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- first_name: Phillip
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  last_name: 'Wild '
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  ama: 'Neumann P, Grüter S, Lütje-Klose B, Wild  E. Schüler*innen mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings
    – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten.
    In: Walm M, Häcker T, Radisch F, Krüger A, eds. <i>Empirisch-pädagogische Forschung
    in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2018:269-281.'
  apa: Neumann, P., Grüter, S., Lütje-Klose, B., &#38; Wild , E. (2018). Schüler*innen
    mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven
    und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren
    und Herkunftseffekten. In M. Walm, T. Häcker, F. Radisch, &#38; A. Krüger (Eds.),
    <i>Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung,
    Professionalisierung, Systementwicklung</i> (pp. 269–281). Verlag Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Neumann_Grüter_Lütje-Klose_Wild _2018, place={Bad Heilbrunn },
    title={Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt
    Lernen in inklusiven und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären
    Kontextfaktoren und Herkunftseffekten}, booktitle={Empirisch-pädagogische Forschung
    in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung},
    publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Neumann, Phillip and Grüter, Sandra
    and Lütje-Klose, Birgit and Wild , Elke}, editor={Walm, Maik and Häcker, Thomas
    and Radisch, Falk and Krüger, Anja}, year={2018}, pages={269–281} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip, Sandra Grüter, Birgit Lütje-Klose, and Elke Wild . “Schüler*innen
    mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven
    und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren
    und Herkunftseffekten.” In <i>Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten.
    Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung</i>, edited by Maik
    Walm, Thomas Häcker, Falk Radisch, and Anja Krüger, 269–81. Bad Heilbrunn : Verlag
    Julius Klinkhardt, 2018.'
  ieee: 'P. Neumann, S. Grüter, B. Lütje-Klose, and E. Wild , “Schüler*innen mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings
    – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten,”
    in <i>Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung,
    Professionalisierung, Systementwicklung</i>, M. Walm, T. Häcker, F. Radisch, and
    A. Krüger, Eds. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2018, pp. 269–281.'
  mla: Neumann, Phillip, et al. “Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
    im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings – Befunde der
    BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten.” <i>Empirisch-pädagogische
    Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung</i>,
    edited by Maik Walm et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2018, pp. 269–81.
  short: 'P. Neumann, S. Grüter, B. Lütje-Klose, E. Wild , in: M. Walm, T. Häcker,
    F. Radisch, A. Krüger (Eds.), Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten.
    Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung, Verlag Julius Klinkhardt,
    Bad Heilbrunn , 2018, pp. 269–281.'
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publication: Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung,
  Professionalisierung, Systementwicklung
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title: Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen
  in inklusiven und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären
  Kontextfaktoren und Herkunftseffekten
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  ama: Heine J-H, Gebhard M, Schwab S, Neumann P, Gorges J, Wild E. Testing psychometric
    properties of the CFT 1-R for students with special educational needs. <i>Psychological
    Test and Assessment Modeling</i>. 2018;60(1):3-27.
  apa: Heine, J.-H., Gebhard, M., Schwab, S., Neumann, P., Gorges, J., &#38; Wild,
    E. (2018). Testing psychometric properties of the CFT 1-R for students with special
    educational needs. <i>Psychological Test and Assessment Modeling</i>, <i>60</i>(1),
    3–27.
  bibtex: '@article{Heine_Gebhard_Schwab_Neumann_Gorges_Wild_2018, title={Testing
    psychometric properties of the CFT 1-R for students with special educational needs},
    volume={60}, number={1}, journal={Psychological Test and Assessment Modeling},
    author={Heine, Jörg-Henrik and Gebhard, Markus and Schwab, Susanne and Neumann,
    Phillip and Gorges, Julia and Wild, Elke}, year={2018}, pages={3–27} }'
  chicago: 'Heine, Jörg-Henrik, Markus Gebhard, Susanne Schwab, Phillip Neumann, Julia
    Gorges, and Elke Wild. “Testing Psychometric Properties of the CFT 1-R for Students
    with Special Educational Needs.” <i>Psychological Test and Assessment Modeling</i>
    60, no. 1 (2018): 3–27.'
  ieee: J.-H. Heine, M. Gebhard, S. Schwab, P. Neumann, J. Gorges, and E. Wild, “Testing
    psychometric properties of the CFT 1-R for students with special educational needs,”
    <i>Psychological Test and Assessment Modeling</i>, vol. 60, no. 1, pp. 3–27, 2018.
  mla: Heine, Jörg-Henrik, et al. “Testing Psychometric Properties of the CFT 1-R
    for Students with Special Educational Needs.” <i>Psychological Test and Assessment
    Modeling</i>, vol. 60, no. 1, 2018, pp. 3–27.
  short: J.-H. Heine, M. Gebhard, S. Schwab, P. Neumann, J. Gorges, E. Wild, Psychological
    Test and Assessment Modeling 60 (2018) 3–27.
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- BiLieF
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  ama: 'Neumann P. Übersicht über den Forschungsstand zur Wirkung inklusiver und exklusiver
    Beschulung. In: Lütje-Klose B, Riecke-Baulecke T, Werning R, eds. <i>Basiswissen
    Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik</i>.
    Klett und Kallmeyer; 2018:36-46.'
  apa: 'Neumann, P. (2018). Übersicht über den Forschungsstand zur Wirkung inklusiver
    und exklusiver Beschulung. In B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, &#38; R. Werning
    (Eds.), <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen
    in der Sonderpädagogik</i> (pp. 36–46). Klett und Kallmeyer.'
  bibtex: '@inbook{Neumann_2018, place={Seelze}, title={Übersicht über den Forschungsstand
    zur Wirkung inklusiver und exklusiver Beschulung}, booktitle={Basiswissen Lehrerbildung:
    Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik}, publisher={Klett
    und Kallmeyer}, author={Neumann, Phillip}, editor={Lütje-Klose, Birgit and Riecke-Baulecke,
    Thomas and Werning, Rolf}, year={2018}, pages={36–46} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. “Übersicht über den Forschungsstand zur Wirkung inklusiver
    und exklusiver Beschulung.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule
    und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik</i>, edited by Birgit Lütje-Klose,
    Thomas Riecke-Baulecke, and Rolf Werning, 36–46. Seelze: Klett und Kallmeyer,
    2018.'
  ieee: 'P. Neumann, “Übersicht über den Forschungsstand zur Wirkung inklusiver und
    exklusiver Beschulung,” in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und
    Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik</i>, B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke,
    and R. Werning, Eds. Seelze: Klett und Kallmeyer, 2018, pp. 36–46.'
  mla: 'Neumann, Phillip. “Übersicht über den Forschungsstand zur Wirkung inklusiver
    und exklusiver Beschulung.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule
    und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik</i>, edited by Birgit Lütje-Klose
    et al., Klett und Kallmeyer, 2018, pp. 36–46.'
  short: 'P. Neumann, in: B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, R. Werning (Eds.), Basiswissen
    Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik,
    Klett und Kallmeyer, Seelze, 2018, pp. 36–46.'
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  ama: 'Lütje-Klose B, Neumann P. Professionalisierung für eine inklusive Schule.
    In: <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen
    in der Sonderpädagogik</i>. Klett und Kallmeyer; 2018:129-151.'
  apa: 'Lütje-Klose, B., &#38; Neumann, P. (2018). Professionalisierung für eine inklusive
    Schule. In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen
    in der Sonderpädagogik</i> (pp. 129–151). Klett und Kallmeyer.'
  bibtex: '@inbook{Lütje-Klose_Neumann_2018, place={Seelze}, title={Professionalisierung
    für eine inklusive Schule}, booktitle={Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in
    Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik}, publisher={Klett und
    Kallmeyer}, author={Lütje-Klose, Birgit and Neumann, Phillip}, year={2018}, pages={129–151}
    }'
  chicago: 'Lütje-Klose, Birgit, and Phillip Neumann. “Professionalisierung für eine
    inklusive Schule.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht.
    Grundlagen in der Sonderpädagogik</i>, 129–51. Seelze: Klett und Kallmeyer, 2018.'
  ieee: 'B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Professionalisierung für eine inklusive Schule,”
    in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen
    in der Sonderpädagogik</i>, Seelze: Klett und Kallmeyer, 2018, pp. 129–151.'
  mla: 'Lütje-Klose, Birgit, and Phillip Neumann. “Professionalisierung für eine inklusive
    Schule.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen
    in der Sonderpädagogik</i>, Klett und Kallmeyer, 2018, pp. 129–51.'
  short: 'B. Lütje-Klose, P. Neumann, in: Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in
    Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik, Klett und Kallmeyer,
    Seelze, 2018, pp. 129–151.'
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  in der Sonderpädagogik'
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  isbn:
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  ama: 'Lütje-Klose B, Neumann P. Schulische Inklusion durch Kooperation. Die Entwicklung
    inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken. In: Boller S, Fabel-Lamla M, Feindt
    A, Kretschmer W, Schnebel S, Wischer B, eds. <i>Kooperation</i>. Vol 36 (2018).
    Friedrich-Jahresheft. Friedrich Verlag; 2018:52-54.'
  apa: 'Lütje-Klose, B., &#38; Neumann, P. (2018). Schulische Inklusion durch Kooperation.
    Die Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken. In S. Boller, M.
    Fabel-Lamla, A. Feindt, W. Kretschmer, S. Schnebel, &#38; B. Wischer (Eds.), <i>Kooperation:
    Vol. 36 (2018)</i> (pp. 52–54). Friedrich Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Lütje-Klose_Neumann_2018, place={Seelze}, series={Friedrich-Jahresheft},
    title={Schulische Inklusion durch Kooperation. Die Entwicklung inklusiver Kulturen,
    Strukturen und Praktiken}, volume={36 (2018)}, booktitle={Kooperation}, publisher={Friedrich
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    Stefanie and Wischer, Beate}, year={2018}, pages={52–54}, collection={Friedrich-Jahresheft}
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  chicago: 'Lütje-Klose, Birgit, and Phillip Neumann. “Schulische Inklusion durch
    Kooperation. Die Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken.” In
    <i>Kooperation</i>, edited by Sebastian Boller, Melanie Fabel-Lamla, Andreas Feindt,
    Wilfried Kretschmer, Stefanie Schnebel, and Beate Wischer, 36 (2018):52–54. Friedrich-Jahresheft.
    Seelze: Friedrich Verlag, 2018.'
  ieee: 'B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Schulische Inklusion durch Kooperation. Die
    Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken,” in <i>Kooperation</i>,
    vol. 36 (2018), S. Boller, M. Fabel-Lamla, A. Feindt, W. Kretschmer, S. Schnebel,
    and B. Wischer, Eds. Seelze: Friedrich Verlag, 2018, pp. 52–54.'
  mla: Lütje-Klose, Birgit, and Phillip Neumann. “Schulische Inklusion durch Kooperation.
    Die Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken.” <i>Kooperation</i>,
    edited by Sebastian Boller et al., vol. 36 (2018), Friedrich Verlag, 2018, pp.
    52–54.
  short: 'B. Lütje-Klose, P. Neumann, in: S. Boller, M. Fabel-Lamla, A. Feindt, W.
    Kretschmer, S. Schnebel, B. Wischer (Eds.), Kooperation, Friedrich Verlag, Seelze,
    2018, pp. 52–54.'
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  ama: Albers T. <i>Studium Frühpädagogik</i>. {Ernst Reinhard Verlag}; 2018.
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    publisher={{Ernst Reinhard Verlag}}, author={Albers, Timm}, year={2018} }'
  chicago: 'Albers, Timm. <i>Studium Frühpädagogik</i>. München, Basel: {Ernst Reinhard
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  ieee: 'T. Albers, <i>Studium Frühpädagogik</i>. München, Basel: {Ernst Reinhard
    Verlag}, 2018.'
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  text: Frühe Bildung 2018.7:191-198
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  ama: Hoeft M, Abendroth S, Piossek A-M, Albers T. Einstellungsmuster pädagogischer
    Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung.
    <i>Frühe Bildung</i>. 2018;7(4):191–198. doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393">10.1026/2191-9186/a000393</a>
  apa: Hoeft, M., Abendroth, S., Piossek, A.-M., &#38; Albers, T. (2018). Einstellungsmuster
    pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in
    eine Kindertageseinrichtung. <i>Frühe Bildung</i>, <i>7</i>(4), 191–198. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393</a>
  bibtex: '@article{Hoeft_Abendroth_Piossek_Albers_2018, title={Einstellungsmuster
    pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in
    eine Kindertageseinrichtung}, volume={7}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393">10.1026/2191-9186/a000393</a>},
    number={4}, journal={Frühe Bildung}, author={Hoeft, Maike and Abendroth, Sonja
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  chicago: 'Hoeft, Maike, Sonja Abendroth, Anna-Maria Piossek, and Timm Albers. “Einstellungsmuster
    pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in
    eine Kindertageseinrichtung.” <i>Frühe Bildung</i> 7, no. 4 (2018): 191–198. <a
    href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393</a>.'
  ieee: 'M. Hoeft, S. Abendroth, A.-M. Piossek, and T. Albers, “Einstellungsmuster
    pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in
    eine Kindertageseinrichtung,” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 7, no. 4, pp. 191–198,
    2018, doi: <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393">10.1026/2191-9186/a000393</a>.'
  mla: Hoeft, Maike, et al. “Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration
    von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung.” <i>Frühe Bildung</i>,
    vol. 7, no. 4, 2018, pp. 191–198, doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393">10.1026/2191-9186/a000393</a>.
  short: M. Hoeft, S. Abendroth, A.-M. Piossek, T. Albers, Frühe Bildung 7 (2018)
    191–198.
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  Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung
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  ama: 'Albers T, Stroot T, Kordts-Freudinger R, Steinbrück M. Inklusion Europäisch:
    Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität
    Bozen und der Hochschule Oberösterreich. In: Stroot T, Westphal P, eds. <i>Peer
    Learning an Hochschulen</i>. Klinkhardt; 2018:228–241.'
  apa: 'Albers, T., Stroot, T., Kordts-Freudinger, R., &#38; Steinbrück, M. (2018).
    Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn,
    der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich. In T. Stroot &#38;
    P. Westphal (Eds.), <i>Peer Learning an Hochschulen</i> (pp. 228–241). Klinkhardt.'
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    title={Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn,
    der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich}, booktitle={Peer
    Learning an Hochschulen}, publisher={Klinkhardt}, author={Albers, Timm and Stroot,
    Thea and Kordts-Freudinger, Robert and Steinbrück, Maxi}, editor={Stroot, Thea
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    “Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn,
    der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich.” In <i>Peer Learning
    an Hochschulen</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, 228–241. Bad Heilbrunn:
    Klinkhardt, 2018.'
  ieee: 'T. Albers, T. Stroot, R. Kordts-Freudinger, and M. Steinbrück, “Inklusion
    Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien
    Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich,” in <i>Peer Learning an Hochschulen</i>,
    T. Stroot and P. Westphal, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp. 228–241.'
  mla: 'Albers, Timm, et al. “Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der
    Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich.”
    <i>Peer Learning an Hochschulen</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal,
    Klinkhardt, 2018, pp. 228–241.'
  short: 'T. Albers, T. Stroot, R. Kordts-Freudinger, M. Steinbrück, in: T. Stroot,
    P. Westphal (Eds.), Peer Learning an Hochschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018,
    pp. 228–241.'
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- Scan2Net
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title: 'Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn,
  der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich'
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  ama: 'Albers T. Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit
    mit dieser gelingt. <i>Entdeckungskiste</i>. Published online 2018:10–13.'
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    die Zusammenarbeit mit dieser gelingt. <i>Entdeckungskiste</i>, 10–13.'
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    die Zusammenarbeit mit dieser gelingt.” <i>Entdeckungskiste</i>, 2018, 10–13.'
  ieee: 'T. Albers, “Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die
    Zusammenarbeit mit dieser gelingt,” <i>Entdeckungskiste</i>, pp. 10–13, 2018.'
  mla: 'Albers, Timm. “Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die
    Zusammenarbeit mit dieser gelingt.” <i>Entdeckungskiste</i>, 2018, pp. 10–13.'
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  mit dieser gelingt'
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  ama: Jacob J, Süßmann J, eds. <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption
    in Aufklärung und Klassizismus</i>. Vol 13. J.B. Metzler; 2018. doi:<a href="https://doi.org/10.1163/2468-3418-dnpo13-all">https://doi.org/10.1163/2468-3418-dnpo13-all</a>
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    <a href="https://doi.org/10.1163/2468-3418-dnpo13-all">https://doi.org/10.1163/2468-3418-dnpo13-all</a>
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    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus}, volume={13}, DOI={<a
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  chicago: 'Jacob, Joachim, and Johannes Süßmann, eds. <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon
    zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>. Vol. 13. Stuttgart: J.B.
    Metzler, 2018. <a href="https://doi.org/10.1163/2468-3418-dnpo13-all">https://doi.org/10.1163/2468-3418-dnpo13-all</a>.'
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    in Aufklärung und Klassizismus</i>, vol. 13. Stuttgart: J.B. Metzler, 2018.'
  mla: Jacob, Joachim, and Johannes Süßmann, editors. <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon
    zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>. J.B. Metzler, 2018, doi:<a
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    in Aufklärung und Klassizismus, J.B. Metzler, Stuttgart, 2018.
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- Antikenrezeption 18. Jahrhundert Aufklärung Aufklärungsphilosophie Skeptizismus
  Klassizismus Weimarer Klassik Goethe Herder Winckelmann Humboldt
- Wilhelm von Querelle des Anciens et des Modernes Französische Revolution Geschichtsphilosophie
  Aufklärungshistorie Archäologie Kunsthistorie Exzerpt Adel Landkarten Typographie
  Illustration Graphik Landschaft Ruine Biographie Autobiographie Lyrik Metrik Pädagogik
  Schulen Anthologie Editionskritik Übersetzen Kommentarliteratur Feste Latein Griechisch
  Freimaurer Einzelne Sammlungen Museologie Literaturtheorie Textsorten Oper Mode
  Anthropologie Farben Nationalismus Zeitschriften Enzyklopädien Bibliotheken Pantheon
  Spolien Stadtgestaltung Stadtumbau Plätze Stilpluralismus Bürgertum Architekturtheorie
  Architektur China Südamerika Brasilien Restauration Drama Polytheismus Musiktheorie
  Philosophiegeschichte Sexualität Stoa Akademien Universitäten Interieur Porzellan
  Tapeten Gefühle Grotesken Spielzeug Populärkultur Charakteristik Geschlechterverhältnisse
  Epikuräer Vedute Hermeneutik Allegorie Medizin Ernährung Gemmen Numismatik Metall
  Möbel Musikkritik Kelten Religionswissenschaft Aristotelismus Homer Altertumswissenschaft
  Mythos Idylle Roman Geschichtswissenschaft Historiographiegeschichte Verfassung
  Jurisprudenz Reisen Reisebericht Entdeckungsreisen Grabmäler Vollplastik Porträt
  Gartenkunst Bevölkerungsentwicklung Nationalökonomie Zensur Kosmopolitismus Physiognomie
  Kochbücher Emblematik Höfische Gesellschaft Homosexualität Körpersprache Neuhumanismus
  Kulturtransfer Denkmäler Zeichnung Kataloge Sport Historienmalerei Reiseandenken
  Tanz Kunsthandel Amerikanische Revolution Etrusker Rhetorik Biologie Sklavenhandel
  Brief Kinderbuch Bibelrezeption Philologien Klassische Philologie Platonismus Literaturkritik
  Juden Fälschung
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  ama: 'Süßmann J. [Art.] Griechen-Römer-Antithese. In: Jacob J, Süßmann J, eds. <i>Das
    18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>.
    Vol 13. Der Neue Pauly. Supplemente. J.B. Metzler; 2018:298–306. doi:<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830</a>'
  apa: Süßmann, J. (2018). [Art.] Griechen-Römer-Antithese. In J. Jacob &#38; J. Süßmann
    (Eds.), <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und
    Klassizismus</i> (Vol. 13, pp. 298–306). J.B. Metzler. <a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830</a>
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    title={[Art.] Griechen-Römer-Antithese}, volume={13}, DOI={<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830</a>},
    booktitle={Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und
    Klassizismus}, publisher={J.B. Metzler}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Jacob,
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    Neue Pauly. Supplemente} }'
  chicago: 'Süßmann, Johannes. “[Art.] Griechen-Römer-Antithese.” In <i>Das 18. Jahrhundert.
    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, edited by Joachim
    Jacob and Johannes Süßmann, 13:298–306. Der Neue Pauly. Supplemente. Stuttgart:
    J.B. Metzler, 2018. <a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830</a>.'
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    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, vol. 13, J. Jacob
    and J. Süßmann, Eds. Stuttgart: J.B. Metzler, 2018, pp. 298–306.'
  mla: Süßmann, Johannes. “[Art.] Griechen-Römer-Antithese.” <i>Das 18. Jahrhundert.
    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, edited by Joachim
    Jacob and Johannes Süßmann, vol. 13, J.B. Metzler, 2018, pp. 298–306, doi:<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830</a>.
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    zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus, J.B. Metzler, Stuttgart, 2018,
    pp. 298–306.'
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- Antikenrezeption 18. Jahrhundert Griechenland Antikes Rom Entdeckungsreisen Ruine
  Vedute Piranesi
- Giovanni Battista Kunsthistorie Kunsttheorie Philhellenismus Goethe Säulenordnungen
  Republikanismus Winckelmann Nationalismus Rousseau
- Jean-Jacques Französische Revolution Weimarer Klassik Bildungstheorie Kulturnation
  Kulturelle Identität Herder Humboldt
- Wilhelm von Griechisch Neuhumanismus Kosmopolitismus Gymnasien Bildungsbürger
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    Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>. Vol
    13. Der Neue Pauly. Supplemente. J.B. Metzler; 2018:254–267. doi:<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160</a>'
  apa: Süßmann, J. (2018). [Art.] Geschichtsmodelle. In J. Jacob &#38; J. Süßmann
    (Eds.), <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und
    Klassizismus</i> (Vol. 13, pp. 254–267). J.B. Metzler. <a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160</a>
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    title={[Art.] Geschichtsmodelle}, volume={13}, DOI={<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160</a>},
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    Klassizismus}, publisher={J.B. Metzler}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Jacob,
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    Neue Pauly. Supplemente} }'
  chicago: 'Süßmann, Johannes. “[Art.] Geschichtsmodelle.” In <i>Das 18. Jahrhundert.
    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, edited by Joachim
    Jacob and Johannes Süßmann, 13:254–267. Der Neue Pauly. Supplemente. Stuttgart:
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    zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, vol. 13, J. Jacob and
    J. Süßmann, Eds. Stuttgart: J.B. Metzler, 2018, pp. 254–267.'
  mla: Süßmann, Johannes. “[Art.] Geschichtsmodelle.” <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon
    zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, edited by Joachim Jacob
    and Johannes Süßmann, vol. 13, J.B. Metzler, 2018, pp. 254–267, doi:<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217160</a>.
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    zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus, J.B. Metzler, Stuttgart, 2018,
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- Antikenrezeption 18. Jahrhundert Geschichtsphilosophie Voltaire Historiographiegeschichte
  Darstellungsfragen Erzähltheorie Rhetorik Querelle des Anciens et des Modernes Vergleich
  Dekadenz Fortschrittsidee Idealismus Historismus Erkenntniskritik Heilsgeschichte
  Geschichtswissenschaft Universalhistorie Cassirer
- Ernst Gibbon
- Edward Periodisierung Polybios Schlözer
- August Ludwig von Gatterer
- Johann Christoph Hegel Klassizismus
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  ama: 'Jacob J, Süßmann J. Einleitung. In: Jacob J, Süßmann J, eds. <i>Das 18. Jahrhundert.
    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>. Vol 13. Der Neue
    Pauly. Supplemente. J.B. Metzler; 2018:XI–XV mit S. 907, Abb. 1. doi:<a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_SIM_229360">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_SIM_229360</a>'
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    (Eds.), <i>Das 18. Jahrhundert. Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und
    Klassizismus</i> (Vol. 13, p. XI–XV mit S. 907, Abb. 1). J.B. Metzler. <a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_SIM_229360">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_SIM_229360</a>
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    Lexikon zur Antikerezeption in Aufklärung und Klassizismus</i>, edited by Joachim
    Jacob and Johannes Süßmann, 13:XI–XV mit S. 907, Abb. 1. Der Neue Pauly. Supplemente.
    Stuttgart: J.B. Metzler, 2018. <a href="http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_SIM_229360">http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_SIM_229360</a>.'
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    J. Süßmann, Eds. Stuttgart: J.B. Metzler, 2018, p. XI–XV mit S. 907, Abb. 1.'
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    [Laudatio auf Markus Lauert]. In: Universität Paderborn, ed. <i>Neujahrsempfang
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    Westphaliæ‹. [Laudatio auf Markus Lauert]. In Universität Paderborn (Ed.), <i>Neujahrsempfang
    der Universität Paderborn 21. Januar 2018. Laudationes</i> (p. 17 f.).
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    Paderborn 21. Januar 2018. Laudationes</i>, edited by Universität Paderborn, 17
    f. Paderborn, 2018.
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    [Laudatio auf Markus Lauert],” in <i>Neujahrsempfang der Universität Paderborn
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    Westphaliæ‹. [Laudatio auf Markus Lauert].” <i>Neujahrsempfang der Universität
    Paderborn 21. Januar 2018. Laudationes</i>, edited by Universität Paderborn, 2018,
    p. 17 f.
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    Paderborn 21. Januar 2018. Laudationes, Paderborn, 2018, p. 17 f.'
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    Forum Vormärz Forschung</i>, vol. 23, 2018, pp. 355–76.
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    Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters
    an der WWU Münster. In: <i>Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des
    Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom
    25. bis 27.09.2017</i>. WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien; 2018:323-326.'
  apa: Bloh, B., Homt, M., Behrmann, L., Schürer, S., Weßeler, J., &#38; van Ophuysen,
    S. (2018). Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre
    im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster. In <i>Forschendes Lernen –
    The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität
    Münster vom 25. bis 27.09.2017</i> (pp. 323–326). WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien.
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    title={Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im
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    Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017}, publisher={WTM-Verlag für
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  chicago: 'Bloh, Bea, Martina Homt, Lars Behrmann, Sina Schürer, Jennifer Weßeler,
    and Stefanie van Ophuysen. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation
    der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” In <i>Forschendes
    Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
    Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017</i>, 323–26. Münster: WTM-Verlag
    für wissenschaftliche Texte und Medien, 2018.'
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    “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext
    des Praxissemesters an der WWU Münster,” in <i>Forschendes Lernen – The wider
    view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität
    Münster vom 25. bis 27.09.2017</i>, Münster: WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien, 2018, pp. 323–326.'
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    der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” <i>Forschendes Lernen
    – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
    Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017</i>, WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien, 2018, pp. 323–26.
  short: 'B. Bloh, M. Homt, L. Behrmann, S. Schürer, J. Weßeler, S. van Ophuysen,
    in: Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung
    der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, WTM-Verlag
    für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster, 2018, pp. 323–326.'
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  ama: 'Schürer S, Bloh B, van Ophuysen S, Behrmann L. Vermittlungsstrategien zum
    Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen? In: Krämer M,
    Preiser S, Brusdeylins K, eds. <i>Psychologiedidaktik &#38; Evaluation XII</i>.
    ; 2018:191-200.'
  apa: Schürer, S., Bloh, B., van Ophuysen, S., &#38; Behrmann, L. (2018). Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen? In M. Krämer,
    S. Preiser, &#38; K. Brusdeylins (Eds.), <i>Psychologiedidaktik &#38; Evaluation
    XII</i> (pp. 191–200).
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    191–200, 2018.
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    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?,” in <i>Psychologiedidaktik
    &#38; Evaluation XII</i>, M. Krämer, S. Preiser, and K. Brusdeylins, Eds. 2018,
    pp. 191–200.
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    Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” <i>Psychologiedidaktik &#38; Evaluation
    XII</i>, edited by M. Krämer et al., 2018, pp. 191–200.
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