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_id: '20224'
author:
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
- first_name: Kerstin
  full_name: Nachtigäller, Kerstin
  last_name: Nachtigäller
- first_name: Anna
  full_name: Berner, Anna
  last_name: Berner
- first_name: Anouschka
  full_name: Foltz, Anouschka
  last_name: Foltz
citation:
  ama: 'Rohlfing K, Nachtigäller K, Berner A, Foltz A. Does emotional narrative context
    influence retention of newly learned words? . In: <i>Narrative, Literacy and Other
    Skills. Studies in Intervention.</i> ; 2019:91-107.'
  apa: Rohlfing, K., Nachtigäller, K., Berner, A., &#38; Foltz, A. (2019). Does emotional
    narrative context influence retention of newly learned words? . In <i>Narrative,
    Literacy and Other Skills. Studies in intervention.</i> (pp. 91–107).
  bibtex: '@inbook{Rohlfing_Nachtigäller_Berner_Foltz_2019, title={Does emotional
    narrative context influence retention of newly learned words? }, booktitle={Narrative,
    Literacy and Other Skills. Studies in intervention.}, author={Rohlfing, Katharina
    and Nachtigäller, Kerstin and Berner, Anna and Foltz, Anouschka}, year={2019},
    pages={91–107} }'
  chicago: Rohlfing, Katharina, Kerstin Nachtigäller, Anna Berner, and Anouschka Foltz.
    “Does Emotional Narrative Context Influence Retention of Newly Learned Words?
    .” In <i>Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in Intervention.</i>, 91–107,
    2019.
  ieee: K. Rohlfing, K. Nachtigäller, A. Berner, and A. Foltz, “Does emotional narrative
    context influence retention of newly learned words? ,” in <i>Narrative, Literacy
    and Other Skills. Studies in intervention.</i>, 2019, pp. 91–107.
  mla: Rohlfing, Katharina, et al. “Does Emotional Narrative Context Influence Retention
    of Newly Learned Words? .” <i>Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in
    Intervention.</i>, 2019, pp. 91–107.
  short: 'K. Rohlfing, K. Nachtigäller, A. Berner, A. Foltz, in: Narrative, Literacy
    and Other Skills. Studies in Intervention., 2019, pp. 91–107.'
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- iso: eng
page: 91-107
publication: Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in intervention.
status: public
title: 'Does emotional narrative context influence retention of newly learned words? '
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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_id: '20219'
author:
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Rohlfing K. Language learning from the use of gestures. . In: <i>International
    Handbook of Language Acquisition</i>. ; 2019:213-233.'
  apa: Rohlfing, K. (2019). Language learning from the use of gestures. . In <i>International
    Handbook of Language Acquisition</i> (pp. 213–233).
  bibtex: '@inbook{Rohlfing_2019, title={Language learning from the use of gestures.
    }, booktitle={International Handbook of Language Acquisition}, author={Rohlfing,
    Katharina}, year={2019}, pages={213–233} }'
  chicago: Rohlfing, Katharina. “Language Learning from the Use of Gestures. .” In
    <i>International Handbook of Language Acquisition</i>, 213–33, 2019.
  ieee: K. Rohlfing, “Language learning from the use of gestures. ,” in <i>International
    Handbook of Language Acquisition</i>, 2019, pp. 213–233.
  mla: Rohlfing, Katharina. “Language Learning from the Use of Gestures. .” <i>International
    Handbook of Language Acquisition</i>, 2019, pp. 213–33.
  short: 'K. Rohlfing, in: International Handbook of Language Acquisition, 2019, pp.
    213–233.'
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publication: International Handbook of Language Acquisition
status: public
title: 'Language learning from the use of gestures. '
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_id: '20218'
author:
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Rohlfing K. <i>Frühe Sprachentwicklung</i>. 1st ed.; 2019.
  apa: Rohlfing, K. (2019). <i>Frühe Sprachentwicklung</i> (1st ed.).
  bibtex: '@book{Rohlfing_2019, edition={1}, title={Frühe Sprachentwicklung}, author={Rohlfing,
    Katharina}, year={2019} }'
  chicago: Rohlfing, Katharina. <i>Frühe Sprachentwicklung</i>. 1st ed., 2019.
  ieee: K. Rohlfing, <i>Frühe Sprachentwicklung</i>, 1st ed. 2019.
  mla: Rohlfing, Katharina. <i>Frühe Sprachentwicklung</i>. 1st ed., 2019.
  short: K. Rohlfing, Frühe Sprachentwicklung, 1st ed., 2019.
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  isbn:
  - '9783825247836'
status: public
title: Frühe Sprachentwicklung
type: book
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year: '2019'
...
---
_id: '17556'
abstract:
- lang: eng
  text: Applying an eye-tracking technique, we tested early verb understanding in
    48 infants aged 9 and 10months. Infants saw two objects presented side by side
    and heard a verb that referred to a common action with one of these objects (e.g.,
    eating relating to a banana). The verbs were spoken by the parent in an interrogative
    manner in order to elicit a looking behavior in the infant. Results showed that
    9-month-old infants did not show recognition of our test words. However, 10-month-old
    infants were able to understand a number of the tested verbs. In the discussion,
    we relate our findings to the nature of early verb representations.
author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
- first_name: Philipp
  full_name: Cimiano, Philipp
  last_name: Cimiano
- first_name: Jean M.
  full_name: Mandler, Jean M.
  last_name: Mandler
citation:
  ama: Nomikou I, Rohlfing K, Cimiano P, Mandler JM. Evidence for Early Comprehension
    of Action Verbs. <i>LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT</i>. 2019;15(1):64-74. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639">10.1080/15475441.2018.1520639</a>
  apa: Nomikou, I., Rohlfing, K., Cimiano, P., &#38; Mandler, J. M. (2019). Evidence
    for Early Comprehension of Action Verbs. <i>LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT</i>,
    <i>15</i>(1), 64–74. <a href="https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639">https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639</a>
  bibtex: '@article{Nomikou_Rohlfing_Cimiano_Mandler_2019, title={Evidence for Early
    Comprehension of Action Verbs}, volume={15}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639">10.1080/15475441.2018.1520639</a>},
    number={1}, journal={LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT}, publisher={ROUTLEDGE
    JOURNALS}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Cimiano, Philipp
    and Mandler, Jean M.}, year={2019}, pages={64–74} }'
  chicago: 'Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, Philipp Cimiano, and Jean M. Mandler.
    “Evidence for Early Comprehension of Action Verbs.” <i>LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT</i>
    15, no. 1 (2019): 64–74. <a href="https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639">https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639</a>.'
  ieee: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, and J. M. Mandler, “Evidence for Early
    Comprehension of Action Verbs,” <i>LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT</i>, vol.
    15, no. 1, pp. 64–74, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639">10.1080/15475441.2018.1520639</a>.'
  mla: Nomikou, Iris, et al. “Evidence for Early Comprehension of Action Verbs.” <i>LANGUAGE
    LEARNING AND DEVELOPMENT</i>, vol. 15, no. 1, ROUTLEDGE JOURNALS, 2019, pp. 64–74,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639">10.1080/15475441.2018.1520639</a>.
  short: I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, J.M. Mandler, LANGUAGE LEARNING AND
    DEVELOPMENT 15 (2019) 64–74.
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doi: 10.1080/15475441.2018.1520639
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- iso: eng
page: 64-74
publication: LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT
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  issn:
  - 1547-3341
publisher: ROUTLEDGE JOURNALS
status: public
title: Evidence for Early Comprehension of Action Verbs
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volume: 15
year: '2019'
...
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_id: '20200'
author:
- first_name: Angela
  full_name: Grimminger, Angela
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  last_name: Grimminger
citation:
  ama: Grimminger A. The timing of pointing-speech combinations in typically developing
    and language-delayed toddlers. <i>Proceedings of the 6th Gesture and Speech in
    Interaction </i>. 2019;GESPIN(6):44-49. doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807">10.17619/UNIPB/1-807</a>
  apa: Grimminger, A. (2019). The timing of pointing-speech combinations in typically
    developing and language-delayed toddlers. <i>Proceedings of the 6th Gesture and
    Speech in Interaction </i>, <i>GESPIN</i>(6), 44–49. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807</a>
  bibtex: '@article{Grimminger_2019, title={The timing of pointing-speech combinations
    in typically developing and language-delayed toddlers.}, volume={GESPIN}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807">10.17619/UNIPB/1-807</a>}, number={6},
    journal={Proceedings of the 6th Gesture and Speech in Interaction }, author={Grimminger,
    Angela}, year={2019}, pages={44–49} }'
  chicago: 'Grimminger, Angela. “The Timing of Pointing-Speech Combinations in Typically
    Developing and Language-Delayed Toddlers.” <i>Proceedings of the 6th Gesture and
    Speech in Interaction </i> GESPIN, no. 6 (2019): 44–49. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807</a>.'
  ieee: 'A. Grimminger, “The timing of pointing-speech combinations in typically developing
    and language-delayed toddlers.,” <i>Proceedings of the 6th Gesture and Speech
    in Interaction </i>, vol. GESPIN, no. 6, pp. 44–49, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807">10.17619/UNIPB/1-807</a>.'
  mla: Grimminger, Angela. “The Timing of Pointing-Speech Combinations in Typically
    Developing and Language-Delayed Toddlers.” <i>Proceedings of the 6th Gesture and
    Speech in Interaction </i>, vol. GESPIN, no. 6, 2019, pp. 44–49, doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807">10.17619/UNIPB/1-807</a>.
  short: A. Grimminger, Proceedings of the 6th Gesture and Speech in Interaction  GESPIN
    (2019) 44–49.
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doi: 10.17619/UNIPB/1-807
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page: 44-49
publication: 'Proceedings of the 6th Gesture and Speech in Interaction '
status: public
title: The timing of pointing-speech combinations in typically developing and language-delayed
  toddlers.
type: journal_article
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volume: GESPIN
year: '2019'
...
---
_id: '20199'
author:
- first_name: Angela
  full_name: Grimminger, Angela
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  last_name: Grimminger
citation:
  ama: Grimminger A. Die Integration von Lautsprache und Gesten in Lernkontexten.
    . <i>Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes</i>. 2019;66(4):408-414.
    doi:<a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408">10.14220/mdge.2019.66.4.408</a>
  apa: Grimminger, A. (2019). Die Integration von Lautsprache und Gesten in Lernkontexten.
    . <i>Mitteilungen Des Deutschen Germanistenverbandes</i>, <i>66</i>(4), 408–414.
    <a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408">https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408</a>
  bibtex: '@article{Grimminger_2019, title={Die Integration von Lautsprache und Gesten
    in Lernkontexten. }, volume={66}, DOI={<a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408">10.14220/mdge.2019.66.4.408</a>},
    number={4}, journal={Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes}, author={Grimminger,
    Angela}, year={2019}, pages={408–414} }'
  chicago: 'Grimminger, Angela. “Die Integration von Lautsprache Und Gesten in Lernkontexten.
    .” <i>Mitteilungen Des Deutschen Germanistenverbandes</i> 66, no. 4 (2019): 408–14.
    <a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408">https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408</a>.'
  ieee: 'A. Grimminger, “Die Integration von Lautsprache und Gesten in Lernkontexten.
    ,” <i>Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes</i>, vol. 66, no. 4, pp.
    408–414, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408">10.14220/mdge.2019.66.4.408</a>.'
  mla: Grimminger, Angela. “Die Integration von Lautsprache Und Gesten in Lernkontexten.
    .” <i>Mitteilungen Des Deutschen Germanistenverbandes</i>, vol. 66, no. 4, 2019,
    pp. 408–14, doi:<a href="https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408">10.14220/mdge.2019.66.4.408</a>.
  short: A. Grimminger, Mitteilungen Des Deutschen Germanistenverbandes 66 (2019)
    408–414.
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doi: 10.14220/mdge.2019.66.4.408
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language:
- iso: eng
page: 408-414
publication: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes
status: public
title: 'Die Integration von Lautsprache und Gesten in Lernkontexten. '
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volume: 66
year: '2019'
...
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_id: '36402'
author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
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  last_name: Kirsch
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- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Wie können Studierende des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule
    vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
    E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Wie können Studierende des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule
    vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Köln}, title={Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden?
    Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF)}, publisher={Universität zu Köln}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya,
    Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander
    and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
    Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Wie Können
    Studierende Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Auf Das Kooperative Arbeiten
    in Der Inklusiven Grundschule Vorbereitet Werden? Posterpräsentation Auf Der 7.
    Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln: Universität
    zu Köln, 2019.'
  ieee: J. R. Schulze <i>et al.</i>, “Wie können Studierende des Lehramts an Grund-
    und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet
    werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF),” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Wie Können Studierende Des Lehramts an Grund-
    Und Förderschulen Auf Das Kooperative Arbeiten in Der Inklusiven Grundschule Vorbereitet
    Werden? Posterpräsentation Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF)</i>. Universität zu Köln, 2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
    S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T08:57:38Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen auf das kooperative
  Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden? Posterpräsentation auf
  der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36388'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Alexander
  full_name: Kirsch, Alexander
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  last_name: Kirsch
  orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Theresa
  full_name: Mester, Theresa
  last_name: Mester
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hoya FK, et al. Entwicklung kooperativen Arbeitens bei
    Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven
    Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag. In: Universität
    Paderborn; 2019.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., Hoya, F. K., Kirsch, A., Mester, T., Schulze, J. R.,
    Blumberg, E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Entwicklung kooperativen
    Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hoya_Kirsch_Mester_Schulze_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Paderborn}, title={Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden
    für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule.
    Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl
    and Kirsch, Alexander and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
    Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Alexander Kirsch,
    Theresa Mester, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
    “Entwicklung Kooperativen Arbeitens Bei Lehramtsstudierenden Für Den Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht in Der Inklusiven Grundschule. Posterpräsentation Auf Dem 8. Paderborner
    Grundschultag.” Paderborn: Universität Paderborn, 2019.'
  ieee: M. F. Löper <i>et al.</i>, “Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden
    für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule.
    Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag,” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Entwicklung Kooperativen Arbeitens Bei Lehramtsstudierenden
    Für Den Naturwissenschaftlichen Sachunterricht in Der Inklusiven Grundschule.
    Posterpräsentation Auf Dem 8. Paderborner Grundschultag</i>. Universität Paderborn,
    2019.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F.K. Hoya, A. Kirsch, T. Mester, J.R. Schulze, E.
    Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:41:37Z
date_updated: 2023-01-26T08:58:36Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen
  Sachunterricht in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner
  Grundschultag
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36378'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schulze JR. Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten
    des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
    Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität
    Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften. In: Leibniz Universität
    Hannover; 2019.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Schulze, J. R. (2019). <i>Kooperatives Unterrichten von
    Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der
    Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_2019, place={Hannover}, title={Kooperatives
    Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen
    Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften},
    publisher={Leibniz Universität Hannover}, author={Hellmich, Frank and Schulze,
    Jan Roland}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Jan Roland Schulze. “Kooperatives Unterrichten von
    Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in Der Naturwissenschaftlichen Fakultät Der
    Leibniz Universität Hannover. Institut Für Didaktik Der Naturwissenschaften.”
    Hannover: Leibniz Universität Hannover, 2019.'
  ieee: F. Hellmich and J. R. Schulze, “Kooperatives Unterrichten von Studentinnen
    und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der
    Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften,”
    2019.
  mla: Hellmich, Frank, and Jan Roland Schulze. <i>Kooperatives Unterrichten von Studentinnen
    Und Studenten Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in Der Naturwissenschaftlichen Fakultät Der
    Leibniz Universität Hannover. Institut Für Didaktik Der Naturwissenschaften</i>.
    Leibniz Universität Hannover, 2019.
  short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, in: Leibniz Universität Hannover, Hannover, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:31:39Z
date_updated: 2023-01-26T08:59:43Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hannover
publisher: Leibniz Universität Hannover
status: public
title: Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund-
  und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag
  in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut
  für Didaktik der Naturwissenschaften
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36395'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive
    von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im
    Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“ (Chairs: Annika
    Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln; 2019.'
  apa: 'Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Feedback im Leseunterricht der
    Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer
    Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten
    und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2019, place={Köln}, title={Feedback im Leseunterricht
    der Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus
    einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten
    und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
    zu Köln}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Feedback Im Leseunterricht Der
    Grundschule Aus Der Perspektive von Kindern Und Lehrkräften – Befunde Aus Einer
    Mehrebenenanalyse. Vortrag Im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten
    Und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) Auf Der 7. Tagung
    Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln: Universität zu
    Köln, 2019.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus
    der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse.
    Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“
    (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2019.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Feedback Im Leseunterricht Der Grundschule
    Aus Der Perspektive von Kindern Und Lehrkräften – Befunde Aus Einer Mehrebenenanalyse.
    Vortrag Im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten Und Effekte“
    (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft
    Für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>. Universität zu Köln, 2019.'
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:47:38Z
date_updated: 2023-01-26T09:01:09Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: 'Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive von Kindern
  und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität
  von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters & Nele
  McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36387'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF. Prerequisites for children’s attitudes towards peers
    with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame! Listen
    to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory
    research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association). In: University of Toronto; 2019.'
  apa: 'Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2019). <i>Prerequisites for children’s attitudes
    towards peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame!
    Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory
    research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_2019, place={Toronto, Canada}, title={Prerequisites
    for children’s attitudes towards peers with special educational needs. Paper Presentation.
    Symposium: “Escúchame! Listen to me! Exploring under-served students’ voice through
    innovative and participatory research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA
    (American Educational Research Association)}, publisher={University of Toronto},
    author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Prerequisites for Children’s
    Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Paper Presentation. Symposium:
    “Escúchame! Listen to Me! Exploring under-Served Students’ Voice through Innovative
    and Participatory Research Designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American
    Educational Research Association).” Toronto, Canada: University of Toronto, 2019.'
  ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Prerequisites for children’s attitudes towards
    peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame!
    Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory
    research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association),” 2019.'
  mla: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. <i>Prerequisites for Children’s Attitudes
    towards Peers with Special Educational Needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame!
    Listen to Me! Exploring under-Served Students’ Voice through Innovative and Participatory
    Research Designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association)</i>. University of Toronto, 2019.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Toronto, Toronto, Canada, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:38:53Z
date_updated: 2023-01-26T09:02:16Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Toronto, Canada
publisher: University of Toronto
status: public
title: 'Prerequisites for children’s attitudes towards peers with special educational
  needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame! Listen to me! Exploring under-served
  students’ voice through innovative and participatory research designs“ (Chair: Christoforos
  Mamas). AERA (American Educational Research Association)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36397'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Görel G. Auswirkungen eines Trainings zum
    kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden
    in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der 7. Tagung der
    Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln;
    2019.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Görel, G. (2019). <i>Auswirkungen
    eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf
    der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Görel_2019, place={Köln}, title={Auswirkungen
    eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf
    der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
    zu Köln}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
    and Görel, Gamze}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Gamze Görel.
    “Auswirkungen Eines Trainings Zum Kooperativen Arbeiten Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden in Bezug Auf Den Inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag Auf
    Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln:
    Universität zu Köln, 2019.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and G. Görel, “Auswirkungen eines
    Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von
    Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der
    7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2019.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Auswirkungen Eines Trainings Zum Kooperativen Arbeiten
    Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden in Bezug Auf Den Inklusiven
    Grundschulunterricht. Vortrag Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF)</i>. Universität zu Köln, 2019.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, G. Görel, in: Universität zu Köln,
    Köln, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:50:29Z
date_updated: 2023-01-26T09:01:35Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: Auswirkungen eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
  von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der
  7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36347'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Prerequisites of Primary School Students’ Pro-social
    Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking
    Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
    In: RWTH Aachen; 2019.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Prerequisites of Primary School
    Students’ Pro-social Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present
    and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2019, place={Aachen}, title={Prerequisites
    of Primary School Students’ Pro-social Behavior in the Inclusive Classroom. Single
    Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
    Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the
    past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH Aachen}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Prerequisites of Primary School
    Students’ Pro-Social Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present
    and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Prerequisites of Primary School Students’ Pro-social
    Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking
    Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future",”
    2019.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Prerequisites of Primary School
    Students’ Pro-Social Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present
    and for the Future"</i>. RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:52:49Z
date_updated: 2023-01-26T09:03:32Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Prerequisites of Primary School Students’ Pro-social Behavior in the Inclusive
  Classroom. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
  on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
  from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36356'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Knickenberg M. Individual and Institutional Determinants
    for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education
    – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic of Porto; 2019.'
  apa: Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Knickenberg, M. (2019). <i>Individual and
    Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual
    Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Knickenberg_2019, place={Porto, Portugal},
    title={Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative
    Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto}, author={Hellmich, Frank
    and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Margarita Knickenberg. “Individual
    and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    Regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual
    Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).”
    Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
  ieee: F. Hellmich, M. F. Löper, and M. Knickenberg, “Individual and Institutional
    Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive
    Education – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Individual and Institutional Determinants for Primary
    School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Regarding Inclusive Education – Results
    from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE)</i>. Polytechnic of Porto, 2019.
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: Polytechnic of Porto, Porto,
    Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:13:02Z
date_updated: 2023-01-26T09:02:44Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy
  Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual
  Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36355'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social
    or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
    of Porto; 2019.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Children’s Pro-social Behavior
    towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom.
    Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2019, place={Porto, Portugal}, title={Children’s
    Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the
    Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference
    on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Children’s Pro-Social Behavior
    towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom.
    Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Children’s Pro-social Behavior towards Peers
    with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral
    Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE),”
    2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Children’s Pro-Social Behavior
    towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom.
    Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE)</i>. Polytechnic of Porto, 2019.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:11:30Z
date_updated: 2023-01-26T09:03:04Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities
  in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference
  on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36383'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Under which conditions does the social participation of students
    with special educational needs succeed? Keynote. Conference “Inclusive Education
    – Giving students a voice.” In: University of Vienna; 2019.'
  apa: Hellmich, F. (2019). <i>Under which conditions does the social participation
    of students with special educational needs succeed? Keynote. Conference “Inclusive
    Education – Giving students a voice.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2019, place={Vienna, Austria}, title={Under which
    conditions does the social participation of students with special educational
    needs succeed? Keynote. Conference “Inclusive Education – Giving students a voice”},
    publisher={University of Vienna}, author={Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Under Which Conditions Does the Social Participation
    of Students with Special Educational Needs Succeed? Keynote. Conference ‘Inclusive
    Education – Giving Students a Voice.’” Vienna, Austria: University of Vienna,
    2019.'
  ieee: F. Hellmich, “Under which conditions does the social participation of students
    with special educational needs succeed? Keynote. Conference ‘Inclusive Education
    – Giving students a voice,’” 2019.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Under Which Conditions Does the Social Participation of
    Students with Special Educational Needs Succeed? Keynote. Conference “Inclusive
    Education – Giving Students a Voice.”</i> University of Vienna, 2019.
  short: 'F. Hellmich, in: University of Vienna, Vienna, Austria, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:36:22Z
date_updated: 2023-01-26T09:00:34Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Vienna, Austria
publisher: University of Vienna
status: public
title: Under which conditions does the social participation of students with special
  educational needs succeed? Keynote. Conference "Inclusive Education – Giving students
  a voice"
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36312'
author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Hellmich F. Effekte eines Trainings zum kooperativen
    Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von
    Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung
    der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
    Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen
    als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“. In: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster; 2019.'
  apa: 'Schulze, J. R., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Effekte eines Trainings
    zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Hellmich_2019, place={Münster}, title={Effekte
    eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“},
    publisher={Westfälische Wilhelms-Universität Münster}, author={Schulze, Jan Roland
    and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Effekte Eines
    Trainings Zum Kooperativen Arbeiten Im Inklusiven Unterricht Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen. Vortrag Auf Der 10.
    Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“.”
    Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  ieee: 'J. R. Schulze, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Effekte eines Trainings zum
    kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,”
    2019.'
  mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. <i>Effekte Eines Trainings Zum Kooperativen Arbeiten
    Im Inklusiven Unterricht Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden
    Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen. Vortrag Auf Der 10. Tagung Der Sektion
    Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
    Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen
    Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>. Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, 2019.'
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, Münster, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:05:57Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
status: public
title: 'Effekte eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht
  auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts an Grund-
  und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung
  in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische
  Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
  Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen
  für empirische Bildungsforschung“'
type: conference
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
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- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  full_name: Filipiak, Agnes
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Görel G, Hoya FK, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der
    Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung
    in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
    Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen
    für empirische Bildungsforschung“. In: Westfälische Wilhelms-Universität Münster;
    2019.'
  apa: 'Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich,
    F. (2019). <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen
    aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Görel_Hoya_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Münster},
    title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen
    aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10.
    Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“},
    publisher={Westfälische Wilhelms-Universität Münster}, author={Franzen, Katja
    and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and
    Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Agnes Filipiak, Timm Albers,
    and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    Und Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“.”
    Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  ieee: 'K. Franzen, G. Görel, F. K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich,
    “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus
    dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung
    der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
    Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen
    als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,” 2019.'
  mla: 'Franzen, Katja, et al. <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    Und Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>.
    Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  short: 'K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in:
    Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T09:05:46Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
status: public
title: 'Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus
  dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung
  der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
  Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als
  Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
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_id: '36317'
author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Hellmich F. Effects of a Training to Foster Pre-Service
    Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for Inclusive Education
    at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“. In: University of Hamburg; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Effects of a Training
    to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies
    for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference
    on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
    Research for the Future“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Hellmich_2019, place={Hamburg}, title={Effects
    of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on
    their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER
    2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
    – the Role of Educational Research for the Future“}, publisher={University of
    Hamburg}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank},
    year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Effects of
    a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on Their
    Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019
    (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
    the Role of Educational Research for the Future“.” Hamburg: University of Hamburg,
    2019.'
  ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Effects of a Training to Foster
    Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for
    Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference
    on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
    Research for the Future“,” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Effects of a Training to Foster Pre-Service
    Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on Their Competencies for Inclusive Education
    at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“</i>. University of Hamburg, 2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg,
    2019.'
date_created: 2023-01-12T09:20:24Z
date_updated: 2023-01-26T09:04:41Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Effects of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching
  on their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER
  2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
  – the Role of Educational Research for the Future“
type: conference
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year: '2019'
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Knickenberg M. Potential Influencing Factors for Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present
    and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
  apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Knickenberg, M. (2019). <i>Potential Influencing
    Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single
    Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Knickenberg_2019, place={Aachen}, title={Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education.
    Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH Aachen}, author={Hellmich,
    Frank and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Margarita Knickenberg. “Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education.
    Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and M. Knickenberg, “Potential Influencing Factors
    for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future",” 2019.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs Concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking
    Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for the Future"</i>.
    RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
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place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
  Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for
  Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education:
  Learning from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
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