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Klassizismus (Vol. 13, pp. 298–306). J.B. Metzler. http://dx.doi.org/10.1163/2468-3418_dnpo13_COM_217830
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Vedute Piranesi
- Giovanni Battista Kunsthistorie Kunsttheorie Philhellenismus Goethe Säulenordnungen
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Kulturelle Identität Herder Humboldt
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- Antikenrezeption 18. Jahrhundert Aufklärung Klassizismus Weimarer Klassik Goethe
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Kunsthistorie Naturkunde Globalisierung Akademien Populärkultur Reproduktion von
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ama: 'Süßmann J. Matthäus Merians Paderborn-Darstellung in der ›Topographia Westphaliæ‹.
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Westphaliæ‹. [Laudatio auf Markus Lauert]. In Universität Paderborn (Ed.), Neujahrsempfang
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Westphaliæ‹. [Laudatio auf Markus Lauert].” In Neujahrsempfang der Universität
Paderborn 21. Januar 2018. Laudationes, edited by Universität Paderborn, 17
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[Laudatio auf Markus Lauert],” in Neujahrsempfang der Universität Paderborn
21. Januar 2018. Laudationes, 2018, p. 17 f.
mla: Süßmann, Johannes. “Matthäus Merians Paderborn-Darstellung in der ›Topographia
Westphaliæ‹. [Laudatio auf Markus Lauert].” Neujahrsempfang der Universität
Paderborn 21. Januar 2018. Laudationes, edited by Universität Paderborn, 2018,
p. 17 f.
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ieee: C. Hansen, “Die Konstruktion des (deutschen) Indianers,” Jahrbuch Forum
Vormärz Forschung, vol. 23, pp. 355–376, 2018.
mla: Hansen, Christin. “Die Konstruktion des (deutschen) Indianers.” Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung, vol. 23, 2018, pp. 355–76.
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ama: 'Bloh B, Homt M, Behrmann L, Schürer S, Weßeler J, van Ophuysen S. Zu Forschendem
Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters
an der WWU Münster. In: Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des
Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom
25. bis 27.09.2017. WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien; 2018:323-326.'
apa: Bloh, B., Homt, M., Behrmann, L., Schürer, S., Weßeler, J., & van Ophuysen,
S. (2018). Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre
im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster. In Forschendes Lernen –
The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster vom 25. bis 27.09.2017 (pp. 323–326). WTM-Verlag für wissenschaftliche
Texte und Medien.
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title={Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im
Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster}, booktitle={Forschendes Lernen
– The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017}, publisher={WTM-Verlag für
wissenschaftliche Texte und Medien}, author={Bloh, Bea and Homt, Martina and Behrmann,
Lars and Schürer, Sina and Weßeler, Jennifer and van Ophuysen, Stefanie}, year={2018},
pages={323–326} }'
chicago: 'Bloh, Bea, Martina Homt, Lars Behrmann, Sina Schürer, Jennifer Weßeler,
and Stefanie van Ophuysen. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation
der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” In Forschendes
Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, 323–26. Münster: WTM-Verlag
für wissenschaftliche Texte und Medien, 2018.'
ieee: 'B. Bloh, M. Homt, L. Behrmann, S. Schürer, J. Weßeler, and S. van Ophuysen,
“Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext
des Praxissemesters an der WWU Münster,” in Forschendes Lernen – The wider
view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster vom 25. bis 27.09.2017, Münster: WTM-Verlag für wissenschaftliche
Texte und Medien, 2018, pp. 323–326.'
mla: Bloh, Bea, et al. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation
der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” Forschendes Lernen
– The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, WTM-Verlag für wissenschaftliche
Texte und Medien, 2018, pp. 323–26.
short: 'B. Bloh, M. Homt, L. Behrmann, S. Schürer, J. Weßeler, S. van Ophuysen,
in: Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung
der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, WTM-Verlag
für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster, 2018, pp. 323–326.'
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der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017
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ama: 'Schürer S, Bloh B, van Ophuysen S, Behrmann L. Vermittlungsstrategien zum
Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen? In: Krämer M,
Preiser S, Brusdeylins K, eds. Psychologiedidaktik & Evaluation XII.
; 2018:191-200.'
apa: Schürer, S., Bloh, B., van Ophuysen, S., & Behrmann, L. (2018). Vermittlungsstrategien
zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen? In M. Krämer,
S. Preiser, & K. Brusdeylins (Eds.), Psychologiedidaktik & Evaluation
XII (pp. 191–200).
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zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?}, booktitle={Psychologiedidaktik
& Evaluation XII}, author={Schürer, Sina and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie
and Behrmann, Lars}, editor={Krämer, M. and Preiser, S. and Brusdeylins, K.},
year={2018}, pages={191–200} }'
chicago: Schürer, Sina, Bea Bloh, Stefanie van Ophuysen, and Lars Behrmann. “Vermittlungsstrategien
zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” In Psychologiedidaktik
& Evaluation XII, edited by M. Krämer, S. Preiser, and K. Brusdeylins,
191–200, 2018.
ieee: S. Schürer, B. Bloh, S. van Ophuysen, and L. Behrmann, “Vermittlungsstrategien
zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?,” in Psychologiedidaktik
& Evaluation XII, M. Krämer, S. Preiser, and K. Brusdeylins, Eds. 2018,
pp. 191–200.
mla: Schürer, Sina, et al. “Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der
Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” Psychologiedidaktik & Evaluation
XII, edited by M. Krämer et al., 2018, pp. 191–200.
short: 'S. Schürer, B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, in: M. Krämer, S. Preiser,
K. Brusdeylins (Eds.), Psychologiedidaktik & Evaluation XII, 2018, pp. 191–200.'
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ama: 'Schürer S, van Ophuysen S, Bloh B. Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen
haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion? In: Profession
und Disziplin. ; 2018:289-295. doi:10.1007/978-3-658-13502-7_36'
apa: Schürer, S., van Ophuysen, S., & Bloh, B. (2018). Inklusion und Schulqualität
– Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer
Inklusion? In Profession und Disziplin (pp. 289–295). https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36
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– Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer
Inklusion?}, DOI={10.1007/978-3-658-13502-7_36},
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Stefanie and Bloh, Bea}, year={2018}, pages={289–295} }'
chicago: Schürer, Sina, Stefanie van Ophuysen, and Bea Bloh. “Inklusion und Schulqualität
– Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer
Inklusion?” In Profession und Disziplin, 289–95, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36.
ieee: S. Schürer, S. van Ophuysen, and B. Bloh, “Inklusion und Schulqualität – Welche
Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?,”
in Profession und Disziplin, 2018, pp. 289–295.
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Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?” Profession
und Disziplin, 2018, pp. 289–95, doi:10.1007/978-3-658-13502-7_36.
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an die Konsequenzen schulischer Inklusion?
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ama: 'Schönhärl K. Emotions in decision-making processes: The family bank Eichthal
and its investment decisions for Greece in the 19th century. Entreprises et
histoire . 2018;91(2):14-28.'
apa: 'Schönhärl, K. (2018). Emotions in decision-making processes: The family bank
Eichthal and its investment decisions for Greece in the 19th century. Entreprises
et Histoire , 91(2), 14–28.'
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The family bank Eichthal and its investment decisions for Greece in the 19th century},
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Korinna}, year={2018}, pages={14–28} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Emotions in Decision-Making Processes: The Family
Bank Eichthal and Its Investment Decisions for Greece in the 19th Century.” Entreprises
et Histoire 91, no. 2 (2018): 14–28.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Emotions in decision-making processes: The family bank Eichthal
and its investment decisions for Greece in the 19th century,” Entreprises et
histoire , vol. 91, no. 2, pp. 14–28, 2018.'
mla: 'Schönhärl, Korinna. “Emotions in Decision-Making Processes: The Family Bank
Eichthal and Its Investment Decisions for Greece in the 19th Century.” Entreprises
et Histoire , vol. 91, no. 2, 2018, pp. 14–28.'
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Universität Paderborn; 2018.'
apa: 'Mildorf, J. (2018). Reading (Fictional) Dialogue: Text, Context, Cognition.
Universität Paderborn.'
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Text, Context, Cognition}, publisher={Universität Paderborn}, author={Mildorf,
Jarmila}, year={2018} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. Reading (Fictional) Dialogue: Text, Context, Cognition.
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Paderborn: Universität Paderborn, 2018.'
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Paderborn, Paderborn, 2018.'
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ama: 'Stroot T, Westphal P. Bildungswissenschaftliches Mentoring für Lehramtsstudierende.
Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften. In: Riegraf B, Meister M, Reinhold
P, Schaper N, Temps T, eds. Heterogenität Als Chance. Bilanz Und Perspektiven
Des Qualitätspackt Lehre-Projekts an Der Universität Paderborn. ; 2018:164-167.'
apa: Stroot, T., & Westphal, P. (2018). Bildungswissenschaftliches Mentoring
für Lehramtsstudierende. Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften. In B.
Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, & T. Temps (Eds.), Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn (pp. 164–167).
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für Lehramtsstudierende. Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften}, booktitle={Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn}, author={Stroot, T. and Westphal, Petra}, editor={Riegraf, B. and Meister,
M. and Reinhold, P. and Schaper, N. and Temps, T.}, year={2018}, pages={164–167}
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chicago: Stroot, T., and Petra Westphal. “Bildungswissenschaftliches Mentoring Für
Lehramtsstudierende. Lehrprofessur Im Bereich Bildungswissenschaften.” In Heterogenität
Als Chance. Bilanz Und Perspektiven Des Qualitätspackt Lehre-Projekts an Der Universität
Paderborn, edited by B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and
T. Temps, 164–67, 2018.
ieee: T. Stroot and P. Westphal, “Bildungswissenschaftliches Mentoring für Lehramtsstudierende.
Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften,” in Heterogenität als Chance.
Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn,
B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. Temps, Eds. 2018, pp.
164–167.
mla: Stroot, T., and Petra Westphal. “Bildungswissenschaftliches Mentoring Für Lehramtsstudierende.
Lehrprofessur Im Bereich Bildungswissenschaften.” Heterogenität Als Chance.
Bilanz Und Perspektiven Des Qualitätspackt Lehre-Projekts an Der Universität Paderborn,
edited by B. Riegraf et al., 2018, pp. 164–67.
short: 'T. Stroot, P. Westphal, in: B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
T. Temps (Eds.), Heterogenität Als Chance. Bilanz Und Perspektiven Des Qualitätspackt
Lehre-Projekts an Der Universität Paderborn, 2018, pp. 164–167.'
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im Bereich Bildungswissenschaften
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ama: Stroot T, Westphal P, eds. Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer
diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Julius Klinkhardt; 2018.
apa: Stroot, T., & Westphal, P. (Eds.). (2018). Peer Learning an Hochschulen.
Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Julius Klinkhardt.
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an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung}, publisher={Julius
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einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
2018.'
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einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
2018.'
mla: Stroot, T., and Petra Westphal, editors. Peer Learning an Hochschulen. Elemente
einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung. Julius Klinkhardt, 2018.
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diversitysensiblen, inklusiven Bildung, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018.
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ama: Wiethoff C, Stolcis M. Systemisches Coaching Mit Schülerinnen Und Schülern.
Kohlhammer; 2018.
apa: Wiethoff, C., & Stolcis, M. (2018). Systemisches Coaching mit Schülerinnen
und Schülern. Kohlhammer.
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mit Schülerinnen und Schülern}, publisher={Kohlhammer}, author={Wiethoff, Christoph
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chicago: 'Wiethoff, Christoph, and Miriam Stolcis. Systemisches Coaching Mit
Schülerinnen Und Schülern. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
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Schülern. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
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Und Schülern. Kohlhammer, 2018.
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ama: Schönhärl K. Why Invest in Greece? Gerson von Bleichröder and the Greek Loan
of 1889. German-Greek Yearbook of Political Economy . 2018;1:33-53.
apa: Schönhärl, K. (2018). Why Invest in Greece? Gerson von Bleichröder and the
Greek Loan of 1889. German-Greek Yearbook of Political Economy , 1,
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Economy }, author={Schönhärl, Korinna}, year={2018}, pages={33–53} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Why Invest in Greece? Gerson von Bleichröder and
the Greek Loan of 1889.” German-Greek Yearbook of Political Economy 1
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ieee: K. Schönhärl, “Why Invest in Greece? Gerson von Bleichröder and the Greek
Loan of 1889,” German-Greek Yearbook of Political Economy , vol. 1, pp.
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mla: Schönhärl, Korinna. “Why Invest in Greece? Gerson von Bleichröder and the Greek
Loan of 1889.” German-Greek Yearbook of Political Economy , vol. 1, 2018,
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short: K. Schönhärl, German-Greek Yearbook of Political Economy 1 (2018) 33–53.
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Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer Tutor*innen
von 2011-2016. In: Riegraf B, Meister M, Reinhold P, Schaper N, Temps T, eds.
Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts
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apa: Bührmann, T., Striewisch, C., & Westphal, P. (2018). Tutor*innen-Programm
Kulturwissenschaften. Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer
Tutor*innen von 2011-2016. In B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
& T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des
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Kulturwissenschaften. Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer
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des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, edited by
B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. Temps, 62–65, 2018.
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Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer Tutor*innen
von 2011-2016,” in Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt
Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold,
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Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer Tutor*innen von
2011-2016.” Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt
Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, edited by B. Riegraf et al.,
2018, pp. 62–65.
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2017. Economic History Review. 2018;71:702f-7703.'
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How Economic Beliefs Shape the IMF’s Relationship with Its Borrowers, Ithaca,
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How Economic Beliefs Shape the IMF’s Relationship with Its Borrowers, Ithaca,
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Vocations and Learning, 2018, 1–19.'
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of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home,” Vocations and Learning,
pp. 1–19, 2018.'
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Workplace Curriculum in a Nursing Home.” Vocations and Learning, 2018,
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