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_id: '31142'
author:
- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
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ama: 'Schuster B-M. Textgliederungsprinzipien und Beziehungsgestaltung im Stammbuch
von 1559–1878. In: Simmler F, Baeva G, eds. Textgliederungsprinzipien. Ihre
Kennzeichnungsformen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert. Akten
zum Internationalen Kongress an der Staatlichen Universität St. Petersburg vom
22. bis 24. Juni 2017. WEIDLER; 2019:293–312.'
apa: Schuster, B.-M. (2019). Textgliederungsprinzipien und Beziehungsgestaltung
im Stammbuch von 1559–1878. In F. Simmler & G. Baeva (Eds.), Textgliederungsprinzipien.
Ihre Kennzeichnungsformen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert.
Akten zum Internationalen Kongress an der Staatlichen Universität St. Petersburg
vom 22. bis 24. Juni 2017 (pp. 293–312). WEIDLER.
bibtex: '@inbook{Schuster_2019, place={Berlin }, title={Textgliederungsprinzipien
und Beziehungsgestaltung im Stammbuch von 1559–1878}, booktitle={Textgliederungsprinzipien.
Ihre Kennzeichnungsformen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert.
Akten zum Internationalen Kongress an der Staatlichen Universität St. Petersburg
vom 22. bis 24. Juni 2017}, publisher={WEIDLER}, author={Schuster, Britt-Marie},
editor={Simmler, Franz and Baeva, Galina}, year={2019}, pages={293–312} }'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Textgliederungsprinzipien und Beziehungsgestaltung
im Stammbuch von 1559–1878.” In Textgliederungsprinzipien. Ihre Kennzeichnungsformen
und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert. Akten zum Internationalen
Kongress an der Staatlichen Universität St. Petersburg vom 22. bis 24. Juni 2017,
edited by Franz Simmler and Galina Baeva, 293–312. Berlin : WEIDLER, 2019.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Textgliederungsprinzipien und Beziehungsgestaltung im Stammbuch
von 1559–1878,” in Textgliederungsprinzipien. Ihre Kennzeichnungsformen und
Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert. Akten zum Internationalen Kongress
an der Staatlichen Universität St. Petersburg vom 22. bis 24. Juni 2017, F.
Simmler and G. Baeva, Eds. Berlin : WEIDLER, 2019, pp. 293–312.'
mla: Schuster, Britt-Marie. “Textgliederungsprinzipien und Beziehungsgestaltung
im Stammbuch von 1559–1878.” Textgliederungsprinzipien. Ihre Kennzeichnungsformen
und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert. Akten zum Internationalen
Kongress an der Staatlichen Universität St. Petersburg vom 22. bis 24. Juni 2017,
edited by Franz Simmler and Galina Baeva, WEIDLER, 2019, pp. 293–312.
short: 'B.-M. Schuster, in: F. Simmler, G. Baeva (Eds.), Textgliederungsprinzipien.
Ihre Kennzeichnungsformen und Funktionen in Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert.
Akten zum Internationalen Kongress an der Staatlichen Universität St. Petersburg
vom 22. bis 24. Juni 2017, WEIDLER, Berlin , 2019, pp. 293–312.'
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- Textsortengeschichte
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publication: Textgliederungsprinzipien. Ihre Kennzeichnungsformen und Funktionen in
Texten vom 8. bis 18. Jahrhundert. Akten zum Internationalen Kongress an der Staatlichen
Universität St. Petersburg vom 22. bis 24. Juni 2017
publisher: WEIDLER
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title: Textgliederungsprinzipien und Beziehungsgestaltung im Stammbuch von 1559–1878
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ama: 'Schuster B-M. Meines Vaters Haus und des Trainers Credo. Eine kulturanalytische
Untersuchung pränominaler Genitivattribute. In: Schröter J, Tienken S, Ilg Y, Scharloth Joachim,
Bubenhofer N, eds. Linguistische Kulturanalyse. de Gruyter; 2019:195–218.'
apa: Schuster, B.-M. (2019). Meines Vaters Haus und des Trainers Credo. Eine kulturanalytische
Untersuchung pränominaler Genitivattribute. In J. Schröter, S. Tienken, Y. Ilg, Joachim Scharloth,
& N. Bubenhofer (Eds.), Linguistische Kulturanalyse (pp. 195–218).
de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Schuster_2019, place={Berlin/Boston }, title={Meines Vaters Haus
und des Trainers Credo. Eine kulturanalytische Untersuchung pränominaler Genitivattribute.},
booktitle={Linguistische Kulturanalyse}, publisher={de Gruyter}, author={Schuster,
Britt-Marie}, editor={ Schröter, Juliane and Tienken, Susanne and Ilg, Yvonne
and Scharloth, Joachim and Bubenhofer, Noah }, year={2019}, pages={195–218}
}'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Meines Vaters Haus und des Trainers Credo. Eine
kulturanalytische Untersuchung pränominaler Genitivattribute.” In Linguistische
Kulturanalyse, edited by Juliane Schröter, Susanne Tienken, Yvonne Ilg, Joachim Scharloth,
and Noah Bubenhofer, 195–218. Berlin/Boston : de Gruyter, 2019.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Meines Vaters Haus und des Trainers Credo. Eine kulturanalytische
Untersuchung pränominaler Genitivattribute.,” in Linguistische Kulturanalyse,
J. Schröter, S. Tienken, Y. Ilg, Joachim Scharloth, and N. Bubenhofer, Eds.
Berlin/Boston : de Gruyter, 2019, pp. 195–218.'
mla: Schuster, Britt-Marie. “Meines Vaters Haus und des Trainers Credo. Eine kulturanalytische
Untersuchung pränominaler Genitivattribute.” Linguistische Kulturanalyse,
edited by Juliane Schröter et al., de Gruyter, 2019, pp. 195–218.
short: 'B.-M. Schuster, in: J. Schröter, S. Tienken, Y. Ilg, Joachim Scharloth,
N. Bubenhofer (Eds.), Linguistische Kulturanalyse, de Gruyter, Berlin/Boston ,
2019, pp. 195–218.'
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- Kulturanalytische Linguistik
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publication: Linguistische Kulturanalyse
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title: Meines Vaters Haus und des Trainers Credo. Eine kulturanalytische Untersuchung
pränominaler Genitivattribute.
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- first_name: Britt-Marie
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ama: 'Schuster B-M. Sprachgeschichte als Geschichte von Texten. In: Bär J, Lobenstein-Reichmann A,
Riecke J, eds. Handbuch Sprache in der Geschichte (Handbuchreihe „Sprache
und Wissen“ ). Vol 8. de Gruyter; 2019:219–240.'
apa: Schuster, B.-M. (2019). Sprachgeschichte als Geschichte von Texten. In J. Bär,
A. Lobenstein-Reichmann , & J. Riecke (Eds.), Handbuch Sprache in der
Geschichte (Handbuchreihe „Sprache und Wissen“ ) (Vol. 8, pp. 219–240). de
Gruyter.
bibtex: '@inbook{Schuster_2019, place={Berlin/Boston}, title={Sprachgeschichte als
Geschichte von Texten}, volume={8}, booktitle={Handbuch Sprache in der Geschichte
(Handbuchreihe „Sprache und Wissen“ )}, publisher={de Gruyter}, author={Schuster,
Britt-Marie}, editor={Bär, Jochen and Lobenstein-Reichmann , Anja and Riecke ,
Jörg }, year={2019}, pages={219–240} }'
chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Sprachgeschichte als Geschichte von Texten.” In
Handbuch Sprache in der Geschichte (Handbuchreihe „Sprache und Wissen“ ),
edited by Jochen Bär, Anja Lobenstein-Reichmann , and Jörg Riecke , 8:219–240.
Berlin/Boston: de Gruyter, 2019.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Sprachgeschichte als Geschichte von Texten,” in Handbuch
Sprache in der Geschichte (Handbuchreihe „Sprache und Wissen“ ), vol. 8, J.
Bär, A. Lobenstein-Reichmann , and J. Riecke , Eds. Berlin/Boston: de Gruyter,
2019, pp. 219–240.'
mla: Schuster, Britt-Marie. “Sprachgeschichte als Geschichte von Texten.” Handbuch
Sprache in der Geschichte (Handbuchreihe „Sprache und Wissen“ ), edited by
Jochen Bär et al., vol. 8, de Gruyter, 2019, pp. 219–240.
short: 'B.-M. Schuster, in: J. Bär, A. Lobenstein-Reichmann , J. Riecke (Eds.),
Handbuch Sprache in der Geschichte (Handbuchreihe „Sprache und Wissen“ ), de Gruyter,
Berlin/Boston, 2019, pp. 219–240.'
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- Textsortengeschichte
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publication: Handbuch Sprache in der Geschichte (Handbuchreihe „Sprache und Wissen“
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title: Sprachgeschichte als Geschichte von Texten
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- first_name: Britt-Marie
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ama: 'Schuster B-M. Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation. In:
Lehnen K, Pohl T, Rezat S, Steinhoff T, Steinseifer M, eds. Feilke Revisited.
60 Stellenbesuche. universi; 2019:S. 221–224.'
apa: Schuster, B.-M. (2019). Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation.
In K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, T. Steinhoff, & M. Steinseifer (Eds.), Feilke
Revisited. 60 Stellenbesuche (p. S. 221–224). universi.
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in der Distanzkommunikation}, booktitle={Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche},
publisher={universi}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Lehnen, Katrin and
Pohl, Thorsten and Rezat, Sara and Steinhoff, Torsten and Steinseifer , Martin
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chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation.”
In Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche, edited by Katrin Lehnen, Thorsten
Pohl, Sara Rezat, Torsten Steinhoff, and Martin Steinseifer , S. 221–224. Siegen:
universi, 2019.'
ieee: 'B.-M. Schuster, “Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation,”
in Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche, K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, T.
Steinhoff, and M. Steinseifer , Eds. Siegen: universi, 2019, p. S. 221–224.'
mla: Schuster, Britt-Marie. “Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation.”
Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche, edited by Katrin Lehnen et al., universi,
2019, p. S. 221–224.
short: 'B.-M. Schuster, in: K. Lehnen, T. Pohl, S. Rezat, T. Steinhoff, M. Steinseifer (Eds.),
Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche, universi, Siegen, 2019, p. S. 221–224.'
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- Kommunikationsgeschichte
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publication: Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche
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title: Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation
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- first_name: Julio
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ama: 'Jacke C, Mendívil J. Heimat 2.0. Über Konstruktionen und Imaginationen von
Beheimatung in der deutschsprachigen Schlagermusik. In: Brinkmann FT, Hammann
J, eds. Heimatgedanken. Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge.
Springer VS; 2019:45-66.'
apa: Jacke, C., & Mendívil, J. (2019). Heimat 2.0. Über Konstruktionen und Imaginationen
von Beheimatung in der deutschsprachigen Schlagermusik. In F. T. Brinkmann &
J. Hammann (Eds.), Heimatgedanken. Theologische und kulturwissenschaftliche
Beiträge (pp. 45–66). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Jacke_Mendívil_2019, place={Wiesbaden}, title={Heimat 2.0. Über
Konstruktionen und Imaginationen von Beheimatung in der deutschsprachigen Schlagermusik.},
booktitle={Heimatgedanken. Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge},
publisher={Springer VS}, author={Jacke, Christoph and Mendívil, Julio}, editor={Brinkmann,
Frank Thomas and Hammann, Johanna}, year={2019}, pages={45–66} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Julio Mendívil. “Heimat 2.0. Über Konstruktionen
und Imaginationen von Beheimatung in der deutschsprachigen Schlagermusik.” In
Heimatgedanken. Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge, edited
by Frank Thomas Brinkmann and Johanna Hammann, 45–66. Wiesbaden: Springer VS,
2019.'
ieee: 'C. Jacke and J. Mendívil, “Heimat 2.0. Über Konstruktionen und Imaginationen
von Beheimatung in der deutschsprachigen Schlagermusik.,” in Heimatgedanken.
Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge, F. T. Brinkmann and J.
Hammann, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2019, pp. 45–66.'
mla: Jacke, Christoph, and Julio Mendívil. “Heimat 2.0. Über Konstruktionen und
Imaginationen von Beheimatung in der deutschsprachigen Schlagermusik.” Heimatgedanken.
Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge, edited by Frank Thomas
Brinkmann and Johanna Hammann, Springer VS, 2019, pp. 45–66.
short: 'C. Jacke, J. Mendívil, in: F.T. Brinkmann, J. Hammann (Eds.), Heimatgedanken.
Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge, Springer VS, Wiesbaden, 2019,
pp. 45–66.'
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place: Wiesbaden
publication: Heimatgedanken. Theologische und kulturwissenschaftliche Beiträge
publisher: Springer VS
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title: Heimat 2.0. Über Konstruktionen und Imaginationen von Beheimatung in der deutschsprachigen
Schlagermusik.
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- Liner Notes. Box-Set.
author:
- first_name: Christoph
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ama: 'Jacke C. Politik, Coolness und Tanzbarkeit müssen kein Widerspruch sein: Eine
Ent-Täuschung zur Bedeutung der Sterne. In: Tapete Records, ed. Die Sterne:
Anfang verpasst. 1992-1999. Tapete Records; 2019.'
apa: 'Jacke, C. (2019). Politik, Coolness und Tanzbarkeit müssen kein Widerspruch
sein: Eine Ent-Täuschung zur Bedeutung der Sterne. In Tapete Records (Ed.), Die
Sterne: Anfang verpasst. 1992-1999. Tapete Records.'
bibtex: '@inbook{Jacke_2019, place={Hamburg}, title={Politik, Coolness und Tanzbarkeit
müssen kein Widerspruch sein: Eine Ent-Täuschung zur Bedeutung der Sterne.}, booktitle={Die
Sterne: Anfang verpasst. 1992-1999.}, publisher={Tapete Records}, author={Jacke,
Christoph}, editor={Tapete Records}, year={2019} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Politik, Coolness und Tanzbarkeit müssen kein Widerspruch
sein: Eine Ent-Täuschung zur Bedeutung der Sterne.” In Die Sterne: Anfang verpasst.
1992-1999., edited by Tapete Records. Hamburg: Tapete Records, 2019.'
ieee: 'C. Jacke, “Politik, Coolness und Tanzbarkeit müssen kein Widerspruch sein:
Eine Ent-Täuschung zur Bedeutung der Sterne.,” in Die Sterne: Anfang verpasst.
1992-1999., Tapete Records, Ed. Hamburg: Tapete Records, 2019.'
mla: 'Jacke, Christoph. “Politik, Coolness und Tanzbarkeit müssen kein Widerspruch
sein: Eine Ent-Täuschung zur Bedeutung der Sterne.” Die Sterne: Anfang verpasst.
1992-1999., edited by Tapete Records, Tapete Records, 2019.'
short: 'C. Jacke, in: Tapete Records (Ed.), Die Sterne: Anfang verpasst. 1992-1999.,
Tapete Records, Hamburg, 2019.'
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- Tapete Records
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publisher: Tapete Records
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title: 'Politik, Coolness und Tanzbarkeit müssen kein Widerspruch sein: Eine Ent-Täuschung
zur Bedeutung der Sterne.'
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year: '2019'
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- first_name: Christoph
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ama: Jacke C. Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995. Spex Magazin für Popkultur.
2019;384:106.
apa: Jacke, C. (2019). Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995. Spex. Magazin für Popkultur.,
384, 106.
bibtex: '@article{Jacke_2019, title={Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995.}, volume={384},
journal={Spex. Magazin für Popkultur.}, author={Jacke, Christoph}, year={2019},
pages={106} }'
chicago: 'Jacke, Christoph. “Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995.” Spex. Magazin
für Popkultur. 384 (2019): 106.'
ieee: C. Jacke, “Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995.,” Spex. Magazin für Popkultur.,
vol. 384, p. 106, 2019.
mla: Jacke, Christoph. “Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995.” Spex. Magazin für
Popkultur., vol. 384, 2019, p. 106.
short: C. Jacke, Spex. Magazin für Popkultur. 384 (2019) 106.
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department:
- _id: '607'
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- iso: ger
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publication: Spex. Magazin für Popkultur.
status: public
title: Spex. Ausgaben 7/1995 und 8/1995.
type: journal_article
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volume: 384
year: '2019'
...
---
_id: '28992'
abstract:
- lang: eng
text: Abstract. Academic writing is a complex and demanding activity that
plays an important role in self-regulated learning settings within higher education.
Self-efficacy and self-regulation are crucial factors for success and failure
in academic writing. Because of the lack of adequate instruments, assessment of
these factors is still limited. This paper introduces a scale for the assessment
of self-efficacy for self-regulation of academic writing (SSAW). We deductively
developed the SSAW scale and then conducted three studies in order to test and
validate the scale. The first study ( N = 121) resulted in a brief scale with
good psychometric properties. The second study ( N = 660) showed the scale’s factorial
validity. The third study ( N = 188) provided evidence for the convergent validity
of the SSAW scale. In sum, these studies yield a reliable, valid, and economic
scale. The results are discussed with regard to the usefulness of the SSAW scale
for research and practice in higher education.
author:
- first_name: Christiane
full_name: Golombek, Christiane
last_name: Golombek
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Golombek C, Klingsieck KB, Scharlau I. Assessing Self-Efficacy for Self-Regulation
of Academic Writing: Development and validation of a scale. European Journal
of Psychological Assessment. 2019;35(5):751-761. doi:10.1027/1015-5759/a000452'
apa: 'Golombek, C., Klingsieck, K. B., & Scharlau, I. (2019). Assessing Self-Efficacy
for Self-Regulation of Academic Writing: Development and validation of a scale.
European Journal of Psychological Assessment, 35(5), 751–761. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000452'
bibtex: '@article{Golombek_Klingsieck_Scharlau_2019, title={Assessing Self-Efficacy
for Self-Regulation of Academic Writing: Development and validation of a scale},
volume={35}, DOI={10.1027/1015-5759/a000452},
number={5}, journal={European Journal of Psychological Assessment}, author={Golombek,
Christiane and Klingsieck, Katrin B. and Scharlau, Ingrid}, year={2019}, pages={751–761}
}'
chicago: 'Golombek, Christiane, Katrin B. Klingsieck, and Ingrid Scharlau. “Assessing
Self-Efficacy for Self-Regulation of Academic Writing: Development and Validation
of a Scale.” European Journal of Psychological Assessment 35, no. 5 (2019):
751–61. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000452.'
ieee: 'C. Golombek, K. B. Klingsieck, and I. Scharlau, “Assessing Self-Efficacy
for Self-Regulation of Academic Writing: Development and validation of a scale,”
European Journal of Psychological Assessment, vol. 35, no. 5, pp. 751–761,
2019, doi: 10.1027/1015-5759/a000452.'
mla: 'Golombek, Christiane, et al. “Assessing Self-Efficacy for Self-Regulation
of Academic Writing: Development and Validation of a Scale.” European Journal
of Psychological Assessment, vol. 35, no. 5, 2019, pp. 751–61, doi:10.1027/1015-5759/a000452.'
short: C. Golombek, K.B. Klingsieck, I. Scharlau, European Journal of Psychological
Assessment 35 (2019) 751–761.
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issue: '5'
language:
- iso: eng
page: 751 - 761
publication: European Journal of Psychological Assessment
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issn:
- 1015-5759
- 2151-2426
publication_status: published
status: public
title: 'Assessing Self-Efficacy for Self-Regulation of Academic Writing: Development
and validation of a scale'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 35
year: '2019'
...
---
_id: '31657'
abstract:
- lang: ger
text: Die Forderung nach evidenzbasierter Arbeit verbreitet sich zunehmend auch
in der Hochschuldidaktik. In diesem Beitrag wird das Konzept der Evidenzbasierung
kritisch analysiert und geprüft, ob bzw. unter welchen Bedingungen, es für die
Bewertung schreibdidaktischer Arbeit taugt. Zudem werden alternative Überlegungen
dazu, wie der Nutzen schreibdidaktischer Maßnahmen erkundet und geprüft werden
kann, entwickelt.
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Scharlau I, Klingsieck KB. Zur Positionierung der Forschung an Schreibzentren.
In: Hirsch-Weber A, Loesch C, Scherer S, eds. Forschung für die Schreibdidaktik:
Voraussetzung oder institutioneller Irrweg?. Beltz (Juventa); 2019:207-226.'
apa: 'Scharlau, I., & Klingsieck, K. B. (2019). Zur Positionierung der Forschung
an Schreibzentren. In A. Hirsch-Weber, C. Loesch, & S. Scherer (Eds.), Forschung
für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder institutioneller Irrweg? (pp.
207–226). Beltz (Juventa).'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Klingsieck_2019, place={Weinheim}, title={Zur Positionierung
der Forschung an Schreibzentren}, booktitle={Forschung für die Schreibdidaktik:
Voraussetzung oder institutioneller Irrweg?}, publisher={Beltz (Juventa)}, author={Scharlau,
Ingrid and Klingsieck, Katrin B.}, editor={Hirsch-Weber, Andreas and Loesch, Cristina
and Scherer, Stefan}, year={2019}, pages={207–226} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Katrin B. Klingsieck. “Zur Positionierung der Forschung
an Schreibzentren.” In Forschung für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder
institutioneller Irrweg?, edited by Andreas Hirsch-Weber, Cristina Loesch,
and Stefan Scherer, 207–26. Weinheim: Beltz (Juventa), 2019.'
ieee: 'I. Scharlau and K. B. Klingsieck, “Zur Positionierung der Forschung an Schreibzentren,”
in Forschung für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder institutioneller Irrweg?,
A. Hirsch-Weber, C. Loesch, and S. Scherer, Eds. Weinheim: Beltz (Juventa), 2019,
pp. 207–226.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Katrin B. Klingsieck. “Zur Positionierung der Forschung
an Schreibzentren.” Forschung für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder institutioneller
Irrweg?, edited by Andreas Hirsch-Weber et al., Beltz (Juventa), 2019, pp.
207–26.'
short: 'I. Scharlau, K.B. Klingsieck, in: A. Hirsch-Weber, C. Loesch, S. Scherer
(Eds.), Forschung für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder institutioneller
Irrweg?, Beltz (Juventa), Weinheim, 2019, pp. 207–226.'
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- first_name: Andreas
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- first_name: Stefan
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page: 207 - 226
place: Weinheim
publication: 'Forschung für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder institutioneller
Irrweg?'
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publisher: Beltz (Juventa)
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title: Zur Positionierung der Forschung an Schreibzentren
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- first_name: Katrin B.
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last_name: Klingsieck
- first_name: Rabea
full_name: Marker, Rabea
last_name: Marker
citation:
ama: Klingsieck KB, Marker R. Zweifel am Studium. Konzeptuelle Überlegungen und
eine erste empirische Annäherung. die hochschullehre. 2019;5(2019):825-838.
apa: Klingsieck, K. B., & Marker, R. (2019). Zweifel am Studium. Konzeptuelle
Überlegungen und eine erste empirische Annäherung. Die Hochschullehre,
5(2019), 825–838.
bibtex: '@article{Klingsieck_Marker_2019, title={Zweifel am Studium. Konzeptuelle
Überlegungen und eine erste empirische Annäherung}, volume={5}, number={2019},
journal={die hochschullehre}, author={Klingsieck, Katrin B. and Marker, Rabea},
year={2019}, pages={825–838} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., and Rabea Marker. “Zweifel Am Studium. Konzeptuelle
Überlegungen Und Eine Erste Empirische Annäherung.” Die Hochschullehre
5, no. 2019 (2019): 825–38.'
ieee: K. B. Klingsieck and R. Marker, “Zweifel am Studium. Konzeptuelle Überlegungen
und eine erste empirische Annäherung,” die hochschullehre, vol. 5, no.
2019, pp. 825–838, 2019.
mla: Klingsieck, Katrin B., and Rabea Marker. “Zweifel Am Studium. Konzeptuelle
Überlegungen Und Eine Erste Empirische Annäherung.” Die Hochschullehre,
vol. 5, no. 2019, 2019, pp. 825–38.
short: K.B. Klingsieck, R. Marker, Die Hochschullehre 5 (2019) 825–838.
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issue: '2019'
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- iso: eng
page: 825-838
publication: die hochschullehre
status: public
title: Zweifel am Studium. Konzeptuelle Überlegungen und eine erste empirische Annäherung
type: journal_article
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volume: 5
year: '2019'
...
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_id: '48792'
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Luft, Sebastian
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last_name: Luft
citation:
ama: Luft S. The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy of Culture
Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).
Oxford University Press; 2019. doi:https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198738848.001.0001
apa: Luft, S. (2019). The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy
of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).
Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198738848.001.0001
bibtex: '@book{Luft_2019, place={Oxford/New York}, title={The Space of Culture.
Towards a Transcendental Philosophy of Culture Following the Marburg School of
Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).}, DOI={https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198738848.001.0001},
publisher={Oxford University Press}, author={Luft, Sebastian}, year={2019} }'
chicago: 'Luft, Sebastian. The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy
of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).
Oxford/New York: Oxford University Press, 2019. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198738848.001.0001.'
ieee: 'S. Luft, The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy of
Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).
Oxford/New York: Oxford University Press, 2019.'
mla: Luft, Sebastian. The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy
of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).
Oxford University Press, 2019, doi:https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198738848.001.0001.
short: S. Luft, The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy of Culture
Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer)., Oxford
University Press, Oxford/New York, 2019.
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doi: https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198738848.001.0001
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- iso: eng
place: Oxford/New York
publisher: Oxford University Press
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://academic.oup.com/book/9083?login=true
status: public
title: The Space of Culture. Towards a Transcendental Philosophy of Culture Following
the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, Cassirer).
type: book
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year: '2019'
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_id: '48791'
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- A book teaching philosophy at the college level in German)
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Luft, Sebastian
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last_name: Luft
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ama: Luft S. Philosophie Lehren. Meiner; 2019.
apa: Luft, S. (2019). Philosophie Lehren. Meiner.
bibtex: '@book{Luft_2019, place={Hamburg}, title={Philosophie Lehren}, publisher={Meiner},
author={Luft, Sebastian}, year={2019} }'
chicago: 'Luft, Sebastian. Philosophie Lehren. Hamburg: Meiner, 2019.'
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mla: Luft, Sebastian. Philosophie Lehren. Meiner, 2019.
short: S. Luft, Philosophie Lehren, Meiner, Hamburg, 2019.
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- _id: '813'
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language:
- iso: ger
place: Hamburg
publisher: Meiner
status: public
title: Philosophie Lehren
type: book
user_id: '59882'
year: '2019'
...
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_id: '48831'
abstract:
- lang: eng
text: This essay attempts to spell out what might be left of Husserlian phenomenology
when one leaves behind Husserl’s own grounding ambitions. Husserl construes transcendental
phenomenology as first philosophy. In a pragmatist vein of leaving it behind in
the interest of something other, I discuss what would happen if one were to ‘pragmatize’
phenomenology. After first laying out Husserl’s vision, in a second part I reconstruct
the motives that led to it in reaction to a ‘Cartesian anxiety’ of not securing
an indubitable ground of knowledge. After that, the article spells out some pragmatic
reflections on what phenomenology would be, without the need to secure foundations
of knowledge. Such a liberation would in effect enable phenomenology to more fully
make true on the ideals of the Enlightenment (which Rorty, too, underwrites) of
emancipating oneself of one of the last vestiges of a dogmatic slumber.
article_type: original
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Luft, Sebastian
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last_name: Luft
citation:
ama: 'Luft S. Phenomenology without Foundations = Pragmatism? Or: What is Left of
Phenomenology After a Pragmatic Critique. Phänomenologische Forschungen.
2019;(2):91-114.'
apa: 'Luft, S. (2019). Phenomenology without Foundations = Pragmatism? Or: What
is Left of Phenomenology After a Pragmatic Critique. Phänomenologische Forschungen,
2, 91–114.'
bibtex: '@article{Luft_2019, title={Phenomenology without Foundations = Pragmatism?
Or: What is Left of Phenomenology After a Pragmatic Critique}, number={2}, journal={Phänomenologische
Forschungen}, publisher={Felix Meiner Verlag }, author={Luft, Sebastian}, year={2019},
pages={91–114} }'
chicago: 'Luft, Sebastian. “Phenomenology without Foundations = Pragmatism? Or:
What Is Left of Phenomenology After a Pragmatic Critique.” Phänomenologische
Forschungen, no. 2 (2019): 91–114.'
ieee: 'S. Luft, “Phenomenology without Foundations = Pragmatism? Or: What is Left
of Phenomenology After a Pragmatic Critique,” Phänomenologische Forschungen,
no. 2, pp. 91–114, 2019.'
mla: 'Luft, Sebastian. “Phenomenology without Foundations = Pragmatism? Or: What
Is Left of Phenomenology After a Pragmatic Critique.” Phänomenologische Forschungen,
no. 2, Felix Meiner Verlag , 2019, pp. 91–114.'
short: S. Luft, Phänomenologische Forschungen (2019) 91–114.
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- iso: eng
page: 91-114
publication: Phänomenologische Forschungen
publisher: 'Felix Meiner Verlag '
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://shibbolethsp.jstor.org/start?entityID=https%3A%2F%2Fidp.uni-paderborn.de%2Fidp%2Fshibboleth&dest=https://www.jstor.org/stable/27125509&site=jstor
status: public
title: 'Phenomenology without Foundations = Pragmatism? Or: What is Left of Phenomenology
After a Pragmatic Critique'
type: journal_article
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year: '2019'
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author:
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
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- first_name: Norbert Otto
full_name: Eke, Norbert Otto
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last_name: Eke
citation:
ama: 'Elit S, Eke NO. Einleitung. In: Elit S, Eke NO, eds. Literarische Institutionen.
Grundthemen der Literaturwissenschaft. de Gruyter; 2019:1-17.'
apa: Elit, S., & Eke, N. O. (2019). Einleitung. In S. Elit & N. O. Eke (Eds.),
Literarische Institutionen (pp. 1–17). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Elit_Eke_2019, place={Berlin/Boston}, series={Grundthemen der Literaturwissenschaft},
title={Einleitung}, booktitle={Literarische Institutionen}, publisher={de Gruyter},
author={Elit, Stefan and Eke, Norbert Otto}, editor={Elit, Stefan and Eke, Norbert
Otto}, year={2019}, pages={1–17}, collection={Grundthemen der Literaturwissenschaft}
}'
chicago: 'Elit, Stefan, and Norbert Otto Eke. “Einleitung.” In Literarische Institutionen,
edited by Stefan Elit and Norbert Otto Eke, 1–17. Grundthemen der Literaturwissenschaft.
Berlin/Boston: de Gruyter, 2019.'
ieee: 'S. Elit and N. O. Eke, “Einleitung,” in Literarische Institutionen,
S. Elit and N. O. Eke, Eds. Berlin/Boston: de Gruyter, 2019, pp. 1–17.'
mla: Elit, Stefan, and Norbert Otto Eke. “Einleitung.” Literarische Institutionen,
edited by Stefan Elit and Norbert Otto Eke, de Gruyter, 2019, pp. 1–17.
short: 'S. Elit, N.O. Eke, in: S. Elit, N.O. Eke (Eds.), Literarische Institutionen,
de Gruyter, Berlin/Boston, 2019, pp. 1–17.'
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- first_name: Stefan
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place: Berlin/Boston
publication: Literarische Institutionen
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- 978-3-11-036469-9
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publisher: de Gruyter
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title: Einleitung
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- first_name: Yves
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ama: Huybrechts Y. Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und Wandel (VIDEO).
BelgienNet; 2019.
apa: Huybrechts, Y. (2019). Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und
Wandel (VIDEO). BelgienNet.
bibtex: '@book{Huybrechts_2019, title={Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang
und Wandel (VIDEO)}, publisher={BelgienNet}, author={Huybrechts, Yves}, year={2019}
}'
chicago: Huybrechts, Yves. Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und Wandel
(VIDEO). BelgienNet, 2019.
ieee: Y. Huybrechts, Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und Wandel
(VIDEO). BelgienNet, 2019.
mla: Huybrechts, Yves. Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und Wandel
(VIDEO). BelgienNet, 2019.
short: Y. Huybrechts, Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und Wandel (VIDEO),
BelgienNet, 2019.
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title: Die Antwerpener Börse - Aufstieg, Niedergang und Wandel (VIDEO)
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year: '2019'
...
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_id: '32156'
abstract:
- lang: eng
text: "How do ideas come into being? Our contribution takes its starting point in
an observation\r\nwe made in empirical data from a prior study. The data center
around an instant of an\r\nacademic writer’s thinking during the revision of a
scientific paper. Through a detailed\r\ndiscourse-oriented micro-analysis, we
zoom in on the writer’s thinking activity and uncover\r\nthe genesis of a complex
idea through a sequence of interrelated moments. These\r\nmoments feature different
degrees of “crystallization” of the idea; from gestures, a sketch,\r\na short
written note, oral explanations to a final spelled-out written argument. For this\r\ncontribution,
we re-analyze the material, asking how the idea gets formed during the\r\nthinking
process and how it reaches a tangible form, which is understandable both for\r\nthe
thinker and for other persons. We root our analysis in a notion of language as
social,\r\nembodied, and dialogical activity, drawing on concepts from Humboldt,
Jakubinskij, and\r\nVygotsky. We focus our analysis on three conceptual nodes.
The first node is the ebbing\r\nand advancing of language in idea formation –
observable as a trajectory through linguistically more condensed or more expanded
utterance forms. The second node is the degree of objectification that the idea
reaches when it is performed differently in a variety of addressivity constellations,
i.e., whether and how it becomes understandable to the thinker and to others in
the social sphere. Finally, the third node is the saturation of the idea through
what we call intrapersonal intertextuality, i.e., its complex and dialogically
related re-articulations in a sequence of formative moments. With these considerations,
we articulate a clear consequence for theorizing thinking. We hold that thinking
is social, embodied, and dialogically organized because it is entangled with language.
Ideas come into being and become understandable and communicable to other persons
only by and within their different, yet, intertextually related formations."
author:
- first_name: Andrea
full_name: Karsten, Andrea
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last_name: Karsten
orcid: 0000-0003-0194-2000
- first_name: Marie-Cécile
full_name: Bertau, Marie-Cécile
last_name: Bertau
citation:
ama: 'Karsten A, Bertau M-C. How ideas come into being: Tracing intertextual moments
in grades of objectification and publicness. Frontiers in Psychology. 2019;10.
doi:10.3389/fpsyg.2019.02355'
apa: 'Karsten, A., & Bertau, M.-C. (2019). How ideas come into being: Tracing
intertextual moments in grades of objectification and publicness. Frontiers
in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02355'
bibtex: '@article{Karsten_Bertau_2019, title={How ideas come into being: Tracing
intertextual moments in grades of objectification and publicness}, volume={10},
DOI={10.3389/fpsyg.2019.02355},
journal={Frontiers in Psychology}, author={Karsten, Andrea and Bertau, Marie-Cécile},
year={2019} }'
chicago: 'Karsten, Andrea, and Marie-Cécile Bertau. “How Ideas Come into Being:
Tracing Intertextual Moments in Grades of Objectification and Publicness.” Frontiers
in Psychology 10 (2019). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02355.'
ieee: 'A. Karsten and M.-C. Bertau, “How ideas come into being: Tracing intertextual
moments in grades of objectification and publicness,” Frontiers in Psychology,
vol. 10, 2019, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02355.'
mla: 'Karsten, Andrea, and Marie-Cécile Bertau. “How Ideas Come into Being: Tracing
Intertextual Moments in Grades of Objectification and Publicness.” Frontiers
in Psychology, vol. 10, 2019, doi:10.3389/fpsyg.2019.02355.'
short: A. Karsten, M.-C. Bertau, Frontiers in Psychology 10 (2019).
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doi: 10.3389/fpsyg.2019.02355
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keyword:
- idea formation
- language activity
- objectification
- intrapersonal intertextuality
- articulation
- Jakubinskij
- Vygotsky
- Humboldt
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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publication: Frontiers in Psychology
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title: 'How ideas come into being: Tracing intertextual moments in grades of objectification
and publicness'
type: journal_article
user_id: '53917'
volume: 10
year: '2019'
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---
_id: '45061'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Markus
full_name: Gebhardt, Markus
last_name: Gebhardt
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Schwab S, Gebhardt M. Inklusion aus der Sicht
von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz in
verschiedenen schulischen Kontexten. In: ; 2019.'
apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., Schwab, S., & Gebhardt, M. (2019). Inklusion
aus der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz
in verschiedenen schulischen Kontexten. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF), Köln.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Schwab_Gebhardt_2019, place={Köln},
title={Inklusion aus der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen –
Überprüfung von Messinvarianz in verschiedenen schulischen Kontexten.}, author={Knickenberg,
Margarita and Zurbriggen, Carmen and Schwab, Susanne and Gebhardt, Markus}, year={2019}
}'
chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, Susanne Schwab, and Markus Gebhardt.
“Inklusion Aus Der Sicht von Kindern Mit Dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung
von Messinvarianz in Verschiedenen Schulischen Kontexten.” Köln, 2019.
ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, S. Schwab, and M. Gebhardt, “Inklusion aus
der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz
in verschiedenen schulischen Kontexten.,” presented at the 7. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, 2019.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Inklusion Aus Der Sicht von Kindern Mit Dem
Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz in Verschiedenen Schulischen
Kontexten. 2019.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, S. Schwab, M. Gebhardt, in: Köln, 2019.'
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location: Köln
name: 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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von Messinvarianz in verschiedenen schulischen Kontexten.
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citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Students with emotional or behavioral
problems: Their emotional experience in the classroom during peer interactions.
In: ; 2019.'
apa: 'Knickenberg, M., Zurbriggen, C., & Venetz, M. (2019). Students with
emotional or behavioral problems: Their emotional experience in the classroom
during peer interactions. Biennial Meeting of the Society for Research in
Child Development (SRCD), Baltimore, MD, United States.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2019, place={Baltimore, MD,
United States}, title={Students with emotional or behavioral problems: Their emotional
experience in the classroom during peer interactions.}, author={Knickenberg, Margarita
and Zurbriggen, Carmen and Venetz, Martin}, year={2019} }'
chicago: 'Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “Students
with Emotional or Behavioral Problems: Their Emotional Experience in the Classroom
during Peer Interactions.” Baltimore, MD, United States, 2019.'
ieee: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “Students with emotional or
behavioral problems: Their emotional experience in the classroom during peer interactions.,”
presented at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development
(SRCD), Baltimore, MD, United States, 2019.'
mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. Students with Emotional or Behavioral Problems:
Their Emotional Experience in the Classroom during Peer Interactions. 2019.'
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: Baltimore, MD, United States,
2019.'
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citation:
ama: 'Knickenberg M, Frank H, Marwin Felix L. Individual and institutional determinants
for primary school teachers’ self-efficacy beliefs regarding inclusive education
– Results from qualitative interviews. In: ; 2019.'
apa: Knickenberg, M., Frank, H., & Marwin Felix, L. (2019). Individual and
institutional determinants for primary school teachers’ self-efficacy beliefs
regarding inclusive education – Results from qualitative interviews. Porto
International Conference on Research in Education (ICRE), Porto.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Frank_Marwin Felix_2019, place={Porto}, title={Individual
and institutional determinants for primary school teachers’ self-efficacy beliefs
regarding inclusive education – Results from qualitative interviews.}, author={Knickenberg,
Margarita and Frank, Hellmich and Marwin Felix, Löper}, year={2019} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Hellmich Frank, and Löper Marwin Felix. “Individual
and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
Regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews.” Porto, 2019.
ieee: M. Knickenberg, H. Frank, and L. Marwin Felix, “Individual and institutional
determinants for primary school teachers’ self-efficacy beliefs regarding inclusive
education – Results from qualitative interviews.,” presented at the Porto International
Conference on Research in Education (ICRE), Porto, 2019.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Individual and Institutional Determinants
for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Regarding Inclusive Education
– Results from Qualitative Interviews. 2019.
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beliefs regarding inclusive education – Results from qualitative interviews.
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ama: 'Knickenberg M, Marwin Felix L, Frank H. Potential influencing factors for
teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education. In: ; 2019.'
apa: Knickenberg, M., Marwin Felix, L., & Frank, H. (2019). Potential influencing
factors for teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education.
18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019, Aachen.
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author={Knickenberg, Margarita and Marwin Felix, Löper and Frank, Hellmich}, year={2019}
}'
chicago: Knickenberg, Margarita, Löper Marwin Felix, and Hellmich Frank. “Potential
Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education.”
Aachen, 2019.
ieee: M. Knickenberg, L. Marwin Felix, and H. Frank, “Potential influencing factors
for teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education,” presented
at the 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2019, Aachen, 2019.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Potential Influencing Factors for Teachers’
Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education. 2019.
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Conference 2019
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