--- _id: '32547' author: - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Carla full_name: Bohndick, Carla last_name: Bohndick - first_name: Sabrina full_name: Bonanati, Sabrina last_name: Bonanati - first_name: Christian full_name: Greiner, Christian last_name: Greiner - first_name: Johanna full_name: Hilkenmeier, Johanna last_name: Hilkenmeier - first_name: Robert full_name: Kordts-Freudinger, Robert last_name: Kordts-Freudinger citation: ama: 'Buhl HM, Bohndick C, Bonanati S, Greiner C, Hilkenmeier J, Kordts-Freudinger R. Fallbasierte Modulabschlussprüfungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Master des Lehramtsstudiums. In: Krämer M, Preiser S, Brusdevlins K, eds. Psychologiedidaktik und Evaluation XII. Shaker; 2018:351-357. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.1057' apa: Buhl, H. M., Bohndick, C., Bonanati, S., Greiner, C., Hilkenmeier, J., & Kordts-Freudinger, R. (2018). Fallbasierte Modulabschlussprüfungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Master des Lehramtsstudiums. In M. Krämer, S. Preiser, & K. Brusdevlins (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation XII (pp. 351–357). Shaker. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.1057 bibtex: '@inbook{Buhl_Bohndick_Bonanati_Greiner_Hilkenmeier_Kordts-Freudinger_2018, place={Aachen}, title={Fallbasierte Modulabschlussprüfungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Master des Lehramtsstudiums}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.1057}, booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XII}, publisher={Shaker}, author={Buhl, Heike M. and Bohndick, Carla and Bonanati, Sabrina and Greiner, Christian and Hilkenmeier, Johanna and Kordts-Freudinger, Robert}, editor={Krämer, Michael and Preiser, Siegfried and Brusdevlins, Kerstin}, year={2018}, pages={351–357} }' chicago: 'Buhl, Heike M., Carla Bohndick, Sabrina Bonanati, Christian Greiner, Johanna Hilkenmeier, and Robert Kordts-Freudinger. “Fallbasierte Modulabschlussprüfungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Master des Lehramtsstudiums.” In Psychologiedidaktik und Evaluation XII, edited by Michael Krämer, Siegfried Preiser, and Kerstin Brusdevlins, 351–57. 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Brusdevlins (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation XII, Shaker, Aachen, 2018, pp. 351–357.' date_created: 2022-08-03T03:48:30Z date_updated: 2022-08-29T06:11:49Z department: - _id: '427' doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.1057 editor: - first_name: Michael full_name: Krämer, Michael last_name: Krämer - first_name: Siegfried full_name: Preiser, Siegfried last_name: Preiser - first_name: Kerstin full_name: Brusdevlins, Kerstin last_name: Brusdevlins language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://pada.psycharchives.org/bitstream/4ecbf0ef-507f-4e25-b146-c147fcca9da2 oa: '1' page: 351-357 place: Aachen publication: Psychologiedidaktik und Evaluation XII publication_status: published publisher: Shaker status: public title: Fallbasierte Modulabschlussprüfungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Master des Lehramtsstudiums type: book_chapter user_id: '42165' year: '2018' ... --- _id: '32746' author: - first_name: Friedrich full_name: Markewitz, Friedrich id: '67227' last_name: Markewitz citation: ama: 'Markewitz F. Systemgebundene Rolleninszenierungen der Lehrenden des Höheren Schulwesens anhand derTextsorte “Schulprogramm” – Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung. In: Adamzik K, Maselko Mateusz, eds. Variationslinguistik Trifft Textlinguistik. ; 2018:247-272.' apa: Markewitz, F. (2018). Systemgebundene Rolleninszenierungen der Lehrenden des Höheren Schulwesens anhand derTextsorte “Schulprogramm” – Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung. In K. Adamzik & Mateusz Maselko (Eds.), Variationslinguistik trifft Textlinguistik (pp. 247–272). bibtex: '@inbook{Markewitz_2018, place={Tubingen}, title={Systemgebundene Rolleninszenierungen der Lehrenden des Höheren Schulwesens anhand derTextsorte “Schulprogramm” – Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung}, booktitle={Variationslinguistik trifft Textlinguistik}, author={Markewitz, Friedrich}, editor={Adamzik, Kirsten and Maselko, Mateusz}, year={2018}, pages={247–272} }' chicago: Markewitz, Friedrich. “Systemgebundene Rolleninszenierungen Der Lehrenden Des Höheren Schulwesens Anhand DerTextsorte ‘Schulprogramm’ – Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.” In Variationslinguistik Trifft Textlinguistik, edited by Kirsten Adamzik and Mateusz Maselko, 247–72. Tubingen, 2018. ieee: F. Markewitz, “Systemgebundene Rolleninszenierungen der Lehrenden des Höheren Schulwesens anhand derTextsorte ‘Schulprogramm’ – Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung,” in Variationslinguistik trifft Textlinguistik, K. Adamzik and Mateusz Maselko, Eds. Tubingen, 2018, pp. 247–272. mla: Markewitz, Friedrich. “Systemgebundene Rolleninszenierungen Der Lehrenden Des Höheren Schulwesens Anhand DerTextsorte ‘Schulprogramm’ – Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.” Variationslinguistik Trifft Textlinguistik, edited by Kirsten Adamzik and Mateusz Maselko, 2018, pp. 247–72. short: 'F. Markewitz, in: K. Adamzik, Mateusz Maselko (Eds.), Variationslinguistik Trifft Textlinguistik, Tubingen, 2018, pp. 247–272.' date_created: 2022-08-09T19:28:38Z date_updated: 2022-09-09T15:16:29Z department: - _id: '115' editor: - first_name: Kirsten full_name: Adamzik, Kirsten last_name: Adamzik - first_name: ' Mateusz' full_name: Maselko, Mateusz last_name: Maselko language: - iso: eng page: 247-272 place: Tubingen publication: Variationslinguistik trifft Textlinguistik publication_status: published status: public title: Systemgebundene Rolleninszenierungen der Lehrenden des Höheren Schulwesens anhand derTextsorte 'Schulprogramm' – Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung type: book_chapter user_id: '71124' year: '2018' ... --- _id: '29259' abstract: - lang: ger text: "Mit diesem Working Paper werden die wesentlichen Ergebnisse des INCHER-Forschungsprojekts „Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren“ (kurz EIQSL) zusammengefasst. Dabei ging es um die Rekonstruktion und Einordnung der externen Qualitätssicherung im Rahmen der allgemeinen hochschulpolitischen Governance, das vielschichtige Qualitätsverständnis, das den Verfahren der Qualitätssicherung unterliegt, die hochschulinternen Prozesse und Strukturen der Qualitätssicherung, die Besonderheiten des Peer Reviews in Akkreditierungsverfahren sowie das komplexe Verhältnis zentraler Akteure zueinander.\r\nZusammenfassend zeigte sich – über die Detailergebnisse hinaus –, dass die externe Qualitätssicherung an Hochschulen durch Akkreditierung nach wie vor umstritten ist. Die theoretisch auf der Grundlage des Neo-Institutionalismus und der Systemtheorie begründete Erwartung der Autoren, dass sich Institutionalisierungsprozesse aufzeigen lassen, die zu einer schrittweisen, im Zeitverlauf beobachtbaren „Normalisierung“ führen, wurde nicht erfüllt. Zusätzlich ist nicht nur die Legitimation des Systems kontrovers und umstritten, sondern auch die seiner Effekte. Es zeigten sich unterschiedliche, teils positiv, teils negativ bewertete Effekte, die sich - will man nicht unzulässig verallgemeinern - nicht zu einer wissenschaftlichen Gesamteinschätzung aggregieren lassen." author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg - first_name: Georg full_name: Krücken, Georg last_name: Krücken - first_name: Janosch full_name: Baumann, Janosch last_name: Baumann citation: ama: Steinhardt I, Schneijderberg C, Krücken G, Baumann J. Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren. Vol 9. Incher-Kassel; 2018. doi:10.13140/RG.2.2.23858.71363 apa: Steinhardt, I., Schneijderberg, C., Krücken, G., & Baumann, J. (2018). Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren (Vol. 9). Incher-Kassel. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23858.71363 bibtex: '@book{Steinhardt_Schneijderberg_Krücken_Baumann_2018, place={Kassel}, series={Incher Working Paper}, title={Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren}, volume={9}, DOI={10.13140/RG.2.2.23858.71363}, publisher={Incher-Kassel}, author={Steinhardt, Isabel and Schneijderberg, Christian and Krücken, Georg and Baumann, Janosch}, year={2018}, collection={Incher Working Paper} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel, Christian Schneijderberg, Georg Krücken, and Janosch Baumann. Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren. Vol. 9. Incher Working Paper. Kassel: Incher-Kassel, 2018. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23858.71363.' ieee: 'I. Steinhardt, C. Schneijderberg, G. Krücken, and J. Baumann, Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren, vol. 9. Kassel: Incher-Kassel, 2018.' mla: Steinhardt, Isabel, et al. Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren. Incher-Kassel, 2018, doi:10.13140/RG.2.2.23858.71363. short: I. Steinhardt, C. Schneijderberg, G. Krücken, J. Baumann, Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren, Incher-Kassel, Kassel, 2018. date_created: 2022-01-11T16:41:51Z date_updated: 2022-09-15T07:49:13Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.13140/RG.2.2.23858.71363 extern: '1' file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2022-01-11T16:41:47Z date_updated: 2022-01-11T16:41:47Z file_id: '29260' file_name: 2018 Steinhardt et al EIQSL Ergebnisbericht INCHER Working Paper 9.pdf file_size: 732342 relation: main_file file_date_updated: 2022-01-11T16:41:47Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 9' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://kobra.uni-kassel.de/bitstream/handle/123456789/12020/INCHERWorkingPapers9.pdf?sequence=1&isAllowed=y oa: '1' place: Kassel publication_status: published publisher: Incher-Kassel series_title: Incher Working Paper status: public title: Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren type: working_paper user_id: '90339' volume: 9 year: '2018' ... --- _id: '33421' author: - first_name: Magdalena full_name: Kißling, Magdalena id: '86552' last_name: Kißling citation: ama: 'Kißling M. Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich. In: Eggers M, Hamann C, eds. Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht. Aisthesis Verlag ; 2018:217-236.' apa: Kißling, M. (2018). Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich. In M. Eggers & C. Hamann (Eds.), Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht (pp. 217–236). Aisthesis Verlag . bibtex: '@inbook{Kißling_2018, place={Bielefeld}, title={Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich}, booktitle={Komparatistik und Didaktik. 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Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht, edited by Michael Eggers and Christof Hamann, Aisthesis Verlag , 2018, pp. 217–36. short: 'M. Kißling, in: M. Eggers, C. Hamann (Eds.), Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht, Aisthesis Verlag , Bielefeld, 2018, pp. 217–236.' date_created: 2022-09-16T11:45:12Z date_updated: 2022-09-16T11:45:17Z department: - _id: '464' editor: - first_name: Michael full_name: Eggers, Michael last_name: Eggers - first_name: Christof full_name: Hamann, Christof last_name: Hamann language: - iso: ger page: 217-236 place: Bielefeld publication: Komparatistik und Didaktik. Möglichkeiten des Vergleichs im Literaturunterricht publisher: 'Aisthesis Verlag ' status: public title: Effi Briest zwischen Handlungsfähigkeit und Ohnmacht. Fontane, Fassbinder und Huntgeburth im intermedialen Vergleich type: book_chapter user_id: '21240' year: '2018' ... --- _id: '33422' author: - first_name: Magdalena full_name: Kißling, Magdalena id: '86552' last_name: Kißling citation: ama: 'Kißling M. Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie im Deutschunterricht. In: Genc M, Hamann C, eds. Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen. Königshausen und Neumann ; 2018:277-292.' apa: Kißling, M. (2018). Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie im Deutschunterricht. In M. Genc & C. Hamann (Eds.), Kriminographien. Formenspiele und Medialität kriminalliterarischer Schreibweisen (pp. 277–292). Königshausen und Neumann . bibtex: '@inbook{Kißling_2018, place={Würzburg}, title={Tote ohne Aufschrei. Merle Krögers Politthriller Havarie im Deutschunterricht}, booktitle={Kriminographien. 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Robuste Empirische Daten Zum Grammatikerwerb Vier- Bis Neunjähriger Kinder.” Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 7, no. 1 (2018): 7–14.' ieee: T. Ulrich, “Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder,” Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, vol. 7, no. 1, pp. 7–14, 2018. mla: Ulrich, Tanja. “Ist Das Noch Normal? Robuste Empirische Daten Zum Grammatikerwerb Vier- Bis Neunjähriger Kinder.” Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis, vol. 7, no. 1, 2018, pp. 7–14. short: T. Ulrich, Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 7 (2018) 7–14. date_created: 2022-09-09T14:19:44Z date_updated: 2022-09-25T01:48:32Z department: - _id: '645' intvolume: ' 7' issue: '1' language: - iso: eng page: 7-14 publication: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis publication_status: published status: public title: Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder type: journal_article user_id: '71124' volume: 7 year: '2018' ... --- _id: '33318' author: - first_name: Tanja full_name: Ulrich, Tanja id: '94414' last_name: Ulrich citation: ama: 'Ulrich T. Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis. 2018;7(3):112-117.' apa: 'Ulrich, T. (2018). Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht. 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Ulrich, “Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht,” Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, vol. 7, no. 3, pp. 112–117, 2018.' mla: 'Ulrich, Tanja. “Der Neue Blick, Der Neue Mut, Das Neue Know-How: Möglichkeiten Der Umsetzung von Wortlernstrategien Im Unterricht.” Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis, vol. 7, no. 3, 2018, pp. 112–17.' short: T. Ulrich, Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 7 (2018) 112–117. date_created: 2022-09-09T12:14:41Z date_updated: 2022-09-25T02:00:25Z department: - _id: '645' intvolume: ' 7' issue: '3' language: - iso: eng page: 112-117 publication: ' Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis' publication_status: published status: public title: 'Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht' type: journal_article user_id: '71124' volume: 7 year: '2018' ... --- _id: '33319' author: - first_name: S full_name: Thater, S last_name: Thater - first_name: Tanja full_name: Ulrich, Tanja id: '94414' last_name: Ulrich citation: ama: Thater S, Ulrich T. Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. Forschung Sprache. 2018;6(1):44-61. apa: Thater, S., & Ulrich, T. (2018). Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. 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(2018). „Yunus heißt auf Deutsch Delfin“ – Aspekte interkulturellen Schreibens im Werk Anja Tuckermanns mit besonderem Fokus auf „Ein Buch für Yunus“. In P. Josting & I. Kruse (Eds.), Anja Tuckermann – Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018 (pp. 185–198). 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