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_id: '31793'
author:
- first_name: Ines
full_name: Böker, Ines
id: '880'
last_name: Böker
citation:
ama: 'Böker I. „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein widerständiges
Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans Das
Nachleben der Bilder“. In: Del Zoppo P, Lozzi G, eds. Sulle tracce di Antigone.
Diritto, letteratura e studi di genere. Studi Germanici; 2018:87-102.'
apa: Böker, I. (2018). „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein
widerständiges Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans
Das Nachleben der Bilder“. In P. Del Zoppo & G. Lozzi (Eds.), Sulle tracce
di Antigone. Diritto, letteratura e studi di genere (pp. 87–102). Studi Germanici.
bibtex: '@inbook{Böker_2018, place={Rom}, title={ „Ein obskures Vexierbild der Antigone.
Versuch über ein widerständiges Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext
von Georges Didi-Hubermans Das Nachleben der Bilder“}, booktitle={Sulle tracce
di Antigone. Diritto, letteratura e studi di genere}, publisher={Studi Germanici},
author={Böker, Ines}, editor={Del Zoppo, Paola and Lozzi, Giuliano}, year={2018},
pages={87–102} }'
chicago: 'Böker, Ines. “ „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein
widerständiges Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans
Das Nachleben der Bilder“.” In Sulle tracce di Antigone. Diritto, letteratura
e studi di genere, edited by Paola Del Zoppo and Giuliano Lozzi, 87–102.
Rom: Studi Germanici, 2018.'
ieee: 'I. Böker, “ „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein widerständiges
Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans Das
Nachleben der Bilder“,” in Sulle tracce di Antigone. Diritto, letteratura e
studi di genere, P. Del Zoppo and G. Lozzi, Eds. Rom: Studi Germanici, 2018,
pp. 87–102.'
mla: Böker, Ines. “ „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein widerständiges
Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans Das
Nachleben der Bilder“.” Sulle tracce di Antigone. Diritto, letteratura e studi
di genere, edited by Paola Del Zoppo and Giuliano Lozzi, Studi Germanici,
2018, pp. 87–102.
short: 'I. Böker, in: P. Del Zoppo, G. Lozzi (Eds.), Sulle tracce di Antigone. Diritto,
letteratura e studi di genere, Studi Germanici, Rom, 2018, pp. 87–102.'
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- first_name: Giuliano
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page: 87-102
place: Rom
publication: Sulle tracce di Antigone. Diritto, letteratura e studi di genere
publisher: Studi Germanici
status: public
title: ' „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein widerständiges Nachleben
der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans Das Nachleben der
Bilder“'
type: book_chapter
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year: '2018'
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author:
- first_name: Sandra
full_name: Ballweg, Sandra
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last_name: Ballweg
citation:
ama: 'Ballweg S. Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape und
erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht. In: Badstübner-Kizik C, Janiková
V, eds. Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die
Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik. Lang; 2018:297-324.'
apa: Ballweg, S. (2018). Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape
und erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht. In C. Badstübner-Kizik &
V. Janiková (Eds.), Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven
für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik (pp. 297–324). Lang.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2018, place={Berlin u. a.}, title={Alltagsstrategien zur
Rezeption einer Linguistic Landscape und erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht},
booktitle={Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die
Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik}, publisher={Lang}, author={Ballweg, Sandra},
editor={Badstübner-Kizik, Camilla and Janiková, Vèra}, year={2018}, pages={297–324}
}'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape
und erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht.” In Linguistic Landscape
und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik,
edited by Camilla Badstübner-Kizik and Vèra Janiková, 297–324. Berlin u. a.: Lang,
2018.'
ieee: 'S. Ballweg, “Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape und
erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht,” in Linguistic Landscape und
Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik,
C. Badstübner-Kizik and V. Janiková, Eds. Berlin u. a.: Lang, 2018, pp. 297–324.'
mla: Ballweg, Sandra. “Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape
und erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht.” Linguistic Landscape und
Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik,
edited by Camilla Badstübner-Kizik and Vèra Janiková, Lang, 2018, pp. 297–324.
short: 'S. Ballweg, in: C. Badstübner-Kizik, V. Janiková (Eds.), Linguistic Landscape
und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik,
Lang, Berlin u. a., 2018, pp. 297–324.'
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page: 297-324
place: Berlin u. a.
publication: Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die
Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik
publisher: Lang
status: public
title: Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape und erste Überlegungen
zur Förderung im Unterricht
type: book_chapter
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year: '2018'
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author:
- first_name: Sandra
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last_name: Ballweg
citation:
ama: 'Ballweg S. Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in einem Projekt
zu family language policies in mehrsprachigen Familien. In: Merkelbach C, Sablotny
M, eds. Darmstädter Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit.
Schneider Hohengehren; 2018:239-256.'
apa: Ballweg, S. (2018). Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in
einem Projekt zu family language policies in mehrsprachigen Familien. In C. Merkelbach
& M. Sablotny (Eds.), Darmstädter Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft
- Mehrsprachigkeit (pp. 239–256). Schneider Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2018, place={Baltmannsweiler}, title={Forschungsmethodische
Überlegungen zur Nexusanalyse in einem Projekt zu family language policies in
mehrsprachigen Familien}, booktitle={Darmstädter Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet
Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Ballweg,
Sandra}, editor={Merkelbach, Chris and Sablotny, Manfred}, year={2018}, pages={239–256}
}'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse
in einem Projekt zu family language policies in mehrsprachigen Familien.” In Darmstädter
Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit, edited
by Chris Merkelbach and Manfred Sablotny, 239–56. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2018.'
ieee: 'S. Ballweg, “Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in einem
Projekt zu family language policies in mehrsprachigen Familien,” in Darmstädter
Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit, C. Merkelbach
and M. Sablotny, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2018, pp. 239–256.'
mla: Ballweg, Sandra. “Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in einem
Projekt zu family language policies in mehrsprachigen Familien.” Darmstädter
Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit, edited
by Chris Merkelbach and Manfred Sablotny, Schneider Hohengehren, 2018, pp. 239–56.
short: 'S. Ballweg, in: C. Merkelbach, M. Sablotny (Eds.), Darmstädter Vielfalt.
10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2018, pp. 239–256.'
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- _id: '468'
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- first_name: Chris
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last_name: Merkelbach
- first_name: Manfred
full_name: Sablotny, Manfred
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- iso: ger
page: 239-256
place: Baltmannsweiler
publication: Darmstädter Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in einem Projekt zu family
language policies in mehrsprachigen Familien
type: book_chapter
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year: '2018'
...
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author:
- first_name: Sandra
full_name: Ballweg, Sandra
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last_name: Ballweg
citation:
ama: 'Ballweg S. Planung einer Unterrichtseinheit. In: Roche J, Einhorn Á, Suner
F, eds. Unterrichtsmanagement (= Kompendium DaF/DaZ 6). Narr; 2018:43-84.'
apa: Ballweg, S. (2018). Planung einer Unterrichtseinheit. In J. Roche, Á. Einhorn,
& F. Suner (Eds.), Unterrichtsmanagement (= Kompendium DaF/DaZ 6) (pp.
43–84). Narr.
bibtex: '@inbook{Ballweg_2018, place={Tübingen}, title={Planung einer Unterrichtseinheit},
booktitle={Unterrichtsmanagement (= Kompendium DaF/DaZ 6)}, publisher={Narr},
author={Ballweg, Sandra}, editor={Roche, Jörg and Einhorn, Ágnes and Suner, Ferran},
year={2018}, pages={43–84} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Planung einer Unterrichtseinheit.” In Unterrichtsmanagement
(= Kompendium DaF/DaZ 6), edited by Jörg Roche, Ágnes Einhorn, and Ferran
Suner, 43–84. Tübingen: Narr, 2018.'
ieee: 'S. Ballweg, “Planung einer Unterrichtseinheit,” in Unterrichtsmanagement
(= Kompendium DaF/DaZ 6), J. Roche, Á. Einhorn, and F. Suner, Eds. Tübingen:
Narr, 2018, pp. 43–84.'
mla: Ballweg, Sandra. “Planung einer Unterrichtseinheit.” Unterrichtsmanagement
(= Kompendium DaF/DaZ 6), edited by Jörg Roche et al., Narr, 2018, pp. 43–84.
short: 'S. Ballweg, in: J. Roche, Á. Einhorn, F. Suner (Eds.), Unterrichtsmanagement
(= Kompendium DaF/DaZ 6), Narr, Tübingen, 2018, pp. 43–84.'
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- first_name: Jörg
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page: 43-84
place: Tübingen
publication: Unterrichtsmanagement (= Kompendium DaF/DaZ 6)
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title: Planung einer Unterrichtseinheit
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author:
- first_name: Amra
full_name: Havkic, Amra
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full_name: Dohmann, Olga
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- first_name: Madeleine
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- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Havkic A, Dohmann O, Domenech M, Niederhaus C. Fachunterricht in der sogenannten
Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen
und Schüler: Anforderungen und Ressourcen. In: Dewitz N von, Terhart H, Massumi
M, eds. Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf
Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Belz Juventa; 2018:174-194.'
apa: 'Havkic, A., Dohmann, O., Domenech, M., & Niederhaus, C. (2018). Fachunterricht
in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu
zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen. In N. von
Dewitz, H. Terhart, & M. Massumi (Eds.), Neuzuwanderung und Bildung. Eine
interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem
(pp. 174–194). Belz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Havkic_Dohmann_Domenech_Niederhaus_2018, place={Weinheim}, title={Fachunterricht
in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu
zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen}, booktitle={Neuzuwanderung
und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche
Bildungssystem}, publisher={Belz Juventa}, author={Havkic, Amra and Dohmann, Olga
and Domenech, Madeleine and Niederhaus, Constanze}, editor={Dewitz, Nora von and
Terhart, Henrike and Massumi, Mona}, year={2018}, pages={174–194} }'
chicago: 'Havkic, Amra, Olga Dohmann, Madeleine Domenech, and Constanze Niederhaus.
“Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der
Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen.”
In Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge
in das deutsche Bildungssystem, edited by Nora von Dewitz, Henrike Terhart,
and Mona Massumi, 174–94. Weinheim: Belz Juventa, 2018.'
ieee: 'A. Havkic, O. Dohmann, M. Domenech, and C. Niederhaus, “Fachunterricht in
der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter
Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen,” in Neuzuwanderung
und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche
Bildungssystem, N. von Dewitz, H. Terhart, and M. Massumi, Eds. Weinheim:
Belz Juventa, 2018, pp. 174–194.'
mla: 'Havkic, Amra, et al. “Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender
Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen
und Ressourcen.” Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive
auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem, edited by Nora von Dewitz et
al., Belz Juventa, 2018, pp. 174–94.'
short: 'A. Havkic, O. Dohmann, M. Domenech, C. Niederhaus, in: N. von Dewitz, H.
Terhart, M. Massumi (Eds.), Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre
Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem, Belz Juventa, Weinheim,
2018, pp. 174–194.'
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- _id: '468'
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- first_name: Nora von
full_name: Dewitz, Nora von
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full_name: Massumi, Mona
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- iso: ger
page: 174-194
place: Weinheim
publication: Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge
in das deutsche Bildungssystem
publisher: Belz Juventa
status: public
title: 'Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus
der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen'
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year: '2018'
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author:
- first_name: Dagmar
full_name: Freitag, Dagmar
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full_name: Havkic, Amra
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- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
- first_name: Petra
full_name: Westphal, Petra
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last_name: Westphal
citation:
ama: 'Freitag D, Havkic A, Niederhaus C, Westphal P. Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen.
Language Awareness und Peer Learning. In: Stroot T, Westphal P, eds. Peer Learning
als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen. Klinkhardt;
2018:262-274.'
apa: Freitag, D., Havkic, A., Niederhaus, C., & Westphal, P. (2018). Sprache(n)
gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning. In T. Stroot &
P. Westphal (Eds.), Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven
Bildung an Hochschulen (pp. 262–274). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Freitag_Havkic_Niederhaus_Westphal_2018, place={Bad Heilbrunn},
title={Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning},
booktitle={Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
an Hochschulen}, publisher={Klinkhardt}, author={Freitag, Dagmar and Havkic, Amra
and Niederhaus, Constanze and Westphal, Petra}, editor={Stroot, Thea and Westphal,
Petra}, year={2018}, pages={262–274} }'
chicago: 'Freitag, Dagmar, Amra Havkic, Constanze Niederhaus, and Petra Westphal.
“Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning.” In
Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen,
edited by Thea Stroot and Petra Westphal, 262–74. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018.'
ieee: 'D. Freitag, A. Havkic, C. Niederhaus, and P. Westphal, “Sprache(n) gemeinsam
bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning,” in Peer Learning als
Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen, T. Stroot
and P. Westphal, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp. 262–274.'
mla: Freitag, Dagmar, et al. “Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness
und Peer Learning.” Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven
Bildung an Hochschulen, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, Klinkhardt,
2018, pp. 262–74.
short: 'D. Freitag, A. Havkic, C. Niederhaus, P. Westphal, in: T. Stroot, P. Westphal
(Eds.), Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
an Hochschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 262–274.'
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- _id: '468'
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- first_name: Thea
full_name: Stroot, Thea
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- first_name: Petra
full_name: Westphal, Petra
last_name: Westphal
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- iso: ger
page: 262-274
place: Bad Heilbrunn
publication: Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
an Hochschulen
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning
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year: '2018'
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author:
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
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ama: 'Niederhaus C. Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen
Bildung. In: Efing C, Kiefer K-H, eds. Sprache und Kommunikation in der beruflichen
Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Narr; 2018:481-492.'
apa: Niederhaus, C. (2018). Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in
der beruflichen Bildung. In C. Efing & K.-H. Kiefer (Eds.), Sprache und
Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres
Handbuch (pp. 481–492). Narr.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_2018, place={Tübingen}, title={Ansätze des Integrierten
Fach- und Sprachlernens in der beruflichen Bildung}, booktitle={Sprache und Kommunikation
in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch}, publisher={Narr},
author={Niederhaus, Constanze}, editor={Efing, Christian and Kiefer, Karl-Hubert},
year={2018}, pages={481–492} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens
in der beruflichen Bildung.” In Sprache und Kommunikation in der beruflichen
Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch, edited by Christian
Efing and Karl-Hubert Kiefer, 481–92. Tübingen: Narr, 2018.'
ieee: 'C. Niederhaus, “Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen
Bildung,” in Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung.
Ein interdisziplinäres Handbuch, C. Efing and K.-H. Kiefer, Eds. Tübingen:
Narr, 2018, pp. 481–492.'
mla: Niederhaus, Constanze. “Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in
der beruflichen Bildung.” Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus-
und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch, edited by Christian Efing
and Karl-Hubert Kiefer, Narr, 2018, pp. 481–92.
short: 'C. Niederhaus, in: C. Efing, K.-H. Kiefer (Eds.), Sprache und Kommunikation
in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch, Narr,
Tübingen, 2018, pp. 481–492.'
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- _id: '468'
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- first_name: Christian
full_name: Efing, Christian
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- first_name: Karl-Hubert
full_name: Kiefer, Karl-Hubert
last_name: Kiefer
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- iso: ger
page: 481-492
place: Tübingen
publication: Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung.
Ein interdisziplinäres Handbuch
publisher: Narr
status: public
title: Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen Bildung
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year: '2018'
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_id: '32070'
author:
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
- first_name: Amra
full_name: Havkic, Amra
last_name: Havkic
citation:
ama: 'Niederhaus C, Havkic A. Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen
und einbeziehen. In: Kalkavan-Aydin Z, ed. DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch
Sekundarstufe I und II. Cornelsen; 2018:74-91.'
apa: Niederhaus, C., & Havkic, A. (2018). Die Sprachen der Schülerinnen und
Schüler wertschätzen und einbeziehen. In Z. Kalkavan-Aydin (Ed.), DaZ/DaF-Didaktik.
Praxishandbuch Sekundarstufe I und II (pp. 74–91). Cornelsen.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_Havkic_2018, place={Berlin}, title={Die Sprachen der
Schülerinnen und Schüler wertschätzen und einbeziehen}, booktitle={DaZ/DaF-Didaktik.
Praxishandbuch Sekundarstufe I und II}, publisher={Cornelsen}, author={Niederhaus,
Constanze and Havkic, Amra}, editor={Kalkavan-Aydin, Zeynep}, year={2018}, pages={74–91}
}'
chicago: 'Niederhaus, Constanze, and Amra Havkic. “Die Sprachen der Schülerinnen
und Schüler wertschätzen und einbeziehen.” In DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch
Sekundarstufe I und II, edited by Zeynep Kalkavan-Aydin, 74–91. Berlin: Cornelsen,
2018.'
ieee: 'C. Niederhaus and A. Havkic, “Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen
und einbeziehen,” in DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II,
Z. Kalkavan-Aydin, Ed. Berlin: Cornelsen, 2018, pp. 74–91.'
mla: Niederhaus, Constanze, and Amra Havkic. “Die Sprachen der Schülerinnen und
Schüler wertschätzen und einbeziehen.” DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe
I und II, edited by Zeynep Kalkavan-Aydin, Cornelsen, 2018, pp. 74–91.
short: 'C. Niederhaus, A. Havkic, in: Z. Kalkavan-Aydin (Ed.), DaZ/DaF-Didaktik.
Praxishandbuch Sekundarstufe I und II, Cornelsen, Berlin, 2018, pp. 74–91.'
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- _id: '468'
editor:
- first_name: Zeynep
full_name: Kalkavan-Aydin, Zeynep
last_name: Kalkavan-Aydin
language:
- iso: ger
page: 74-91
place: Berlin
publication: DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II
publisher: Cornelsen
status: public
title: Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen und einbeziehen
type: book_chapter
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year: '2018'
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author:
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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ama: 'Niederhaus C. Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch.
In: Grießhaber W, Roll H, Schmölzer-Eibinger S, Schramm K, eds. Schreiben in
der Zweitsprache Deutsch. de Gruyter; 2018:150-164.'
apa: Niederhaus, C. (2018). Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch. In W. Grießhaber, H. Roll, S. Schmölzer-Eibinger, & K. Schramm (Eds.),
Schreiben in der Zweitsprache Deutsch (pp. 150–164). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_2018, place={Berlin}, title={Schreiben in der beruflichen
Bildung in der Zweitsprache Deutsch}, booktitle={Schreiben in der Zweitsprache
Deutsch}, publisher={de Gruyter}, author={Niederhaus, Constanze}, editor={Grießhaber,
Wilhelm and Roll, Heike and Schmölzer-Eibinger, Sabine and Schramm, Karen}, year={2018},
pages={150–164} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch.” In Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, edited by Wilhelm Grießhaber,
Heike Roll, Sabine Schmölzer-Eibinger, and Karen Schramm, 150–64. Berlin: de
Gruyter, 2018.'
ieee: 'C. Niederhaus, “Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch,” in Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, W. Grießhaber, H. Roll,
S. Schmölzer-Eibinger, and K. Schramm, Eds. Berlin: de Gruyter, 2018, pp. 150–164.'
mla: Niederhaus, Constanze. “Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch.” Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, edited by Wilhelm Grießhaber
et al., de Gruyter, 2018, pp. 150–64.
short: 'C. Niederhaus, in: W. Grießhaber, H. Roll, S. Schmölzer-Eibinger, K. Schramm
(Eds.), Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, de Gruyter, Berlin, 2018, pp. 150–164.'
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publication: Schreiben in der Zweitsprache Deutsch
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title: Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch
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last_name: Niederhaus
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ama: 'Dohmann O, Niederhaus C. „Die größeren Probleme sind dann Dinge zu Papier
zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept zur
Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten.
Fremdsprache Deutsch (59). Published online 2018:29-35.'
apa: 'Dohmann, O., & Niederhaus, C. (2018). „Die größeren Probleme sind dann
Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten. Fremdsprache Deutsch (59), 29–35.'
bibtex: '@article{Dohmann_Niederhaus_2018, title={„Die größeren Probleme sind dann
Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten}, journal={Fremdsprache Deutsch (59)}, author={Dohmann, Olga and
Niederhaus, Constanze}, year={2018}, pages={29–35} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. “„Die größeren Probleme sind
dann Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten.” Fremdsprache Deutsch (59), 2018, 29–35.'
ieee: 'O. Dohmann and C. Niederhaus, “„Die größeren Probleme sind dann Dinge zu
Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept
zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten,”
Fremdsprache Deutsch (59), pp. 29–35, 2018.'
mla: 'Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. “„Die größeren Probleme sind dann
Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten.” Fremdsprache Deutsch (59), 2018, pp. 29–35.'
short: O. Dohmann, C. Niederhaus, Fremdsprache Deutsch (59) (2018) 29–35.
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publication: Fremdsprache Deutsch (59)
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title: '„Die größeren Probleme sind dann Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben
in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften,
die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten'
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last_name: Dohmann
- first_name: Constanze
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ama: Dohmann O, Niederhaus C. Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach-
und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.; 2018.
apa: Dohmann, O., & Niederhaus, C. (2018). Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.
bibtex: '@book{Dohmann_Niederhaus_2018, title={Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“}, author={Dohmann,
Olga and Niederhaus, Constanze}, year={2018} }'
chicago: Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. Abschlussbericht zum Projekt
„Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung
(IFSL)“, 2018.
ieee: O. Dohmann and C. Niederhaus, Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.
2018.
mla: Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.
2018.
short: O. Dohmann, C. Niederhaus, Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach-
und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“, 2018.
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title: Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher
(Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“
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year: '2018'
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- first_name: Olga
full_name: Dohmann, Olga
last_name: Dohmann
- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
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ama: Dohmann O, Niederhaus C. Praxishilfen zum integrierten Fach- und Sprachlernen.
Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung für Fachlehrkräfte.
Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung, 7.; 2018.
apa: Dohmann, O., & Niederhaus, C. (2018). Praxishilfen zum integrierten
Fach- und Sprachlernen. Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung
für Fachlehrkräfte. Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung,
7.
bibtex: '@book{Dohmann_Niederhaus_2018, title={Praxishilfen zum integrierten Fach-
und Sprachlernen. Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung
für Fachlehrkräfte. Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung,
7}, author={Dohmann, Olga and Niederhaus, Constanze}, year={2018} }'
chicago: Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. Praxishilfen zum integrierten
Fach- und Sprachlernen. Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung
für Fachlehrkräfte. Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung,
7, 2018.
ieee: O. Dohmann and C. Niederhaus, Praxishilfen zum integrierten Fach- und Sprachlernen.
Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung für Fachlehrkräfte.
Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung, 7. 2018.
mla: Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. Praxishilfen zum integrierten Fach-
und Sprachlernen. Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung
für Fachlehrkräfte. Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung,
7. 2018.
short: O. Dohmann, C. Niederhaus, Praxishilfen zum integrierten Fach- und Sprachlernen.
Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung für Fachlehrkräfte.
Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung, 7, 2018.
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- url: https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/PDF/10_Fachstelle/passageHH_Fach-Sprachlernen_12_Web_DS.pdf
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title: Praxishilfen zum integrierten Fach- und Sprachlernen. Am Beispiel von Qualifizierung
in Erziehungsberufen. Handreichung für Fachlehrkräfte. Für die Praxis. Materialien
für berufsbezogene Sprachbildung, 7
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year: '2018'
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_id: '32203'
author:
- first_name: Stefaniya
full_name: Ptashnyk, Stefaniya
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last_name: Ptashnyk
citation:
ama: 'Ptashnyk S. Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger Universität
im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. In: Prinz M,
Schiewe J, eds. Vernakuläre Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur Entstehung
und Frühge-schichte der modernen deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua Academica
1) (Handbuchartikel). de Gruyter; 2018:99–120.'
apa: Ptashnyk, S. (2018). Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger Universität
im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. In M. Prinz
& J. Schiewe (Eds.), Vernakuläre Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur
Entstehung und Frühge-schichte der modernen deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua
Academica 1) (Handbuchartikel) (pp. 99–120). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2018, place={Oldenbourg}, title={Sprachgebrauch und Sprachwechsel
an der Lemberger Universität im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19.
Jahrhunderts}, booktitle={Vernakuläre Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur
Entstehung und Frühge-schichte der modernen deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua
Academica 1) (Handbuchartikel)}, publisher={de Gruyter}, author={Ptashnyk, Stefaniya},
editor={Prinz, Michael and Schiewe, Jürgen }, year={2018}, pages={99–120} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger
Universität im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts.”
In Vernakuläre Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur Entstehung und Frühge-schichte
der modernen deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua Academica 1) (Handbuchartikel),
edited by Michael Prinz and Jürgen Schiewe, 99–120. Oldenbourg: de Gruyter, 2018.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger Universität
im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts,” in Vernakuläre
Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur Entstehung und Frühge-schichte der modernen
deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua Academica 1) (Handbuchartikel), M.
Prinz and J. Schiewe, Eds. Oldenbourg: de Gruyter, 2018, pp. 99–120.'
mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger Universität
im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts.” Vernakuläre
Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur Entstehung und Frühge-schichte der modernen
deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua Academica 1) (Handbuchartikel), edited
by Michael Prinz and Jürgen Schiewe, de Gruyter, 2018, pp. 99–120.
short: 'S. Ptashnyk, in: M. Prinz, J. Schiewe (Eds.), Vernakuläre Wissenschaftskommunikation.
Beiträge zur Entstehung und Frühge-schichte der modernen deutschen Wissenschaftssprachen
(Lingua Academica 1) (Handbuchartikel), de Gruyter, Oldenbourg, 2018, pp. 99–120.'
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publication: Vernakuläre Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur Entstehung und Frühge-schichte
der modernen deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua Academica 1) (Handbuchartikel)
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title: Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger Universität im ausgehenden
18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts
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- first_name: Stefaniya
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ama: 'Ptashnyk S. Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen und im polnischen
Galizien. In: Boeckh K, ed. Galizien und die Galiziendeutschen (1914–1940).
Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek; 2018:89–115.'
apa: Ptashnyk, S. (2018). Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen und
im polnischen Galizien. In K. Boeckh (Ed.), Galizien und die Galiziendeutschen
(1914–1940) (pp. 89–115). Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek.
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2018, place={Herne}, title={Die Rolle der deutschen Sprache
im österreichischen und im polnischen Galizien}, booktitle={Galizien und die Galiziendeutschen
(1914–1940)}, publisher={Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek}, author={Ptashnyk,
Stefaniya}, editor={Boeckh, Katrin }, year={2018}, pages={89–115} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen
und im polnischen Galizien.” In Galizien und die Galiziendeutschen (1914–1940),
edited by Katrin Boeckh, 89–115. Herne: Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek,
2018.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen und im
polnischen Galizien,” in Galizien und die Galiziendeutschen (1914–1940),
K. Boeckh, Ed. Herne: Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek, 2018, pp. 89–115.'
mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen und
im polnischen Galizien.” Galizien und die Galiziendeutschen (1914–1940),
edited by Katrin Boeckh, Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek, 2018, pp. 89–115.
short: 'S. Ptashnyk, in: K. Boeckh (Ed.), Galizien und die Galiziendeutschen (1914–1940),
Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek, Herne, 2018, pp. 89–115.'
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title: Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen und im polnischen Galizien
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- first_name: Stefaniya
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ama: 'Ptashnyk S. Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine einer
Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks. In:
Andersen C, Fix U, Schiewe J, eds. Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019
(online). Erich Schmidt Verlag; 2018.'
apa: 'Ptashnyk, S. (2018). Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine
einer Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks.
In C. Andersen, U. Fix , & J. Schiewe (Eds.), Wissenschaftlicher Literaturanzeiger
2019 (online). Erich Schmidt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2018, place={Berlin }, title={Denkstile in der deutschen
Sprachwissenschaft: Bausteine einer Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie
Ludwik Flecks}, booktitle={Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019 (online)},
publisher={Erich Schmidt Verlag}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Andersen,
Christian and Fix , Ulla and Schiewe , Jürgen }, year={2018} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine
einer Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks.”
In Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019 (online), edited by Christian Andersen,
Ulla Fix , and Jürgen Schiewe . Berlin : Erich Schmidt Verlag, 2018.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine einer
Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks,” in
Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019 (online), C. Andersen, U. Fix
, and J. Schiewe , Eds. Berlin : Erich Schmidt Verlag, 2018.'
mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine
einer Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks.”
Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019 (online), edited by Christian Andersen
et al., Erich Schmidt Verlag, 2018.'
short: 'S. Ptashnyk, in: C. Andersen, U. Fix , J. Schiewe (Eds.), Wissenschaftlicher
Literaturanzeiger 2019 (online), Erich Schmidt Verlag, Berlin , 2018.'
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- first_name: 'Christian '
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publication: Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019 (online)
publisher: Erich Schmidt Verlag
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title: 'Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine einer Fachgeschichte
aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks'
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- first_name: Stefaniya
full_name: Ptashnyk, Stefaniya
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full_name: Prinz, Michael
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ama: 'Ptashnyk S, Prinz M. „Tagung ‚Historisches Codeswitching mit Deutsch‘“. Tagungsbericht.
In: Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der Wissenschaften. ; 2018:159-162.'
apa: Ptashnyk, S., & Prinz, M. (2018). „Tagung ‚Historisches Codeswitching mit
Deutsch‘“. Tagungsbericht. In Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der Wissenschaften
(pp. 159–162).
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_Prinz_2018, place={Heidelberg }, title={„Tagung ‚Historisches
Codeswitching mit Deutsch‘“. Tagungsbericht}, booktitle={Jahrbuch 2017 der Heidelberger
Akademie der Wissenschaften}, author={Ptashnyk, Stefaniya and Prinz, Michael},
year={2018}, pages={159–162} }'
chicago: Ptashnyk, Stefaniya, and Michael Prinz. “„Tagung ‚Historisches Codeswitching
mit Deutsch‘“. Tagungsbericht.” In Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie
der Wissenschaften, 159–62. Heidelberg , 2018.
ieee: S. Ptashnyk and M. Prinz, “„Tagung ‚Historisches Codeswitching mit Deutsch‘“.
Tagungsbericht,” in Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der Wissenschaften,
Heidelberg , 2018, pp. 159–162.
mla: Ptashnyk, Stefaniya, and Michael Prinz. “„Tagung ‚Historisches Codeswitching
mit Deutsch‘“. Tagungsbericht.” Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der
Wissenschaften, 2018, pp. 159–62.
short: 'S. Ptashnyk, M. Prinz, in: Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der Wissenschaften,
Heidelberg , 2018, pp. 159–162.'
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- iso: ger
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publication: Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der Wissenschaften
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title: „Tagung ‚Historisches Codeswitching mit Deutsch‘“. Tagungsbericht
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2018'
...
---
_id: '32158'
abstract:
- lang: eng
text: 'Sociogenesis addresses a pervasive problem in psychology given by Cartesian
dualism that assigns the mental an inner locus apart from material activity. Aligning
ourselves to the ongoing critical discussions of interiorization in psychology,
we explore the crucial notion of space by highlighting language as sociocultural
and dialogical activity performed by other-oriented individuals. We discuss space
in terms of the “language spacetime”, a symbolic, embodied formation of mutually
positioned speaking and listening selves. This leads beyond the “inside-outside”
container metaphor and allows for a reformulation of interiorization. Interiorization
is conceptualized as a continuous series of different, though mutually related
movements between self and other and self and self that lead to and are supported
by specific formations in language activity: reversion, transposition, and decoupling.
Along a short passage of a video-based interview, we trace the reversion of dialogical
positions within the addressivity constellation of the two interlocutors, their
interactive creation of a heterotopic spacetime, and the decoupling of one speaker''s
psychological activity from the concrete here-and-now and the present other by
moving and acting into this new sphere. Interiorization appears as a movement
at the border of past, present, and possible future(s).'
author:
- first_name: Marie-Cécile
full_name: Bertau, Marie-Cécile
last_name: Bertau
- first_name: Andrea
full_name: Karsten, Andrea
id: '53917'
last_name: Karsten
citation:
ama: 'Bertau M-C, Karsten A. Reconsidering interiorization: Self moving across language
spacetimes. New Ideas in Psychology. 2018;49:7-17. doi:10.1016/j.newideapsych.2017.12.001'
apa: 'Bertau, M.-C., & Karsten, A. (2018). Reconsidering interiorization: Self
moving across language spacetimes. New Ideas in Psychology, 49,
7–17. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2017.12.001'
bibtex: '@article{Bertau_Karsten_2018, title={Reconsidering interiorization: Self
moving across language spacetimes}, volume={49}, DOI={10.1016/j.newideapsych.2017.12.001},
journal={New Ideas in Psychology}, publisher={Elsevier BV}, author={Bertau, Marie-Cécile
and Karsten, Andrea}, year={2018}, pages={7–17} }'
chicago: 'Bertau, Marie-Cécile, and Andrea Karsten. “Reconsidering Interiorization:
Self Moving across Language Spacetimes.” New Ideas in Psychology 49 (2018):
7–17. https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2017.12.001.'
ieee: 'M.-C. Bertau and A. Karsten, “Reconsidering interiorization: Self moving
across language spacetimes,” New Ideas in Psychology, vol. 49, pp. 7–17,
2018, doi: 10.1016/j.newideapsych.2017.12.001.'
mla: 'Bertau, Marie-Cécile, and Andrea Karsten. “Reconsidering Interiorization:
Self Moving across Language Spacetimes.” New Ideas in Psychology, vol.
49, Elsevier BV, 2018, pp. 7–17, doi:10.1016/j.newideapsych.2017.12.001.'
short: M.-C. Bertau, A. Karsten, New Ideas in Psychology 49 (2018) 7–17.
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- Interiorization
- Dialogical self
- Language activity
- Voice
- Vygotsky
- Heterotopia
- Video-confrontation
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publication: New Ideas in Psychology
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- 0732-118X
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title: 'Reconsidering interiorization: Self moving across language spacetimes'
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year: '2018'
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text: "Vanessa Frahnert und Andrea Karsten stellen ihr Textograph*innen-Programm
zur\r\nUnterstützung des Schreibens in der Lehre vor, das seit dem Sommersemester
2016\r\nzum regelmäßigen Angebot des Kompetenzzentrums Schreiben der Universität
Paderborn gehört. Das Programm baut auf den grundlegenden Prinzipien und Überlegungen
des Writing Fellow-Konzepts auf, ist aber an die theoretische Ausrichtung des
Schreibzentrums sowie die Gegebenheiten der Universität angepasst. Der Beitrag
stellt das Programm und seine theoretischen Hintergründe vor und arbeitet die\r\nUnterschiede
im Vergleich zum Writing Fellow-Ansatz heraus."
author:
- first_name: Vanessa
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- first_name: Andrea
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ama: 'Frahnert V, Karsten A. Fachsensibilität als Ressource für den Writing Fellow-Ansatz.
In: Voigt A, ed. Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beiträge zur Forschung,
Evaluation und Adaption. wbv; 2018:127-139. doi:10.3278/6004628w'
apa: Frahnert, V., & Karsten, A. (2018). Fachsensibilität als Ressource für
den Writing Fellow-Ansatz. In A. Voigt (Ed.), Lehren und Lernen mit Writing
Fellows. Beiträge zur Forschung, Evaluation und Adaption (pp. 127–139). wbv.
https://doi.org/10.3278/6004628w
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als Ressource für den Writing Fellow-Ansatz}, DOI={10.3278/6004628w},
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und Adaption}, publisher={wbv}, author={Frahnert, Vanessa and Karsten, Andrea},
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für den Writing Fellow-Ansatz.” In Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beiträge
zur Forschung, Evaluation und Adaption, edited by Anja Voigt, 127–39. Bielefeld:
wbv, 2018. https://doi.org/10.3278/6004628w.'
ieee: 'V. Frahnert and A. Karsten, “Fachsensibilität als Ressource für den Writing
Fellow-Ansatz,” in Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beiträge zur Forschung,
Evaluation und Adaption, A. Voigt, Ed. Bielefeld: wbv, 2018, pp. 127–139.'
mla: Frahnert, Vanessa, and Andrea Karsten. “Fachsensibilität als Ressource für
den Writing Fellow-Ansatz.” Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beiträge
zur Forschung, Evaluation und Adaption, edited by Anja Voigt, wbv, 2018, pp.
127–39, doi:10.3278/6004628w.
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Fellows. Beiträge zur Forschung, Evaluation und Adaption, wbv, Bielefeld, 2018,
pp. 127–139.'
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und Adaption
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ama: 'Karsten A, Frahnert V, Schäfer S. Am Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen-Programm
an der Universität Paderborn. In: Stroot T, Westphal P, eds. Peer Learning
an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Julius
Klinkhardt; 2018:242-261.'
apa: Karsten, A., Frahnert, V., & Schäfer, S. (2018). Am Schreiben teilhaben.
Das Textograph*innen-Programm an der Universität Paderborn. In T. Stroot &
P. Westphal (Eds.), Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen,
inklusiven Bildung (pp. 242–261). Julius Klinkhardt.
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Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen-Programm an der Universität Paderborn},
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Vanessa and Schäfer, Stefanie}, editor={Stroot, Thea and Westphal, Petra}, year={2018},
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teilhaben. Das Textograph*innen-Programm an der Universität Paderborn.” In Peer
Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung,
edited by Thea Stroot and Petra Westphal, 242–61. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
2018.'
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an der Universität Paderborn,” in Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer
diversitysensiblen, inklusiven Bildung, T. Stroot and P. Westphal, Eds. Bad
Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2018, pp. 242–261.'
mla: Karsten, Andrea, et al. “Am Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen-Programm
an der Universität Paderborn.” Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer
diversitysensiblen, inklusiven Bildung, edited by Thea Stroot and Petra Westphal,
Julius Klinkhardt, 2018, pp. 242–61.
short: 'A. Karsten, V. Frahnert, S. Schäfer, in: T. Stroot, P. Westphal (Eds.),
Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung,
Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 242–261.'
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Wörterbuchprojekt des Graduiertenkollegs Automatismen, 2018.
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des Graduiertenkollegs Automatismen, 2018.
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Wörterbuchprojekt des Graduiertenkollegs Automatismen, 2018.
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Automatismen, 2018.'
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