkeit ihres Brauchtums
in der sich rasch wandelnden Gesellschaft des 21. Jahrhunderts zu gewährleisten.\r\nDer
Überblick über die Geschichte des Schützenwesens zeigt dessen breites Tätigkeitsfeld
und die enge Verflechtung der Geschichte des Schützenwesens mit den Veränderungen
in Staat und Gesellschaft. Mit Blick auf die Zukunft fragt die Studie nach den
heute notwendigen Veränderungen.\r\n\r\nDas Forschungsprojekt »Tradition im Wandel«
der Universität Paderborn setzt sich in Kooperation mit der Warsteiner Brauerei
seit 2016 mit dem als Immaterielles Kulturerbe der Bundesrepublik ausgezeichneten
Schützenwesen auseinander. Das Projekt soll historische Entwicklungslinien und
Wandlungsprozesse aufzeigen, gegenwärtige, auf die Kulturform wirkende Risiken
ermitteln sowie Zukunftsperspektiven und -konzepte in Zusammenarbeit mit den Vereinsakteuren
erarbeiten."
author:
- first_name: Jonas
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ama: 'Leineweber J, Becker P, Troska D, Rustemeier P. Das Schützenwesen in Westfalen
als Immaterielles Kulturerbe. Tradition im Wandel: Entwicklungen, Kontinuitäten
und Zukunftsperspektiven. Vol 19.; 2020.'
apa: 'Leineweber, J., Becker, P., Troska, D., & Rustemeier, P. (2020). Das
Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe. Tradition im Wandel:
Entwicklungen, Kontinuitäten und Zukunftsperspektiven (Vol. 19).'
bibtex: '@book{Leineweber_Becker_Troska_Rustemeier_2020, place={Bielefeld}, series={Paderborner
Beiträge zur Geschichte}, title={Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles
Kulturerbe. Tradition im Wandel: Entwicklungen, Kontinuitäten und Zukunftsperspektiven},
volume={19}, author={Leineweber, Jonas and Becker, Peter and Troska, Dagmar and
Rustemeier, Philipp}, year={2020}, collection={Paderborner Beiträge zur Geschichte}
}'
chicago: 'Leineweber, Jonas, Peter Becker, Dagmar Troska, and Philipp Rustemeier.
Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe. Tradition im Wandel:
Entwicklungen, Kontinuitäten und Zukunftsperspektiven. Vol. 19. Paderborner
Beiträge zur Geschichte. Bielefeld, 2020.'
ieee: 'J. Leineweber, P. Becker, D. Troska, and P. Rustemeier, Das Schützenwesen
in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe. Tradition im Wandel: Entwicklungen,
Kontinuitäten und Zukunftsperspektiven, vol. 19. Bielefeld, 2020.'
mla: 'Leineweber, Jonas, et al. Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles
Kulturerbe. Tradition im Wandel: Entwicklungen, Kontinuitäten und Zukunftsperspektiven.
2020.'
short: 'J. Leineweber, P. Becker, D. Troska, P. Rustemeier, Das Schützenwesen in
Westfalen als Immaterielles Kulturerbe. Tradition im Wandel: Entwicklungen, Kontinuitäten
und Zukunftsperspektiven, Bielefeld, 2020.'
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- C
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- Immaterielles Kulturerbe
- intangible heritage
- Tradition
- tradition
- Schützenwesen
- Westfalen
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name: Tradition im Wandel – Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe
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- 978-3-7395-1239-6
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title: 'Das Schützenwesen in Westfalen als Immaterielles Kulturerbe. Tradition im
Wandel: Entwicklungen, Kontinuitäten und Zukunftsperspektiven'
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volume: 19
year: '2020'
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- first_name: Jasmin
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- first_name: Martin
full_name: Degeling, Martin
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ama: 'Degeling J, Degeling M. Privacy Assistants – Challenges and Critique of Evolving
Concepts of Privacy in Ever-Changing Computing Environments. In: Burkhardt M,
Grashöfer K, Shnayien M, Westermann B, eds. Explorations in Digital Cultures.
Meson Press; 2020.'
apa: Degeling, J., & Degeling, M. (2020). Privacy Assistants – Challenges and
Critique of Evolving Concepts of Privacy in Ever-Changing Computing Environments.
In M. Burkhardt, K. Grashöfer, M. Shnayien, & B. Westermann (Eds.), Explorations
in Digital Cultures. Meson Press.
bibtex: '@inbook{Degeling_Degeling_2020, title={Privacy Assistants – Challenges
and Critique of Evolving Concepts of Privacy in Ever-Changing Computing Environments},
booktitle={Explorations in Digital Cultures}, publisher={Meson Press}, author={Degeling,
Jasmin and Degeling, Martin}, editor={Burkhardt, Marcus and Grashöfer, Katja and
Shnayien, Mary and Westermann, Bianca}, year={2020} }'
chicago: Degeling, Jasmin, and Martin Degeling. “Privacy Assistants – Challenges
and Critique of Evolving Concepts of Privacy in Ever-Changing Computing Environments.”
In Explorations in Digital Cultures, edited by Marcus Burkhardt, Katja
Grashöfer, Mary Shnayien, and Bianca Westermann. Meson Press, 2020.
ieee: J. Degeling and M. Degeling, “Privacy Assistants – Challenges and Critique
of Evolving Concepts of Privacy in Ever-Changing Computing Environments,” in Explorations
in Digital Cultures, M. Burkhardt, K. Grashöfer, M. Shnayien, and B. Westermann,
Eds. Meson Press, 2020.
mla: Degeling, Jasmin, and Martin Degeling. “Privacy Assistants – Challenges and
Critique of Evolving Concepts of Privacy in Ever-Changing Computing Environments.”
Explorations in Digital Cultures, edited by Marcus Burkhardt et al., Meson
Press, 2020.
short: 'J. Degeling, M. Degeling, in: M. Burkhardt, K. Grashöfer, M. Shnayien, B.
Westermann (Eds.), Explorations in Digital Cultures, Meson Press, 2020.'
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publication: Explorations in Digital Cultures
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title: Privacy Assistants – Challenges and Critique of Evolving Concepts of Privacy
in Ever-Changing Computing Environments
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Labusch A. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Mädchen und Jungen. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds.
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:215-226.'
apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., & Labusch, A. (2020). Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Mädchen und Jungen. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 215–226). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Labusch_2020, place={Münster}, title={Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit
and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel,
Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={215–226} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Amelie Labusch. “Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Mädchen und Jungen.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by
Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann, 215–26.
Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and A. Labusch, “Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Mädchen und Jungen,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 215–226.'
mla: 'Gerick, Julia, et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Mädchen und Jungen.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für
Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2020, pp. 215–26.'
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, A. Labusch, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K.
Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 215–226.'
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title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen
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- first_name: Kai
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ama: Maaz K, Jungkamp B, Antony J, et al. Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen
für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung.; 2020.
apa: Maaz, K., Jungkamp, B., Antony, J., Becker-Mrotzek, M., Chapman, A., Diedrich,
M., Eger, J., Eickelmann, B., Hanschmann, F., Hebborn, K., Heinrich, M., Iscan-Pilic,
G., Leiss, D., Mülhens-Hackbarth, I., Pech, M., Scheinkönig, C., Siebert, M.,
Teichert, U., Wagner, L., … Wrase, M. (2020). Schule in Zeiten der Pandemie.
Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung.
bibtex: '@book{Maaz_Jungkamp_Antony_Becker-Mrotzek_Chapman_Diedrich_ Eger_Eickelmann_Hanschmann_Hebborn_et
al._2020, title={Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung
des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung},
author={Maaz, Kai and Jungkamp, Burkhard and Antony, Johanna and Becker-Mrotzek,
Michael and Chapman, Azalea and Diedrich, Martina and Eger, Joanna and Eickelmann,
Birgit and Hanschmann, Felix and Hebborn, Klaus and et al.}, year={2020} }'
chicago: Maaz, Kai, Burkhard Jungkamp, Johanna Antony, Michael Becker-Mrotzek, Azalea
Chapman, Martina Diedrich, Joanna Eger, et al. Schule in Zeiten der Pandemie.
Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung, 2020.
ieee: K. Maaz et al., Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für
die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung. 2020.
mla: Maaz, Kai, et al. Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung
des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung.
2020.
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D. Leiss, I. Mülhens-Hackbarth, M. Pech, C. Scheinkönig, M. Siebert, U. Teichert,
L. Wagner, S. Wassmuth, B. Werner, A.A. Wojciechowicz, M. Wrase, Schule in Zeiten
der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme
der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung, 2020.
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title: Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres
2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung
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ama: Schulz C, Matzner T. Feed the Interface – Social-Media-Feeds als Schwellen.
Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften . 2020;2:147-164.
doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/5595
apa: Schulz, C., & Matzner, T. (2020). Feed the Interface – Social-Media-Feeds
als Schwellen. Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
, 2, 147–164. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/5595
bibtex: '@article{Schulz_Matzner_2020, title={Feed the Interface – Social-Media-Feeds
als Schwellen}, volume={2}, DOI={http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/5595},
journal={Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften }, publisher={Universi
Verlag }, author={Schulz, Christian and Matzner, Tobias}, year={2020}, pages={147–164}
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chicago: 'Schulz, Christian, and Tobias Matzner. “Feed the Interface – Social-Media-Feeds
als Schwellen.” Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
2 (2020): 147–64. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/5595.'
ieee: 'C. Schulz and T. Matzner, “Feed the Interface – Social-Media-Feeds als Schwellen,”
Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften , vol.
2, pp. 147–164, 2020, doi: http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/5595.'
mla: Schulz, Christian, and Tobias Matzner. “Feed the Interface – Social-Media-Feeds
als Schwellen.” Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
, vol. 2, Universi Verlag , 2020, pp. 147–64, doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/5595.
short: C. Schulz, T. Matzner, Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften 2
(2020) 147–164.
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publication: 'Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften '
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title: Feed the Interface – Social-Media-Feeds als Schwellen
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- first_name: Christian
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ama: Schulz C, Bäcker T, Kathöfer J. »The Filter is the Message« oder der entwendete
Begriff - Zur Einführung. Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
. 2020;2:7-22.
apa: Schulz, C., Bäcker, T., & Kathöfer, J. (2020). »The Filter is the Message« oder
der entwendete Begriff - Zur Einführung. Navigationen – Zeitschrift für Medien-
und Kulturwissenschaften , 2, 7–22.
bibtex: '@article{Schulz_Bäcker_Kathöfer_2020, title={»The Filter is the Message« oder
der entwendete Begriff - Zur Einführung}, volume={2}, journal={Navigationen –
Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften }, publisher={Universi Verlag
}, author={Schulz, Christian and Bäcker, Theresia and Kathöfer, Jasmin }, year={2020},
pages={7–22} }'
chicago: 'Schulz, Christian, Theresia Bäcker, and Jasmin Kathöfer. “»The Filter
is the Message« oder der entwendete Begriff - Zur Einführung.” Navigationen
– Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften 2 (2020): 7–22.'
ieee: C. Schulz, T. Bäcker, and J. Kathöfer, “»The Filter is the Message« oder der
entwendete Begriff - Zur Einführung,” Navigationen – Zeitschrift für Medien-
und Kulturwissenschaften , vol. 2, pp. 7–22, 2020.
mla: Schulz, Christian, et al. “»The Filter is the Message« oder der entwendete
Begriff - Zur Einführung.” Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
, vol. 2, Universi Verlag , 2020, pp. 7–22.
short: C. Schulz, T. Bäcker, J. Kathöfer, Navigationen – Zeitschrift für Medien-
und Kulturwissenschaften 2 (2020) 7–22.
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Labusch A, Vennemann M, Casamassima G. Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Waxmann; 2020:189-200.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., Labusch, A., Vennemann, M., & Casamassima,
G. (2020). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 189–200). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_Labusch_Vennemann_Casamassima_2020, place={Münster},
title={Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie and Vennemann,
Mario and Casamassima, Gianna}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie
and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={189–200} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, Amelie Labusch, Mario Vennemann,
and Gianna Casamassima. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
189–200. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch, M. Vennemann, and G. Casamassima,
“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 189–200.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.” ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2020, pp. 189–200.'
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch, M. Vennemann, G. Casamassima, in:
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 189–200.'
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im internationalen Vergleich
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Labusch A, Vennemann M, Casamassima G. Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Waxmann; 2020:189-200.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., Labusch, A., Vennemann, M., & Casamassima,
G. (2020). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 189–200). Waxmann.'
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im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
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Mario and Casamassima, Gianna}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie
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chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, Amelie Labusch, Mario Vennemann,
and Gianna Casamassima. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
189–200. Münster: Waxmann, 2020.'
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“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 189–200.'
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von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.” ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
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B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 189–200.'
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im internationalen Vergleich'
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im internationalen Vergleich
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ama: 'Büttner D, Gürsoy E. „Sprachliche Barrieren als Herausforderung bei der Integration
von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung im Spiegel
des Integrations- und Inklusionsdiskurses. In: Münk D, Scheiermann G, eds. Inklusion
in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung
in der ersten Phase der Lehramtsausbildung. Eusl; 2020:179-197.'
apa: Büttner, D., & Gürsoy, E. (2020). „Sprachliche Barrieren als Herausforderung
bei der Integration von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung
im Spiegel des Integrations- und Inklusionsdiskurses. In D. Münk & G. Scheiermann (Eds.),
Inklusion in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur
Professionalisierung in der ersten Phase der Lehramtsausbildung (pp. 179–197).
Eusl.
bibtex: '@inbook{Büttner_Gürsoy_2020, place={Detmold}, title={„Sprachliche Barrieren
als Herausforderung bei der Integration von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“
– Lehrer_innenbildung im Spiegel des Integrations- und Inklusionsdiskurses}, booktitle={Inklusion
in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung
in der ersten Phase der Lehramtsausbildung}, publisher={Eusl}, author={Büttner,
Denise and Gürsoy, Erkan}, editor={Münk , Dieter and Scheiermann , Gero}, year={2020},
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chicago: 'Büttner, Denise, and Erkan Gürsoy. “„Sprachliche Barrieren als Herausforderung
bei der Integration von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung
im Spiegel des Integrations- und Inklusionsdiskurses.” In Inklusion in der
Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung
in der ersten Phase der Lehramtsausbildung, edited by Dieter Münk and Gero
Scheiermann , 179–97. Detmold: Eusl, 2020.'
ieee: 'D. Büttner and E. Gürsoy, “„Sprachliche Barrieren als Herausforderung bei
der Integration von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung
im Spiegel des Integrations- und Inklusionsdiskurses,” in Inklusion in der
Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung
in der ersten Phase der Lehramtsausbildung, D. Münk and G. Scheiermann ,
Eds. Detmold: Eusl, 2020, pp. 179–197.'
mla: Büttner, Denise, and Erkan Gürsoy. “„Sprachliche Barrieren als Herausforderung
bei der Integration von Seiteneinsteiger_innen in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung
im Spiegel des Integrations- und Inklusionsdiskurses.” Inklusion in der Lehrerbildung
für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung in der ersten
Phase der Lehramtsausbildung, edited by Dieter Münk and Gero Scheiermann
, Eusl, 2020, pp. 179–97.
short: 'D. Büttner, E. Gürsoy, in: D. Münk , G. Scheiermann (Eds.), Inklusion
in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung
in der ersten Phase der Lehramtsausbildung, Eusl, Detmold, 2020, pp. 179–197.'
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zur Professionalisierung in der ersten Phase der Lehramtsausbildung
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in das Berufskolleg“ – Lehrer_innenbildung im Spiegel des Integrations- und Inklusionsdiskurses
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ama: Büttner D, Roll H. Migration und Mehrsprachigkeit zum Unterrichtsthema machen
– Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? . ProDaz-Journal.
2020;(4).
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machen – Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? . ProDaz-Journal,
4.
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machen – Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? }, number={4}, journal={ProDaz-Journal},
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chicago: Büttner, Denise, and Heike Roll. “Migration und Mehrsprachigkeit zum Unterrichtsthema
machen – Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? .” ProDaz-Journal,
no. 4 (2020).
ieee: D. Büttner and H. Roll, “Migration und Mehrsprachigkeit zum Unterrichtsthema
machen – Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? ,” ProDaz-Journal,
no. 4, 2020.
mla: Büttner, Denise, and Heike Roll. “Migration und Mehrsprachigkeit zum Unterrichtsthema
machen – Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? .” ProDaz-Journal,
no. 4, 2020.
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_id: '39821'
abstract:
- lang: ger
text: In dem vorliegenden Beitrag werden insgesamt zehn authentische Fallportraits
von Bielefelder Grundschulkindern vorgestellt. Sie bieten sowohl Einblicke in
die familiäre als auch in die schulische Situation von Kindern, so dass heterogene
Lebenswirklichkeiten mehrperspektivisch abgebildet werden. Die Fallportraits können
im Rahmen der phasenübergreifenden Lehrer_innenbilung eingesetzt werden, um bspw.
Transferprozesse zwischen Theorie und Praxis zu unterstützen, eine kritisch-reflexive
Auseinandersetzung sowie ein Sensibilisieren für heterogene Lebenswirklichkeiten
zu fördern, etc. Didaktische Implementierungsmöglichkeiten und Anknüpfungspunkte
zur Portfolioarbeit (2), vier exemplarische theoretische Schwerpunkte (3) sowie
der Prozess der Fallportraitgenerierung (4) werden zunächst im vorliegenden Beitrag
erläutert, ehe die zehn Fallportraits (5), ein Fazit (6) und zwei exemplarische
Veranschaulichungsmaterialien (7) den Beitrag beenden.
author:
- first_name: Catania
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last_name: Miller
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ama: Pieper C, Kottmann B, Miller S. Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern.
Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung. HLZ - Herausforderung
Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion.
2020;3(1):94-171. doi:10.4119/HLZ-2484
apa: Pieper, C., Kottmann, B., & Miller, S. (2020). Fallportraits von Bielefelder
Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung.
HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion, 3(1), 94–171. https://doi.org/10.4119/HLZ-2484
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Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung},
volume={3}, DOI={10.4119/HLZ-2484},
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Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Pieper, Catania and Kottmann,
Brigitte and Miller, Susanne}, year={2020}, pages={94–171} }'
chicago: 'Pieper, Catania, Brigitte Kottmann, and Susanne Miller. “Fallportraits
von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung.”
HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion 3, no. 1 (2020): 94–171. https://doi.org/10.4119/HLZ-2484.'
ieee: 'C. Pieper, B. Kottmann, and S. Miller, “Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern.
Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung,” HLZ - Herausforderung
Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion,
vol. 3, no. 1, pp. 94–171, 2020, doi: 10.4119/HLZ-2484.'
mla: Pieper, Catania, et al. “Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit
in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung.” HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung,
Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 3, no. 1, 2020,
pp. 94–171, doi:10.4119/HLZ-2484.
short: C. Pieper, B. Kottmann, S. Miller, HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung,
Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 3 (2020) 94–171.
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title: Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden)
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ama: 'Malik SN. Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen
Aufgaben. In: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg.
WTM-Verlag; 2020. doi:10.17877/DE290R-21455'
apa: Malik, S. N. (2020). Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen
Aufgaben. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung Der Gesellschaft
Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg. https://doi.org/10.17877/DE290R-21455
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der Anforderungen von anwendungsbezogenen Aufgaben}, DOI={10.17877/DE290R-21455},
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für Didaktik der Mathematik vom 09. bis 13. März 2020 in Würzburg}, publisher={WTM-Verlag},
author={Malik, Sara Naseem}, year={2020} }'
chicago: 'Malik, Sara Naseem. “Die Curriculare Entwicklung Der Anforderungen von
Anwendungsbezogenen Aufgaben.” In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54.
Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März
2020 in Würzburg. Münster: WTM-Verlag, 2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21455.'
ieee: 'S. N. Malik, “Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen
Aufgaben,” 2020, doi: 10.17877/DE290R-21455.'
mla: Malik, Sara Naseem. “Die Curriculare Entwicklung Der Anforderungen von Anwendungsbezogenen
Aufgaben.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung Der Gesellschaft
Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg, WTM-Verlag,
2020, doi:10.17877/DE290R-21455.
short: 'S.N. Malik, in: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg,
WTM-Verlag, Münster, 2020.'
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abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Mathematics learning
support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking
countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries,
several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of
MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is
a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet.
This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics
at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages
and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical
MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours,
supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register
on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities.
Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means
they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher
students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres
were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences
and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of
staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed
greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning
characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories
describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics
of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings.
This information is useful for further international collaborative research, for
example a standardized international survey. From a national perspective, these
findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some
German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional
funding."
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
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- first_name: Niclas
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- first_name: Rolf
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- first_name: Reinhard
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- first_name: Christiane
full_name: Kuklinski, Christiane
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- first_name: Elisa
full_name: Lankeit, Elisa
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citation:
ama: 'Schürmann M, Gildehaus L, Liebendörfer M, et al. Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and its Applications:
An International Journal of the IMA. 2020;40(2):99-113. doi:10.1093/teamat/hraa007'
apa: 'Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Schaper, N., Biehler, R.,
Hochmuth, R., Kuklinski, C., & Lankeit, E. (2020). Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA, 40(2), 99–113. https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007'
bibtex: '@article{Schürmann_Gildehaus_Liebendörfer_Schaper_Biehler_Hochmuth_Kuklinski_Lankeit_2020,
title={Mathematics learning support centres in Germany—an overview}, volume={40},
DOI={10.1093/teamat/hraa007},
number={2}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International
Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Schürmann,
Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}, year={2020},
pages={99–113} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper,
Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Christiane Kuklinski, and Elisa Lankeit. “Mathematics
Learning Support Centres in Germany—an Overview.” Teaching Mathematics and
Its Applications: An International Journal of the IMA 40, no. 2 (2020): 99–113.
https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Mathematics learning support centres in Germany—an
overview,” Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, pp. 99–113, 2020, doi: 10.1093/teamat/hraa007.'
mla: 'Schürmann, Mirko, et al. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an
Overview.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, Oxford University Press (OUP), 2020, pp. 99–113,
doi:10.1093/teamat/hraa007.'
short: 'M. Schürmann, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, N. Schaper, R. Biehler, R.
Hochmuth, C. Kuklinski, E. Lankeit, Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA 40 (2020) 99–113.'
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doi: 10.1093/teamat/hraa007
intvolume: ' 40'
issue: '2'
keyword:
- Education
- General Mathematics
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publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA'
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issn:
- 0268-3679
- 1471-6976
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publisher: Oxford University Press (OUP)
status: public
title: Mathematics learning support centres in Germany—an overview
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volume: 40
year: '2020'
...
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- first_name: Richard
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last_name: Janus
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ama: 'Janus R. Populäre Kultur. In: Zimmermann M, Lindner H, eds. Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet. Deutsche Bibelgesellschaft; 2020. doi:10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213'
apa: Janus, R. (2020). Populäre Kultur. In M. Zimmermann & H. Lindner (Eds.),
Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet. Deutsche
Bibelgesellschaft. https://doi.org/10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213
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booktitle={Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet}, publisher={Deutsche
Bibelgesellschaft}, author={Janus, Richard}, editor={Zimmermann, Mirjam and Lindner,
Heike}, year={2020} }'
chicago: Janus, Richard. “Populäre Kultur.” In Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, edited by Mirjam Zimmermann and Heike Lindner. Deutsche
Bibelgesellschaft, 2020. https://doi.org/10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213.
ieee: R. Janus, “Populäre Kultur,” in Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, M. Zimmermann and H. Lindner, Eds. Deutsche Bibelgesellschaft,
2020.
mla: Janus, Richard. “Populäre Kultur.” Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, edited by Mirjam Zimmermann and Heike Lindner, Deutsche
Bibelgesellschaft, 2020, doi:10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213.
short: 'R. Janus, in: M. Zimmermann, H. Lindner (Eds.), Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches
Lexikon im Internet, Deutsche Bibelgesellschaft, 2020.'
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publication: Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet
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publisher: Deutsche Bibelgesellschaft
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title: Populäre Kultur
type: encyclopedia_article
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year: '2020'
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
citation:
ama: 'Reis O. Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums.
In: Schröder B, ed. Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung. ;
2020:465-476.'
apa: Reis, O. (2020). Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform
des Theologiestudiums. In B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden
und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat
und Fortbildung (pp. 465–476).
bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Leipzig}, title={Kompetenz- und professionsorientierte
Didaktik. Grundform des Theologiestudiums}, booktitle={Pfarrer oder Pfarrerin
werden und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium,
Vikariat und Fortbildung}, author={Reis, Oliver}, editor={Schröder, Bernd}, year={2020},
pages={465–476} }'
chicago: Reis, Oliver. “Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform
des Theologiestudiums.” In Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, edited
by Bernd Schröder, 465–76. Leipzig, 2020.
ieee: O. Reis, “Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums,”
in Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und
theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, B. Schröder, Ed.
Leipzig, 2020, pp. 465–476.
mla: Reis, Oliver. “Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des
Theologiestudiums.” Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, edited
by Bernd Schröder, 2020, pp. 465–76.
short: 'O. Reis, in: B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein.
Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und
Fortbildung, Leipzig, 2020, pp. 465–476.'
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publication: Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und
theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung
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title: Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
citation:
ama: 'Reis O. Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere.
Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018. Theologischer Revue. 2020;116. doi:10.17879/thrv-2020-2961'
apa: 'Reis, O. (2020). Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes
andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018. In Theologischer Revue (Vol. 116). https://doi.org/10.17879/thrv-2020-2961'
bibtex: '@article{Reis_2020, title={Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein
Fach wie jedes andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten
Leistungsbeurteilung. Stuttgart: Kohlhammer 2018}, volume={116}, DOI={10.17879/thrv-2020-2961},
journal={Theologischer Revue}, author={Reis, Oliver}, year={2020} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie
jedes andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018.” Theologischer Revue, 2020. https://doi.org/10.17879/thrv-2020-2961.'
ieee: 'O. Reis, “Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere.
Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018,” Theologischer Revue, vol. 116. 2020, doi:
10.17879/thrv-2020-2961.'
mla: 'Reis, Oliver. “Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes
andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung.
Stuttgart: Kohlhammer 2018.” Theologischer Revue, vol. 116, 2020, doi:10.17879/thrv-2020-2961.'
short: O. Reis, Theologischer Revue 116 (2020).
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publication: Theologischer Revue
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title: 'Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere. Spannungsfelder
und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung. Stuttgart: Kohlhammer
2018'
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year: '2020'
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
citation:
ama: 'Reis O. Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In: Reis O, Schlag T, Roose H, Höring PC, eds.
„Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
in Schule und Gemeinde. Vol 4. Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie. ;
2020:267-276.'
apa: Reis, O. (2020). Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In O. Reis, T. Schlag, H. Roose, & P. C.
Höring (Eds.), „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische
Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Vol. 4, pp. 267–276).
bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Stuttgart}, series={Jahrbuch für Kinder- und
Jugendtheologie}, title={Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll}, volume={4}, booktitle={„Weil man halt ja nebenbei,
so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde},
author={Reis, Oliver}, editor={Reis, Oliver and Schlag, Thomas and Roose, Hanna
and Höring, Patrik C.}, year={2020}, pages={267–276}, collection={Jahrbuch für
Kinder- und Jugendtheologie} }'
chicago: Reis, Oliver. “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll.” In „Weil man halt ja nebenbei, so etwas
gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde,
edited by Oliver Reis, Thomas Schlag, Hanna Roose, and Patrik C. Höring, 4:267–76.
Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie. Stuttgart, 2020.
ieee: O. Reis, “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll,” in „Weil man halt ja nebenbei, so etwas
gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde,
vol. 4, O. Reis, T. Schlag, H. Roose, and P. C. Höring, Eds. Stuttgart, 2020,
pp. 267–276.
mla: Reis, Oliver. “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
Grundlage – ein Tagungsprotokoll.” „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt
hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde, edited by
Oliver Reis et al., vol. 4, 2020, pp. 267–76.
short: 'O. Reis, in: O. Reis, T. Schlag, H. Roose, P.C. Höring (Eds.), „Weil man
halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in
Schule und Gemeinde, Stuttgart, 2020, pp. 267–276.'
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publication: „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische
Jugendtheologie in Schule und Gemeinde
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title: Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer Grundlage
– ein Tagungsprotokoll
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ama: 'Reis O, Lenze A, Nagels J, Potthast F. Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung.
In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 11. Biblische Welten. ; 2020:135-144.'
apa: Reis, O., Lenze, A., Nagels, J., & Potthast, F. (2020). Die Bibel als Medium
religiöser Sprachentwicklung. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, & H. Roose
(Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
(Vol. 11, pp. 135–144).
bibtex: '@inbook{Reis_Lenze_Nagels_Potthast_2020, place={Babenhausen}, series={Biblische
Welten}, title={Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung}, volume={11},
booktitle={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
author={Reis, Oliver and Lenze, Alina and Nagels, Johanna and Potthast, Fabian},
editor={Brieden, Norbert and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2020},
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chicago: Reis, Oliver, Alina Lenze, Johanna Nagels, and Fabian Potthast. “Die Bibel
als Medium religiöser Sprachentwicklung.” In Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Norbert Brieden, Hans Mendl,
Oliver Reis, and Hanna Roose, 11:135–44. Biblische Welten. Babenhausen, 2020.
ieee: O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, and F. Potthast, “Die Bibel als Medium religiöser
Sprachentwicklung,” in Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
vol. 11, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2020,
pp. 135–144.
mla: Reis, Oliver, et al. “Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung.” Religion
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Brieden et al., vol. 11, 2020, pp. 135–44.
short: 'O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, F. Potthast, in: N. Brieden, H. Mendl, O.
Reis, H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
Babenhausen, 2020, pp. 135–144.'
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