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- first_name: Matthias
  full_name: Krepf, Matthias
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: Krepf M, Scholl D, Plöger W, Seifert A. Pedagogical content knowledge of experts
    and novices – what knowledge do they activate when analyzing science lessons?
    <i>Journal of Research in Science Teaching</i>. 2018;55(1):44-67.
  apa: Krepf, M., Scholl, D., Plöger, W., &#38; Seifert, A. (2018). Pedagogical content
    knowledge of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing
    science lessons? <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, <i>55</i>(1),
    44–67.
  bibtex: '@article{Krepf_Scholl_Plöger_Seifert_2018, title={Pedagogical content knowledge
    of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing science
    lessons?}, volume={55}, number={1}, journal={Journal of Research in Science Teaching},
    author={Krepf, Matthias and Scholl, Daniel and Plöger, Wilfried and Seifert, Andreas},
    year={2018}, pages={44–67} }'
  chicago: 'Krepf, Matthias, Daniel Scholl, Wilfried Plöger, and Andreas Seifert.
    “Pedagogical Content Knowledge of Experts and Novices – What Knowledge Do They
    Activate When Analyzing Science Lessons?” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>
    55, no. 1 (2018): 44–67.'
  ieee: M. Krepf, D. Scholl, W. Plöger, and A. Seifert, “Pedagogical content knowledge
    of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing science
    lessons?,” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, vol. 55, no. 1, pp.
    44–67, 2018.
  mla: Krepf, Matthias, et al. “Pedagogical Content Knowledge of Experts and Novices
    – What Knowledge Do They Activate When Analyzing Science Lessons?” <i>Journal
    of Research in Science Teaching</i>, vol. 55, no. 1, 2018, pp. 44–67.
  short: M. Krepf, D. Scholl, W. Plöger, A. Seifert, Journal of Research in Science
    Teaching 55 (2018) 44–67.
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citation:
  ama: Bender E, Schaper N, Seifert A. Professionelle Überzeugungen und motivationale
    Überzeugungen von Informatiklehrkräften. . <i>Journal for Educational Research
    Online</i>. 2018;10(1):70-99.
  apa: Bender, E., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Professionelle Überzeugungen
    und motivationale Überzeugungen von Informatiklehrkräften. . <i>Journal for Educational
    Research Online</i>, <i>10</i>(1), 70–99.
  bibtex: '@article{Bender_Schaper_Seifert_2018, title={Professionelle Überzeugungen
    und motivationale Überzeugungen von Informatiklehrkräften. }, volume={10}, number={1},
    journal={Journal for Educational Research Online}, author={Bender, Elena and Schaper,
    Niclas and Seifert, Andreas}, year={2018}, pages={70–99} }'
  chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Professionelle Überzeugungen
    und motivationale Überzeugungen von Informatiklehrkräften. .” <i>Journal for Educational
    Research Online</i> 10, no. 1 (2018): 70–99.'
  ieee: E. Bender, N. Schaper, and A. Seifert, “Professionelle Überzeugungen und motivationale
    Überzeugungen von Informatiklehrkräften. ,” <i>Journal for Educational Research
    Online</i>, vol. 10, no. 1, pp. 70–99, 2018.
  mla: Bender, Elena, et al. “Professionelle Überzeugungen und motivationale Überzeugungen
    von Informatiklehrkräften. .” <i>Journal for Educational Research Online</i>,
    vol. 10, no. 1, 2018, pp. 70–99.
  short: E. Bender, N. Schaper, A. Seifert, Journal for Educational Research Online
    10 (2018) 70–99.
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  ama: 'Gembris H, Heye A, Seifert A. Health problems of orchestral musicians from
    a life-span perspective: Results of a large scale study. . <i>Music &#38; Science</i>.
    2018;1:1-20.'
  apa: 'Gembris, H., Heye, A., &#38; Seifert, A. (2018). Health problems of orchestral
    musicians from a life-span perspective: Results of a large scale study. . <i>Music
    &#38; Science</i>, <i>1</i>, 1–20.'
  bibtex: '@article{Gembris_Heye_Seifert_2018, title={Health problems of orchestral
    musicians from a life-span perspective: Results of a large scale study. }, volume={1},
    journal={Music &#38; Science}, author={Gembris, Heiner and Heye, Andreas and Seifert,
    Andreas}, year={2018}, pages={1–20} }'
  chicago: 'Gembris, Heiner, Andreas Heye, and Andreas Seifert. “Health Problems of
    Orchestral Musicians from a Life-Span Perspective: Results of a Large Scale Study.
    .” <i>Music &#38; Science</i> 1 (2018): 1–20.'
  ieee: 'H. Gembris, A. Heye, and A. Seifert, “Health problems of orchestral musicians
    from a life-span perspective: Results of a large scale study. ,” <i>Music &#38;
    Science</i>, vol. 1, pp. 1–20, 2018.'
  mla: 'Gembris, Heiner, et al. “Health Problems of Orchestral Musicians from a Life-Span
    Perspective: Results of a Large Scale Study. .” <i>Music &#38; Science</i>, vol.
    1, 2018, pp. 1–20.'
  short: H. Gembris, A. Heye, A. Seifert, Music &#38; Science 1 (2018) 1–20.
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title: 'Health problems of orchestral musicians from a life-span perspective: Results
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citation:
  ama: 'Schaper N, Seifert A. Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen und
    der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung von
    Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.
    In: König J, Rothland M, Schaper N, eds. <i>Learning to Practice, Learning to
    Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des
    Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS; 2018.'
  apa: Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.
    In J. König, M. Rothland, &#38; N. Schaper (Eds.), <i>Learning to Practice, Learning
    to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
    des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS.
  bibtex: '@inbook{Schaper_Seifert_2018, place={Wiesbaden}, title={Die Veränderung
    der Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester.
    Empirische Befunde zur Bedeutung von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer
    Motivation der Lehramtsstudierenden.}, booktitle={Learning to Practice, Learning
    to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
    des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}, publisher={Springer VS}, author={Schaper,
    Niclas and Seifert, Andreas}, editor={König, Johannes and Rothland, Martin and
    Schaper, Niclas}, year={2018} }'
  chicago: 'Schaper, Niclas, and Andreas Seifert. “Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.”
    In <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited
    by Johannes König, Martin Rothland, and Niclas Schaper. Wiesbaden: Springer VS,
    2018.'
  ieee: 'N. Schaper and A. Seifert, “Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.,”
    in <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, J.
    König, M. Rothland, and N. Schaper, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2018.'
  mla: Schaper, Niclas, and Andreas Seifert. “Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.”
    <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited
    by Johannes König et al., Springer VS, 2018.
  short: 'N. Schaper, A. Seifert, in: J. König, M. Rothland, N. Schaper (Eds.), Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung., Springer VS, Wiesbaden,
    2018.'
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- first_name: Johannes
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publication: Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
  LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.
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title: Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit
  im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer
  Motivation der Lehramtsstudierenden.
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- first_name: Andreas
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citation:
  ama: 'Seifert A, Schaper N, König J. Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen
    von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge. In: König
    J, Rothland M, Schaper N, eds. <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.</i> Springer VS; 2018.'
  apa: 'Seifert, A., Schaper, N., &#38; König, J. (2018). Bildungswissenschaftliches
    Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge. In J. König, M. Rothland, &#38; N. Schaper (Eds.), <i>Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS.'
  bibtex: '@inbook{Seifert_Schaper_König_2018, place={Wiesbaden}, title={Bildungswissenschaftliches
    Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge.}, booktitle={Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.}, publisher={Springer VS}, author={Seifert, Andreas and Schaper,
    Niclas and König, Johannes}, editor={König, Johannes and Rothland, Martin and
    Schaper, Niclas}, year={2018} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, Niclas Schaper, and Johannes König. “Bildungswissenschaftliches
    Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge.” In <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.</i>, edited by Johannes König, Martin Rothland, and Niclas
    Schaper. Wiesbaden: Springer VS, 2018.'
  ieee: 'A. Seifert, N. Schaper, and J. König, “Bildungswissenschaftliches Wissen
    und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge.,” in <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.</i>, J. König, M. Rothland, and N. Schaper, Eds. Wiesbaden:
    Springer VS, 2018.'
  mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen
    von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge.” <i>Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited by Johannes
    König et al., Springer VS, 2018.'
  short: 'A. Seifert, N. Schaper, J. König, in: J. König, M. Rothland, N. Schaper
    (Eds.), Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung., Springer
    VS, Wiesbaden, 2018.'
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publication: Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
  LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.
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publisher: Springer VS
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title: 'Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden
  im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge.'
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- first_name: Marco
  full_name: Silvestri, Marco
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  last_name: Silvestri
citation:
  ama: 'Silvestri M. Die Ordnung der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung zur Residenzarchitektur
    Bückeburgs in der Frühen Neuzeit. In: Brüdermann S, ed. <i>1615 - Recht und
    Ordnung in Schaumburg</i>. Vol 74. Schaumburger Studien. ; 2018:317–347.'
  apa: Silvestri, M. (2018). Die Ordnung der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung
    zur Residenzarchitektur Bückeburgs in der Frühen Neuzeit. In S. Brüdermann
    (Ed.), <i>1615 - Recht und Ordnung in Schaumburg</i> (Vol. 74, pp. 317–347).
  bibtex: '@inbook{Silvestri_2018, series={Schaumburger Studien}, title={Die Ordnung
    der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung zur Residenzarchitektur Bückeburgs
    in der Frühen Neuzeit}, volume={74}, booktitle={1615 - Recht und Ordnung in Schaumburg},
    author={Silvestri, Marco}, editor={Brüdermann, Stefan}, year={2018}, pages={317–347},
    collection={Schaumburger Studien} }'
  chicago: Silvestri, Marco. “Die Ordnung der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung
    zur Residenzarchitektur Bückeburgs in der Frühen Neuzeit.” In <i>1615 - Recht
    und Ordnung in Schaumburg</i>, edited by Stefan Brüdermann, 74:317–347. Schaumburger
    Studien, 2018.
  ieee: M. Silvestri, “Die Ordnung der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung zur
    Residenzarchitektur Bückeburgs in der Frühen Neuzeit,” in <i>1615 - Recht und
    Ordnung in Schaumburg</i>, vol. 74, S. Brüdermann, Ed. 2018, pp. 317–347.
  mla: Silvestri, Marco. “Die Ordnung der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung
    zur Residenzarchitektur Bückeburgs in der Frühen Neuzeit.” <i>1615 - Recht und
    Ordnung in Schaumburg</i>, edited by Stefan Brüdermann, vol. 74, 2018, pp. 317–347.
  short: 'M. Silvestri, in: S. Brüdermann (Ed.), 1615 - Recht und Ordnung in Schaumburg,
    2018, pp. 317–347.'
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- first_name: Stefan
  full_name: Brüdermann, Stefan
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publication: 1615 - Recht und Ordnung in Schaumburg
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title: Die Ordnung der Stadt – Eine vergleichende Untersuchung zur Residenzarchitektur
  Bückeburgs in der Frühen Neuzeit
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...
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- Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW
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- first_name: Maik
  full_name: Wapulski, Maik
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: König
citation:
  ama: Wapulski M, Seifert A, König J. Kompetenzorientierung – Was angehende Lehrkräfte
    können und können sollten. <i>SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium für Schule
    und Bildung</i>. Published online 2018.
  apa: Wapulski, M., Seifert, A., &#38; König, J. (2018). Kompetenzorientierung –
    Was angehende Lehrkräfte können und können sollten. <i>SCHULENRW – Amtsblatt des
    Ministerium für Schule und Bildung.</i>
  bibtex: '@article{Wapulski_Seifert_König_2018, title={Kompetenzorientierung – Was
    angehende Lehrkräfte können und können sollten.}, journal={SCHULENRW – Amtsblatt
    des Ministerium für Schule und Bildung.}, author={Wapulski, Maik and Seifert,
    Andreas and König, Johannes}, year={2018} }'
  chicago: Wapulski, Maik, Andreas Seifert, and Johannes König. “Kompetenzorientierung
    – Was angehende Lehrkräfte können und können sollten.” <i>SCHULENRW – Amtsblatt
    des Ministerium für Schule und Bildung.</i>, 2018.
  ieee: M. Wapulski, A. Seifert, and J. König, “Kompetenzorientierung – Was angehende
    Lehrkräfte können und können sollten.,” <i>SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium
    für Schule und Bildung.</i>, 2018.
  mla: Wapulski, Maik, et al. “Kompetenzorientierung – Was angehende Lehrkräfte können
    und können sollten.” <i>SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium für Schule und Bildung.</i>,
    2018.
  short: M. Wapulski, A. Seifert, J. König, SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium
    für Schule und Bildung. (2018).
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title: Kompetenzorientierung – Was angehende Lehrkräfte können und können sollten.
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- first_name: Jörgen
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  full_name: Brauch, Nicola
  last_name: Brauch
citation:
  ama: Wolf J, Seiffert J, Seifert A, Rothland M, Brauch N. Das geschichtsdidaktische
    Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung
    eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte. <i>Geschichte in Wissenschaft und Unterricht</i>. 2018;69(7/8):373-392.
  apa: Wolf, J., Seiffert, J., Seifert, A., Rothland, M., &#38; Brauch, N. (2018).
    Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen
    – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen
    Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. <i>Geschichte in
    Wissenschaft und Unterricht</i>, <i>69</i>(7/8), 373–392.
  bibtex: '@article{Wolf_Seiffert_Seifert_Rothland_Brauch_2018, title={Das geschichtsdidaktische
    Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung
    eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte.}, volume={69}, number={7/8}, journal={Geschichte in Wissenschaft
    und Unterricht}, author={Wolf, Jörgen and Seiffert, Joanna and Seifert, Andreas
    and Rothland, Martin and Brauch, Nicola}, year={2018}, pages={373–392} }'
  chicago: 'Wolf, Jörgen, Joanna Seiffert, Andreas Seifert, Martin Rothland, and Nicola
    Brauch. “Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen
    – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen
    Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.” <i>Geschichte in
    Wissenschaft und Unterricht</i> 69, no. 7/8 (2018): 373–92.'
  ieee: J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, and N. Brauch, “Das geschichtsdidaktische
    Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung
    eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte.,” <i>Geschichte in Wissenschaft und Unterricht</i>, vol. 69,
    no. 7/8, pp. 373–392, 2018.
  mla: Wolf, Jörgen, et al. “Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden
    Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur
    Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach
    Geschichte.” <i>Geschichte in Wissenschaft und Unterricht</i>, vol. 69, no. 7/8,
    2018, pp. 373–92.
  short: J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, N. Brauch, Geschichte in Wissenschaft
    und Unterricht 69 (2018) 373–392.
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date_updated: 2023-01-31T12:33:50Z
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- _id: '33'
- _id: '427'
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issue: 7/8
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- iso: ger
page: 373-392
publication: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht
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status: public
title: Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen
  – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen
  Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.
type: journal_article
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volume: 69
year: '2018'
...
---
_id: '24924'
author:
- first_name: Nils Frederik
  full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
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  last_name: Tolksdorf
  orcid: 0000-0001-6093-1219
- first_name: Ulrich J.
  full_name: Mertens, Ulrich J.
  last_name: Mertens
- first_name: Katharina J.
  full_name: Rohlfing, Katharina J.
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Tolksdorf NF, Mertens UJ, Rohlfing KJ. Multimodal response behavior of children
    during word learning with a robot. In: ; 2018.'
  apa: Tolksdorf, N. F., Mertens, U. J., &#38; Rohlfing, K. J. (2018). <i>Multimodal
    response behavior of children during word learning with a robot</i>. Symposium
    on Robots for Language Learning, Istanbul, Turkey.
  bibtex: '@inproceedings{Tolksdorf_Mertens_Rohlfing_2018, title={Multimodal response
    behavior of children during word learning with a robot}, author={Tolksdorf, Nils
    Frederik and Mertens, Ulrich J. and Rohlfing, Katharina J.}, year={2018} }'
  chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, Ulrich J. Mertens, and Katharina J. Rohlfing.
    “Multimodal Response Behavior of Children during Word Learning with a Robot,”
    2018.
  ieee: N. F. Tolksdorf, U. J. Mertens, and K. J. Rohlfing, “Multimodal response behavior
    of children during word learning with a robot,” presented at the Symposium on
    Robots for Language Learning, Istanbul, Turkey, 2018.
  mla: Tolksdorf, Nils Frederik, et al. <i>Multimodal Response Behavior of Children
    during Word Learning with a Robot</i>. 2018.
  short: 'N.F. Tolksdorf, U.J. Mertens, K.J. Rohlfing, in: 2018.'
conference:
  location: Istanbul, Turkey
  name: Symposium on Robots for Language Learning
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- iso: eng
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title: Multimodal response behavior of children during word learning with a robot
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year: '2018'
...
---
_id: '20227'
author:
- first_name: Joanna
  full_name: Rączaszek-Leonardi,, Joanna
  last_name: Rączaszek-Leonardi,
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
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  last_name: Rohlfing
- first_name: Terrence W.
  full_name: Deacon, Terrence W.
  last_name: Deacon
citation:
  ama: 'Rączaszek-Leonardi, J, Nomikou I, Rohlfing K, Deacon TW. Language development
    from an ecological perspective: Ecologically valid ways to abstract symbols. <i>Ecological
    Psychology </i>. 2018;30:39-73.'
  apa: 'Rączaszek-Leonardi, J., Nomikou, I., Rohlfing, K., &#38; Deacon, T. W. (2018).
    Language development from an ecological perspective: Ecologically valid ways to
    abstract symbols. <i>Ecological Psychology </i>, <i>30</i>, 39–73.'
  bibtex: '@article{Rączaszek-Leonardi,_Nomikou_Rohlfing_Deacon_2018, title={Language
    development from an ecological perspective: Ecologically valid ways to abstract
    symbols.}, volume={30}, journal={Ecological Psychology }, author={Rączaszek-Leonardi,
    Joanna and Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Deacon, Terrence W.}, year={2018},
    pages={39–73} }'
  chicago: 'Rączaszek-Leonardi, Joanna, Iris Nomikou, Katharina Rohlfing, and Terrence
    W. Deacon. “Language Development from an Ecological Perspective: Ecologically
    Valid Ways to Abstract Symbols.” <i>Ecological Psychology </i> 30 (2018): 39–73.'
  ieee: 'J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, K. Rohlfing, and T. W. Deacon, “Language
    development from an ecological perspective: Ecologically valid ways to abstract
    symbols.,” <i>Ecological Psychology </i>, vol. 30, pp. 39–73, 2018.'
  mla: 'Rączaszek-Leonardi, Joanna, et al. “Language Development from an Ecological
    Perspective: Ecologically Valid Ways to Abstract Symbols.” <i>Ecological Psychology
    </i>, vol. 30, 2018, pp. 39–73.'
  short: J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, K. Rohlfing, T.W. Deacon, Ecological Psychology  30
    (2018) 39–73.
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- _id: '749'
intvolume: '        30'
language:
- iso: eng
page: 39-73
publication: 'Ecological Psychology '
status: public
title: 'Language development from an ecological perspective: Ecologically valid ways
  to abstract symbols.'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 30
year: '2018'
...
---
_id: '20225'
author:
- first_name: Iris
  full_name: Nomikou, Iris
  last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
- first_name: 'Philipp '
  full_name: 'Cimiano, Philipp '
  last_name: Cimiano
- first_name: 'Jean M. '
  full_name: 'Mandler, Jean M. '
  last_name: Mandler
citation:
  ama: Nomikou I, Rohlfing K, Cimiano P, Mandler JM. Evidence for early comprehension
    of action verbs. <i>Language Learning and Development</i>. Published online 2018:1-11.
  apa: Nomikou, I., Rohlfing, K., Cimiano, P., &#38; Mandler, J. M. (2018). Evidence
    for early comprehension of action verbs. <i>Language Learning and Development</i>,
    1–11.
  bibtex: '@article{Nomikou_Rohlfing_Cimiano_Mandler_2018, title={Evidence for early
    comprehension of action verbs.}, journal={Language Learning and Development},
    author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Cimiano, Philipp  and Mandler,
    Jean M. }, year={2018}, pages={1–11} }'
  chicago: Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, Philipp  Cimiano, and Jean M.  Mandler.
    “Evidence for Early Comprehension of Action Verbs.” <i>Language Learning and Development</i>,
    2018, 1–11.
  ieee: I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, and J. M. Mandler, “Evidence for early
    comprehension of action verbs.,” <i>Language Learning and Development</i>, pp.
    1–11, 2018.
  mla: Nomikou, Iris, et al. “Evidence for Early Comprehension of Action Verbs.” <i>Language
    Learning and Development</i>, 2018, pp. 1–11.
  short: I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, J.M. Mandler, Language Learning and
    Development (2018) 1–11.
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- _id: '749'
language:
- iso: eng
page: 1-11
publication: Language Learning and Development
status: public
title: Evidence for early comprehension of action verbs.
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2018'
...
---
_id: '41376'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Michael
  full_name: Ahlers, Michael
  last_name: Ahlers
citation:
  ama: 'Seifert A, Ahlers M. Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer Universität:
    Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse, sowie erste
    Daten. . In: <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF)</i>.
    ; 2018.'
  apa: 'Seifert, A., &#38; Ahlers, M. (2018). Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. . <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)</i>. Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF), Würzburg.'
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Ahlers_2018, title={Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. }, booktitle={Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)}, author={Seifert, Andreas and Ahlers, Michael}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Michael Ahlers. “Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. .” In <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)</i>, 2018.'
  ieee: 'A. Seifert and M. Ahlers, “Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer
    Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse,
    sowie erste Daten. ,” presented at the Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung
    (AMPF), Würzburg, 2018.'
  mla: 'Seifert, Andreas, and Michael Ahlers. “Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. .” <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)</i>, 2018.'
  short: 'A. Seifert, M. Ahlers, in: Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF), 2018.'
conference:
  end_date: 06.10.2018
  location: Würzburg
  name: Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF),
  start_date: 06.10.2018
date_created: 2023-02-01T14:08:53Z
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department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF)
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer Universität: Einblicke in die
  Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse, sowie erste Daten. '
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2018'
...
---
_id: '41379'
author:
- first_name: Britta
  full_name: Ricken, Britta
  last_name: Ricken
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Ricken B, Schaper N, Seifert A. Learning Culture in Health Care. In: <i>ISSOTL
    2018 Conference (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning)</i>.
    ; 2018.'
  apa: Ricken, B., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Learning Culture in Health
    Care. <i>ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship of
    Teaching and Learning)</i>. ISSOTL 2018 Conference (International Society for
    the Scholarship of Teaching and Learning), Bergen.
  bibtex: '@inproceedings{Ricken_Schaper_Seifert_2018, title={Learning Culture in
    Health Care.}, booktitle={ISSOTL 2018 Conference (International Society for the
    Scholarship of Teaching and Learning)}, author={Ricken, Britta and Schaper, Niclas
    and Seifert, Andreas}, year={2018} }'
  chicago: Ricken, Britta, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Learning Culture
    in Health Care.” In <i>ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship
    of Teaching and Learning)</i>, 2018.
  ieee: B. Ricken, N. Schaper, and A. Seifert, “Learning Culture in Health Care.,”
    presented at the ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship
    of Teaching and Learning), Bergen, 2018.
  mla: Ricken, Britta, et al. “Learning Culture in Health Care.” <i>ISSOTL 2018 Conference
    (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning)</i>, 2018.
  short: 'B. Ricken, N. Schaper, A. Seifert, in: ISSOTL 2018 Conference (International
    Society for the Scholarship of Teaching and Learning), 2018.'
conference:
  end_date: 25.10.2018
  location: Bergen
  name: ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship of Teaching
    and Learning)
  start_date: 25.10.2018
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department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship of
  Teaching and Learning)
publication_status: published
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status: public
title: Learning Culture in Health Care.
type: conference_abstract
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year: '2018'
...
---
_id: '41377'
author:
- first_name: Julian
  full_name: Decius, Julian
  last_name: Decius
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. The Role of Informal Learning as a Mediator
    Between Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes. In: <i>JURE Congress</i>.
    ; 2018.'
  apa: Decius, J., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). The Role of Informal Learning
    as a Mediator Between Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes. <i>JURE
    Congress</i>. JURE Congress, Antwerpen.
  bibtex: '@inproceedings{Decius_Schaper_Seifert_2018, title={The Role of Informal
    Learning as a Mediator Between Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes.},
    booktitle={JURE Congress}, author={Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert,
    Andreas}, year={2018} }'
  chicago: Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “The Role of Informal
    Learning as a Mediator Between Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes.”
    In <i>JURE Congress</i>, 2018.
  ieee: J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “The Role of Informal Learning as a
    Mediator Between Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes.,” presented
    at the JURE Congress, Antwerpen, 2018.
  mla: Decius, Julian, et al. “The Role of Informal Learning as a Mediator Between
    Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes.” <i>JURE Congress</i>, 2018.
  short: 'J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, in: JURE Congress, 2018.'
conference:
  end_date: 02.07.2018
  location: Antwerpen
  name: JURE Congress
  start_date: 02.07.2018
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date_updated: 2023-02-01T14:26:59Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: JURE Congress
publication_status: published
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status: public
title: The Role of Informal Learning as a Mediator Between Learning Culture and Work-Related
  Learning Outcomes.
type: conference_abstract
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year: '2018'
...
---
_id: '41378'
author:
- first_name: Julian
  full_name: Decius, Julian
  last_name: Decius
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. Personal and Organizational Antecedents of
    Informal Learning in the Workplace. In: <i>EARLI SIG 14 Conference</i>. ; 2018.'
  apa: Decius, J., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Personal and Organizational
    Antecedents of Informal Learning in the Workplace. <i>EARLI SIG 14 Conference</i>.
    EARLI SIG 14 Conference, Genf.
  bibtex: '@inproceedings{Decius_Schaper_Seifert_2018, title={Personal and Organizational
    Antecedents of Informal Learning in the Workplace.}, booktitle={EARLI SIG 14 Conference},
    author={Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}, year={2018}
    }'
  chicago: Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Personal and Organizational
    Antecedents of Informal Learning in the Workplace.” In <i>EARLI SIG 14 Conference</i>,
    2018.
  ieee: J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Personal and Organizational Antecedents
    of Informal Learning in the Workplace.,” presented at the EARLI SIG 14 Conference,
    Genf, 2018.
  mla: Decius, Julian, et al. “Personal and Organizational Antecedents of Informal
    Learning in the Workplace.” <i>EARLI SIG 14 Conference</i>, 2018.
  short: 'J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, in: EARLI SIG 14 Conference, 2018.'
conference:
  end_date: 13.09.2018
  location: Genf
  name: EARLI SIG 14 Conference
  start_date: 13.09.2018
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- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: EARLI SIG 14 Conference
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Personal and Organizational Antecedents of Informal Learning in the Workplace.
type: conference_abstract
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year: '2018'
...
---
_id: '41380'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Seifert A. Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze, Ergebnisse,
    Implikationen. In: <i>Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik</i>. ; 2018.'
  apa: Seifert, A. (2018). Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze,
    Ergebnisse, Implikationen. <i>Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik</i>. Arbeitsgruppe
    der Didaktik der Physik, Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_2018, title={Aspekte bildungswissenschaftlicher
    Kompetenz. Ansätze, Ergebnisse, Implikationen.}, booktitle={Arbeitsgruppe der
    Didaktik der Physik}, author={Seifert, Andreas}, year={2018} }'
  chicago: Seifert, Andreas. “Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze,
    Ergebnisse, Implikationen.” In <i>Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik</i>, 2018.
  ieee: A. Seifert, “Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze, Ergebnisse,
    Implikationen.,” presented at the Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik, Paderborn,
    2018.
  mla: Seifert, Andreas. “Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze, Ergebnisse,
    Implikationen.” <i>Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik</i>, 2018.
  short: 'A. Seifert, in: Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik, 2018.'
conference:
  end_date: 28.06.2018
  location: Paderborn
  name: Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik
  start_date: 28.06.2018
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date_updated: 2023-02-01T14:29:38Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze, Ergebnisse, Implikationen.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2018'
...
---
_id: '17179'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Previous work by [1] studied gesture-speech interaction in adults. [1] focussed
    on temporal and semantic coordination of gesture and speech and found that while
    adult speech is mostly coordinated (or redundant) with gestures, semantic coordination
    increases the temporal synchrony. These observations do not necessarily hold for
    children (in particular with respect to iconic gestures, see [2]), where the speech
    and gesture systems are still under development. We studied the semantic and temporal
    coordination of speech and gesture in 4-year old children using a corpus of 40
    children producing action descriptions in task oriented dialogues. In particular,
    we examined what kinds of information are transmitted verbally vs. non-verbally
    and how they are related. To account for this, we extended the semantic features
    (SFs) developed in [3] for object descriptions in order to include the semantics
    of actions. We coded the SFs on the children’s speech and gestures separately
    using video data. In our presentation, we will focus on the quantitative distribution
    of SFs across gesture and speech. Our results indicate that speech and gestures
    of 4-year olds are less integrated than those of the adults, although there is
    a large variability among the children. We will discuss the results with respect
    to the cognitive processes (e.g., visual memory, language) underlying children’s
    abilities at this stage of development. Our work paves the way for the cognitive
    architecture of speech-gesture interaction in preschoolers which to our knowledge
    is missing so far. '
author:
- first_name: Olga
  full_name: Abramov, Olga
  last_name: Abramov
- first_name: Stefan
  full_name: Kopp, Stefan
  last_name: Kopp
- first_name: Anne
  full_name: Nemeth, Anne
  last_name: Nemeth
- first_name: Friederike
  full_name: Kern, Friederike
  last_name: Kern
- first_name: Ulrich
  full_name: Mertens, Ulrich
  last_name: Mertens
- first_name: Katharina
  full_name: Rohlfing, Katharina
  id: '50352'
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Abramov O, Kopp S, Nemeth A, Kern F, Mertens U, Rohlfing K. Towards a Computational
    Model of Child Gesture-Speech Production. In: <i>KOGWIS2018: Computational Approaches
    to Cognitive Science</i>. ; 2018.'
  apa: 'Abramov, O., Kopp, S., Nemeth, A., Kern, F., Mertens, U., &#38; Rohlfing,
    K. (2018). Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech Production. <i>KOGWIS2018:
    Computational Approaches to Cognitive Science</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Abramov_Kopp_Nemeth_Kern_Mertens_Rohlfing_2018, title={Towards
    a Computational Model of Child Gesture-Speech Production}, booktitle={KOGWIS2018:
    Computational Approaches to Cognitive Science}, author={Abramov, Olga and Kopp,
    Stefan and Nemeth, Anne and Kern, Friederike and Mertens, Ulrich and Rohlfing,
    Katharina}, year={2018} }'
  chicago: 'Abramov, Olga, Stefan Kopp, Anne Nemeth, Friederike Kern, Ulrich Mertens,
    and Katharina Rohlfing. “Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech
    Production.” In <i>KOGWIS2018: Computational Approaches to Cognitive Science</i>,
    2018.'
  ieee: O. Abramov, S. Kopp, A. Nemeth, F. Kern, U. Mertens, and K. Rohlfing, “Towards
    a Computational Model of Child Gesture-Speech Production,” 2018.
  mla: 'Abramov, Olga, et al. “Towards a Computational Model of Child Gesture-Speech
    Production.” <i>KOGWIS2018: Computational Approaches to Cognitive Science</i>,
    2018.'
  short: 'O. Abramov, S. Kopp, A. Nemeth, F. Kern, U. Mertens, K. Rohlfing, in: KOGWIS2018:
    Computational Approaches to Cognitive Science, 2018.'
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  ama: Duscha A, Klein-Zimmer K, Klemm M, Spiegel A. Understanding transnational knowledge.
    <i>Transnational Social Review</i>. 2018;8(1):2–6. doi:<a href="https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680">10.1080/21931674.2018.1427680</a>
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    transnational knowledge. <i>Transnational Social Review</i>, <i>8</i>(1), 2–6.
    <a href="https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680">https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680</a>
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    no. 1 (2018): 2–6. <a href="https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680">https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680</a>.'
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    knowledge,” <i>Transnational Social Review</i>, vol. 8, no. 1, pp. 2–6, 2018,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680">10.1080/21931674.2018.1427680</a>.'
  mla: Duscha, Annemarie, et al. “Understanding Transnational Knowledge.” <i>Transnational
    Social Review</i>, vol. 8, no. 1, 2018, pp. 2–6, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/21931674.2018.1427680">10.1080/21931674.2018.1427680</a>.
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    8 (2018) 2–6.
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    Vol 8. Taylor {&#38;} Francis; 2018.
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    A. Spiegel (Eds.), <i>Transnational Social Review</i> (Vol. 8, Issue 1). Taylor
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  ieee: A. Duscha, K. Klein-Zimmer, M. Klemm, and A. Spiegel, Eds., <i>Transnational
    Knowledge</i>, vol. 8, no. 1. Taylor {&#38;} Francis, 2018.
  mla: Duscha, Annamarie, et al., editors. “Transnational Knowledge.” <i>Transnational
    Social Review</i>, vol. 8, no. 1, Taylor {&#38;} Francis, 2018.
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    Managers: The Paradoxes of Working and Living Abroad</i>. Routledge.'
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    The Paradoxes of Working and Living Abroad</i>. Routledge, 2018.'
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    Living Abroad</i>. Routledge, 2018.'
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    Paradoxes of Working and Living Abroad, Routledge, 2018.'
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  - 978-1-138-19021-4
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