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_id: '45133'
author:
- first_name: D.
full_name: Mays, D.
last_name: Mays
- first_name: H.
full_name: Zielemanns, H.
last_name: Zielemanns
- first_name: Sebastian
full_name: Franke, Sebastian
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last_name: Franke
- first_name: M.
full_name: Wichmann, M.
last_name: Wichmann
- first_name: F.
full_name: Metzner, F.
last_name: Metzner
citation:
ama: 'Mays D, Zielemanns H, Franke S, Wichmann M, Metzner F. Der Übergang von der
Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein
Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von der
Grundschule auf weiterführende Schulen. In: Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis. UTB; 2018:139-164.'
apa: Mays, D., Zielemanns, H., Franke, S., Wichmann, M., & Metzner, F. (2018).
Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
von der Grundschule auf weiterführende Schulen. In Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis (pp. 139–164). UTB.
bibtex: '@inbook{Mays_Zielemanns_Franke_Wichmann_Metzner_2018, place={Stuttgart},
title={Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext
inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.).
Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen}, booktitle={Grundlagen
für die Lehrerausbildung und Praxis}, publisher={UTB}, author={Mays, D. and Zielemanns,
H. and Franke, Sebastian and Wichmann, M. and Metzner, F.}, year={2018}, pages={139–164}
}'
chicago: 'Mays, D., H. Zielemanns, Sebastian Franke, M. Wichmann, and F. Metzner.
“Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
von der Grundschule auf weiterführende Schulen.” In Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis, 139–64. Stuttgart: UTB, 2018.'
ieee: 'D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, and F. Metzner, “Der Übergang
von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung
- Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von
der Grundschule auf weiterführende Schulen,” in Grundlagen für die Lehrerausbildung
und Praxis, Stuttgart: UTB, 2018, pp. 139–164.'
mla: Mays, D., et al. “Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule
im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch,
R. (Hrsg.). Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen.” Grundlagen
für die Lehrerausbildung und Praxis, UTB, 2018, pp. 139–64.
short: 'D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, F. Metzner, in: Grundlagen
für die Lehrerausbildung und Praxis, UTB, Stuttgart, 2018, pp. 139–164.'
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- iso: ger
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place: Stuttgart
publication: Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis
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publisher: UTB
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title: Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
von der Grundschule auf weiterführende Schulen
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...
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author:
- first_name: Sebastian
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last_name: Franke
- first_name: R.
full_name: Kißgen, R.
last_name: Kißgen
citation:
ama: Franke S, Kißgen R. Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten
von Grundschulkindern mit ADHS. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie.
2018;67(4):315 – 332.
apa: Franke, S., & Kißgen, R. (2018). Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS. Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie, 67(4), 315 – 332.
bibtex: '@article{Franke_Kißgen_2018, title={Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS}, volume={67}, number={4},
journal={Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie}, author={Franke,
Sebastian and Kißgen, R.}, year={2018}, pages={315 – 332} }'
chicago: 'Franke, Sebastian, and R. Kißgen. “Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie 67, no. 4 (2018): 315 – 332.'
ieee: S. Franke and R. Kißgen, “Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten
von Grundschulkindern mit ADHS,” Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie,
vol. 67, no. 4, pp. 315 – 332, 2018.
mla: Franke, Sebastian, and R. Kißgen. “Bindungsrepräsentation und externalisierende
Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie, vol. 67, no. 4, 2018, pp. 315 – 332.
short: S. Franke, R. Kißgen, Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
67 (2018) 315 – 332.
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language:
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publication: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
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title: Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten von
Grundschulkindern mit ADHS
type: journal_article
user_id: '1112'
volume: 67
year: '2018'
...
---
_id: '57891'
abstract:
- lang: eng
text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning
music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems
theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular
music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones)
within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results
reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator
that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting
device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based
situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception.
(DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur
kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft. Vol
38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.'
apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In A. J. Cvetko & C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
(Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich},
volume={38}, booktitle={Musikpädagogik und Kulturwissenschaft}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Cvetko, Alexander J. and Rolle, Christian}, year={2018},
pages={237–249}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative
Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen
Nachmittagsbereich.” In Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by
Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung.
Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,”
in Musikpädagogik und Kulturwissenschaft, vol. 38, A. J. Cvetko and C.
Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 237–249.'
mla: Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative Studie
Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.”
Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and
Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249.
short: 'M. Godau, in: A.J. Cvetko, C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 237–249.'
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- first_name: Alexander J.
full_name: Cvetko, Alexander J.
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keyword:
- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Deployment of media
- Medien
- Medieneinsatz
- Mobile Computing
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Use of media
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page: 237–249
place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen
Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich
type: book_chapter
user_id: '99991'
volume: 38
year: '2018'
...
---
_id: '57889'
abstract:
- lang: eng
text: During the past decade, there has been an increase of pedagogical research
under conditions of posthuman theories, such as the Actor Network Theory or post-phenomenology.
Yet, there has not been much research on the materiality of music pedagogical
practices. This article introduces an ongoing grounded-theory study on the role
of things (e.g., music instruments, black board, or digital devices) within the
music classroom. Results from the analysis of group discussions and interviews
with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions,
and material conventions within the process of introducing things into the classroom.
(DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
Handelns angehender Lehrkräfte. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte
Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:43–55.'
apa: Godau, M. (2018). Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In B. Clausen & S. Dreßler
(Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 43–55). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte}, booktitle={Soziale Aspekte
des Musiklernens}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Clausen,
Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018}, pages={43–55}, collection={Musikpädagogische
Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” In Soziale Aspekte Des
Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 43–55. Musikpädagogische
Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität
musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext
unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte,” in Soziale Aspekte des
Musiklernens, B. Clausen and S. Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann,
2018, pp. 43–55.'
mla: Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität
Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext
Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” Soziale Aspekte Des Musiklernens,
edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 43–55.
short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 43–55.'
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department:
- _id: '131'
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editor:
- first_name: Bernd
full_name: Clausen, Bernd
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- first_name: Susanne
full_name: Dreßler, Susanne
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keyword:
- Interview
- Lehrer
- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Teacher
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Object
- Objekt
- Ding
- Handlung
- Practice
- Praxis
- Probationary teacher training
- Referendariat
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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page: 43–55
place: Münster, New York
publication: Soziale Aspekte des Musiklernens
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
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title: Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer
Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen
Handelns angehender Lehrkräfte
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2018'
...
---
_id: '57890'
abstract:
- lang: eng
text: 'Within recent years, research on music learning in groups has increased.
But the distinction between collaboration and cooperation is mostly unclear. This
article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music
learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in
Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary.
They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes
the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs
when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens.
Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:131–144.'
apa: Godau, M. (2018). Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit
Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der
Gruppe und für die Gruppe. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte
des Musiklernens (pp. 131–144). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe}, booktitle={Soziale Aspekte des Musiklernens}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc}, editor={Clausen, Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018},
pages={131–144}, collection={Musikpädagogische Forschung} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit
Populärer Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der
Gruppe Und Für Die Gruppe.” In Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited
by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 131–144. Musikpädagogische Forschung. Münster,
New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M. Godau, “Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer
Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und
für die Gruppe,” in Soziale Aspekte des Musiklernens, B. Clausen and S.
Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 131–144.'
mla: Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit Populärer
Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der Gruppe Und
Für Die Gruppe.” Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen
and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 131–144.
short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens,
Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 131–144.'
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date_updated: 2025-02-06T10:52:47Z
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- _id: '131'
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- first_name: Bernd
full_name: Clausen, Bernd
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keyword:
- Kollaboration
- Musik
- Learning
- Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Pop music
- Popmusik
- Popular Music
- Studie
- Musikunterricht
- Music lessons
- Qualitative Forschung
- Qualitative research
- Teaching of music
- Constructivism
- Cooperation
- Cooperative learning
- Gruppe
- Klassenmusizieren
- Konstruktivismus
- Kooperation
- Kooperatives Lernen
- Learning psychology
- Lernpsychologie
- Psychology of learning
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- iso: eng
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page: 131–144
place: Münster, New York
publication: Soziale Aspekte des Musiklernens
publisher: Waxmann
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series_title: Musikpädagogische Forschung
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title: Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen
in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe
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year: '2018'
...
---
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author:
- first_name: Stephan Matthias
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citation:
ama: Kokew SM. Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident – die
andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung. DAVO-Nachrichten
44/45 . 2018;44/45:177-178.
apa: Kokew, S. M. (2018). Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident
– die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung. In DAVO-Nachrichten
44/45 (Vol. 44/45, pp. 177–178).
bibtex: '@article{Kokew_2018, title={Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient
und Okzident – die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung},
volume={44/45}, journal={DAVO-Nachrichten 44/45 }, author={Kokew, Stephan Matthias},
year={2018}, pages={177–178} }'
chicago: Kokew, Stephan Matthias. “Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient
und Okzident – die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung.”
DAVO-Nachrichten 44/45 , 2018.
ieee: S. M. Kokew, “Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident
– die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung,” DAVO-Nachrichten
44/45 , vol. 44/45. pp. 177–178, 2018.
mla: Kokew, Stephan Matthias. “Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und
Okzident – die andere Geschichte. Das Fremde als kulturelle Bereicherung.” DAVO-Nachrichten
44/45 , vol. 44/45, 2018, pp. 177–78.
short: S.M. Kokew, DAVO-Nachrichten 44/45 44/45 (2018) 177–178.
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- _id: '469'
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- open_access: '1'
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page: 177-178
publication: 'DAVO-Nachrichten 44/45 '
publication_status: published
status: public
title: Rezension zu Nefvel Cumart/Ulrich Waas, Orient und Okzident – die andere Geschichte.
Das Fremde als kulturelle Bereicherung
type: review
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volume: '44/45 '
year: '2018'
...
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author:
- first_name: Nikolay
full_name: Milkov, Nikolay
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last_name: Milkov
citation:
ama: 'Milkov N. Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee als
Naturphilosoph. In: Beck M, Coomann N, eds. Deutschsprachige Philosophie im
amerikanischen Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation.
Deutschsprachige Philosophie im Exil in den USA 1933–1945. Vol 16. 1st ed.
Emigration -- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen Kultur- und
Wissenschaftsforschung. LIT; 2018:61-77.'
apa: Milkov, N. (2018). Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee
als Naturphilosoph. In M. Beck & N. Coomann (Eds.), Deutschsprachige Philosophie
im amerikanischen Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation.
Deutschsprachige Philosophie im Exil in den USA 1933–1945 (1st ed., Vol. 16,
pp. 61–77). LIT.
bibtex: '@inbook{Milkov_2018, place={Wien}, edition={1}, series={Emigration -- Exil
-- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen Kultur- und Wissenschaftsforschung},
title={Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee als Naturphilosoph},
volume={16}, booktitle={Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen Exil 1933–1945.
Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige Philosophie
im Exil in den USA 1933–1945}, publisher={LIT}, author={Milkov, Nikolay}, editor={Beck,
Max and Coomann, Nicholas}, year={2018}, pages={61–77}, collection={Emigration
-- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen Kultur- und Wissenschaftsforschung}
}'
chicago: 'Milkov, Nikolay. “Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs
Odyssee als Naturphilosoph.” In Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen
Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige
Philosophie im Exil in den USA 1933–1945, edited by Max Beck and Nicholas
Coomann, 1st ed., 16:61–77. Emigration -- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen
Kultur- und Wissenschaftsforschung. Wien: LIT, 2018.'
ieee: 'N. Milkov, “Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee
als Naturphilosoph,” in Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen Exil
1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige
Philosophie im Exil in den USA 1933–1945, 1st ed., vol. 16, M. Beck and N.
Coomann, Eds. Wien: LIT, 2018, pp. 61–77.'
mla: Milkov, Nikolay. “Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee
als Naturphilosoph.” Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen Exil 1933–1945.
Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige Philosophie
im Exil in den USA 1933–1945, edited by Max Beck and Nicholas Coomann, 1st
ed., vol. 16, LIT, 2018, pp. 61–77.
short: 'N. Milkov, in: M. Beck, N. Coomann (Eds.), Deutschsprachige Philosophie
im amerikanischen Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation.
Deutschsprachige Philosophie im Exil in den USA 1933–1945, 1st ed., LIT, Wien,
2018, pp. 61–77.'
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- iso: ger
page: 61-77
place: Wien
publication: Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen Exil 1933–1945. Historische
Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige Philosophie im Exil
in den USA 1933–1945
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isbn:
- 978-3-643-50887-4
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publisher: LIT
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series_title: 'Emigration -- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen
Kultur- und Wissenschaftsforschung'
status: public
title: Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee als Naturphilosoph
type: book_chapter
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volume: 16
year: '2018'
...
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author:
- first_name: Nikolay
full_name: Milkov, Nikolay
id: '357'
last_name: Milkov
citation:
ama: 'Milkov N. Bertrand Russell’s Religion without God. In: Salazar Heather ,
Nicholls R, eds. The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and
Multicultural Approaches to a New Field of Philosophy. Vol 322. 1st ed. Value
Inquiry Book Series. Brill; 2018:250–272. doi:10.1163/9789004376311_015'
apa: 'Milkov, N. (2018). Bertrand Russell’s Religion without God. In Heather Salazar &
R. Nicholls (Eds.), The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and
Multicultural Approaches to a New Field of Philosophy (1st ed., Vol. 322,
pp. 250–272). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004376311_015'
bibtex: '@inbook{Milkov_2018, place={Leiden}, edition={1}, series={Value Inquiry
Book Series}, title={Bertrand Russell’s Religion without God}, volume={322}, DOI={10.1163/9789004376311_015},
booktitle={The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural
Approaches to a New Field of Philosophy}, publisher={Brill}, author={Milkov, Nikolay},
editor={Salazar , Heather and Nicholls, Roderick }, year={2018}, pages={250–272},
collection={Value Inquiry Book Series} }'
chicago: 'Milkov, Nikolay. “Bertrand Russell’s Religion without God.” In The
Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches
to a New Field of Philosophy, edited by Heather Salazar and Roderick Nicholls,
1st ed., 322:250–272. Value Inquiry Book Series. Leiden: Brill, 2018. https://doi.org/10.1163/9789004376311_015.'
ieee: 'N. Milkov, “Bertrand Russell’s Religion without God,” in The Philosophy
of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches to a New Field
of Philosophy, 1st ed., vol. 322, Heather Salazar and R. Nicholls, Eds.
Leiden: Brill, 2018, pp. 250–272.'
mla: 'Milkov, Nikolay. “Bertrand Russell’s Religion without God.” The Philosophy
of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches to a New Field
of Philosophy, edited by Heather Salazar and Roderick Nicholls, 1st ed.,
vol. 322, Brill, 2018, pp. 250–272, doi:10.1163/9789004376311_015.'
short: 'N. Milkov, in: Heather Salazar , R. Nicholls (Eds.), The Philosophy of
Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches to a New Field
of Philosophy, 1st ed., Brill, Leiden, 2018, pp. 250–272.'
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- first_name: 'Roderick '
full_name: 'Nicholls, Roderick '
last_name: Nicholls
intvolume: ' 322'
language:
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page: 250–272
place: Leiden
publication: 'The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural
Approaches to a New Field of Philosophy'
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- 978-90-04-37629-8
unknown:
- 978-90-04-37631-1
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publisher: Brill
series_title: Value Inquiry Book Series
status: public
title: Bertrand Russell’s Religion without God
type: book_chapter
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volume: 322
year: '2018'
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author:
- first_name: Johanna
full_name: Sackel, Johanna
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last_name: Sackel
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ama: 'Sackel J. Tagungsbericht: Globale Ungleichheiten diskutieren — Der Nord-Süd-Konflikt
in den internationalen Beziehungen. In: ; 2018.'
apa: 'Sackel, J. (2018). Tagungsbericht: Globale Ungleichheiten diskutieren —
Der Nord-Süd-Konflikt in den internationalen Beziehungen.'
bibtex: '@inproceedings{Sackel_2018, place={H-Soz-Kult}, title={Tagungsbericht:
Globale Ungleichheiten diskutieren — Der Nord-Süd-Konflikt in den internationalen
Beziehungen}, author={Sackel, Johanna}, year={2018} }'
chicago: 'Sackel, Johanna. “Tagungsbericht: Globale Ungleichheiten diskutieren —
Der Nord-Süd-Konflikt in den internationalen Beziehungen.” H-Soz-Kult, 2018.'
ieee: 'J. Sackel, “Tagungsbericht: Globale Ungleichheiten diskutieren — Der Nord-Süd-Konflikt
in den internationalen Beziehungen,” Leipzig, 2018.'
mla: 'Sackel, Johanna. Tagungsbericht: Globale Ungleichheiten diskutieren — Der
Nord-Süd-Konflikt in den internationalen Beziehungen. 2018.'
short: 'J. Sackel, in: H-Soz-Kult, 2018.'
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place: H-Soz-Kult
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title: 'Tagungsbericht: Globale Ungleichheiten diskutieren — Der Nord-Süd-Konflikt
in den internationalen Beziehungen'
type: conference_abstract
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year: '2018'
...
---
_id: '60361'
abstract:
- lang: eng
text: Der Artikel zeigt auf, wie in der deutsch-türkischen Gegenwartskunst starre
Vorstellungen von Identität subversiv unterwandert werden und eine neue räumliche
Verortung vorgenommen wird, die Grenzen nicht unwichtig werden lässt, sondern
sich gerade im ständigen Sprung über die Grenze entfaltet.
author:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
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last_name: Schulte Eickholt
citation:
ama: 'Schulte Eickholt S. Grenzgänger. Über das Verhältnis von Fremde und Heimat
in Feridun Zaimoglus “Liebesmale, scharlachrot” und Yasemin Şamderelis “Almanya.
Willkommen in Deutschland.” In: Pérez OCD, Gutjahr O, Renner RG, Siguan M, eds.
Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film. Narr; 2018:247-259.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2018). Grenzgänger. Über das Verhältnis von Fremde und
Heimat in Feridun Zaimoglus “Liebesmale, scharlachrot” und Yasemin Şamderelis
“Almanya. Willkommen in Deutschland.” In O. C. D. Pérez, O. Gutjahr, R. G. Renner,
& M. Siguan (Eds.), Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film (pp.
247–259). Narr.
bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_2018, place={Tübingen}, title={Grenzgänger. Über
das Verhältnis von Fremde und Heimat in Feridun Zaimoglus “Liebesmale, scharlachrot”
und Yasemin Şamderelis “Almanya. Willkommen in Deutschland”}, booktitle={Deutsche
Gegenwarten in Literatur und Film}, publisher={Narr}, author={Schulte Eickholt,
Swen}, editor={Pérez, Olivia C. Diaz and Gutjahr, Ortrud and Renner, Rolf G. and
Siguan, Marisa}, year={2018}, pages={247–259} }'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Grenzgänger. Über das Verhältnis von Fremde und
Heimat in Feridun Zaimoglus ‘Liebesmale, scharlachrot’ und Yasemin Şamderelis
‘Almanya. Willkommen in Deutschland.’” In Deutsche Gegenwarten in Literatur
und Film, edited by Olivia C. Diaz Pérez, Ortrud Gutjahr, Rolf G. Renner,
and Marisa Siguan, 247–59. Tübingen: Narr, 2018.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt, “Grenzgänger. Über das Verhältnis von Fremde und Heimat
in Feridun Zaimoglus ‘Liebesmale, scharlachrot’ und Yasemin Şamderelis ‘Almanya.
Willkommen in Deutschland,’” in Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film,
O. C. D. Pérez, O. Gutjahr, R. G. Renner, and M. Siguan, Eds. Tübingen: Narr,
2018, pp. 247–259.'
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Grenzgänger. Über das Verhältnis von Fremde und Heimat
in Feridun Zaimoglus ‘Liebesmale, scharlachrot’ und Yasemin Şamderelis ‘Almanya.
Willkommen in Deutschland.’” Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film,
edited by Olivia C. Diaz Pérez et al., Narr, 2018, pp. 247–59.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: O.C.D. Pérez, O. Gutjahr, R.G. Renner, M. Siguan
(Eds.), Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film, Narr, Tübingen, 2018, pp.
247–259.'
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- first_name: Olivia C. Diaz
full_name: Pérez, Olivia C. Diaz
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keyword:
- Identity and Alterity
- Deutsche Gegenwartsliteratur
- Identität
- filme
- das deutsch-türkische Kino
- Feridun Zaimoğlu
- Deutsch-türkische Literatur
- Interkulturelle/Transkulturelle Literatur
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page: 247-259
place: Tübingen
publication: Deutsche Gegenwarten in Literatur und Film
publication_status: published
publisher: Narr
status: public
title: Grenzgänger. Über das Verhältnis von Fremde und Heimat in Feridun Zaimoglus
"Liebesmale, scharlachrot" und Yasemin Şamderelis "Almanya. Willkommen in Deutschland"
type: book_chapter
user_id: '7117'
year: '2018'
...
---
_id: '32543'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Professionalisierung von Grundschullehrkräften mit den\r\nspeziellen
an sie gestellten Anforderungen sowie den Erwartungen der Studierenden\r\nbewegt
sich zwischen der Notwendigkeit einer wissenschaftlich-konzeptuellen Basis\r\nund
der Ausrichtung auf die schulische Praxis. Verbindendes Element ist eine gut angeleitete
Reflexion. Dieser Dreiklang wird professionstheoretisch begründet, wobei\r\nunterschiedliche
Ansätze jeweils eigene Impulse für die Lehrerbildung leisten. Vor\r\ndiesem Hintergrund
werden Curricula und hochschuldidaktische Maßnahmen diskutiert. Exemplarisch werden
Projekte beschrieben, die in unterschiedlichen Formaten\r\nzur Reflexion von Praxis
auf theoretischer Basis anregen."
author:
- first_name: Anne
full_name: Frey, Anne
last_name: Frey
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Frey A, Buhl HM. Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich
fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert. Zeitschrift für Grundschulforschung.
2018;11(2):199-213. doi:10.1007/s42278-018-0026-0
apa: Frey, A., & Buhl, H. M. (2018). Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert. Zeitschrift
für Grundschulforschung, 11(2), 199–213. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0
bibtex: '@article{Frey_Buhl_2018, title={Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert}, volume={11},
DOI={10.1007/s42278-018-0026-0},
number={2}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Frey, Anne and Buhl, Heike M.}, year={2018},
pages={199–213} }'
chicago: 'Frey, Anne, and Heike M. Buhl. “Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert.” Zeitschrift
für Grundschulforschung 11, no. 2 (2018): 199–213. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0.'
ieee: 'A. Frey and H. M. Buhl, “Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 11, no. 2, pp. 199–213, 2018, doi: 10.1007/s42278-018-0026-0.'
mla: Frey, Anne, and Heike M. Buhl. “Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert.” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 11, no. 2, Springer Science and Business Media
LLC, 2018, pp. 199–213, doi:10.1007/s42278-018-0026-0.
short: A. Frey, H.M. Buhl, Zeitschrift für Grundschulforschung 11 (2018) 199–213.
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doi: 10.1007/s42278-018-0026-0
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keyword:
- Grundschule
- Lehrerbildung
- Reflexion
- Theorie-PraxisVerzahnung
- Hochschuldidaktik
- Professionstheorie
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name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
zum Lehramtsstudium'
publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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- 1865-3553
- 2523-3181
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert,
praxisorientiert und reflexionsbasiert
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volume: 11
year: '2018'
...
---
_id: '32542'
abstract:
- lang: eng
text: "This study investigates how different factors in regard to intergenerational
relationships are associated with emotional support\r\ngiven by adults to their
parents. The analysis focuses on adult children and their parents in a representative
German sample.\r\nData were obtained from the second wave of the German Family
Panel (pairfam) consisting of 2064 women and 1841 men.\r\nResults show that transfer
of emotional support by the adult children was especially associated not only
with received emotional support from parents, but also with affection, conflicts,
and expectations concerning parents. A moderator analysis\r\nfocuses on gender
and showed differences for the association between given support by adults and
conflicts between mothers\r\nand fathers. For the offspring, no gender effects
were found."
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s
Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult Development. 2018;25(4):286-296.
doi:10.1007/s10804-018-9296-y'
apa: 'Sommer, S., & Buhl, H. M. (2018). Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult
Development, 25(4), 286–296. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y'
bibtex: '@article{Sommer_Buhl_2018, title={Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents}, volume={25}, DOI={10.1007/s10804-018-9296-y},
number={4}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2018},
pages={286–296} }'
chicago: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development 25, no. 4 (2018): 286–96. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y.'
ieee: 'S. Sommer and H. M. Buhl, “Intergenerational Transfers: Associations with
Adult Children’s Emotional Support of Their Parents,” Journal of Adult Development,
vol. 25, no. 4, pp. 286–296, 2018, doi: 10.1007/s10804-018-9296-y.'
mla: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 286–96, doi:10.1007/s10804-018-9296-y.'
short: S. Sommer, H.M. Buhl, Journal of Adult Development 25 (2018) 286–296.
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- _id: '427'
doi: 10.1007/s10804-018-9296-y
intvolume: ' 25'
issue: '4'
keyword:
- Intergenerational relationships
- Emotional support
- Solidarity
- Adult children
- Gender
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10804-018-9296-y.pdf
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- _id: '372'
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Journal of Adult Development
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issn:
- 1068-0667
- 1573-3440
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s Emotional
Support of Their Parents'
type: journal_article
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volume: 25
year: '2018'
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_id: '32544'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Kohlmeyer, Susanne
last_name: Kohlmeyer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: 'Kohlmeyer S, Buhl HM. Ist das denn noch normal? - Normalität und Inklusion
in der Lehrerbildung. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Heterogenität
im Klassenzimmer. Vol 9. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik. ; 2018:116-131.'
apa: Kohlmeyer, S., & Buhl, H. M. (2018). Ist das denn noch normal? - Normalität
und Inklusion in der Lehrerbildung. In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, & H.
Roose (Eds.), Heterogenität im Klassenzimmer (Vol. 9, pp. 116–131).
bibtex: '@inbook{Kohlmeyer_Buhl_2018, place={Babenhausen}, series={Religion lernen.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, title={Ist das denn noch
normal? - Normalität und Inklusion in der Lehrerbildung}, volume={9}, booktitle={Heterogenität
im Klassenzimmer}, author={Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.}, editor={Büttner,
Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2018}, pages={116–131},
collection={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}
}'
chicago: Kohlmeyer, Susanne, and Heike M. Buhl. “Ist das denn noch normal? - Normalität
und Inklusion in der Lehrerbildung.” In Heterogenität im Klassenzimmer,
edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 9:116–31.
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. Babenhausen,
2018.
ieee: S. Kohlmeyer and H. M. Buhl, “Ist das denn noch normal? - Normalität und Inklusion
in der Lehrerbildung,” in Heterogenität im Klassenzimmer, vol. 9, G. Büttner,
H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2018, pp. 116–131.
mla: Kohlmeyer, Susanne, and Heike M. Buhl. “Ist das denn noch normal? - Normalität
und Inklusion in der Lehrerbildung.” Heterogenität im Klassenzimmer, edited
by Gerhard Büttner et al., vol. 9, 2018, pp. 116–31.
short: 'S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Heterogenität im Klassenzimmer, Babenhausen, 2018, pp. 116–131.'
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- first_name: Gerhard
full_name: Büttner, Gerhard
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- iso: ger
page: 116 - 131
place: Babenhausen
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- _id: '377'
name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
zum Lehramtsstudium'
publication: Heterogenität im Klassenzimmer
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series_title: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Ist das denn noch normal? - Normalität und Inklusion in der Lehrerbildung
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user_id: '27152'
volume: 9
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- first_name: Heike M.
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last_name: Bohndick
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ama: 'Buhl HM, Kohlmeyer S, Mertens D, Bohndick C. Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes
Self-Assessment im Lehramtsstudium. In: Riegraf B, Meister DM, Reinhold P, Schaper
N, Temps TT, Universität Paderborn, eds. Heterogenität als Chance: Bilanz und
Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn.
; 2018:24-27.'
apa: 'Buhl, H. M., Kohlmeyer, S., Mertens, D., & Bohndick, C. (2018). Lehramtsnavi:
Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium. In B. Riegraf, D. M.
Meister, P. Reinhold, N. Schaper, T. T. Temps, & Universität Paderborn (Eds.),
Heterogenität als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn (pp. 24–27).'
bibtex: '@inbook{Buhl_Kohlmeyer_Mertens_Bohndick_2018, place={Paderborn}, title={Lehramtsnavi:
Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium}, booktitle={Heterogenität
als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn}, author={Buhl, Heike M. and Kohlmeyer, Susanne and Mertens, Dennis
and Bohndick, Carla}, editor={Riegraf, Birgit and Meister, Dorothee M. and Reinhold,
Peter and Schaper, Niclas and Temps, Timon T. and Universität Paderborn}, year={2018},
pages={24–27} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Susanne Kohlmeyer, Dennis Mertens, and Carla Bohndick.
“Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium.” In Heterogenität
als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, edited by Birgit Riegraf, Dorothee M. Meister, Peter Reinhold,
Niclas Schaper, Timon T. Temps, and Universität Paderborn, 24–27. Paderborn, 2018.'
ieee: 'H. M. Buhl, S. Kohlmeyer, D. Mertens, and C. Bohndick, “Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes
Self-Assessment im Lehramtsstudium,” in Heterogenität als Chance: Bilanz und
Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn,
B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, T. T. Temps, and Universität
Paderborn, Eds. Paderborn, 2018, pp. 24–27.'
mla: 'Buhl, Heike M., et al. “Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment
im Lehramtsstudium.” Heterogenität als Chance: Bilanz und Perspektiven des
Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, edited by Birgit
Riegraf et al., 2018, pp. 24–27.'
short: 'H.M. Buhl, S. Kohlmeyer, D. Mertens, C. Bohndick, in: B. Riegraf, D.M. Meister,
P. Reinhold, N. Schaper, T.T. Temps, Universität Paderborn (Eds.), Heterogenität
als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, Paderborn, 2018, pp. 24–27.'
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Lehre-Projekts an der Universität Paderborn'
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title: 'Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium'
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ama: 'Wirth R. Brexitopia on and from the Small Screen: Keeping Britain Nostalgically
Calm. In: ESSE Conference 2018. ; 2018.'
apa: 'Wirth, R. (2018). Brexitopia on and from the Small Screen: Keeping Britain
Nostalgically Calm. ESSE Conference 2018.'
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title={Brexitopia on and from the Small Screen: Keeping Britain Nostalgically
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chicago: 'Wirth, Robert. “Brexitopia on and from the Small Screen: Keeping Britain
Nostalgically Calm.” In ESSE Conference 2018. Masaryk University (Brno),
Czech Republic, 2018.'
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Calm,” 2018.'
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Calm.” ESSE Conference 2018, 2018.'
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2018.'
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ama: 'Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s
Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult Development. 2018;25(4):286-296.
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apa: 'Sommer, S., & Buhl, H. M. (2018). Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult
Development, 25(4), 286–296. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y'
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and Business Media LLC}, author={Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2018},
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chicago: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development 25, no. 4 (2018): 286–96. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y.'
ieee: 'S. Sommer and H. M. Buhl, “Intergenerational Transfers: Associations with
Adult Children’s Emotional Support of Their Parents,” Journal of Adult Development,
vol. 25, no. 4, pp. 286–296, 2018, doi: 10.1007/s10804-018-9296-y.'
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with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 286–96, doi:10.1007/s10804-018-9296-y.'
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ama: Keuchen M, Klappenecker G. Reformation inklusive. Material zu Reformation
und Inklusion für die Klassen 7/8. Vandenhoeck&Ruprecht; 2018.
apa: Keuchen, M., & Klappenecker, G. (2018). Reformation inklusive. Material
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author={Keuchen, Marion and Klappenecker, Gabriele }, year={2018} }'
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Material zu Reformation und Inklusion für die Klassen 7/8. Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht,
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und Inklusion für die Klassen 7/8. Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht, 2018.'
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zu Reformation und Inklusion für die Klassen 7/8. Vandenhoeck&Ruprecht,
2018.
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ama: 'Keuchen M. Vereinfachung als Herausforderung der inklusiven Bilddidaktik –
Analyse von Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen Konzepts der
Elementarisierung. In: Lehner-Hartmann A, Krobath T, Peter K, Jäggle M, eds. Inklusion
in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge. Vol 15. Wiener Forum für
Theologie und Religionswissenschaft. Vandenhoeck&Ruprecht unipress; 2018:203-220.
doi:10.14220/9783737008471.203'
apa: Keuchen, M. (2018). Vereinfachung als Herausforderung der inklusiven Bilddidaktik
– Analyse von Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen Konzepts der
Elementarisierung. In A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, & M. Jäggle
(Eds.), Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge (Vol.
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bibtex: '@inproceedings{Keuchen_2018, place={Göttingen}, series={Wiener Forum für
Theologie und Religionswissenschaft}, title={Vereinfachung als Herausforderung
der inklusiven Bilddidaktik – Analyse von Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen
Konzepts der Elementarisierung}, volume={15}, DOI={10.14220/9783737008471.203},
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Thomas and Peter, Karin and Jäggle, Martin}, year={2018}, pages={203–220}, collection={Wiener
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chicago: 'Keuchen, Marion. “Vereinfachung als Herausforderung der inklusiven Bilddidaktik
– Analyse von Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen Konzepts der
Elementarisierung.” In Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge,
edited by Andrea Lehner-Hartmann, Thomas Krobath, Karin Peter, and Martin Jäggle,
15:203–20. Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft. Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht
unipress, 2018. https://doi.org/10.14220/9783737008471.203.'
ieee: 'M. Keuchen, “Vereinfachung als Herausforderung der inklusiven Bilddidaktik
– Analyse von Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen Konzepts der
Elementarisierung,” in Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge,
2018, vol. 15, pp. 203–220, doi: 10.14220/9783737008471.203.'
mla: Keuchen, Marion. “Vereinfachung als Herausforderung der inklusiven Bilddidaktik
– Analyse von Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen Konzepts der
Elementarisierung.” Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge,
edited by Andrea Lehner-Hartmann et al., vol. 15, Vandenhoeck&Ruprecht unipress,
2018, pp. 203–20, doi:10.14220/9783737008471.203.
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Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge, Vandenhoeck&Ruprecht
unipress, Göttingen, 2018, pp. 203–220.'
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Leichten Bildern auf Basis des religionsdidaktischen Konzepts der Elementarisierung
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ama: 'Keuchen M. Bibel und digitale Welten im Religionsunterricht. In: Zimmermann
M, Zimmermann R, eds. Handbuch Bibeldidaktik. 2nd ed. Mohr Siebeck; 2018:639-643.
doi:10.36198/9783838549217'
apa: Keuchen, M. (2018). Bibel und digitale Welten im Religionsunterricht. In M.
Zimmermann & R. Zimmermann (Eds.), Handbuch Bibeldidaktik (2nd ed.,
pp. 639–643). Mohr Siebeck. https://doi.org/10.36198/9783838549217
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Welten im Religionsunterricht}, DOI={10.36198/9783838549217},
booktitle={Handbuch Bibeldidaktik}, publisher={Mohr Siebeck}, author={Keuchen,
Marion}, editor={Zimmermann, Mirjam and Zimmermann, Ruben}, year={2018}, pages={639–643}
}'
chicago: 'Keuchen, Marion. “Bibel und digitale Welten im Religionsunterricht.” In
Handbuch Bibeldidaktik, edited by Mirjam Zimmermann and Ruben Zimmermann,
2nd ed., 639–43. Tübingen: Mohr Siebeck, 2018. https://doi.org/10.36198/9783838549217.'
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Bibeldidaktik, 2nd ed., M. Zimmermann and R. Zimmermann, Eds. Tübingen: Mohr
Siebeck, 2018, pp. 639–643.'
mla: Keuchen, Marion. “Bibel und digitale Welten im Religionsunterricht.” Handbuch
Bibeldidaktik, edited by Mirjam Zimmermann and Ruben Zimmermann, 2nd ed.,
Mohr Siebeck, 2018, pp. 639–43, doi:10.36198/9783838549217.
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2nd ed., Mohr Siebeck, Tübingen, 2018, pp. 639–643.'
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ama: Keuchen M. Die Darstellung des Judentums in christlichen Kinderbibeln am Beispiel
des 12-jährigen Jesus im Tempel. Bibel und Kirche (BiKi). 2018;1:29-37.
apa: Keuchen, M. (2018). Die Darstellung des Judentums in christlichen Kinderbibeln
am Beispiel des 12-jährigen Jesus im Tempel. Bibel und Kirche (BiKi), 1,
29–37.
bibtex: '@article{Keuchen_2018, title={Die Darstellung des Judentums in christlichen
Kinderbibeln am Beispiel des 12-jährigen Jesus im Tempel}, volume={1}, journal={Bibel
und Kirche (BiKi)}, author={Keuchen, Marion}, year={2018}, pages={29–37} }'
chicago: 'Keuchen, Marion. “Die Darstellung des Judentums in christlichen Kinderbibeln
am Beispiel des 12-jährigen Jesus im Tempel.” Bibel und Kirche (BiKi) 1
(2018): 29–37.'
ieee: M. Keuchen, “Die Darstellung des Judentums in christlichen Kinderbibeln am
Beispiel des 12-jährigen Jesus im Tempel,” Bibel und Kirche (BiKi), vol.
1, pp. 29–37, 2018.
mla: Keuchen, Marion. “Die Darstellung des Judentums in christlichen Kinderbibeln
am Beispiel des 12-jährigen Jesus im Tempel.” Bibel und Kirche (BiKi),
vol. 1, 2018, pp. 29–37.
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12-jährigen Jesus im Tempel
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