---
_id: '39628'
author:
- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
id: '363'
last_name: Morrien
citation:
ama: 'Morrien R. Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs “Terror”
und Joël Pommerats “La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.” In: Jabłkowska
J, Heidemann G, Tomasi-Kapral E, eds. #Engagement. Literarische Potentiale
nach den Wenden. Vol 1. Peter Lang; 2019:127-145.'
apa: 'Morrien, R. (2019). Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
“Terror” und Joël Pommerats “La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.” In J.
Jabłkowska, G. Heidemann, & E. Tomasi-Kapral (Eds.), #Engagement. Literarische
Potentiale nach den Wenden (Vol. 1, pp. 127–145). Peter Lang.'
bibtex: '@inbook{Morrien_2019, place={Berlin u.a.}, title={Terror(ismus), Theater
und Tribunal: Ferdinand von Schirachs “Terror” und Joël Pommerats “La Révolution
#1 – Wir schaffen das schon”}, volume={1}, booktitle={#Engagement. Literarische
Potentiale nach den Wenden}, publisher={Peter Lang}, author={Morrien, Rita}, editor={Jabłkowska,
Johanna and Heidemann, Gudrun and Tomasi-Kapral, Elzbieta }, year={2019}, pages={127–145}
}'
chicago: 'Morrien, Rita. “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.’” In #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, edited by Johanna Jabłkowska, Gudrun
Heidemann, and Elzbieta Tomasi-Kapral, 1:127–45. Berlin u.a.: Peter Lang, 2019.'
ieee: 'R. Morrien, “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon,’” in #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, vol. 1, J. Jabłkowska, G. Heidemann,
and E. Tomasi-Kapral, Eds. Berlin u.a.: Peter Lang, 2019, pp. 127–145.'
mla: 'Morrien, Rita. “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.’” #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, edited by Johanna Jabłkowska et
al., vol. 1, Peter Lang, 2019, pp. 127–45.'
short: 'R. Morrien, in: J. Jabłkowska, G. Heidemann, E. Tomasi-Kapral (Eds.), #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, Peter Lang, Berlin u.a., 2019, pp. 127–145.'
date_created: 2023-01-24T14:32:56Z
date_updated: 2023-01-25T14:05:55Z
department:
- _id: '465'
editor:
- first_name: 'Johanna '
full_name: 'Jabłkowska, Johanna '
last_name: Jabłkowska
- first_name: Gudrun
full_name: Heidemann, Gudrun
last_name: Heidemann
- first_name: 'Elzbieta '
full_name: ' Tomasi-Kapral, Elzbieta '
last_name: ' Tomasi-Kapral'
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 127-145
place: Berlin u.a.
publication: '#Engagement. Literarische Potentiale nach den Wenden'
publication_identifier:
isbn:
- '9783631780411'
publication_status: published
publisher: Peter Lang
status: public
title: 'Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs "Terror" und
Joël Pommerats "La Révolution #1 – Wir schaffen das schon"'
type: book_chapter
user_id: '363'
volume: 1
year: '2019'
...
---
_id: '36299'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden
des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal;
2019.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Kooperatives Arbeiten von Studierenden
des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Wuppertal}, title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität
Wuppertal}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin
Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Kooperatives
Arbeiten von Studierenden Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung
Auf Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54.
Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal:
Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
ieee: J. R. Schulze et al., “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden Des Lehramts
an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Unterricht in
Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. Bergische Universität Wuppertal,
2019.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T08:45:02Z
date_updated: 2023-01-26T08:28:54Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
Schwestern?“
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '36338'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of Interprofessional Collaboration
in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education
Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference
on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
Research for the Future“. In: University of Hamburg; 2019.'
apa: Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2019). Effects of Interprofessional
Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
(European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
the Role of Educational Research for the Future“.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2019, place={Hamburg }, title={Effects
of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary
School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster
Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}, publisher={University
of Hamburg}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank},
year={2019} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effects of Interprofessional
Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
Special Education Teachers on Their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
(European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
the Role of Educational Research for the Future“.” Hamburg : University of Hamburg,
2019.'
ieee: J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of Interprofessional
Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
(European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
the Role of Educational Research for the Future“,” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Effects of Interprofessional Collaboration in
Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education
Teachers on Their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference
on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
Research for the Future“. University of Hamburg, 2019.
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg
, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:43:13Z
date_updated: 2023-01-26T08:29:35Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: 'Hamburg '
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Effects of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service
Primary School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster
Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '36393'
author:
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Mester T, Blumberg E, Kirsch A, et al. Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs-
und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG).
Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts e. V. (GDSU). In: Leuphana Universität Lüneburg; 2019.'
apa: Mester, T., Blumberg, E., Kirsch, A., Hellmich, F., Schulze, J. R., Hoya, F.
K., Löper, M. F., & Schwab, S. (2019). Kooperativ Lernumgebungen für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten –
ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften
(KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts e. V. (GDSU).
bibtex: '@inproceedings{Mester_Blumberg_Kirsch_Hellmich_Schulze_Hoya_Löper_Schwab_2019,
place={Lüneburg}, title={Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
V. (GDSU)}, publisher={Leuphana Universität Lüneburg}, author={Mester, Theresa
and Blumberg, Eva and Kirsch, Alexander and Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland
and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne}, year={2019}
}'
chicago: 'Mester, Theresa, Eva Blumberg, Alexander Kirsch, Frank Hellmich, Jan Roland
Schulze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, and Susanne Schwab. “Kooperativ
Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule
Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Zur Förderung von Grund- Und
Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation Auf Der 28. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e. V. (GDSU).” Lüneburg: Leuphana
Universität Lüneburg, 2019.'
ieee: T. Mester et al., “Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
V. (GDSU),” 2019.
mla: Mester, Theresa, et al. Kooperativ Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt
Zur Förderung von Grund- Und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
Auf Der 28. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e.
V. (GDSU). Leuphana Universität Lüneburg, 2019.
short: 'T. Mester, E. Blumberg, A. Kirsch, F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya,
M.F. Löper, S. Schwab, in: Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:45:47Z
date_updated: 2023-01-26T08:33:14Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Lüneburg
publisher: Leuphana Universität Lüneburg
status: public
title: Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung
von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36376'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
of Porto; 2019.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Preparing Pre-service Teachers’
Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Porto, Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic
of Porto}, author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Preparing
Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in
Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research
in Education (ICRE).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Polytechnic
of Porto, 2019.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:30:30Z
date_updated: 2023-01-26T08:33:59Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36366'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
of Porto; 2019.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., & Schwab, S. (2019). Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_2019, place={Porto,
Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive
Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International
Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto},
author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and
Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Preparing Pre-Service Teachers’
Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).”
Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Polytechnic
of Porto, 2019.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:22:18Z
date_updated: 2023-01-26T14:58:25Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36348'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Löper MF, Schulze JR, et al. Pre-service Primary School Teachers’
Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
present and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
apa: 'Hoya, F. K., Löper, M. F., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Pre-service Primary School Teachers’
Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
present and for the future".'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Aachen}, title={Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching
in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s
Education: Learning from the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH
Aachen}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schulze, Jan Roland
and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne
and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Pre-Service
Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster
Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
ieee: 'F. K. Hoya et al., “Pre-service Primary School Teachers’ Preparation
for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
„Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for
the future",” 2019.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Primary School Teachers’ Preparation
for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
„Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for
the Future". RWTH Aachen, 2019.'
short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:03:50Z
date_updated: 2023-01-26T19:03:30Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive
Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '40552'
author:
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Pieper C, Kottmann B. Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden
- “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und
Mitleid gespürt.” In: Esefeld M, Müller K, Hackstein P, Stechow E, Klocke B, eds.
Lehren und Lernen. Vol 2. Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und
Diversität. Klinkhardt; 2019:75-82.'
apa: Pieper, C., & Kottmann, B. (2019). Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt.” In M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein,
E. Stechow, & B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen (Vol. 2, pp. 75–82).
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Pieper_Kottmann_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Inklusive
im Spannungsfeld von Normalität und Diversität}, title={Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt”}, volume={2}, booktitle={Lehren und Lernen},
publisher={Klinkhardt}, author={Pieper, Catania and Kottmann, Brigitte}, editor={Esefeld,
Marie and Müller, Kirsten and Hackstein, Phillip and Stechow, Elisabeth and Klocke,
Barbara}, year={2019}, pages={75–82}, collection={Inklusive im Spannungsfeld von
Normalität und Diversität} }'
chicago: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt.’” In Lehren und Lernen, edited
by Marie Esefeld, Kirsten Müller, Phillip Hackstein, Elisabeth Stechow, and Barbara
Klocke, 2:75–82. Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'C. Pieper and B. Kottmann, “Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden
- ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und
Mitleid gespürt,’” in Lehren und Lernen, vol. 2, M. Esefeld, K. Müller,
P. Hackstein, E. Stechow, and B. Klocke, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019,
pp. 75–82.'
mla: Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt.’” Lehren und Lernen, edited by
Marie Esefeld et al., vol. 2, Klinkhardt, 2019, pp. 75–82.
short: 'C. Pieper, B. Kottmann, in: M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein, E. Stechow,
B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 75–82.'
date_created: 2023-01-27T15:59:21Z
date_updated: 2023-01-29T13:55:44Z
department:
- _id: '479'
editor:
- first_name: Marie
full_name: Esefeld, Marie
last_name: Esefeld
- first_name: Kirsten
full_name: Müller, Kirsten
last_name: Müller
- first_name: Phillip
full_name: Hackstein, Phillip
last_name: Hackstein
- first_name: Elisabeth
full_name: Stechow, Elisabeth
last_name: Stechow
- first_name: Barbara
full_name: Klocke, Barbara
last_name: Klocke
extern: '1'
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
page: 75-82
place: Bad Heilbrunn
publication: Lehren und Lernen
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-7815-2288-6
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
series_title: Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und Diversität
status: public
title: Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden - "Die Situation
meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und Mitleid gespürt"
type: book_chapter
user_id: '77753'
volume: 2
year: '2019'
...
---
_id: '36881'
abstract:
- lang: ger
text: 'Im Forschungskontext der Kinderladenbewegung gehört es inzwischen zum Allgemeinplatz,
die Lektürestile der Kinderladenakteur_innen quasi wie selbstverständlich (mit)
zu wissen: Nicht nur publizierte Bücher und Texte, sondern insbesondere sog. „Ormit“-Kopien
gehörten in den 1960er Jahren zum Standardrepertoire der intellektuellen Auseinandersetzungen,
der Diskurse und Diskussionen um und über die „repressionsfreie Erziehung“, der
„Anleitungen für eine revolutionäre Erziehung“, der Re-Lektüre von Texten von
und über Vera Schmidt, Siegfried Bernfeld, Anna Freud und anderen. Diese Kopien
sind als „Raubdrucke“ in das zeitgeschichtliche Narrativ um und über die Kinderladenbewegung
eingegangen, genauer: Ebenso ‚revolutionär‘ wie der Lektüreinhalt sollte wohl
auch die Lektüreform ihren Namen bekommen. Dabei bezeichneten die Kinderladenakteur_innen
die heute sog. „Raubdrucke“ jedoch viel häufiger als Reprints oder Nachdrucke.'
alternative_title:
- 'Zugänge zur Kinderladenbewegung '
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
citation:
ama: 'Göddertz N, Bock K. „Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung.
In: Bock K, Göddertz N, Heyden F, Mauritz M, eds. Zugänge zur Kinderladenbewegung.
Springer VS; 2019:325-334. doi:10.1007/978-3-658-24189-6_18'
apa: Göddertz, N., & Bock, K. (2019). „Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente
der Kinderladenbewegung. In K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, & M. Mauritz
(Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung (pp. 325–334). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_18
bibtex: '@inbook{Göddertz_Bock_2019, place={Wiesbaden}, title={„Raubdrucke“ als
zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung}, DOI={10.1007/978-3-658-24189-6_18},
booktitle={Zugänge zur Kinderladenbewegung}, publisher={Springer VS}, author={Göddertz,
Nina and Bock, Karin}, editor={Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and
Mauritz, Miriam }, year={2019}, pages={325–334} }'
chicago: 'Göddertz, Nina, and Karin Bock. “„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente
der Kinderladenbewegung.” In Zugänge zur Kinderladenbewegung, edited by
Karin Bock, Nina Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz, 325–34. Wiesbaden:
Springer VS, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_18.'
ieee: 'N. Göddertz and K. Bock, “„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der
Kinderladenbewegung,” in Zugänge zur Kinderladenbewegung, K. Bock, N. Göddertz,
F. Heyden, and M. Mauritz, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2019, pp. 325–334.'
mla: Göddertz, Nina, and Karin Bock. “„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente
der Kinderladenbewegung.” Zugänge zur Kinderladenbewegung, edited by Karin
Bock et al., Springer VS, 2019, pp. 325–34, doi:10.1007/978-3-658-24189-6_18.
short: 'N. Göddertz, K. Bock, in: K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz (Eds.),
Zugänge zur Kinderladenbewegung, Springer VS, Wiesbaden, 2019, pp. 325–334.'
date_created: 2023-01-16T09:20:27Z
date_updated: 2023-01-30T07:46:51Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-24189-6_18
editor:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
last_name: Göddertz
- first_name: 'Franziska '
full_name: 'Heyden, Franziska '
last_name: Heyden
- first_name: 'Miriam '
full_name: 'Mauritz, Miriam '
last_name: Mauritz
keyword:
- Erziehung
- Kinderladenbewegung
- Sozialpädagogik
language:
- iso: ger
page: 325-334
place: Wiesbaden
publication: Zugänge zur Kinderladenbewegung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-24188-9
- 978-3-658-24189-6
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: „Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2019'
...
---
_id: '36890'
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: 'Maria-Eleonora '
full_name: ' Karsten, Maria-Eleonora '
last_name: ' Karsten'
- first_name: 'Melanie '
full_name: 'Kubandt, Melanie '
last_name: Kubandt
citation:
ama: 'Göddertz N, Karsten M-E, Kubandt M. Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule.
In: Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik. ; 2019.'
apa: Göddertz, N., Karsten, M.-E., & Kubandt, M. (2019). Studienbrief für die
Hamburger Fernhochschule. In Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik.
bibtex: '@inbook{Göddertz_ Karsten_Kubandt_2019, title={Studienbrief für die Hamburger
Fernhochschule}, booktitle={Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik}, author={Göddertz,
Nina and Karsten, Maria-Eleonora and Kubandt, Melanie }, year={2019} }'
chicago: Göddertz, Nina, Maria-Eleonora Karsten, and Melanie Kubandt. “Studienbrief
für die Hamburger Fernhochschule.” In Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik,
2019.
ieee: N. Göddertz, M.-E. Karsten, and M. Kubandt, “Studienbrief für die Hamburger
Fernhochschule,” in Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik, 2019.
mla: Göddertz, Nina, et al. “Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule.” Sozialdidaktik
– Fachdidaktik Sozialpädagogik, 2019.
short: 'N. Göddertz, M.-E. Karsten, M. Kubandt, in: Sozialdidaktik – Fachdidaktik
Sozialpädagogik, 2019.'
date_created: 2023-01-16T09:43:52Z
date_updated: 2023-01-30T07:49:03Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
language:
- iso: ger
publication: Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik
publication_status: published
status: public
title: Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2019'
...
---
_id: '36893'
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Maria-Eleonora
full_name: Karsten, Maria-Eleonora
last_name: Karsten
- first_name: Melanie
full_name: Kubandt, Melanie
last_name: Kubandt
citation:
ama: 'Göddertz N, Karsten M-E, Kubandt M. Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule.
In: Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale Berufe. ;
2019.'
apa: Göddertz, N., Karsten, M.-E., & Kubandt, M. (2019). Studienbrief für die
Hamburger Fernhochschule. In Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik
für Soziale Berufe.
bibtex: '@inbook{Göddertz_Karsten_Kubandt_2019, title={Studienbrief für die Hamburger
Fernhochschule}, booktitle={Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für
Soziale Berufe}, author={Göddertz, Nina and Karsten, Maria-Eleonora and Kubandt,
Melanie}, year={2019} }'
chicago: Göddertz, Nina, Maria-Eleonora Karsten, and Melanie Kubandt. “Studienbrief
für die Hamburger Fernhochschule.” In Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik
für Soziale Berufe, 2019.
ieee: N. Göddertz, M.-E. Karsten, and M. Kubandt, “Studienbrief für die Hamburger
Fernhochschule,” in Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale
Berufe, 2019.
mla: Göddertz, Nina, et al. “Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule.” Fachdidaktik
Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale Berufe, 2019.
short: 'N. Göddertz, M.-E. Karsten, M. Kubandt, in: Fachdidaktik Sozialpädagogik
/ Sozialdidaktik für Soziale Berufe, 2019.'
date_created: 2023-01-16T09:46:21Z
date_updated: 2023-01-30T07:50:38Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
language:
- iso: ger
publication: Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale Berufe
status: public
title: Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2019'
...
---
_id: '41152'
article_type: original
author:
- first_name: Wilfried
full_name: Plöger, Wilfried
last_name: Plöger
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
- first_name: Christoph
full_name: Schüle, Christoph
last_name: Schüle
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: Plöger W, Scholl D, Schüle C, Seifert A. Development of trainee teachers’ analytical
competence in their induction phase – A longitudinal study comparing science and
non-science teachers. Teaching and Teacher Education. 2019;85:215-225.
doi:https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018
apa: Plöger, W., Scholl, D., Schüle, C., & Seifert, A. (2019). Development of
trainee teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal
study comparing science and non-science teachers. Teaching and Teacher Education,
85, 215–225. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018
bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Schüle_Seifert_2019, title={Development of trainee
teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study
comparing science and non-science teachers.}, volume={85}, DOI={https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018},
journal={Teaching and Teacher Education}, author={Plöger, Wilfried and Scholl,
Daniel and Schüle, Christoph and Seifert, Andreas}, year={2019}, pages={215–225}
}'
chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, Christoph Schüle, and Andreas Seifert.
“Development of Trainee Teachers’ Analytical Competence in Their Induction Phase
– A Longitudinal Study Comparing Science and Non-Science Teachers.” Teaching
and Teacher Education 85 (2019): 215–25. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018.'
ieee: 'W. Plöger, D. Scholl, C. Schüle, and A. Seifert, “Development of trainee
teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study
comparing science and non-science teachers.,” Teaching and Teacher Education,
vol. 85, pp. 215–225, 2019, doi: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018.'
mla: Plöger, Wilfried, et al. “Development of Trainee Teachers’ Analytical Competence
in Their Induction Phase – A Longitudinal Study Comparing Science and Non-Science
Teachers.” Teaching and Teacher Education, vol. 85, 2019, pp. 215–25, doi:https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018.
short: W. Plöger, D. Scholl, C. Schüle, A. Seifert, Teaching and Teacher Education
85 (2019) 215–225.
date_created: 2023-01-31T11:33:00Z
date_updated: 2023-01-31T11:33:18Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
doi: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018
intvolume: ' 85'
language:
- iso: eng
page: 215-225
publication: Teaching and Teacher Education
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Development of trainee teachers’ analytical competence in their induction phase
– A longitudinal study comparing science and non-science teachers.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 85
year: '2019'
...
---
_id: '41151'
article_type: original
author:
- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. Informal Workplace Learning: Development and
validation of a measure. Human Resource Development Quarterly. 2019;30(4):495-535.'
apa: 'Decius, J., Schaper, N., & Seifert, A. (2019). Informal Workplace Learning:
Development and validation of a measure. Human Resource Development Quarterly,
30(4), 495–535.'
bibtex: '@article{Decius_Schaper_Seifert_2019, title={Informal Workplace Learning:
Development and validation of a measure.}, volume={30}, number={4}, journal={Human
Resource Development Quarterly}, author={Decius, Julian and Schaper, Niclas and
Seifert, Andreas}, year={2019}, pages={495–535} }'
chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Informal Workplace
Learning: Development and Validation of a Measure.” Human Resource Development
Quarterly 30, no. 4 (2019): 495–535.'
ieee: 'J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Informal Workplace Learning: Development
and validation of a measure.,” Human Resource Development Quarterly, vol.
30, no. 4, pp. 495–535, 2019.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Informal Workplace Learning: Development and Validation
of a Measure.” Human Resource Development Quarterly, vol. 30, no. 4, 2019,
pp. 495–535.'
short: J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, Human Resource Development Quarterly 30
(2019) 495–535.
date_created: 2023-01-31T11:28:04Z
date_updated: 2023-01-31T11:28:47Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 30'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 495-535
publication: Human Resource Development Quarterly
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Informal Workplace Learning: Development and validation of a measure.'
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 30
year: '2019'
...
---
_id: '28982'
author:
- first_name: Eugenia
full_name: Wildt, Eugenia
last_name: Wildt
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Wildt E, Rohlfing K, Scharlau I. The Role of Saliency in Learning First Words.
Frontiers in Psychology. Published online 2019. doi:10.3389/fpsyg.2019.01150
apa: Wildt, E., Rohlfing, K., & Scharlau, I. (2019). The Role of Saliency in
Learning First Words. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01150
bibtex: '@article{Wildt_Rohlfing_Scharlau_2019, title={The Role of Saliency in Learning
First Words}, DOI={10.3389/fpsyg.2019.01150},
journal={Frontiers in Psychology}, author={Wildt, Eugenia and Rohlfing, Katharina
and Scharlau, Ingrid}, year={2019} }'
chicago: Wildt, Eugenia, Katharina Rohlfing, and Ingrid Scharlau. “The Role of Saliency
in Learning First Words.” Frontiers in Psychology, 2019. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01150.
ieee: 'E. Wildt, K. Rohlfing, and I. Scharlau, “The Role of Saliency in Learning
First Words,” Frontiers in Psychology, 2019, doi: 10.3389/fpsyg.2019.01150.'
mla: Wildt, Eugenia, et al. “The Role of Saliency in Learning First Words.” Frontiers
in Psychology, 2019, doi:10.3389/fpsyg.2019.01150.
short: E. Wildt, K. Rohlfing, I. Scharlau, Frontiers in Psychology (2019).
date_created: 2021-12-15T14:07:36Z
date_updated: 2023-02-01T12:13:38Z
department:
- _id: '424'
- _id: '749'
doi: 10.3389/fpsyg.2019.01150
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.01150/full
oa: '1'
publication: Frontiers in Psychology
publication_identifier:
issn:
- 1664-1078
publication_status: published
status: public
title: The Role of Saliency in Learning First Words
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2019'
...
---
_id: '18458'
citation:
ama: Tophinke D, Topalovic E, Rohlfing K, eds. Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen
theoretischer und empirischer Forschung. Vol 4/2019. V&R unipress (Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019); 2019.
apa: Tophinke, D., Topalovic, E., & Rohlfing, K. (Eds.). (2019). Sprachstrukturelle
Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung (Vol. 4/2019).
V&R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019).
bibtex: '@book{Tophinke_Topalovic_Rohlfing_2019, place={Göttingen}, series={Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes}, title={Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen
theoretischer und empirischer Forschung}, volume={4/2019}, publisher={V&R
unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019)}, year={2019},
collection={Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes} }'
chicago: 'Tophinke, Doris, Elvira Topalovic, and Katharina Rohlfing, eds. Sprachstrukturelle
Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Vol. 4/2019.
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. Göttingen: V&R unipress (Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), 2019.'
ieee: 'D. Tophinke, E. Topalovic, and K. Rohlfing, Eds., Sprachstrukturelle Modelle.
Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung, vol. 4/2019. Göttingen:
V&R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), 2019.'
mla: Tophinke, Doris, et al., editors. Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen
theoretischer und empirischer Forschung. V&R unipress (Mitteilungen des
Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), 2019.
short: D. Tophinke, E. Topalovic, K. Rohlfing, eds., Sprachstrukturelle Modelle.
Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung, V&R unipress (Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), Göttingen, 2019.
date_created: 2020-08-27T12:35:23Z
date_updated: 2023-02-01T12:10:44Z
department:
- _id: '5'
- _id: '115'
- _id: '749'
editor:
- first_name: Doris
full_name: Tophinke, Doris
id: '16277'
last_name: Tophinke
- first_name: Elvira
full_name: Topalovic, Elvira
id: '23088'
last_name: Topalovic
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
language:
- iso: ger
place: Göttingen
publisher: V&R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019)
series_title: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes
status: public
title: Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung
type: book_editor
user_id: '14931'
volume: 4/2019
year: '2019'
...
---
_id: '40973'
author:
- first_name: Doris
full_name: Tophinke, Doris
id: '16277'
last_name: Tophinke
- first_name: Elvira
full_name: Topalovic, Elvira
id: '23088'
last_name: Topalovic
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Tophinke D, Topalovic E, Rohlfing KJ. Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische,
spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge. Mitteilungen des Deutschen
Germanistenverbandes. 2019;66(4):313-319. doi:10.14220/mdge.2019.66.4.313
apa: Tophinke, D., Topalovic, E., & Rohlfing, K. J. (2019). Sprachstrukturelle
Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge. Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes, 66(4), 313–319. https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.313
bibtex: '@article{Tophinke_Topalovic_Rohlfing_2019, title={Sprachstrukturelle Modelle.
Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge}, volume={66},
DOI={10.14220/mdge.2019.66.4.313},
number={4}, journal={Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes}, publisher={Brill
Deutschland GmbH}, author={Tophinke, Doris and Topalovic, Elvira and Rohlfing,
Katharina J.}, year={2019}, pages={313–319} }'
chicago: 'Tophinke, Doris, Elvira Topalovic, and Katharina J. Rohlfing. “Sprachstrukturelle
Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge.” Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes 66, no. 4 (2019): 313–19. https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.313.'
ieee: 'D. Tophinke, E. Topalovic, and K. J. Rohlfing, “Sprachstrukturelle Modelle.
Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge,” Mitteilungen
des Deutschen Germanistenverbandes, vol. 66, no. 4, pp. 313–319, 2019, doi:
10.14220/mdge.2019.66.4.313.'
mla: Tophinke, Doris, et al. “Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte
und didaktische Zugänge.” Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes,
vol. 66, no. 4, Brill Deutschland GmbH, 2019, pp. 313–19, doi:10.14220/mdge.2019.66.4.313.
short: D. Tophinke, E. Topalovic, K.J. Rohlfing, Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes
66 (2019) 313–319.
date_created: 2023-01-30T13:38:37Z
date_updated: 2023-02-01T12:22:49Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.14220/mdge.2019.66.4.313
intvolume: ' 66'
issue: '4'
keyword:
- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
language:
- iso: ger
page: 313-319
publication: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes
publication_identifier:
issn:
- 0418-9426
- 2196-8756
publication_status: published
publisher: Brill Deutschland GmbH
status: public
title: Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische
Zugänge
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 66
year: '2019'
...
---
_id: '24916'
author:
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
id: '43289'
last_name: Tolksdorf
orcid: 0000-0001-6093-1219
- first_name: Hönemann
full_name: Dirk, Hönemann
last_name: Dirk
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Franziska E.
full_name: Viertel, Franziska E.
last_name: Viertel
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Dirk H, Rohlfing KJ, Viertel FE. Do shy children behave differently
than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis of positive and
negative expressions of shyness in kindergarten children. In: ; 2019.'
apa: Tolksdorf, N. F., Dirk, H., Rohlfing, K. J., & Viertel, F. E. (2019). Do
shy children behave differently than non-shy children in a child-robot interaction?
An analysis of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children.
Atypical Interaction Conference, Helsinki, Finland.
bibtex: '@inproceedings{Tolksdorf_Dirk_Rohlfing_Viertel_2019, title={Do shy children
behave differently than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis
of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children}, author={Tolksdorf,
Nils Frederik and Dirk, Hönemann and Rohlfing, Katharina J. and Viertel, Franziska
E.}, year={2019} }'
chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, Hönemann Dirk, Katharina J. Rohlfing, and Franziska
E. Viertel. “Do Shy Children Behave Differently than Non-Shy Children in a Child-Robot
Interaction? An Analysis of Positive and Negative Expressions of Shyness in Kindergarten
Children,” 2019.
ieee: N. F. Tolksdorf, H. Dirk, K. J. Rohlfing, and F. E. Viertel, “Do shy children
behave differently than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis
of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children,” presented
at the Atypical Interaction Conference, Helsinki, Finland, 2019.
mla: Tolksdorf, Nils Frederik, et al. Do Shy Children Behave Differently than
Non-Shy Children in a Child-Robot Interaction? An Analysis of Positive and Negative
Expressions of Shyness in Kindergarten Children. 2019.
short: 'N.F. Tolksdorf, H. Dirk, K.J. Rohlfing, F.E. Viertel, in: 2019.'
conference:
location: Helsinki, Finland
name: Atypical Interaction Conference
date_created: 2021-09-23T11:24:15Z
date_updated: 2023-02-01T12:27:17Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
status: public
title: Do shy children behave differently than non-shy children in a child-robot interaction?
An analysis of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children
type: conference_abstract
user_id: '14931'
year: '2019'
...
---
_id: '24913'
author:
- first_name: Nils Frederik
full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
id: '43289'
last_name: Tolksdorf
orcid: 0000-0001-6093-1219
- first_name: Ulrich J.
full_name: Mertens, Ulrich J.
last_name: Mertens
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Mertens UJ, Rohlfing KJ. When learning words with robots, children’s
answers are multimodal: a challenge for a dialogue design. In: ; 2019.'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Mertens, U. J., & Rohlfing, K. J. (2019). When learning
words with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue
design. International Conference on Human-Computer Interaction (HCI), Orlando,
USA.'
bibtex: '@inproceedings{Tolksdorf_Mertens_Rohlfing_2019, title={When learning words
with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue design},
author={Tolksdorf, Nils Frederik and Mertens, Ulrich J. and Rohlfing, Katharina
J.}, year={2019} }'
chicago: 'Tolksdorf, Nils Frederik, Ulrich J. Mertens, and Katharina J. Rohlfing.
“When Learning Words with Robots, Children’s Answers Are Multimodal: A Challenge
for a Dialogue Design,” 2019.'
ieee: 'N. F. Tolksdorf, U. J. Mertens, and K. J. Rohlfing, “When learning words
with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue design,”
presented at the International Conference on Human-Computer Interaction (HCI),
Orlando, USA, 2019.'
mla: 'Tolksdorf, Nils Frederik, et al. When Learning Words with Robots, Children’s
Answers Are Multimodal: A Challenge for a Dialogue Design. 2019.'
short: 'N.F. Tolksdorf, U.J. Mertens, K.J. Rohlfing, in: 2019.'
conference:
location: Orlando, USA
name: International Conference on Human-Computer Interaction (HCI)
date_created: 2021-09-23T11:19:30Z
date_updated: 2023-02-01T12:26:51Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'When learning words with robots, children’s answers are multimodal: a challenge
for a dialogue design'
type: conference_abstract
user_id: '14931'
year: '2019'
...
---
_id: '20203'
author:
- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Grimminger A, Rohlfing K. Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen
und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. . Sprache · Stimme · Gehör.
2019;43(2):93-99. doi:10.1055/a-0851-9063
apa: Grimminger, A., & Rohlfing, K. (2019). Multimodale Kommunikation in frühen
Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. . Sprache
· Stimme · Gehör, 43(2), 93–99. https://doi.org/10.1055/a-0851-9063
bibtex: '@article{Grimminger_Rohlfing_2019, title={Multimodale Kommunikation in
frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. },
volume={43}, DOI={10.1055/a-0851-9063},
number={2}, journal={Sprache · Stimme · Gehör}, author={Grimminger, Angela and
Rohlfing, Katharina}, year={2019}, pages={93–99} }'
chicago: 'Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “Multimodale Kommunikation
in Frühen Buchlesesituationen Und Ihr Zusammenhang Mit Dem Späteren Wortschatz.
.” Sprache · Stimme · Gehör 43, no. 2 (2019): 93–99. https://doi.org/10.1055/a-0851-9063.'
ieee: 'A. Grimminger and K. Rohlfing, “Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen
und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. ,” Sprache · Stimme · Gehör,
vol. 43, no. 2, pp. 93–99, 2019, doi: 10.1055/a-0851-9063.'
mla: Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “Multimodale Kommunikation in Frühen
Buchlesesituationen Und Ihr Zusammenhang Mit Dem Späteren Wortschatz. .” Sprache
· Stimme · Gehör, vol. 43, no. 2, 2019, pp. 93–99, doi:10.1055/a-0851-9063.
short: A. Grimminger, K. Rohlfing, Sprache · Stimme · Gehör 43 (2019) 93–99.
date_created: 2020-10-26T12:49:22Z
date_updated: 2023-02-01T12:42:36Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1055/a-0851-9063
intvolume: ' 43'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 93-99
publication: Sprache · Stimme · Gehör
status: public
title: 'Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang
mit dem späteren Wortschatz. '
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 43
year: '2019'
...
---
_id: '20202'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
citation:
ama: Rohlfing K, Grimminger A. Utilizing Pragmatic Frames as an analytical tool
for children’s performance during word learning. . Proceedings of the 9th Joint
IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics
. Published online 2019.
apa: Rohlfing, K., & Grimminger, A. (2019). Utilizing Pragmatic Frames as an
analytical tool for children’s performance during word learning. . Proceedings
of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and
on Epigenetic Robotics .
bibtex: '@article{Rohlfing_Grimminger_2019, title={Utilizing Pragmatic Frames as
an analytical tool for children’s performance during word learning. }, journal={Proceedings
of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and
on Epigenetic Robotics }, author={Rohlfing, Katharina and Grimminger, Angela},
year={2019} }'
chicago: Rohlfing, Katharina, and Angela Grimminger. “Utilizing Pragmatic Frames
as an Analytical Tool for Children’s Performance during Word Learning. .” Proceedings
of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and
on Epigenetic Robotics , 2019.
ieee: K. Rohlfing and A. Grimminger, “Utilizing Pragmatic Frames as an analytical
tool for children’s performance during word learning. ,” Proceedings of the
9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic
Robotics , 2019.
mla: Rohlfing, Katharina, and Angela Grimminger. “Utilizing Pragmatic Frames as
an Analytical Tool for Children’s Performance during Word Learning. .” Proceedings
of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and
on Epigenetic Robotics , 2019.
short: K. Rohlfing, A. Grimminger, Proceedings of the 9th Joint IEEE International
Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics (2019).
date_created: 2020-10-26T12:47:03Z
date_updated: 2023-02-01T12:42:21Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
publication: 'Proceedings of the 9th Joint IEEE International Conference on Development
and Learning and on Epigenetic Robotics '
status: public
title: 'Utilizing Pragmatic Frames as an analytical tool for children’s performance
during word learning. '
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2019'
...