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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Port S, Lorenz R. Berufliche, pädagogische und didaktische
Professionalisierungsmaßnahmen in der Sekundarstufe im Zeitalter der Digitalisierung
und der Zusammenhang mit der Förderung digitaler Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern. In: Manitius V, van Holt N, eds. Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung
und Wissenschaft. wbv media; 2019:107-128.'
apa: Drossel, K., Eickelmann, B., Port, S., & Lorenz, R. (2019). Berufliche,
pädagogische und didaktische Professionalisierungsmaßnahmen in der Sekundarstufe
im Zeitalter der Digitalisierung und der Zusammenhang mit der Förderung digitaler
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. In V. Manitius & N. van Holt (Eds.),
Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft (pp. 107–128). wbv
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bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_Port_Lorenz_2019, place={Bielefeld}, title={Berufliche,
pädagogische und didaktische Professionalisierungsmaßnahmen in der Sekundarstufe
im Zeitalter der Digitalisierung und der Zusammenhang mit der Förderung digitaler
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern}, booktitle={Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung
und Wissenschaft}, publisher={wbv media}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann,
Birgit and Port, Sonja and Lorenz, Ramona}, editor={Manitius, Veronika and van
Holt, Nils}, year={2019}, pages={107–128} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Sonja Port, and Ramona Lorenz. “Berufliche,
pädagogische und didaktische Professionalisierungsmaßnahmen in der Sekundarstufe
im Zeitalter der Digitalisierung und der Zusammenhang mit der Förderung digitaler
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.” In Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung
und Wissenschaft, edited by Veronika Manitius and Nils van Holt, 107–28. Bielefeld:
wbv media, 2019.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, S. Port, and R. Lorenz, “Berufliche, pädagogische
und didaktische Professionalisierungsmaßnahmen in der Sekundarstufe im Zeitalter
der Digitalisierung und der Zusammenhang mit der Förderung digitaler Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern,” in Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und
Wissenschaft, V. Manitius and N. van Holt, Eds. Bielefeld: wbv media, 2019,
pp. 107–128.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Berufliche, pädagogische und didaktische Professionalisierungsmaßnahmen
in der Sekundarstufe im Zeitalter der Digitalisierung und der Zusammenhang mit
der Förderung digitaler Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.” Transfer
zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft, edited by Veronika Manitius
and Nils van Holt, wbv media, 2019, pp. 107–28.
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, S. Port, R. Lorenz, in: V. Manitius, N. van Holt
(Eds.), Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft, wbv media, Bielefeld,
2019, pp. 107–128.'
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der Sekundarstufe im Zeitalter der Digitalisierung und der Zusammenhang mit der
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ama: Drossel K, Eickelmann B, Vennemann M. Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit
– die schulische Perspektive. DDS – Die Deutsche Schule. 2019;111(4):391-404.
doi:10.31244/dds.2019.04.03
apa: Drossel, K., Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2019). Digitalisierung und
Bildungsgerechtigkeit – die schulische Perspektive. DDS – Die Deutsche Schule,
111(4), 391–404. https://doi.org/10.31244/dds.2019.04.03
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Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}, year={2019}, pages={391–404} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and Mario Vennemann. “Digitalisierung
und Bildungsgerechtigkeit – die schulische Perspektive.” DDS – Die Deutsche
Schule 111, no. 4 (2019): 391–404. https://doi.org/10.31244/dds.2019.04.03.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, and M. Vennemann, “Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit
– die schulische Perspektive,” DDS – Die Deutsche Schule, vol. 111, no.
4, pp. 391–404, 2019, doi: 10.31244/dds.2019.04.03.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit – die schulische
Perspektive.” DDS – Die Deutsche Schule, vol. 111, no. 4, 2019, pp. 391–404,
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Port S. Was bedeutet die Digitalisierung für die
Lehrerfortbildung? – Ausgangslage und Perspektiven. In: Groot-Wilken B, Koerber
R, eds. Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer: Ideen,
Entwicklungen, Konzepte. wbv media; 2019:57-82.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., & Port, S. (2019). Was bedeutet die Digitalisierung
für die Lehrerfortbildung? – Ausgangslage und Perspektiven. In B. Groot-Wilken
& R. Koerber (Eds.), Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und
Lehrer: Ideen, Entwicklungen, Konzepte (pp. 57–82). wbv media.'
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die Digitalisierung für die Lehrerfortbildung? – Ausgangslage und Perspektiven},
booktitle={Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer: Ideen,
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Drossel, Kerstin and Port, Sonja}, editor={Groot-Wilken, Bernd and Koerber, Rolf},
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chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Sonja Port. “Was bedeutet die
Digitalisierung für die Lehrerfortbildung? – Ausgangslage und Perspektiven.” In
Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer: Ideen, Entwicklungen,
Konzepte, edited by Bernd Groot-Wilken and Rolf Koerber, 57–82. Bielefeld:
wbv media, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, and S. Port, “Was bedeutet die Digitalisierung
für die Lehrerfortbildung? – Ausgangslage und Perspektiven,” in Nachhaltige
Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer: Ideen, Entwicklungen, Konzepte,
B. Groot-Wilken and R. Koerber, Eds. Bielefeld: wbv media, 2019, pp. 57–82.'
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– Ausgangslage und Perspektiven.” Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen
und Lehrer: Ideen, Entwicklungen, Konzepte, edited by Bernd Groot-Wilken and
Rolf Koerber, wbv media, 2019, pp. 57–82.'
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Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer: Ideen, Entwicklungen,
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ama: 'Graf-Schlattmann M, Meister DM, Oevel G, Wilde M. Success Factors for the
Consolidation and Anchoring of Digitalisation Projects. In: Hochschulforum
Digitalisierung (2019). Strategies Beyond Borders – Transforming Higher Education
in a Digital Age. Book of Abstracts. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung;
2019.'
apa: 'Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2019). Success
Factors for the Consolidation and Anchoring of Digitalisation Projects. In Hochschulforum
Digitalisierung (2019). Strategies Beyond Borders – Transforming Higher Education
in a Digital Age. Book of Abstracts. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.'
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title={Success Factors for the Consolidation and Anchoring of Digitalisation Projects},
booktitle={Hochschulforum Digitalisierung (2019). Strategies Beyond Borders –
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Oevel, Gudrun and Wilde, Melanie}, year={2019} }'
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Wilde. “Success Factors for the Consolidation and Anchoring of Digitalisation
Projects.” In Hochschulforum Digitalisierung (2019). Strategies Beyond Borders
– Transforming Higher Education in a Digital Age. Book of Abstracts. Berlin:
Hochschulforum Digitalisierung, 2019.'
ieee: M. Graf-Schlattmann, D. M. Meister, G. Oevel, and M. Wilde, “Success Factors
for the Consolidation and Anchoring of Digitalisation Projects,” in Hochschulforum
Digitalisierung (2019). Strategies Beyond Borders – Transforming Higher Education
in a Digital Age. Book of Abstracts, 2019.
mla: Graf-Schlattmann, Marcel, et al. “Success Factors for the Consolidation and
Anchoring of Digitalisation Projects.” Hochschulforum Digitalisierung (2019).
Strategies Beyond Borders – Transforming Higher Education in a Digital Age. Book
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short: 'M. Graf-Schlattmann, D.M. Meister, G. Oevel, M. Wilde, in: Hochschulforum
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in a Digital Age. Book of Abstracts, Hochschulforum Digitalisierung, Berlin, 2019.'
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ama: 'Graf-Schlattmann M, Meister DM, Oevel G, Wilde M. Digitalisierungsstrategien
auf dem Prüfstand – eine empirische Untersuchung auf Basis der Grounded-Theory-Methodologie
an deutschen Hochschulen. In: Hafer J, ed. Teilhabe an Bildung und Wissenschaft.
Vol 75. Medien in der Wissenschaft. Münster New York: Waxmann; 2019.'
apa: 'Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2019). Digitalisierungsstrategien
auf dem Prüfstand – eine empirische Untersuchung auf Basis der Grounded-Theory-Methodologie
an deutschen Hochschulen. In J. Hafer (Ed.), Teilhabe an Bildung und Wissenschaft
(Vol. 75). Münster New York: Waxmann.'
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and Oevel, Gudrun and Wilde, Melanie}, editor={Hafer, J.Editor}, year={2019},
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chicago: 'Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. Meister, Gudrun Oevel, and Melanie
Wilde. “Digitalisierungsstrategien auf dem Prüfstand – eine empirische Untersuchung
auf Basis der Grounded-Theory-Methodologie an deutschen Hochschulen.” In Teilhabe
an Bildung und Wissenschaft, edited by J. Hafer, Vol. 75. Medien in der Wissenschaft.
Münster New York: Waxmann, 2019.'
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auf dem Prüfstand – eine empirische Untersuchung auf Basis der Grounded-Theory-Methodologie
an deutschen Hochschulen,” in Teilhabe an Bildung und Wissenschaft, vol.
75, J. Hafer, Ed. Münster New York: Waxmann, 2019.'
mla: Graf-Schlattmann, Marcel, et al. “Digitalisierungsstrategien auf dem Prüfstand
– eine empirische Untersuchung auf Basis der Grounded-Theory-Methodologie an deutschen
Hochschulen.” Teilhabe an Bildung und Wissenschaft, edited by J. Hafer,
vol. 75, Waxmann, 2019.
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title: Digitalisierungsstrategien auf dem Prüfstand – eine empirische Untersuchung
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ama: Graf-Schlattmann M, Meister DM, Oevel G, Wilde M. Digitaler Wandel als strategischer
Transformationsprozess – zum allgemeinen und hochschulspezifischen Verständnis
der Digitalisierung.; 2019. doi:http://doi.org/10.5281/zenodo.2589943
apa: Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2019). Digitaler
Wandel als strategischer Transformationsprozess – zum allgemeinen und hochschulspezifischen
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als strategischer Transformationsprozess – zum allgemeinen und hochschulspezifischen
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author={Graf-Schlattmann, Marcel and Meister, Dorothee M. and Oevel, Gudrun and
Wilde, Melanie}, year={2019} }'
chicago: Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. Meister, Gudrun Oevel, and Melanie
Wilde. Digitaler Wandel als strategischer Transformationsprozess – zum allgemeinen
und hochschulspezifischen Verständnis der Digitalisierung, 2019. https://doi.org/10.5281/zenodo.2589943.
ieee: M. Graf-Schlattmann, D. M. Meister, G. Oevel, and M. Wilde, Digitaler Wandel
als strategischer Transformationsprozess – zum allgemeinen und hochschulspezifischen
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mla: Graf-Schlattmann, Marcel, et al. Digitaler Wandel als strategischer Transformationsprozess
– zum allgemeinen und hochschulspezifischen Verständnis der Digitalisierung.
2019, doi:http://doi.org/10.5281/zenodo.2589943.
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strategischer Transformationsprozess – zum allgemeinen und hochschulspezifischen
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Kulturelles Erbe. Changing Perspectives from China to Europe. Blickwechsel zwischen
China und Europa. Berlin, Boston: de Gruyter; 2019.'
apa: 'Seng, E.-M. (2019). Museum – Exhibition - Cultural Heritage. Museum – Ausstellung-
Kulturelles Erbe. Changing Perspectives from China to Europe. Blickwechsel zwischen
China und Europa. Berlin, Boston: de Gruyter.'
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Heritage. Museum – Ausstellung- Kulturelles Erbe. Changing Perspectives from China
to Europe. Blickwechsel zwischen China und Europa}, publisher={de Gruyter}, author={Seng,
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Ausstellung- Kulturelles Erbe. Changing Perspectives from China to Europe. Blickwechsel
zwischen China und Europa. Berlin, Boston: de Gruyter, 2019.'
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Kulturelles Erbe. Changing Perspectives from China to Europe. Blickwechsel zwischen
China und Europa. Berlin, Boston: de Gruyter, 2019.'
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Kulturelles Erbe. Changing Perspectives from China to Europe. Blickwechsel zwischen
China und Europa. de Gruyter, 2019.
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A Training Center for Industrial Design in the Federal Republic of Germany in
the 1950/60s. In: Zhuangshi 7. ; 2019:52-63.'
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of Design: A Training Center for Industrial Design in the Federal Republic of
Germany in the 1950/60s. In Zhuangshi 7 (pp. 52–63).'
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School of Design: A Training Center for Industrial Design in the Federal Republic
of Germany in the 1950/60s}, booktitle={Zhuangshi 7}, author={Seng, Eva- Maria},
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of Design: A Training Center for Industrial Design in the Federal Republic of
Germany in the 1950/60s.” In Zhuangshi 7, 52–63, 2019.'
ieee: 'E.-M. Seng, “ 乌尔姆设计学院：20 世纪50 至60 年代联邦德国工业设计的训练中心 - The Ulm School of Design:
A Training Center for Industrial Design in the Federal Republic of Germany in
the 1950/60s,” in Zhuangshi 7, 2019, pp. 52–63.'
mla: 'Seng, Eva-Maria. “ 乌尔姆设计学院：20 世纪50 至60 年代联邦德国工业设计的训练中心 - The Ulm School of
Design: A Training Center for Industrial Design in the Federal Republic of Germany
in the 1950/60s.” Zhuangshi 7, 2019, pp. 52–63.'
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- first_name: Eva- Maria
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ama: 'Seng E-M. 包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The Most Influential Art
School in the Field of Arts, Design and Architecture in the 20th Century. In:
Zhuangshi 11. ; 2019:50-63.'
apa: 'Seng, E.-M. (2019). 包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The Most Influential
Art School in the Field of Arts, Design and Architecture in the 20th Century.
In Zhuangshi 11 (pp. 50–63).'
bibtex: '@inbook{Seng_2019, title={包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The
Most Influential Art School in the Field of Arts, Design and Architecture in the
20th Century}, booktitle={Zhuangshi 11}, author={Seng, Eva- Maria}, year={2019},
pages={50–63} }'
chicago: 'Seng, Eva- Maria. “包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The Most Influential
Art School in the Field of Arts, Design and Architecture in the 20th Century.”
In Zhuangshi 11, 50–63, 2019.'
ieee: 'E.-M. Seng, “包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The Most Influential
Art School in the Field of Arts, Design and Architecture in the 20th Century,”
in Zhuangshi 11, 2019, pp. 50–63.'
mla: 'Seng, Eva-Maria. “包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The Most Influential
Art School in the Field of Arts, Design and Architecture in the 20th Century.”
Zhuangshi 11, 2019, pp. 50–63.'
short: 'E.-M. Seng, in: Zhuangshi 11, 2019, pp. 50–63.'
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title: '包豪斯：20 世纪艺术、设计和建筑领域最具影响力的艺术学院 - Bauhaus: The Most Influential Art School in
the Field of Arts, Design and Architecture in the 20th Century'
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year: '2019'
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ama: 'Seng E-M. - “德国制造”——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革 - ‘Made in Germany’-
The German Werkbund: Industrial Design, Architecture and Art School Reform in
the Early 20th Century. In: Zhuangshi 6. ; 2019:72-86.'
apa: 'Seng, E.-M. (2019). - “德国制造”——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革 - ‘Made in
Germany’- The German Werkbund: Industrial Design, Architecture and Art School
Reform in the Early 20th Century. In Zhuangshi 6 (pp. 72–86).'
bibtex: '@inbook{Seng_2019, title={- “德国制造”——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革
- ‘Made in Germany’- The German Werkbund: Industrial Design, Architecture and
Art School Reform in the Early 20th Century}, booktitle={Zhuangshi 6}, author={Seng,
Eva- Maria}, year={2019}, pages={72–86} }'
chicago: 'Seng, Eva- Maria. “- ‘德国制造’——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革 - ‘Made
in Germany’- The German Werkbund: Industrial Design, Architecture and Art School
Reform in the Early 20th Century.” In Zhuangshi 6, 72–86, 2019.'
ieee: 'E.-M. Seng, “- ‘德国制造’——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革 - ‘Made in Germany’-
The German Werkbund: Industrial Design, Architecture and Art School Reform in
the Early 20th Century,” in Zhuangshi 6, 2019, pp. 72–86.'
mla: 'Seng, Eva-Maria. “- ‘德国制造’——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革 - ‘Made in
Germany’- The German Werkbund: Industrial Design, Architecture and Art School
Reform in the Early 20th Century.” Zhuangshi 6, 2019, pp. 72–86.'
short: 'E.-M. Seng, in: Zhuangshi 6, 2019, pp. 72–86.'
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title: '- “德国制造”——德意志制造联盟：20 世纪早期的德国工业设计、建筑设计与艺术院校改革 - ‘Made in Germany’- The German
Werkbund: Industrial Design, Architecture and Art School Reform in the Early 20th
Century'
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- first_name: Eva- Maria
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ama: Seng E-M. The Museum. Tsinghua Art Museum TAM 11. 2019:41-52.
apa: Seng, E.-M. (2019). The Museum. Tsinghua Art Museum TAM 11, 41–52.
bibtex: '@article{Seng_2019, title={The Museum}, journal={Tsinghua Art Museum TAM
11}, author={Seng, Eva- Maria}, year={2019}, pages={41–52} }'
chicago: Seng, Eva- Maria. “The Museum.” Tsinghua Art Museum TAM 11, 2019,
41–52.
ieee: E.-M. Seng, “The Museum,” Tsinghua Art Museum TAM 11, pp. 41–52, 2019.
mla: Seng, Eva-Maria. “The Museum.” Tsinghua Art Museum TAM 11, 2019, pp.
41–52.
short: E.-M. Seng, Tsinghua Art Museum TAM 11 (2019) 41–52.
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publication: Tsinghua Art Museum TAM 11
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title: The Museum
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- first_name: Eva- Maria
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- first_name: Richard
full_name: Saage, Richard
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ama: 'Seng E-M, Saage R. Geometrische Muster zwischen frühneuzeitlicher Utopie und
russischer Avantgarde. In: Illies C, ed. Bauen mit Sinn. Schritte zu einer
Philosophie der Architektur. Wiesbaden; 2019:73-94.'
apa: Seng, E.-M., & Saage, R. (2019). Geometrische Muster zwischen frühneuzeitlicher
Utopie und russischer Avantgarde. In C. Illies (Ed.), Bauen mit Sinn. Schritte
zu einer Philosophie der Architektur (pp. 73–94). Wiesbaden.
bibtex: '@inbook{Seng_Saage_2019, place={Wiesbaden}, title={Geometrische Muster
zwischen frühneuzeitlicher Utopie und russischer Avantgarde}, booktitle={Bauen
mit Sinn. Schritte zu einer Philosophie der Architektur}, author={Seng, Eva- Maria
and Saage, Richard}, editor={Illies, ChristianEditor}, year={2019}, pages={73–94}
}'
chicago: Seng, Eva- Maria, and Richard Saage. “Geometrische Muster zwischen frühneuzeitlicher
Utopie und russischer Avantgarde.” In Bauen mit Sinn. Schritte zu einer Philosophie
der Architektur, edited by Christian Illies, 73–94. Wiesbaden, 2019.
ieee: E.-M. Seng and R. Saage, “Geometrische Muster zwischen frühneuzeitlicher Utopie
und russischer Avantgarde,” in Bauen mit Sinn. Schritte zu einer Philosophie
der Architektur, C. Illies, Ed. Wiesbaden, 2019, pp. 73–94.
mla: Seng, Eva-Maria, and Richard Saage. “Geometrische Muster zwischen frühneuzeitlicher
Utopie und russischer Avantgarde.” Bauen mit Sinn. Schritte zu einer Philosophie
der Architektur, edited by Christian Illies, 2019, pp. 73–94.
short: 'E.-M. Seng, R. Saage, in: C. Illies (Ed.), Bauen mit Sinn. Schritte zu einer
Philosophie der Architektur, Wiesbaden, 2019, pp. 73–94.'
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- first_name: Christian
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page: 73-94
place: Wiesbaden
publication: Bauen mit Sinn. Schritte zu einer Philosophie der Architektur
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title: Geometrische Muster zwischen frühneuzeitlicher Utopie und russischer Avantgarde
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- first_name: Eva- Maria
full_name: Seng, Eva- Maria
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ama: 'Seng E-M. Kandidatur zum Bauhüttenwesen Die internationale für das immaterielle
Kulturerbe der UNESCO. In: Metropolitankapitel Paderborn , ed. „Genius loci“.
Dombaumeistertagung Paderborn 23.-29. September 2018. Paderborn; 2019:150-155.'
apa: Seng, E.-M. (2019). Kandidatur zum Bauhüttenwesen Die internationale für das
immaterielle Kulturerbe der UNESCO. In Metropolitankapitel Paderborn (Ed.), „Genius
loci“. Dombaumeistertagung Paderborn 23.-29. September 2018 (pp. 150–155).
Paderborn.
bibtex: '@inbook{Seng_2019, place={Paderborn}, title={Kandidatur zum Bauhüttenwesen
Die internationale für das immaterielle Kulturerbe der UNESCO}, booktitle={„Genius
loci“. Dombaumeistertagung Paderborn 23.-29. September 2018}, author={Seng, Eva-
Maria}, editor={Metropolitankapitel Paderborn Editor}, year={2019}, pages={150–155}
}'
chicago: Seng, Eva- Maria. “Kandidatur zum Bauhüttenwesen Die internationale für
das immaterielle Kulturerbe der UNESCO.” In „Genius loci“. Dombaumeistertagung
Paderborn 23.-29. September 2018, edited by Metropolitankapitel Paderborn
, 150–55. Paderborn, 2019.
ieee: E.-M. Seng, “Kandidatur zum Bauhüttenwesen Die internationale für das immaterielle
Kulturerbe der UNESCO,” in „Genius loci“. Dombaumeistertagung Paderborn 23.-29.
September 2018, Metropolitankapitel Paderborn , Ed. Paderborn, 2019, pp. 150–155.
mla: Seng, Eva-Maria. “Kandidatur zum Bauhüttenwesen Die internationale für das
immaterielle Kulturerbe der UNESCO.” „Genius loci“. Dombaumeistertagung Paderborn
23.-29. September 2018, edited by Metropolitankapitel Paderborn , 2019, pp.
150–55.
short: 'E.-M. Seng, in: Metropolitankapitel Paderborn (Ed.), „Genius loci“. Dombaumeistertagung
Paderborn 23.-29. September 2018, Paderborn, 2019, pp. 150–155.'
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- 'Metropolitankapitel Paderborn '
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- iso: ger
page: 150-155
place: Paderborn
publication: „Genius loci“. Dombaumeistertagung Paderborn 23.-29. September 2018
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title: Kandidatur zum Bauhüttenwesen Die internationale für das immaterielle Kulturerbe
der UNESCO
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- first_name: ' Birgit'
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
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ama: Hüpping Birgit, Büker P. Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer Sache
– ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz und
dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern. Pädagogischer Blick.
2019;(3):159-173.
apa: Hüpping, Birgit, & Büker, P. (2019). Kinder als Forscher in eigener und
gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer
Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern. Pädagogischer
Blick, (3), 159–173.
bibtex: '@article{Hüpping_Büker_2019, title={Kinder als Forscher in eigener und
gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer
Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern}, number={3},
journal={Pädagogischer Blick}, author={Hüpping, Birgit and Büker, Petra}, year={2019},
pages={159–173} }'
chicago: 'Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “Kinder als Forscher in eigener und
gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer
Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern.” Pädagogischer
Blick, no. 3 (2019): 159–73.'
ieee: Birgit Hüpping and P. Büker, “Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer
Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz
und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern,” Pädagogischer
Blick, no. 3, pp. 159–173, 2019.
mla: Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer
Sache – ein Weg zur Partizipation? Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz
und dessen Relevanz aus der Perspektive von Grundschulkindern.” Pädagogischer
Blick, no. 3, 2019, pp. 159–73.
short: Birgit Hüpping, P. Büker, Pädagogischer Blick (2019) 159–173.
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publication: Pädagogischer Blick
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title: Kinder als Forscher in eigener und gemeinsamer Sache – ein Weg zur Partizipation?
Ein kinderrechtebasierter didaktischer Ansatz und dessen Relevanz aus der Perspektive
von Grundschulkindern
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year: '2019'
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author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Combining Children’s Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design. In:
Murray J, Beth Blue S, Smith K, eds. The Routledge International Handbook of
Young Children’s Rights. London, New York: Routledge; 2019:519-534.'
apa: 'Büker, P. (2019). Combining Children’s Participation Rights in Research with
Professionalisation of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition
Study Design. In J. Murray, S. Beth Blue, & K. Smith (Eds.), The Routledge
International Handbook of Young Children’s Rights (pp. 519–534). London, New
York: Routledge.'
bibtex: '@inbook{Büker_2019, place={London, New York}, title={Combining Children’s
Participation Rights in Research with Professionalisation of Educators and Teachers
– Critical Analysis of a Transition Study Design}, booktitle={The Routledge International
Handbook of Young Children’s Rights}, publisher={Routledge}, author={Büker, Petra},
editor={Murray, Jane and Beth Blue, Swadener and Smith, KylieEditors}, year={2019},
pages={519–534} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Combining Children’s Participation Rights in Research with
Professionalisation of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition
Study Design.” In The Routledge International Handbook of Young Children’s
Rights, edited by Jane Murray, Swadener Beth Blue, and Kylie Smith, 519–34.
London, New York: Routledge, 2019.'
ieee: 'P. Büker, “Combining Children’s Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design,” in
The Routledge International Handbook of Young Children’s Rights, J. Murray,
S. Beth Blue, and K. Smith, Eds. London, New York: Routledge, 2019, pp. 519–534.'
mla: Büker, Petra. “Combining Children’s Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design.” The
Routledge International Handbook of Young Children’s Rights, edited by Jane
Murray et al., Routledge, 2019, pp. 519–34.
short: 'P. Büker, in: J. Murray, S. Beth Blue, K. Smith (Eds.), The Routledge International
Handbook of Young Children’s Rights, Routledge, London, New York, 2019, pp. 519–534.'
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full_name: Beth Blue, Swadener
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place: London, New York
publication: The Routledge International Handbook of Young Children’s Rights
publisher: Routledge
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title: Combining Children's Participation Rights in Research with Professionalisation
of Educators and Teachers – Critical Analysis of a Transition Study Design
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year: '2019'
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- lang: ger
text: "stark überarbeitete Auflage. (Deutschunterricht in Theorie und\r\nPraxis,
Bd. 11/2). Baltmannsweiler: Schneider Verlag."
author:
- first_name: Petra
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full_name: Vorst, Claudia
last_name: Vorst
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ama: 'Büker P, Vorst Claudia. Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. Lese- und
Literaturunterricht. Vol 11/2. 3., stark überarbeitete Auflage. Deutschunterricht
in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider; 2019:21-50.'
apa: 'Büker, P., & Vorst, Claudia. (2019). Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule. In M. Kämper-van den Boogaart & K. H. Spinner (Eds.), Lese-
und Literaturunterricht (3., stark überarbeitete Auflage, Vol. 11/2, pp. 21–50).
Baltmannsweiler: Schneider.'
bibtex: '@inbook{Büker_Vorst_2019, place={Baltmannsweiler}, edition={3., stark überarbeitete
Auflage}, series={Deutschunterricht in Theorie und Praxis}, title={Kompetenzerwerb
im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule}, volume={11/2}, booktitle={Lese-
und Literaturunterricht}, publisher={Schneider}, author={Büker, Petra and Vorst, Claudia},
editor={Kämper-van den Boogaart, Michael and Spinner, Kaspar H.Editors}, year={2019},
pages={21–50}, collection={Deutschunterricht in Theorie und Praxis} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule.” In Lese- und Literaturunterricht, edited by Michael Kämper-van
den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 3., stark überarbeitete Auflage., 11/2:21–50.
Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider, 2019.'
ieee: 'P. Büker and Claudia Vorst, “Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule,” in Lese- und Literaturunterricht, 3., stark überarbeitete
Auflage., vol. 11/2, M. Kämper-van den Boogaart and K. H. Spinner, Eds. Baltmannsweiler:
Schneider, 2019, pp. 21–50.'
mla: Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzerwerb im Lese- und Literaturunterricht
der Grundschule.” Lese- und Literaturunterricht, edited by Michael Kämper-van
den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 3., stark überarbeitete Auflage, vol. 11/2,
Schneider, 2019, pp. 21–50.
short: 'P. Büker, Claudia Vorst, in: M. Kämper-van den Boogaart, K.H. Spinner (Eds.),
Lese- und Literaturunterricht, 3., stark überarbeitete Auflage, Schneider, Baltmannsweiler,
2019, pp. 21–50.'
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- _id: '458'
edition: 3., stark überarbeitete Auflage
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- first_name: Michael
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publication: Lese- und Literaturunterricht
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author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“. In: Donie C, a. u., eds. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS.; 2019.'
apa: 'Büker, P. (2019). Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis:
Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie „buddY“. In C. Donie & u. a. (Eds.),
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung.
Wiesbaden: Springer VS.'
bibtex: '@inbook{Büker_2019, place={Wiesbaden}, title={Partizipation von Kindergarten-
und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer
in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie „buddY“.}, booktitle={Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Springer
VS.}, author={Büker, Petra}, editor={Donie, Christian and a., u.Editors}, year={2019}
}'
chicago: 'Büker, Petra. “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis:
Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie „buddY“.” In Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by
Christian Donie and u. a. Wiesbaden: Springer VS., 2019.'
ieee: 'P. Büker, “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“.,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch
Grundschulforschung, C. Donie and u. a., Eds. Wiesbaden: Springer VS., 2019.'
mla: 'Büker, Petra. “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“.” Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch
Grundschulforschung, edited by Christian Donie and u. a., Springer VS., 2019.'
short: 'P. Büker, in: C. Donie, u. a. (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer VS., Wiesbaden, 2019.'
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- first_name: Christian
full_name: Donie, Christian
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- first_name: u.
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place: Wiesbaden
publication: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung
publisher: Springer VS.
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title: 'Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis: Erfahrungen aus der Kinderbefragungsstudie
„buddY“.'
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year: '2019'
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full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
citation:
ama: 'Büker P, Höke Julia. Children’s voices as a bridge between educators in kindergarten
and teachers in primary school: Potential of children’s perspectives to support
professional development. In: Dockett S, Einarsdottir J, Perry B, eds. Listening
to Children’s Advice about Starting School and School Age Care. EECERA Book Series:
Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice.
London, New York: Routledge; 2019:116-132.'
apa: 'Büker, P., & Höke, Julia. (2019). Children’s voices as a bridge between
educators in kindergarten and teachers in primary school: Potential of children’s
perspectives to support professional development. In S. Dockett, J. Einarsdottir,
& B. Perry (Eds.), Listening to children’s advice about starting school
and school age care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis in Early Childhood:
From Research into Practice (pp. 116–132). London, New York: Routledge.'
bibtex: '@inbook{Büker_Höke_2019, place={London, New York}, title={Children’s voices
as a bridge between educators in kindergarten and teachers in primary school:
Potential of children’s perspectives to support professional development}, booktitle={Listening
to children’s advice about starting school and school age care. EECERA Book Series:
Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice}, publisher={Routledge},
author={Büker, Petra and Höke, Julia}, editor={Dockett, Sue and Einarsdottir,
Johanna and Perry, BobEditors}, year={2019}, pages={116–132} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Children’s Voices as a Bridge between
Educators in Kindergarten and Teachers in Primary School: Potential of Children’s
Perspectives to Support Professional Development.” In Listening to Children’s
Advice about Starting School and School Age Care. EECERA Book Series: Towards
an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into Practice, edited
by Sue Dockett, Johanna Einarsdottir, and Bob Perry, 116–32. London, New York:
Routledge, 2019.'
ieee: 'P. Büker and Julia Höke, “Children’s voices as a bridge between educators
in kindergarten and teachers in primary school: Potential of children’s perspectives
to support professional development,” in Listening to children’s advice about
starting school and school age care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis
in Early Childhood: From Research into Practice, S. Dockett, J. Einarsdottir,
and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2019, pp. 116–132.'
mla: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Children’s Voices as a Bridge between Educators
in Kindergarten and Teachers in Primary School: Potential of Children’s Perspectives
to Support Professional Development.” Listening to Children’s Advice about
Starting School and School Age Care. EECERA Book Series: Towards an Ethical Praxis
in Early Childhood: From Research into Practice, edited by Sue Dockett et
al., Routledge, 2019, pp. 116–32.'
short: 'P. Büker, Julia Höke, in: S. Dockett, J. Einarsdottir, B. Perry (Eds.),
Listening to Children’s Advice about Starting School and School Age Care. EECERA
Book Series: Towards an Ethical Praxis in Early Childhood: From Research into
Practice, Routledge, London, New York, 2019, pp. 116–132.'
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In C. Donie & u. a. (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
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Ulrike Graf, Christa Kieferle, Agnes Kordulla, Nicole Sturmhöfel, and Franziska
Wehner. “Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten-Grundschule.”
In Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung,
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im Übergang Kindergarten-Grundschule,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
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Übergang Kindergarten-Grundschule.” Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft
und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Christian Donie and
u. a., Springer VS, 2019, pp. 332–57.
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A. Kordulla, N. Sturmhöfel, F. Wehner, in: C. Donie, u. a. (Eds.), Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer VS,
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