---
_id: '37727'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Wahrnehmung von Feedback bei Mädchen und Jungen im Leseunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF). In: Leuphana Universität Lüneburg; 2018.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2018). Wahrnehmung von Feedback bei Mädchen
und Jungen im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2018, place={Lüneburg}, title={Wahrnehmung
von Feedback bei Mädchen und Jungen im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag
auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)},
publisher={Leuphana Universität Lüneburg}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian
Karl}, year={2018} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Wahrnehmung von Feedback Bei Mädchen
Und Jungen Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg,
2018.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Wahrnehmung von Feedback bei Mädchen und Jungen
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2018.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Wahrnehmung von Feedback Bei Mädchen
Und Jungen Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Leuphana Universität Lüneburg, 2018.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, 2018.'
date_created: 2023-01-20T12:33:10Z
date_updated: 2023-01-26T09:12:26Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Lüneburg
publisher: Leuphana Universität Lüneburg
status: public
title: Wahrnehmung von Feedback bei Mädchen und Jungen im Leseunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37738'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Discussion on “Friendships, friendship quality and friendship
stability between students with and without special educational needs” (Chairs:
Elias Avramidis & Susanne Schwab). ECER 2018. In: Free University Bolzano;
2018.'
apa: 'Hellmich, F. (2018). Discussion on “Friendships, friendship quality and
friendship stability between students with and without special educational needs”
(Chairs: Elias Avramidis & Susanne Schwab). ECER 2018.'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2018, place={Bolzano, Italy}, title={Discussion
on “Friendships, friendship quality and friendship stability between students
with and without special educational needs” (Chairs: Elias Avramidis & Susanne
Schwab). ECER 2018}, publisher={Free University Bolzano}, author={Hellmich, Frank},
year={2018} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Discussion on ‘Friendships, Friendship Quality and Friendship
Stability between Students with and without Special Educational Needs’ (Chairs:
Elias Avramidis & Susanne Schwab). ECER 2018.” Bolzano, Italy: Free University
Bolzano, 2018.'
ieee: 'F. Hellmich, “Discussion on ‘Friendships, friendship quality and friendship
stability between students with and without special educational needs’ (Chairs:
Elias Avramidis & Susanne Schwab). ECER 2018,” 2018.'
mla: 'Hellmich, Frank. Discussion on “Friendships, Friendship Quality and Friendship
Stability between Students with and without Special Educational Needs” (Chairs:
Elias Avramidis & Susanne Schwab). ECER 2018. Free University Bolzano,
2018.'
short: 'F. Hellmich, in: Free University Bolzano, Bolzano, Italy, 2018.'
date_created: 2023-01-20T13:05:12Z
date_updated: 2023-01-26T09:11:07Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bolzano, Italy
publisher: Free University Bolzano
status: public
title: 'Discussion on "Friendships, friendship quality and friendship stability between
students with and without special educational needs" (Chairs: Elias Avramidis &
Susanne Schwab). ECER 2018'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37734'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Löper MF, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Lernumgebungen für den
naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten
– ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und
Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2018.'
apa: Hoya, F. K., Löper, M. F., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2018).
Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule
kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von
angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung
„Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
(Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Blumberg_Schwab_Hellmich_2018, place={Frankfurt
am Main}, title={Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht
in der Grundschule kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen
Lernens von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf
der 27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am
Main}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and
Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2018} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Lernumgebungen Für Den Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
in Der Grundschule Kooperativ Gestalten – Ein Projekt Zur Förderung Des Kooperativen
Lernens von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation Auf
Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2018.'
ieee: F. K. Hoya, M. F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Lernumgebungen
für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten
– ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und
Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2018.
mla: Hoya, Fabian Karl, et al. Lernumgebungen Für Den Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht in Der Grundschule Kooperativ Gestalten – Ein Projekt Zur Förderung
Des Kooperativen Lernens von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation
Auf Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
date_created: 2023-01-20T12:48:27Z
date_updated: 2023-01-26T19:00:20Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule
kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden
Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
...
---
_id: '37747'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
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- first_name: Jessica
full_name: McAnaney, Jessica
last_name: McAnaney
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Blumberg E, Görel G, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2018.'
apa: Löper, M. F., Blumberg, E., Görel, G., Hellmich, F., Hoya, F. K., Kirsch, A.,
McAnaney, J., Mester, T., Schulze, J. R., & Schwab, S. (2018). Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
(BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Blumberg_Görel_Hellmich_Hoya_Kirsch_McAnaney_Mester_Schulze_Schwab_2018,
place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and Görel, Gamze
and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and McAnaney,
Jessica and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Schwab, Susanne}, year={2018}
}'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Eva Blumberg, Gamze Görel, Frank Hellmich, Fabian
Karl Hoya, Alexander Kirsch, Jessica McAnaney, Theresa Mester, Jan Roland Schulze,
and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang
Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie
‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums
Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2018.'
ieee: M. F. Löper et al., “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im
Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung
Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung”
Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität
Frankfurt am Main, 2018.
short: 'M.F. Löper, E. Blumberg, G. Görel, F. Hellmich, F.K. Hoya, A. Kirsch, J.
McAnaney, T. Mester, J.R. Schulze, S. Schwab, in: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
...
---
_id: '37749'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jessica
full_name: McAnaney, Jessica
last_name: McAnaney
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK, et al. "The Effectiveness of a Collaborative
Learning Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
Inclusive Education". Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy
and Inclusive Education.” In: Bergische Universität Wuppertal; 2018.'
apa: Löper, M. F., Hellmich, F., Hoya, F. K., McAnaney, J., Schulze, J. R., Blumberg,
E., & Schwab, S. (2018). "The Effectiveness of a Collaborative Learning
Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive
Education". Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive
Education.”
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_McAnaney_Schulze_Blumberg_Schwab_2018,
place={Wuppertal}, title={"The Effectiveness of a Collaborative Learning Environment
to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education".
Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive Education”},
publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich,
Frank and Hoya, Fabian Karl and McAnaney, Jessica and Schulze, Jan Roland and
Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, Fabian Karl Hoya, Jessica McAnaney,
Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “"The Effectiveness of a
Collaborative Learning Environment to Foster Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs Concerning Inclusive Education". Posterpräsentation Auf Der Conference
‘Teacher Efficacy and Inclusive Education.’” Wuppertal: Bergische Universität
Wuppertal, 2018.'
ieee: M. F. Löper et al., “"The Effectiveness of a Collaborative Learning
Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive
Education". Posterpräsentation auf der Conference ‘Teacher Efficacy and Inclusive
Education,’” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. "The Effectiveness of a Collaborative Learning
Environment to Foster Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive
Education". Posterpräsentation Auf Der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive
Education.” Bergische Universität Wuppertal, 2018.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, J. McAnaney, J.R. Schulze, E. Blumberg,
S. Schwab, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
date_created: 2023-01-20T14:03:07Z
date_updated: 2023-01-26T19:02:56Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: '"The Effectiveness of a Collaborative Learning Environment to Foster Pre-service
Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education". Posterpräsentation
auf der Conference "Teacher Efficacy and Inclusive Education"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
...
---
_id: '37737'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Löper MF, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S. Pre-service teachers’
training for inclusive science learning in primary school. Poster Presentation.
EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´: An integrated
research framework on disability, diversity and heterogeneity in education.” In:
University of Potsdam; 2018.'
apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., Hoya, F. K., Blumberg, E., & Schwab, S. (2018).
Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary school.
Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´:
An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in
education.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Hoya_Blumberg_Schwab_2018, place={Potsdam},
title={Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary
school. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive
education´: An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity
in education”}, publisher={University of Potsdam}, author={Hellmich, Frank and
Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
year={2018} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, and
Susanne Schwab. “Pre-Service Teachers’ Training for Inclusive Science Learning
in Primary School. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´.
‘Inclusive Education´: An Integrated Research Framework on Disability, Diversity
and Heterogeneity in Education.’” Potsdam: University of Potsdam, 2018.'
ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service
teachers’ training for inclusive science learning in primary school. Poster Presentation.
EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. ‘Inclusive education´: An integrated
research framework on disability, diversity and heterogeneity in education,’”
2018.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Pre-Service Teachers’ Training for Inclusive Science
Learning in Primary School. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational
Needs´. “Inclusive Education´: An Integrated Research Framework on Disability,
Diversity and Heterogeneity in Education.” University of Potsdam, 2018.'
short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, in: University
of Potsdam, Potsdam, 2018.'
date_created: 2023-01-20T13:02:15Z
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department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: University of Potsdam
status: public
title: 'Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary school.
Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. "Inclusive education´:
An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in education"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
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_id: '37728'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Lernen von
Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
In: Leuphana Universität Lüneburg; 2018.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2018).
Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Blumberg_Schwab_Hellmich_2018, place={Lüneburg},
title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={ Leuphana Universität Lüneburg}, author={Löper,
Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Für Den Inklusiven
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg,
2018.'
ieee: M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule.
Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF),” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Für Den Inklusiven Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der
83. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Leuphana
Universität Lüneburg, 2018.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Leuphana
Universität Lüneburg, Lüneburg, 2018.'
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date_updated: 2023-01-26T18:59:20Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Lüneburg
publisher: ' Leuphana Universität Lüneburg'
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
...
---
_id: '37742'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
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ama: 'Löper MF, Hoya FK, Hellmich F, Blumberg E, Schwab S. Pre-service teachers’
cooperative learning processes and their qualifications for inclusive science
learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference
on Inclusion. In: University of Wuppertal; 2018.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Hellmich, F., Blumberg, E., & Schwab, S. (2018).
Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
Conference on Inclusion.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Hellmich_Blumberg_Schwab_2018, place={Wuppertal},
title={Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
Conference on Inclusion}, publisher={University of Wuppertal}, author={Löper,
Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Frank Hellmich, Eva Blumberg, and
Susanne Schwab. “Pre-Service Teachers’ Cooperative Learning Processes and Their
Qualifications for Inclusive Science Learning in Primary School. Poster Presentation.
6th International Conference on Inclusion.” Wuppertal: University of Wuppertal,
2018.'
ieee: M. F. Löper, F. K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service
teachers’ cooperative learning processes and their qualifications for inclusive
science learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference
on Inclusion,” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Pre-Service Teachers’ Cooperative Learning Processes
and Their Qualifications for Inclusive Science Learning in Primary School. Poster
Presentation. 6th International Conference on Inclusion. University of Wuppertal,
2018.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, S. Schwab, in: University
of Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
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- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: University of Wuppertal
status: public
title: Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
Conference on Inclusion
type: conference
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year: '2018'
...
---
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abstract:
- lang: ger
text: " Welche Forschungsfelder tun sich in der Sozialen Arbeit auf? Der Band gibt
einen systematischen Überblick in die theoretischen Hintergründe und methodischen
Zugänge zur Erforschung der gesellschaftlichen Bedingungen, der Organisationen
und AdressaLinnen, der professionellen Praxis sowie der Wirkungen der Sozialen
Arbeit und illustriert dies an zahlreichen Beispielen aus der Forschungspraxis.\r\n"
author:
- first_name: 'Melanie '
full_name: 'Kuhn, Melanie '
last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Kuhn M, Landhäußer S. Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen.
In: Bastian P, Lochner B, eds. Forschungsfelder der Sozialen Arbeit . ;
2018:S. 45-69.'
apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2018). Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer
Arbeit erforschen. In P. Bastian & B. Lochner (Eds.), Forschungsfelder
der Sozialen Arbeit (p. S. 45-69).
bibtex: '@inbook{Kuhn_Landhäußer_2018, place={Hohengehren }, title={Die gesellschaftlichen
Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen}, booktitle={Forschungsfelder der Sozialen
Arbeit }, author={Kuhn, Melanie and Landhäußer, Sandra}, editor={Bastian, Pascal
and Lochner, Barbara}, year={2018}, pages={S. 45-69} }'
chicago: Kuhn, Melanie , and Sandra Landhäußer. “Die gesellschaftlichen Bedingungen
Sozialer Arbeit erforschen.” In Forschungsfelder der Sozialen Arbeit ,
edited by Pascal Bastian and Barbara Lochner, S. 45-69. Hohengehren , 2018.
ieee: M. Kuhn and S. Landhäußer, “Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit
erforschen,” in Forschungsfelder der Sozialen Arbeit , P. Bastian and B.
Lochner, Eds. Hohengehren , 2018, p. S. 45-69.
mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer
Arbeit erforschen.” Forschungsfelder der Sozialen Arbeit , edited by Pascal
Bastian and Barbara Lochner, 2018, p. S. 45-69.
short: 'M. Kuhn, S. Landhäußer, in: P. Bastian, B. Lochner (Eds.), Forschungsfelder
der Sozialen Arbeit , Hohengehren , 2018, p. S. 45-69.'
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- first_name: Pascal
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place: 'Hohengehren '
publication: 'Forschungsfelder der Sozialen Arbeit '
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isbn:
- 978-3-7639-6379-9
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title: Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen
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year: '2018'
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- first_name: Catania
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last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
citation:
ama: 'Pieper C, Kottmann B, Miller S. Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der
Grundschule: Das Projekt “Schule für alle.” In: Feyerer E, Prammer W, Prammer-Semmler
E, Kladnik C, Leibetseder M, Wimberger R, eds. System. Wandel. Entwicklung.
Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession
und Person. Klinkhardt; 2018:293-297.'
apa: 'Pieper, C., Kottmann, B., & Miller, S. (2018). Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen
in der Grundschule: Das Projekt “Schule für alle.” In E. Feyerer, W. Prammer,
E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder, & R. Wimberger (Eds.), System.
Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld
von Institution, Profession und Person (pp. 293–297). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Pieper_Kottmann_Miller_2018, place={Bad Heilbrunn }, title={Kritisch-reflexive
Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt “Schule für alle”}, booktitle={System.
Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld
von Institution, Profession und Person}, publisher={Klinkhardt}, author={Pieper,
Catania and Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Feyerer, Ewald and
Prammer, Wilfried and Prammer-Semmler, Eva and Kladnik, Christine and Leibetseder,
Margit and Wimberger, Richard}, year={2018}, pages={293–297} }'
chicago: 'Pieper, Catania, Brigitte Kottmann, and Susanne Miller. “Kritisch-reflexive
Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt ‘Schule für alle.’” In System.
Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld
von Institution, Profession und Person, edited by Ewald Feyerer, Wilfried
Prammer, Eva Prammer-Semmler, Christine Kladnik, Margit Leibetseder, and Richard
Wimberger, 293–97. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018.'
ieee: 'C. Pieper, B. Kottmann, and S. Miller, “Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen
in der Grundschule: Das Projekt ‘Schule für alle,’” in System. Wandel. Entwicklung.
Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession
und Person, E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder,
and R. Wimberger, Eds. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018, pp. 293–297.'
mla: 'Pieper, Catania, et al. “Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule:
Das Projekt ‘Schule für alle.’” System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und
Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person,
edited by Ewald Feyerer et al., Klinkhardt, 2018, pp. 293–97.'
short: 'C. Pieper, B. Kottmann, S. Miller, in: E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler,
C. Kladnik, M. Leibetseder, R. Wimberger (Eds.), System. Wandel. Entwicklung.
Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession
und Person, Klinkhardt, Bad Heilbrunn , 2018, pp. 293–297.'
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- first_name: Ewald
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place: 'Bad Heilbrunn '
publication: System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse
im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person
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- 978-3-7815-2225-1
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publisher: Klinkhardt
status: public
title: 'Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt "Schule
für alle"'
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year: '2018'
...
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- first_name: Sandra
full_name: Grüter, Sandra
last_name: Grüter
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: 'Grüter S, Kottmann B. “Das Beste für mein Kind”: Eltern im Übergang zwischen
Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck. In: Lassek M, Gutzmann M, eds. Kinder
beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung.
Grundschulverband; 2018:82-100.'
apa: 'Grüter, S., & Kottmann, B. (2018). “Das Beste für mein Kind”: Eltern im
Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck. In M. Lassek & M.
Gutzmann (Eds.), Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit
zur gemeinsamen Verantwortung (pp. 82–100). Grundschulverband.'
bibtex: '@inbook{Grüter_Kottmann_2018, place={Frankfurt}, title={“Das Beste für
mein Kind”: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck},
booktitle={Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen
Verantwortung}, publisher={Grundschulverband}, author={Grüter, Sandra and Kottmann,
Brigitte}, editor={Lassek, Maresi and Gutzmann, Marion}, year={2018}, pages={82–100}
}'
chicago: 'Grüter, Sandra, and Brigitte Kottmann. “‘Das Beste für mein Kind’: Eltern
im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck.” In Kinder beim
Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung,
edited by Maresi Lassek and Marion Gutzmann, 82–100. Frankfurt: Grundschulverband,
2018.'
ieee: 'S. Grüter and B. Kottmann, “‘Das Beste für mein Kind’: Eltern im Übergang
zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck,” in Kinder beim Übergang begleiten.
Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung, M. Lassek and M.
Gutzmann, Eds. Frankfurt: Grundschulverband, 2018, pp. 82–100.'
mla: 'Grüter, Sandra, and Brigitte Kottmann. “‘Das Beste für mein Kind’: Eltern
im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck.” Kinder beim Übergang
begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung, edited
by Maresi Lassek and Marion Gutzmann, Grundschulverband, 2018, pp. 82–100.'
short: 'S. Grüter, B. Kottmann, in: M. Lassek, M. Gutzmann (Eds.), Kinder beim Übergang
begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung, Grundschulverband,
Frankfurt, 2018, pp. 82–100.'
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publication: Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen
Verantwortung
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publisher: Grundschulverband
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title: '"Das Beste für mein Kind": Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und
Erwartungsdruck'
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- first_name: Brigitte
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- first_name: Susanne
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ama: Kottmann B, Miller S, Zimmer M. Macht Diagnostik Selektion? Zeitschrift
für Grundschulforschung. 2018;1(2018):23-38. doi:10.1007/s42278-018-0008-2
apa: Kottmann, B., Miller, S., & Zimmer, M. (2018). Macht Diagnostik Selektion?
Zeitschrift für Grundschulforschung, 1(2018), 23–38. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2
bibtex: '@article{Kottmann_Miller_Zimmer_2018, title={Macht Diagnostik Selektion?},
volume={1}, DOI={10.1007/s42278-018-0008-2},
number={2018}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={Kottmann,
Brigitte and Miller, Susanne and Zimmer, Marianne}, year={2018}, pages={23–38}
}'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, Susanne Miller, and Marianne Zimmer. “Macht Diagnostik
Selektion?” Zeitschrift für Grundschulforschung 1, no. 2018 (2018): 23–38.
https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2.'
ieee: 'B. Kottmann, S. Miller, and M. Zimmer, “Macht Diagnostik Selektion?,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 1, no. 2018, pp. 23–38, 2018, doi: 10.1007/s42278-018-0008-2.'
mla: Kottmann, Brigitte, et al. “Macht Diagnostik Selektion?” Zeitschrift für
Grundschulforschung, vol. 1, no. 2018, 2018, pp. 23–38, doi:10.1007/s42278-018-0008-2.
short: B. Kottmann, S. Miller, M. Zimmer, Zeitschrift für Grundschulforschung 1
(2018) 23–38.
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publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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- 1865-3553
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title: Macht Diagnostik Selektion?
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- first_name: Wilfried
full_name: Plöger, Wilfried
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- first_name: Andreas
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citation:
ama: 'Plöger W, Scholl D, Seifert A. The quasi-experimental attitude of teachers:
The development of a questionnaire. Journal of Education for Teaching.
2018;44(4):415-430.'
apa: 'Plöger, W., Scholl, D., & Seifert, A. (2018). The quasi-experimental attitude
of teachers: The development of a questionnaire. Journal of Education for Teaching,
44(4), 415–430.'
bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Seifert_2018, title={The quasi-experimental attitude
of teachers: The development of a questionnaire.}, volume={44}, number={4}, journal={Journal
of Education for Teaching}, author={Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert,
Andreas}, year={2018}, pages={415–430} }'
chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “The Quasi-Experimental
Attitude of Teachers: The Development of a Questionnaire.” Journal of Education
for Teaching 44, no. 4 (2018): 415–30.'
ieee: 'W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “The quasi-experimental attitude of
teachers: The development of a questionnaire.,” Journal of Education for Teaching,
vol. 44, no. 4, pp. 415–430, 2018.'
mla: 'Plöger, Wilfried, et al. “The Quasi-Experimental Attitude of Teachers: The
Development of a Questionnaire.” Journal of Education for Teaching, vol.
44, no. 4, 2018, pp. 415–30.'
short: W. Plöger, D. Scholl, A. Seifert, Journal of Education for Teaching 44 (2018)
415–430.
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publication: Journal of Education for Teaching
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title: 'The quasi-experimental attitude of teachers: The development of a questionnaire.'
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- first_name: Johanna
full_name: Sackel, Johanna
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ama: Sackel J. „Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum Sustainable Yield
im Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie. Vierteljahrschrift für Sozial-
und Wirtschaftsgeschichte. 2018;105(2):183-200. doi:10.25162/vswg-2018-0005
apa: Sackel, J. (2018). „Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum Sustainable
Yield im Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie. Vierteljahrschrift für Sozial-
und Wirtschaftsgeschichte, 105(2), 183–200. https://doi.org/10.25162/vswg-2018-0005
bibtex: '@article{Sackel_2018, title={„Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum
Sustainable Yield im Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie}, volume={105}, DOI={10.25162/vswg-2018-0005}, number={2},
journal={Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte}, publisher={Wissenschaftliche
Verlagsgesellschaft mbH}, author={Sackel, Johanna}, year={2018}, pages={183–200}
}'
chicago: 'Sackel, Johanna. “„Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum Sustainable
Yield im Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie.” Vierteljahrschrift für Sozial-
und Wirtschaftsgeschichte 105, no. 2 (2018): 183–200. https://doi.org/10.25162/vswg-2018-0005.'
ieee: 'J. Sackel, “„Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum Sustainable Yield
im Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie,” Vierteljahrschrift für Sozial-
und Wirtschaftsgeschichte, vol. 105, no. 2, pp. 183–200, 2018, doi: 10.25162/vswg-2018-0005.'
mla: Sackel, Johanna. “„Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum Sustainable
Yield im Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie.” Vierteljahrschrift für Sozial-
und Wirtschaftsgeschichte, vol. 105, no. 2, Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft
mbH, 2018, pp. 183–200, doi:10.25162/vswg-2018-0005.
short: J. Sackel, Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte 105 (2018)
183–200.
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keyword:
- Economics
- Econometrics and Finance (miscellaneous)
- Sociology and Political Science
- History
- Cultural Studies
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publication: Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte
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title: „Rationale Fischerei“? Das Konzept des Maximum Sustainable Yield im Spannungsfeld
von Ökonomie und Ökologie
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volume: 105
year: '2018'
...
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_id: '28981'
abstract:
- lang: eng
text: What does it mean to explain data patterns? Cognitive psychologists and other
scientists face this question when observable phenomena have to be explained in
theoretical terms. Frequentist null-hypothesis testing – one prominent approach
in psychology – controls error rates. Machine learning – an alternative prominent
outside of, but not yet inside psychology – focuses on precise predictions. However,
both alternatives often provide little insight into the data. We propose a combination
of formal modeling and Bayesian statistical inference to ground explanations in
data analysis. We support this approach by reference to philosophy of science
and discussions of the current methods crisis in several empirical sciences and
illustrate it with an example from visual attention research.
author:
- first_name: Alexander
full_name: Krüger, Alexander
last_name: Krüger
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
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- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Krüger A, Tünnermann J, Rohlfing K, Scharlau I. Quantitative Explanation as
a Tight Coupling of Data, Model, and Theory. Archives of Data Science, Series
A. 2018;5:1-27. doi:10.5445/KSP/1000087327/10
apa: Krüger, A., Tünnermann, J., Rohlfing, K., & Scharlau, I. (2018). Quantitative
Explanation as a Tight Coupling of Data, Model, and Theory. Archives of Data
Science, Series A, 5, 1–27. https://doi.org/10.5445/KSP/1000087327/10
bibtex: '@article{Krüger_Tünnermann_Rohlfing_Scharlau_2018, title={Quantitative
Explanation as a Tight Coupling of Data, Model, and Theory}, volume={5}, DOI={10.5445/KSP/1000087327/10},
journal={Archives of Data Science, Series A}, author={Krüger, Alexander and Tünnermann,
Jan and Rohlfing, Katharina and Scharlau, Ingrid}, year={2018}, pages={1–27} }'
chicago: 'Krüger, Alexander, Jan Tünnermann, Katharina Rohlfing, and Ingrid Scharlau.
“Quantitative Explanation as a Tight Coupling of Data, Model, and Theory.” Archives
of Data Science, Series A 5 (2018): 1–27. https://doi.org/10.5445/KSP/1000087327/10.'
ieee: 'A. Krüger, J. Tünnermann, K. Rohlfing, and I. Scharlau, “Quantitative Explanation
as a Tight Coupling of Data, Model, and Theory,” Archives of Data Science,
Series A, vol. 5, pp. 1–27, 2018, doi: 10.5445/KSP/1000087327/10.'
mla: Krüger, Alexander, et al. “Quantitative Explanation as a Tight Coupling of
Data, Model, and Theory.” Archives of Data Science, Series A, vol. 5, 2018,
pp. 1–27, doi:10.5445/KSP/1000087327/10.
short: A. Krüger, J. Tünnermann, K. Rohlfing, I. Scharlau, Archives of Data Science,
Series A 5 (2018) 1–27.
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date_updated: 2023-02-01T12:13:04Z
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- _id: '424'
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- open_access: '1'
url: https://www.archivesofdatascience.org/journals/series_a/article/105914
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page: 1 - 27
publication: Archives of Data Science, Series A
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title: Quantitative Explanation as a Tight Coupling of Data, Model, and Theory
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volume: 5
year: '2018'
...
---
_id: '17557'
abstract:
- lang: eng
text: 'Previous work by [1] studied gesture-speech interaction in adults. [1] focussed
on temporal and semantic coordination of gesture and speech and found that while
adult speech is mostly coordinated (or redundant) with gestures, semantic coordination
increases the temporal synchrony. These observations do not necessarily hold for
children (in particular with respect to iconic gestures, see [2]), where the speech
and gesture systems are still under development. We studied the semantic and temporal
coordination of speech and gesture in 4-year old children using a corpus of 40
children producing action descriptions in task oriented dialogues. In particular,
we examined what kinds of information are transmitted verbally vs. non-verbally
and how they are related. To account for this, we extended the semantic features
(SFs) developed in [3] for object descriptions in order to include the semantics
of actions. We coded the SFs on the children’s speech and gestures separately
using video data. In our presentation, we will focus on the quantitative distribution
of SFs across gesture and speech. Our results indicate that speech and gestures
of 4-year olds are less integrated than those of the adults, although there is
a large variability among the children. We will discuss the results with respect
to the cognitive processes (e.g., visual memory, language) underlying children’s
abilities at this stage of development. Our work paves the way for the cognitive
architecture of speech-gesture interaction in preschoolers which to our knowledge
is missing so far. '
author:
- first_name: Olga
full_name: Abramov, Olga
last_name: Abramov
- first_name: Stefan
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full_name: Rohlfing, Katharina
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Abramov O, Kopp S, Nemeth A, Kern F, Mertens U, Rohlfing K. Towards a Computational
Model of Child Gesture-Speech Production. In: KOGWIS2018: Computational Approaches
to Cognitive Science. ; 2018.'
apa: 'Abramov, O., Kopp, S., Nemeth, A., Kern, F., Mertens, U., & Rohlfing,
K. (2018). Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech Production. KOGWIS2018:
Computational Approaches to Cognitive Science.'
bibtex: '@inproceedings{Abramov_Kopp_Nemeth_Kern_Mertens_Rohlfing_2018, title={Towards
a Computational Model of Child Gesture-Speech Production}, booktitle={KOGWIS2018:
Computational Approaches to Cognitive Science}, author={Abramov, Olga and Kopp,
Stefan and Nemeth, Anne and Kern, Friederike and Mertens, Ulrich and Rohlfing,
Katharina}, year={2018} }'
chicago: 'Abramov, Olga, Stefan Kopp, Anne Nemeth, Friederike Kern, Ulrich Mertens,
and Katharina Rohlfing. “Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech
Production.” In KOGWIS2018: Computational Approaches to Cognitive Science,
2018.'
ieee: O. Abramov, S. Kopp, A. Nemeth, F. Kern, U. Mertens, and K. Rohlfing, “Towards
a Computational Model of Child Gesture-Speech Production,” 2018.
mla: 'Abramov, Olga, et al. “Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech
Production.” KOGWIS2018: Computational Approaches to Cognitive Science,
2018.'
short: 'O. Abramov, S. Kopp, A. Nemeth, F. Kern, U. Mertens, K. Rohlfing, in: KOGWIS2018:
Computational Approaches to Cognitive Science, 2018.'
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- Speech-gesture integration
- semantic features
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title: Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech Production
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citation:
ama: 'König J, Darge K, Klemenz S, Seifert A. Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden
im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens? In: König J, Rothland M, Schaper
N, eds. Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung. Springer
VS; 2018.'
apa: 'König, J., Darge, K., Klemenz, S., & Seifert, A. (2018). Pädagogisches
Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?
In J. König, M. Rothland, & N. Schaper (Eds.), Learning to Practice, Learning
to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
des Praxissemesters in der Lehrerbildung. Springer VS.'
bibtex: '@inbook{König_Darge_Klemenz_Seifert_2018, place={Wiesbaden}, title={Pädagogisches
Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?},
booktitle={Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}, publisher={Springer
VS}, author={König, Johannes and Darge, Kerstin and Klemenz, Stefan and Seifert,
Andreas}, editor={König, Johannes and Rothland, Martin and Schaper, Niclas}, year={2018}
}'
chicago: 'König, Johannes, Kerstin Darge, Stefan Klemenz, and Andreas Seifert. “Pädagogisches
Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?”
In Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung., edited
by Johannes König, Martin Rothland, and Niclas Schaper. Wiesbaden: Springer VS,
2018.'
ieee: 'J. König, K. Darge, S. Klemenz, and A. Seifert, “Pädagogisches Wissen von
Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?,” in Learning
to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung., J. König, M.
Rothland, and N. Schaper, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2018.'
mla: 'König, Johannes, et al. “Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?” Learning to Practice, Learning
to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
des Praxissemesters in der Lehrerbildung., edited by Johannes König et al.,
Springer VS, 2018.'
short: 'J. König, K. Darge, S. Klemenz, A. Seifert, in: J. König, M. Rothland, N.
Schaper (Eds.), Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der
Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.,
Springer VS, Wiesbaden, 2018.'
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publication: Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.
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title: 'Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen
Lernens?'
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citation:
ama: 'Görel G, Hoya FK, Löper MF, Albers T, Hellmich F. KinU. Kompetenzentwicklung
im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der
Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2018.'
apa: Görel, G., Hoya, F. K., Löper, M. F., Albers, T., & Hellmich, F. (2018).
KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei
der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hoya_Löper_Albers_Hellmich_2018, place={Frankfurt
am Main}, title={KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
(BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Görel, Gamze
and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Albers, Timm and Hellmich, Frank},
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chicago: 'Görel, Gamze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Timm Albers, and Frank
Hellmich. “KinU. Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht. Posterpräsentation
Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen
Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung
(BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.'
ieee: G. Görel, F. K. Hoya, M. F. Löper, T. Albers, and F. Hellmich, “KinU. Kompetenzentwicklung
im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der
Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
mla: Görel, Gamze, et al. KinU. Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht.
Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung
Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für
Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
short: 'G. Görel, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Albers, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
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publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
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title: KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei
der Auftaktveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
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...
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author:
- first_name: Marwin Felix
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last_name: Löper
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last_name: Hellmich
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ama: 'Löper MF, Hellmich F. Does the parental role model behavior play an important
role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper
presentation. 6th International Conference on Inclusion. In: University of Wuppertal;
2018.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2018). Does the parental role model behavior
play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities?
Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Wuppertal}, title={Does the
parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards
peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference
on Inclusion}, publisher={University of Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix
and Hellmich, Frank}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Does the Parental Role Model
Behavior Play an Important Role for Children’s Attitudes towards Peers with Learning
Disabilities? Paper Presentation. 6th International Conference on Inclusion.”
Wuppertal: University of Wuppertal, 2018.'
ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Does the parental role model behavior play an
important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities?
Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion,” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Does the Parental Role Model Behavior
Play an Important Role for Children’s Attitudes towards Peers with Learning Disabilities?
Paper Presentation. 6th International Conference on Inclusion. University
of Wuppertal, 2018.
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title: Does the parental role model behavior play an important role for children’s
attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International
Conference on Inclusion
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- first_name: Marwin Felix
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citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of
Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities.
Single Paper. ECER 2018. In: Free University Bolzano; 2018.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2018). The Role Of Primary School Students’
Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With
Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Bolzano}, title={The Role Of
Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes
Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018}, publisher={Free
University Bolzano}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2018}
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chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “The Role Of Primary School Students’
Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With
Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018.” Bolzano: Free University Bolzano,
2018.'
ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “The Role Of Primary School Students’ Perceptions
Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities.
Single Paper. ECER 2018,” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. The Role Of Primary School Students’
Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With
Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018. Free University Bolzano, 2018.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Free University Bolzano, Bolzano, 2018.'
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title: The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior
For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER
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