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ama: 'Tatari M, Ströbele C, Gharaibeh M, Hock K, Theologisches Forum Christentum
- Islam, eds. Säkular und religiös: Herausforderungen für Christentum und Islam.
Friedrich Pustet; 2020.'
apa: 'Tatari, M., Ströbele, C., Gharaibeh, M., Hock, K., & Theologisches Forum
Christentum - Islam (Eds.). (2020). Säkular und religiös: Herausforderungen
für Christentum und Islam. Friedrich Pustet.'
bibtex: '@book{Tatari_Ströbele_Gharaibeh_Hock_Theologisches Forum Christentum -
Islam_2020, place={Regensburg}, title={Säkular und religiös: Herausforderungen
für Christentum und Islam}, publisher={Friedrich Pustet}, year={2020} }'
chicago: 'Tatari, Muna, Christian Ströbele, Mohammed Gharaibeh, Klaus Hock, and
Theologisches Forum Christentum - Islam, eds. Säkular und religiös: Herausforderungen
für Christentum und Islam. Regensburg: Friedrich Pustet, 2020.'
ieee: 'M. Tatari, C. Ströbele, M. Gharaibeh, K. Hock, and Theologisches Forum Christentum
- Islam, Eds., Säkular und religiös: Herausforderungen für Christentum und
Islam. Regensburg: Friedrich Pustet, 2020.'
mla: 'Tatari, Muna, et al., editors. Säkular und religiös: Herausforderungen
für Christentum und Islam. Friedrich Pustet, 2020.'
short: 'M. Tatari, C. Ströbele, M. Gharaibeh, K. Hock, Theologisches Forum Christentum
- Islam, eds., Säkular und religiös: Herausforderungen für Christentum und Islam,
Friedrich Pustet, Regensburg, 2020.'
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Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität. Theo-Web Zeitschrift
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(2020). Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität.
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guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität}, journal={Theo-Web.
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chicago: Kamcili-Yildiz, Naciye, Oliver Reis, Gerrit Mauritz, Miriam Hillebrand,
and Annika Wittke. “Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser
Pluralität.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19, 2020, 230–48.
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guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität,” Theo-Web.
Zeitschrift für Religionspädagogik, 19, pp. 230–248, 2020.
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, et al. “Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets
religiöser Pluralität.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19,
2020, pp. 230–48.
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Zeitschrift für Religionspädagogik, 19 (2020) 230–248.
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ama: Haghani Fazl M. The Story of Mary as a Feminine Counterpart to the Story of
Joseph. Religious Inquiries, 9. Published online 2020:269-294.
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Story of Joseph. Religious Inquiries, 9, 269–294.
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to the Story of Joseph}, journal={Religious Inquiries, 9}, author={Haghani Fazl,
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chicago: Haghani Fazl, Mohammad. “The Story of Mary as a Feminine Counterpart to
the Story of Joseph.” Religious Inquiries, 9, 2020, 269–94.
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Story of Joseph.” Religious Inquiries, 9, 2020, pp. 269–94.
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ama: Wallmeier N, Kuhmichel K, Gehrke G, Sauermilch S. Dialektatlas Mittleres Westdeutschland
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Mittleres Westdeutschland (DMW) - Methodik, Akquise, Exploration und Analyse.
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Mittleres Westdeutschland (DMW) - Methodik, Akquise, Exploration und Analyse},
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“Dialektatlas Mittleres Westdeutschland (DMW) - Methodik, Akquise, Exploration
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Westdeutschland (DMW) - Methodik, Akquise, Exploration und Analyse,” Niederdeutsches
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Akquise, Exploration Und Analyse.” Niederdeutsches Wort, vol. 60, 2020.
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title: Dialektatlas Mittleres Westdeutschland (DMW) - Methodik, Akquise, Exploration
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ama: 'Herding J. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol 3.;
2020.'
apa: 'Herding, J. (2020). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
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Auflage}, title={Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im
Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski,
Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller.
Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung
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im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
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3. stark überarb. Auflage. Universität Paderborn, 2020.'
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im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , vol.
3. Universität Paderborn, 2020.'
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im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
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im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
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Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , Universität
Paderborn, 2020.'
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title: 'Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
– Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski, Jana &
Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller. Dieses Instrument
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ama: 'Herding J, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In: Skorsetz N, ed. Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Vol 24. Springer Verlag; 2020:91-95.'
apa: 'Herding, J., & Ogrodowski, J. (2020). Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
(Vol. 24, pp. 91–95). Springer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Ogrodowski_2020, place={Wiesbaden}, title={Zur Bedeutung
von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger
Erwachsener: eine Interviewstudie}, volume={24}, booktitle={Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung}, publisher={Springer Verlag}, author={Herding, Jana and Ogrodowski,
J.}, editor={Skorsetz, N.}, year={2020}, pages={91–95} }'
chicago: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, 24:91–95.
Wiesbaden: Springer Verlag, 2020.'
ieee: 'J. Herding and J. Ogrodowski, “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie,”
in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 24, N. Skorsetz, Ed. Wiesbaden:
Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
mla: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, vol.
24, Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
short: 'J. Herding, J. Ogrodowski, in: N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung, Springer Verlag, Wiesbaden, 2020, pp. 91–95.'
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der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
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title: 'Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive
junger Erwachsener: eine Interviewstudie'
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ama: 'Schemmer SJ. Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Heisler D, Meier J, eds. Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung. wbv; 2020.'
apa: Schemmer, S. J. (2020). Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen
Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In D. Heisler
& J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und
Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung. wbv.
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in der beruflichen Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen
Studie}, booktitle={Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven
in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung}, publisher={wbv}, author={Schemmer,
Susanne Jutta}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}, year={2020} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen
Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier. Bielefeld: wbv, 2020.'
ieee: 'S. J. Schemmer, “Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in Digitalisierung am Übergang
Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung,
D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld: wbv, 2020.'
mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen
Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, wbv, 2020.
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Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung,
wbv, Bielefeld, 2020.'
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Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
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– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
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- first_name: Susanne Jutta
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ama: Schemmer SJ, Heisler D. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten
und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik
– online, (24062020). 2020;38(1-23).
apa: Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), 38(1–23).
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von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf},
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(24.06.2020)}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}, year={2020}
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chicago: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale
Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung
und Beruf.” bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)
38, no. 1–23 (2020).
ieee: S. J. Schemmer and D. Heisler, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen
Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf,” bwp@Berufs-und
Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no. 1–23, 2020.
mla: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no.
1–23, 2020.
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(24.06.2020) 38 (2020).
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ama: Ghaffar Z. Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext.
Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren. Vol 1. Schöningh;
2020.
apa: Ghaffar, Z. (2020). Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen
Kontext. Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren (Vol.
1). Schöningh.
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title={Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext. Eschatologie
und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren}, volume={1}, publisher={Schöningh},
author={Ghaffar, Zishan}, year={2020}, collection={Beiträge zur Koranforschung}
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chicago: 'Ghaffar, Zishan. Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen
Kontext. Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren. Vol.
1. Beiträge zur Koranforschung. Paderborn: Schöningh, 2020.'
ieee: 'Z. Ghaffar, Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext.
Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren, vol. 1. Paderborn:
Schöningh, 2020.'
mla: Ghaffar, Zishan. Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen
Kontext. Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren. Schöningh,
2020.
short: Z. Ghaffar, Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext.
Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren, Schöningh, Paderborn,
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ama: Elit S. Literarisches Wissen vom marxistischen Wissenschaftsbetrieb. Historiographische
Ideologiedebatten in Gerti Tetzners „Karen W.“. Wirkendes Wort . Published
online 2020:29-44.
apa: Elit, S. (2020). Literarisches Wissen vom marxistischen Wissenschaftsbetrieb.
Historiographische Ideologiedebatten in Gerti Tetzners „Karen W.“. Wirkendes
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Ideologiedebatten in Gerti Tetzners „Karen W.“,” Wirkendes Wort , pp. 29–44,
2020.
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Historiographische Ideologiedebatten in Gerti Tetzners „Karen W.“.” Wirkendes
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Niemann J. Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren
mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds.
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:111-122.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., & Niemann, J. (2020). Lehrerfortbildung zum
Lernen und Lehren mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 111–122). Waxmann.'
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zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
111–22. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, and J. Niemann, “Lehrerfortbildung zum Lernen
und Lehren mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 111–122.'
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Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 111–22.'
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Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
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ama: Kokew SM. Rezension zu Sarhan Dhouib (Hg.), Toleranz in transkultureller Perspektive
. DAVO-Nachrichten 50/51. Published online 2020:165-168.
apa: Kokew, S. M. (2020). Rezension zu Sarhan Dhouib (Hg.), Toleranz in transkultureller
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Toleranz in transkultureller Perspektive }, journal={DAVO-Nachrichten 50/51},
author={Kokew, Stephan Matthias}, year={2020}, pages={165–168} }'
chicago: Kokew, Stephan Matthias. “Rezension Zu Sarhan Dhouib (Hg.), Toleranz in
Transkultureller Perspektive .” DAVO-Nachrichten 50/51. Mainz, 2020.
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Perspektive ,” DAVO-Nachrichten 50/51. Mainz, pp. 165–168, 2020.
mla: Kokew, Stephan Matthias. “Rezension Zu Sarhan Dhouib (Hg.), Toleranz in Transkultureller
Perspektive .” DAVO-Nachrichten 50/51, 2020, pp. 165–68.
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ama: Rezat S, Rezat S. Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und
Mathematik. Die Grundschulzeitschrift 320. 2020;320:10-13.
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Deutsch und Mathematik. Die Grundschulzeitschrift 320, 320, 10–13.
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Fächern Deutsch und Mathematik}, volume={320}, journal={Die Grundschulzeitschrift
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den Fächern Deutsch und Mathematik.” Die Grundschulzeitschrift 320 320
(2020): 10–13.'
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und Mathematik,” Die Grundschulzeitschrift 320, vol. 320, pp. 10–13, 2020.
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Deutsch und Mathematik.” Die Grundschulzeitschrift 320, vol. 320, 2020,
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ama: 'Krüger Tim, Ristau A. Von der Unhintergehbarkeit der offenen Struktur. Zu
den Schwierigkeiten der Konzeptualisierung pädagogischer Bezüge. In: Drieschner
E, Gaus D, eds. Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung. Beiträge zu Sinn,
Zweck und Funktion von pädagogischen Konzepten im Bildungssystem. 1st ed.
Beltz Juventa; 2020:190-207.'
apa: Krüger, Tim, & Ristau, A. (2020). Von der Unhintergehbarkeit der offenen
Struktur. Zu den Schwierigkeiten der Konzeptualisierung pädagogischer Bezüge.
In E. Drieschner & D. Gaus (Eds.), Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung.
Beiträge zu Sinn, Zweck und Funktion von pädagogischen Konzepten im Bildungssystem
(1st ed., pp. 190–207). Beltz Juventa.
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der Unhintergehbarkeit der offenen Struktur. Zu den Schwierigkeiten der Konzeptualisierung
pädagogischer Bezüge}, booktitle={Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung.
Beiträge zu Sinn, Zweck und Funktion von pädagogischen Konzepten im Bildungssystem},
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Elmar and Gaus, Detlef}, year={2020}, pages={190–207} }'
chicago: 'Krüger, Tim, and Alexander Ristau. “Von der Unhintergehbarkeit der offenen
Struktur. Zu den Schwierigkeiten der Konzeptualisierung pädagogischer Bezüge.”
In Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung. Beiträge zu Sinn, Zweck und
Funktion von pädagogischen Konzepten im Bildungssystem, edited by Elmar Drieschner
and Detlef Gaus, 1st ed., 190–207. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2020.'
ieee: 'Tim Krüger and A. Ristau, “Von der Unhintergehbarkeit der offenen Struktur.
Zu den Schwierigkeiten der Konzeptualisierung pädagogischer Bezüge,” in Perspektiven
pädagogischer Konzeptforschung. Beiträge zu Sinn, Zweck und Funktion von pädagogischen
Konzepten im Bildungssystem, 1st ed., E. Drieschner and D. Gaus, Eds. Weinheim
und Basel: Beltz Juventa, 2020, pp. 190–207.'
mla: Krüger, Tim, and Alexander Ristau. “Von der Unhintergehbarkeit der offenen
Struktur. Zu den Schwierigkeiten der Konzeptualisierung pädagogischer Bezüge.”
Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung. Beiträge zu Sinn, Zweck und Funktion
von pädagogischen Konzepten im Bildungssystem, edited by Elmar Drieschner
and Detlef Gaus, 1st ed., Beltz Juventa, 2020, pp. 190–207.
short: 'Tim Krüger, A. Ristau, in: E. Drieschner, D. Gaus (Eds.), Perspektiven pädagogischer
Konzeptforschung. Beiträge zu Sinn, Zweck und Funktion von pädagogischen Konzepten
im Bildungssystem, 1st ed., Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2020, pp. 190–207.'
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ama: 'Ristau A. Männer und Männlichkeiten in der Sozialen Arbeit: Rezension zum
gleichnamigen Sammelband. Published online 2020.'
apa: 'Ristau, A. (2020). Männer und Männlichkeiten in der Sozialen Arbeit: Rezension
zum gleichnamigen Sammelband. SSOAR Open Access Repository.'
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Arbeit: Rezension zum gleichnamigen Sammelband}, publisher={SSOAR Open Access
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chicago: 'Ristau, Alexander. “Männer und Männlichkeiten in der Sozialen Arbeit:
Rezension zum gleichnamigen Sammelband.” SSOAR Open Access Repository, 2020.'
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gleichnamigen Sammelband.” SSOAR Open Access Repository, 2020.'
mla: 'Ristau, Alexander. Männer und Männlichkeiten in der Sozialen Arbeit: Rezension
zum gleichnamigen Sammelband. SSOAR Open Access Repository, 2020.'
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ama: Woppowa J, Domsgen M. Religionspädagogik. Theologische Revue. 2020;(116).
doi:doi.org/10.17879/thrv-2020-2959
apa: Woppowa, J., & Domsgen, M. (2020). Religionspädagogik. In Theologische
Revue (Issue 116). https://doi.org/doi.org/10.17879/thrv-2020-2959
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DOI={doi.org/10.17879/thrv-2020-2959},
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M}, year={2020} }'
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Leipzig, 2020. https://doi.org/doi.org/10.17879/thrv-2020-2959.
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no. 116, 2020, doi:doi.org/10.17879/thrv-2020-2959.
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ama: Woppowa J. Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht.
Religionspädagogische Beiträge Journal for Religion in Education . 2020;44((2021)1):95-96.
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apa: Woppowa, J. (2020). Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht.
In Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education (Vol.
44, Issue (2021)1, pp. 95–96). https://doi.org/dx.doi.org/10.20377/rpb-96
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Religionsunterricht}, volume={44}, DOI={dx.doi.org/10.20377/rpb-96},
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Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education , 2020.
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Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education , vol.
44, no. (2021)1. pp. 95–96, 2020, doi: dx.doi.org/10.20377/rpb-96.'
mla: Woppowa, Jan. “Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht.”
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education , vol.
44, no. (2021)1, 2020, pp. 95–96, doi:dx.doi.org/10.20377/rpb-96.
short: J. Woppowa, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 44
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ama: "Englisch B. -\tGeometrizat enim, si fas est dicere, sancta Trinitas. Geometrisches
Wissen im Kontext des Quadriviums in der frühen Karolingerzeit (8.–9. Jahrhundert).
In: Christian Vogel, Christina Abel u.a., ed. Frankenreich – Testamente – Landesgeschichte:
Festschrift für Brigitte Kasten zum 65. Geburtstag. Veröffentlichungen der
Kommission für Saarländische Landesgeschichte e.V. ; 2020:167-195."
apa: "Englisch, B. (2020). -\tGeometrizat enim, si fas est dicere, sancta Trinitas.
Geometrisches Wissen im Kontext des Quadriviums in der frühen Karolingerzeit (8.–9.
Jahrhundert). In Christian Vogel, Christina Abel u.a. (Ed.), Frankenreich –
Testamente – Landesgeschichte: Festschrift für Brigitte Kasten zum 65. Geburtstag
(pp. 167–195)."
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der Kommission für Saarländische Landesgeschichte e.V.}, title={-\tGeometrizat
enim, si fas est dicere, sancta Trinitas. Geometrisches Wissen im Kontext des
Quadriviums in der frühen Karolingerzeit (8.–9. Jahrhundert)}, booktitle={Frankenreich
– Testamente – Landesgeschichte: Festschrift für Brigitte Kasten zum 65. Geburtstag},
author={Englisch, Brigitte}, editor={Christian Vogel, Christina Abel u.a.}, year={2020},
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Landesgeschichte e.V.} }"
chicago: "Englisch, Brigitte. “-\tGeometrizat enim, si fas est dicere, sancta Trinitas.
Geometrisches Wissen im Kontext des Quadriviums in der frühen Karolingerzeit (8.–9.
Jahrhundert).” In Frankenreich – Testamente – Landesgeschichte: Festschrift
für Brigitte Kasten zum 65. Geburtstag, edited by Christian Vogel, Christina
Abel u.a., 167–95. Veröffentlichungen der Kommission für Saarländische Landesgeschichte
e.V. Saarbrücken , 2020."
ieee: "B. Englisch, “-\tGeometrizat enim, si fas est dicere, sancta Trinitas. Geometrisches
Wissen im Kontext des Quadriviums in der frühen Karolingerzeit (8.–9. Jahrhundert),”
in Frankenreich – Testamente – Landesgeschichte: Festschrift für Brigitte Kasten
zum 65. Geburtstag, Christian Vogel, Christina Abel u.a., Ed. Saarbrücken
, 2020, pp. 167–195."
mla: "Englisch, Brigitte. “-\tGeometrizat enim, si fas est dicere, sancta Trinitas.
Geometrisches Wissen im Kontext des Quadriviums in der frühen Karolingerzeit (8.–9.
Jahrhundert).” Frankenreich – Testamente – Landesgeschichte: Festschrift für
Brigitte Kasten zum 65. Geburtstag, edited by Christian Vogel, Christina Abel
u.a., 2020, pp. 167–95."
short: 'B. Englisch, in: Christian Vogel, Christina Abel u.a. (Ed.), Frankenreich
– Testamente – Landesgeschichte: Festschrift für Brigitte Kasten zum 65. Geburtstag,
Saarbrücken , 2020, pp. 167–195.'
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- Christian Vogel, Christina Abel u.a.
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Kasten zum 65. Geburtstag'
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ama: Homt M. Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester –
Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen.; 2020.
apa: Homt, M. (2020). Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen.
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Praxissemester – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen},
author={Homt, Martina}, year={2020} }'
chicago: Homt, Martina. Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester
– Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen, 2020.
ieee: M. Homt, Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen. 2020.
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– Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen. 2020.
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Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen, 2020.
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deutschen Schulbüchern im Vergleich. In: Koch C, Schmitz S, eds. Convivencia:
Dialogische Studien von Fachdidaktik und Fachwissenschaft zu ambivalenten Deutungsmustern
gesellschaftlichen Zusammenlebens in Spanien. Peter Lang; 2020:257–301.'
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spanischen und deutschen Schulbüchern im Vergleich. In C. Koch & S. Schmitz
(Eds.), Convivencia: Dialogische Studien von Fachdidaktik und Fachwissenschaft
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(pp. 257–301). Peter Lang.'
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257–301. Berlin: Peter Lang, 2020.'
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und deutschen Schulbüchern im Vergleich,” in Convivencia: Dialogische Studien
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2020, pp. 257–301.'
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