--- _id: '34968' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: 'Süßmann J. Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation. In: Chihaia M, Eckert G, eds. Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther. Aschendorff; 2019:388–399.' apa: 'Süßmann, J. (2019). Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation. In M. Chihaia & G. Eckert (Eds.), Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther (pp. 388–399). Aschendorff.' bibtex: '@inbook{Süßmann_2019, place={Münster}, title={Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation}, booktitle={Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther}, publisher={Aschendorff}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Chihaia, Matei and Eckert, Georg}, year={2019}, pages={388–399} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. “Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation.” In Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther, edited by Matei Chihaia and Georg Eckert, 388–399. Münster: Aschendorff, 2019.' ieee: 'J. Süßmann, “Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation,” in Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther, M. Chihaia and G. Eckert, Eds. Münster: Aschendorff, 2019, pp. 388–399.' mla: 'Süßmann, Johannes. “Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation.” Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther, edited by Matei Chihaia and Georg Eckert, Aschendorff, 2019, pp. 388–399.' short: 'J. Süßmann, in: M. Chihaia, G. Eckert (Eds.), Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther, Aschendorff, Münster, 2019, pp. 388–399.' date_created: 2022-12-27T18:39:34Z date_updated: 2024-07-19T15:10:20Z department: - _id: '446' editor: - first_name: Matei full_name: Chihaia, Matei last_name: Chihaia - first_name: Georg full_name: Eckert, Georg last_name: Eckert keyword: - Aschaffenburg Ludwig I. König von Bayern Gartenkunst Main Residenzschloß Villen Gärtner - Friedrich von Antikenrezeption Museen Herrschaftslegitimation Bildungsbürger language: - iso: ger page: 388–399 place: Münster project: - _id: '1120' name: 'Raumregime: Wie frühneuzeitliche Bauten Geschichte machten' publication: Kolossale Miniaturen. Festschrift für Gerrit Walther publication_identifier: isbn: - 978-3-402-13411-5 publication_status: published publisher: Aschendorff status: public title: 'Das Mainufer von Aschaffenburg: Romantische Geschichtsinszenierung und Herrschaftslegitimation' type: book_chapter user_id: '16220' year: '2019' ... --- _id: '35055' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: Süßmann J. Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart. Vol 152. Bonifatius; 2019. apa: Süßmann, J. (2019). Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart (Vol. 152). Bonifatius. bibtex: '@book{Süßmann_2019, place={Paderborn}, series={Paderborner Universitätsreden}, title={Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart}, volume={152}, publisher={Bonifatius}, author={Süßmann, Johannes}, year={2019}, collection={Paderborner Universitätsreden} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart. Vol. 152. Paderborner Universitätsreden. Paderborn: Bonifatius, 2019.' ieee: 'J. Süßmann, Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart, vol. 152. Paderborn: Bonifatius, 2019.' mla: Süßmann, Johannes. Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart. Bonifatius, 2019. short: J. Süßmann, Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart, Bonifatius, Paderborn, 2019. date_created: 2022-12-28T20:31:14Z date_updated: 2024-07-19T15:09:01Z department: - _id: '446' intvolume: ' 152' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/ihd/content/titleinfo/5990927 oa: '1' page: 37 S. place: Paderborn project: - _id: '1120' name: 'Raumregime: Wie frühneuzeitliche Bauten Geschichte machten' publication_status: published publisher: Bonifatius series_title: Paderborner Universitätsreden status: public title: Die sprechende Stadt. Stadtumbau in Paderborn um 1600 und in der Gegenwart type: book user_id: '16220' volume: 152 year: '2019' ... --- _id: '55547' author: - first_name: Mara Samira full_name: Büter, Mara Samira id: '60803' last_name: Büter citation: ama: Büter MS. Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik . 2019;(13.1):187-192. apa: Büter, M. S. (2019). Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , 13.1, 187–192. bibtex: '@article{Büter_2019, title={Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018}, number={13.1}, journal={Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik }, author={Büter, Mara Samira}, year={2019}, pages={187–192} }' chicago: 'Büter, Mara Samira. “Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018.” Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , no. 13.1 (2019): 187–92.' ieee: M. S. Büter, “Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018,” Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , no. 13.1, pp. 187–192, 2019. mla: Büter, Mara Samira. “Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018.” Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , no. 13.1, 2019, pp. 187–92. short: M.S. Büter, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (2019) 187–192. date_created: 2024-08-06T00:31:37Z date_updated: 2024-08-06T00:58:36Z department: - _id: '491' issue: '13.1' language: - iso: ger page: 187-192 publication: 'Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik ' publication_status: published status: public title: Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018 type: journal_article user_id: '71124' year: '2019' ... --- _id: '55546' author: - first_name: Mara Samira full_name: Büter, Mara Samira id: '60803' last_name: Büter citation: ama: Büter MS. Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik . 2019;(13.2). apa: Büter, M. S. (2019). Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , 13.2. bibtex: '@article{Büter_2019, title={Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019}, number={13.2}, journal={Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik }, author={Büter, Mara Samira}, year={2019} }' chicago: Büter, Mara Samira. “Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019.” Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , no. 13.2 (2019). ieee: M. S. Büter, “Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019,” Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , no. 13.2, 2019. mla: Büter, Mara Samira. “Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019.” Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik , no. 13.2, 2019. short: M.S. Büter, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (2019). date_created: 2024-08-06T00:30:02Z date_updated: 2024-08-06T00:58:52Z department: - _id: '491' issue: '13.2' language: - iso: ger publication: 'Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik ' publication_status: published status: public title: Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019 type: journal_article user_id: '71124' year: '2019' ... --- _id: '55609' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie “Ligdamen et Lidias ou La ressemblance.” Georges de Scudéry et le théâtre Papers on French Seventeenth Cenrury Literature . 2019;XLVI(91):255-270.' apa: 'Steigerwald, J. (2019). Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie “Ligdamen et Lidias ou La ressemblance.” Georges de Scudéry et Le Théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature , XLVI(91), 255–270.' bibtex: '@article{Steigerwald_2019, title={Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie “Ligdamen et Lidias ou La ressemblance”}, volume={XLVI}, number={91}, journal={Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature }, author={Steigerwald, Jörn}, year={2019}, pages={255–270} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Un Combat d’amour En Pastoral: La Tragi-Comédie ‘Ligdamen et Lidias Ou La Ressemblance.’” Georges de Scudéry et Le Théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature XLVI, no. 91 (2019): 255–70.' ieee: 'J. Steigerwald, “Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie ‘Ligdamen et Lidias ou La ressemblance,’” Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature , vol. XLVI, no. 91, pp. 255–270, 2019.' mla: 'Steigerwald, Jörn. “Un Combat d’amour En Pastoral: La Tragi-Comédie ‘Ligdamen et Lidias Ou La Ressemblance.’” Georges de Scudéry et Le Théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature , vol. XLVI, no. 91, 2019, pp. 255–70.' short: J. Steigerwald, Georges de Scudéry et Le Théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature XLVI (2019) 255–270. date_created: 2024-08-15T06:59:35Z date_updated: 2024-08-15T06:59:57Z department: - _id: '116' issue: '91' language: - iso: eng page: 255-270 publication: 'Georges de Scudéry et le théâtre. Papers on French Seventeenth Cenrury Literature ' status: public title: 'Un combat d’amour en pastoral: la tragi-comédie "Ligdamen et Lidias ou La ressemblance"' type: journal_article user_id: '29963' volume: XLVI year: '2019' ... --- _id: '55688' citation: ama: Priesching N, Fleckenstein G, eds. Lorenz Jaeger als Theologe. Vol 1. Brill | Schöningh; 2019. doi:10.30965/9783657701483 apa: Priesching, N., & Fleckenstein, G. (Eds.). (2019). Lorenz Jaeger als Theologe (Vol. 1). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657701483 bibtex: '@book{Priesching_Fleckenstein_2019, place={Paderborn}, series={Lorenz Kardinal Jaeger}, title={Lorenz Jaeger als Theologe}, volume={1}, DOI={10.30965/9783657701483}, publisher={Brill | Schöningh}, year={2019}, collection={Lorenz Kardinal Jaeger} }' chicago: 'Priesching, Nicole, and Gisela Fleckenstein, eds. Lorenz Jaeger als Theologe. Vol. 1. Lorenz Kardinal Jaeger. Paderborn: Brill | Schöningh, 2019. https://doi.org/10.30965/9783657701483.' ieee: 'N. Priesching and G. Fleckenstein, Eds., Lorenz Jaeger als Theologe, vol. 1. Paderborn: Brill | Schöningh, 2019.' mla: Priesching, Nicole, and Gisela Fleckenstein, editors. Lorenz Jaeger als Theologe. Brill | Schöningh, 2019, doi:10.30965/9783657701483. short: N. Priesching, G. Fleckenstein, eds., Lorenz Jaeger als Theologe, Brill | Schöningh, Paderborn, 2019. date_created: 2024-08-21T11:45:48Z date_updated: 2024-08-21T11:49:14Z department: - _id: '125' - _id: '21' doi: 10.30965/9783657701483 editor: - first_name: Nicole full_name: Priesching, Nicole id: '32046' last_name: Priesching - first_name: Gisela full_name: Fleckenstein, Gisela last_name: Fleckenstein intvolume: ' 1' language: - iso: ger place: Paderborn publisher: Brill | Schöningh series_title: Lorenz Kardinal Jaeger status: public title: Lorenz Jaeger als Theologe type: book_editor user_id: '23692' volume: 1 year: '2019' ... --- _id: '55694' author: - first_name: Nicole full_name: Priesching, Nicole id: '32046' last_name: Priesching citation: ama: 'Priesching N. Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn. In: Priesching N, Fleckenstein G, eds. Lorenz Jaeger als Theologe. Vol 1. Lorenz Kardinal Jaeger. Brill | Schöningh; 2019:127-156. doi:10.30965/9783657701483_006' apa: Priesching, N. (2019). Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn. In N. Priesching & G. Fleckenstein (Eds.), Lorenz Jaeger als Theologe (Vol. 1, pp. 127–156). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657701483_006 bibtex: '@inbook{Priesching_2019, place={Paderborn}, series={Lorenz Kardinal Jaeger}, title={Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn}, volume={1}, DOI={10.30965/9783657701483_006}, booktitle={Lorenz Jaeger als Theologe}, publisher={Brill | Schöningh}, author={Priesching, Nicole}, editor={Priesching, Nicole and Fleckenstein, Gisela}, year={2019}, pages={127–156}, collection={Lorenz Kardinal Jaeger} }' chicago: 'Priesching, Nicole. “Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn.” In Lorenz Jaeger als Theologe, edited by Nicole Priesching and Gisela Fleckenstein, 1:127–56. Lorenz Kardinal Jaeger. Paderborn: Brill | Schöningh, 2019. https://doi.org/10.30965/9783657701483_006.' ieee: 'N. Priesching, “Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn,” in Lorenz Jaeger als Theologe, vol. 1, N. Priesching and G. Fleckenstein, Eds. Paderborn: Brill | Schöningh, 2019, pp. 127–156.' mla: Priesching, Nicole. “Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn.” Lorenz Jaeger als Theologe, edited by Nicole Priesching and Gisela Fleckenstein, vol. 1, Brill | Schöningh, 2019, pp. 127–56, doi:10.30965/9783657701483_006. short: 'N. Priesching, in: N. Priesching, G. Fleckenstein (Eds.), Lorenz Jaeger als Theologe, Brill | Schöningh, Paderborn, 2019, pp. 127–156.' date_created: 2024-08-21T12:25:14Z date_updated: 2024-08-21T12:26:28Z department: - _id: '125' - _id: '21' doi: 10.30965/9783657701483_006 editor: - first_name: Nicole full_name: Priesching, Nicole last_name: Priesching - first_name: Gisela full_name: Fleckenstein, Gisela last_name: Fleckenstein intvolume: ' 1' language: - iso: ger page: '127 - 156 ' place: Paderborn publication: Lorenz Jaeger als Theologe publication_identifier: isbn: - '9783657701483' - '9783506701480' publication_status: published publisher: Brill | Schöningh series_title: Lorenz Kardinal Jaeger status: public title: Die Entwicklung der theologischen Ausbildungsstätten in Paderborn type: book_chapter user_id: '23692' volume: 1 year: '2019' ... --- _id: '55689' author: - first_name: Nicole full_name: Priesching, Nicole id: '32046' last_name: Priesching citation: ama: 'Priesching N. Die Klage über die „Laisierung der Theologie“. In: Priesching N, Fleckenstein G, eds. Lorenz Jaeger als Theologe. Vol 1. Lorenz Kardinal Jaeger. Brill | Schöningh; 2019:228-242. doi:10.30965/9783657701483_010' apa: Priesching, N. (2019). Die Klage über die „Laisierung der Theologie“. In N. Priesching & G. Fleckenstein (Eds.), Lorenz Jaeger als Theologe (Vol. 1, pp. 228–242). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657701483_010 bibtex: '@inbook{Priesching_2019, place={Paderborn}, series={Lorenz Kardinal Jaeger}, title={Die Klage über die „Laisierung der Theologie“}, volume={1}, DOI={10.30965/9783657701483_010}, booktitle={Lorenz Jaeger als Theologe}, publisher={Brill | Schöningh}, author={Priesching, Nicole}, editor={Priesching, Nicole and Fleckenstein, Gisela}, year={2019}, pages={228–242}, collection={Lorenz Kardinal Jaeger} }' chicago: 'Priesching, Nicole. “Die Klage über die „Laisierung der Theologie“.” In Lorenz Jaeger als Theologe, edited by Nicole Priesching and Gisela Fleckenstein, 1:228–42. Lorenz Kardinal Jaeger. Paderborn: Brill | Schöningh, 2019. https://doi.org/10.30965/9783657701483_010.' ieee: 'N. Priesching, “Die Klage über die „Laisierung der Theologie“,” in Lorenz Jaeger als Theologe, vol. 1, N. Priesching and G. Fleckenstein, Eds. Paderborn: Brill | Schöningh, 2019, pp. 228–242.' mla: Priesching, Nicole. “Die Klage über die „Laisierung der Theologie“.” Lorenz Jaeger als Theologe, edited by Nicole Priesching and Gisela Fleckenstein, vol. 1, Brill | Schöningh, 2019, pp. 228–42, doi:10.30965/9783657701483_010. short: 'N. Priesching, in: N. Priesching, G. Fleckenstein (Eds.), Lorenz Jaeger als Theologe, Brill | Schöningh, Paderborn, 2019, pp. 228–242.' date_created: 2024-08-21T11:50:13Z date_updated: 2024-08-21T12:22:39Z department: - _id: '125' - _id: '21' doi: 10.30965/9783657701483_010 editor: - first_name: Nicole full_name: Priesching, Nicole last_name: Priesching - first_name: Gisela full_name: Fleckenstein, Gisela last_name: Fleckenstein intvolume: ' 1' language: - iso: ger page: '228 - 242 ' place: Paderborn publication: Lorenz Jaeger als Theologe publication_identifier: isbn: - '9783657701483' - '9783506701480' publication_status: published publisher: Brill | Schöningh series_title: Lorenz Kardinal Jaeger status: public title: Die Klage über die „Laisierung der Theologie“ type: book_chapter user_id: '23692' volume: 1 year: '2019' ... --- _id: '55849' abstract: - lang: eng text: Conference proceedings of the Music Encoding Conferences 2015, 2016 and 2017 with Introduction by Giuliano Di Bacco citation: ama: Di Bacco G, Kepper J, Roland PD, eds. Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017. Bavarian State Library (BSB); 2019. doi:10.15463/music-1 apa: Di Bacco, G., Kepper, J., & Roland, P. D. (Eds.). (2019). Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017. Bavarian State Library (BSB). https://doi.org/10.15463/music-1 bibtex: '@book{Di Bacco_Kepper_Roland_2019, title={Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017}, DOI={10.15463/music-1}, publisher={Bavarian State Library (BSB)}, year={2019} }' chicago: Di Bacco, Giuliano, Johannes Kepper, and Perry D. Roland, eds. Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017. Bavarian State Library (BSB), 2019. https://doi.org/10.15463/music-1. ieee: G. Di Bacco, J. Kepper, and P. D. Roland, Eds., Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017. Bavarian State Library (BSB), 2019. mla: Di Bacco, Giuliano, et al., editors. Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017. Bavarian State Library (BSB), 2019, doi:10.15463/music-1. short: G. Di Bacco, J. Kepper, P.D. Roland, eds., Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017, Bavarian State Library (BSB), 2019. date_created: 2024-08-28T11:48:09Z date_updated: 2024-08-28T13:58:21Z department: - _id: '538' - _id: '874' doi: 10.15463/music-1 editor: - first_name: Giuliano full_name: Di Bacco, Giuliano last_name: Di Bacco - first_name: Johannes full_name: Kepper, Johannes id: '1684' last_name: Kepper orcid: 0000-0003-4891-260X - first_name: Perry D. full_name: Roland, Perry D. last_name: Roland keyword: - mec-proceedings - mec-proceedings-2016 - mec-proceedings-2015 - mec-proceedings-2017 language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.15463/music-1 oa: '1' publication_status: published publisher: Bavarian State Library (BSB) status: public title: Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017 type: book_editor user_id: '1684' year: '2019' ... --- _id: '55837' abstract: - lang: eng text: The Freischütz Digital project (FreiDi) was one of the pioneer projects employing MEI in large scale. It did not only try to encode a huge quantity of music material, it also sought to capture as many aspects of the available sources as possible, effectively creating data of almost unrivaled richness. This paper discusses the outcomes of and experiences made in the FreiDi project. author: - first_name: Johannes full_name: Kepper, Johannes id: '1684' last_name: Kepper orcid: 0000-0003-4891-260X citation: ama: 'Kepper J. Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project. In: Di Bacco G, Kepper J, Roland P, eds. Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017. Bavarian State Library (BSB); 2019:95–105. doi:10.15463/music-1' apa: Kepper, J. (2019). Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project. In G. Di Bacco, J. Kepper, & P. Roland (Eds.), Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017 (pp. 95–105). Bavarian State Library (BSB). https://doi.org/10.15463/music-1 bibtex: '@inproceedings{Kepper_2019, title={Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project}, DOI={10.15463/music-1}, booktitle={Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017}, publisher={Bavarian State Library (BSB)}, author={Kepper, Johannes}, editor={Di Bacco, Giuliano and Kepper, Johannes and Roland, Perry}, year={2019}, pages={95–105} }' chicago: Kepper, Johannes. “Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project.” In Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017, edited by Giuliano Di Bacco, Johannes Kepper, and Perry Roland, 95–105. Bavarian State Library (BSB), 2019. https://doi.org/10.15463/music-1. ieee: 'J. Kepper, “Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project,” in Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017, 2019, pp. 95–105, doi: 10.15463/music-1.' mla: Kepper, Johannes. “Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project.” Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017, edited by Giuliano Di Bacco et al., Bavarian State Library (BSB), 2019, pp. 95–105, doi:10.15463/music-1. short: 'J. Kepper, in: G. Di Bacco, J. Kepper, P. Roland (Eds.), Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017, Bavarian State Library (BSB), 2019, pp. 95–105.' date_created: 2024-08-28T11:44:28Z date_updated: 2024-08-28T14:06:38Z department: - _id: '538' - _id: '874' doi: 10.15463/music-1 editor: - first_name: Giuliano full_name: Di Bacco, Giuliano last_name: Di Bacco - first_name: Johannes full_name: Kepper, Johannes last_name: Kepper - first_name: Perry full_name: Roland, Perry last_name: Roland keyword: - mec-proceedings - mec-proceedings-2016 language: - iso: eng page: 95–105 publication: Music Encoding Conference Proceedings 2015, 2016 and 2017 publication_status: published publisher: Bavarian State Library (BSB) status: public title: Wie? Was? Entsetzen! Lessons Learned from the Freischütz Digital Project type: conference user_id: '1684' year: '2019' ... --- _id: '36883' abstract: - lang: ger text: 'Im folgenden Artikel werden im Rahmen der vielfältigen Qualifizierungswege der Sozialpädagogik jene der beruflichen Bildung fokussiert. Einhergehend mit der Frage wie sozialpädagogisches Handeln erlernt werden kann, richten wir unsere Aufmerksamkeit auf zwei zentrale didaktische Prinzipien: Integrale Persönlichkeitsentwicklung und Theorie-Praxis-Relation – und begeben uns auf deren theoretische Spurensuche. Wir plädieren für die Aufnahme eines weiteren, bislang unbeachteten Prinzips in die sozialpädagogische Didaktik: Analyse und Kritik der gesellschaftspolitischen Bedingtheit von Theorie und Praxis und schlagen hierfür den Modus der Reflexion vor. Im Horizont der Professionalisierungsdebatte trägt der Beitrag zur theoretischen Stärkung der wenig ausformulierten Didaktik der Sozialpädagogik im Kontext beruflicher Qualifizierungen bei und kritisiert eine bislang nicht selten zu findende, rein am lernenden Individuum orientierte Argumentation. Ein Plädoyer für die Anerkennung der Verwobenheit von Erziehung/Qualifizierung und Gesellschaft/Politik.' article_type: original author: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: Anke full_name: Karber, Anke last_name: Karber citation: ama: 'Göddertz N, Karber A. Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien. Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S 65-80. Published online 2019. doi:10.1007/s12592-019-00319-z' apa: 'Göddertz, N., & Karber, A. (2019). Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien. Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80. https://doi.org/10.1007/s12592-019-00319-z' bibtex: '@article{Göddertz_Karber_2019, title={Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien}, DOI={10.1007/s12592-019-00319-z}, journal={Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80}, publisher={Springer}, author={Göddertz, Nina and Karber, Anke}, year={2019} }' chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien.” Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80, 2019. https://doi.org/10.1007/s12592-019-00319-z.' ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, “Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien,” Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80, 2019, doi: 10.1007/s12592-019-00319-z.' mla: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien.” Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80, Springer, 2019, doi:10.1007/s12592-019-00319-z.' short: 'N. Göddertz, A. Karber, Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80 (2019).' date_created: 2023-01-16T09:28:17Z date_updated: 2023-01-17T08:27:08Z department: - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/s12592-019-00319-z keyword: - Erziehungswissenschaften - Persönlichkeitsentwicklung - Sozialwesen language: - iso: ger publication: 'Soziale Passagen: Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 11/2019, Heft 1, S. 65-80' publication_identifier: issn: - "\t1867-0180" publication_status: published publisher: Springer status: public title: Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien type: journal_article user_id: '48187' year: '2019' ... --- _id: '36885' author: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: Anke full_name: Karber, Anke last_name: Karber citation: ama: 'Göddertz N, Karber A. Didaktik der Sozialpädagogik. In: socialnet Lexikon. ; 2019.' apa: Göddertz, N., & Karber, A. (2019). Didaktik der Sozialpädagogik. In socialnet Lexikon. bibtex: '@inbook{Göddertz_Karber_2019, title={Didaktik der Sozialpädagogik}, booktitle={ socialnet Lexikon}, author={Göddertz, Nina and Karber, Anke}, year={2019} }' chicago: Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Didaktik der Sozialpädagogik.” In socialnet Lexikon, 2019. ieee: N. Göddertz and A. Karber, “Didaktik der Sozialpädagogik,” in socialnet Lexikon, 2019. mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Didaktik der Sozialpädagogik.” socialnet Lexikon, 2019. short: 'N. Göddertz, A. Karber, in: socialnet Lexikon, 2019.' date_created: 2023-01-16T09:36:44Z date_updated: 2023-01-17T08:26:47Z department: - _id: '724' - _id: '36' keyword: - Sozialpädagogik - sozialpädagogisches Handeln language: - iso: ger publication: ' socialnet Lexikon' publication_status: published status: public title: Didaktik der Sozialpädagogik type: encyclopedia_article user_id: '48187' year: '2019' ... --- _id: '35897' abstract: - lang: ger text: Die Kooperation von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen stellt eine zentrale Bedingung inklusiver Beschulung von Schüler_innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe dar. Als ein maßgebliches Hemmnis der Zusammenarbeit gilt das Autonomie-Paritäts-Muster. Dieses besagt, dass Lehrkräfte aufgrund spezifischer Arbeitsbedingungen und Strukturmerkmale pädagogischer Arbeit in Schule und Unterricht ein hohes Ausmaß an Autonomie i.S.v. ‚Privatheit im Unterricht‘ anstreben. Dennoch weisen Studien darauf hin, dass Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen dennoch intensive Kooperationsformen praktizieren und anstreben. In der Arbeit wird mit einem Rückgriff auf die Selbstbestimmungstheorie argumentiert, dass Kooperation auch mit einem hohen Autonomieerleben einhergehen kann, wenn Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen Kooperation als Teil ihrer eigenen Professionalität internalisiert haben. Zudem werden Einflussfaktoren auf die Häufigkeit von Kooperation sowie die Wahrnehmung und Belastung von Antinomien und Zielkonflikten als Strukturmerkmale des pädagogischen Handelns untersucht. Grundlage der quantitativ-empirischen Analysen ist eine Stichprobe von insgesamt 222 Lehrkräften und Sonderpädagog_innen in inklusiven Grundschulen und Förderschulen für den Förderschwerpunkt Lernen. Als ein wesentliches Ergebnis der Arbeit zeigt sich, dass negative Effekte der Kooperation auf das Autonomieerleben ausbleiben, sodass die aufgeworfenen Zweifel an der Relevanz des Autonomie-Paritäts-Musters bestärkt werden. Darüber hinaus erweisen sich die Berufserfahrung sowie der Rückhalt der Schulleitung durch geschaffene Zeitfenster im Stundenplan als relevante Einflussfaktoren auf die Häufigkeit der Kooperation von Sonderpädagog_innen in inklusiven Grundschulen. Lehrkräfte in inklusiven Grundschulen nehmen weniger Zielkonflikte und Antinomien wahr und erleben diese weniger belastend, je häufiger sie mit Sonderpädagog_innen kooperieren. Die Ergebnisse werden hinsichtlich theoretischer Implikationen, der Professionalisierung von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen sowie Möglichkeiten der Förderung von Kooperation und kooperativer Strukturen diskutiert. - lang: eng text: "Cooperation between teachers and special educators is a central requirement for inclusive schools in which students both with and without special educational needs are taught together. In many studies the autonomy/equity norm is reported as a significant obstacle for cooperation. It implies that teachers strive towards a high amount of autonomy in the sense of ‘privacy in their classroom’ as a reaction to endemic uncertainties of pedagogical work and specific work conditions in schools. Nevertheless, some studies point out that general and special educators strive for and engage in intense forms of cooperation.\r\nIn this study it is argued from a self-determination theory perspective that cooperation can be accompanied by high values of perceived autonomy if teachers internalized the need for cooperation as part of their professional identity. Furthermore, factors affecting the frequency of cooperation, perception of goal conflict frequency, and stress caused by goal conflicts relating to the endemic uncertainties of pedagogical work are investigated. Analyses were carried out using survey data collected from 222 general and special educators working in either inclusive primary schools, or special schools where pupils had specific special educational needs in the domain of ‘learning’.\r\n\r\nA key outcome of the study is the absence of the anticipated negative effect of cooperation on the perception of autonomy. This underlines doubts regarding the relevance of the autonomy/equity norm. In addition to that, having special educators with greater levels of experience, as well as the support of the principal through providing fixed time slots for cooperation are identified as central factors supporting cooperation in inclusive schools. Moreover, increased levels of cooperation were found to reduce the perception of goal conflict frequency and stress relating to goal conflicts for general educators.\r\n\r\nThe results of the study are discussed with regard to theoretical implications,the professionalization of general and special educators and opportunities to enhance cooperation and supportive settings in inclusive schools." author: - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip id: '95559' last_name: Neumann citation: ama: Neumann P. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann; 2019. doi:10.31244/9783830990437 apa: Neumann, P. (2019). Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830990437 bibtex: '@book{Neumann_2019, place={Münster}, title={Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen}, DOI={10.31244/9783830990437}, publisher={Waxmann}, author={Neumann, Phillip}, year={2019} }' chicago: 'Neumann, Phillip. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Münster: Waxmann, 2019. https://doi.org/10.31244/9783830990437.' ieee: 'P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Münster: Waxmann, 2019.' mla: Neumann, Phillip. Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen. Waxmann, 2019, doi:10.31244/9783830990437. short: P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen, Waxmann, Münster, 2019. date_created: 2023-01-10T19:45:06Z date_updated: 2023-01-17T13:35:13Z ddc: - '370' department: - _id: '479' doi: 10.31244/9783830990437 extern: '1' file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: pneu date_created: 2023-01-10T19:48:02Z date_updated: 2023-01-17T13:35:13Z file_id: '35898' file_name: Neumann_2019_Kooperation selbst bestimmt.pdf file_size: 5324805 relation: main_file file_date_updated: 2023-01-17T13:35:13Z has_accepted_license: '1' keyword: - Kooperation - Inklusion - Sonderpädagogik - Schulentwicklung - BiLieF - Multiprofessionelle Kooperation - Grundschule - Förderschule language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4043 oa: '1' page: '258' place: Münster publication_identifier: isbn: - '9783830940432' publication_status: published publisher: Waxmann quality_controlled: '1' status: public title: Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen type: book user_id: '95559' year: '2019' ... --- _id: '37225' abstract: - lang: eng text: Abstract. This study investigates factors influencing employeesʼ intention to stay. Therefore, we developed and analyzed a retention model relating to the voluntary turnover model ( Allen et al., 2010 ). We assume that the decision processes for retention and turnover might be similar. Differences can be found in the initiating factors (the drivers for leaving and staying). We combine empirically evident retention drivers, which are weighted regarding their implementation in the organization, with process variables from the turnover model. The model is tested with a sample of 881 German employees using structural equation modeling. Results show a significant indirect effect of the retention drivers on the intention to stay. The influence is mediated by the key attitudes job satisfaction and affective commitment. A psychological contract breach influences the relationship between job satisfaction and intention to stay, but not between affective commitment and intention to stay. We integrated research from Human Resource Management (HRM) into the framework of voluntary turnover. alternative_title: - Combining Retention Management and Research in Voluntary Turnover article_type: original author: - first_name: Elena full_name: Bender, Elena id: '3211' last_name: Bender - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Mirko full_name: Schürmann, Mirko id: '59707' last_name: Schürmann orcid: 0000-0003-2646-085X citation: ama: Bender E, Schaper N, Schürmann M. Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 2019;63(4):238-250. doi:10.1026/0932-4089/a000313 apa: Bender, E., Schaper, N., & Schürmann, M. (2019). Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 63(4), 238–250. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313 bibtex: '@article{Bender_Schaper_Schürmann_2019, title={Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay}, volume={63}, DOI={10.1026/0932-4089/a000313}, number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko}, year={2019}, pages={238–250} }' chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie 63, no. 4 (2019): 238–50. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313.' ieee: 'E. Bender, N. Schaper, and M. Schürmann, “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay,” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63, no. 4, pp. 238–250, 2019, doi: 10.1026/0932-4089/a000313.' mla: Bender, Elena, et al. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63, no. 4, Hogrefe Publishing Group, 2019, pp. 238–50, doi:10.1026/0932-4089/a000313. short: E. Bender, N. Schaper, M. Schürmann, Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie 63 (2019) 238–250. date_created: 2023-01-18T07:41:51Z date_updated: 2023-01-18T07:45:16Z department: - _id: '36' - _id: '117' - _id: '31' - _id: '423' doi: 10.1026/0932-4089/a000313 intvolume: ' 63' issue: '4' keyword: - Organizational Behavior and Human Resource Management - Applied Psychology language: - iso: ger page: 238-250 publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie publication_identifier: issn: - 0932-4089 - 2190-6270 publication_status: published publisher: Hogrefe Publishing Group quality_controlled: '1' status: public title: Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay type: journal_article user_id: '59707' volume: 63 year: '2019' ... --- _id: '37233' author: - first_name: Nadine full_name: Wallmeier, Nadine id: '22403' last_name: Wallmeier citation: ama: Wallmeier N. Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. Praxis Deutsch. 2019;275:20-25. apa: Wallmeier, N. (2019). Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. Praxis Deutsch, 275, 20–25. bibtex: '@article{Wallmeier_2019, title={Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.}, volume={275}, journal={Praxis Deutsch}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2019}, pages={20–25} }' chicago: 'Wallmeier, Nadine. “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.” Praxis Deutsch 275 (2019): 20–25.' ieee: N. Wallmeier, “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.,” Praxis Deutsch, vol. 275, pp. 20–25, 2019. mla: Wallmeier, Nadine. “Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I.” Praxis Deutsch, vol. 275, 2019, pp. 20–25. short: N. Wallmeier, Praxis Deutsch 275 (2019) 20–25. date_created: 2023-01-18T07:55:05Z date_updated: 2023-01-18T07:55:12Z department: - _id: '115' intvolume: ' 275' language: - iso: ger page: 20-25 publication: Praxis Deutsch status: public title: Max und Moritz im Dialekt. Basisdialekte in der Sek I. type: journal_article user_id: '22403' volume: 275 year: '2019' ... --- _id: '37297' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: Dahmen S. Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie? Soziale Passagen. 2019;10(2). doi:10.1007/s12592-018-0304-7 apa: Dahmen, S. (2019). Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie? Soziale Passagen, 10(2). https://doi.org/10.1007/s12592-018-0304-7 bibtex: '@article{Dahmen_2019, title={Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?}, volume={10}, DOI={10.1007/s12592-018-0304-7}, number={2}, journal={Soziale Passagen}, publisher={Springer Nature}, author={Dahmen, Stephan}, year={2019} }' chicago: Dahmen, Stephan. “Kinder- Und Jugendhilfe Als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?” Soziale Passagen 10, no. 2 (2019). https://doi.org/10.1007/s12592-018-0304-7. ieee: 'S. Dahmen, “Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?,” Soziale Passagen, vol. 10, no. 2, 2019, doi: 10.1007/s12592-018-0304-7.' mla: Dahmen, Stephan. “Kinder- Und Jugendhilfe Als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie?” Soziale Passagen, vol. 10, no. 2, Springer Nature, 2019, doi:10.1007/s12592-018-0304-7. short: S. Dahmen, Soziale Passagen 10 (2019). date_created: 2023-01-18T10:39:54Z date_updated: 2023-01-18T10:40:21Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/s12592-018-0304-7 intvolume: ' 10' issue: '2' keyword: - Zlewohl language: - iso: eng publication: Soziale Passagen publisher: Springer Nature status: public title: Kinder- und Jugendhilfe als Kindeswohlgefährdungsvermeidungsstrategie? type: journal_article user_id: '48187' volume: 10 year: '2019' ... --- _id: '37292' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: Dahmen S. Soziale Investitionen. Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik. Published online 2019. apa: Dahmen, S. (2019). Soziale Investitionen. Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik. bibtex: '@article{Dahmen_2019, title={Soziale Investitionen}, journal={Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik}, author={Dahmen, Stephan}, year={2019} }' chicago: Dahmen, Stephan. “Soziale Investitionen.” Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik, 2019. ieee: S. Dahmen, “Soziale Investitionen,” Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik, 2019. mla: Dahmen, Stephan. “Soziale Investitionen.” Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik, 2019. short: S. Dahmen, Wörterbuch Der Schweizer Sozialpolitik (2019). date_created: 2023-01-18T10:36:25Z date_updated: 2023-01-18T10:37:03Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng publication: Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik status: public title: Soziale Investitionen type: journal_article user_id: '48187' year: '2019' ... --- _id: '37298' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern. In: Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung . Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019:403–426. doi:10.1007/978-3-658-23301-3_14' apa: Dahmen, S. (2019). Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern. In Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung (pp. 403–426). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14 bibtex: '@inbook{Dahmen_2019, title={Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern}, DOI={10.1007/978-3-658-23301-3_14}, booktitle={Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung }, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Dahmen, Stephan}, year={2019}, pages={403–426} }' chicago: Dahmen, Stephan. “Soziale Arbeit Als ‚art of Composition‘ – Zur Konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von Der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern.” In Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung , 403–426. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_14. ieee: S. Dahmen, “Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern,” in Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung , Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426. mla: Dahmen, Stephan. “Soziale Arbeit Als ‚art of Composition‘ – Zur Konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von Der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern.” Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung , Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426, doi:10.1007/978-3-658-23301-3_14. short: 'S. Dahmen, in: Bildung Und Konventionen. Die „Economie Des Conventions“ in Der Bildungsforschung , Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 403–426.' date_created: 2023-01-18T10:40:37Z date_updated: 2023-01-18T10:41:14Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-23301-3_14 language: - iso: eng page: 403–426 publication: 'Bildung und Konventionen. Die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung ' publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Soziale Arbeit als ‚art of composition‘ – Zur konventionsbasierten Regulierung von Übergängen von der Schule in Ausbildung in Motivationssemestern type: book_chapter user_id: '48187' year: '2019' ... --- _id: '37433' author: - first_name: Cynthia full_name: Arnold, Cynthia id: '7335' last_name: Arnold citation: ama: Arnold C. Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten. Fördermagazin Sekundarstufe. 2019;41(4). apa: Arnold, C. (2019). Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten. Fördermagazin Sekundarstufe, 41(4). bibtex: '@article{Arnold_2019, title={Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten}, volume={41}, number={4}, journal={Fördermagazin Sekundarstufe}, author={Arnold, Cynthia}, year={2019} }' chicago: Arnold, Cynthia. “Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten.” Fördermagazin Sekundarstufe 41, no. 4 (2019). ieee: C. Arnold, “Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten,” Fördermagazin Sekundarstufe, vol. 41, no. 4, 2019. mla: Arnold, Cynthia. “Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten.” Fördermagazin Sekundarstufe, vol. 41, no. 4, 2019. short: C. Arnold, Fördermagazin Sekundarstufe 41 (2019). date_created: 2023-01-18T16:20:06Z date_updated: 2023-01-18T16:22:17Z department: - _id: '463' - _id: '36' intvolume: ' 41' issue: '4' language: - iso: ger publication: Fördermagazin Sekundarstufe publication_identifier: issn: - 2195-7142 publication_status: published status: public title: Zwischen Fakt und Fake. Zum Umgang mit nichtlinearen Texten in informierenden Texten type: journal_article user_id: '7335' volume: 41 year: '2019' ... --- _id: '37450' alternative_title: - Leseentwicklung, Diagnostik und Konzepte citation: ama: Paleczek L, Seifert S, eds. Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019. doi:10.1007/978-3-658-24221-3 apa: Paleczek, L., & Seifert, S. (Eds.). (2019). Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3 bibtex: '@book{Paleczek_Seifert_2019, place={Wiesbaden}, title={Inklusiver Leseunterricht}, DOI={10.1007/978-3-658-24221-3}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, year={2019} }' chicago: 'Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert, eds. Inklusiver Leseunterricht. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3.' ieee: 'L. Paleczek and S. Seifert, Eds., Inklusiver Leseunterricht. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019.' mla: Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert, editors. Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3. short: L. Paleczek, S. Seifert, eds., Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2019. date_created: 2023-01-18T16:22:47Z date_updated: 2023-01-18T16:46:48Z department: - _id: '645' doi: 10.1007/978-3-658-24221-3 editor: - first_name: Lisa full_name: Paleczek, Lisa last_name: Paleczek - first_name: Susanne full_name: Seifert, Susanne id: '97270' last_name: Seifert language: - iso: eng place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - '9783658242206' - '9783658242213' publication_status: published publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Inklusiver Leseunterricht type: book_editor user_id: '97270' year: '2019' ...