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ama: Büttner D. Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase von
ProDaZ.; 2018.
apa: Büttner, D. (2018). Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase
von ProDaZ.
bibtex: '@book{Büttner_2018, title={Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2.
Förderphase von ProDaZ}, author={Büttner, Denise}, year={2018} }'
chicago: Büttner, Denise. Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase
von ProDaZ, 2018.
ieee: D. Büttner, Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase von
ProDaZ. 2018.
mla: Büttner, Denise. Dokumentation der Auftaktveranstaltung zur 2. Förderphase
von ProDaZ. 2018.
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ProDaZ, 2018.
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ama: 'Englisch B. Osterfestberechnung und Weltchronistik in den Reichen der Westgoten.
In: I. Warntjes/D. Ó Cróinin, ed. Proceedings of the 3rd International Conference
on the Science of Computus in Ireland and Europe, Galway 16-18 July, 2010.
; 2018:26 S.'
apa: Englisch, B. (2018). Osterfestberechnung und Weltchronistik in den Reichen
der Westgoten. In I. Warntjes/D. Ó Cróinin (Ed.), Proceedings of the 3rd International
Conference on the Science of Computus in Ireland and Europe, Galway 16-18 July,
2010 (p. 26 S.).
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Weltchronistik in den Reichen der Westgoten}, booktitle={Proceedings of the 3rd
International Conference on the Science of Computus in Ireland and Europe, Galway
16-18 July, 2010}, author={Englisch, Brigitte}, editor={I. Warntjes/D. Ó Cróinin},
year={2018}, pages={26 S.} }'
chicago: Englisch, Brigitte. “Osterfestberechnung und Weltchronistik in den Reichen
der Westgoten.” In Proceedings of the 3rd International Conference on the Science
of Computus in Ireland and Europe, Galway 16-18 July, 2010, edited by I. Warntjes/D.
Ó Cróinin, 26 S. Turnhout, 2018.
ieee: B. Englisch, “Osterfestberechnung und Weltchronistik in den Reichen der Westgoten,”
in Proceedings of the 3rd International Conference on the Science of Computus
in Ireland and Europe, Galway 16-18 July, 2010, I. Warntjes/D. Ó Cróinin,
Ed. Turnhout, 2018, p. 26 S.
mla: Englisch, Brigitte. “Osterfestberechnung und Weltchronistik in den Reichen
der Westgoten.” Proceedings of the 3rd International Conference on the Science
of Computus in Ireland and Europe, Galway 16-18 July, 2010, edited by I. Warntjes/D.
Ó Cróinin, 2018, p. 26 S.
short: 'B. Englisch, in: I. Warntjes/D. Ó Cróinin (Ed.), Proceedings of the 3rd
International Conference on the Science of Computus in Ireland and Europe, Galway
16-18 July, 2010, Turnhout, 2018, p. 26 S.'
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- I. Warntjes/D. Ó Cróinin
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publication: Proceedings of the 3rd International Conference on the Science of Computus
in Ireland and Europe, Galway 16-18 July, 2010
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title: Osterfestberechnung und Weltchronistik in den Reichen der Westgoten
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ama: 'Topalović E, Kuzminykh K, Rezat S. Textaufgaben verstehen. Lesen und Variieren
komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien. In: mathematik
lehren. 2018;(211):36-45.'
apa: 'Topalović, E., Kuzminykh, K., & Rezat, S. (2018). Textaufgaben verstehen.
Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.
In: Mathematik Lehren, 211, 36–45.'
bibtex: '@article{Topalović_Kuzminykh_Rezat_2018, title={Textaufgaben verstehen.
Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.},
number={211}, journal={In: mathematik lehren}, author={Topalović, Elvira and Kuzminykh,
Ksenia and Rezat, Sebastian}, year={2018}, pages={36–45} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, Ksenia Kuzminykh, and Sebastian Rezat. “Textaufgaben
Verstehen. Lesen Und Variieren Komplexer Textaufgaben Mit Sprachlich-Mathematischen
Strategien.” In: Mathematik Lehren, no. 211 (2018): 36–45.'
ieee: 'E. Topalović, K. Kuzminykh, and S. Rezat, “Textaufgaben verstehen. Lesen
und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.,”
In: mathematik lehren, no. 211, pp. 36–45, 2018.'
mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Textaufgaben Verstehen. Lesen Und Variieren Komplexer
Textaufgaben Mit Sprachlich-Mathematischen Strategien.” In: Mathematik Lehren,
no. 211, 2018, pp. 36–45.'
short: 'E. Topalović, K. Kuzminykh, S. Rezat, In: Mathematik Lehren (2018) 36–45.'
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Strategien.
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ama: Brieden N, Reis O, eds. Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung.
Vol 8.; 2018.
apa: Brieden, N., & Reis, O. (Eds.). (2018). Glaubensreflexion – Berufsorientierung
– theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
Herausforderung (Vol. 8).
bibtex: '@book{Brieden_Reis_2018, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
title={Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung. Der
Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung}, volume={8},
year={2018}, collection={Theologie und Hochschuldidaktik} }'
chicago: Brieden, Norbert, and Oliver Reis, eds. Glaubensreflexion – Berufsorientierung
– theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
Herausforderung. Vol. 8. Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2018.
ieee: N. Brieden and O. Reis, Eds., Glaubensreflexion – Berufsorientierung –
theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
Herausforderung, vol. 8. Münster, 2018.
mla: Brieden, Norbert, and Oliver Reis, editors. Glaubensreflexion – Berufsorientierung
– theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
Herausforderung. 2018.
short: N. Brieden, O. Reis, eds., Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung,
Münster, 2018.
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ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung
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ama: 'Reis O. Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt. In: Heuchemer
S, Siller F, van Treeck T, eds. Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit
Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I. Vol 2. Forschung
und Innovation in der Hochschulbildung. ; 2018:19-50.'
apa: Reis, O. (2018). Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt. In S.
Heuchemer, F. Siller, & T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik forscht
zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I (Vol. 2, pp. 19–50).
bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Köln}, series={Forschung und Innovation in der
Hochschulbildung}, title={Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt}, volume={2},
booktitle={Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und
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Sylvia and Siller, Friederike and van Treeck, Timo}, year={2018}, pages={19–50},
collection={Forschung und Innovation in der Hochschulbildung} }'
chicago: Reis, Oliver. “Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt.” In Hochschuldidaktik
forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, edited by Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, and Timo van Treeck, 2:19–50.
Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Köln, 2018.
ieee: O. Reis, “Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt,” in Hochschuldidaktik
forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, vol. 2, S. Heuchemer, F. Siller, and T. van Treeck, Eds. Köln, 2018, pp.
19–50.
mla: Reis, Oliver. “Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt.” Hochschuldidaktik
forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, edited by Sylvia Heuchemer et al., vol. 2, 2018, pp. 19–50.
short: 'O. Reis, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik
forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
I, Köln, 2018, pp. 19–50.'
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publication: Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und
Wertefragen in der Hochschulentwicklung I
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title: Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung. Die wertbezogene
Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt
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ama: 'Reis O. Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht. In:
Brieden N, Reis O, eds. Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
Habitusbildung. Vol 8. Theologie und Hochschuldidaktik. ; 2018:139-157.'
apa: Reis, O. (2018). Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht.
In N. Brieden & O. Reis (Eds.), Glaubensreflexion – Berufsorientierung
– theologische Habitusbildung (Vol. 8, pp. 139–157).
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title={Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht}, volume={8},
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author={Reis, Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Reis, Oliver}, year={2018},
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chicago: Reis, Oliver. “Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer
Sicht.” In Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung,
edited by Norbert Brieden and Oliver Reis, 8:139–57. Theologie und Hochschuldidaktik.
Münster, 2018.
ieee: O. Reis, “Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht,”
in Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung,
vol. 8, N. Brieden and O. Reis, Eds. Münster, 2018, pp. 139–157.
mla: Reis, Oliver. “Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht.”
Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung, edited
by Norbert Brieden and Oliver Reis, vol. 8, 2018, pp. 139–57.
short: 'O. Reis, in: N. Brieden, O. Reis (Eds.), Glaubensreflexion – Berufsorientierung
– theologische Habitusbildung, Münster, 2018, pp. 139–157.'
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ama: 'Reis O. Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen
Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In: Auferkorte-Michaelis N, Linde Fr,
eds. Diversität lernen und lehren – ein Hochschulbuch. ; 2018:313-340.'
apa: Reis, O. (2018). Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur
hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In N. Auferkorte-Michaelis
& Fr. Linde (Eds.), Diversität lernen und lehren – ein Hochschulbuch
(pp. 313–340).
bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Opladen / Berlin / Toronto}, title={Diversität
in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen Bedeutung
von Werten im Hochschullernen}, booktitle={Diversität lernen und lehren – ein
Hochschulbuch}, author={Reis, Oliver}, editor={Auferkorte-Michaelis, N. and Linde,
Fr.}, year={2018}, pages={313–340} }'
chicago: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration –
Zur hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” In Diversität
lernen und lehren – ein Hochschulbuch, edited by N. Auferkorte-Michaelis and
Fr. Linde, 313–40. Opladen / Berlin / Toronto, 2018.
ieee: O. Reis, “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen
Bedeutung von Werten im Hochschullernen,” in Diversität lernen und lehren –
ein Hochschulbuch, N. Auferkorte-Michaelis and Fr. Linde, Eds. Opladen / Berlin
/ Toronto, 2018, pp. 313–340.
mla: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur
hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” Diversität
lernen und lehren – ein Hochschulbuch, edited by N. Auferkorte-Michaelis and
Fr. Linde, 2018, pp. 313–40.
short: 'O. Reis, in: N. Auferkorte-Michaelis, Fr. Linde (Eds.), Diversität lernen
und lehren – ein Hochschulbuch, Opladen / Berlin / Toronto, 2018, pp. 313–340.'
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Bedeutung von Werten im Hochschullernen
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ama: Reis O. Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten. duz
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duz. Deutsche Universitätszeitung, 03, 67–69.
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chicago: 'Reis, Oliver. “Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten.”
duz. Deutsche Universitätszeitung, no. 03 (2018): 67–69.'
ieee: O. Reis, “Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten,”
duz. Deutsche Universitätszeitung, no. 03, pp. 67–69, 2018.
mla: Reis, Oliver. “Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten.”
duz. Deutsche Universitätszeitung, no. 03, 2018, pp. 67–69.
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Schulinformation Paderborn 53/2018. Published online 2018:10-12.
apa: Kohlmeyer, T., & Reis, O. (2018). Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen
Ort der Schule. Schulinformation Paderborn 53/2018, 10–12.
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pastoralen Ort der Schule}, journal={Schulinformation Paderborn 53/2018}, author={Kohlmeyer,
Theresa and Reis, Oliver}, year={2018}, pages={10–12} }'
chicago: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Die katholische Sprachvielfalt am
pastoralen Ort der Schule.” Schulinformation Paderborn 53/2018, 2018, 10–12.
ieee: T. Kohlmeyer and O. Reis, “Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen Ort
der Schule,” Schulinformation Paderborn 53/2018, pp. 10–12, 2018.
mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen
Ort der Schule.” Schulinformation Paderborn 53/2018, 2018, pp. 10–12.
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ama: 'Reis O, Strumann B. Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung zur
kooperativen Arbeit an einem Gegenstand. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
Vol 9. Heterogenität im Klassenzimmer. ; 2018:133-148.'
apa: Reis, O., & Strumann, B. (2018). Psalmlandschaften. Anregungen für eine
Lernumgebung zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand. In G. Büttner, H. Mendl,
O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik (Vol. 9, pp. 133–148).
bibtex: '@inbook{Reis_Strumann_2018, place={Babenhausen}, series={Heterogenität
im Klassenzimmer}, title={Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung
zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand}, volume={9}, booktitle={Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
and Strumann, Barbara}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
and Roose, Hanna}, year={2018}, pages={133–148}, collection={Heterogenität im
Klassenzimmer} }'
chicago: Reis, Oliver, and Barbara Strumann. “Psalmlandschaften. Anregungen für
eine Lernumgebung zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand.” In Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard
Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 9:133–48. Heterogenität im
Klassenzimmer. Babenhausen, 2018.
ieee: O. Reis and B. Strumann, “Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung
zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand,” in Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 9, G. Büttner, H. Mendl, O.
Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2018, pp. 133–148.
mla: Reis, Oliver, and Barbara Strumann. “Psalmlandschaften. Anregungen für eine
Lernumgebung zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand.” Religion lernen.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard Büttner
et al., vol. 9, 2018, pp. 133–48.
short: 'O. Reis, B. Strumann, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
2018, pp. 133–148.'
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- first_name: Gerhard
full_name: Büttner, Gerhard
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- first_name: Oliver
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- first_name: Hanna
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publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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series_title: Heterogenität im Klassenzimmer
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title: Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung zur kooperativen Arbeit
an einem Gegenstand
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volume: 9
year: '2018'
...
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- first_name: Oliver
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ama: 'Reis O. Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
und die Folgen für die inklusive Didaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
Vol 9. Heterogenität im Klassenzimmer. ; 2018:9-46.'
apa: Reis, O. (2018). Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
und die Folgen für die inklusive Didaktik. In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &
H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
(Vol. 9, pp. 9–46).
bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Babenhausen}, series={Heterogenität im Klassenzimmer},
title={Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses und
die Folgen für die inklusive Didaktik}, volume={9}, booktitle={Religion lernen.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver}, editor={Büttner,
Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2018}, pages={9–46},
collection={Heterogenität im Klassenzimmer} }'
chicago: Reis, Oliver. “Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
und die Folgen für die inklusive Didaktik.” In Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl,
Oliver Reis, and Hanna Roose, 9:9–46. Heterogenität im Klassenzimmer. Babenhausen,
2018.
ieee: O. Reis, “Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
und die Folgen für die inklusive Didaktik,” in Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 9, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis,
and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2018, pp. 9–46.
mla: Reis, Oliver. “Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
und die Folgen für die inklusive Didaktik.” Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik, edited by Gerhard Büttner et al., vol. 9, 2018, pp. 9–46.
short: 'O. Reis, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religion lernen.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2018, pp. 9–46.'
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publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses und die
Folgen für die inklusive Didaktik
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- first_name: Oliver
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last_name: Reis
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ama: 'Reis O. Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber
wie kann diese aussehen? In: Lehner-Hartmann A, Krobath T, Peter K, Jäggle M,
eds. Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge. ; 2018:179-202.'
apa: Reis, O. (2018). Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht!
– Aber wie kann diese aussehen? In A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, &
M. Jäggle (Eds.), Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge
(pp. 179–202).
bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Wien}, title={Inklusionsbezogene Förderdiagnostik
im Religionsunterricht! – Aber wie kann diese aussehen?}, booktitle={Inklusion
in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge}, author={Reis, Oliver}, editor={Lehner-Hartmann,
Andrea and Krobath, Thomas and Peter, Karin and Jäggle, Martin}, year={2018},
pages={179–202} }'
chicago: Reis, Oliver. “Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht!
– Aber wie kann diese aussehen?” In Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische
Zugänge, edited by Andrea Lehner-Hartmann, Thomas Krobath, Karin Peter, and
Martin Jäggle, 179–202. Wien, 2018.
ieee: O. Reis, “Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber
wie kann diese aussehen?,” in Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische
Zugänge, A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, and M. Jäggle, Eds. Wien,
2018, pp. 179–202.
mla: Reis, Oliver. “Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht!
– Aber wie kann diese aussehen?” Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische
Zugänge, edited by Andrea Lehner-Hartmann et al., 2018, pp. 179–202.
short: 'O. Reis, in: A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, M. Jäggle (Eds.),
Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge, Wien, 2018, pp. 179–202.'
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publication: Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge
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title: Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber wie kann
diese aussehen?
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year: '2018'
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ama: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 9.; 2018.
apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., & Roose, H. (Eds.). (2018). Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 9).
bibtex: '@book{Büttner_Mendl_Reis_Roose_2018, place={Babenhausen}, series={Heterogenität
im Klassenzimmer}, title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
volume={9}, year={2018}, collection={Heterogenität im Klassenzimmer} }'
chicago: Büttner, Gerhard, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol. 9. Heterogenität
im Klassenzimmer. Babenhausen, 2018.
ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 9. Babenhausen, 2018.
mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik. 2018.
short: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose, eds., Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2018.
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title: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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- first_name: Oliver
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ama: 'Reis O. Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums? In: Schlag T, Roose H, Büttner G, eds.
„Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und
Jugendlichen. ; 2018:122-135.'
apa: Reis, O. (2018). Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums? In T. Schlag, H. Roose, & G. Büttner
(Eds.), „Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern
und Jugendlichen (pp. 122–135).
bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Stuttgart}, title={Kindertheologie als katalysierendes
Element in der Erstkommunionskatechese. Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?},
booktitle={„Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern
und Jugendlichen}, author={Reis, Oliver}, editor={Schlag, Thomas and Roose, Hanna
and Büttner, Gerhard}, year={2018}, pages={122–135} }'
chicago: Reis, Oliver. “Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?” In „Was ist für dich der Sinn?,
Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen, edited by Thomas
Schlag, Hanna Roose, and Gerhard Büttner, 122–35. Stuttgart, 2018.
ieee: O. Reis, “Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?,” in „Was ist für dich der Sinn?,
Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen, T. Schlag, H.
Roose, and G. Büttner, Eds. Stuttgart, 2018, pp. 122–135.
mla: Reis, Oliver. “Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?” „Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation
des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen, edited by Thomas Schlag et al.,
2018, pp. 122–35.
short: 'O. Reis, in: T. Schlag, H. Roose, G. Büttner (Eds.), „Was ist für dich der
Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen, Stuttgart,
2018, pp. 122–135.'
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publication: „Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern
und Jugendlichen
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title: Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?
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ama: Kohlmeyer T, Reis O. Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle – Warum
das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild bleibt.
Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik Academic Journal of Religious Education.
2018;17(2):248–262. doi:10.23770/tw0075
apa: Kohlmeyer, T., & Reis, O. (2018). Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle
– Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
bleibt. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of Religious
Education, 17(2), 248–262. https://doi.org/10.23770/tw0075
bibtex: '@article{Kohlmeyer_Reis_2018, title={Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle
– Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
bleibt}, volume={17}, DOI={10.23770/tw0075},
number={2}, journal={Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal
of Religious Education}, author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver}, year={2018},
pages={248–262} }'
chicago: 'Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle
– Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
bleibt.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of
Religious Education 17, no. 2 (2018): 248–262. https://doi.org/10.23770/tw0075.'
ieee: 'T. Kohlmeyer and O. Reis, “Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle
– Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
bleibt,” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of
Religious Education, vol. 17, no. 2, pp. 248–262, 2018, doi: 10.23770/tw0075.'
mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle
– Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
bleibt.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of
Religious Education, vol. 17, no. 2, 2018, pp. 248–262, doi:10.23770/tw0075.
short: T. Kohlmeyer, O. Reis, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic
Journal of Religious Education 17 (2018) 248–262.
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publication: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of Religious
Education
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title: Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle – Warum das Versprechen auf
Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild bleibt
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- first_name: Gerhard
full_name: Büttner, Gerhard
last_name: Büttner
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
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ama: Büttner G, Reis O. Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der RU? KatBl.
2018;143(4):313-317.
apa: Büttner, G., & Reis, O. (2018). Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der
RU? KatBl, 143(4), 313–317.
bibtex: '@article{Büttner_Reis_2018, title={Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt
der RU?}, volume={143}, number={4}, journal={KatBl}, author={Büttner, Gerhard
and Reis, Oliver}, year={2018}, pages={313–317} }'
chicago: 'Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. “Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt
der RU?” KatBl 143, no. 4 (2018): 313–17.'
ieee: G. Büttner and O. Reis, “Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der RU?,” KatBl,
vol. 143, no. 4, pp. 313–317, 2018.
mla: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. “Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der
RU?” KatBl, vol. 143, no. 4, 2018, pp. 313–17.
short: G. Büttner, O. Reis, KatBl 143 (2018) 313–317.
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publication: KatBl
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title: Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der RU?
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- first_name: Christian
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ama: 'Grethlein C, Reis O. Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘. In: WiReLex 2/2018.
; 2018.'
apa: Grethlein, C., & Reis, O. (2018). Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘. In WiReLex
2/2018.
bibtex: '@inbook{Grethlein_Reis_2018, title={Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘}, booktitle={WiReLex
2/2018}, author={Grethlein, Christian and Reis, Oliver}, year={2018} }'
chicago: Grethlein, Christian, and Oliver Reis. “Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘.”
In WiReLex 2/2018, 2018.
ieee: C. Grethlein and O. Reis, “Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘,” in WiReLex 2/2018,
2018.
mla: Grethlein, Christian, and Oliver Reis. “Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘.” WiReLex
2/2018, 2018.
short: 'C. Grethlein, O. Reis, in: WiReLex 2/2018, 2018.'
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- url: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200352/
publication: WiReLex 2/2018
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title: Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘
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- first_name: Beate
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last_name: Flath
orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796
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ama: 'Flath B. Musikwirtschaftsforschung als Musik(wirtschafts)kulturforschung.
Annäherung an eine neue Disziplin. In: Tschmuck P, Flath B, Lücke M, eds. Musikwirtschaftsforschung.
Die Grundlagen einer neuen Disziplin. Springer; 2018:9-26.'
apa: Flath, B. (2018). Musikwirtschaftsforschung als Musik(wirtschafts)kulturforschung.
Annäherung an eine neue Disziplin. In P. Tschmuck , B. Flath, & M. Lücke (Eds.),
Musikwirtschaftsforschung. Die Grundlagen einer neuen Disziplin (pp. 9–26).
Springer.
bibtex: '@inbook{Flath_2018, place={Wiesbaden }, title={Musikwirtschaftsforschung
als Musik(wirtschafts)kulturforschung. Annäherung an eine neue Disziplin}, booktitle={Musikwirtschaftsforschung.
Die Grundlagen einer neuen Disziplin}, publisher={Springer}, author={Flath, Beate},
editor={Tschmuck , Peter and Flath, Beate and Lücke , Martin }, year={2018},
pages={9–26} }'
chicago: 'Flath, Beate. “Musikwirtschaftsforschung als Musik(wirtschafts)kulturforschung.
Annäherung an eine neue Disziplin.” In Musikwirtschaftsforschung. Die Grundlagen
einer neuen Disziplin, edited by Peter Tschmuck , Beate Flath, and Martin Lücke
, 9–26. Wiesbaden : Springer, 2018.'
ieee: 'B. Flath, “Musikwirtschaftsforschung als Musik(wirtschafts)kulturforschung.
Annäherung an eine neue Disziplin,” in Musikwirtschaftsforschung. Die Grundlagen
einer neuen Disziplin, P. Tschmuck , B. Flath, and M. Lücke , Eds. Wiesbaden
: Springer, 2018, pp. 9–26.'
mla: Flath, Beate. “Musikwirtschaftsforschung als Musik(wirtschafts)kulturforschung.
Annäherung an eine neue Disziplin.” Musikwirtschaftsforschung. Die Grundlagen
einer neuen Disziplin, edited by Peter Tschmuck et al., Springer, 2018,
pp. 9–26.
short: 'B. Flath, in: P. Tschmuck , B. Flath, M. Lücke (Eds.), Musikwirtschaftsforschung.
Die Grundlagen einer neuen Disziplin, Springer, Wiesbaden , 2018, pp. 9–26.'
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- first_name: 'Peter '
full_name: 'Tschmuck , Peter '
last_name: 'Tschmuck '
- first_name: Beate
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last_name: Flath
- first_name: 'Martin '
full_name: 'Lücke , Martin '
last_name: 'Lücke '
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- iso: ger
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place: 'Wiesbaden '
publication: Musikwirtschaftsforschung. Die Grundlagen einer neuen Disziplin
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isbn:
- 978-3-658-19398-0
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publisher: Springer
status: public
title: Musikwirtschaftsforschung als Musik(wirtschafts)kulturforschung. Annäherung
an eine neue Disziplin
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2018'
...
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_id: '46831'
author:
- first_name: Beate
full_name: Flath, Beate
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last_name: Flath
orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796
citation:
ama: Flath B. Klassikfestivals als popkulturelle Hybrid-Events. Erkundungen an den
Schnittstellen von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und Event Design. MusikTheorie
Zeitschrift für Musikwissenschaft . 2018;33(4):297-305.
apa: Flath, B. (2018). Klassikfestivals als popkulturelle Hybrid-Events. Erkundungen
an den Schnittstellen von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und Event Design.
MusikTheorie. Zeitschrift für Musikwissenschaft , 33(4), 297–305.
bibtex: '@article{Flath_2018, title={Klassikfestivals als popkulturelle Hybrid-Events.
Erkundungen an den Schnittstellen von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und
Event Design}, volume={33}, number={4}, journal={MusikTheorie. Zeitschrift für
Musikwissenschaft }, author={Flath, Beate}, year={2018}, pages={297–305} }'
chicago: 'Flath, Beate. “Klassikfestivals als popkulturelle Hybrid-Events. Erkundungen
an den Schnittstellen von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und Event Design.”
MusikTheorie. Zeitschrift für Musikwissenschaft 33, no. 4 (2018): 297–305.'
ieee: B. Flath, “Klassikfestivals als popkulturelle Hybrid-Events. Erkundungen an
den Schnittstellen von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und Event Design,”
MusikTheorie. Zeitschrift für Musikwissenschaft , vol. 33, no. 4, pp. 297–305,
2018.
mla: Flath, Beate. “Klassikfestivals als popkulturelle Hybrid-Events. Erkundungen
an den Schnittstellen von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und Event Design.”
MusikTheorie. Zeitschrift für Musikwissenschaft , vol. 33, no. 4, 2018,
pp. 297–305.
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von Kulturmanagement, Kulturvermittlung und Event Design
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