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- first_name: Mohammad
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- first_name: Mehrab
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ama: 'Haghani Fazl M, Sadeghnia M. Rah-e-halli Mu’menaneh Barai-e Zist Dar Donya-ie
Modern: Tahlili bar Goftogoi-e Adyan (The Believers Solution to Living in the
Modern World: An Analysis of Inter-religious Dialogue). Ma’rifat-e Adyan, 10.
Published online 2019:91-111.'
apa: 'Haghani Fazl, M., & Sadeghnia, M. (2019). Rah-e-halli Mu’menaneh Barai-e
Zist Dar Donya-ie Modern: Tahlili bar Goftogoi-e Adyan (The Believers Solution
to Living in the Modern World: An Analysis of Inter-religious Dialogue). Ma’rifat-e
Adyan, 10, 91–111.'
bibtex: '@article{Haghani Fazl_Sadeghnia_2019, title={Rah-e-halli Mu’menaneh Barai-e
Zist Dar Donya-ie Modern: Tahlili bar Goftogoi-e Adyan (The Believers Solution
to Living in the Modern World: An Analysis of Inter-religious Dialogue)}, journal={Ma’rifat-e
Adyan, 10}, author={Haghani Fazl, Mohammad and Sadeghnia, Mehrab}, year={2019},
pages={91–111} }'
chicago: 'Haghani Fazl, Mohammad, and Mehrab Sadeghnia. “Rah-e-halli Mu’menaneh
Barai-e Zist Dar Donya-ie Modern: Tahlili bar Goftogoi-e Adyan (The Believers
Solution to Living in the Modern World: An Analysis of Inter-religious Dialogue).”
Ma’rifat-e Adyan, 10, 2019, 91–111.'
ieee: 'M. Haghani Fazl and M. Sadeghnia, “Rah-e-halli Mu’menaneh Barai-e Zist Dar
Donya-ie Modern: Tahlili bar Goftogoi-e Adyan (The Believers Solution to Living
in the Modern World: An Analysis of Inter-religious Dialogue),” Ma’rifat-e
Adyan, 10, pp. 91–111, 2019.'
mla: 'Haghani Fazl, Mohammad, and Mehrab Sadeghnia. “Rah-e-halli Mu’menaneh Barai-e
Zist Dar Donya-ie Modern: Tahlili bar Goftogoi-e Adyan (The Believers Solution
to Living in the Modern World: An Analysis of Inter-religious Dialogue).” Ma’rifat-e
Adyan, 10, 2019, pp. 91–111.'
short: M. Haghani Fazl, M. Sadeghnia, Ma’rifat-e Adyan, 10 (2019) 91–111.
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publication: Ma’rifat-e Adyan, 10
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title: 'Rah-e-halli Mu’menaneh Barai-e Zist Dar Donya-ie Modern: Tahlili bar Goftogoi-e
Adyan (The Believers Solution to Living in the Modern World: An Analysis of Inter-religious
Dialogue)'
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ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke von
Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung
von Sprache und gesellschaftlicher Integration. In: Hochleitner T, Roche J, eds.
Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache.
Verlag Barbara Budrich; 2019:86-107.'
apa: 'Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2019). Sprachentwicklung und Aufbau sozialer
Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten
zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration. In T. Hochleitner
& J. Roche (Eds.), Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration
durch Sprache (pp. 86–107). Verlag Barbara Budrich.'
bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2019, place={Leverkusen}, title={Sprachentwicklung
und Aufbau sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit
von Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration}, booktitle={Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache}, publisher={Verlag
Barbara Budrich}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}, editor={Hochleitner,
Thomas and Roche, Jörg}, year={2019}, pages={86–107} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Sprachentwicklung und Aufbau
sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von
Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration.” In Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, edited by Thomas
Hochleitner and Jörg Roche, 86–107. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2019.'
ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke
von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung
von Sprache und gesellschaftlicher Integration,” in Berichte zur Beruflichen
Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, T. Hochleitner and J. Roche,
Eds. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2019, pp. 86–107.'
mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Sprachentwicklung und Aufbau
sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von
Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration.” Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, edited by Thomas
Hochleitner and Jörg Roche, Verlag Barbara Budrich, 2019, pp. 86–107.'
short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: T. Hochleitner, J. Roche (Eds.), Berichte
zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache, Verlag Barbara
Budrich, Leverkusen, 2019, pp. 86–107.'
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publisher: Verlag Barbara Budrich
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title: 'Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen:
Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration'
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last_name: Aghaei Abrandabadi
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ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. Abraham soll seinen Sohn opfern. In: Weber A-P, ed.
Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert. Suhrkamp;
2019:75-77.'
apa: Aghaei Abrandabadi, S. A. (2019). Abraham soll seinen Sohn opfern. In A.-P.
Weber (Ed.), Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert
(pp. 75–77). Suhrkamp.
bibtex: '@inbook{Aghaei Abrandabadi_2019, place={Berlin}, title={Abraham soll seinen
Sohn opfern}, booktitle={Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert},
publisher={Suhrkamp}, author={Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali}, editor={Weber, Andreas-Peter},
year={2019}, pages={75–77} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Abraham soll seinen Sohn opfern.” In Koran
erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert, edited by Andreas-Peter
Weber, 75–77. Berlin: Suhrkamp, 2019.'
ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “Abraham soll seinen Sohn opfern,” in Koran
erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert, A.-P. Weber, Ed.
Berlin: Suhrkamp, 2019, pp. 75–77.'
mla: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Abraham soll seinen Sohn opfern.” Koran
erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert, edited by Andreas-Peter
Weber, Suhrkamp, 2019, pp. 75–77.
short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: A.-P. Weber (Ed.), Koran erklärt. Wichtige
Verse kurz und verständlich erläutert, Suhrkamp, Berlin, 2019, pp. 75–77.'
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publication: Koran erklärt. Wichtige Verse kurz und verständlich erläutert
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ama: '--- --, ed. „Die Flucht“ (1977) oder: Die wachsende Ratlosigkeit nach 1976.;
2019.'
apa: '„Die Flucht“ (1977) oder: Die wachsende Ratlosigkeit nach 1976. (2019). In
-- --- (Ed.), Veröffentlichungen der Universität Paderborn.'
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nach 1976}, journal={Veröffentlichungen der Universität Paderborn}, year={2019}
}'
chicago: '---, --, ed. „Die Flucht“ (1977) oder: Die wachsende Ratlosigkeit nach
1976. Veröffentlichungen der Universität Paderborn, 2019.'
ieee: '-- ---, Ed., „Die Flucht“ (1977) oder: Die wachsende Ratlosigkeit nach
1976. 2019.'
mla: '---, --, editor. “„Die Flucht“ (1977) oder: Die wachsende Ratlosigkeit nach
1976.” Veröffentlichungen der Universität Paderborn, 2019.'
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2019.'
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ama: 'Woppowa J, ed. Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven.;
2019.'
apa: 'Woppowa, J. (Ed.). (2019). Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und
Perspektiven.'
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in NRW: Bilanz und Perspektiven}, year={2019} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, ed. Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven.
Paderborn, 2019.'
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Paderborn, 2019.'
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2019.'
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Paderborn, 2019.'
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ama: 'Elit S. [Rezension zu:] Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der
DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018. Arbitrium 37, H 2. Published
online 2019:262-265.'
apa: 'Elit, S. (2019). [Rezension zu:] Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie
der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018. In Arbitrium 37, H. 2
(pp. 262–265).'
bibtex: '@article{Elit_2019, title={[Rezension zu:] Michael Ostheimer: Leseland.
Chronotopographie der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018}, journal={Arbitrium
37, H. 2}, author={Elit, Stefan}, year={2019}, pages={262–265} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie
der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018.” Arbitrium 37, H. 2, 2019.'
ieee: 'S. Elit, “[Rezension zu:] Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie
der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018,” Arbitrium 37, H. 2. pp.
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der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018.” Arbitrium 37, H. 2, 2019,
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title: '[Rezension zu:] Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR- und
Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018'
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ama: Elit S. [Rezension zu:] Michael Ostheimer, Leseland. Chronotopographie der
DDR- und Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486 S., € 39,90. Arbitrium.
Published online 2019:262-265. doi:10.1515/arb-2019-0017
apa: Elit, S. (2019). [Rezension zu:] Michael Ostheimer, Leseland. Chronotopographie
der DDR- und Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486 S., € 39,90. In
Arbitrium (pp. 262–265). https://doi.org/10.1515/arb-2019-0017
bibtex: '@article{Elit_2019, title={[Rezension zu:] Michael Ostheimer, Leseland.
Chronotopographie der DDR- und Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486
S., € 39,90.}, DOI={10.1515/arb-2019-0017},
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chicago: Elit, Stefan. “[Rezension Zu:] Michael Ostheimer, Leseland. Chronotopographie
Der DDR- Und Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486 S., € 39,90.” Arbitrium,
2019. https://doi.org/10.1515/arb-2019-0017.
ieee: 'S. Elit, “[Rezension zu:] Michael Ostheimer, Leseland. Chronotopographie
der DDR- und Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486 S., € 39,90.,”
Arbitrium. pp. 262–265, 2019, doi: 10.1515/arb-2019-0017.'
mla: Elit, Stefan. “[Rezension Zu:] Michael Ostheimer, Leseland. Chronotopographie
Der DDR- Und Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486 S., € 39,90.” Arbitrium,
2019, pp. 262–65, doi:10.1515/arb-2019-0017.
short: S. Elit, Arbitrium (2019) 262–265.
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title: '[Rezension zu:] Michael Ostheimer, Leseland. Chronotopographie der DDR- und
Post-DDRLiteratur. Wallstein, Göttingen 2018. 486 S., € 39,90.'
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ama: 'Homt M. Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters.
In: ; 2019.'
apa: Homt, M. (2019). Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters.
Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
Wissenschaft und Praxis“.
bibtex: '@inproceedings{Homt_2019, title={Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem
Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender
im Verlauf des Praxissemesters}, author={Homt, Martina}, year={2019} }'
chicago: Homt, Martina. “Die Nutzenerwartung Gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
Und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender Im Verlauf Des Praxissemesters,”
2019.
ieee: M. Homt, “Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters,”
presented at the Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für
Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis“, 2019.
mla: Homt, Martina. Die Nutzenerwartung Gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
Und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender Im Verlauf Des Praxissemesters.
2019.
short: 'M. Homt, in: 2019.'
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name: Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
Wissenschaft und Praxis“
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title: Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester und Beruf
– Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters
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ama: Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen
und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. Beiträge zur Lehrerinnen-
und Lehrerbildung. 2019;37(2):177-191.
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2019). Forschendes Lernen in Praxissemester
und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. Beiträge
Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 37(2), 177–191.
bibtex: '@article{Homt_van Ophuysen_2019, title={Forschendes Lernen in Praxissemester
und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden}, volume={37},
number={2}, journal={Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, author={Homt,
Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019}, pages={177–191} }'
chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen in Praxissemester
Und Beruf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.” Beiträge
Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 37, no. 2 (2019): 177–91.'
ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf
– Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,” Beiträge
zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, vol. 37, no. 2, pp. 177–191, 2019.
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen in Praxissemester
Und Beruf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.” Beiträge
Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, vol. 37, no. 2, 2019, pp. 177–91.
short: M. Homt, S. van Ophuysen, Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 37
(2019) 177–191.
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publication: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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title: Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention
von Lehramtsstudierenden
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf
– Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. In: ; 2019.'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2019). Forschend Lernen in Praxissemester
und LehrerInnenberuf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2019, title={Forschend Lernen in Praxissemester
und LehrerInnenberuf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden},
author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschend Lernen in Praxissemester
Und LehrerInnenberuf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,”
2019.
ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf
– Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,” presented at
the Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), 2019.
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Forschend Lernen in Praxissemester
Und LehrerInnenberuf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.
2019.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2019.'
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name: Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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title: Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf – Einstellungen und
Handlungsintention von Lehramtsstudierenden
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ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem
Lernen im Verlauf des Praxissemesters. In: ; 2019.'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2019). Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
von Forschendem Lernen im Verlauf des Praxissemesters. Tagung der Sektion
Empirische Bildungsforschung in der DGfE.
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2019, title={Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
von Forschendem Lernen im Verlauf des Praxissemesters}, author={Homt, Martina
and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
von Forschendem Lernen Im Verlauf Des Praxissemesters,” 2019.
ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem
Lernen im Verlauf des Praxissemesters,” presented at the Tagung der Sektion Empirische
Bildungsforschung in der DGfE, 2019.
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
von Forschendem Lernen Im Verlauf Des Praxissemesters. 2019.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2019.'
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name: Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE
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title: Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem Lernen im Verlauf des
Praxissemesters
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- first_name: 'Saskia '
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last_name: Weitekamp
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ama: 'Büter MS, Weitekamp S. Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels
in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für
nachhaltige Entwicklung. In: Mattiesson C, ed. Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation
zwischen Bildungsforschung und Schule. Klinkhardt; 2019:89-111.'
apa: Büter, M. S., & Weitekamp, S. (2019). Interdisziplinärer Unterricht am
Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur
Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In C. Mattiesson (Ed.), Früher
Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule
(pp. 89–111). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Büter_Weitekamp_2019, place={Kempten}, title={Interdisziplinärer
Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien –
Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung}, booktitle={Früher
Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule},
publisher={Klinkhardt}, author={Büter, Mara Samira and Weitekamp, Saskia }, editor={Mattiesson,
Christiane }, year={2019}, pages={89–111} }'
chicago: 'Büter, Mara Samira, and Saskia Weitekamp. “Interdisziplinärer Unterricht
am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen
zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.” In Früher Bildungsdialog
- Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule, edited
by Christiane Mattiesson, 89–111. Kempten: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'M. S. Büter and S. Weitekamp, “Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel
des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung
einer Bildung für nachhaltige Entwicklung,” in Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation
zwischen Bildungsforschung und Schule, C. Mattiesson, Ed. Kempten: Klinkhardt,
2019, pp. 89–111.'
mla: Büter, Mara Samira, and Saskia Weitekamp. “Interdisziplinärer Unterricht am
Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur
Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.” Früher Bildungsdialog
- Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule, edited
by Christiane Mattiesson, Klinkhardt, 2019, pp. 89–111.
short: 'M.S. Büter, S. Weitekamp, in: C. Mattiesson (Ed.), Früher Bildungsdialog
- Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule, Klinkhardt,
Kempten, 2019, pp. 89–111.'
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und Schule
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title: Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen
Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
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ama: 'Woppowa J. Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen.
In: Eisenhardt S, Kürzinger KS, Naurath E, Pohl-Patalong U, eds. Religion unterrichten
in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch. ; 2019:87-101.'
apa: Woppowa, J. (2019). Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher
Konfessionen. In S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, & U. Pohl-Patalong
(Eds.), Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
Ein Handbuch (pp. 87–101).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Göttingen}, title={Religionsunterricht mit
Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen}, booktitle={Religion unterrichten
in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch}, author={Woppowa,
Jan}, editor={Eisenhardt, Saskia and Kürzinger, Kathrin S and Naurath, Elisabeth and
Pohl-Patalong, Uta}, year={2019}, pages={87–101} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher
Konfessionen.” In Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös
- weltanschaulich. Ein Handbuch, edited by Saskia Eisenhardt, Kathrin S Kürzinger,
Elisabeth Naurath, and Uta Pohl-Patalong, 87–101. Göttingen, 2019.
ieee: J. Woppowa, “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen,”
in Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
Ein Handbuch, S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, and U. Pohl-Patalong,
Eds. Göttingen, 2019, pp. 87–101.
mla: Woppowa, Jan. “Religionsunterricht mit Schüler*innen unterschiedlicher Konfessionen.”
Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
Ein Handbuch, edited by Saskia Eisenhardt et al., 2019, pp. 87–101.
short: 'J. Woppowa, in: S. Eisenhardt, K.S. Kürzinger, E. Naurath, U. Pohl-Patalong
(Eds.), Religion unterrichten in Vielfalt. konfessionell - religiös - weltanschaulich.
Ein Handbuch, Göttingen, 2019, pp. 87–101.'
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Ein Handbuch
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ama: Woppowa J. Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen. forum erwachsenenbildung,.
2019;1:28-31.
apa: Woppowa, J. (2019). Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser
Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen. forum
erwachsenenbildung, 1, 28–31.
bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag
religiöser Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen},
volume={1}, journal={forum erwachsenenbildung,}, author={Woppowa, Jan}, year={2019},
pages={28–31} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser
Erwachsenenbildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen.”
forum erwachsenenbildung, 1 (2019): 28–31.'
ieee: J. Woppowa, “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen,” forum erwachsenenbildung,
vol. 1, pp. 28–31, 2019.
mla: Woppowa, Jan. “Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen.” forum erwachsenenbildung,
vol. 1, 2019, pp. 28–31.
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title: Ökumenische Bildungsverantwortung. Zum Auftrag religiöser Erwachsenenbildung
angesichts aktueller gesellschaftlicher Transformationen
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ama: 'Woppowa J, Caruso C. Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer für
eine Weitung des Blickfelds. In: Woppowa J, Caruso C, eds. Praxissemester (Religion)
in NRW: Bilanz und Perspektiven. ; 2019:173-188.'
apa: 'Woppowa, J., & Caruso, C. (2019). Das Praxissemester als Bildungsprozess.
Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds. In J. Woppowa & C. Caruso (Eds.),
Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven (pp. 173–188).'
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als Bildungsprozess. Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds}, booktitle={Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, author={Woppowa, Jan and Caruso,
Carina}, editor={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, year={2019}, pages={173–188}
}'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Bildungsprozess.
Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds.” In Praxissemester (Religion) in
NRW: Bilanz und Perspektiven, edited by Jan Woppowa and Carina Caruso, 173–88.
Paderborn, 2019.'
ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer
für eine Weitung des Blickfelds,” in Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz
und Perspektiven, J. Woppowa and C. Caruso, Eds. Paderborn, 2019, pp. 173–188.'
mla: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Das Praxissemester als Bildungsprozess.
Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds.” Praxissemester (Religion) in NRW:
Bilanz und Perspektiven, edited by Jan Woppowa and Carina Caruso, 2019, pp.
173–88.'
short: 'J. Woppowa, C. Caruso, in: J. Woppowa, C. Caruso (Eds.), Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Paderborn, 2019, pp. 173–188.'
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title: Das Praxissemester als Bildungsprozess. Plädoyer für eine Weitung des Blickfelds
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ama: 'Woppowa J. Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?
In: Feeser-Lichterfeld U, Sander Kai G, eds. Studium trifft Beruf – Praxisphasen
und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie. ; 2019:187-201.'
apa: 'Woppowa, J. (2019). Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
geht das? In U. Feeser-Lichterfeld & Kai G Sander (Eds.), Studium trifft
Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie
(pp. 187–201).'
bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Ostfildern}, title={Spirituelle Kompetenzentwicklung
in Praxisphasen: (wie) geht das?}, booktitle={Studium trifft Beruf – Praxisphasen
und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie}, author={Woppowa, Jan},
editor={ Feeser-Lichterfeld, Ulrich and Sander, Kai G}, year={2019}, pages={187–201}
}'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
geht das?” In Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht
einer angewandten Theologie, edited by Ulrich Feeser-Lichterfeld and Kai
G Sander, 187–201. Ostfildern, 2019.'
ieee: 'J. Woppowa, “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
das?,” in Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
angewandten Theologie, U. Feeser-Lichterfeld and Kai G Sander, Eds. Ostfildern,
2019, pp. 187–201.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
das?” Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
angewandten Theologie, edited by Ulrich Feeser-Lichterfeld and Kai G Sander,
2019, pp. 187–201.'
short: 'J. Woppowa, in: U. Feeser-Lichterfeld, Kai G Sander (Eds.), Studium trifft
Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie, Ostfildern,
2019, pp. 187–201.'
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publication: Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
angewandten Theologie
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title: 'Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?'
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ama: 'Woppowa J. Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer
für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts.
In: Schambeck M, Simojoki H, Stogiannidis A, eds. Auf dem Weg zu einer ökumenischen
Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext. ; 2019:219-234.'
apa: 'Woppowa, J. (2019). Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts. In M. Schambeck, H. Simojoki, & A. Stogiannidis (Eds.),
Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen
Kontext (pp. 219–234).'
bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Freiburg i. Br.}, title={Zum prekären Umgang
mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte
Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts}, booktitle={Auf dem
Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext},
author={Woppowa, Jan}, editor={Schambeck, Mirjam and Simojoki, Henrik and Stogiannidis,
Athanasios}, year={2019}, pages={219–234} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts.” In Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
Grundlegungen im europäischen Kontext, edited by Mirjam Schambeck, Henrik Simojoki,
and Athanasios Stogiannidis, 219–34. Freiburg i. Br., 2019.'
ieee: 'J. Woppowa, “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts,” in Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
Grundlegungen im europäischen Kontext, M. Schambeck, H. Simojoki, and A. Stogiannidis,
Eds. Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts.” Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
Grundlegungen im europäischen Kontext, edited by Mirjam Schambeck et al.,
2019, pp. 219–34.'
short: 'J. Woppowa, in: M. Schambeck, H. Simojoki, A. Stogiannidis (Eds.), Auf dem
Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext,
Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
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publication: Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im
europäischen Kontext
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title: 'Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine
ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts'
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- first_name: Jan
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ama: Woppowa J. Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
Praxis Inklusion. 2019;2:12-17.
apa: Woppowa, J. (2019). Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
Praxis Inklusion, 2, 12–17.
bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines
inklusiven Religionsunterrichts}, volume={2}, journal={ Praxis Inklusion}, author={Woppowa,
Jan}, year={2019}, pages={12–17} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
Praxis Inklusion 2 (2019): 12–17.'
ieee: J. Woppowa, “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts,”
Praxis Inklusion, vol. 2, pp. 12–17, 2019.
mla: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
Praxis Inklusion, vol. 2, 2019, pp. 12–17.
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publication: ' Praxis Inklusion'
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ama: 'Reis O, Wittke A. Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis
O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
Vol 10. Praxis des RU. ; 2019:159-173.'
apa: Reis, O., & Wittke, A. (2019). Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 10, pp. 159–173).
bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2019, place={Babenhausen}, series={Praxis des RU},
title={Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={10}, booktitle={Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
and Wittke, Annika}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
and Roose, Hanna}, year={2019}, pages={159–173}, collection={Praxis des RU} }'
chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.”
In Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:159–73.
Praxis des RU. Babenhausen, 2019.
ieee: O. Reis and A. Wittke, “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,” in
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol.
10, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2019, pp. 159–173.
mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.” Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard
Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 159–73.
short: 'O. Reis, A. Wittke, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
2019, pp. 159–173.'
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title: Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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volume: 10
year: '2019'
...
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_id: '59852'
abstract:
- lang: eng
text: Im bislang wenig erforschten Kunstmärchen Märchen vom Materialismus führt
Döblin das Verhältnis von Natur und Technik zu einer neuen Synthese. Hat Döblin
besonders in seinem Frühwerk das Verhältnis des Menschen zur Natur als Kampf gedacht,
der nicht zuletzt mit den Mitteln der Technik und des Fortschritts geführt wird,
so denkt er im Märchen die Technik als Teil der Natur. In dem konzentrierten Text
kritisiert Döblin die fehlende ethische Grundlage des menschlichen Verhältnisses
zur Natur und plädiert eindeutig für eine mehr als utilitaristische Art, die Technik
anzuwenden. Der Mensch ist das einzige Wesen, dem es nicht gelingt, einen Platz
innerhalb der Natur einzunehmen. Die Kritik an dieser supranaturalistischen Haltung
ist auch für den gegenwärtigen Diskurs von zentraler Bedeutung.
author:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
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last_name: Schulte Eickholt
citation:
ama: 'Schulte Eickholt S. Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
in Döblins Märchen vom Materialismus. In: Davies S, Midgley D, eds. Internationales
Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane
in den Schriften Alfred Döblins. Peter Lang CH; 2019:77-89.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2019). Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und
Natur in Döblins Märchen vom Materialismus. In S. Davies & D. Midgley (Eds.),
Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und
das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins. (pp. 77–89). Peter Lang
CH.
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Natur in Döblins Märchen vom Materialismus.” In Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
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date_created: 2025-05-08T13:08:42Z
date_updated: 2025-05-08T13:14:28Z
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full_name: Davies, Steffan
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- first_name: David
full_name: Midgley, David
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language:
- iso: ger
page: 77-89
publication: Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik
und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.
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isbn:
- '9783034339445'
- '9783034339438'
- '9783034339452'
- '9783034338974'
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publisher: Peter Lang CH
status: public
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Materialismus
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