---
_id: '37460'
abstract:
- lang: eng
text: Das Ziel der vorliegenden Untersuchung bestand darin, Unterschiede im rezeptiven
Wortschatz zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache zu identifizieren
und Zusammenhänge mit den Lesefertigkeiten zu verdeutlichen. Untersucht werden
die rezeptiven Wortschatz- und Lesefähigkeiten von insgesamt 2398 in Österreich
lebenden Kindern (erste bis dritte Klassenstufe) mit Deutsch als Erst- (L1 Deutsch,
66.18%) und Zweitsprache (L2 Deutsch, 33.82%), wobei für die Datenerhebung ein
neu entwickeltes Testverfahren verwendet wurde. Unterschiede im Wortschatz zwischen
Kindern mit L2 Deutsch werden in Hinblick auf das Geburtsland sowie die häufigsten
Sprachgruppen näher beleuchtet. Schließlich werden die Zusammenhänge zwischen
Wortschatz- und Lesefähigkeiten bei Kinder mit L1 und L2 Deutsch untersucht. Kinder
mit L1 Deutsch zeigten bessere Leistungen als Kindern mit L2 Deutsch im rezeptiven
Wortschatz. Zudem verfügten Kinder mit L2 Deutsch, die in Österreich geboren wurden,
über bessere Leistungen im rezeptiven Wortschatz als jene, die in einem anderen
Land geboren wurden. Kinder mit türkischer Erstsprache wiesen geringere rezeptive
Wortschatzfähigkeiten auf als Kinder anderer Sprachgruppen (Albanisch, Arabisch,
Bosnisch, Kroatisch und Rumänisch). Die Stärke des Zusammenhangs zwischen Wortschatz
und Lesefähigkeiten (insbesondere Leseverständnis) war bei Kindern mit L2 Deutsch
größer als bei Kindern mit L1 Deutsch. Bei Kindern mit L2 Deutsch zeigte sich
dieser Zusammenhang bereits in der ersten Klasse, wohingegen bei Kindern mit L1
Deutsch die Stärke des Zusammenhangs mit den Klassenstufen stieg. Implikationen
der Ergebnisse in Hinblick auf inklusionspädagogische Anpassungen im Leseunterricht
werden diskutiert. (DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: The aim of the present study was to identify differences in the receptive
vocabulary between children with German as their first and second language and
to identify correlations with reading skills. Receptive vocabulary skills of 2398
students with German as a second language (L2 learners, 33.82%) are compared to
the skills of their peers with German as their first language (L1 learners, 66.18%)
in Grades 1 to 3. For data collection a newly constructed test was used. The data
for the present study was collected during standardization processes. The results
of L2 learners are investigated in more detail with regard to the country of birth
and the most common language groups. In addition, the correlation between vocabulary
and reading skills in L1 and L2 learners is examined. L1 learners scored higher
in a vocabulary test than L2 learners. Moreover, L2 learners born in Austria showed
better receptive vocabulary knowledge than those born in another country. Children
with Turkish as their L1 had less receptive vocabulary than children of other
language groups (Albanian, Arabic, Bosnian, Croatian, and Romanian). The correlation
between vocabulary and reading skills (especially reading comprehension) was higher
for L2 learners than for L1 learners. In L2 learners, this high correlation was
already evident in Grade 1, whereas in L1 learners, the correlation increased
with Grade. The results are discussed with regard to inclusive pedagogical adjustments
in reading lessons. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
- first_name: Barbara
full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara
last_name: Gasteiger-Klicpera
citation:
ama: Seifert S, Paleczek L, Gasteiger-Klicpera B. Rezeptive Wortschatzleistungen
in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache.
Empirische Sonderpädagogik. Published online 2019. doi:10.25656/01:18334
apa: Seifert, S., Paleczek, L., & Gasteiger-Klicpera, B. (2019). Rezeptive Wortschatzleistungen
in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache.
Empirische Sonderpädagogik. https://doi.org/10.25656/01:18334
bibtex: '@article{Seifert_Paleczek_Gasteiger-Klicpera_2019, title={Rezeptive Wortschatzleistungen
in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache},
DOI={10.25656/01:18334}, journal={Empirische
Sonderpädagogik}, author={Seifert, Susanne and Paleczek, Lisa and Gasteiger-Klicpera,
Barbara}, year={2019} }'
chicago: Seifert, Susanne, Lisa Paleczek, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “Rezeptive
Wortschatzleistungen in Der Grundschule. Unterschiede Zwischen Kindern Mit Deutsch
Als Erst- Oder Zweitsprache.” Empirische Sonderpädagogik, 2019. https://doi.org/10.25656/01:18334.
ieee: 'S. Seifert, L. Paleczek, and B. Gasteiger-Klicpera, “Rezeptive Wortschatzleistungen
in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache,”
Empirische Sonderpädagogik, 2019, doi: 10.25656/01:18334.'
mla: Seifert, Susanne, et al. “Rezeptive Wortschatzleistungen in Der Grundschule.
Unterschiede Zwischen Kindern Mit Deutsch Als Erst- Oder Zweitsprache.” Empirische
Sonderpädagogik, 2019, doi:10.25656/01:18334.
short: S. Seifert, L. Paleczek, B. Gasteiger-Klicpera, Empirische Sonderpädagogik
(2019).
date_created: 2023-01-18T16:28:34Z
date_updated: 2023-01-18T16:50:15Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.25656/01:18334
language:
- iso: eng
publication: Empirische Sonderpädagogik
status: public
title: Rezeptive Wortschatzleistungen in der Grundschule. Unterschiede zwischen Kindern
mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache
type: journal_article
user_id: '97270'
year: '2019'
...
---
_id: '37453'
author:
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
- first_name: Andrea
full_name: Kulmhofer-Bommer, Andrea
last_name: Kulmhofer-Bommer
- first_name: Kerstin
full_name: Waldmüller, Kerstin
last_name: Waldmüller
- first_name: Barbara
full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara
last_name: Gasteiger-Klicpera
citation:
ama: 'Paleczek L, Seifert S, Kulmhofer-Bommer A, Waldmüller K, Gasteiger-Klicpera
B. LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien
für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In: Inklusiver Leseunterricht.
Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019. doi:10.1007/978-3-658-24221-3_13'
apa: Paleczek, L., Seifert, S., Kulmhofer-Bommer, A., Waldmüller, K., & Gasteiger-Klicpera,
B. (2019). LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten
Materialien für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In Inklusiver
Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_13
bibtex: '@inbook{Paleczek_Seifert_Kulmhofer-Bommer_Waldmüller_Gasteiger-Klicpera_2019,
place={Wiesbaden}, title={LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und
differenzierten Materialien für den inklusiven Unterricht in der Grundschule},
DOI={10.1007/978-3-658-24221-3_13},
booktitle={Inklusiver Leseunterricht}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Paleczek, Lisa and Seifert, Susanne and Kulmhofer-Bommer, Andrea and Waldmüller,
Kerstin and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2019} }'
chicago: 'Paleczek, Lisa, Susanne Seifert, Andrea Kulmhofer-Bommer, Kerstin Waldmüller,
and Barbara Gasteiger-Klicpera. “LARS – Ein Leseförderprogramm Mit Wortschatzarbeit
Und Differenzierten Materialien Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.”
In Inklusiver Leseunterricht. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_13.'
ieee: 'L. Paleczek, S. Seifert, A. Kulmhofer-Bommer, K. Waldmüller, and B. Gasteiger-Klicpera,
“LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien
für den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in Inklusiver Leseunterricht,
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019.'
mla: Paleczek, Lisa, et al. “LARS – Ein Leseförderprogramm Mit Wortschatzarbeit
Und Differenzierten Materialien Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.”
Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_13.
short: 'L. Paleczek, S. Seifert, A. Kulmhofer-Bommer, K. Waldmüller, B. Gasteiger-Klicpera,
in: Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2019.'
date_created: 2023-01-18T16:24:20Z
date_updated: 2023-01-18T16:47:30Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.1007/978-3-658-24221-3_13
language:
- iso: eng
place: Wiesbaden
publication: Inklusiver Leseunterricht
publication_identifier:
isbn:
- '9783658242206'
- '9783658242213'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: LARS – Ein Leseförderprogramm mit Wortschatzarbeit und differenzierten Materialien
für den inklusiven Unterricht in der Grundschule
type: book_chapter
user_id: '97270'
year: '2019'
...
---
_id: '37454'
author:
- first_name: Lisa
full_name: Paleczek, Lisa
last_name: Paleczek
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Paleczek L, Seifert S. Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung für inklusiven
Leseunterricht. In: Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden;
2019. doi:10.1007/978-3-658-24221-3_6'
apa: Paleczek, L., & Seifert, S. (2019). Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung
für inklusiven Leseunterricht. In Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien
Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_6
bibtex: '@inbook{Paleczek_Seifert_2019, place={Wiesbaden}, title={Pädagogische Diagnostik
und ihre Bedeutung für inklusiven Leseunterricht}, DOI={10.1007/978-3-658-24221-3_6},
booktitle={Inklusiver Leseunterricht}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Paleczek, Lisa and Seifert, Susanne}, year={2019} }'
chicago: 'Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert. “Pädagogische Diagnostik Und Ihre
Bedeutung Für Inklusiven Leseunterricht.” In Inklusiver Leseunterricht.
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_6.'
ieee: 'L. Paleczek and S. Seifert, “Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung für
inklusiven Leseunterricht,” in Inklusiver Leseunterricht, Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2019.'
mla: Paleczek, Lisa, and Susanne Seifert. “Pädagogische Diagnostik Und Ihre Bedeutung
Für Inklusiven Leseunterricht.” Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_6.
short: 'L. Paleczek, S. Seifert, in: Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2019.'
date_created: 2023-01-18T16:24:56Z
date_updated: 2023-01-18T16:48:22Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.1007/978-3-658-24221-3_6
language:
- iso: eng
place: Wiesbaden
publication: Inklusiver Leseunterricht
publication_identifier:
isbn:
- '9783658242206'
- '9783658242213'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: Pädagogische Diagnostik und ihre Bedeutung für inklusiven Leseunterricht
type: book_chapter
user_id: '97270'
year: '2019'
...
---
_id: '37452'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Seifert, Susanne
id: '97270'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Seifert S. Chancen von Digitalisierung im inklusiven Leseunterricht. In: Inklusiver
Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2019. doi:10.1007/978-3-658-24221-3_12'
apa: Seifert, S. (2019). Chancen von Digitalisierung im inklusiven Leseunterricht.
In Inklusiver Leseunterricht. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_12
bibtex: '@inbook{Seifert_2019, place={Wiesbaden}, title={Chancen von Digitalisierung
im inklusiven Leseunterricht}, DOI={10.1007/978-3-658-24221-3_12},
booktitle={Inklusiver Leseunterricht}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Seifert, Susanne}, year={2019} }'
chicago: 'Seifert, Susanne. “Chancen von Digitalisierung Im Inklusiven Leseunterricht.”
In Inklusiver Leseunterricht. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_12.'
ieee: 'S. Seifert, “Chancen von Digitalisierung im inklusiven Leseunterricht,” in
Inklusiver Leseunterricht, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019.'
mla: Seifert, Susanne. “Chancen von Digitalisierung Im Inklusiven Leseunterricht.”
Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, doi:10.1007/978-3-658-24221-3_12.
short: 'S. Seifert, in: Inklusiver Leseunterricht, Springer Fachmedien Wiesbaden,
Wiesbaden, 2019.'
date_created: 2023-01-18T16:23:31Z
date_updated: 2023-01-18T16:47:09Z
department:
- _id: '645'
doi: 10.1007/978-3-658-24221-3_12
language:
- iso: eng
place: Wiesbaden
publication: Inklusiver Leseunterricht
publication_identifier:
isbn:
- '9783658242206'
- '9783658242213'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: Chancen von Digitalisierung im inklusiven Leseunterricht
type: book_chapter
user_id: '97270'
year: '2019'
...
---
_id: '37540'
citation:
ama: Weber J, Lengersdorf D, eds. Gender, Technik und Politik 4.0. Über digitalen
Kapitalismus, disruptive Technologien und neue Regime der Unsicherheit. Schwerpunktheft
der Zeitschrift „Gender“, Jg. 11(3/19).; 2019.
apa: Gender, Technik und Politik 4.0. Über digitalen Kapitalismus, disruptive Technologien
und neue Regime der Unsicherheit. Schwerpunktheft der Zeitschrift „Gender“, Jg.
11(3/19). (2019). In J. Weber & D. Lengersdorf (Eds.), Gender (Issue
3/19).
bibtex: '@book{Weber_Lengersdorf_2019, title={Gender, Technik und Politik 4.0. Über
digitalen Kapitalismus, disruptive Technologien und neue Regime der Unsicherheit.
Schwerpunktheft der Zeitschrift „Gender“, Jg. 11(3/19)}, number={3/19}, journal={Gender},
year={2019} }'
chicago: Weber, Jutta, and Diana Lengersdorf, eds. Gender, Technik und Politik
4.0. Über digitalen Kapitalismus, disruptive Technologien und neue Regime der
Unsicherheit. Schwerpunktheft der Zeitschrift „Gender“, Jg. 11(3/19). Gender,
2019.
ieee: J. Weber and D. Lengersdorf, Eds., Gender, Technik und Politik 4.0. Über
digitalen Kapitalismus, disruptive Technologien und neue Regime der Unsicherheit.
Schwerpunktheft der Zeitschrift „Gender“, Jg. 11(3/19), no. 3/19. 2019.
mla: Weber, Jutta, and Diana Lengersdorf, editors. “Gender, Technik und Politik
4.0. Über digitalen Kapitalismus, disruptive Technologien und neue Regime der
Unsicherheit. Schwerpunktheft der Zeitschrift „Gender“, Jg. 11(3/19).” Gender,
no. 3/19, 2019.
short: J. Weber, D. Lengersdorf, eds., Gender, Technik und Politik 4.0. Über digitalen
Kapitalismus, disruptive Technologien und neue Regime der Unsicherheit. Schwerpunktheft
der Zeitschrift „Gender“, Jg. 11(3/19), 2019.
date_created: 2023-01-19T10:03:35Z
date_updated: 2023-01-19T10:57:09Z
department:
- _id: '411'
editor:
- first_name: Jutta
full_name: Weber, Jutta
id: '31494'
last_name: Weber
- first_name: Diana
full_name: Lengersdorf, Diana
last_name: Lengersdorf
issue: 3/19
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2021/03/Weber_Einleitung-Gender-Technik-und-Politik-4.0-1.pdf
oa: '1'
publication: Gender
status: public
title: Gender, Technik und Politik 4.0. Über digitalen Kapitalismus, disruptive Technologien
und neue Regime der Unsicherheit. Schwerpunktheft der Zeitschrift „Gender“, Jg.
11(3/19)
type: journal_editor
user_id: '14932'
year: '2019'
...
---
_id: '32064'
author:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
id: '54999'
last_name: Niederhaus
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
- first_name: Amra
full_name: Havkic, Amra
last_name: Havkic
citation:
ama: 'Blumberg E, Niederhaus C, Albers T, Havkic A. Durchgängige Sprachbildung und
Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre
Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In: Pech D, Schomaker C, Simon
T, eds. Inklusion im Sachunterricht. Klinkhardt; 2019:169-181.'
apa: Blumberg, E., Niederhaus, C., Albers, T., & Havkic, A. (2019). Durchgängige
Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung.
Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In D.
Pech, C. Schomaker, & T. Simon (Eds.), Inklusion im Sachunterricht
(pp. 169–181). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Blumberg_Niederhaus_Albers_Havkic_2019, place={Bad Heilbrunn},
title={Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden},
booktitle={Inklusion im Sachunterricht}, publisher={Klinkhardt}, author={Blumberg,
Eva and Niederhaus, Constanze and Albers, Timm and Havkic, Amra}, editor={Pech,
Detlef and Schomaker, Claudia and Simon, Toni}, year={2019}, pages={169–181} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, Timm Albers, and Amra Havkic. “Durchgängige
Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung.
Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.” In
Inklusion im Sachunterricht, edited by Detlef Pech, Claudia Schomaker,
and Toni Simon, 169–81. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, and A. Havkic, “Durchgängige Sprachbildung
und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre
Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden,” in Inklusion im Sachunterricht,
D. Pech, C. Schomaker, and T. Simon, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.
169–181.'
mla: Blumberg, Eva, et al. “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.”
Inklusion im Sachunterricht, edited by Detlef Pech et al., Klinkhardt,
2019, pp. 169–81.
short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, A. Havkic, in: D. Pech, C. Schomaker,
T. Simon (Eds.), Inklusion im Sachunterricht, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019,
pp. 169–181.'
date_created: 2022-06-20T10:47:46Z
date_updated: 2023-01-19T13:56:18Z
department:
- _id: '468'
- _id: '298'
editor:
- first_name: Detlef
full_name: Pech, Detlef
last_name: Pech
- first_name: Claudia
full_name: Schomaker, Claudia
last_name: Schomaker
- first_name: Toni
full_name: Simon, Toni
last_name: Simon
language:
- iso: ger
page: 169-181
place: Bad Heilbrunn
publication: Inklusion im Sachunterricht
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden
type: book_chapter
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36069'
author:
- first_name: Cornelia
full_name: Lorenz, Cornelia
id: '29788'
last_name: Lorenz
citation:
ama: Lorenz C. Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale Verteilung
von Varianten. Praxis Deutsch. 2019;275:14-19.
apa: Lorenz, C. (2019). Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale
Verteilung von Varianten. Praxis Deutsch, 275, 14–19.
bibtex: '@article{Lorenz_2019, title={Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung
und regionale Verteilung von Varianten.}, volume={275}, journal={Praxis Deutsch},
author={Lorenz, Cornelia}, year={2019}, pages={14–19} }'
chicago: 'Lorenz, Cornelia. “Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale
Verteilung von Varianten.” Praxis Deutsch 275 (2019): 14–19.'
ieee: C. Lorenz, “Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale Verteilung
von Varianten.,” Praxis Deutsch, vol. 275, pp. 14–19, 2019.
mla: Lorenz, Cornelia. “Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale
Verteilung von Varianten.” Praxis Deutsch, vol. 275, 2019, pp. 14–19.
short: C. Lorenz, Praxis Deutsch 275 (2019) 14–19.
date_created: 2023-01-11T11:40:57Z
date_updated: 2023-01-20T12:45:32Z
department:
- _id: '115'
intvolume: ' 275'
language:
- iso: ger
page: 14-19
publication: Praxis Deutsch
status: public
title: Semmel, Brötchen oder Schrippe? Bedeutung und regionale Verteilung von Varianten.
type: journal_article
user_id: '29788'
volume: 275
year: '2019'
...
---
_id: '35511'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Ehland, Christoph
id: '20734'
last_name: Ehland
citation:
ama: 'Ehland C. John Ford, ’Tis Pity She’s a Whore. In: Berensmeyer I, ed. Handbook
of English Renaissance Literature. De Gruyter; 2019:516-536.'
apa: Ehland, C. (2019). John Ford, ’Tis Pity She’s a Whore. In I. Berensmeyer (Ed.),
Handbook of English Renaissance Literature (pp. 516–536). De Gruyter.
bibtex: '@inbook{Ehland_2019, place={Berlin and Boston}, title={John Ford, ’Tis
Pity She’s a Whore}, booktitle={Handbook of English Renaissance Literature}, publisher={De
Gruyter}, author={Ehland, Christoph}, editor={Berensmeyer, Ingo}, year={2019},
pages={516–536} }'
chicago: 'Ehland, Christoph. “John Ford, ’Tis Pity She’s a Whore.” In Handbook
of English Renaissance Literature, edited by Ingo Berensmeyer, 516–36. Berlin
and Boston: De Gruyter, 2019.'
ieee: 'C. Ehland, “John Ford, ’Tis Pity She’s a Whore,” in Handbook of English
Renaissance Literature, I. Berensmeyer, Ed. Berlin and Boston: De Gruyter,
2019, pp. 516–536.'
mla: Ehland, Christoph. “John Ford, ’Tis Pity She’s a Whore.” Handbook of English
Renaissance Literature, edited by Ingo Berensmeyer, De Gruyter, 2019, pp.
516–36.
short: 'C. Ehland, in: I. Berensmeyer (Ed.), Handbook of English Renaissance Literature,
De Gruyter, Berlin and Boston, 2019, pp. 516–536.'
date_created: 2023-01-09T14:36:43Z
date_updated: 2023-01-20T16:45:52Z
department:
- _id: '381'
editor:
- first_name: Ingo
full_name: Berensmeyer, Ingo
last_name: Berensmeyer
language:
- iso: eng
page: 516-536
place: Berlin and Boston
publication: Handbook of English Renaissance Literature
publication_status: published
publisher: De Gruyter
quality_controlled: '1'
status: public
title: John Ford, ’Tis Pity She's a Whore
type: book_chapter
user_id: '20734'
year: '2019'
...
---
_id: '39961'
author:
- first_name: Nadine
full_name: Wallmeier, Nadine
id: '22403'
last_name: Wallmeier
citation:
ama: Wallmeier N. Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen
des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA). Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft. 2019;11:34-39.
apa: Wallmeier, N. (2019). Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen
des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA). In Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft (Vol. 11, pp. 34–39).
bibtex: '@article{Wallmeier_2019, title={Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher
Schreibsprachen des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).},
volume={11}, journal={Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft},
author={Wallmeier, Nadine}, year={2019}, pages={34–39} }'
chicago: Wallmeier, Nadine. “Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher
Schreibsprachen des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).”
Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, 2019.
ieee: N. Wallmeier, “Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen
des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).,” Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 11. pp. 34–39,
2019.
mla: Wallmeier, Nadine. “Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen
des niederdeutschen Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).” Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 11, 2019, pp.
34–39.
short: N. Wallmeier, Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft
11 (2019) 34–39.
date_created: 2023-01-25T10:42:31Z
date_updated: 2023-01-25T10:43:22Z
department:
- _id: '115'
intvolume: ' 11'
language:
- iso: ger
page: 34-39
publication: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft
status: public
title: Peters, Robert (2017). Atlas spätmittelalterlicher Schreibsprachen des niederdeutschen
Altlandes und angrenzender Gebiete (ASnA).
type: review
user_id: '22403'
volume: 11
year: '2019'
...
---
_id: '39995'
citation:
ama: Morrien R, Grywatsch J, Hetzel CO, Fleßner M, eds. Mit Droste im Glashaus.
Scherbensammlung. Daedalus; 2019.
apa: Morrien, R., Grywatsch, J., Hetzel, C. O., & Fleßner, M. (Eds.). (2019).
Mit Droste im Glashaus. Scherbensammlung. Daedalus.
bibtex: '@book{Morrien_Grywatsch_Hetzel_Fleßner_2019, place={Münster}, title={Mit
Droste im Glashaus. Scherbensammlung}, publisher={Daedalus}, year={2019} }'
chicago: 'Morrien, Rita, Jochen Grywatsch, Christoph Otto Hetzel, and Martina Fleßner,
eds. Mit Droste im Glashaus. Scherbensammlung. Münster: Daedalus, 2019.'
ieee: 'R. Morrien, J. Grywatsch, C. O. Hetzel, and M. Fleßner, Eds., Mit Droste
im Glashaus. Scherbensammlung. Münster: Daedalus, 2019.'
mla: Morrien, Rita, et al., editors. Mit Droste im Glashaus. Scherbensammlung.
Daedalus, 2019.
short: R. Morrien, J. Grywatsch, C.O. Hetzel, M. Fleßner, eds., Mit Droste im Glashaus.
Scherbensammlung, Daedalus, Münster, 2019.
date_created: 2023-01-25T13:31:52Z
date_updated: 2023-01-25T13:43:01Z
department:
- _id: '465'
editor:
- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
id: '363'
last_name: Morrien
- first_name: Jochen
full_name: Grywatsch, Jochen
last_name: Grywatsch
- first_name: Christoph Otto
full_name: Hetzel, Christoph Otto
last_name: Hetzel
- first_name: Martina
full_name: Fleßner, Martina
last_name: Fleßner
language:
- iso: ger
place: Münster
publication_identifier:
isbn:
- '978-3-89126-232-0 '
publication_status: published
publisher: Daedalus
status: public
title: Mit Droste im Glashaus. Scherbensammlung
type: book_editor
user_id: '363'
year: '2019'
...
---
_id: '39628'
author:
- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
id: '363'
last_name: Morrien
citation:
ama: 'Morrien R. Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs “Terror”
und Joël Pommerats “La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.” In: Jabłkowska
J, Heidemann G, Tomasi-Kapral E, eds. #Engagement. Literarische Potentiale
nach den Wenden. Vol 1. Peter Lang; 2019:127-145.'
apa: 'Morrien, R. (2019). Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
“Terror” und Joël Pommerats “La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.” In J.
Jabłkowska, G. Heidemann, & E. Tomasi-Kapral (Eds.), #Engagement. Literarische
Potentiale nach den Wenden (Vol. 1, pp. 127–145). Peter Lang.'
bibtex: '@inbook{Morrien_2019, place={Berlin u.a.}, title={Terror(ismus), Theater
und Tribunal: Ferdinand von Schirachs “Terror” und Joël Pommerats “La Révolution
#1 – Wir schaffen das schon”}, volume={1}, booktitle={#Engagement. Literarische
Potentiale nach den Wenden}, publisher={Peter Lang}, author={Morrien, Rita}, editor={Jabłkowska,
Johanna and Heidemann, Gudrun and Tomasi-Kapral, Elzbieta }, year={2019}, pages={127–145}
}'
chicago: 'Morrien, Rita. “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.’” In #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, edited by Johanna Jabłkowska, Gudrun
Heidemann, and Elzbieta Tomasi-Kapral, 1:127–45. Berlin u.a.: Peter Lang, 2019.'
ieee: 'R. Morrien, “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon,’” in #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, vol. 1, J. Jabłkowska, G. Heidemann,
and E. Tomasi-Kapral, Eds. Berlin u.a.: Peter Lang, 2019, pp. 127–145.'
mla: 'Morrien, Rita. “Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs
‘Terror’ und Joël Pommerats ‘La Révolution #1 – Wir schaffen das schon.’” #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, edited by Johanna Jabłkowska et
al., vol. 1, Peter Lang, 2019, pp. 127–45.'
short: 'R. Morrien, in: J. Jabłkowska, G. Heidemann, E. Tomasi-Kapral (Eds.), #Engagement.
Literarische Potentiale nach den Wenden, Peter Lang, Berlin u.a., 2019, pp. 127–145.'
date_created: 2023-01-24T14:32:56Z
date_updated: 2023-01-25T14:05:55Z
department:
- _id: '465'
editor:
- first_name: 'Johanna '
full_name: 'Jabłkowska, Johanna '
last_name: Jabłkowska
- first_name: Gudrun
full_name: Heidemann, Gudrun
last_name: Heidemann
- first_name: 'Elzbieta '
full_name: ' Tomasi-Kapral, Elzbieta '
last_name: ' Tomasi-Kapral'
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 127-145
place: Berlin u.a.
publication: '#Engagement. Literarische Potentiale nach den Wenden'
publication_identifier:
isbn:
- '9783631780411'
publication_status: published
publisher: Peter Lang
status: public
title: 'Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs "Terror" und
Joël Pommerats "La Révolution #1 – Wir schaffen das schon"'
type: book_chapter
user_id: '363'
volume: 1
year: '2019'
...
---
_id: '36299'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden
des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal;
2019.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Kooperatives Arbeiten von Studierenden
des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Wuppertal}, title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität
Wuppertal}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin
Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Kooperatives
Arbeiten von Studierenden Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung
Auf Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54.
Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal:
Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
ieee: J. R. Schulze et al., “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden Des Lehramts
an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Unterricht in
Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. Bergische Universität Wuppertal,
2019.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T08:45:02Z
date_updated: 2023-01-26T08:28:54Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
Schwestern?“
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '36338'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of Interprofessional Collaboration
in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education
Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference
on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
Research for the Future“. In: University of Hamburg; 2019.'
apa: Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2019). Effects of Interprofessional
Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
(European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
the Role of Educational Research for the Future“.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2019, place={Hamburg }, title={Effects
of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary
School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster
Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}, publisher={University
of Hamburg}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank},
year={2019} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effects of Interprofessional
Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
Special Education Teachers on Their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
(European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
the Role of Educational Research for the Future“.” Hamburg : University of Hamburg,
2019.'
ieee: J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of Interprofessional
Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
(European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
the Role of Educational Research for the Future“,” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Effects of Interprofessional Collaboration in
Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education
Teachers on Their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference
on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
Research for the Future“. University of Hamburg, 2019.
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg
, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:43:13Z
date_updated: 2023-01-26T08:29:35Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: 'Hamburg '
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Effects of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service
Primary School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster
Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '36393'
author:
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Mester T, Blumberg E, Kirsch A, et al. Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs-
und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG).
Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts e. V. (GDSU). In: Leuphana Universität Lüneburg; 2019.'
apa: Mester, T., Blumberg, E., Kirsch, A., Hellmich, F., Schulze, J. R., Hoya, F.
K., Löper, M. F., & Schwab, S. (2019). Kooperativ Lernumgebungen für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten –
ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften
(KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts e. V. (GDSU).
bibtex: '@inproceedings{Mester_Blumberg_Kirsch_Hellmich_Schulze_Hoya_Löper_Schwab_2019,
place={Lüneburg}, title={Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
V. (GDSU)}, publisher={Leuphana Universität Lüneburg}, author={Mester, Theresa
and Blumberg, Eva and Kirsch, Alexander and Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland
and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne}, year={2019}
}'
chicago: 'Mester, Theresa, Eva Blumberg, Alexander Kirsch, Frank Hellmich, Jan Roland
Schulze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, and Susanne Schwab. “Kooperativ
Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule
Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Zur Förderung von Grund- Und
Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation Auf Der 28. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e. V. (GDSU).” Lüneburg: Leuphana
Universität Lüneburg, 2019.'
ieee: T. Mester et al., “Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
V. (GDSU),” 2019.
mla: Mester, Theresa, et al. Kooperativ Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt
Zur Förderung von Grund- Und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
Auf Der 28. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e.
V. (GDSU). Leuphana Universität Lüneburg, 2019.
short: 'T. Mester, E. Blumberg, A. Kirsch, F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya,
M.F. Löper, S. Schwab, in: Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:45:47Z
date_updated: 2023-01-26T08:33:14Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Lüneburg
publisher: Leuphana Universität Lüneburg
status: public
title: Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung
von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36376'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
of Porto; 2019.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Preparing Pre-service Teachers’
Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Porto, Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic
of Porto}, author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Preparing
Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in
Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research
in Education (ICRE).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Polytechnic
of Porto, 2019.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:30:30Z
date_updated: 2023-01-26T08:33:59Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36366'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
of Porto; 2019.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., & Schwab, S. (2019). Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_2019, place={Porto,
Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive
Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International
Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto},
author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and
Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Preparing Pre-Service Teachers’
Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).”
Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Polytechnic
of Porto, 2019.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:22:18Z
date_updated: 2023-01-26T14:58:25Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36348'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Löper MF, Schulze JR, et al. Pre-service Primary School Teachers’
Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
present and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
apa: 'Hoya, F. K., Löper, M. F., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Pre-service Primary School Teachers’
Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
present and for the future".'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Aachen}, title={Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching
in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s
Education: Learning from the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH
Aachen}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schulze, Jan Roland
and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne
and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Pre-Service
Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster
Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
ieee: 'F. K. Hoya et al., “Pre-service Primary School Teachers’ Preparation
for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
„Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for
the future",” 2019.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Primary School Teachers’ Preparation
for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
„Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for
the Future". RWTH Aachen, 2019.'
short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:03:50Z
date_updated: 2023-01-26T19:03:30Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive
Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '40552'
author:
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Pieper C, Kottmann B. Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden
- “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und
Mitleid gespürt.” In: Esefeld M, Müller K, Hackstein P, Stechow E, Klocke B, eds.
Lehren und Lernen. Vol 2. Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und
Diversität. Klinkhardt; 2019:75-82.'
apa: Pieper, C., & Kottmann, B. (2019). Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt.” In M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein,
E. Stechow, & B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen (Vol. 2, pp. 75–82).
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Pieper_Kottmann_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Inklusive
im Spannungsfeld von Normalität und Diversität}, title={Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt”}, volume={2}, booktitle={Lehren und Lernen},
publisher={Klinkhardt}, author={Pieper, Catania and Kottmann, Brigitte}, editor={Esefeld,
Marie and Müller, Kirsten and Hackstein, Phillip and Stechow, Elisabeth and Klocke,
Barbara}, year={2019}, pages={75–82}, collection={Inklusive im Spannungsfeld von
Normalität und Diversität} }'
chicago: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt.’” In Lehren und Lernen, edited
by Marie Esefeld, Kirsten Müller, Phillip Hackstein, Elisabeth Stechow, and Barbara
Klocke, 2:75–82. Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'C. Pieper and B. Kottmann, “Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden
- ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und
Mitleid gespürt,’” in Lehren und Lernen, vol. 2, M. Esefeld, K. Müller,
P. Hackstein, E. Stechow, and B. Klocke, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019,
pp. 75–82.'
mla: Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Einblicke in Normalitätsvorstellungen
von Lehramtsstudierenden - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
eigenen verglichen und Mitleid gespürt.’” Lehren und Lernen, edited by
Marie Esefeld et al., vol. 2, Klinkhardt, 2019, pp. 75–82.
short: 'C. Pieper, B. Kottmann, in: M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein, E. Stechow,
B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 75–82.'
date_created: 2023-01-27T15:59:21Z
date_updated: 2023-01-29T13:55:44Z
department:
- _id: '479'
editor:
- first_name: Marie
full_name: Esefeld, Marie
last_name: Esefeld
- first_name: Kirsten
full_name: Müller, Kirsten
last_name: Müller
- first_name: Phillip
full_name: Hackstein, Phillip
last_name: Hackstein
- first_name: Elisabeth
full_name: Stechow, Elisabeth
last_name: Stechow
- first_name: Barbara
full_name: Klocke, Barbara
last_name: Klocke
extern: '1'
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
page: 75-82
place: Bad Heilbrunn
publication: Lehren und Lernen
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-7815-2288-6
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
series_title: Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und Diversität
status: public
title: Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden - "Die Situation
meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und Mitleid gespürt"
type: book_chapter
user_id: '77753'
volume: 2
year: '2019'
...
---
_id: '36881'
abstract:
- lang: ger
text: 'Im Forschungskontext der Kinderladenbewegung gehört es inzwischen zum Allgemeinplatz,
die Lektürestile der Kinderladenakteur_innen quasi wie selbstverständlich (mit)
zu wissen: Nicht nur publizierte Bücher und Texte, sondern insbesondere sog. „Ormit“-Kopien
gehörten in den 1960er Jahren zum Standardrepertoire der intellektuellen Auseinandersetzungen,
der Diskurse und Diskussionen um und über die „repressionsfreie Erziehung“, der
„Anleitungen für eine revolutionäre Erziehung“, der Re-Lektüre von Texten von
und über Vera Schmidt, Siegfried Bernfeld, Anna Freud und anderen. Diese Kopien
sind als „Raubdrucke“ in das zeitgeschichtliche Narrativ um und über die Kinderladenbewegung
eingegangen, genauer: Ebenso ‚revolutionär‘ wie der Lektüreinhalt sollte wohl
auch die Lektüreform ihren Namen bekommen. Dabei bezeichneten die Kinderladenakteur_innen
die heute sog. „Raubdrucke“ jedoch viel häufiger als Reprints oder Nachdrucke.'
alternative_title:
- 'Zugänge zur Kinderladenbewegung '
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
citation:
ama: 'Göddertz N, Bock K. „Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung.
In: Bock K, Göddertz N, Heyden F, Mauritz M, eds. Zugänge zur Kinderladenbewegung.
Springer VS; 2019:325-334. doi:10.1007/978-3-658-24189-6_18'
apa: Göddertz, N., & Bock, K. (2019). „Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente
der Kinderladenbewegung. In K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, & M. Mauritz
(Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung (pp. 325–334). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_18
bibtex: '@inbook{Göddertz_Bock_2019, place={Wiesbaden}, title={„Raubdrucke“ als
zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung}, DOI={10.1007/978-3-658-24189-6_18},
booktitle={Zugänge zur Kinderladenbewegung}, publisher={Springer VS}, author={Göddertz,
Nina and Bock, Karin}, editor={Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and
Mauritz, Miriam }, year={2019}, pages={325–334} }'
chicago: 'Göddertz, Nina, and Karin Bock. “„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente
der Kinderladenbewegung.” In Zugänge zur Kinderladenbewegung, edited by
Karin Bock, Nina Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz, 325–34. Wiesbaden:
Springer VS, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_18.'
ieee: 'N. Göddertz and K. Bock, “„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der
Kinderladenbewegung,” in Zugänge zur Kinderladenbewegung, K. Bock, N. Göddertz,
F. Heyden, and M. Mauritz, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2019, pp. 325–334.'
mla: Göddertz, Nina, and Karin Bock. “„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente
der Kinderladenbewegung.” Zugänge zur Kinderladenbewegung, edited by Karin
Bock et al., Springer VS, 2019, pp. 325–34, doi:10.1007/978-3-658-24189-6_18.
short: 'N. Göddertz, K. Bock, in: K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz (Eds.),
Zugänge zur Kinderladenbewegung, Springer VS, Wiesbaden, 2019, pp. 325–334.'
date_created: 2023-01-16T09:20:27Z
date_updated: 2023-01-30T07:46:51Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-24189-6_18
editor:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
last_name: Göddertz
- first_name: 'Franziska '
full_name: 'Heyden, Franziska '
last_name: Heyden
- first_name: 'Miriam '
full_name: 'Mauritz, Miriam '
last_name: Mauritz
keyword:
- Erziehung
- Kinderladenbewegung
- Sozialpädagogik
language:
- iso: ger
page: 325-334
place: Wiesbaden
publication: Zugänge zur Kinderladenbewegung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-24188-9
- 978-3-658-24189-6
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: „Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2019'
...
---
_id: '36890'
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: 'Maria-Eleonora '
full_name: ' Karsten, Maria-Eleonora '
last_name: ' Karsten'
- first_name: 'Melanie '
full_name: 'Kubandt, Melanie '
last_name: Kubandt
citation:
ama: 'Göddertz N, Karsten M-E, Kubandt M. Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule.
In: Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik. ; 2019.'
apa: Göddertz, N., Karsten, M.-E., & Kubandt, M. (2019). Studienbrief für die
Hamburger Fernhochschule. In Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik.
bibtex: '@inbook{Göddertz_ Karsten_Kubandt_2019, title={Studienbrief für die Hamburger
Fernhochschule}, booktitle={Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik}, author={Göddertz,
Nina and Karsten, Maria-Eleonora and Kubandt, Melanie }, year={2019} }'
chicago: Göddertz, Nina, Maria-Eleonora Karsten, and Melanie Kubandt. “Studienbrief
für die Hamburger Fernhochschule.” In Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik,
2019.
ieee: N. Göddertz, M.-E. Karsten, and M. Kubandt, “Studienbrief für die Hamburger
Fernhochschule,” in Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik, 2019.
mla: Göddertz, Nina, et al. “Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule.” Sozialdidaktik
– Fachdidaktik Sozialpädagogik, 2019.
short: 'N. Göddertz, M.-E. Karsten, M. Kubandt, in: Sozialdidaktik – Fachdidaktik
Sozialpädagogik, 2019.'
date_created: 2023-01-16T09:43:52Z
date_updated: 2023-01-30T07:49:03Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
language:
- iso: ger
publication: Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik
publication_status: published
status: public
title: Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2019'
...