---
_id: '19779'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: Dezember 2017'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder
    und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung
    “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
    (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ)
    und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle
    / Stade. In: ; 2017.'
  apa: Büker, P. (2017). Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für
    Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung
    “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
    (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ)
    und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle
    / Stade.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Bildungshäuser als interinstitutionelle
    Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte
    und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren?
    Keynote an der Netzwerktagung “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der
    Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie,
    Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher
    Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade}, author={Büker, Petra}, year={2017} }'
  chicago: Büker, Petra. “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für
    Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung
    ‘Qualität vor Ort’, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
    (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ)
    und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle
    / Stade,” 2017.
  ieee: P. Büker, “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder
    und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung
    ‘Qualität vor Ort’, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
    (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ)
    und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle
    / Stade,” 2017.
  mla: Büker, Petra. <i>Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für
    Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung
    “Qualität vor Ort”, einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
    (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ)
    und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle
    / Stade</i>. 2017.
  short: 'P. Büker, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T08:53:29Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische
  Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen
  in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung "Qualität vor Ort",
  einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums
  für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur
  Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade
type: conference
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '19780'
abstract:
- lang: eng
  text: Februar und November 2017
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus-
    und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung
    für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn. In: ; 2017.'
  apa: Büker, P. (2017). Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für
    die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche
    Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Inklusion vom Kind aus denken. Die neue
    Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften.
    Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra}, year={2017} }'
  chicago: Büker, Petra. “Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für
    die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche
    Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn,”
    2017.
  ieee: P. Büker, “Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus-
    und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung
    für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn,” 2017.
  mla: Büker, Petra. <i>Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für
    die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche
    Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn</i>.
    2017.
  short: 'P. Büker, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T08:55:45Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung
  von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure
  aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '19781'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2017
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
    Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer
    Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”. Beitrag im Rahmen
    des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang
    Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau. In: ; 2017.'
  apa: 'Büker, P. (2017). Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
    Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis.
    Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden
    im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern
    an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis.
    Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden
    im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau},
    author={Büker, Petra}, year={2017} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
    Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis.
    Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts ‘buddY’.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden
    im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau,”
    2017.'
  ieee: 'P. Büker, “Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
    Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer
    Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts ‘buddY’. Beitrag im Rahmen
    des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang
    Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau,” 2017.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an
    Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis.
    Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts “buddY”.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden
    im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau</i>.
    2017.'
  short: 'P. Büker, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T09:00:16Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung,
  Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie
  im Rahmen des Modellprojekts "buddY". Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven
  des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der
  26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
  an der Universität Landau'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '19783'
abstract:
- lang: ger
  text: August 2017
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
citation:
  ama: 'Büker P, Hüpping B. Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing
    cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s
    perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European
    Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien. In: ; 2017.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2017). Immigrant Children as ‘Experts’ of their
    Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education:
    children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA
    conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna,
    Italien.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2017, title={Immigrant Children as ‘Experts’
    of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education:
    children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA
    conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna,
    Italien}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2017} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Immigrant Children as ‘Experts’ of
    Their Culture?! Addressing Cultural Diversity in Kindergarten and Primary Education:
    Children’s and Teacher’s Perspectives. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 27 Th EECERA
    Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna,
    Italien,” 2017.'
  ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?!
    Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s
    and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference
    - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien,”
    2017.'
  mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. <i>Immigrant Children as ‘Experts’ of Their
    Culture?! Addressing Cultural Diversity in Kindergarten and Primary Education:
    Children’s and Teacher’s Perspectives. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 27 Th EECERA
    Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna,
    Italien</i>. 2017.'
  short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T09:19:01Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity
  in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag
  im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association.
  Universität Bologna, Italien'
type: conference
user_id: '14932'
year: '2017'
...
---
_id: '19786'
abstract:
- lang: eng
  text: Juli 2017
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote
    an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig
    Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel.
    In: ; 2017.'
  apa: 'Büker, P. (2017). Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten.
    Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen
    Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben.
    Kiel.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Kinder stärken für das Aufwachsen in
    pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung
    an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit
    leben. Kiel}, author={Büker, Petra}, year={2017} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten.
    Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen
    Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben.
    Kiel,” 2017.'
  ieee: 'P. Büker, “Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote
    an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig
    Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel,”
    2017.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten.
    Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen
    Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben.
    Kiel</i>. 2017.'
  short: 'P. Büker, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T11:32:26Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der
  Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins
  (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel'
type: conference
user_id: '14932'
year: '2017'
...
---
_id: '19787'
abstract:
- lang: eng
  text: "In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt
    der Stadt Detmold.\r\nJuni 2017"
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die
    Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung
    zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation
    mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold.
    In: ; 2017.'
  apa: 'Büker, P. (2017). Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was
    macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung
    zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation
    mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Kita und Grundschule auf dem Weg zur
    Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag
    im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für
    pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem
    Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn
    sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold}, author={Büker, Petra}, year={2017} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was
    macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung
    zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation
    mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold,”
    2017.'
  ieee: 'P. Büker, “Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht
    die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung
    zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation
    mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold,”
    2017.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht
    die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung
    zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
    zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation
    mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold</i>.
    2017.'
  short: 'P. Büker, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T11:35:00Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität
  der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung
  des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung
  im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro
  Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold'
type: conference
user_id: '14932'
year: '2017'
...
---
_id: '19788'
abstract:
- lang: eng
  text: März 2017
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum für
    KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der Praxis.
    Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses “Lernen in der Praxis
    - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung”
    an der Ruhr-Universität Bochum. In: ; 2017.'
  apa: 'Büker, P. (2017). Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
    für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
    Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses “Lernen
    in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
    in der Lehrerbildung” an der Ruhr-Universität Bochum.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2017, title={Forschen – Irritieren – Reflektieren:
    Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende
    beim Lernen in der Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen
    Kongresses “Lernen in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer
    Studien in der Lehrerbildung” an der Ruhr-Universität Bochum}, author={Büker,
    Petra}, year={2017} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
    für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
    Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses ‘Lernen
    in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
    in der Lehrerbildung’ an der Ruhr-Universität Bochum,” 2017.'
  ieee: 'P. Büker, “Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
    für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
    Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses ‘Lernen
    in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
    in der Lehrerbildung’ an der Ruhr-Universität Bochum,” 2017.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum
    für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der
    Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses “Lernen
    in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien
    in der Lehrerbildung” an der Ruhr-Universität Bochum</i>. 2017.'
  short: 'P. Büker, in: 2017.'
date_created: 2020-09-30T11:38:54Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
  (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der Praxis. Symposiumsbeitrag im
  Rahmen des 2. Internationalen Kongresses "Lernen in der Praxis - Professionalisierungsprozesse
  im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung" an der Ruhr-Universität
  Bochum'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '28022'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Lars
  full_name: Behrmann, Lars
  last_name: Behrmann
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
citation:
  ama: 'Bloh B, van Ophuysen S, Behrmann L, Homt M, Schürer S. „Ich kann das Forschungsgedöns
    ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im
    Praxissemester an der WWU Münster. In: ; 2017.'
  apa: Bloh, B., van Ophuysen, S., Behrmann, L., Homt, M., &#38; Schürer, S. (2017).
    <i>„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
    der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster</i>. Tagung des Zentrums
    für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_van Ophuysen_Behrmann_Homt_Schürer_2017, title={„Ich
    kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
    der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster}, author={Bloh, Bea
    and van Ophuysen, Stefanie and Behrmann, Lars and Homt, Martina and Schürer, Sina},
    year={2017} }'
  chicago: Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, Lars Behrmann, Martina Homt, and Sina
    Schürer. “„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption
    und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,”
    2017.
  ieee: B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, and S. Schürer, “„Ich kann
    das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der
    Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,” presented at the Tagung
    des Zentrums für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster,
    2017.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ –
    Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der
    WWU Münster</i>. 2017.
  short: 'B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, S. Schürer, in: 2017.'
conference:
  location: Münster
  name: Tagung des Zentrums für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“
date_created: 2021-11-29T14:57:39Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
  der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster
type: conference
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '28348'
abstract:
- lang: eng
  text: This article explores the interplay between learners’ linguistic and personal
    objectives as well as evaluations of their achievements in study-abroad contexts,
    an area that has thus far remained widely unexplored given the prevalence of product-oriented,
    outcomes-based research. The study draws on the case of one Canadian student of
    German who studied abroad at a German university for one year. To adopt an emic
    perspective, the data gained from a learning history questionnaire, semi-structured
    interviews, and e-journals were analyzed and interpreted within the framework
    of narrative analysis. The results show not only that learners’ sojourn objectives
    may be complex, dynamic, and contradictory in nature but also that they need to
    be examined beyond their face value, as they are entangled with learners’ negotiations
    of desirable subject positions and attempts to integrate their sojourn experiences,
    successes, and frustrations in a coherent and positive life narrative.
article_type: original
author:
- first_name: Mareike
  full_name: Müller, Mareike
  id: '71540'
  last_name: Müller
citation:
  ama: 'Müller M. “As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’
    aspirations and self-perceived achievements. <i>The Canadian Modern Language Review</i>.
    2017;73(1):24-47. doi:<a href="https://doi.org/10.3138/cmlr.3319">10.3138/cmlr.3319</a>'
  apa: 'Müller, M. (2017). “As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’
    aspirations and self-perceived achievements. <i>The Canadian Modern Language Review</i>,
    <i>73</i>(1), 24–47. <a href="https://doi.org/10.3138/cmlr.3319">https://doi.org/10.3138/cmlr.3319</a>'
  bibtex: '@article{Müller_2017, title={“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”:
    Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements}, volume={73}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3138/cmlr.3319">10.3138/cmlr.3319</a>}, number={1}, journal={The
    Canadian Modern Language Review}, author={Müller, Mareike}, year={2017}, pages={24–47}
    }'
  chicago: 'Müller, Mareike. “‘As a Person, I Feel I’ve Changed Pretty Immensely’:
    Sojourners’ Aspirations and Self-Perceived Achievements.” <i>The Canadian Modern
    Language Review</i> 73, no. 1 (2017): 24–47. <a href="https://doi.org/10.3138/cmlr.3319">https://doi.org/10.3138/cmlr.3319</a>.'
  ieee: 'M. Müller, “‘As a person, I feel I’ve changed pretty immensely’: Sojourners’
    aspirations and self-perceived achievements,” <i>The Canadian Modern Language
    Review</i>, vol. 73, no. 1, pp. 24–47, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.3138/cmlr.3319">10.3138/cmlr.3319</a>.'
  mla: 'Müller, Mareike. “‘As a Person, I Feel I’ve Changed Pretty Immensely’: Sojourners’
    Aspirations and Self-Perceived Achievements.” <i>The Canadian Modern Language
    Review</i>, vol. 73, no. 1, 2017, pp. 24–47, doi:<a href="https://doi.org/10.3138/cmlr.3319">10.3138/cmlr.3319</a>.'
  short: M. Müller, The Canadian Modern Language Review 73 (2017) 24–47.
date_created: 2021-12-07T10:18:50Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z
department:
- _id: '468'
doi: 10.3138/cmlr.3319
extern: '1'
intvolume: '        73'
issue: '1'
keyword:
- individual differences
- learner beliefs
- narrative analysis
- sojourn objectives and evaluations
- study abroad
language:
- iso: eng
page: 24-47
publication: The Canadian Modern Language Review
publication_identifier:
  issn:
  - 0008-4506
  - 1710-1131
publication_status: published
status: public
title: '“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations
  and self-perceived achievements'
type: journal_article
user_id: '71540'
volume: 73
year: '2017'
...
---
_id: '28354'
abstract:
- lang: eng
  text: "This paper discusses the findings of an empirical study that explores the
    relationship between study-abroad experiences, learner identity, and pronunciation.
    We argue that the role of pronunciation as a personal domain of\r\nmeaning-making
    warrants more attention than it has hitherto received. To this end, we investigate
    the narratives of Canadian learners, studying abroad in Germany, in relation to
    discourses of language learning, culture, and identity,\r\nusing a Critical Discourse
    Analysis approach. Our data, which we gained from semi-structured interviews and
    e-journals, shows that learners’ perceptions of pronunciation are closely linked
    to their views of the native-speaker ideal, impacting their self-constructions
    and interpretations of learning experience. In conclusion, we argue for a more
    differentiated understanding of pronunciation and its implications for language
    teaching and study abroad."
article_type: original
author:
- first_name: Mareike
  full_name: Müller, Mareike
  id: '71540'
  last_name: Müller
- first_name: Barbara
  full_name: Schmenk, Barbara
  last_name: Schmenk
citation:
  ama: 'Müller M, Schmenk B. Narrating the sound of self: The role of pronunciation
    in learners’ self-constructions in study-abroad contexts. <i>International Journal
    of Applied Linguistics</i>. 2017;27(1):132-151. doi:<a href="https://doi.org/10.1111/ijal.12109">10.1111/ijal.12109</a>'
  apa: 'Müller, M., &#38; Schmenk, B. (2017). Narrating the sound of self: The role
    of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts. <i>International
    Journal of Applied Linguistics</i>, <i>27</i>(1), 132–151. <a href="https://doi.org/10.1111/ijal.12109">https://doi.org/10.1111/ijal.12109</a>'
  bibtex: '@article{Müller_Schmenk_2017, title={Narrating the sound of self: The role
    of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts}, volume={27},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1111/ijal.12109">10.1111/ijal.12109</a>}, number={1},
    journal={International Journal of Applied Linguistics}, author={Müller, Mareike
    and Schmenk, Barbara}, year={2017}, pages={132–151} }'
  chicago: 'Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Narrating the Sound of Self: The
    Role of Pronunciation in Learners’ Self-Constructions in Study-Abroad Contexts.”
    <i>International Journal of Applied Linguistics</i> 27, no. 1 (2017): 132–51.
    <a href="https://doi.org/10.1111/ijal.12109">https://doi.org/10.1111/ijal.12109</a>.'
  ieee: 'M. Müller and B. Schmenk, “Narrating the sound of self: The role of pronunciation
    in learners’ self-constructions in study-abroad contexts,” <i>International Journal
    of Applied Linguistics</i>, vol. 27, no. 1, pp. 132–151, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1111/ijal.12109">10.1111/ijal.12109</a>.'
  mla: 'Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Narrating the Sound of Self: The Role
    of Pronunciation in Learners’ Self-Constructions in Study-Abroad Contexts.” <i>International
    Journal of Applied Linguistics</i>, vol. 27, no. 1, 2017, pp. 132–51, doi:<a href="https://doi.org/10.1111/ijal.12109">10.1111/ijal.12109</a>.'
  short: M. Müller, B. Schmenk, International Journal of Applied Linguistics 27 (2017)
    132–151.
date_created: 2021-12-07T12:46:22Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:02Z
department:
- _id: '468'
doi: 10.1111/ijal.12109
extern: '1'
intvolume: '        27'
issue: '1'
keyword:
- learner identity
- study abroad
- pronunciation
- native-speaker ideal
- critical discourse analysis
language:
- iso: eng
page: 132-151
publication: International Journal of Applied Linguistics
publication_identifier:
  issn:
  - 0802-6106
publication_status: published
status: public
title: 'Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions
  in study-abroad contexts'
type: journal_article
user_id: '71540'
volume: 27
year: '2017'
...
---
_id: '28624'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
citation:
  ama: Eickelmann B, Drossel K. Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?
    <i>Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit</i>. 2017;18:24-29.
  apa: Eickelmann, B., &#38; Drossel, K. (2017). Digitale Bildung – eine neue Perspektive
    auf Bildungsgerechtigkeit? <i>Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit</i>,
    <i>18</i>, 24–29.
  bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2017, title={Digitale Bildung – eine neue Perspektive
    auf Bildungsgerechtigkeit?}, volume={18}, journal={Dreizehn – Zeitschrift für
    Jugendsozialarbeit}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2017},
    pages={24–29} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Digitale Bildung – eine neue
    Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?” <i>Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit</i>
    18 (2017): 24–29.'
  ieee: B. Eickelmann and K. Drossel, “Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf
    Bildungsgerechtigkeit?,” <i>Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit</i>,
    vol. 18, pp. 24–29, 2017.
  mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Digitale Bildung – eine neue Perspektive
    auf Bildungsgerechtigkeit?” <i>Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit</i>,
    vol. 18, 2017, pp. 24–29.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit
    18 (2017) 24–29.
date_created: 2021-12-11T09:23:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '        18'
language:
- iso: ger
page: 24-29
publication: Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit
status: public
title: Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 18
year: '2017'
...
---
_id: '28626'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Bos W. Zum Stellenwert neuer Technologien für die
    individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule. In: Heinzel F,
    Koch K, eds. <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung
    und Risiken </i>. Vol 21. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer; 2017:131-136.'
  apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2017). Zum Stellenwert neuer Technologien
    für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule. In F.
    Heinzel &#38; K. Koch (Eds.), <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch,
    Realisierung und Risiken </i> (Vol. 21, pp. 131–136). Springer.'
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Bos_2017, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch
    Grundschulforschung}, title={Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle
    Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule}, volume={21}, booktitle={Individualisierung
    im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken }, publisher={Springer},
    author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}, editor={Heinzel,
    Friederike and Koch, Katja}, year={2017}, pages={131–136}, collection={Jahrbuch
    Grundschulforschung} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Zum Stellenwert neuer
    Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule.”
    In <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken
    </i>, edited by Friederike Heinzel and Katja Koch, 21:131–36. Jahrbuch Grundschulforschung.
    Wiesbaden: Springer, 2017.'
  ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Zum Stellenwert neuer Technologien
    für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule,” in <i>Individualisierung
    im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken </i>, vol. 21, F.
    Heinzel and K. Koch, Eds. Wiesbaden: Springer, 2017, pp. 131–136.'
  mla: 'Gerick, Julia, et al. “Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle
    Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule.” <i>Individualisierung im Grundschulunterricht:
    Anspruch, Realisierung und Risiken </i>, edited by Friederike Heinzel and Katja
    Koch, vol. 21, Springer, 2017, pp. 131–36.'
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: F. Heinzel, K. Koch (Eds.), Individualisierung
    im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , Springer, Wiesbaden,
    2017, pp. 131–136.'
date_created: 2021-12-11T09:30:49Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Friederike
  full_name: Heinzel, Friederike
  last_name: Heinzel
- first_name: Katja
  full_name: Koch, Katja
  last_name: Koch
intvolume: '        21'
language:
- iso: ger
page: 131-136
place: Wiesbaden
publication: 'Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und
  Risiken '
publisher: Springer
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht
  in der Grundschule
type: book_chapter
user_id: '50923'
volume: 21
year: '2017'
...
---
_id: '28627'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS
    2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.
    <i>Tertium Comparationis Journal für International und Interkulturell Vergleichende
    Erziehungswissenschaft</i>. 2017;23(1):47-61.
  apa: Eickelmann, B. (2017). Computational Thinking als internationales Zusatzmodul
    zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.
    <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
    Erziehungswissenschaft</i>, <i>23</i>(1), 47–61.
  bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Computational Thinking als internationales
    Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische
    Bildungsforschung}, volume={23}, number={1}, journal={Tertium Comparationis. Journal
    für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft}, author={Eickelmann,
    Birgit}, year={2017}, pages={47–61} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul
    zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.”
    <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
    Erziehungswissenschaft</i> 23, no. 1 (2017): 47–61.'
  ieee: B. Eickelmann, “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu
    ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung,”
    <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
    Erziehungswissenschaft</i>, vol. 23, no. 1, pp. 47–61, 2017.
  mla: Eickelmann, Birgit. “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul
    zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.”
    <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
    Erziehungswissenschaft</i>, vol. 23, no. 1, 2017, pp. 47–61.
  short: B. Eickelmann, Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell
    Vergleichende Erziehungswissenschaft 23 (2017) 47–61.
date_created: 2021-12-11T09:32:35Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '        23'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 47-61
publication: Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende
  Erziehungswissenschaft
status: public
title: Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung
  und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 23
year: '2017'
...
---
_id: '28628'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht.
    <i>Neue Deutsche Schule Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft</i>. 2017;9(14).
  apa: Eickelmann, B. (2017). Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen
    und Schulaufsicht. <i>Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft</i>,
    <i>9</i>(14).
  bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Digitalisierung. Neue Herausforderungen
    für Schulen und Schulaufsicht}, volume={9}, number={14}, journal={Neue Deutsche
    Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft}, author={Eickelmann, Birgit},
    year={2017} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit. “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen
    und Schulaufsicht.” <i>Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft</i>
    9, no. 14 (2017).
  ieee: B. Eickelmann, “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht,”
    <i>Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft</i>, vol. 9,
    no. 14, 2017.
  mla: Eickelmann, Birgit. “Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und
    Schulaufsicht.” <i>Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft</i>,
    vol. 9, no. 14, 2017.
  short: B. Eickelmann, Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft
    9 (2017).
date_created: 2021-12-11T09:34:50Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '         9'
issue: '14'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: http://www.nds-zeitschrift.de/nds-9-2017/digitalisierung-neue-herausforderungen-fuer-schulen-und-schulaufsicht.html
publication: Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft
status: public
title: Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 9
year: '2017'
...
---
_id: '28629'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse
    geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018? <i>Zeitschrift Schul-Management</i>.
    2017;48(5):15-19.
  apa: Eickelmann, B. (2017). Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche
    Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018? <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    <i>48</i>(5), 15–19.
  bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Digitale Kompetenzen im internationalen
    Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?}, volume={48},
    number={5}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann, Birgit},
    year={2017}, pages={15–19} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich.
    Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>
    48, no. 5 (2017): 15–19.'
  ieee: B. Eickelmann, “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche
    Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?,” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    vol. 48, no. 5, pp. 15–19, 2017.
  mla: Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche
    Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    vol. 48, no. 5, 2017, pp. 15–19.
  short: B. Eickelmann, Zeitschrift Schul-Management 48 (2017) 15–19.
date_created: 2021-12-11T09:36:06Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '        48'
issue: '5'
language:
- iso: ger
page: 15-19
publication: Zeitschrift Schul-Management
status: public
title: Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die
  Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 48
year: '2017'
...
---
_id: '28630'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und
    Perspektiven. <i>Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule” Lernende
    Schule</i>. 2017;20(79):4-9.
  apa: Eickelmann, B. (2017). Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
    und Perspektiven. <i>Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
    Schule</i>, <i>20</i>(79), 4–9.
  bibtex: '@article{Eickelmann_2017, title={Lernende Schulen in der digitalen Welt
    – Herausforderungen und Perspektiven}, volume={20}, number={79}, journal={Basisartikel
    im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende Schule}, author={Eickelmann,
    Birgit}, year={2017}, pages={4–9} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
    und Perspektiven.” <i>Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
    Schule</i> 20, no. 79 (2017): 4–9.'
  ieee: B. Eickelmann, “Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
    und Perspektiven,” <i>Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
    Schule</i>, vol. 20, no. 79, pp. 4–9, 2017.
  mla: Eickelmann, Birgit. “Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen
    und Perspektiven.” <i>Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
    Schule</i>, vol. 20, no. 79, 2017, pp. 4–9.
  short: B. Eickelmann, Basisartikel im Heft “Digitalisierung in der Schule”. Lernende
    Schule 20 (2017) 4–9.
date_created: 2021-12-11T09:42:34Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '        20'
issue: '79'
language:
- iso: ger
page: 4-9
publication: Basisartikel im Heft 'Digitalisierung in der Schule'. Lernende Schule
status: public
title: Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und Perspektiven
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 20
year: '2017'
...
---
_id: '28631'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. <i>Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven</i>.
    Friedrich-Ebert-Stiftung; 2017.
  apa: Eickelmann, B. (2017). <i>Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven</i>.
    Friedrich-Ebert-Stiftung.
  bibtex: '@book{Eickelmann_2017, place={Berlin}, title={Kompetenzen in der digitalen
    Welt. Konzepte und Perspektiven}, publisher={Friedrich-Ebert-Stiftung}, author={Eickelmann,
    Birgit}, year={2017} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. <i>Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und
    Perspektiven</i>. Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017.'
  ieee: 'B. Eickelmann, <i>Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven</i>.
    Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017.'
  mla: Eickelmann, Birgit. <i>Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven</i>.
    Friedrich-Ebert-Stiftung, 2017.
  short: B. Eickelmann, Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven,
    Friedrich-Ebert-Stiftung, Berlin, 2017.
date_created: 2021-12-11T09:45:10Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
file:
- access_level: closed
  content_type: application/pdf
  creator: sschall
  date_created: 2021-12-11T09:45:30Z
  date_updated: 2021-12-11T09:45:30Z
  file_id: '28632'
  file_name: 13644.pdf
  file_size: 843258
  relation: main_file
  success: 1
file_date_updated: 2021-12-11T09:45:30Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
place: Berlin
publisher: Friedrich-Ebert-Stiftung
status: public
title: Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven
type: book
user_id: '50923'
year: '2017'
...
---
_id: '28633'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen,
    Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung. In: Scheiter K,
    Riecke-Baulecke T, eds. <i>Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien,
    internationale Trends und pädagogische Orientierungen</i>. Vol 4. Schulmanagement-Handbuch.
    164. Oldenbourg; 2017:54-81.'
  apa: Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2017). Lehren und Lernen mit digitalen Medien
    - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.
    In K. Scheiter &#38; T. Riecke-Baulecke (Eds.), <i>Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen</i>
    (Vol. 4, pp. 54–81). Oldenbourg.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_2017, place={München}, series={Schulmanagement-Handbuch.
    164}, title={Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen
    und Implikationen für die Schulentwicklung}, volume={4}, booktitle={Lehren und
    Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische
    Orientierungen}, publisher={Oldenbourg}, author={Eickelmann, Birgit and Gerick,
    Julia}, editor={Scheiter, Katharina and Riecke-Baulecke, Thomas}, year={2017},
    pages={54–81}, collection={Schulmanagement-Handbuch. 164} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.”
    In <i>Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends
    und pädagogische Orientierungen</i>, edited by Katharina Scheiter and Thomas Riecke-Baulecke,
    4:54–81. Schulmanagement-Handbuch. 164. München: Oldenbourg, 2017.'
  ieee: 'B. Eickelmann and J. Gerick, “Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen,
    Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung,” in <i>Lehren und
    Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische
    Orientierungen</i>, vol. 4, K. Scheiter and T. Riecke-Baulecke, Eds. München:
    Oldenbourg, 2017, pp. 54–81.'
  mla: Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lehren und Lernen mit digitalen Medien
    - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung.”
    <i>Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und
    pädagogische Orientierungen</i>, edited by Katharina Scheiter and Thomas Riecke-Baulecke,
    vol. 4, Oldenbourg, 2017, pp. 54–81.
  short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, in: K. Scheiter, T. Riecke-Baulecke (Eds.), Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische
    Orientierungen, Oldenbourg, München, 2017, pp. 54–81.'
date_created: 2021-12-11T09:50:26Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Katharina
  full_name: Scheiter, Katharina
  last_name: Scheiter
- first_name: Thomas
  full_name: Riecke-Baulecke, Thomas
  last_name: Riecke-Baulecke
intvolume: '         4'
language:
- iso: ger
page: 54-81
place: München
publication: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends
  und pädagogische Orientierungen
publisher: Oldenbourg
series_title: Schulmanagement-Handbuch. 164
status: public
title: Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und
  Implikationen für die Schulentwicklung
type: book_chapter
user_id: '50923'
volume: 4
year: '2017'
...
---
_id: '28650'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
    Perspektive. In: Nixdorf MuseumsForum H, ed. <i>Bildung im Digitalen Zeitalter
    - Bilanz und Perspektiven</i>. HNF; 2017:24-45.'
  apa: Eickelmann, B. (2017). Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
    Perspektive. In H. Nixdorf MuseumsForum (Ed.), <i>Bildung im Digitalen Zeitalter
    - Bilanz und Perspektiven</i> (pp. 24–45). HNF.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_2017, place={Paderborn}, title={Computer Literacy im
    schulischen Kontext – eine internationale Perspektive}, booktitle={Bildung im
    Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven}, publisher={HNF}, author={Eickelmann,
    Birgit}, editor={Nixdorf MuseumsForum, Heinz}, year={2017}, pages={24–45} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
    Perspektive.” In <i>Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven</i>,
    edited by Heinz Nixdorf MuseumsForum, 24–45. Paderborn: HNF, 2017.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
    Perspektive,” in <i>Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven</i>,
    H. Nixdorf MuseumsForum, Ed. Paderborn: HNF, 2017, pp. 24–45.'
  mla: Eickelmann, Birgit. “Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale
    Perspektive.” <i>Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven</i>,
    edited by Heinz Nixdorf MuseumsForum, HNF, 2017, pp. 24–45.
  short: 'B. Eickelmann, in: H. Nixdorf MuseumsForum (Ed.), Bildung im Digitalen Zeitalter
    - Bilanz und Perspektiven, HNF, Paderborn, 2017, pp. 24–45.'
date_created: 2021-12-12T12:22:19Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Heinz
  full_name: Nixdorf MuseumsForum, Heinz
  last_name: Nixdorf MuseumsForum
language:
- iso: ger
page: 24-45
place: Paderborn
publication: Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven
publisher: HNF
status: public
title: Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive
type: book_chapter
user_id: '50923'
year: '2017'
...
---
_id: '28651'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
citation:
  ama: Eickelmann B, Drossel K. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in
    der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz. <i>Medienimpulse</i>.
    2017;4. doi:<a href="https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08">10.21243/mi-04-17-08</a>
  apa: Eickelmann, B., &#38; Drossel, K. (2017). Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz.
    <i>Medienimpulse</i>, <i>4</i>. <a href="https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08">https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08</a>
  bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2017, title={Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz},
    volume={4}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08">10.21243/mi-04-17-08</a>},
    journal={Medienimpulse}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2017}
    }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Computer- Und Informationsbezogene
    Kompetenzen in Der IEA-Studie ICILS 2013 Und Der Zusammenhang Mit Der Lesekompetenz.”
    <i>Medienimpulse</i> 4 (2017). <a href="https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08">https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08</a>.
  ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz,” <i>Medienimpulse</i>,
    vol. 4, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08">10.21243/mi-04-17-08</a>.'
  mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Computer- Und Informationsbezogene
    Kompetenzen in Der IEA-Studie ICILS 2013 Und Der Zusammenhang Mit Der Lesekompetenz.”
    <i>Medienimpulse</i>, vol. 4, 2017, doi:<a href="https://doi.org/10.21243/mi-04-17-08">10.21243/mi-04-17-08</a>.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, Medienimpulse 4 (2017).
date_created: 2021-12-12T12:24:37Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:12Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.21243/mi-04-17-08
intvolume: '         4'
language:
- iso: eng
publication: Medienimpulse
status: public
title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013
  und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 4
year: '2017'
...