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R. Observer-independent language mapping using a semantic decision task. In: ;
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Goldbrunner, R. (2019). Observer-independent language mapping using a semantic
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Thorsten and Grefkes, Christian and Goldbrunner, Roland}, year={2019} }'
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Christian Grefkes, and Roland Goldbrunner. “Observer-Independent Language Mapping
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R. Goldbrunner, “Observer-independent language mapping using a semantic decision
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a Semantic Decision Task. 2019, doi:10.3205/19DGNC322.
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Face and Jaw Muscle Activity and Discomfort Induced by Repetitive and Paired-Pulse
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Cortical Inhibition of Face and Jaw Muscle Activity and Discomfort Induced by
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Activity and Discomfort Induced by Repetitive and Paired-Pulse TMS During an Overt
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Object Naming Task,” Brain Topography, vol. 32, no. 3, pp. 418–434, 2019,
doi: 10.1007/s10548-019-00698-9.'
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and Discomfort Induced by Repetitive and Paired-Pulse TMS During an Overt Object
Naming Task.” Brain Topography, vol. 32, no. 3, Springer Science and Business
Media LLC, 2019, pp. 418–34, doi:10.1007/s10548-019-00698-9.
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P. (2019). Quality of life in adults with neurogenic speech-language-communication
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Disorders, 79, 24–45. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.01.003'
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Jonas, and Prisca Stenneken. “Quality of Life in Adults with Neurogenic Speech-Language-Communication
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Difficulties: A Systematic Review of Existing Measures.” Journal of Communication
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Goldbrunner, R., & Lucas, C. W. (2019). FV42 Test–retest reliability of
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and Goldbrunner, R. and Lucas, C.W.}, year={2019}, pages={e140}, collection={Clinical
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und Idiome zur Identifikation kognitiver Kommunikationsstörungen. Forschung
Sprache. 2019;7(3):25-38.
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chicago: 'Quinting, J, Kristina Jonas, P Stenneken, and K Hußmann. “ „Aus Dem Rahmen
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Forschung Sprache 7, no. 3 (2019): 25–38.'
ieee: J. Quinting, K. Jonas, P. Stenneken, and K. Hußmann, “ „Aus dem Rahmen gefallen?"
Metaphern und Idiome zur Identifikation kognitiver Kommunikationsstörungen,” Forschung
Sprache, vol. 7, no. 3, pp. 25–38, 2019.
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Identifikation Kognitiver Kommunikationsstörungen.” Forschung Sprache,
vol. 7, no. 3, 2019, pp. 25–38.
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als Beispiel. In: El Kaisy-Friemuth M, Hajatpour R, Abdelrahem M, eds. Rationalität
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apa: 'Abdelrahem, M. (2019). Rationalität im islamischen Recht: Die hanafitische
Rechtsschule als Beispiel. In M. El Kaisy-Friemuth, R. Hajatpour, & M. Abdelrahem
(Eds.), Rationalität in der islamischen Theologie I: Die klassische Periode
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chicago: 'Abdelrahem, Mohammed. “Rationalität im islamischen Recht: Die hanafitische
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De Gruyter, 2019, pp. 119–131.'
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Rechtsschule als Beispiel.” Rationalität in der islamischen Theologie I: Die
klassische Periode, edited by Maha El Kaisy-Friemuth et al., De Gruyter, 2019,
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1976.” Veröffentlichungen Der Universität Paderborn. Paderborn: Universität Paderborn,
2019. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-694.'
ieee: 'S. Elit, “DIE FLUCHT (1977) oder: Die wachsende Ratlosigkeit nach 1976.”
Universität Paderborn, Paderborn, 2019, doi: 10.17619/UNIPB/1-694.'
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ama: 'Hannebohm R. Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret
Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von „The Handmaid’s Tale“. In:
Bach S, ed. Erotik in Literatur und Theater. Vol 56. Literatur, Imagination,
Realität. Wissenschaftlicher Verlag Trier; 2019:151–166.'
apa: 'Hannebohm, R. (2019). Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels
in Margaret Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von „The Handmaid’s
Tale“. In S. Bach (Ed.), Erotik in Literatur und Theater (Vol. 56, pp.
151–166). Wissenschaftlicher Verlag Trier.'
bibtex: '@inbook{Hannebohm_2019, place={Trier}, series={Literatur, Imagination,
Realität}, title={Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret
Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von „The Handmaid’s Tale“}, volume={56},
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chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels
in Margaret Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von „The Handmaid’s
Tale“.” In Erotik in Literatur und Theater, edited by Susanne Bach, 56:151–166.
Literatur, Imagination, Realität. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 2019.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in Margaret
Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von „The Handmaid’s Tale“,” in
Erotik in Literatur und Theater, vol. 56, S. Bach, Ed. Trier: Wissenschaftlicher
Verlag Trier, 2019, pp. 151–166.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Sinnliche Machtspiele: Die Erotik des Scrabblespiels in
Margaret Atwoods Roman und Bruce Millers Serienadaption von „The Handmaid’s Tale“.”
Erotik in Literatur und Theater, edited by Susanne Bach, vol. 56, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, 2019, pp. 151–166.'
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Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit
negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht.
In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. Inklusion im schulischen
Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule. Vol
10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:261–286.'
apa: Kullmann, H., Friedli, R., & Hattermann, M. (2019). Dem Verstehen auf der
Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern
beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven
Mathematikunterricht. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, & A. Textor (Eds.),
Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule (Vol. 10, pp. 261–286). Klinkhardt.
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von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt
zum inklusiven Mathematikunterricht}, volume={10}, booktitle={Inklusion im schulischen
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Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019},
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chicago: 'Kullmann, Harry, Reto Friedli, and Mathias Hattermann. “Dem Verstehen
auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen
und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt
zum inklusiven Mathematikunterricht.” In Inklusion im schulischen Alltag –
Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, edited by Christine
Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 10:261–286. Impuls
Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
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Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim
Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven
Mathematikunterricht,” in Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, vol. 10, C. Biermann, S. Geist,
H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 261–286.'
mla: Kullmann, Harry, et al. “Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu
den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen
Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht.”
Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule, edited by Christine Biermann et al., vol. 10, Klinkhardt,
2019, pp. 261–286.
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A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse
aus der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 261–286.'
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ama: 'Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C. Subjektive Wahrnehmung von
Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
an der Laborschule Bielefeld. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds.
Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule. Vol 10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:235–259.'
apa: Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., & Siepmann, C. (2019). Subjektive
Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann,
& A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und
Forschungsergebnisse aus der Laborschule (Vol. 10, pp. 235–259). Klinkhardt.
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Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019},
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chicago: 'Geist, Sabine, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann.
“Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.” In Inklusion im schulischen Alltag
– Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, edited by Christine
Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 10:235–259. Impuls
Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
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von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
an der Laborschule Bielefeld,” in Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, vol. 10, C. Biermann, S. Geist,
H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 235–259.'
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und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.”
Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule, edited by Christine Biermann et al., vol. 10, Klinkhardt,
2019, pp. 235–259.
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Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019,
pp. 235–259.'
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ama: 'Geist S, Biermann C, Kullmann H, Textor A. Inklusion im schulischen Alltag
– Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Einführung
in den Sammelband. In: Geist S, Kullmann H, Textor A, Biermann C, eds. Inklusion
im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule.
Vol 10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:9-13.'
apa: Geist, S., Biermann, C., Kullmann, H., & Textor, A. (2019). Inklusion im
schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
Bielefeld. Einführung in den Sammelband. In S. Geist, H. Kullmann, A. Textor,
& C. Biermann (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule (Vol. 10, pp. 9–13). Klinkhardt.
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chicago: 'Geist, Sabine, Christine Biermann, Harry Kullmann, and Annette Textor.
“Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule Bielefeld. Einführung in den Sammelband.” In Inklusion im schulischen
Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, edited
by Sabine Geist, Harry Kullmann, Annette Textor, and Christine Biermann, 10:9–13.
Impuls Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
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Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld.
Einführung in den Sammelband,” in Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, vol. 10, S. Geist, H. Kullmann,
A. Textor, and C. Biermann, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 9–13.'
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Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Einführung in den Sammelband.”
Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule, edited by Sabine Geist et al., vol. 10, Klinkhardt, 2019,
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ama: 'Kullmann H, Hülshoff A. “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von
Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen
und jüngere empirische Befunde . In: Baumert B, Willen M, eds. Zwischen Persönlichkeitsbildung
und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
interdisziplinären Diskurs. Klinkhardt; 2019:49–69.'
apa: 'Kullmann, H., & Hülshoff, A. (2019). “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen
von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische
Grundlagen und jüngere empirische Befunde . In B. Baumert & M. Willen (Eds.),
Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge
zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs (pp. 49–69). Klinkhardt.'
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Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu
schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde
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chicago: 'Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In erster Linie Kopfsache’!?
‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion:
Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde .” In Zwischen Persönlichkeitsbildung
und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
interdisziplinären Diskurs, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, 49–69.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'H. Kullmann and A. Hülshoff, “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen
von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische
Grundlagen und jüngere empirische Befunde ,” in Zwischen Persönlichkeitsbildung
und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
interdisziplinären Diskurs, B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2019, pp. 49–69.'
mla: 'Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen
von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische
Grundlagen und jüngere empirische Befunde .” Zwischen Persönlichkeitsbildung
und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
interdisziplinären Diskurs, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, Klinkhardt,
2019, pp. 49–69.'
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und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
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apa: Christine, B., Geist, S., Kullmann, H., & Textor, A. (Eds.). (2019). Inklusion
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Bielefeld (Vol. 10). Julius Klinkhardt.
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Bielefeld, vol. 10. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2019.'
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- 978-3-7815-2341-8
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publisher: Julius Klinkhardt
series_title: Impuls Laborschule
status: public
title: Inklusion im schulischen Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
der Laborschule Bielefeld
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volume: 10
year: '2019'
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- first_name: Stefan
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last_name: Elit
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ama: 'Elit S. Der sozialistische Faust. In: Faust-Handbuch. ; 2018. doi:10.1007/978-3-476-05363-3_62'
apa: Elit, S. (2018). Der sozialistische Faust. In Faust-Handbuch. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05363-3_62
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DOI={10.1007/978-3-476-05363-3_62},
booktitle={Faust-Handbuch}, author={Elit, Stefan}, year={2018} }'
chicago: Elit, Stefan. “Der sozialistische Faust.” In Faust-Handbuch. Stuttgart,
2018. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05363-3_62.
ieee: S. Elit, “Der sozialistische Faust,” in Faust-Handbuch, Stuttgart,
2018.
mla: Elit, Stefan. “Der sozialistische Faust.” Faust-Handbuch, 2018, doi:10.1007/978-3-476-05363-3_62.
short: 'S. Elit, in: Faust-Handbuch, Stuttgart, 2018.'
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place: Stuttgart
publication: Faust-Handbuch
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title: Der sozialistische Faust
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year: '2018'
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- first_name: Norbert Otto
full_name: Eke, Norbert Otto
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ama: 'Eke NO. Einverleibungen [zu: Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Arno Schmidt und
das 18. Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017]. Bargfelder Bote. 2018;423-424(Juni
2018):27-30.'
apa: 'Eke, N. O. (2018). Einverleibungen [zu: Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Arno Schmidt
und das 18. Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017]. Bargfelder Bote.'
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Arno Schmidt und das 18. Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017]}, volume={423–424},
number={Juni 2018}, journal={Bargfelder Bote}, author={Eke, Norbert Otto}, year={2018},
pages={27–30} }'
chicago: 'Eke, Norbert Otto. “Einverleibungen [zu: Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Arno
Schmidt und das 18. Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017].” Bargfelder Bote,
2018.'
ieee: 'N. O. Eke, “Einverleibungen [zu: Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Arno Schmidt
und das 18. Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017],” Bargfelder Bote,
vol. 423–424, no. Juni 2018. pp. 27–30, 2018.'
mla: 'Eke, Norbert Otto. “Einverleibungen [zu: Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Arno
Schmidt und das 18. Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017].” Bargfelder Bote,
vol. 423–424, no. Juni 2018, 2018, pp. 27–30.'
short: N.O. Eke, Bargfelder Bote 423–424 (2018) 27–30.
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issue: Juni 2018
language:
- iso: ger
page: 27-30
publication: Bargfelder Bote
status: public
title: 'Einverleibungen [zu: Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Arno Schmidt und das 18.
Jahrhundert. Göttingen: Wallstein 2017]'
type: review
user_id: '14932'
volume: 423-424
year: '2018'
...
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_id: '19593'
abstract:
- lang: eng
text: "Bd. 58: Hermann Hesse Today/Hermann Hesse heute. Hg. v. Ingo Cornils und
Osman Durrani. Amsterdam – New York: Rodopi 2005. 221 S.\r\nBd. 59: Textmaschinenkörper.
Genderorientierte Lektüren des Androiden. Hg. v. Eva Kormann, Anke Gilleir und
Angelika Schlimmer. Amsterdam – New York: Rodopi 2006. 253 S.\r\nBd. 60: Bombs
Away! Representing the Air War over Europe and Japan. Hg. V. Wilfried Rasch und
William Rasch. Amsterdam – New York: Rodopi 2006. 404 S. \r\nBd. 61: Schiller:
National Poet – Poet of Nations. A Birmingham Symposium. Hg. v. Nicholas Martin.
Amsterdam – New York: Rodopi 2006. 341 S.\r\nBd. 62: The Enlightened Eye. Goethe
and Visual Culture. Hg. v. Evelyn K. Moore und Patricia Anne Simpson. Amsterdam
– New York: Rodopi 2007. 322 S.\r\nBd. 63: Processes of Transposition. German
Literature and Film. Hg. v. Christiane Schönfeld in Verbindung mit Hermann Rasche.
Amsterdam – New York: Rodopi 2007. 384 S.\r\nBd. 64: Literatur im Krebsgang. Totenbeschwörung
und memoria in der deutschsprachigen Literatur nach 1989. Hg. v. Arne De Winde
und Anke Gilleir. Amsterdam – New York: Rodopi 2008. 363 S.\r\nBd. 65: Trunkenheit.
Kulturen des Rausches. Hg. v. Thomas Strässle und Simon Zumsteg. Amsterdam – New
York: Rodopi 2008. 266 S.\r\nBd. 66: „Verwisch die Spuren!“ Bertolt Brecht’s Work
and Legacy. A Reassess-ment. Hg. v. Robert Gillet und Godela Weiss-Sussex. Amsterdam
– New York: Rodopi 2008. 359 S.\r\nBd. 67: Neulektüren – New Readings. Festschrift
für Gerd Labroisse zum 80. Geburtstag. Hg. v. Norbert Otto Eke und Gerhard P.
Knapp. Amsterdam – New York: Rodopi 2009. 389 S.\r\nBd. 68: Exiles Traveling.
Exploring Displacement, Crossing Boundaries in German Exile Arts and Writing 1933-1945.
Hg. v. Johannes F. Evelein. Amsterdam – New York: Rodopi 2009. 391 S.\r\nBd. 69:
Von der nationalen zur internationalen Literatur. Transkulturelle deutschsprachige
Literatur und Kultur im Zeitalter globaler Migration. Hg. v. Helmut Schmitz. Amsterdam
– New York: Rodopi 2009. 362 S.\r\nBd. 70: Gender and Laughter. Comic Affirmation
and Subversion in Traditional and Modern Media. Hg. v. Gaby Pailer, Andreas Böhn,
Stefan Horlacher und Ulrich Scheck. Amsterdam – New York: Rodopi 2009. 386 S.\r\nBd.
71: „Friede, Freiheit, Brot!“ Romane zur deutschen Novemberrevolution. Hg. v.
Ulrich Kittstein und Regine Zeller. Amsterdam – New York: Rodopi 2009. 368 S.
\r\nBd. 72: Schreiben expatria / Expatriate Writing. Hg. von Gerhard Fischer.
Amsterdam – New York: Rodopi 2009. 527 S.\r\nBd. 73: Justitiabilität und Rechtmäßigkeit.
Verrechtlichungsprozesse von Literatur und Film in der Moderne. Hg. von Claude
D. Conter. Amsterdam – New York: Rodopi 2010. 286 S.\r\nBd. 74: Wege des essayistischen
Schreibens im deutschsprachigen Raum (1900-1920). Hg. von Marina Marzia Brambilla
und Maurizio Pirro. Amsterdam – New York: Rodopi 2010. 442 S.\r\nBd. 75: Spatial
Turns. Space, Place, and Mobility in German Literary and Visual Culture. Hg. von
Jaimey Fisher und Barbara Mennel. Amsterdam – Ney York: Rodopi 2010. 469 S.\r\nBd.
76: Weltanschauliche Orientierungsversuche im Exil / New Orientations of World
View in Exile. Hg. von Reinhard Andress. Mitherausgeber Evelyn Meyer und Greg
Divers. Amsterdam – Ney York: Rodopi 2010. 371 S.\r\nBd. 77: Karl Philipp Moritz.
Signaturen des Denkens. Hg. von Anthony Krupp. Amsterdam – New York. Rodopi 2011.
314 S.\r\nBd. 78: GeschlechterSpielRäume. Dramatik, Theater, Performance und Gender.
Hg. von Gaby Pailer und Franziska Schößler. Amsterdam – New York. Rodopi 2011.
374 S.\r\nBd. 79: Contemplating Violence. Critical Studies in Modern German Culture.
Hg. von Stefani Engelstein und Carl Niekerk. Amsterdam – New York. Rodopi 2011.
296 S.\r\nBd. 80: Deutsch-afrikanische Diskurse in Geschichte und Gegenwart. Literatur-
und kulturwissenschaftliche Perspektiven. Hg. von Michael Hofmann und Rita Morrien.
Amsterdam-New York: Rodopi 2012. 317 S.\r\nBd. 81: Commitment and Compassion.
Essays on Georg Büchner. Festschrift for Gerhard P. Knapp. Hg. von Patrick Fortmann
und Martha B. Helfer. Amsterdam-New York: Rodopi 2012. 345 S.\r\nBd. 82: Literatur
inter- und transmedial / Inter- and Transmedial Literature. Hg. von David Bathrick
und Heinz-Peter Preußer. Amsterdam-New York: Rodopi 2012. 450 S.\r\nBd. 83: „Nach
der Mauer der Abgrund“? (Wieder-)Annäherungen an die DDR-Literatur. Hg. von Norbert
Otto Eke. Amsterdam-New York: Rodopi 2013. 362 S.\r\nBd. 84: Der Nationalsozialismus
und die Shoah in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. Hg. von Torben Fischer,
Philipp Hammermeister und Sven Kramer. Amsterdam – New York: Rodopi 2014. 344
S.\r\nBd. 85: Voices from Exile. Essays in Memory of Hamish Ritchie. Hg. von Ian
Wallace. Leiden, Boston: Brill Rodopi 2015. 337 S.\r\nBd. 86: Scholarly Editing
and German Literature. Hg. Von Lydia Jones, Bodo Plachta, Gaby Pailer und Catherine
Karen Roy. Leiden, Boston: Brill Rodopi 2015. 306 S.\r\nBd. 87: Networks of Refugees
from Nazi Germany. Continuities, Reorientations, and Collaborations in Exile.
Hg. von Helga Schreckenberger. Leiden, Boston: Brill Rodopi 2016. 293 S.\r\nBd.
88: Der Essay als Universalgattung des Zeitalters. Diskurse, Themen und Positionen
zwischen Jahrhundertwende und Nachkriegszeit. Hg. von Michael Ansel, Jürgen Egyptien
und Hans-Edwin Friedrich. Leiden, Boston: Brill Rodopi 2016. 444 S.\r\nBd. 89:
Georg Büchner. Contemporary Perspectives. Hg. von Robert Gillet, Ernest Schonfield
und Daniel Steuer. Leiden, Boston: Brill│Rodopi 2017. 384 S.\r\nBd. 90: Shakespeare
as German Author. Reception, Translation Theory, and Cultural Transfer.Hg. von
John A.McCarthy. Leiden, Boston: Brill│Rodopi 2018. 245 S."
citation:
ama: 'Eke NO, Donahue WC, Helfer MB, Kramer S, eds. Amsterdamer Beiträge Zur
Neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke von Bd. 58, 2005,
Bis Bd. 90, 2018). Amsterdam, New York; Bd. 85ff.: Leiden, Boston: Rodopi;
Bd. 85ff.: Brill Rodopi; 2018.'
apa: 'Eke, N. O., Donahue, W. C., Helfer, M. B., & Kramer, S. (Eds.). (2018).
Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit von Norbert
Otto Eke von Bd. 58, 2005, bis Bd. 90, 2018). Amsterdam, New York; Bd. 85ff.:
Leiden, Boston: Rodopi; Bd. 85ff.: Brill Rodopi.'
bibtex: '@book{Eke_Donahue_Helfer_Kramer_2018, place={Amsterdam, New York; Bd. 85ff.:
Leiden, Boston}, title={Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit
von Norbert Otto Eke von Bd. 58, 2005, bis Bd. 90, 2018)}, publisher={Rodopi;
Bd. 85ff.: Brill Rodopi}, year={2018} }'
chicago: 'Eke, Norbert Otto, William Collins Donahue, Martha B. Helfer, and Sven
Kramer, eds. Amsterdamer Beiträge Zur Neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit
von Norbert Otto Eke von Bd. 58, 2005, Bis Bd. 90, 2018). Amsterdam, New York;
Bd. 85ff.: Leiden, Boston: Rodopi; Bd. 85ff.: Brill Rodopi, 2018.'
ieee: 'N. O. Eke, W. C. Donahue, M. B. Helfer, and S. Kramer, Eds., Amsterdamer
Beiträge zur neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke von
Bd. 58, 2005, bis Bd. 90, 2018). Amsterdam, New York; Bd. 85ff.: Leiden, Boston:
Rodopi; Bd. 85ff.: Brill Rodopi, 2018.'
mla: 'Eke, Norbert Otto, et al., editors. Amsterdamer Beiträge Zur Neueren Germanistik
(Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke von Bd. 58, 2005, Bis Bd. 90, 2018).
Rodopi; Bd. 85ff.: Brill Rodopi, 2018.'
short: 'N.O. Eke, W.C. Donahue, M.B. Helfer, S. Kramer, eds., Amsterdamer Beiträge
Zur Neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke von Bd. 58,
2005, Bis Bd. 90, 2018), Rodopi; Bd. 85ff.: Brill Rodopi, Amsterdam, New York;
Bd. 85ff.: Leiden, Boston, 2018.'
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- _id: '465'
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- first_name: Norbert Otto
full_name: Eke, Norbert Otto
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- first_name: William Collins
full_name: Donahue, William Collins
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- first_name: Martha B.
full_name: Helfer, Martha B.
last_name: Helfer
- first_name: Sven
full_name: Kramer, Sven
last_name: Kramer
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- iso: eng
place: 'Amsterdam, New York; Bd. 85ff.: Leiden, Boston'
publisher: 'Rodopi; Bd. 85ff.: Brill Rodopi'
status: public
title: Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik (Herausgebertätigkeit von Norbert
Otto Eke von Bd. 58, 2005, bis Bd. 90, 2018)
type: book_editor
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year: '2018'
...
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_id: '19772'
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- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: November 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
citation:
ama: 'Büker P, Höke J. Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin. In:
; 2018.'
apa: 'Büker, P., & Höke, J. (2018). Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_2018, title={Der „Paderborner Qualitätsstern©“
als Selbsteinschätzungsinstrument für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen
– Gelingensbedingungen für Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration
und Praxis. Open-Space-Beitrag im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen
Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung
Berlin}, author={Büker, Petra and Höke, Julia}, year={2018} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin,” 2018.'
ieee: 'P. Büker and J. Höke, “Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin,” 2018.'
mla: 'Büker, Petra, and Julia Höke. Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin.
2018.'
short: 'P. Büker, J. Höke, in: 2018.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument für Kooperationsnetz-werke
aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für Transfer und Dialog von Wissenschaft,
Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag im Rahmen der Fachtagung „Transfer
in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im
Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19774'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: September 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
citation:
ama: 'Büker P, Hüpping B. Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes
Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt. In: ; 2018.'
apa: 'Büker, P., & Hüpping, B. (2018). Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2018, title={Kinder partizipativ in Forschung
einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe
Universität Frankfurt}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2018}
}'
chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,”
2018.'
ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein
kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,”
2018.'
mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt.
2018.'
short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2018.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
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- _id: '458'
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- iso: ger
status: public
title: 'Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell.
Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19776'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: September 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen. Keynote
anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen. In: ; 2018.'
apa: 'Büker, P. (2018). Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2018, title={Grundschule im Wandel. Bildung heute
für die Welt von morgen. Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages:
„50 Jahre Schulform Grundschule“. Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen},
author={Büker, Petra}, year={2018} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen,” 2018.'
ieee: 'P. Büker, “Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen,” 2018.'
mla: 'Büker, Petra. Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen. 2018.'
short: 'P. Büker, in: 2018.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen. Keynote anlässlich
des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“. Initiiert vom
Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19777'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: August 2018'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
citation:
ama: 'Büker P, Hüpping B. Design of participatory educational processes in a primary
school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 28 th
EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn. In: ; 2018.'
apa: Büker, P., & Hüpping, B. (2018). Design of participatory educational processes
in a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen
der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2018, title={Design of participatory educational
processes in a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag
im Rahmen der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association.
Universität Budapest, Ungarn}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2018}
}'
chicago: Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Design of Participatory Educational
Processes in a Primary School from the Perspective of Children. Symposiumsbeitrag
Im Rahmen Der 28 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
Universität Budapest, Ungarn,” 2018.
ieee: P. Büker and B. Hüpping, “Design of participatory educational processes in
a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen
der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn,” 2018.
mla: Büker, Petra, and Birgit Hüpping. Design of Participatory Educational Processes
in a Primary School from the Perspective of Children. Symposiumsbeitrag Im Rahmen
Der 28 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität
Budapest, Ungarn. 2018.
short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2018.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Design of participatory educational processes in a primary school from the
perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 28 th EECERA conference
- European Early Childhood Research Association. Universität Budapest, Ungarn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
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